建筑電氣與智能化就業(yè)方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇建筑電氣與智能化就業(yè)方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；招生；培養(yǎng)；就業(yè)

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

1005-2909(2012)03-0061-05

建筑電氣與智能化專業(yè)根源于傳統(tǒng)建筑行業(yè)與現(xiàn)代信息技術(shù)的接觸、接納與融合。1984年，當(dāng)馬克?吐溫家鄉(xiāng)哈特福德那座實(shí)現(xiàn)了辦公、設(shè)備和通信自動(dòng)化改造的舊樓產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益后，智能建筑［1-3］的概念開始在美國、日本、歐洲、新加坡、馬來西亞、韓國，以及中國的香港、臺(tái)灣、大陸地區(qū)得以傳播、認(rèn)可和實(shí)施。智能化建筑是現(xiàn)代高科技成果的綜合反映，是一個(gè)國家、地區(qū)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的綜合體現(xiàn)之一。智能建筑是以建筑為載體，同時(shí)需要自動(dòng)控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及為建筑服務(wù)的與能源和環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。

目前中國智能建筑技術(shù)已接近21世紀(jì)的世界水平，國際上最先進(jìn)的智能建筑技術(shù)設(shè)施在中國建筑物中都有應(yīng)用。然而，中國智能建筑現(xiàn)狀調(diào)查表明，智能化系統(tǒng)的無故障運(yùn)行率、節(jié)能增效的實(shí)際情況與預(yù)期的要求有較大差距，其原因主要是缺乏各個(gè)層次的智能建筑設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、運(yùn)行管理的專業(yè)化人才。由于智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合，而中國高校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不具備以上跨學(xué)科知識(shí)，專業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏是阻礙智能建筑技術(shù)發(fā)展的重要原因。

文章從歷史沿革、招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面分析了建筑電氣與智能化本科專業(yè)現(xiàn)狀，剖析了招生、培養(yǎng)與就業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業(yè)發(fā)展前景。

一、建筑電氣與智能化本科專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀

從20世紀(jì)90年代中期開始，中國許多高校在自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)開設(shè)了與智能建筑

相關(guān)的專業(yè)方向，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的智能建筑工程對人才的需求。1997年，哈爾濱建筑大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)牽頭承接了建設(shè)部面向21世紀(jì)教改項(xiàng)目“樓宇自動(dòng)化系列課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐”，使眾多高校聯(lián)合起來，共同研究、探討樓宇自動(dòng)化相關(guān)課程

的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置以及系列化建設(shè)等問題。該項(xiàng)目通過長期的實(shí)踐取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了豐碩的成果。

2005年底，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)（專業(yè)代碼080712S），并于2006年開始招生；另外一個(gè)類似該專業(yè)的建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關(guān)于征求對〈普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）〉修改意見的通知》（教高廳函〔2011〕28號(hào)）中建筑電氣與智能化和建筑設(shè)施智能技術(shù)合并為專業(yè)目錄內(nèi)建筑電氣與智能化在專業(yè)（專業(yè)代碼081004），在文章后面的內(nèi)容中，如無特殊說明都將稱為建筑電氣與智能化專業(yè)。

到2012年3月，中國大陸地區(qū)共有39所院校獲得建筑電氣與智能化本科專業(yè)招生資格，另外4所暫時(shí)按照建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)名稱繼續(xù)招生。在現(xiàn)有43所招生院校中，包括江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了中國的臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)有單獨(dú)的教育體系外，全國仍有湖北、福建、內(nèi)蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個(gè)省（市、自治區(qū)）未實(shí)現(xiàn)該本科專業(yè)招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區(qū)。

二、建筑電氣與智能化本科人才培養(yǎng)規(guī)格與知識(shí)體系

針對行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求，高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組組織全國專家對培養(yǎng)規(guī)格和知識(shí)體系進(jìn)行了深入研究和詳細(xì)探討。

（一）建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的管理科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和外語綜合能力；具有較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力［1］。培養(yǎng)的人才應(yīng)在知識(shí)、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型［4-6］。詳細(xì)培養(yǎng)規(guī)格如圖1所示。

（二）建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系

文章介紹的專業(yè)知識(shí)體系涉及專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，不包括通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系（圖2）涉及12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：電路理論與電子技術(shù)、電氣傳動(dòng)與控制、檢測與控制、網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、土木工程基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、建筑智能環(huán)境、建筑電氣工程、建筑智能化工程、工程技術(shù)基礎(chǔ)、建筑節(jié)能技術(shù)。該12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域包括56個(gè)知識(shí)單元，其中核心知識(shí)單元25個(gè)（實(shí)線框），選修的知識(shí)單元31個(gè)（虛線框）。

