廣告設(shè)計教學(xué)設(shè)計精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇廣告設(shè)計教學(xué)設(shè)計，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

（一）過分注重技術(shù)教學(xué)忽視了廣告理論的傳授

廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在注重技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該注重理論知識的學(xué)習(xí)，這就需要教學(xué)工作者將二者有機融合在一起，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)過分注重技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視了理論教學(xué)的重要性，學(xué)生在今后的實際工作中會因為理論知識缺乏而很難解決某些實際問題。

（二）過分重視制作環(huán)節(jié)忽視了創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

由于職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重點落在了技術(shù)培養(yǎng)上，學(xué)生在實踐過程只能夠更加注重自身制作能力的培養(yǎng)，忽視了廣告創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)造性是現(xiàn)代廣告設(shè)計人才必須掌握的基本能力之一，受教學(xué)形式的影響，學(xué)生的創(chuàng)造能力很難得到有效提升，在實際教學(xué)中只學(xué)會了制作技術(shù)，創(chuàng)造性還有待提高。

（三）在新媒介面前缺乏有效的應(yīng)對策略

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得了飛速發(fā)展，各種新媒介在行業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)仍然沒有找到與現(xiàn)代新媒介吻合的教學(xué)方式，新媒介出現(xiàn)在很大程度上吸引力廣告主的目標(biāo)，廣告主在招聘廣告設(shè)計人才時更加注重人才對現(xiàn)代社會新媒介的掌握情況。在實際教學(xué)工作中，由于理論知識教學(xué)匱乏，職業(yè)學(xué)校教學(xué)研究工作落后于時展的步伐，高校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)在新媒介面前仍缺乏有效的應(yīng)對策略。

二、促進廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）加強廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識教學(xué)

部分學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)課程的安排以專業(yè)性質(zhì)為出發(fā)點，這在很大程度上阻礙了廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)該加強廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，在開闊學(xué)生視野的同時，提高學(xué)生的增和素質(zhì)。另外，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師還應(yīng)該注重學(xué)生能力的多元化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度看待同一副設(shè)計作品，深入分析作品，為今后的設(shè)計工作提供經(jīng)驗。

（二）重視“一體化”教學(xué)

職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生至少掌握一項基本的就業(yè)能力，教學(xué)工作應(yīng)該注重理論與實際相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的特點，結(jié)合現(xiàn)代社會對廣告專業(yè)學(xué)生的實際需求，實行“一體化”教學(xué)模式。“一體化”教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，改變了實踐教學(xué)是理論教學(xué)的發(fā)展和延伸的傳統(tǒng)教學(xué)觀點。“一體化”教學(xué)模式要求教師充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的作用，在提高學(xué)生實踐技能的同時，還能增加學(xué)生對實踐操作教學(xué)的興趣，全面提高廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）重視“項目式”教學(xué)

“項目式”教學(xué)要求學(xué)生注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該結(jié)合市場發(fā)展的實際需求，將市場上具體實施的項目帶入課堂，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，以企業(yè)的項目生產(chǎn)模式為依據(jù)，收集具有教學(xué)價值的資料和數(shù)據(jù)，為后期教學(xué)工作提供材料保障。在開展項目式教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)該將課堂主體還原給學(xué)生，自身扮演解惑者和引導(dǎo)者的角色，保障各小組研討質(zhì)量的前提下，重視學(xué)生溝通能力以及組織能力的培養(yǎng)。

（四）大力推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法，重視實踐能力培養(yǎng)

大力推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法、重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重要手段之一。伴隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式在各學(xué)科得到了廣泛的應(yīng)用，這種模式注重教師引導(dǎo)者的作用，在充分發(fā)揮理論教學(xué)作用的同時，將課堂主體還原給學(xué)生。“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式可以有效地提高學(xué)生實踐操作能力，增強學(xué)生對廣告設(shè)計技術(shù)的理解能力。另外，設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者還應(yīng)加強校企合作、有效利用校外專業(yè)實訓(xùn)基地、大力推行“雙師制”教學(xué)模式，將統(tǒng)一的教學(xué)課程劃分為若干部分，全面提高廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

篇2

專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革及教學(xué)模式實施之本。我校廣告設(shè)計專業(yè)探索構(gòu)建了適應(yīng)崗位群能力要求的公司型人才培養(yǎng)模式，“雙需導(dǎo)向”型實踐教學(xué)模式重點圍繞特色專業(yè)、精品課程、教師隊伍、實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)展開，以保證有效實施。

