教師的優良作風精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇教師的優良作風，期待它們能激發您的靈感。

篇1

右軍何罪之有！是模仿，是缺乏個性風格斷送了這位天才書法家。書法需要個性，需要風格，教學同樣如此。生命是應該有亮度的，生命的亮度在于個性、在于風格。作為一名教師，應該張揚自己的教學個性，做有獨特教學風格的教師。

一、風格來自人格魅力

教學風格是教師在一定的教學理念指導下，經過長期教學實踐而形成的符合自身個性的教學方式、方法和技巧的獨特結合。作為一名普通教師，要成長為具有獨特教學風格的教師，談何容易！教師的人格魅力是教學風格形成的前提。如果教師沒有對真善美的追求，沒有純潔無瑕的心靈，沒有對教育事業的熱愛，沒有對教師職業的敬畏，沒有對學生的理解，沒有堅強的意志，沒有克服困難的勇氣，沒有戰勝挫折的決心，沒有善于思考的習慣，沒有敢于懷疑的品質，沒有創新的精神，等等，就不可能形成自己的教學風格。沒有教師的人格魅力，教學風格的形成是不可思議的。筆者不敢說自己的人格魅力有多么強，但是，使自己的人格更有魅力，是我長期的不懈追求。我曾經送給學生這句畢業留言：“自由、真理、正義、進步，應是我們終生的追求！”這里的“我們”，自然包括我在內。在人格魅力當中，我特別在意誠實。我從不欺騙學生，對學生說的話，都力求保證是真的而不是假的，對學生的情，都力求是真情實感，絕不虛情假意。對學生所做的事，都力求公開透明，絕不遮遮掩掩。我正是用自己的人格魅力，影響著一批又一批的學生，也為形成自己的教學風格創造了前提。

二、風格來自文化底蘊

底蘊是指人內心所蘊藏的才智﹑見識。而文化底蘊則是指人的學識和精神修養。豐厚的文化底蘊是教學風格形成的基礎。一名教師只有具有豐厚的文化底蘊，才能使自己具有較高的理解和駕馭教學的能力，才能使自己的課堂洋溢著濃厚的人文氣息，才能使學生受到濃烈的文化浸染，才能使自己的教學非同凡響、別具一格。教師的文化底蘊從哪里來？從不斷的讀書學習中來。我出身于普通的農民家庭，從很小就缺乏讀書學習的機會和條件。為了彌補這種不足，我從1981至1991年，用了整整十年的世界，在教學工作之余堅持讀書學習，先后取得了大學?？茖W歷和本科學歷；從1991至2001年，我又用了十年的時間外出聽課、學習，鉆研教育教學，從而實現了從普通教師到市教學能手、沂蒙名師再到省特級教師的跨越；從2001年至今，我又用了十多年的時間，大量學習和閱讀教育理論書籍和報紙，同時發表了300篇以上的論文和隨筆，出版教學研究專著兩部，合寫教學研究著作一部，參編書籍三部，實現了從教育科研愛好者到市教育科研能手乃至教育專家的跨越。筆者在自己的教學研究專著《精彩課堂教學藝術》一書的后記中寫道：“求學40年，我的學習經歷可謂‘四十不惑’；從教30年，我的教師生涯可謂‘三十而立’；筆耕10年，我的教育科研可謂‘十年磨一劍’?！睆摹扒髮W40年”可以看出，我一直處在讀書學習的狀態。正是這種不斷提升的文化底蘊，為我形成自己的教學風格奠定了堅實的基礎。