在圖2所示的建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中，專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)只占總體培養(yǎng)規(guī)格體系的小部分，在實(shí)際課程安排中也是如此。以某校某年級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃為例，數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等公共基礎(chǔ)課程占總學(xué)時(shí)47.0%，學(xué)科基礎(chǔ)課程占23.9%，專業(yè)課程占8.6%，經(jīng)濟(jì)管理法律、文學(xué)歷史哲學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)與工程技術(shù)、心理健康等通識(shí)教育課程占6.0%，留給選修的31個(gè)知識(shí)單元占總學(xué)時(shí)的14.5%。

篇2

（商丘工學(xué)院 土木工程學(xué)院，河南 商丘 476000）

摘　要：文章簡介了建筑電氣與智能化專業(yè)的歷史沿革、招生現(xiàn)狀及就業(yè)前景，從建筑電氣與智能化專業(yè)的形成背景、基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、就業(yè)趨勢等方面剖析了該專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，提出了招生現(xiàn)狀與就業(yè)需求之間的矛盾，并依據(jù)矛盾提出了解決方案，為該專業(yè)今后的發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞 ：建筑電氣與智能化專業(yè)；起源；招生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）13-0198-02

1 引言

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，科技對建筑的影響越發(fā)潛移默化，科技使建筑功能有了“質(zhì)變”的飛躍。現(xiàn)代IT技術(shù)賦予建筑以“靈魂”是對建筑最為突出的特征賦予，使可持續(xù)性建筑（Sustainable Building）具有高產(chǎn)出、高效能和生態(tài)平衡能力的特征。建筑電氣與智能化專業(yè)是使得建筑能建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，逐步成為具有與人和社會(huì)和諧、與人和自然平衡共生的綠色建筑（Green Building），成為具有時(shí)代特征的“智能化”建筑或“智慧型”建筑。

2 建筑電氣與智能化專業(yè)的歷史沿革

從1984年美國的一座38層高的舊金融大廈取名為City Place（都市大廈）開始，“智能建筑”一詞便形成且得以廣泛的應(yīng)用。從第一座大廈誕生后，智能建筑便以蓬勃發(fā)展的勢頭在世界范圍形成。

我國智能建筑起始于20世紀(jì)80年代末90年代初，1990年建成的北京發(fā)展大廈是智能建筑的雛形。1993年建成的廣東國際大廈為我國大陸首座智能化商務(wù)大廈。它具有較完善的“3A”系統(tǒng)【建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)（Building Automation System，BAS），通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（Communication Network System，CNS），辦公自動(dòng)化（Office Automation System，OAS）】及高效的國際金融信息網(wǎng)絡(luò)。政府也加強(qiáng)了對建筑智能化系統(tǒng)的管理，先后出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)范和規(guī)定，2001年建筑部87號(hào)令《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》中設(shè)立了建筑智能化工程專業(yè)承包資質(zhì)。

目前，智能化建筑已成為一個(gè)國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的具體表征。智能建筑可以利用樓宇自控系統(tǒng)作為快速數(shù)據(jù)處理的手段，預(yù)先計(jì)劃并周期性地作出報(bào)告，且當(dāng)今世界，國民經(jīng)濟(jì)對數(shù)字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，這樣建筑電氣與智能化專業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生了。

3 建筑電氣與智能化的現(xiàn)狀

建筑電氣與智能化專業(yè)是教育部2006年新批準(zhǔn)開設(shè)的本科專業(yè)，此專業(yè)的設(shè)立順應(yīng)了智能建筑行業(yè)發(fā)展的歷史需求。截止2009年底教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置“建筑電氣與智能化”專業(yè)的高等學(xué)校有近30所，設(shè)置相關(guān)專業(yè)方向的有近百所，申請?jiān)搶I(yè)的學(xué)校越來越多。

3.1 基本概念

建筑電氣與智能化就是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段來創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門學(xué)科，它是介于土建和電氣兩大類學(xué)科之間的一門綜合學(xué)科。

3.2 技術(shù)基礎(chǔ)

（1）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是構(gòu)成智能建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的核心技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)主要由硬件和軟件兩部分組成。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式一般可分為集中式系統(tǒng)、集散式系統(tǒng)和現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合，是智能大廈的核心技術(shù)。涉及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)，延伸到大廈的各個(gè)樓層及角落。

（3）現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)