（一）以專業(yè)特色為導(dǎo)向打造實踐教學(xué)優(yōu)勢

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)定位方向，按三階梯能力培養(yǎng)要求，制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計方案、集中實踐教學(xué)設(shè)計方案等實踐教學(xué)實施指導(dǎo)與管理系列文件，要求學(xué)習(xí)者完成實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式。如品牌組畢業(yè)設(shè)計的實施要把握好五個要素：運作管理模式公司化、設(shè)計題材真實性、答辯會模仿業(yè)務(wù)提案會、評分標(biāo)準綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來源于實踐教學(xué)基地、全國性廣告競賽等。廣告競賽指定為全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等6項大賽，作品獲獎可以直接認定為畢業(yè)設(shè)計成績，并給予獎勵及長期展示交流。隨崗實踐的畢業(yè)實習(xí)與社會調(diào)查為二選一，供學(xué)習(xí)者根據(jù)職業(yè)發(fā)展和崗位實際情況來選擇完成，即工作崗位與專業(yè)一致或相關(guān)者可以申請隨崗實習(xí)，其他實習(xí)需求者就近實習(xí)，選擇社會調(diào)查形式則隨崗擇題進行。以教改課題、建設(shè)項目推進專業(yè)課程建設(shè)。我校本專業(yè)評選為廣州市高校示范專業(yè)，極大促進了其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

（二）按精品要求進行課程資源建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新

一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標(biāo)準建設(shè)。按照電大專業(yè)課程管理要求，60%統(tǒng)設(shè)課由中央電大管理，40%課程由省級電大建設(shè)，自主建設(shè)了6門設(shè)計主干課程的文字主教材和網(wǎng)絡(luò)課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學(xué)平臺使用。二是創(chuàng)新多種多樣的實踐教學(xué)方式，如項目設(shè)計、廣告設(shè)計競賽、遠程見習(xí)、隨崗實踐、品牌組畢業(yè)設(shè)計等。100多幅學(xué)生作品在全國性廣告大賽中獲得獎項，遠程見習(xí)主要是制作實踐教學(xué)基地的廣告運作介紹的視頻資料為主，學(xué)習(xí)者提供資源為輔。三是構(gòu)建學(xué)院級—校級—市級—省級以上的精品課程建設(shè)體系及資助機制，以精品課程建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)教改深度、廣度，以課程教改促進專業(yè)課程建設(shè)和教師隊伍成長，從而保障持續(xù)性發(fā)展。我校本專業(yè)建成省級精品課程1門，市級、全國電大精品課程3門，學(xué)院級精品課程5門。

（三）以開放教育專業(yè)教學(xué)團隊標(biāo)準提高教師隊伍建設(shè)成效

教師隊伍是專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實施的主體力量，要提升實踐教學(xué)模式的實施效果需要善于借助各類資源來提升教學(xué)隊伍建設(shè)成效。一是成立由學(xué)界知名教授、業(yè)界知名人士、專職骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，充分利用社會資源加強專業(yè)建設(shè)與改革，并指導(dǎo)課題項目研究。二是實行名師優(yōu)課工程。強化專職教師的實踐指導(dǎo)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)歷提升和考取行業(yè)資格證書；利用課題項目配套等經(jīng)費組織骨干教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)進修；加強與實踐教學(xué)基地的交流與合作。三是加強兼職實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。聘請實踐教學(xué)基地的業(yè)務(wù)主管、骨干開展任課、講座、實習(xí)指導(dǎo)、多媒體實踐教學(xué)資源制作等教學(xué)活動；工作條件具備的學(xué)習(xí)者可申請崗位主管等成為隨崗實踐的指導(dǎo)教師。

（四）構(gòu)建共享型實踐教學(xué)環(huán)境

不同辦學(xué)機構(gòu)的實踐教學(xué)條件和實施資源有差別，共享是保障遠程開放教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是對各類辦學(xué)機構(gòu)的有力支持，也是維系辦學(xué)系統(tǒng)凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應(yīng)用。比如我們專門編制了專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)手冊，對課程、集中實踐教學(xué)內(nèi)容、形式、要求等進行指導(dǎo)。②實踐教學(xué)基地共享。校本部的廣告專業(yè)校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地被評為市級建設(shè)項目，其中廣告設(shè)計工作室模擬綜合性廣告公司建設(shè)，供各分校教學(xué)使用；校本部和分校建設(shè)的校外實踐教學(xué)基地可以對教師、學(xué)生開放。③實踐教學(xué)題材資源共享。每學(xué)期由校本部提供廣告設(shè)計競賽信息和模擬項目設(shè)計題材。④成立課程教學(xué)團隊，共同研究與探索課程資源建設(shè)、教學(xué)管理與改革等難題，加強系統(tǒng)內(nèi)的師資培訓(xùn)。