三、風格來自理想追求

教學風格的形成是以教師的理想和追求為動力的。在教育理想這種動力的推動下，教師充滿工作的熱情，甚至充滿高漲的激情，會任勞任怨、不知疲倦地從事教育教學工作，會積極、主動、創造性地從事教學研究，教學風格也就在這種工作狀態下慢慢形成了。一個沒有理想和追求的教師，不但缺乏生存和生活的動力，而且缺乏教育教學的動力，同時必然缺乏形成自己的教學風格的動力。目前，教師的職業倦怠情況比較嚴重，這是教師無理想、無追求的突出表現。在職業倦怠的情況下，就別指望教師會形成自己的教學風格。一點也不夸張地說，我現在根本不存在職業倦怠，恰恰相反，我有的是教育的激情、夢想和執著追求。我的教學理想和追求是演繹精彩課堂，努力實現教師教得精彩，學生學得精彩，師生共同打造精彩的教學生活，力求實現課堂教學的精彩紛呈。為了演繹精彩課堂，筆者獨創并且正在實踐單元立體優化教學模式。正是在這種執著的理想追求中，我的教學風格越來越鮮明，越來越清晰。

四、風格來自善于思考

一個真正形成自己的教學風格的教師，肯定是善于思考的教師。思考是教學風格形成的橋梁，借助這座橋梁，才能實現從無教學風格的此岸到達有教學風格的彼岸。這種思考包括兩個方面，一方面是思考自己，包括思考自己的個性和特點，諸如自己的興趣、愛好是什么，自己的能力、氣質如何，自己的優勢和特長是什么，自己的劣勢和缺點在哪里等。只有深入思考自己，才能逐漸形成自己獨特的教學方法和教學技巧，形成自己獨特的教學作風和教學風度，形成自己獨特的教學機智和教學靈性。另一方面是思考教育教學，包括思考教育理念、教育本質，思考教育對象———學生，思考自己所教的學科，思考教學目標、教學設計，思考教學內容、教學情境，思考師生互動，思考問題設置以及思考教學評價等。只有深入思考教育教學，才能對教育教學有自己獨特的理解，才能形成自己獨特的教育教學思想，從而最終形成自己的教學風格。通過思考，筆者提出了“十化”教學追求，即追求教學的和諧化、有效化、主體化、生態化、生命化、生活化、活動化、情感化、尊重化、創新化；還提出了“四十字”基本教學主張，即有教有學、有師有生、有書有人、有知有行、有能有情、有理有例、有點有面、有靜有動、有主有次、有質有量。

五、風格來自勇于創新

篇2

關鍵詞 輔導員工作 黨的三大優良作風 職業道德教育

職業道德教育是德育教育的重要部分之一，它包括愛崗敬業，忠于職守；遵紀守法，誠實守信；和睦互助，團結協作；服務群眾，奉獻社會；勇于競爭，不斷創新等優良的品質。而與學生生活最密切的輔導員無疑是學生職業道德教育的重要影響者，他們肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養成、學業成績的進步等方面起著舉足輕重的作用 。在新形勢下，我們在輔導員工作中更應該大力發揚黨的三大優良作風，并賦予它新的時代內容，讓學生的職業道德教育生活化。

一、繼承發揚理論聯系實際的優良作風，就是要堅持實事求是，一切從實際出發

理論聯系實際是世界觀和方法論的基本原則，根本要求是一切從實際出發，實事求是，用的立場觀點方法來認識、分析和解決實際問題，達到主觀與客觀、理論與實踐、知和行的具體的歷史的統一。

在輔導員工作中，我們應該做到：

第一、堅持理論武裝，提高輔導員的綜合素質

理論聯系實際，首要的是以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。作為輔導員，必須要練好自身的“內功”。

首先，要有過硬的思想政治素質。輔導員是高尚品德的示范者，是學生學習、模仿的典范，其的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。因此，自己必須首先要有深厚的政治素養及科學的世界觀、人生觀和價值觀，只有這樣，才能幫助學生形成高尚的情操、崇高的理想和健全的人格。

其次，要有扎實的業務素質。在知識經濟的時代背景下，為了更好的開展學生思想政治工作，除了有過硬的政治素質外，還要有淵博的學識和一定的專業基礎知識。這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立活到老，學到老的思想理念。在平時我們輔導員不僅要加強學習馬克思列寧主義哲學，還要加深現代科學知識的學習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時間學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取做到一專多能。