現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)大廈內(nèi)部、大廈與大廈、大廈與國內(nèi)、國外信息交流不可缺少的關(guān)鍵技術(shù)。現(xiàn)代通信的內(nèi)容涵蓋了多媒體通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人通信、數(shù)字圖像通信、移動(dòng)衛(wèi)星通信、程控交換、信息高速公路等。

（4）照明系統(tǒng)

當(dāng)今建筑，燈光越來越重要，且照明系統(tǒng)的改善、節(jié)能和科學(xué)管理在現(xiàn)代建筑中也被更加重視，采用建筑電氣的智能化系統(tǒng)，合理的選擇光源、燈具、電線及性能優(yōu)越的照明控制系統(tǒng)、提高照明質(zhì)量及節(jié)能效果，改善現(xiàn)代建筑的環(huán)境。

（5）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)在現(xiàn)代建筑中的作用越來越大，使用也越來越普遍，根據(jù)不同工程的不同要求與各種滅火設(shè)施及通訊裝置聯(lián)動(dòng)，形成中心控制系統(tǒng)。即由自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)啟動(dòng)滅火、安全疏散指令、系統(tǒng)過程顯示及消防檔案管理等組成一個(gè)完整的消防控制系統(tǒng)。

（6）BA系統(tǒng)的檢測技術(shù)基礎(chǔ)

在智能建筑中，應(yīng)用大量檢測設(shè)備（傳感器）及執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)備，在智能樓宇內(nèi)對各種物理量的檢測與控制的執(zhí)行和這些設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)密切相關(guān)。

（7）樓宇智能化系統(tǒng)的集成技術(shù)基礎(chǔ)

樓宇控制系統(tǒng)包括以下內(nèi)容：冷凍站設(shè)備的控制和監(jiān)視，空調(diào)機(jī)組的控制和監(jiān)視，新風(fēng)機(jī)組的監(jiān)控和監(jiān)視，給排水系統(tǒng)的控制和監(jiān)視，供配電設(shè)備的監(jiān)視和安防系統(tǒng)等。

4 就業(yè)趨勢

建筑電氣與智能化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)前景主要是面向建筑行業(yè)工程單位，從事建筑電氣的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等。作為近來發(fā)展起來的一個(gè)新領(lǐng)域，建筑電氣智能化給人們營造了一個(gè)良好的生活和工作環(huán)境，大大的提高了效率及經(jīng)濟(jì)效益，是現(xiàn)代建筑行業(yè)中發(fā)展較為迅猛的領(lǐng)域，有著不可估量的前景，社會(huì)對“建筑電氣與智能化”專業(yè)方面的人才需求量也將會(huì)越來越大，其就業(yè)前景相當(dāng)廣闊。

5 招生現(xiàn)狀與就業(yè)需求之間的矛盾及解決方案

由于建筑電氣與智能化為新開專業(yè)，很多人對其并不了解且缺乏對專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，所以目前招生現(xiàn)狀并不樂觀，這與日益增長的社會(huì)對“建筑電氣與智能化”方面專業(yè)人才的需求量形成矛盾，除此之外，從事這方面工作的畢業(yè)生所掌握的知識(shí)和能力也不能滿足社會(huì)的切實(shí)需求，所以，提出解決方案，學(xué)校應(yīng)加大對該專業(yè)的宣傳，讓報(bào)考學(xué)生充分了解該專業(yè)的基本信息及就業(yè)前景，鼓勵(lì)學(xué)生向社會(huì)最需要人才方面發(fā)展，更要使即將畢業(yè)的大學(xué)生一定要獲得以下幾方面的知識(shí)和能力；

1.掌握供配電設(shè)計(jì)及管理，各種電氣設(shè)備的安裝、運(yùn)行、調(diào)試與維修等知識(shí)技能。

2.能夠從事信息科學(xué)與現(xiàn)代建筑相結(jié)合的建筑智能化技術(shù)方面有關(guān)的工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作。

3.能夠從事自動(dòng)控制工程及智能化領(lǐng)域的工作。

4.能夠從事物業(yè)管理方面的技術(shù)管理工作。

5.能夠從事建筑工程、房地產(chǎn)公司的現(xiàn)場施工管理或監(jiān)理工作。

6.能夠從事現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、調(diào)配與維修工作。

6 結(jié)束語

建筑電氣與智能化是一個(gè)綜合多種學(xué)科的新專業(yè)也是一種新事物，往往新產(chǎn)生的東西都會(huì)給人帶來疑問，而建筑電氣與智能化的普及對人們的生活質(zhì)量有著質(zhì)的改變，所以我們要盡可能的為建筑電氣與智能化專業(yè)的發(fā)展奠基，緩解人才緊缺問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫景芝，李志平.建筑智能化系統(tǒng)概論[M].2005.12.