二、成效與反思

（一）成效

遠程開放教育廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式成效可以歸結(jié)為專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)滿意、特色優(yōu)勢三個方面。

1.推進遠程開放教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群發(fā)展

該模式為其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供了實踐教學(xué)參照模式，許多課程資源可以共享，促進藝術(shù)設(shè)計教師群體發(fā)展，激發(fā)教學(xué)點開辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

2.有效提高學(xué)習(xí)滿意度

隨著模式的不斷完善和教學(xué)基本建設(shè)的不斷加強，模式實施效果明顯。學(xué)生的注冊率、課程及格率、畢業(yè)率、本科續(xù)讀率不斷提升，設(shè)計競賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊率一直保持在90%以上，本科續(xù)讀率在45%以上。畢業(yè)生職業(yè)崗位得到拓展，自主創(chuàng)業(yè)信心增強。

3.實踐教學(xué)的開放性優(yōu)勢形成

一是內(nèi)容開放。“雙需導(dǎo)向”型實踐教學(xué)模式在教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)及課程教學(xué)內(nèi)容需求，并提供集中面授輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是形式開放。學(xué)習(xí)者和社會資源自然融入實踐教學(xué)。三是過程開放。如在實踐教學(xué)環(huán)境和反饋評價方面，辦學(xué)系統(tǒng)中的實踐教學(xué)資源的共建共享，教學(xué)效果評價者包括了學(xué)生、教師、教學(xué)協(xié)作者，極大促進教學(xué)效果和模式完善。

（二）反思

1.模式應(yīng)用的調(diào)適性

不同遠程開放教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（方向）的實踐教學(xué)能力目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)需求等有差異，方式方法也不斷創(chuàng)新，這要求對模式應(yīng)用需要適當(dāng)調(diào)整。

2.教學(xué)基本建設(shè)需要強化

廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)更近似現(xiàn)代師徒教學(xué)模式，在遠程開放教育環(huán)境下，離開教學(xué)基本建設(shè)來實施模式容易流于形式，挫傷學(xué)習(xí)積極性。難點問題如遠程在線畢業(yè)設(shè)計答辯條件、教師隊伍組合建設(shè)、設(shè)計競賽的激勵機制、實踐教學(xué)基地的合理布局、在線課程實訓(xùn)平臺建設(shè)等，這對辦學(xué)提出更高要求。

三、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職院校；廣告設(shè)計；課程改革；創(chuàng)新

前言

隨著國家經(jīng)濟與科技的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用范圍不斷拓寬，極大的滿足了人們實際需求。為做好高職院校廣告設(shè)計教學(xué)，新媒體也被應(yīng)用進來，但由于高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)方法還存在問題，并不利于新媒體的應(yīng)用，同時也無法為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此，有必要高職院校如何做好廣告設(shè)計課程教學(xué)改革創(chuàng)新開展研究。

一、高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

對于廣告設(shè)計課程來說，涵蓋了兩方面內(nèi)容：一方面是策劃與寫作，另一方面是圖形圖像處理。現(xiàn)代廣告設(shè)計課程中還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，課程結(jié)構(gòu)問題。通過對高職院校廣告設(shè)計課程的研究不難發(fā)現(xiàn)，課程結(jié)構(gòu)不合理的情況十分常見，尤其是分解課程過多，部分內(nèi)容多次出現(xiàn)，部分內(nèi)容已經(jīng)過時，與現(xiàn)代設(shè)計要求不符[1]。同時，有些廣告設(shè)計課程在教學(xué)上還存在缺少目的性與明確性的情況。此外，部分高職院校的廣告設(shè)計教師素質(zhì)不高，在教學(xué)無法根據(jù)學(xué)生實際進行，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)課程設(shè)置相對混亂。廣告設(shè)計課程不僅需要學(xué)生有堅實的美術(shù)功底，還需要有良好的創(chuàng)新能力，做到技術(shù)與工藝相連接，只有這樣才能保證廣告設(shè)計課程合理。但通過研究發(fā)現(xiàn)，很多高職院校廣告設(shè)計教學(xué)課程并不合理，且存在明顯的混亂性，尤其是學(xué)生所設(shè)計的作品，無法滿足當(dāng)前市場需求在，而導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的主要原因在于技術(shù)與工藝缺少連接，教學(xué)課程混亂。第三，理論與實踐分離。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)職業(yè)型廣告設(shè)計人才，不能缺少實踐，但現(xiàn)代多數(shù)高職院校并沒有做到這一點，經(jīng)常將理論知識與實踐區(qū)分開，更沒有將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法直接參與工作。

