籃球競(jìng)賽規(guī)則全文精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇籃球競(jìng)賽規(guī)則全文，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞： 籃球運(yùn)動(dòng) 表演藝術(shù) 規(guī)則演變

作為一種文化現(xiàn)象，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為全世界人民最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，從1891年發(fā)展至今，已有一百多年的歷史。促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原因有很多，很重要的一個(gè)原因是規(guī)則的演變，它在很大程度上決定著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，這使得越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)籃球規(guī)則的演變進(jìn)行研究［1］。籃球運(yùn)動(dòng)是一種特殊的表演活動(dòng)，是在有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，以經(jīng)過(guò)組織、美化了的運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)行為作為藝術(shù)表現(xiàn)手段，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的創(chuàng)造性活動(dòng)為畫(huà)面，來(lái)滿(mǎn)足觀眾的欣賞需求，以及表達(dá)一定情感的表演藝術(shù)。因此不能片面地認(rèn)為籃球規(guī)則只是針對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行修改。本文從表演藝術(shù)視角對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的演變進(jìn)行系統(tǒng)的分析，找出表演藝術(shù)視角下籃球規(guī)則演變的規(guī)律，以促進(jìn)我國(guó)籃球理論體系的完善，促進(jìn)我國(guó)籃球聯(lián)賽水平的提高，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)良好發(fā)展。

1.競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的表演藝術(shù)理解

表演藝術(shù)最初專(zhuān)指戲劇學(xué)領(lǐng)域中的表演，代表性門(mén)類(lèi)有歌劇、話(huà)劇、影視、舞蹈及各地方戲曲等，有時(shí)也將雜技、魔術(shù)、相聲和小品等劃入表演藝術(shù)范疇。《藝術(shù)詞典》的解釋是：“表演藝術(shù)是由演員扮演角色通過(guò)舞臺(tái)行動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造人物形象的藝術(shù)。”即是從戲劇學(xué)領(lǐng)域中的表演理論出發(fā)，對(duì)表演藝術(shù)概念的解釋。然而隨著表演理論應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，表演也隨之被賦予了諸多特殊的意義。例如，在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中，“表演”是角色扮演與生活表演；在民俗學(xué)領(lǐng)域中，“表演”是重新理解與方法革命；在心理學(xué)領(lǐng)域中，“表演”是認(rèn)知學(xué)習(xí)與個(gè)體教育；在教育學(xué)領(lǐng)域中，“表演”是教學(xué)手段與生命存在。本文所提到的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)中的表演藝術(shù)更傾向于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中的“表演”，即角色扮演與生活表演［2］。

本文將競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)中的表演藝術(shù)不僅僅理解為戲劇學(xué)領(lǐng)域中的表演，更是作為生命存在者的人，對(duì)某種社會(huì)角色的主動(dòng)承擔(dān)，即通過(guò)對(duì)角色所賦予的規(guī)范行為模式的表現(xiàn)和顯示，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的生活藝術(shù)。因此，籃球表演藝術(shù)可以理解為：在特定的表演時(shí)空環(huán)境下，以經(jīng)過(guò)組織和美化了的運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)行為、身體姿態(tài)和動(dòng)作過(guò)程為表演形式，以運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的創(chuàng)造性活動(dòng)、個(gè)人及群體的情感宣泄和時(shí)空變換為主要表演內(nèi)容，來(lái)滿(mǎn)足人類(lèi)精神需求的具有較強(qiáng)觀賞性和審美價(jià)值的文化藝術(shù)形式［3］。

2.籃球競(jìng)賽規(guī)則的結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代籃球規(guī)則同法律規(guī)范一樣，基本上也是由假定（規(guī)則適用的條件或情況）、處理（規(guī)則的具體內(nèi)容）和制裁（違反規(guī)則所招致的后果）這三個(gè)要素所構(gòu)成。這三個(gè)要素構(gòu)成籃球規(guī)則在文字表述上的結(jié)構(gòu)。本研究重在研究規(guī)則的具體內(nèi)容的演變規(guī)律，而籃球規(guī)則條目繁雜，種類(lèi)多樣，但就其根本可以將規(guī)則分為五個(gè)部分。為了研究方便，本文將籃球規(guī)則分為空間規(guī)則、時(shí)間規(guī)則、違例規(guī)則、犯規(guī)規(guī)則和權(quán)利義務(wù)規(guī)則五大部分，具體情況見(jiàn)下表。