第二，堅持聯系實際，防止紙上談兵

理論聯系實際，前提在于認識實際、把握實際。在輔導員工作中要及時把握學生的思想動態，針對大學生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，平時要多關心學生，注意觀察學生思想動態，正確地開導學生，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

其次，在班級的管理中，要打造一支學習優秀、作風過硬的班級干部隊伍。學生干部是學生工作的基石，同時也是學生工作的核心和靈魂，學生干部是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。 培養建設正規化、精英型的學生干部隊伍先從思想上入手，經常給學生干部灌輸正確的世界觀、人生觀、價值觀，先讓他們找好自己的人生理想，有了自己的奮斗目標以后，不論做什么事都是精力十足，尤其是在做學生工作的時候更是游刃有余。在學生管理工作中，充分調動班級干部的工作積極性，充分發揮其先進作用。學生干部本身應該保持謙虛謹慎的工作作風，密切聯系本班同學，使本班同學擰成一股繩，使成一股勁。另外，對于學生干部的要求必須嚴格，對學生干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，查處一起，絕不姑息，培養建立正規化、精英型學生干部隊伍。

第三，堅持與時俱進，用科學發展觀對待特殊學生和學生出現的問題

在日常工作中我們會遇到不同學生，我們必須根據學生的個體差異因材施教。對于后進生，我們需要付出更多的愛心，要不斷的激勵他們，鼓勵他們，增強他們的自信心；善待理解他們，成為他們的朋友接受他們，讓他們自覺的前進。而貧困生也是我們學生中的一個群體，和后進生相比，他們同樣有一定的自卑心理，在教育他們時，首先要樹立他們的自信心，關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，這中間極其重要的是端正他們的金錢觀，價值觀和人生觀，要樹立他們的自信心，就要使他們的特長得到充分的發揮，讓他們切身的認識到自己的價值。對待犯錯的學生，可以采取寬容的態度，給學生對自己所作所為留以思考的空間以及改正的機會，指出問題的危害之所在，使之有所醒悟非常必要，當然寬容絕不是不講原則，對犯錯的學生要不姑息、不護短，耐心地教育、幫助他們更為重要的是要通過循循善誘做到以理服人、以情感人，實現學生自我管理的理想目標。

二、繼承發揚密切聯系群眾的優良作風，就是要堅持以人為本，全心全意為學生服務

第一，始終要把學生放在首位，真正把學生滿意作為工作的根本標準

當前在高等教育大眾化條件下，高校輔導員堅持以人為本是提高工作實效性的前提，堅持以人為本，要以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。輔導員在工作中要把教育人、管理人與關心人、服務人結合起來，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。

第二，多到學生中去，與學生面對面的交流，以心換心

作為一名輔導員，主要是做學生的思想工作，因此，要深入到學生中去，發揚學生長處，鼓勵、激發他們積極向上的進取心，充分肯定他們的進步與取得的成績；在工作中堅持用正面事實和道理啟發并引導學生提高思想認識，讓他們由被動教育轉變為自覺學習。良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，學生能夠體會到尊重、理解的情感，從而建立對輔導員的信任；同時，隨時與學生溝通是相互傳達、了解信息，增強理解的重要手段；通過相互交換意見，交流思想，表達情感，同意認識，達到教育目的。在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉；經常與朋友進行朋友式的交談，能夠了解他們的真實想法，拉近師生間的距離，是我們能以最好的狀態教育學生。

同時，在互聯網的迅猛發展的今天，要善于通過網絡了解輿情，傾聽學生呼聲，回應學生關切，疏導學生的情（轉121頁）（接上71頁）緒，增強網上學生工作的主動權，使網絡真正為我所用。當前，微博已經成為網上溝通交流的重要渠道，其影響力正在與日俱增。輔導員要善于運用微博這一陣地，與學生平等交流對話，增進學生的理解與信任。