[2] 杜明芳等.建筑電氣與智能化專業(yè)內(nèi)涵及發(fā)展定位探析[J]（ICCCT2010）.

[3] 楊紹胤.建筑電氣與智能化工程入門[M].中國電力出版社.2012 .

篇3

停止招生。我們明確了專業(yè)發(fā)展，在課程設(shè)置上與改革之前還是有銜接的。經(jīng)過調(diào)研首先明確市場上樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)與建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的工作范圍區(qū)別，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)在市場上是主要從事消防與安防、電視電話、網(wǎng)絡(luò)、門禁等系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。而建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)在市場上主要從事水電安裝，有配電、照明、防雷、接地、進(jìn)水、排水等安裝與維護(hù)。這兩個(gè)專業(yè)都是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場需求而發(fā)展起來的，該院是由建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)向樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的，專業(yè)發(fā)展與電力工程系的發(fā)展歷史、硬件軟件都有不可分割的關(guān)系，這個(gè)專業(yè)有自己的特色，最主要的是適應(yīng)于市場需求，培養(yǎng)學(xué)生技能。發(fā)展到今天，亞洲成為世界最大的建筑業(yè)市場，而我們的國家又成為亞洲最大的建筑業(yè)市場。這幾年，我國建筑業(yè)的迅速發(fā)展和建筑業(yè)智能化的逐步提高，建筑施工企業(yè)、監(jiān)理工程公司、四星級(jí)或五星級(jí)賓館、高檔酒店、大型商場、高檔寫字樓、醫(yī)院、物業(yè)管理公司、停車場等企事業(yè)單位急需要大量從事樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的施工人員、監(jiān)理人員、管理人員、測試及推銷產(chǎn)品人員，并且對樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才的需求增長速度與建筑智能化發(fā)展速度保持同步。建筑專家委員會(huì)對78家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：對樓宇智能化專業(yè)本科畢業(yè)生、高職畢業(yè)生、中專畢業(yè)生的用人比例為1∶6∶3，高職生是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才需求主流。

國家教育部在2005年頒布執(zhí)行的《高等學(xué)校高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》中，把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)列入其中；2005年，國家人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合了樓宇智能化工程施工和工程監(jiān)理持證上崗的規(guī)定。樓宇專業(yè)技術(shù)較高，工藝精，難度較大，不是一般的普工能完成的，要求有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，要能懂得專業(yè)相應(yīng)的法律法規(guī)、工程規(guī)范和技術(shù)要求的專業(yè)技能型人才來擔(dān)當(dāng)。至2005年，湖北省各類建筑業(yè)施工企業(yè)1910多家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)90多萬人，其中大中型建筑業(yè)占60多萬人。湖北具有樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才只占建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的極少部分，樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才很缺乏，很多公司由于沒有專業(yè)的樓宇智能化專業(yè)管理和施工隊(duì)伍，不能進(jìn)行專業(yè)的管理和施工，或憑經(jīng)驗(yàn)管理和施工，造成工程質(zhì)量不能保證。武漢有近500家消防公司，但是專門學(xué)習(xí)消防技術(shù)的高職生非常短缺，安防就更缺了，安防比消防發(fā)展前景更好。掌握樓宇智能化工程技術(shù)的技工人員，月工資收入比普通工程師要高1000元左右。預(yù)期未來10年內(nèi)這類技術(shù)人才的收入將有20％的增長幅度。湖北人才交流中心的信息及近年高職院校畢業(yè)生招聘情況也可充分說明，樓宇智能化專業(yè)市場需求與人才緊缺的矛盾非常突出。

2同類專業(yè)比較調(diào)查

我們對湖北2所高職院校的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，了解了他們學(xué)校的硬件設(shè)備和師資隊(duì)伍的專業(yè)構(gòu)成、最主要調(diào)研了他們開設(shè)的課程和就業(yè)方向。

2.1湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年招生：共計(jì)100人，其中文史22，理工41，單招37。主要課程：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、供電與照明、電氣控制、網(wǎng)絡(luò)工程、弱電技術(shù)、樓宇設(shè)備安裝與調(diào)試、綜合布線與消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)、可編程控制器與直接數(shù)字控制器、安全防范工程、微機(jī)原理及應(yīng)用、樓宇智能化技術(shù)、智能化管理系統(tǒng)、電氣施工、電氣工程預(yù)算、課程訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。

