勞動力市場的特殊性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇勞動力市場的特殊性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

[關鍵詞]西部地區；大學生就業；特殊性；影響因子；多元協同機制

一、西部地區大學生就業的特殊性分析

解決西部地區大學生就業問題，不能回避其特殊性，還原西部地區大學生就業問題的本質屬性，置其于社會機制框架內，如下特殊性需為我們所關注。

（一）西部地區產業結構的特殊性

大學生作為扮演“社會人”角色的社會個體，進入勞動力市場是其必為的選擇。這種勞動準入的獲得將大學生納入到不同勞動力市場中，而在西部地區產業結構的構架內，與勞動力市場劃分所緊密聯系的產業結構賦予了西部地區大學生就業在產業結構上的特殊性。具體來看，西部地區產業結構的調整和發展正沿襲著世界范圍內傳統的產業發展模式，即勞動密集型、資源密集型產業在布局上總是向欠發達地區轉移，相反，資金密集型、技術密集型產業則不斷在發達地區取得進步。現實中，產業結構與勞動力需求呈直接相關，產業布局決定著勞動力的布局，產業結構制約著勞動水平結構。西部地區作為我國的欠發達地區，其產業結構以第一、二產業為主，在產業布局上大多為資源密集型產業和勞動力密集型產業，這就決定我國西部地區在勞動力需求上以從事第一、二產業的勞動力資源為主，對大學生這一類具有較高水平的勞動力資源需求相對較小。換言之，相對于東部發達地區來說，西部地區大學生就業的“奧肯悖論”和“擠出效應”的影響明顯要弱得多，其首要的特殊性就在于勞動力市場供容力的不足，屬于產業結構布局上的勞動力市場劃分特殊性。

（二）少數民族文化心理的特殊性

文化作為一種延續在人類社會發展過程中物質財富和精神財富的總和，作為個體心理和行為產生的背景，其對社會個體具有一種潛移默化的影響。而對于有著共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現于共同文化上的共同心理素質的穩定的共同體的少數民族，這種影響作用更為富集。西部省區幾乎囊括了我國所有的少數民族，且形成了相對集中的民族區域聚居，特殊的民族文化交融是為應然，基于文化決定論（CulturalDeterminism）的理解，相對東部地區而言，西部地區少數民族（少數民族大學生）有其特殊的文化心理，這種特殊性不僅是單一民族的特殊性，還表現為區域內各不同民族的特殊性，是多重特殊性的結合。具體來看，在西部的12個省區中，藏族、維吾爾族、蒙古族、彝族、苗族、白族、土家族、傣族、哈尼族、普米族、納西族、傈僳族、哈薩克族、回族均有相當數量的分布，而這些民族均有自己獨特的習俗和傳統文化，在歷史的演進中自也積淀出獨特的文化心理，如同姓不婚、不遠行、姑舅表婚、男主內，女主外，不與外族通婚等，長期生活并成長在這樣的民族文化情境中，這種潛移默化的影響自不斷滲透到各自民族群體大學生的學習生活中，進而作用于這些大學生的就業、擇業選擇，甚至是對區域內民族學生的就業力也有一定程度的影響。

（三）西部地區高等教育的特殊性

教育作為一種人力資本投資，其直接作用在于使個體的人力資本得以增強，尤其是處于教育高位的高等教育，這種人力資本增值的效用更加明顯。而就全國來看，西部地區不論是在高等教育毛入學率、每10萬人口在校大學生數，乃至是西部區域內大學生總量都遠遠落后于東部發達地區，除去這種高等教育起點的特殊性外，培養過程的特殊性也是西部高等教育所亟待解決的問題。當前，西部地區的高等教育在辦學水平、辦學規模、辦學層次上都與東部地區存在明顯的差距；就高等教育的結果來看，西部地區高校的辦學質量、人才輸出質量也落后于東部地區，而大學生做為高校人才培養的對象，其質量直接同高校輸出的人才質量有關，直接影響到西部大學生就業力的生成，進而對西部地區大學生的充分就業產生影響。此外，與西部高等教育發展水平直接相關的高校分類與定位不明確，人才培養缺乏層次、人才培養的結構性教育過度、高等教育發展在數量上快于經濟發展等問題都使得高等教育在自我發展的進程中滋生諸多的問題，而這些問題又明顯超越了高等教育自身的生態彈性力，使其未能在高等教育自身發展的框架內得以解決，表現為與東部高等教育相較而言的特殊屬性，進而最終對西部地區大學生的就業產生影響。