3.籃球競(jìng)賽規(guī)則演變過(guò)程中對(duì)表演藝術(shù)的完美演繹

籃球運(yùn)動(dòng)以學(xué)生游戲的方式誕生，隨著規(guī)則的完善和項(xiàng)目的普及，逐漸演變?yōu)橐豁?xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，并吸引了大批旁觀者，進(jìn)而有了最初的觀賞者，“表演”的框架初具端倪；20世紀(jì)30年代以后，競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始走向職業(yè)化道路，真正意義的觀眾出現(xiàn)，“表演”的特性初步確立；如今，隨著籃球競(jìng)賽表演市場(chǎng)的不斷完善，競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)不斷地向表演藝術(shù)吸收借鑒許多有益的表演要素，從而使現(xiàn)代競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的表演藝術(shù)性愈加明顯［4］。精彩紛呈的文藝演出，魅力四射的啦啦隊(duì)表演，甚至從更廣泛的意義上說(shuō)，籃球比賽本身就是一場(chǎng)藝術(shù)表演，明星球員們不拘一格的服飾、光怪陸離的發(fā)型、獨(dú)具個(gè)性的紋身、華麗優(yōu)美的過(guò)人動(dòng)作、激情澎湃的籃下對(duì)抗、震撼人心的大力灌籃和賞心悅目的空中接力等都展現(xiàn)出競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)無(wú)限的藝術(shù)魅力。

籃球競(jìng)賽規(guī)則是籃球運(yùn)動(dòng)的法規(guī)，決定了其區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)的基本特征，確保籃球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展，保障籃球比賽公平、公正、有序地進(jìn)行。表演藝術(shù)視角下的籃球競(jìng)賽規(guī)則在確保比賽公平公正的同時(shí)，也必須保證比賽的可觀賞性。籃球規(guī)則的空間規(guī)則、時(shí)間規(guī)則、違例規(guī)則、犯規(guī)規(guī)則及權(quán)利義務(wù)規(guī)則的演變也要在一定程度上表現(xiàn)其表演藝術(shù)性。實(shí)質(zhì)上表演藝術(shù)是蘊(yùn)藏在籃球競(jìng)賽規(guī)則發(fā)展演變過(guò)程之中的，籃球競(jìng)賽規(guī)則的不斷修改和完善，使籃球表演藝術(shù)的演繹更加完美。

3.1空間規(guī)則演變的表演藝術(shù)性。

籃球運(yùn)動(dòng)起源于“投桃”游戲。在籃球規(guī)則的初創(chuàng)時(shí)期，規(guī)則很簡(jiǎn)單。比賽時(shí)，雙方分成相等的人數(shù)，分別橫列在場(chǎng)地的兩個(gè)端線(xiàn)處外，在裁判員鳴哨后，從邊線(xiàn)中心點(diǎn)將球拋向場(chǎng)地中心，這時(shí)雙方隊(duì)員從各自的端線(xiàn)外跑向場(chǎng)地內(nèi)爭(zhēng)奪拋出的球，然后展開(kāi)攻守對(duì)抗，投中籃后在按此程序重新開(kāi)始，直到比賽結(jié)束。這種形式的籃球比賽對(duì)場(chǎng)地的大小沒(méi)有明確的限制，使用足球式的柔軟圓形球。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展，空間規(guī)則進(jìn)行了一系列的變化，人數(shù)、場(chǎng)地、器材等都有了明確的規(guī)定，使籃球比賽更加正規(guī)化。

籃球競(jìng)賽作為一種表演藝術(shù)，在規(guī)則演變過(guò)程中表現(xiàn)的尤為明顯。一場(chǎng)表演能夠吸引觀眾的眼球，“演員”是非常重要的。最初的籃球比賽，每隊(duì)參賽隊(duì)員是沒(méi)有限制的，逐漸演變?yōu)?5人、9人、5人。人數(shù)太多會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)非常擁擠，而且不能突出單個(gè)隊(duì)員的高超技藝，表現(xiàn)不出來(lái)籃球競(jìng)賽的藝術(shù)美；人數(shù)太少又使得整個(gè)空間很空曠，而且雙方的對(duì)抗不激烈，比賽會(huì)很單調(diào)，同樣會(huì)降低籃球競(jìng)賽的觀賞性。5人制的比賽恰恰避免了這些不足。投籃命中、空中接力、扣籃、戰(zhàn)術(shù)配合等，觀眾可以非常直觀地欣賞每個(gè)隊(duì)員的表演。運(yùn)動(dòng)員們向觀眾呈現(xiàn)了各種各樣的表演藝術(shù)，讓觀眾感受到籃球獨(dú)特的魅力。