2.2武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年招生：共計(jì)100人，其中文史38，理工42。主要課程：電工技術(shù)、工程制圖及CAD、電子技術(shù)、電氣控制及PLC、樓宇自控技術(shù)、傳感器與調(diào)節(jié)閥技術(shù)、樓宇設(shè)施使用及維護(hù)、安裝系統(tǒng)規(guī)范與技術(shù)、綜合布線技術(shù)、建筑智能化技術(shù)、樓宇設(shè)施安裝與調(diào)試等。

3畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

我們對建筑電氣0801班、建筑電氣0901班、建筑電氣1001班的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)計(jì)了一些學(xué)生的就業(yè)單位，并對學(xué)生就業(yè)能力要求和人才需求進(jìn)行訪問，整理要點(diǎn)如下：

①企業(yè)對畢業(yè)生要求：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；有良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；普遍強(qiáng)調(diào)的還是基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能，因?yàn)檫@是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；一定的實(shí)踐操作能力；具有一定的組織管理能力。從畢業(yè)生公司負(fù)責(zé)人那里了解到從事本行業(yè)的學(xué)生剛開始上崗都需要師傅帶上半年，然后可以獨(dú)立從事相應(yīng)崗位工作。

②畢業(yè)兩到三年的學(xué)生在本行業(yè)工作的，幸福指數(shù)相對要高，因?yàn)閷W(xué)到了技術(shù)，有的學(xué)生兩年就當(dāng)上了技術(shù)管理人員，收入相對也高些。大多數(shù)的學(xué)生對這一行業(yè)還是很有信心，再過兩年就可以帶徒弟了，可以成為技術(shù)骨干或工程管理人員，并且從事工程的學(xué)生都有自己的理想：要考注冊資格證書，有三位學(xué)生已經(jīng)拿到了二級(jí)建造師證書。

③學(xué)生提出要根據(jù)行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不懂相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)或國家規(guī)范，工作中容易走入誤區(qū)。

④畢業(yè)生提出要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，在學(xué)校要做職業(yè)規(guī)劃，不浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

篇4

[關(guān)鍵詞]建筑電氣與智能化；應(yīng)用型；工程能力

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0167-02

建筑電氣與智能化技術(shù)人才的需求逐年加大。為適應(yīng)社會(huì)需求，建筑電氣與智能化專業(yè)在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中必須以滿足行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目標(biāo)，提煉、整合、優(yōu)化課程體系，構(gòu)建創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新專業(yè)問題和實(shí)踐教學(xué)方法，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。本文就目前人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，結(jié)合對建筑電氣與智能化專業(yè)近幾年的專業(yè)建設(shè)探索實(shí)踐，對本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建模式進(jìn)行探索和總結(jié)。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

建筑電氣與智能化專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，在人才培養(yǎng)中還不能形成有效的人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求對接，人才培養(yǎng)中主要存在以下主要問題。

（一）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)師資力量薄弱

由于專業(yè)建設(shè)時(shí)間不長，導(dǎo)致本專業(yè)長期教學(xué)積累有限，師資隊(duì)伍中雙師型教師比例不高，制訂人才培養(yǎng)方案沒有校外專家和行業(yè)專家指導(dǎo)，不能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)與市場需求對接。

（二）人才培養(yǎng)方案的制訂不能滿足企業(yè)和行業(yè)對人才的需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)

建筑電氣與智能化是新興專業(yè)，專業(yè)建設(shè)時(shí)間不長，人才培養(yǎng)方案由團(tuán)隊(duì)教師制訂，課程體系和培養(yǎng)方案不能反映市場的最新動(dòng)向，培養(yǎng)的專業(yè)人才不能得 到行業(yè)和企業(yè)認(rèn)可。

（三）課程設(shè)置中理論課比重較大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類實(shí)踐環(huán)節(jié)比例不高

應(yīng)用型本科大學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)著重于應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論和實(shí)踐教學(xué)的比重不恰當(dāng)，受實(shí)踐場地影響，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程在人才培養(yǎng)方案中占比較低。

（四）校外實(shí)踐教育基地缺乏，不能產(chǎn)教融合，影響學(xué)生的工程能力培養(yǎng)和提高

專業(yè)建立的校外實(shí)習(xí)基地有限，大多實(shí)踐課程安排在校內(nèi)或是演示教學(xué)，學(xué)生不能根據(jù)具體工程項(xiàng)目需求獨(dú)立完成工程設(shè)計(jì)，缺乏工程應(yīng)用能力。

二、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐方法

建筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)加大實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，校企共建實(shí)習(xí)單位，提高人才工程應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠滿足社會(huì)需求，提高就業(yè)市場競爭力。

