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        International Journal Of Inclusive Education

        International Journal Of Inclusive EducationSCIESSCI

        國際簡稱:INT J INCLUSIVE EDUC  參考譯名:國際融合教育雜志

        • 中科院分區

          3區

        • CiteScore分區

          Q1

        • JCR分區

          Q2

        基本信息:
        ISSN:1360-3116
        E-ISSN:1464-5173
        是否OA:未開放
        是否預警:否
        TOP期刊:否
        出版信息:
        出版地區:ENGLAND
        出版商:Taylor & Francis
        出版語言:English
        出版周期:10 issues/year
        出版年份:1997
        研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
        評價信息:
        影響因子:1.8
        CiteScore指數:7.5
        SJR指數:0.828
        SNIP指數:1.689
        發文數據:
        Gold OA文章占比:22.76%
        研究類文章占比:90.91%
        年發文量:88
        自引率:0.0909...
        開源占比:0.1607
        出版撤稿占比:0
        出版國人文章占比:0.02
        OA被引用占比:0.0810...
        英文簡介 期刊介紹 CiteScore數據 中科院SCI分區 JCR分區 發文數據 常見問題

        英文簡介International Journal Of Inclusive Education期刊介紹

        The International Journal of Inclusive Education (IJIE) is an authoritative academic journal dedicated to the field of inclusive education, with a profound background and influence. This journal is dedicated to exploring the theory and practice of inclusive education, focusing on the latest developments in the extension of special education to inclusive issues in all levels and types of education.

        Inclusive education, as a trend, emerged in the 1990s and has received widespread attention and promotion internationally. As a professional journal in this field, IJIE closely tracks the development trends of inclusive education, focusing on issues such as theoretical construction, policy formulation, practical exploration, and challenges faced. By publishing high-quality academic papers, research reviews, and commentary articles, IJIE has made significant contributions to promoting the development of inclusive education.

        期刊簡介International Journal Of Inclusive Education期刊介紹

        《International Journal Of Inclusive Education》自1997出版以來,是一本教育學優秀雜志。致力于發表原創科學研究結果,并為教育學各個領域的原創研究提供一個展示平臺,以促進教育學領域的的進步。該刊鼓勵先進的、清晰的闡述,從廣泛的視角提供當前感興趣的研究主題的新見解,或審查多年來某個重要領域的所有重要發展。該期刊特色在于及時報道教育學領域的最新進展和新發現新突破等。該刊近一年未被列入預警期刊名單,目前已被權威數據庫SCIE、SSCI收錄,得到了廣泛的認可。

        該期刊投稿重要關注點:

        Cite Score數據(2024年最新版)International Journal Of Inclusive Education Cite Score數據

        • CiteScore:7.5
        • SJR:0.828
        • SNIP:1.689
        學科類別 分區 排名 百分位
        大類:Arts and Humanities 小類:Arts and Humanities (miscellaneous) Q1 29 / 552

        94%

        大類:Arts and Humanities 小類:Education Q1 111 / 1543

        92%

        CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標。反映出一家期刊近期發表論文的年篇均引用次數。CiteScore以Scopus數據庫中收集的引文為基礎,針對的是前四年發表的論文的引文。CiteScore的意義在于,它可以為學術界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法,而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標來評價。

        歷年Cite Score趨勢圖

        中科院SCI分區International Journal Of Inclusive Education 中科院分區

        中科院 2023年12月升級版 綜述期刊:否 Top期刊:否
        大類學科 分區 小類學科 分區
        教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

        中科院分區表 是以客觀數據為基礎,運用科學計量學方法對國際、國內學術期刊依據影響力進行等級劃分的期刊評價標準。它為我國科研、教育機構的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學術期刊影響力的參考數據,得到了全國各地高校、科研機構的廣泛認可。

        中科院分區表 將所有期刊按照一定指標劃分為1區、2區、3區、4區四個層次,類似于“優、良、及格”等。最開始,這個分區只是為了方便圖書管理及圖書情報領域的研究和期刊評估。之后中科院分區逐步發展成為了一種評價學術期刊質量的重要工具。

        歷年中科院分區趨勢圖

        JCR分區International Journal Of Inclusive Education JCR分區

        2023-2024 年最新版
        按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
        學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 238 / 756

        68.6%

        按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
        學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 221 / 756

        70.83%

        JCR分區的優勢在于它可以幫助讀者對學術文獻質量進行評估。不同學科的文章引用量可能存在較大的差異,此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質量可能是存在一定問題的。因此,JCR將期刊按照學科門類和影響因子分為不同的分區,這樣讀者可以根據自己的研究領域和需求選擇合適的期刊。

        歷年影響因子趨勢圖

        發文數據

        2023-2024 年國家/地區發文量統計
        • 國家/地區數量
        • Australia73
        • England62
        • USA58
        • South Africa19
        • Canada14
        • GERMANY (FED REP GER)14
        • Spain14
        • Sweden12
        • Norway11
        • CHINA MAINLAND10

        本刊中國學者近年發表論文

        • 1、Rural and urban general education teachers' instructional strategies in inclusive classrooms in China: a dual system perspective

          Author: Li, Huan; Li, Xiangyu

          Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION. 2023; Vol. 27, Issue 1, pp. 72-88. DOI: 10.1080/13603116.2020.1821796

        投稿常見問題

        通訊方式:Int. J. Incl. Educ.。

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