籃球比賽是一個(gè)集體項(xiàng)目，不能僅僅是單個(gè)隊(duì)員的“壟斷式”表演，因此要對(duì)這些“壟斷”進(jìn)行一些限制。以NBA為例，20世紀(jì)50年代，NBA一度出現(xiàn)高大中鋒統(tǒng)治籃下的現(xiàn)象，盡管這些籃球巨星的個(gè)人魅力可以吸引觀眾，增強(qiáng)NBA觀賞性，但從另外一方面來(lái)說(shuō)，他們一個(gè)人控制整場(chǎng)比賽，使得籃球比賽失去了集體性的最本質(zhì)特征，從某種意義上來(lái)說(shuō)也使得球賽失去了一定的觀賞性［5］。于是，NBA先后針對(duì)大個(gè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)規(guī)則進(jìn)行了修改，1964―1965賽季，把限制區(qū)從12英尺擴(kuò)大到16英尺，限制高大運(yùn)動(dòng)員在籃下強(qiáng)大的統(tǒng)治優(yōu)勢(shì)，使籃球比賽更具觀賞性。2010年新規(guī)則確定了新三分線(xiàn)，新三分線(xiàn)距離籃筐6.75米，相比于之前6.25米的三分線(xiàn)移遠(yuǎn)了0.5米，限制區(qū)從梯形改為矩形，形狀與NBA相同。三分線(xiàn)的擴(kuò)大雖然加大了3分遠(yuǎn)投的難度，但是從另一個(gè)角度看，這一改變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了更多籃下突破，展示自己才能的機(jī)會(huì)，增加了攻守對(duì)抗，使比賽更加精彩，更具觀賞性。同時(shí)新規(guī)則中還引入了NBA的合理沖撞（無(wú)帶球撞人）區(qū)，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)沒(méi)有進(jìn)攻犯規(guī)，制定這條規(guī)則的目的是，不鼓勵(lì)那些為了制造突破上籃的進(jìn)攻隊(duì)員帶球撞人犯規(guī)而早早地站在本方籃下的防守隊(duì)員，這個(gè)規(guī)則的實(shí)行將使比賽的籃下身體對(duì)抗更加激烈，大大提高了比賽的觀賞性。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶(hù)請(qǐng)先下載安裝 原版全文

3.2時(shí)間規(guī)則演變的表演藝術(shù)性。

籃球規(guī)則的初創(chuàng)時(shí)期，比賽時(shí)間為前后兩節(jié)，每節(jié)15分鐘，中間休息5分鐘，并沒(méi)有其他時(shí)間的限制。隨后比賽時(shí)間經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)整，其他時(shí)間規(guī)則也陸續(xù)出臺(tái)，最后確定了比賽時(shí)間為四節(jié)，每節(jié)10分鐘，并有了3秒、5秒、8秒、24秒的規(guī)定。一場(chǎng)表演，如果舞臺(tái)下無(wú)人觀看，那么再精彩也是徒勞，所以必須迎合觀眾的需要。將比賽時(shí)間分為四節(jié)，每節(jié)10分鐘，這正是為觀眾提供了充足的比賽觀賞時(shí)間。同時(shí)，這種劃分特定時(shí)段、合理分割時(shí)間的做法可以增加比賽的懸念，提高比賽的娛樂(lè)性。