（一）抓好專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

建筑電氣與智能化專業(yè)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，始終把建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍作為做好實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。

鼓勵(lì)本專業(yè)教師攻讀博士學(xué)位，參加注冊消防工程師、一級(jí)建造師和江蘇省建（構(gòu)）筑特種行業(yè)執(zhí)業(yè)資格等行業(yè)資格認(rèn)證考試，鼓勵(lì)中青年教師積極進(jìn)行國內(nèi)和國際學(xué)術(shù)交流，引進(jìn)與本專業(yè)相關(guān)專業(yè)教授、博士和高層次人才，提高教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

強(qiáng)化專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。鼓勵(lì)本專業(yè)教師到南京普天天紀(jì)樓宇智能有限公司、南京熊貓電子有限公司和南京消防器材股份有限公司國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室參與企業(yè)科技攻關(guān)，進(jìn)一步提高教師工程應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力。

聘請建筑電氣與智能化領(lǐng)域的知名專家學(xué)者通過培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，邀請“建筑智能化工程實(shí)踐教育中心”的專家進(jìn)行專業(yè)發(fā)展及專業(yè)實(shí)踐教育等方面的指導(dǎo)，校企共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。

形成一支以中青年骨干教師為基礎(chǔ)，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，校企結(jié)合，高學(xué)位比例高，愛崗敬業(yè)，能滿足建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

（二）以行業(yè)企業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，制訂人才培養(yǎng)方案

用人單位和行業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與到專業(yè)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與就業(yè)指導(dǎo)體系中來。行業(yè)專家與企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，校企共同確定建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、能力要求；由企業(yè)聯(lián)合學(xué)校組建專業(yè)工程實(shí)踐教育中心，校企共同實(shí)施人才培養(yǎng)。

專業(yè)突出工程應(yīng)用，整合知識(shí)能力體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，注重行業(yè)特色，構(gòu)建由公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向、專業(yè)拓展課程和工程實(shí)踐五大模塊組成的課程體系，培養(yǎng)專業(yè)理論基礎(chǔ)和工程應(yīng)用能力，如下圖所示。

（三）基于理論課程學(xué)習(xí)，加大實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)比重，結(jié)合工程項(xiàng)目提高學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力

加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，結(jié)合實(shí)踐課程強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力訓(xùn)練，開展以工程應(yīng)用能力為根本的實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，加大實(shí)踐類環(huán)節(jié)在總學(xué)時(shí)中的占比，并形成鮮明的工程技術(shù)特色。通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)、科研創(chuàng)新及各類競賽，將實(shí)際工程融入課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)中。

通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生已具備工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，在畢業(yè)時(shí)，基本能夠勝任崗位需要。

（四）廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，產(chǎn)教融合，實(shí)行學(xué)歷教育與工程能力培養(yǎng)相結(jié)合

加強(qiáng)與行業(yè)主管機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建能力本位制的培養(yǎng)模式。聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，針對學(xué)生能力培養(yǎng)的需求，廣泛建立專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，并共同建設(shè)了智能消防系統(tǒng)、智能安全防范系統(tǒng)、樓宇電梯監(jiān)控系統(tǒng)、暖通空調(diào)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、信息化智能小區(qū)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等建筑電氣與智能化專業(yè)所特有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生提高工程應(yīng)用能力，發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員針對具體工程項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)施工中來，以應(yīng)用能力為核心指導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)即擁有從事智能建筑弱電系統(tǒng)工程和光纜認(rèn)證測試工程師（CFTT）證書，以及安防維保、消防維保等執(zhí)業(yè)資格證書。

三、結(jié)論

通過近幾年對該專業(yè)教學(xué)體系的探索和改革，使建筑電氣與智能化專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建得到了完善，學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力逐漸得到增強(qiáng)。從就業(yè)后收入水平來看，本專業(yè)人才就業(yè)薪水平均高于省內(nèi)非211高校的平均月收入。完善的人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科高校提高社會(huì)競爭力，與企業(yè)對接的有效途徑。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王世斌，郄海霞，余建星，等.高等工程教育改革的理念與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2011（1）.

[2] 靳宏，陳虹，莫岳平.建筑電氣與智能化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（12）.