二、新媒體時代下高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)改革創(chuàng)新方法

（一）制定科學(xué)目標(biāo)

在新媒體時代下，高職院校廣告設(shè)計課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了變化，為做好教學(xué)改革就要從制定科學(xué)目標(biāo)開始，將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，讓廣告設(shè)計從靜態(tài)逐漸向動態(tài)轉(zhuǎn)變，同時從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心理、興趣愛好出發(fā)，如女生喜歡買衣服、鞋包，可以讓她們?yōu)樽约鹤钕矚g的服裝品牌做廣告設(shè)計，男生對籃球、健身比較感興趣，可以讓他們以此為契機做廣告設(shè)計，教師在適當(dāng)時機給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣不僅可以踐行將學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo)，還能逐漸拉近教師與學(xué)生之間的情感距離。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

對于廣告設(shè)計課程來說，每個課程之間的聯(lián)系都很密切，同時也存在較強額的關(guān)聯(lián)性，所以，在實際教學(xué)的過程中應(yīng)加強與以前所學(xué)知識的聯(lián)系，妥善安排好各個階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計劃，尤其是日常教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)部分知識與學(xué)生所學(xué)存在一定差距或已經(jīng)過時，可以將該部分去除且利用新媒體技術(shù)在課堂中引入最新知識，保證學(xué)生所學(xué)知識與當(dāng)前要求相吻合[2]。同時，教師還要將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，如最新繪圖軟件等，教會學(xué)生繪圖方法，讓學(xué)生利用新媒體技術(shù)設(shè)計出優(yōu)秀作品。此外，增強學(xué)生的團結(jié)意識，讓學(xué)生認識到并不是所有優(yōu)秀的廣告設(shè)計都是一人獨立完成的，只有多人共同參與，才能讓優(yōu)秀作品在短時間內(nèi)與受眾見面，如提出難度相對較大的廣告設(shè)計，將學(xué)生分成幾個小組，讓他們通過自己的努力設(shè)計出高品質(zhì)作品。

（三）規(guī)范課程設(shè)置

無論任何年齡段的人精力都是有限的，處于學(xué)校階段的學(xué)生也是如此，如果廣告設(shè)計課程較多，每節(jié)課時間過長，不僅會讓老師感覺到疲憊，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以，每節(jié)課的時間長度不能超過45分鐘。在作品設(shè)計中可以通過循序漸進的方式來實現(xiàn)，即從簡單的廣告設(shè)計開始，隨著學(xué)生知識的增多適當(dāng)增加作品設(shè)計難度，既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，還能促進學(xué)生全面發(fā)展[3]。此外，在廣告設(shè)計課程設(shè)置上應(yīng)注重多元化發(fā)展，將先進教育理念引入進來，確保廣告設(shè)計課程能夠順利開展。

（四）理論實踐統(tǒng)一

理論與實踐是廣告設(shè)計課程中不可缺少的部分，只有兩者均被應(yīng)用到教學(xué)中才能為國家與社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。新媒體出現(xiàn)以后，廣告設(shè)計行業(yè)對人才提出了更高要求，如果只是單純的學(xué)習(xí)理論知識跟根本無法滿足行業(yè)需求，所以，實踐課程也成為高職院校廣告設(shè)計課程必備組成部分。作為廣告設(shè)計教師，應(yīng)先為學(xué)生講述理論知識，然后將理論知識融入到實踐中，以便學(xué)生深化理解[4]。同時，學(xué)校方面應(yīng)為學(xué)生提供實踐平臺，積極引進新媒體設(shè)備，為學(xué)生利用新媒體完成廣告設(shè)計奠定基礎(chǔ)。教師也要將最受歡迎的廣告設(shè)計展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解該作品受歡迎的原因，并引導(dǎo)學(xué)生如何才能設(shè)計出優(yōu)秀的廣告作品，如現(xiàn)代中國傳統(tǒng)文化備受歡迎，那么在廣告設(shè)計中可以適當(dāng)引入中國傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供實踐機會，如組織廣告設(shè)計競賽，讓學(xué)生參與社會組織的廣告設(shè)計比賽，在比賽中不僅可以讓學(xué)生認識到自己的不足，還能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

在新媒體出現(xiàn)以后，高職院校廣告設(shè)計課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了明顯變化，所以，應(yīng)采用新型教學(xué)方式與模式。因此，本文分析了高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，并從四方面提出了做好高職院校廣告設(shè)計教學(xué)改革的措施，希望能為相關(guān)人士帶來有效參考。

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[3]夏琳.淺談新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究,2013.