在1952年前后的籃球比賽中，以高大中鋒強(qiáng)攻籃下的戰(zhàn)術(shù)打法風(fēng)行一時(shí)，比分領(lǐng)先的球隊(duì)往往都采取控制球戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)在場(chǎng)上惡意傳球和運(yùn)球來(lái)消耗比賽時(shí)間，達(dá)到最后取勝的目的。這樣很難將籃球比賽當(dāng)成是一種藝術(shù)表演來(lái)觀看。同時(shí)高大運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出技術(shù)單一、動(dòng)作遲緩和缺乏靈活性等問(wèn)題，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的更高、更快、更強(qiáng)在籃球比賽中無(wú)法完美體現(xiàn)，慢節(jié)奏影響了觀眾觀看籃球比賽的興趣。籃球運(yùn)動(dòng)中迅雷不及掩耳的攻守轉(zhuǎn)換，閃電般的突破是節(jié)奏與速度的集中代表，也是籃球運(yùn)動(dòng)魅力與觀賞性的最大賣(mài)點(diǎn)。失去了節(jié)奏與速度的籃球運(yùn)動(dòng)是無(wú)法想象的。3秒、5秒、8秒、24秒規(guī)則的出現(xiàn)在很大程度上提高了比賽的速度，使比賽的攻守轉(zhuǎn)換加快，比賽回合增加，富于節(jié)奏感的對(duì)抗更加激烈，給比賽帶來(lái)了活力。2010年新規(guī)則對(duì)擲球入界時(shí)8秒與24秒的開(kāi)始有了明確的規(guī)定：在擲球入界時(shí)，當(dāng)球觸及場(chǎng)上隊(duì)員或者被場(chǎng)上隊(duì)員合理觸及時(shí)，8秒及24秒即開(kāi)始計(jì)算。也就是說(shuō)，比賽計(jì)時(shí)鐘和24秒計(jì)時(shí)鐘同時(shí)開(kāi)啟。規(guī)則還對(duì)24秒計(jì)時(shí)鐘的復(fù)位作出了明確的規(guī)定，如果比賽因違犯停止時(shí)，24秒裝置上顯示的時(shí)間大于或等于14秒，24秒裝置將不復(fù)位，保持原來(lái)所剩的時(shí)間；如果比賽因違犯停止時(shí)，24秒裝置上顯示的時(shí)間小于13秒，24秒裝置應(yīng)復(fù)位14秒。［6］這一規(guī)則的修訂從根本上來(lái)說(shuō)是為了加快比賽的攻防速度與節(jié)奏，對(duì)雙方隊(duì)員的體能、技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合提出了更高的要求，使比賽更加精彩，提高觀賞性。

一場(chǎng)精彩的比賽哪怕只剩下最后一秒也會(huì)出現(xiàn)“絕殺”，使比賽結(jié)果大逆轉(zhuǎn)，甚至當(dāng)比賽的哨聲吹響仍無(wú)法分出勝負(fù)（壓哨球），這正是對(duì)籃球表演藝術(shù)戲劇性特征的完美詮釋。增加暫停次數(shù)和時(shí)間就是為了使最后的比賽更加精彩，增加比賽的懸念。

3.3違例、犯規(guī)規(guī)則演變的表演藝術(shù)性。

籃球的表演藝術(shù)所展現(xiàn)的是一種活躍的動(dòng)態(tài)形象，而且既表現(xiàn)為外在的現(xiàn)象，又表現(xiàn)為內(nèi)在的心理。這種表現(xiàn)是經(jīng)過(guò)組織和美化的，是具有創(chuàng)造性的，而且是直觀的，觀眾可以省略思考過(guò)程，瞬間領(lǐng)悟他們所要表現(xiàn)的技術(shù)動(dòng)作及所要表現(xiàn)的情感，這和其他的表演藝術(shù)需要推理、分析等完全是不同的。表演有高雅和低俗之分，籃球競(jìng)賽是一種表演藝術(shù)，自然應(yīng)該是高雅的。競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)之所以有大量的觀眾存在，一個(gè)主要的原因就是它的對(duì)抗性，而且是直接的身體對(duì)抗。在比賽過(guò)程中，雙方的隊(duì)員會(huì)不可避免地出現(xiàn)身體對(duì)抗，同樣會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)。犯規(guī)是對(duì)規(guī)則的違犯，含有與對(duì)方隊(duì)員的身體接觸或違反體育道德的舉止［7］。為了減少比賽中斷的次數(shù)，增強(qiáng)比賽的連續(xù)性，加快比賽的速度，增強(qiáng)比賽的合法對(duì)抗性，規(guī)則采取降低和加重犯規(guī)對(duì)罰則進(jìn)行修改。1908年規(guī)則增加隊(duì)員“五次犯規(guī)取消比賽資格”的規(guī)定，對(duì)隊(duì)員的犯規(guī)行為做出了限制；1976年增加“追加罰球”；1994年增加了打架處罰的新條例，對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員等違犯體育道德精神加重了判罰，對(duì)故意犯規(guī)判罰的界限更加明確具體；2000年規(guī)則規(guī)定每節(jié)比賽全隊(duì)犯規(guī)超過(guò)4次就處于全隊(duì)受罰狀態(tài)，以后每次犯規(guī)都罰球2次；2004年規(guī)則加重了對(duì)違反體育道德犯規(guī)的判罰等等。2010新規(guī)則增設(shè)了合理沖撞（無(wú)帶球撞人）區(qū)，對(duì)于任何突破至合理沖撞半圓內(nèi)的情況，如果在空中的進(jìn)攻隊(duì)員與處于合理沖撞半圓內(nèi)的防守隊(duì)員發(fā)生了身體接觸，不應(yīng)當(dāng)判罰進(jìn)攻犯規(guī)，除非進(jìn)攻隊(duì)員非法地使用了手、臂、腿或者身體。2008官方解釋指出，當(dāng)擲球入界的球仍在裁判員手中，或者在擲球入界隊(duì)員可處理球之后但球還未被擲入時(shí)，防守隊(duì)員的犯規(guī)將被判罰為一次違反體育道德的犯規(guī)。根據(jù)最新的官方解釋?zhuān)鲜鲆?guī)則僅僅適用于第4節(jié)最后兩分鐘及每個(gè)加時(shí)賽的最后兩分鐘。這條規(guī)則的原意是阻止那些目的是妨礙時(shí)鐘啟動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)，一般的，這只會(huì)發(fā)生在比賽的末尾。新規(guī)則更符合比賽的精神及規(guī)則的目的。