篇5

關(guān)鍵字：高職、智能樓宇、人才培養(yǎng)

智能樓宇專業(yè)作為現(xiàn)代化城市的應(yīng)用越來越受到重視，社會(huì)對對智能樓宇專業(yè)人才的需求逐年加大，這一專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為許多高職院校辦學(xué)的熱點(diǎn)，如何辦好該專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才是高職院校教育工作者，同時(shí)也是智能樓宇業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

一、對智能樓宇專業(yè)人才社會(huì)需求的目標(biāo)分析

目前在全國許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門都設(shè)置了樓宇智能化或智能綜合布線設(shè)計(jì)所（室），有些省市還設(shè)置了智能綜合布線設(shè)計(jì)研究院，各種大小樓宇智能化設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)。國家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范樓宇智能化設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場。

調(diào)查情況顯示：湖南省擁有樓宇智能化和綜合布線技術(shù)人才約25000至30000人左右，其中90%以上從事建筑智能化設(shè)施的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)工作。通過調(diào)查表明,迫切需要熟悉智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),能進(jìn)行各子系統(tǒng)設(shè)備配置的設(shè)計(jì)人員,懂得智能化系統(tǒng)工程的施工組織與管理的現(xiàn)場專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理,智能化系統(tǒng)工程現(xiàn)場施工的設(shè)備器材安裝調(diào)試人員以及售后服務(wù)的專業(yè)維護(hù)與保養(yǎng)人員。此外,房地產(chǎn)開發(fā)商也需求智能化系統(tǒng)工程的現(xiàn)場專業(yè)管理人員;工程監(jiān)理公司大量需要專職弱電智能化系統(tǒng)工程監(jiān)理。

可見，本專業(yè)所培養(yǎng)的掌握智能樓宇專業(yè)具有強(qiáng)弱電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試和施工組織與管理能力的人才社會(huì)需求量很大。今后隨著智能樓宇專業(yè)向更廣更深的方向發(fā)展和行業(yè)技術(shù)含量的不斷提高，急需一大批專科以上學(xué)歷的人才。只要我們培養(yǎng)學(xué)生真正有勝任工作的能力，就會(huì)在樓宇智能化行業(yè)上大有用武之地。

從生源情況看，近些年來報(bào)考智能樓宇專業(yè)的考生一直是報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù)，在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個(gè)方面看，繼續(xù)辦好智能樓宇專業(yè)是大勢所趨，是社會(huì)發(fā)展的必然。

二、根據(jù)人才社會(huì)需求目標(biāo)制定并逐步完善專業(yè)教學(xué)體系

智能樓宇專業(yè)的開辦在我國歷史較短，在高職院校中如何辦好智能樓宇專業(yè)更沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。只有不斷地研究探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在辦學(xué)實(shí)踐中完善教學(xué)體系。

2006年高考招生增加了25個(gè)新專業(yè)，其中“建筑電氣與智能化”包含其中，本專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、交叉學(xué)科專業(yè)，要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，比如不但要掌握側(cè)重于強(qiáng)電的建筑電氣基本知識(shí)，還要具有適應(yīng)于信息時(shí)代的弱電技術(shù)知識(shí)（包括自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等），報(bào)考“建筑電氣與智能化”專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該喜歡上述專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。另外本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)實(shí)踐要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)對數(shù)字化城市與智能建筑的要求越來越高，社會(huì)對“建筑電氣與智能化”專業(yè)人才的需求量會(huì)越來越大，開設(shè)“建筑電氣與智能化”專業(yè)或與此相關(guān)專業(yè)方向的高等學(xué)校自然會(huì)越來越多。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2007年開始招收“智能樓宇專業(yè)”專業(yè)高職學(xué)生，走在了全國的前列。從湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)看，參與智能樓宇專業(yè)策劃與教學(xué)的人員主要由電氣工程、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的教師組成，彼此都在尋找從本專業(yè)角度如何相互滲透并實(shí)施樓宇智能化專業(yè)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，各環(huán)節(jié)的連接，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新等等是進(jìn)一步調(diào)整和完善智能樓宇專業(yè)教學(xué)體系的焦點(diǎn)。經(jīng)過多次社會(huì)對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的調(diào)查，教師和學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)方面的意見反饋，一個(gè)相對完整并具有高職院校特點(diǎn)的智能樓宇專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基本形成，課程內(nèi)容也進(jìn)行了切合專業(yè)實(shí)際的改動(dòng)，在探索中大家逐步達(dá)成共識(shí)，把握好兩者的結(jié)合是教師教好同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好智能樓宇專業(yè)的關(guān)鍵。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系的教師們在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，使專業(yè)教育不斷完善，一個(gè)相對完整的專業(yè)教學(xué)體系基本形成。

三、以建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托辦出專業(yè)特色

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系的教師充分意識(shí)到建立正確的教育思想的重要性，在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》后，明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的職業(yè)教育辦學(xué)模式。