篇4

重視設(shè)計與制作，廣告本身的創(chuàng)意概念薄弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計這一課程當(dāng)中，常常把設(shè)計與制作看為重中之重，而不是把對廣告的創(chuàng)意當(dāng)作最靈魂的東西。比如學(xué)生總是會對廣告設(shè)計當(dāng)中作品的各種流于表面的外在的元素(如色彩等)進行十分細致的修飾，而忽視了廣告的靈魂———“創(chuàng)意”。高校教師正是應(yīng)該從教學(xué)的內(nèi)容這一方面著手，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，在廣告設(shè)計這一課程的內(nèi)容中，要更加重視學(xué)生對廣告創(chuàng)意這一方面的才能的培養(yǎng)，只有學(xué)生們學(xué)會了自己使用創(chuàng)造性思維的能力應(yīng)用于廣告的設(shè)計當(dāng)中，才能夠避免在實踐當(dāng)中陷落于總是在抄襲或是重復(fù)其他的廣告設(shè)計，才能夠從框架中跳出來。其次，在高學(xué)學(xué)生畢業(yè)之后，廣告公司所招聘的人才也正是一些能夠具有獨特的創(chuàng)意思維的學(xué)生，他們更看重的是學(xué)生的創(chuàng)意思維的能力以及把這種創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的能力。

二、在廣告設(shè)計這一課程中理念轉(zhuǎn)變的探討與研究

高校中不少課程都有著一個共同的現(xiàn)象，那就是“紙上談兵”。顧名思義，也就是在教學(xué)當(dāng)中，更加重視的是理論的教育教育，這種理念急需轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會所需高校畢業(yè)生應(yīng)該是能于、敢于創(chuàng)新與實踐的，商場如戰(zhàn)場，可以說是需要高校學(xué)生在畢業(yè)之后能夠“真刀真槍”上“戰(zhàn)場”的，所以在堂課上如何才能夠讓我們的學(xué)生成為真正的“戰(zhàn)士”，如何才能讓學(xué)生具有開闊的思路進而勇于創(chuàng)新與實踐，這正是我們現(xiàn)如今最需要改變的教育理念。將廣告設(shè)計的理論與實踐相結(jié)合進行教育、教學(xué)，正是教育理念所要進行探討和研究的重中之重。在以往的一些廣告設(shè)計的教學(xué)設(shè)計中，要求往往是只要學(xué)生設(shè)計的精美一些，版式、字體等設(shè)計的美觀即可，這就缺少了實踐這一理念指導(dǎo)下應(yīng)有的與市場需要相連接環(huán)節(jié)。應(yīng)進行市場需要的調(diào)查與研究，適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的需要，“閉門造車”只會導(dǎo)致與現(xiàn)實與市場更加嚴重的脫離，再完美的設(shè)計如果離開了市場這一試金石，都只會成為溫室中的花朵。所以，在高校的教學(xué)理念當(dāng)中，教師一定要在傳道授業(yè)解惑的同時，孜孜不倦地鼓勵學(xué)生不斷地提高自己的實踐能力，教會學(xué)生面對市場、面向社會，綜合地利用所學(xué)知識與市場實際需要向聯(lián)結(jié)，學(xué)活廣告設(shè)計這一課程。