二、西部地區大學生就業的主要影響因子分析

大學生就業是社會機制主導下的綜合性問題，全國如是，西部地區亦如是。在這一過程中，一國（區域內）經濟增長貢獻率，勞動力市場發育程度，產業結構總體格局，學生就業的硬（軟）實力，就業心理導向，教育發展水平，高校人才培養質量，社會服務保障等因素都在一定程度上對大學生就業造成影響。具體如下：

（一）與經濟發展水平相關的影響因子

以經濟發展水平作為西部地區大學生就業影響因子分析的邏輯起點，我們不難發現：區域經濟增長貢獻率，區域內勞動力市場發育程度，區域產業結構是經濟框架內西部地區大學生就業主導因素。就區域經濟增長貢獻率來看，其表現為每單位GDP增長所創造的就業崗位，直接影響到西部地區大學生就業市場的供容能力，直接決定著西部就業崗位的數量；區域勞動力市場發育程度，這是在“勞動力作出社會生產的直接參與要素，其只有放置于經濟發展總體進程中才能獲得勞動的屬性”這一勞動關系本源性理解的范式內的考慮的，其涉及到勞動力交換行為的普遍程度和價格機制發揮作用的程度兩個因素，直接決定了西部地區勞動力就業市場的工資水平，進而影響這西部地區大學生就業意愿；區域產業結構，如前所說，其決定這區域內勞動力的布局和勞動力水平結構的分布。不同產業結構對人才需求、各類型人才需求的數量顯然不同。西部地區以第一、二產業為主的產業結構也就決定了在西部地區普遍需求的是一般性勞動力，而非高等教育所培養的大學畢業生。此外，區域內的信息通達性、分配模式這些都是與經濟框架內與西部地區大學生就業所相關的影響因子。

（二）與民族文化心理相關的影響因子

歷史上，封閉、保守是形容少數民族文化心理所慣用的表述，理性觀之，這種概括顯然不足取，然而，傳統民族習俗和民族文化對少數民族的影響是確實存在的，且這種影響是深遠的，其不僅表現在言行舉止上、衣著服飾上，最重要的是，這種影響在歷史的演進中已滲透并內核于少數民族個體內心深處。不容否認，在少數民族的文化心理中，尊重長輩、保護水源地、保護植物、崇拜某種動物等習俗于今天的可持續發展來說具有相當的積極意義，但也不排除其中的某些傳統，譬如說不與外族人通婚、訂娃娃親、早婚、不遠行、食戒等習俗確實或多或少的影響到這些少數民族學生就業的選擇；不僅如此，在少數民族的傳統文化中，對長輩、對父母的尊重是一以貫之，且絕對順從的，而由于歷史的演進和社會的發展，代際之間在思想觀念上，行為方式上都有會諸多不同的地方，基于這種情況，少數民族大學生，其長輩（父母）對大學生子女的干預，也使得他們在就業選擇上必須考慮長輩的建議，進而重新作出考慮，以致在某些行業內，在某些就業崗位上，造成了就業機會的散失，一方面造成了隱形失業，另一方面也導致了其它非自愿性失業情況的出現。

（三）與高等教育發展相關的影響因子

區域高等教育發展是近年來高等教育領域備受關注的話題，其實質為高等教育共性與特殊性的深層探討。同東部地區相比，西部高等教育最大的特殊性就在于發展上的特殊性。發展水平的特殊性，發展規模的特殊性，發展層次的特殊性，發展質量上的特殊性，發展結構的特殊性，發展效益的特殊性。發展水平直接決定了高等教育人才培養的水平，進而就形成了勞動力就業市場上的勞動者個統一人力資本的價值差異；高等教育發展規模決定著其人才培養的規模，對勞動力市場高水平人力資本的塑成有直接影響；高校發展層次決定了人才培養的層次，決定了各層次人才輸出的多寡，如本、專科生的輸出，碩士、博士生的輸出，這些不同層次的畢業生在就業市場上的競爭力也各有不同；發展結構直接決定人才培養的結構，即以哪一類型的的人才培養為主，或初級應用性技術人員，或專業性高層次人才等，所培養的人才是否同勞動力市場需求相吻合，這是高等教育發展中需要考慮的問題；此外，發展效益直接決定了高等教育的綜合效益，既高等教育對一個國家、一個區域社會經濟發展總體水平的促動能力，譬如說對GDP的拉動等。不僅如此，高等教育對學生素質的提升，創新思維的養成，終身學習品質的培養，生實踐能力的教育，職業生涯規劃和就業引導都與大學生就業密切相關，所有這些都與區域內高等教育發展水平息息相關的影響因子，共同在高等教育發展的框架內作用于西部地區大學生的就業。