跨學(xué)科設(shè)置交叉專業(yè)，是培養(yǎng)和發(fā)展智能建筑領(lǐng)域“智能樓宇專業(yè)”新興學(xué)科的重要途徑。“智能樓宇專業(yè)”的支撐學(xué)科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程/建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)、控制科學(xué)與工程、電氣工程、信息與通信工程。因此通過這一專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才掌握了上述學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有多學(xué)科、跨專業(yè)、密切聯(lián)系實(shí)踐的復(fù)合型人才的知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)。

通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們把高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位在技術(shù)應(yīng)用性人才上。所以本專業(yè)為企業(yè)提供的專業(yè)技術(shù)人才大體上可分為：在建筑、安裝、裝飾、物業(yè)管理等企業(yè)中，承擔(dān)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備及一般建筑電氣安裝工程的施工和管理工作，包括電氣照明、樓宇自動(dòng)控制、建筑弱電系統(tǒng)及樓宇智能化等系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、安裝施工、調(diào)試檢測和操作維護(hù)工作；承擔(dān)樓宇智能安裝工程的概預(yù)算、合同管理、施工組織管理和各專業(yè)間的協(xié)調(diào)工作；同時(shí)還可承擔(dān)樓宇智能化工程及一般建筑電氣安裝工程的監(jiān)理工作和相應(yīng)的物業(yè)管理工作。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能樓宇專業(yè)的創(chuàng)辦正是在這樣一個(gè)特有的條件下發(fā)展起來，構(gòu)成了區(qū)別于土木工程院校及其它工科院校開辦智能樓宇專業(yè)的特點(diǎn)，以建筑設(shè)備為依托成為辦學(xué)的優(yōu)勢。樹立了在專業(yè)建設(shè)過程中以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的思想，開展了有針對性的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革及實(shí)踐；創(chuàng)建了自己的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)市場要求適時(shí)調(diào)整。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)對智能樓宇專業(yè)施工及設(shè)計(jì)人才的需求狀況并把握時(shí)機(jī)，把智能樓宇專業(yè)辦成面向二十一世紀(jì)，具有建筑行業(yè)特色和較高專業(yè)水準(zhǔn)的智能樓宇專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

四、課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

二十一世紀(jì)將是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年代，如何培養(yǎng)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)施工及設(shè)計(jì)人才，需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和人才觀，只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，才能跟上時(shí)展的步伐。當(dāng)前重要的在于轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想，改革人才培養(yǎng)模式，這一切是抓好課程建設(shè)的前提條件。

智能建筑人才市場對研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、維修、管理各個(gè)層次的人才都有廣泛的需求。

在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)面寬泛的指導(dǎo)思想。在基礎(chǔ)階段選擇部分建筑電氣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)加進(jìn)具有本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)以自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主干課程設(shè)置，拓寬專業(yè)面。使學(xué)生在高職學(xué)習(xí)階段，掌握較寬泛的知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，充分利用短學(xué)期實(shí)習(xí)，有計(jì)劃有目標(biāo)地安排社會(huì)實(shí)踐，參觀調(diào)研，讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸實(shí)踐工程，在提高專業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高交流溝通能力，協(xié)作能力，組織能力，語言表達(dá)等方面的能力。對本學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)選，才能保證智能樓宇專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

五、把握時(shí)機(jī)，完善智能樓宇專業(yè)建設(shè)

智能樓宇專業(yè)經(jīng)過近些年的發(fā)展，初步完成了教學(xué)體系的建立，今后的完善和發(fā)展還有許多的工作，下一步專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

1、 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于完善的教學(xué)管理和秩序。在教學(xué)工作中，規(guī)章制度的建立、健全及落實(shí)與監(jiān)督等方面的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。

2、 發(fā)揮、科研、生產(chǎn)作用，帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展已被許多成功經(jīng)驗(yàn)證實(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，教育和科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用備受世人矚目。抓住時(shí)機(jī)結(jié)合專業(yè)建立有效的“產(chǎn)學(xué)研”機(jī)制是進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的重要一步。實(shí)踐教學(xué)是高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與工程的實(shí)踐教學(xué)從實(shí)訓(xùn)室延伸到網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項(xiàng)目這樣真實(shí)的教學(xué)平臺(tái)后,完成了實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境和技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐的轉(zhuǎn)化, 強(qiáng)調(diào)“工程意識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生的工作綜合能力,在教學(xué)中突出體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力,從而較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與職場崗位間的“短距離對接”。把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)建筑行業(yè)中的應(yīng)用型技術(shù)人才。