現(xiàn)代籃球規(guī)則的最終的目的是提倡和鼓勵(lì)積極、團(tuán)結(jié)、公正、文明、道德的比賽，限制和反對(duì)野蠻的比賽和行為，同時(shí)，增加比賽的激烈性和精彩性，提高比賽的觀賞性和商業(yè)性，保持籃球運(yùn)動(dòng)旺盛的生命力，從而保證和促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)向健康方向發(fā)展。規(guī)則對(duì)犯規(guī)動(dòng)作提出嚴(yán)格的規(guī)定，其目的是限制雙方隊(duì)員的攻、防動(dòng)作粗野和犯規(guī)過(guò)多，以有利于高超的技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮和表現(xiàn)籃球比賽的表演藝術(shù)性。

3.4權(quán)利義務(wù)規(guī)則演變的表演藝術(shù)性。

一場(chǎng)籃球比賽可以看成是一場(chǎng)戲，需要有導(dǎo)演和演員，運(yùn)動(dòng)員是演員，教練員則充當(dāng)導(dǎo)演，只有導(dǎo)演和演員完美的配合才能呈現(xiàn)給觀眾一場(chǎng)精彩的表演。在“拍戲”的過(guò)程中，導(dǎo)演運(yùn)用各種方法手段把握整體思想，而演員則通過(guò)自己獨(dú)特的表演手段將“作品”淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。在權(quán)利義務(wù)規(guī)則方面，導(dǎo)演有權(quán)利在拍戲過(guò)程中，對(duì)影響作品效果的細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，以便于演員更好地詮釋作品。規(guī)則規(guī)定，只要在場(chǎng)上本方球員控制球或者比賽中斷，主教練可以請(qǐng)求暫停；在所有的20秒短暫停里，球員都可以自由替換；2004年規(guī)則中暫停和替換時(shí)機(jī)都結(jié)束于第一次或僅有的一次罰球時(shí)罰球隊(duì)員可處理球時(shí)。這樣對(duì)暫停和替換的應(yīng)用都更加靈活，有利于教練員戰(zhàn)術(shù)的安排和變化，教練員有權(quán)利在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)整比賽安排，使比賽更具觀賞性。

4.結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)能否良好發(fā)展，能否持續(xù)受到全世界人民的喜愛(ài)，在很大程度上取決于規(guī)則的修改是否能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，取得運(yùn)動(dòng)員、教練員及觀眾之間的平衡，使籃球運(yùn)動(dòng)更具觀賞性。籃球競(jìng)賽規(guī)則的演變蘊(yùn)含著豐富的表演藝術(shù)性，這不僅是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求，而且是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡啟良.從籃球規(guī)則的演變看籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)［J］.體育成人教育學(xué)刊，2006.3.

［2］潘蘭芳.體育與表演藝術(shù)的雙向交融［J］.四川戲劇，2006:103-104.

［3］黃濱，韓二濤.籃球進(jìn)攻時(shí)限與籃球藝術(shù)展望［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2005，（3）:35-37.

［4］黃濱，金生偉.籃球表演藝術(shù)思考［J］.體育學(xué)刊，2010，（2）:46-49.

［5］金賽英.論籃球比賽的觀賞性［J］.體育與科學(xué)，2003.6.

［6］2008、2010年FIBA規(guī)則［Z］.北京：中國(guó)籃球協(xié)會(huì)，2008.