三、促進西部地區大學生就業的綜合機制

西部地區的大學生就業問題不單純是供過于求或者供小于求的問題，相反，這是一個矛盾叢生的問題。于非綜合機制的框架內，解決這一問題是不可想見的，故此，我們基于綜合機制構建的角度，從如下一些方面提出思考：

（一）強化政府政策引導

政策作為具有強制執行力的行為方式，其對大學生就業具有不可替代的促動力。西部地區大學生生就業的特殊性和影響因子表明，在強化西部地區大學生就業政策引導的過程中，首先，應繼續推進并擴大大學生志愿服務西部計劃，形成對西部地區人才和智力的扶持，促成西部地區勞動力市場整體水平的提高；其次，加大西部地區大學生村官計劃的相關保障，使大學生直接面向基礎就業，提高當地的村民自治水平，形成科學文化發展的活力；再次，推動西部地區三支一扶計劃的深化發展，切實提高西部地區的教師水平，進而提升教育質量；此外，強化對西部地區高校學生自主創業的支持，在大學生創業政策上、資金落實保障進一步完善，使大學生自主創業得以真正發展；最后，保障西部地區少數民族高層次骨干人才計劃的落實，促成少數民族高層次人才的發展，盤活西部地區大學生就業資源，服務于西部大學生就業的大局，服務于國家經濟社會發展的大局。

（二）加強高校教育指導

就業力是大學生就業的核心要素，而就業力的獲得在很大程度上取決于與之相關的高等教育，故此，促進大學生充分就業，西部地區高等教育質量提升與結構優化是必然之勢。首先，調整區域內高等教育的層次結構，使高等教育在層次上符合區域勞動力市場對的人才需求；其次，整合區域內高等教育的科類結構，依據西部地區人才需求實際，加強農林、醫學、師范等類別的人才優先發展；再次，優化區域內高等教育的布局結構，使其同區域人才需求相適應，同地方經濟發展水平相適應，最大限度大地促動西部地區社會經濟的發展；最后，改革區域內高等教育的專業結構，對市場的人才需求進行合理的科學的預見，進而在專業設置上進行合理的調整，是高等教育系統本身在解決畢業生就業的過程中所必須考慮的問題。

（三）提高社會服務保障

大學生的充分就業，離不開社會服務保障機制的作用。這其中，社會服務保障機制運行水平的高低和質量的好壞，在很大程度上影響著大學生的就業。故此，創新西部地區社會服務體系和就業保障制度是為必要。首先，加強政府對大學生就業的立法保護，完善《勞動法》所規定的勞動者的權力和義務，加強對大學生就業的社會服務保障；其次，提升勞動就業保障部門的工作實效。在我國高等教育畢業生由國家的統招統分轉型為今天面向市場的自主選的的時代，為適應這種就業轉型的需要，勞動就業保障部門、就業指導中心紛紛建立，但其工作實效還有待考證；再次，轉變社會就業指導機構的職能，變傳統的招聘會舉辦，就業信息為長期的職業指導和職業規劃，促成大學生就業程序的規范和完善，宣傳就業相關法規，甄別虛假信息，盡可能地使大學生就業市場獲得完善，將大學生摩擦性失業降到最低程度。

作者簡介

篇2

關鍵詞：西方宏觀經濟學；勞動力市場；西方古典學派；凱恩斯學派

引言

自從1936年以來,西方的經濟學就被劃分為宏觀經濟學與微觀經濟學這連個大的體系，而長期以來，凱恩斯學派的經濟思想都貫穿于宏觀經濟學領域，并且圍繞著勞動力市場這個重大的問題與傳統的西方古典學派展開激烈的爭論，有時候二者之間分明的鴻溝甚至都相互沖突。