三、在廣告設(shè)計這一課程中教學(xué)方法的探討與研究

在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)相結(jié)合這一方式進行教學(xué)。首先，我們先來看一下教師教授為主的教學(xué)方法。在廣告設(shè)計這一課程中，有些教師常常“照本宣科”，依據(jù)教材一一講解，由教師向?qū)W生們講授廣告設(shè)計的內(nèi)容，要求學(xué)生逐個掌握。首先要承認這樣的一教師講解為主的教學(xué)方法有其不可替代的必要性，比如大量的關(guān)于廣告設(shè)計的知識點可以在十分有限的教學(xué)課堂時間當(dāng)中傳授給學(xué)生，這對于學(xué)生來說能夠提高他們掌握知識的效率，這也是一種學(xué)生獲得知識的最簡單與最直接的方法之一。教師會將整個廣告設(shè)計的整體知識結(jié)構(gòu)宏觀地傳授給學(xué)生，這樣就在很短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得了系統(tǒng)的、大量的知識。除了最傳統(tǒng)的教學(xué)講授法外，還可以讓學(xué)生成為課堂的主體，如教師可以事先設(shè)計好教學(xué)問題，這些問題都是能夠啟發(fā)學(xué)生靈感與創(chuàng)意的特定問題，然后讓學(xué)生針對這一問題給出自己的理解與意見，教師從旁給予正確的引導(dǎo)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式更有利于學(xué)生積極踴躍地進行創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維活動，不僅僅可以調(diào)節(jié)好課堂的教學(xué)氣氛，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。除了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授法外，可以適當(dāng)運用以學(xué)生為主體的討論法。討論式教學(xué)法強調(diào)教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，精心的、預(yù)先的準備能夠啟發(fā)學(xué)生的特定問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進行辯論與思考。讓學(xué)生對某一文學(xué)問題發(fā)表自己的意見，給予他們獨立思考的機會以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在討論過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的討論結(jié)果進行系統(tǒng)的總結(jié)，對正確的理解與想法給予肯定，對錯誤的進行及時改正，然后再給學(xué)生闡釋自己對這一問題的見解，從而正確地對學(xué)生進行引導(dǎo)。這樣，在整個討論的過程當(dāng)中，教師積極地進行引導(dǎo)，學(xué)生積極踴躍討論，教學(xué)過程中氣氛會非常活躍，更加有益于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)以及教師對學(xué)生知識的傳授。其次，我們來對多媒體教學(xué)對廣告設(shè)計這一課程的影響。不只是廣告設(shè)計這一課程需要多媒體這一教學(xué)模式進行，高校中很多課程都可以運用多媒體教學(xué)進行課堂的輔助教學(xué)，高校教師更應(yīng)該多多的積累這一方面教學(xué)的經(jīng)驗來不斷地完善廣告設(shè)計這一課程教學(xué)的整體質(zhì)量。所以就要求教師在備課的過程當(dāng)中，力爭在多媒體教學(xué)的輔助之下，使每一節(jié)課都豐富精彩。精心地制作課件已經(jīng)設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)，很好地利用網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。在課件的制作當(dāng)中，教師一定要將教材內(nèi)容的總體性把握好，將其中宏觀的知識點用十分清晰的思路表現(xiàn)出來并且貫穿于整個課件之中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生來說可以定義為一種理性的認識的話，那么可以說，在多媒體的教學(xué)過程當(dāng)學(xué)，就是一種感性的認識過程，這種感官性刺激很強的教學(xué)方法無疑會是學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了廣告設(shè)計這一課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因為使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點不言而喻:它既直觀又清晰，既生動又富有趣味。既然如此，教師就更加應(yīng)該利用計算機多媒體進行教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也正符合這個利用電腦來傳播文化與文明越來越普及的社會。知識通過學(xué)生的所有感官，如聽覺、視覺以及感覺等等都給予了強烈的刺激，使知識更深刻地大大腦記憶。為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才是高校教學(xué)的根本任務(wù)。應(yīng)該穩(wěn)步不斷的、積極的提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量，能夠越來越符合當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。可以說教學(xué)是一門科學(xué)，有其合理的教學(xué)理念，正是要遵循這樣的教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律來建立一種有效的課堂教學(xué)機制。也可以說，教學(xué)具有美學(xué)價值，所以教學(xué)又是一門藝術(shù)，而這種美得價值一定有待于教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。通過上述的關(guān)于高校藝術(shù)專業(yè)廣告設(shè)計這一課程教學(xué)改革的研究與探討，更加能夠深深地體會到改革的必要性，以及理論與實踐相結(jié)合的必要性。這使高校學(xué)生們對廣告設(shè)計這一課程有了一個全新的以及全方位的理解與體驗。作為高校教育者，正是應(yīng)該不斷地進行探索，不斷努力地提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的素質(zhì)，加強學(xué)生進入社會后工作的實踐能力，成為社會所需的真正人才。

四、新時代新科技對廣告設(shè)計的影響的探索

當(dāng)下科技發(fā)展日新月異，社會也隨之發(fā)生變化，這些變化深深影響了各個行業(yè)，廣告設(shè)計專業(yè)也深受影響。首先網(wǎng)絡(luò)時代的來臨改變了人們的生活方式以及信息的傳導(dǎo)方式。網(wǎng)絡(luò)時代使信息高度自由高度膨脹化，隨之而來的廣告媒體也發(fā)生的劇烈的變化，新媒體新渠道新的廣告?zhèn)鞑シ绞揭仓饾u產(chǎn)生。例如網(wǎng)頁追蹤廣告、微博廣告、微信銷售平臺、網(wǎng)絡(luò)電商等等都是廣告專業(yè)發(fā)生著劇烈的形態(tài)變化。隨之而來的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該與時俱進，充分去了解使用這些新興的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)能夠緊跟時代的步伐，只有這樣學(xué)生畢業(yè)后才能夠具備現(xiàn)當(dāng)代社會人才市場需求的競爭力。其次大數(shù)據(jù)時代來臨，作為調(diào)查和統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)具有高度的自由行和準確性，數(shù)據(jù)充分廣泛，在當(dāng)下的廣告設(shè)計教學(xué)模式當(dāng)中應(yīng)該充分發(fā)揚大數(shù)據(jù)時代的統(tǒng)計特點把廣告市場調(diào)研及信息匯總充分御用大數(shù)據(jù)的技術(shù)特征，緊跟時代的步伐。再次鼓勵廣告專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，已小微企業(yè)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，突出創(chuàng)意、創(chuàng)新等創(chuàng)業(yè)新特點，以小搏大，運用現(xiàn)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)給創(chuàng)業(yè)注入新的活力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中突出新的管理模式，已團隊為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)廣告創(chuàng)業(yè)團隊，在課堂當(dāng)中，把學(xué)生的分組進行團隊組合去完成相關(guān)課題進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生相互協(xié)作共同創(chuàng)業(yè)的能力，把課堂當(dāng)作工作室，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