第三，多辦實事、多辦有益于學生發展的事

（1）引導大學生進行合理的職業規劃。輔導員要針對學生所學的專業進行專業教育，培養學生對所學專業的興趣，幫助學生了解專業的發展前景，激發他們以最大的熱情去學好專業知識，以真才實學去競爭謀職。當代大學生不能只是被動地等待別人告訴他應該做什么，而是要主動去了解自己要做什么，做好科學規劃并全力以赴地去完成。

（2）促使大學生營造優良的班風。組建一個有凝聚力和責任心的班團組織，經常組織一些積極向上的活動，讓每位同學都參與其中，讓他們在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中形成集體意識、誠信意識和合作意識等。

三、繼承發揚批評與自我批評的優良作風，就是要堅持黨性原則，在工作中不斷進行反思

批評與自我批評是黨內重要的防錯糾錯機制，作為輔導員要切實加強黨性修養，勇于開展批評與自我批評，在工作中不斷進行反思。

第一，聽得進不同意見的聲音，特別是批評的聲音

勇于接受批評，體現了一種胸襟和氣度，是政治上的成熟。作為輔導員，要允許學生及他人有不同的意見，有則改之、無則加勉。

第二，要對自己工作不斷進行反思，并堅持寫反思筆記

輔導員在工作中可以從反思態度、反思工作方式和工作效果三方面進行。

反思態度。反思貴在真實，千萬別把它當成一項任務、一種負擔。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦。反思工作方式和工作效果。主要是反思工作中的可取之處、不足之處及改進的方法。

反思是我們成長的階梯，是教師進步的重要途徑。只有在輔導員工作中時刻反思，全方位地反思，有效地反思，才能提升自身的專業素質及綜合能力。

總之，在輔導員這項長期而又艱苦的工作中，要大力發揚我黨的三大優良作風，理論聯系實際、密切聯系學生、開展批評與自我批評，以與時俱進的品格和開拓創新的精神去實現自己的人生價值，為學生樹立職業道德教育的典范。

參考文獻：

[1].書記在全國優秀教師代表座談會上的講話[N].人民日報，2007-8-31。

[2]馬向真；關于高校輔導員參與心理健康教育的思考[J]；高校理論戰線；2003年02期。

[3]鄭賢俊.新時期高校輔導員工作研究和思考[J]；科技資訊；2006年13期。

[4]李永婕，王千紅，等.新時期高等院校輔導員工作新探[J].河北北方學院學報， 2006(12)。

[5]謝龍華.新時期高校輔導員的角色定位及其對輔導員的素質要求[J]梧州學院學報，2008(10)。

[6]仇道濱.高校輔導員應當扮演好“五種角色”[J]中國成人教育，2009(2)。

作者簡介：

篇3

隊列、隊形的教學是體育課程基本活動內容中較為單調枯燥的，按以前的教學方法一遍遍的走來走去練習，學生們缺乏興趣，也容易產生疲勞和厭倦情緒。我在本學期的隊列隊形教學中創設了很多情景教學，如引導學生學做“小解放軍戰士”做到步調一致，當好一名小軍人。在練習“集合、解散”等具體口令時，要求學生把自己當作一名小解放軍戰士，要“一切行動聽指揮”。如：教師在學校操場旗臺邊解散隊伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學生的活動參與情況，評選優秀小站士，組建“快速反應特種部隊”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習方式，既讓學生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法，又使學生體驗到了解放軍雷厲風行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風。

在隊列隊形變換訓練教學時，發現學生對于隊列隊形變換中走來走去的重復口令行進動作極為厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊列隊形變換訓練教學中設計了“大雁南飛”的游戲教學情境，學生們在隊列隊形變換幾個連續口令動作訓練后，讓學生模仿大雁飛行的特點，進行各種隊列隊形穿插變換，教師不時發出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護掉隊隊員等等。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學情境，既激發了學生的學習興趣，又較為順利的使學生們掌握了隊列隊形變化的教學內容，并且潛移默化的滲透了團結協作的思想教育。

隊列隊形練習是按照一定的隊形做協同一致的動作，通過隊列隊形練習有助于培養學生組織紀律性和集體主義精神，并能養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風，促進身體正常發育，形成正確的身體姿勢和協同一致的集體動作能力。