1.西方宏觀經濟學內部勞動力市場的理論評述

關于勞動經濟學的研究，主要涉及到的是企業之間雇主與員工之間的雇傭合同，而由于勞動力市場是不同于商品和其他要素市場，這是由于其特殊性存在而造成的結果。而往往內部勞動力市場理論對企業內部組織起到至關重要的作用。

1.1 內部勞動力市場的概念與發展

內部勞動力市場概念闡述的問題可以追溯到1971年的派爾雷，其被闡釋為一個企業中，它勞動力的定價通過管理規則以及程序來決定的。并且它的特殊性在于高度的雇傭穩定性，簡而言之，就是高水平職位往往由內部晉升的員工大批量占有，并且分配程序都是根據所制定的程序來支配的。并且在其發展的歷程中，有三個關鍵性的因素出現：在職培訓、技術的特殊性以及習慣法則等。而這些特殊的技能對一些發展中的企業而言，往往非常重要。

1.2 內部勞動力市場的最新動態

從某種程度上來說，西方宏觀經濟學上的內部勞動力市場解釋了工資條上的剛性，把企業對慣例的調整視為工資決定的關鍵因素，并且認為市場的供求關系因素只能對工資的決定存在阻礙。

近年來，關于對內部勞動力市場的研究就沒有停止過，特別是美國與日本等發達的資本主義國家的勞動力市場都出現了相應的一些新情況時候，比如美國自80年代中期的公司縮減規模，導致了失業的增加；而日本也開始了史無前例的大裁員，在這種經濟大蕭條的形勢下，如何能夠從理論上看待內部勞動力市場的走向與變化規律也成為一個熱點問題，而比較有前瞻性的觀點認為，企業裁員有較大規模的增長確實標志著內部勞動力市場的衰減與勞動力市場外部的傾向的增強，并且預測可能未來的時間厘米那，直接由市場媒介的雇傭關系將會逐步取代內部拉動力市場，導致這種現象產生的原因可能部分源于“后福特時代”技術的進步使得產品的周期大大縮短。

2.關于勞動力市場兩派的不同論述

2.1 西方古典學派對勞動力市場的闡述

關于對勞動力市場的闡述，通常會涉及到對工資效率即所謂的工資決定論的闡述。而西方古典學派認為，在工資決定論方面，工資為勞動力價格的體現，它必須等于維持這種勞動力所需生活資料的價值，而對勞動力市場最早的闡述來源于英國經濟學家威廉，爾后亞當斯密在這基礎上做了進一步的闡述。而且認為勞動力也是一種商品，而不同于其它的商品市場，勞動力的價格是由生產這種勞動力所需要的社會必要勞動力時間來決定的，與此同時，作為勞動力商品價格的工資，其形成與決定也同樣受到供求規律與競爭規律的制約，而且這種競爭因素的作用也使得價格在勞動力價值上下波動。

其次對于西方宏觀經濟學中的勞動力市場，往往會涉及到勞動力的供給與需求，西方古典學派在“古典”的宏觀經濟學模型中已經對勞動力的需求與供給給予了深刻的闡述，分別是當勞動力市場處于均衡就業水平時候，就已經不存在失業這樣的概念了，而且在這樣的古典模型中，由于工資條的剛性已消失，并且其完全的伸縮性，當失業這種不良的經濟現象出現時候，往往能夠通過降低貨幣工資來降低實際工資，從而達到充分就業。因此西方古典學派認為僅僅依靠市場，貨幣就能實現最大限度的彈性空間，從而經濟也能處于充分就業的狀態。從經濟學模型的角度來看，就是勞動力供給與需求餓曲線交點，不僅決定了充分就業的總產量同時也決定了均衡的就業量。

2.2 凱恩斯學派有關勞動力市場的闡述

在承認了古典學派的部分經濟學觀點的基礎上，凱恩斯學派也提出了自己獨到的見地，比如其認為在貨幣工資不變的情況下，如果價格稍微有提高會導致勞動力供給量的減少，這樣的觀點往往是不符合事實的。另外更重要的一點是，凱恩斯學派認為在進行工資協議的時候，對于工會與資本家雙方所規定的只能是貨幣工資，至于實際工資出現的波動還要由另外的一些因素來決定比如很關鍵的價格水平，因此凱恩斯學派闡述了自己的勞動供給函數的觀點，即勞動者具有“貨幣幻覺”因此勞動的供給量是貨幣工資的函數，而并不是古典學派認為的實際工資的函數。