五、結(jié)語

篇5

戴爾在《視聽教學(xué)法》一書中闡明了“經(jīng)驗之塔”理論：“人們學(xué)習(xí)知識，一是由自己的直接經(jīng)驗獲得，二是通過間接經(jīng)驗獲得，當(dāng)學(xué)習(xí)是由直接到間接、由具體到抽象時，獲得知識和技能就比較容易。”“經(jīng)驗之塔”理論反映了教學(xué)媒體對教學(xué)效果產(chǎn)生的積極影響。媒體，也稱媒介、傳播媒體，是指傳播信息過程中，從信源到信宿之間一切承載、傳遞和控制信息的材料和工具，如報紙、書刊、廣播、電影、電視、電話、廣告欄、幻燈機、錄音機、錄像機以及各種機器相配套的光碟、磁帶等。當(dāng)上述媒體被用于教學(xué)場景，承載、傳遞和控制以教學(xué)為目的的信息，并介入教與學(xué)過程之中的時候就成教學(xué)媒體。②在教學(xué)中使用媒體，特別是現(xiàn)代教學(xué)媒體，可以拓寬學(xué)習(xí)的范圍，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生加深對抽象知識的理解和提高學(xué)生解決問題的能力。而廣告設(shè)計課程內(nèi)容比較抽象，主要培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能的應(yīng)用能力。

首先，廣告設(shè)計主要內(nèi)容包括廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計表現(xiàn)、廣告設(shè)計文字、廣告設(shè)計色彩、廣告圖形創(chuàng)作以及廣告設(shè)計編排等。這些內(nèi)容比較抽象，如果采用以往的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)將會有一定困難，對理論知識感到枯燥、乏味。在廣告設(shè)計教學(xué)中使用教學(xué)媒體，使學(xué)生通過觀看圖片、視頻等方式加強記憶，在觀察的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)抽象知識，也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，廣告設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識技能進行廣告設(shè)計制作。也就是說，更重要的不是讓學(xué)生獲得知識技能，而是讓學(xué)生應(yīng)用知識技能解決實際問題。而這種解決問題的能力獲得，通常需要借助先進的教學(xué)媒體。如，在廣告設(shè)計綜合訓(xùn)練中，教師可以給學(xué)生分配任務(wù)，學(xué)生通過實地考察、網(wǎng)上調(diào)查等方式收集設(shè)計所需的素材，教師通過對成功設(shè)計案例的展示、分析，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題，并通過評價讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。再次，現(xiàn)代媒體的使用，使教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式發(fā)生了變化。在這種新型的教學(xué)環(huán)境下，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的中介和指導(dǎo)；學(xué)生也提高了注意力，加強學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)習(xí)范圍；師生關(guān)系也間接地改善了，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提條件之一。

二、如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行廣告設(shè)計課程教學(xué)

1.結(jié)合學(xué)生的特性、起點能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇有效的教學(xué)媒體

技工學(xué)校的學(xué)生年齡一般為16、17歲，閱讀能力一般較低，所以廣告設(shè)計課程教學(xué)只以教材作為教學(xué)媒體，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯然不高。根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生好動、好玩的特性，在廣告設(shè)計教學(xué)過程中可選擇刺激度較高的方式如錄像，或者模擬實際工作場景等活動。另外，在選擇媒體時，教師還須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。技工學(xué)校學(xué)生比較偏愛觸覺或動態(tài)經(jīng)驗，他們處理信息的習(xí)慣一般比較隨意，傾向于采用嘗試的方式，在獲得初步經(jīng)驗后下結(jié)論。因此，他們更喜歡模擬、獨立研究或者游戲。如在“廣告設(shè)計的文案”的學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些優(yōu)秀的廣告視頻，在播放視頻的過程中讓學(xué)生留意其廣告文案，接下來讓學(xué)生談一談記住了哪些廣告文案，并歸納廣告文案包括哪些內(nèi)容，具有什么特點，接著教師進行講解。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