隊列隊形教學反思二

篇4

【關鍵詞】乒乓球技術 教學 訓練

【中圖分類號】G846 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）24－0130－01

乒乓球是高考體育專項選考的運動項目之一，在高考體育專項訓練中占有重要的地位。如何在高考訓練中掌握好乒乓球技術，提高運動水平，增強體質，是體育教師需研究的教學問題。

一 基礎訓練

1．技術訓練

乒乓球技術主要包括基本站位與基本姿勢；發球與接球；正手技術，反手技術，步法移動；結合技術等。但高考乒乓球技術主要是推擋和正手攻球。

在乒乓球練習的過程中，每一個技術的運用與完成不僅僅是一個單一的技術，而是幾個技術的組合也就是結合技術。結合技術就是將兩種或兩種以上的單項技術有機地結合起來，是乒乓球練習中的一種基本形式，因此，在教學訓練過程中，要以技術組合、結合練習為主導思想。遵循運動技能的形成規律，有利于在各個階段教學中實施適宜的教學方法。充分運用直觀法，以簡明扼要的語言使學生建立正確的技術動作，從而構建動作基本結構，通過完整法與分解法來改善動作的基本結構，提高技術組合水平，以正確的運動技術“序列”來強化學生的運動中樞，形成運動的程序，使運動技術能以自動化的形式表現出來。

2．專項素質訓練

要想很好地提高技術，需要具備良好的專項素質，即速度、耐力、靈敏、力量以及協調素質。在專項素質訓練內容方面，不僅要考慮到不同專項素質在乒乓球教學中的不同作用、不同訓練次序，還要考慮到學生的個體差異性，采用區別對待原則，有針對性地選擇相適宜的專項素質練習內容，以及安排練習內容的負荷結構。

3．激發學習興趣

在教學訓練過程中，練習、訓練是枯燥單一的，這就需要教師很好地掌握學生的心理狀態，通過在教學訓練中正確選擇、使用教學方式手段，使其以游戲、比賽的形式出現，不僅能增強學生的學習記憶，而且還能使學生產生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，使學生自覺的、積極地參與到學習中去。

二 教學的程序和方法

1．講解與示范

講解與示范是乒乓球技術教學的重要環節。講解是教師通過語言將知識傳授給學生。講解時應根據教學目的、教學任務、教材內容以及學生的訓練程度、文化水平、年齡特點的不同而有所不同，應層次分明、系統連貫、精煉準確、生動形象，同時還要指出技術動作的關鍵和需要注意的問題。示范是教師通過正確的技術動作，給學生以正確的條件刺激，促進建立起正確的概念和更快的形成動力定型。技術動作示范時，要正確熟練，協調自如，對初學者可采用完整正確示范，使之對整個動作形成完整正確的概念。在教學中，一般采用先講解后示范，或先示范后講解，或邊講解邊示范的教學程序。

2．練習形式及糾正錯誤動作

講解示范后，通過一定的練習形式，學習和掌握技術動作。除了對技術動作要領、規格提出明確的要求外，還應對練習形成的環節及配合關鍵提出明確的要求，在練習過程中，教師的主要任務是及時發現學生出現的錯誤動作，分析原因，尋找糾正錯誤的方法，可采用重新講解與正確示范，簡化練習條件，分解動作練習或輔助練習、慢動作練習及時糾正錯誤動作。

3．鞏固和提高

在學習簡單練習中正確掌握了技術動作后，應組織教學比賽，練習時應注意貫徹和運用由簡到繁、由易到難、由慢到快、由原地到行進間、由無防守到有防守、由消極防守到積極防守、由協作性練習到對抗性練習、由單位聯系到組合技術或綜合技術練習等原則。在鞏固和提高乒乓球技術的同時，教師要注意學生技術動作的正確性，注意學生能否根據比賽的不同情況，正確、合理地運用技術，及時糾正錯誤，提高應變能力，進一步加以鞏固，提高實用價值，達到動作的自動化。