2.3 二者的共融點與分歧所在

關于二者的共融點，首先兩個學派都認為“勞動需求為實際工資的函數”這樣是一個真命題，而且關于就業量增加，國民收入也會增加，實際工資相應卻減少，關于這樣的觀點雙方也達成了一致。

但是雙方存在的分歧也是不容忽視的，首先對于“貨幣幻覺”這樣的概念，古典學派認為其未曾有之，而凱恩斯學派堅信這樣概念的存在，即信息的不完全。并且對于貨幣工資與價格水平關系而言，古典學派認為價格水平與貨幣工資漲落幅度十分具有彈性，而凱恩斯學派認為要降低實際工資，只能通過提高價格水平（P）這樣的途徑才能實現。

3.西方宏觀經濟政策對失業率造成的影響

西方宏觀經濟政策強調了價格穩定、充分就業以及國際收支平衡等問題，而往往現今西歐大部分國家所出現的失業率恐慌與國家宏觀經濟政策的失調不無關系。

3.1 宏觀經濟政策對結構性失業率的影響

關于歐洲目前存在的較高的失業率并不能完全歸咎于勞動力市場的僵化，因為目前存在的風險在于如果勞動力市場出現問題后，失業率周期性的增長就會演變會很嚴重的結構性問題。比如，某些國家實施的嚴格保障就業的法規只會使那些失去工作的工人更難找到新的工作。同時，他們失業時間愈長會導致有興趣雇傭他們的雇主更少，一些雇主甚至會放棄從失業工人中進行挑選。此外，由于這些失業工人無法有效地抑制工資彈性，從而使就業環境問題進一步惡化，從某種意義上講，他們最終成了“結構性”失業者。所以從這一角度來看待這問題，歐洲央行完全有理由堅持，宏觀經濟政策會導致更高的結構性失業率的產生。

4.結語

對于當前的全球經濟形勢而言，如何能夠更好的將國家宏觀調控與市場的經濟規律結合并合理的運用成為一個熱議的話題，而且需要在充分發揮市場配置的基礎作用同時，防止市場出現過度通脹或蕭條狀態出現。（作者單位：湖北省武漢市華中科技大學）

參考文獻

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［3］ 斯蒂格利茨.經濟學［M］.北京:中國人民大學出版社,2007.

［4］ 楊俊青,劉姍姍.勞動經濟理論研究［M］.北京:中國經濟出版社,2001.

篇3

一、序論

1.提出中心論題;

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境;

2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;

3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀

1.供大于求的買方市場;

2.有市無場的隱形市場;

3.易進難出的畸形市場;

4.交易無序的自發市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控;

2.加快建章立制，變無序交易為規范交易;

3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;

4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結論

1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;

2.呼應開頭的序言。

篇4

[關鍵詞]相對人口過剩；農業剩余勞動力；結構性矛盾；供求錯位

中圖分類號：F20

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）08-023-01

一、中國失業現狀分析

失業已經成為當今世界最大的社會問題之一。根據國際勞工組織的《2012年全球就業趨勢報告》稱，全球勞動力市場在經過連續3年的危機狀況之后，在當前經濟活動有可能繼續惡化的前景之下，全球至少有2億人失業。受國際經濟形勢的影響。

就業是民生之本，中國當前正處于經濟體制改革與社會發展進程的轉軌時期，就業問題是這一時期最為緊迫的問題之一。2013上半年我國就業形勢嚴峻，大學生就業壓力凸顯，面臨“最難就業年”。當前勞動力市場主要面臨以下幾個方面的問題。一是農村剩余勞動力數量龐大，就業壓力大。二是就業結構性矛盾突出，大學生就業更加困難。第三則是城鎮登記失業率保持在較高水平。因此擴大就業，降低失業率，使更多人口能夠加入就業大軍，成為我國目前首要任務。

二、從馬克思失業理論分析我國當前失業原因

我國現階段的失業問題，一方面有以社會化大生產為基礎的與資本主義社會共有的普遍性原因；另一方面由于我國社會主義的特殊性，以及當前制度創新和體制創新的特定階段，我國的失業問題相較于西方資本主義國家尤其具有特殊性原因。