技工學(xué)校的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)理論知識，近年來廣告設(shè)計教學(xué)存在重技能、輕理論的誤區(qū)，缺乏理論的支撐，廣告設(shè)計也難以得到創(chuàng)新，因此促進學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)十分必要。廣告設(shè)計的理論知識比較抽象，理解起來比較困難，教師在教學(xué)過程中最好能夠調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、動覺等各種知覺，所以多媒體課件是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。多媒體課件的設(shè)計不是簡單地把教材的重點內(nèi)容呈現(xiàn)出來，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行設(shè)計。第一，在多媒體課件中進行視覺設(shè)計。多媒體課件的視覺設(shè)計要達到以下幾個要求：第一，清晰，易于閱讀；第二，信息表達直觀明了，降低理解的難度；第三，增加對觀眾的吸引力；第四，突出重點。設(shè)計過程中要充分考慮文字、圖形等元素的排版及色彩搭配，一般課件的背景使用偏冷的色調(diào)如藍色，文字使用白色或者淺黃色，在突出重點時可用黃色或紅色。③第二，在多媒體課件中進行教學(xué)技術(shù)的設(shè)計，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。如在“廣告創(chuàng)意方法”的學(xué)習(xí)中，多媒體課件的設(shè)計可以加入一些優(yōu)秀創(chuàng)意廣告的圖片或視頻，但在播放前，教師要先陳述教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生觀看后的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維環(huán)境，準備接收教學(xué)信息。學(xué)生觀看后討論這些廣告的創(chuàng)意點，并嘗試總結(jié)廣告創(chuàng)意的方法。

3.利用網(wǎng)絡(luò)媒體和“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法拓寬學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在“海報設(shè)計”一章的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)：收集主題為“低碳環(huán)保”的海報，先讓學(xué)生上網(wǎng)收集各種關(guān)于該主題的海報，然后學(xué)生組成小組，討論這些海報設(shè)計的思路以及優(yōu)缺點，教師對海報設(shè)計的技巧和方法進行總結(jié)。教師可以讓學(xué)生設(shè)計一款主題為“低碳環(huán)保”的海報，學(xué)生通過確定創(chuàng)意方法，在網(wǎng)上尋找有用的素材。網(wǎng)絡(luò)的開放性有利于拓寬學(xué)生的思維，提高其創(chuàng)新能力。

4.對教學(xué)媒體進行評價與修正，完善廣告設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計

對教學(xué)媒體進行評價與修正能夠衡量教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題，完善廣告設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)媒體呈現(xiàn)多樣化，什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合使用什么樣的教學(xué)媒體，通過評價可以不斷修正。但教學(xué)評價經(jīng)常被忽略或者誤用，評價是教學(xué)的起點而非終點。在對教學(xué)媒體進行評價與修正時，教師可以通過讓學(xué)生對某項教學(xué)活動中教學(xué)媒體的使用與學(xué)生進行交談的方式評價教學(xué)媒體。針對評價的結(jié)果，找出教學(xué)媒體使用過程中存在的問題，重新找到解決的方法，修正教學(xué)媒體的使用。教師也可通過這樣幾個問題評價教學(xué)媒體的使用：使用的教學(xué)材料是否有效，使用該媒體能否提高教學(xué)效果，使用該教學(xué)媒體備課是否值得。廣告設(shè)計課程的教學(xué)的開放性決定了教學(xué)媒體使用的靈活性，對教學(xué)媒體的評價方法也可以多樣化，要完善教學(xué)，還要保證評價的真實性。

5.更新教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量

教育的發(fā)展和媒體技術(shù)的發(fā)展相輔相成，高科技的發(fā)展帶來了教學(xué)媒體的巨大變化，受教育者和教育者的思想觀念、思維方式也隨之發(fā)生了變化。黑板加粉筆的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，陳舊的教學(xué)觀念也將阻礙現(xiàn)代教學(xué)的順利進行。教學(xué)觀念更新，教師不再只處于教的位置，而學(xué)生也不再只處于學(xué)的位置，現(xiàn)代教學(xué)促使師生在課程中形成共同學(xué)習(xí)、共同提高的局面，使教師更多地扮演組織者、協(xié)調(diào)者的角色，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。在這種情況下，只有更新教學(xué)觀念，才能更好地利用現(xiàn)代教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語