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        Chemistry Education Research And Practice

        Chemistry Education Research And PracticeSCIESSCI

        國際簡稱:CHEM EDUC RES PRACT  參考譯名:化學(xué)教育研究與實踐

        • 中科院分區(qū)

          2區(qū)

        • CiteScore分區(qū)

          Q1

        • JCR分區(qū)

          Q1

        基本信息:
        ISSN:1109-4028
        E-ISSN:1756-1108
        是否OA:開放
        是否預(yù)警:否
        TOP期刊:是
        出版信息:
        出版地區(qū):ENGLAND
        出版商:Ioannina University School of Medicine
        出版語言:English
        出版周期:Quarterly
        出版年份:2000
        研究方向:化學(xué)-學(xué)科教育
        評價信息:
        影響因子:2.6
        H-index:36
        CiteScore指數(shù):4.8
        SJR指數(shù):0.791
        SNIP指數(shù):1.287
        發(fā)文數(shù)據(jù):
        Gold OA文章占比:10.27%
        研究類文章占比:94.03%
        年發(fā)文量:67
        自引率:0.2666...
        開源占比:0.0693
        出版撤稿占比:0
        出版國人文章占比:0.04
        OA被引用占比:0.0197...
        英文簡介 期刊介紹 CiteScore數(shù)據(jù) 中科院SCI分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文數(shù)據(jù) 常見問題

        英文簡介Chemistry Education Research And Practice期刊介紹

        The journal for teachers, researchers and other practitioners in chemistry education.

        期刊簡介Chemistry Education Research And Practice期刊介紹

        《Chemistry Education Research And Practice》自2000出版以來,是一本教育學(xué)優(yōu)秀雜志。致力于發(fā)表原創(chuàng)科學(xué)研究結(jié)果,并為教育學(xué)各個領(lǐng)域的原創(chuàng)研究提供一個展示平臺,以促進教育學(xué)領(lǐng)域的的進步。該刊鼓勵先進的、清晰的闡述,從廣泛的視角提供當(dāng)前感興趣的研究主題的新見解,或?qū)彶槎嗄陙砟硞€重要領(lǐng)域的所有重要發(fā)展。該期刊特色在于及時報道教育學(xué)領(lǐng)域的最新進展和新發(fā)現(xiàn)新突破等。該刊近一年未被列入預(yù)警期刊名單,目前已被權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄,得到了廣泛的認可。

        該期刊投稿重要關(guān)注點:

        Cite Score數(shù)據(jù)(2024年最新版)Chemistry Education Research And Practice Cite Score數(shù)據(jù)

        • CiteScore:4.8
        • SJR:0.791
        • SNIP:1.287
        學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
        大類:Social Sciences 小類:Education Q1 284 / 1543

        81%

        大類:Social Sciences 小類:Chemistry (miscellaneous) Q2 38 / 111

        66%

        CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標(biāo)。反映出一家期刊近期發(fā)表論文的年篇均引用次數(shù)。CiteScore以Scopus數(shù)據(jù)庫中收集的引文為基礎(chǔ),針對的是前四年發(fā)表的論文的引文。CiteScore的意義在于,它可以為學(xué)術(shù)界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法,而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標(biāo)來評價。

        歷年Cite Score趨勢圖

        中科院SCI分區(qū)Chemistry Education Research And Practice 中科院分區(qū)

        中科院 2023年12月升級版 綜述期刊:否 Top期刊:否
        大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū)
        教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū) 2區(qū)

        中科院分區(qū)表 是以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),運用科學(xué)計量學(xué)方法對國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊依據(jù)影響力進行等級劃分的期刊評價標(biāo)準(zhǔn)。它為我國科研、教育機構(gòu)的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學(xué)術(shù)期刊影響力的參考數(shù)據(jù),得到了全國各地高校、科研機構(gòu)的廣泛認可。

        中科院分區(qū)表 將所有期刊按照一定指標(biāo)劃分為1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)四個層次,類似于“優(yōu)、良、及格”等。最開始,這個分區(qū)只是為了方便圖書管理及圖書情報領(lǐng)域的研究和期刊評估。之后中科院分區(qū)逐步發(fā)展成為了一種評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的重要工具。

        歷年中科院分區(qū)趨勢圖

        JCR分區(qū)Chemistry Education Research And Practice JCR分區(qū)

        2023-2024 年最新版
        按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
        學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

        84.2%

        學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 20 / 85

        77.1%

        按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
        學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

        84.19%

        學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 12 / 85

        86.47%

        JCR分區(qū)的優(yōu)勢在于它可以幫助讀者對學(xué)術(shù)文獻質(zhì)量進行評估。不同學(xué)科的文章引用量可能存在較大的差異,此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質(zhì)量可能是存在一定問題的。因此,JCR將期刊按照學(xué)科門類和影響因子分為不同的分區(qū),這樣讀者可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和需求選擇合適的期刊。

        歷年影響因子趨勢圖

        發(fā)文數(shù)據(jù)

        2023-2024 年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
        • 國家/地區(qū)數(shù)量
        • USA104
        • Turkey22
        • Australia19
        • England18
        • GERMANY (FED REP GER)17
        • CHINA MAINLAND10
        • Canada8
        • Finland8
        • South Africa8
        • Scotland6

        本刊中國學(xué)者近年發(fā)表論文

        • 1、Views of Chinese middle school chemistry teachers on critical thinking

          Author: Wan, Yanlan; Yao, Ruoqing; Li, Qi; Bi, Hualin

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. 24, Issue 1, pp. 161-175. DOI: 10.1039/d2rp00237j

        • 2、Gender differences in high school students' perceived values and costs of learning chemistry

          Author: Gong, Xiaoyang; Bergey, Bradley W.; Jin, Ying; Mao, Kexin; Cheng, Yan

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. 24, Issue 1, pp. 203-216. DOI: 10.1039/d2rp00169a

        • 3、Chinese chemistry motivation questionnaire II: adaptation and validation of the science motivation questionnaire II in high school students

          Author: Zhang, Jiafeng; Zhou, Qing

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. 24, Issue 1, pp. 369-383. DOI: 10.1039/d2rp00243d

        • 4、Social support and continuing motivation in chemistry: the mediating roles of interest in chemistry and chemistry self-efficacy

          Author: Qian, Huangfu; Wei, Nana; Zhang, Ruli; Tang, Yuefan; Luo, Guixu

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. 24, Issue 2, pp. 478-493. DOI: 10.1039/d2rp00165a

        • 5、Examining the diversity of scientific methods in college entrance chemistry examinations in China

          Author: Xu, Yufeng; Liu, Huinan; Chen, Bo; Huang, Sihui; Zhong, Chongyu

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. 24, Issue 2, pp. 494-508. DOI: 10.1039/d2rp00235c

        • 6、A systematic review of learning progressions for the concept of matter in science education

          Author: Shi, Guanxue; Bi, Hualin

          Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1039/d3rp00047h

        • 7、Using Rasch measurement to validate an instrument for measuring the quality of classroom teaching in secondary chemistry lessons

          Author: apollo6

          Journal: Chemistry Education Research and Practice, 2016.

        • 8、Using Rasch measurement to validate an instrument for measuring the quality of classroom teaching in secondary chemistry lessons

          Author: apollo6

          Journal: Chemistry Education Research and Practice, 2016.

        投稿常見問題

        通訊方式:ROYAL SOC CHEMISTRY, THOMAS GRAHAM HOUSE, SCIENCE PARK, MILTON RD, CAMBRIDGE, ENGLAND, CAMBS, CB4 0WF。

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