（一）勞動力資源總量及供求關系的矛盾

正如《資本論》所闡述的，資本的積累過程當中，伴隨科學技術的廣泛應用和勞動生產率的提高，資本有機構成得以提高，必然出現資本對勞動力的需求相對減少和勞動力供給的日益增長。我國的人口規模大、增長快，這樣一來，必然造成我國城鄉勞動力供給超過社會對勞動力的需求，形成社會主義的相對過剩人口。這一原理與馬克思所闡述的相對過剩人口是一致的。

（二）經濟體制轉軌、產業結構調整的必然結果

中國就業問題的出現是在20世紀90年代中期，它首先是經濟體制轉軌的結果。在計劃經濟體制下，長期實行“低收入、高就業”模式，導致人員富余過多，效率低下。隨著市場經濟的逐步完善，國有企業為增強競爭力，進行改革，減員增效，造成了一定的就業壓力。

（三）結構性矛盾導致供求錯位

勞動力市場上的結構性矛盾日益顯現。即就業難與用工緊張并存的現象已經從局部地區擴展到全國，并將持續相當一段時期。另外，農民工就業成本上升和就業觀念變化，正在使一些崗位喪失對農民工的吸引力。

除了上述原因外，就業能力是制約就業率的最大障礙。其他如“高校擴招造成勞動力市場供過于求”、“就業指導缺乏”、“就業信息不充分”以及“片面的就業觀念”也是造成就業難的長期原因。

三、對策建議

依據馬克思的相對過剩人口理論和農業勞動力剩余理論，結合中國具體國情，減少失業人口可以從兩方面著手：一是增加資本對勞動力的需求：二是減少勞動力的供給。具體有以下幾個方面：

1 大力發展第三產業，促進多渠道就業。十報告指出，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。經濟的發展能帶來就業容量的增加，但不同產業的增加量不同。研究表明，從投入產出的角度來看，每投資100萬元可提供的就業崗位，重工業是400個，輕工業是700個，第三產業多達1000個。因此實行積極的產業政策，大力發展第三產業是解決我國目前就業問題的一個重要舉措。

2 擴大勞動力輸出規模。我國勞動力資源豐富，成本相對較低低的國情，在今后的一段時間內不會有很大改變，在國際勞務市場上的競爭優勢十分明顯。因此將勞動力輸入到國際市場，能大大緩解我國的就業壓力。

3 大力發展技能培訓教育體系。大力發展技能培訓教育體系，培養適應勞動力市場需求具有專業技能的勞動力。結構性失業多是由于知識結構、專業技能與勞動力市場需求不匹配造成的，解決這一失業問題的辦法之一就是規范技能培訓市場。

馬克思的失業理論研究可為解決當前我國的失業問題提供一定的理論參考，但由于中國的失業有其特殊性，所以在實踐中還應該合理地將馬克思的相對過剩人口理論與中國現實相結合，來共同解決當前的失業問題。

篇5

關鍵詞:成人教育 勞動力市場 勞動力市場分割

如果把成人教育機構比作一個工廠,那么它的發展能力取決于兩個方面:一是原材料市場,即生源市場;另一個是產品市場,即勞動力市場。當某類職業的價值在勞動力市場上得到認同時,這個信息會使潛在的受教育者產生到成人教育機構學習的愿望,從而形成了成人教育機構對受教育者的吸引力;而成人教育機構通過自己的培養手段,使其畢業生得到勞動力市場的認可,從而形成了成人教育機構對勞動力市場的吸引力。

一、成人教育要為勞動力市場服務

成人教育要圍繞著勞動力市場對人才種類和數量的需求量來展開,根據市場需求有計劃的確定人才供給和人才培訓。就人才市場而言,任何一類人才短缺,都只能是暫時的。這就要求培訓機構要及時的經常性的搞一些市場調查和市場預測,并根據勞動力市場上各專業工種的供求關系變化不斷的調整自己的培訓計劃和科目設置,市場環境下的成人教育機構有著不同于其他學校的特殊性,它既是服務機構,又是獨立核算的經濟實體。它既要取得為社會培養有用之才的社會效益,也要謀求保障自身生存發展的經濟效益。這就要求成人教育必須要以勞動力市場為中心,有計劃,有理性的開展。離開了勞動力市場,成人教育就成了無源之水、無土之木,閉門造車,必然會走向失敗。