三 應注意的問題

1．培養優良作風

在教學訓練過程中，必須重視對學生道德品質教育和優良作風的培養，培養學生遵守紀律，團結互助的精神和勇猛頑強、機智果斷的意志品質，以及勝不驕、敗不餒，不怕任何困難的戰斗作風，刻苦練習，一絲不茍。

2．教學與訓練相結合

教學與訓練是學習乒乓球技術的兩種形式，教學訓練的過程是促進形成動作技能，建立正確的動力定型的過程。根據生理學原理，結合乒乓球教學的特點，可分為初學階段、鞏固階段、提高和運用階段。在不同的階段可采用不同的教學形式，教學與訓練是相輔相成的兩個方面，教學是訓練的開始，而訓練又是教學的延伸。

3．完整教學與分解教學相結合

乒乓球教學與訓練應根據不同階段和條件，采用完整教學法和分解教學法，注意二者相結合。在學習新運動時，應采用完整教學法，這樣可保持技術動作的完整性、連貫性，能幫助學生迅速掌握技術，提高學習興趣。但為了掌握和提高某種復雜的技術動作，可采用分解教學法。

綜上所述，科學的訓練方法是提高教學訓練效果的唯一途徑，因此，我認為教師在訓練教學中要狠抓以上三點，才能達到事半功倍的效果。

參考文獻

篇5

       校長提了三點意見

一，統一思想，明確重點，深刻認識開展正風肅紀活動的重要性和必要性。重申了紀委嚴肅工作紀律的的“五不準”規定，列舉了我校教職員工中存在的敬業精神、組織紀律、精神狀態、廉潔自律等方面存在的問題。要求大家要進一步認識到活動的重要性和必要性，要自覺增強接受教育和監督的主動性與自覺性。

二、把握要求，抓住關鍵，在轉變領導干部作風上下功夫、見成效。

1、強化學習教育，在增強黨性原則上下功夫。各部門、各單位都要把學習教育貫穿于活動全過程，組織所屬干部、教師和職工認真學習《在全省深入開展紀律作風集中教育整頓月活動的通知》精神，學習學校有關管理規定，學習這次動員大會的精神，組織開展“樹師德、改作風、正校風”為主題的大討論。要充分認識正風肅紀活動對推進學校科學發展的重要意義，絕不能搞形式主義、走過場。

2、堅持從實際出發，在查擺問題上下功夫。本單位內認真組織自查整改，緊緊圍繞紀委“五不準”規定和我校有關規章制度，從基礎小事做起，嚴格規范個人行為。就各部門、各單位的勞動紀律執行情況和人員上崗情況進行明查暗訪，紀委、監察室也要就其它內容進行明查暗訪，對頂風違紀的人,不僅要立即查處、從嚴查處，還要追究負有領導責任的黨員干部的責任。

3、堅持領導干部帶頭,在率先垂范上下功夫。單位負責人是作風建設第一責任人,必須親自抓,發揮好表率作用。各部門、教師和職工也要加強管理,規范日常行為，變“五不準”為“五自覺”。

三、加強組織領導，切實保證正風肅紀活動取得好的效果。

1、各部門各單位要迅速行動起來，及時召開全體教職工會議，對今天會議精神和工作要求認真傳達貫徹，把全體教職工的思想統一到紀委的要求上來;

2、營造氛圍，開展扎實有效的宣傳活動;

3、正確處理開展活動與當前工作的關系，要堅持以紀律作風集中教育整頓活動促進各項工作，用工作成效來檢驗紀律作風整頓活動的成果，切實把紀律作風整頓的成果轉化為實際行動，落實到當前和今后的各項工作中去。最后強調要求，要以這次集中教育整頓活動為契機，弘揚優良作風，切實把全校教職工的心思和精力凝聚到謀轉型、促跨越、保和諧上，使干事創業成為主旋律，把我校的作風建設提高到一個新的水平，為學校的四個發展提供保障。

校長總結講話時，強調指出如下：