市場經濟快速發展的今天,眾多的培訓機構不約而同的搞“扎堆式”的教學,即社會什么類型的人才最搶手就從事該類人才的培訓,早開始的自然會收到一定的效益,跟風而上的只能是賠本賺吆喝。本世紀初,隨著經濟的不斷發展,專業技術人才一路走紅,譬如數控機床、汽車維修、焊工等高級技術更是搶手,在勞動力市場的競爭中,已有人開出年薪15萬的天價。正因為社會有對這方面人才的需求,于是各類培訓學校,培訓機構應運而生,著實火了一陣子。然而,好久不長,隨著各類培訓學校的不斷涌現,優勝劣汰的法則逐漸顯示出它是無處不在的,火爆的培訓行業亦是如此。一些規模小,培訓項目單一的學校由于找不到學員而紛紛倒閉。

二、勞動力市場對成人教育的影響

改革開放后我國的就業制度經歷了一個由統包統配制向勞動力市場轉變的過程。這是市場經濟的必然選擇。但是,勞動力市場并不是完美無缺的。目前我國雖然已初步形成了充分發揮勞動力市場配置勞動力資源基礎性作用的局面,但由于勞動力市場自身的局限,再加上一些計劃經濟的痼疾還沒有得到完全根除,因此,勞動力市場存在著許多分割狀態。主要表現為:一是城鄉分割。由于城鄉居民在戶籍、教育、社會保障等方面還享受著不同的待遇,進入城市的農民工無論生活還是工作都居于低端的狀態。二是行業分割。一些高待遇的行業或企業人為設置障礙阻止非本系統的人員自由進入。三是體制分割。一般在企業內部存在著兩種用工制度:一種是工作相對穩定的“正式員工”,另一種是“臨時工”。這兩種員工在工資、福利、醫療、退休等方面都享受著不同的待遇。四是人才市場和勞動力市場的分割。我國勞動力市場在整體上被分割為兩大部分,一部分主要是由干部和專業技術人員構成的人才市場,另一部分主要是由工人構成的勞動力市場。人才市場由于設置了高文憑的進入門檻,事實上已經堵住了其他人員的進階之路,從而構成了兩者之間的不可逾越性

勞動力市場分割對成人教育吸引力所造成的影響,我們可以從兩方面進行分析。一方面,城鄉分割、行業分割、體制分割等現象應該說對包括高等教育在內的整個教育領域都帶來了影響。但相比而言,對成人教育造成的影響尤為嚴重。因為由這些分割所造成的低端工作領域的勞動者大都是農民工和城鎮弱勢群體,而這些群體及其子女正是成人教育的教育或培訓對象。另一方面,人才市場和勞動力市場的分割,則直接在教育領域內部造成了分化,形成了對成人教育的歧視,使成人教育相對普通教育成為二流教育。

人才市場和勞動力市場的分割對成人教育吸引力所造成的影響主要表現在以下幾個方面:首先,從進入機制來說,目前由于人才市場設置了極高的進入門檻,事實上已阻斷了成人教育畢業生進入的可能。但是,普通教育的畢業生卻可以以“高職低就”的方式通暢進入勞動力市場,而且借助于社會的“學歷偏好”,還可以取得好的工作或者高的薪酬。這樣就形成了普通教育對成人教育的“擠兌”效應。

由于市場分割所造成的上述種種現象,不僅使農村和城鎮弱勢群體通過接受成人教育來改變自身生存狀況的希望破滅,反而給成人教育帶來了有可能成為“階級再制”工具的危險。人們對成人教育喪失信心后,反過來又會把希望寄托在普通教育身上,這樣會進一步加劇已趨病態的“文憑熱”,造成教育過度與浪費,給受教育者增加不必要的經濟負擔和機會成本。因此,市場分割不但對成人教育本身造成了歧視,而且還影響到了整個社會的公平、公正與效率,從而極大地影響了成人教育的吸引力。

正確對成人進行評估,正確看待成人教育和普通教育的相對地位,正確取舍公平的價值,這就是我們急需的“職業教育理性”。只有具備了這個理性,才能知道勞動力市場和成人教育自身何者可為,何者不可為;何者眼前可為,何者長遠可為。從而也才能從根本上為成人教育的發展找出現實的路徑。

三、對成人教育發展的幾條建議

1、適當控制發展規模,穩步提升教育質量。