［7］王貴春.關(guān)于籃球規(guī)則中雙方犯規(guī)的淺析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.4.

［8］劉玉林.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)研究［M］.北京:人民體育出版社，2006:55-63.

篇2

工會(huì)慶祝五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案范文一為了慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，以“我健康，我快樂(lè)”為主題，舉行慶祝活動(dòng)，特作如下方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：練偉東

副組長(zhǎng)：黃祥初、彭新容、李國(guó)綏

成員：梁運(yùn)娣、劉巧茹、張雁楓、溫偉堅(jiān)、盧詠紅、

李文中、李淑娟、鄧貴良

二、參加人員：全體教職工

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、第二屆教職工乒乓球男女混合團(tuán)體賽;

2、趣味體育比賽。

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日至4月29日

五、活動(dòng)要求：

1、各級(jí)組要高度重視，級(jí)組長(zhǎng)要親身組織;

2、參加比賽隊(duì)員要準(zhǔn)時(shí)到位參加比賽。

六、工作安排：

1、趣味體育、乒乓球比賽場(chǎng)地、器材由體育科組負(fù)責(zé);

2、會(huì)場(chǎng)橫標(biāo)及攝影由溫偉堅(jiān)負(fù)責(zé)。

學(xué)校黨支部

學(xué)校工會(huì)

20xx-4-10

附一：

第二屆教職工乒乓球男女混合團(tuán)體比賽規(guī)程

一、主辦單位：縣二小工會(huì)

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：20xx年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4：30—6：20。

地點(diǎn)：本校乒乓球室

三、參加單位：

各科級(jí)組共10個(gè)代表隊(duì)(英語(yǔ)與體育共同組隊(duì))

四、參加辦法和資格：

1。每隊(duì)報(bào)領(lǐng)隊(duì)(級(jí)組長(zhǎng))教練各1名(可兼隊(duì)員)，隊(duì)員5名(至少有3個(gè)女隊(duì)員)。

2。凡在我校教職工，身體健康者均可報(bào)名參加比賽

3。報(bào)名截止：4月17日(星期五)送交體育科組鄧貴良老師。

五、競(jìng)賽辦法：

1、比賽執(zhí)行中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)最新審定的《乒乓球競(jìng)賽規(guī)則》。比賽采用五盤(pán)三勝制，每盤(pán)比賽至少有2個(gè)女隊(duì)員上場(chǎng)，每局11分制，每2球交換發(fā)球權(quán)。

2。各參賽隊(duì)根據(jù)抽簽，分2小組進(jìn)行比賽。

3。第一階段采用分組循環(huán)賽，取小組前二名進(jìn)入第二階段比賽;第二階段小組前兩名采用交叉賽制，決出1至4名。

4。小組賽中如遇二隊(duì)積分相等，則相互間競(jìng)賽勝者名次列前;如三隊(duì)積分相等，則以整個(gè)循環(huán)賽中的凈勝局?jǐn)?shù)多少?zèng)Q定名次;如再相等則以抽簽決定名次。

六、比賽要求

(一)領(lǐng)隊(duì)、教練和隊(duì)員要文明參賽，服從規(guī)程安排，服從裁判。

(二)參賽者應(yīng)按時(shí)參賽，遲到十五分鐘視為棄權(quán)。棄權(quán)者判負(fù)。

七、錄取名次和獎(jiǎng)勵(lì)：

比賽取前十名，第一名獎(jiǎng)330元，第二名獎(jiǎng)300元，第三名獎(jiǎng)280元，第四名獎(jiǎng)260元，第五至十名獎(jiǎng)240元。

八、未盡事宜另行通知

附二：

紫金縣城第二小教職工“五一節(jié)”趣味體育比賽規(guī)程

一、主辦單位：縣二小工會(huì)

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：

20xx年4月29日(星期三)15：40—17：30

本校籃球場(chǎng)

三、比賽規(guī)程

(一)背靠背擠籃球往返接力

以級(jí)組為單位組隊(duì)，每隊(duì)6人，距離15米，兩人一組背靠背，兩手互握，手臂伸直，背上夾住1個(gè)籃球，站在起跑線(xiàn)后，比賽開(kāi)始，兩人夾著籃球側(cè)向向前跑，繞過(guò)標(biāo)志物，返回起跑處交同隊(duì)另一組，依次進(jìn)行，直到最后一組運(yùn)動(dòng)員軀干任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)的垂直面時(shí)計(jì)取成績(jī)，比賽采用每組2隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，5組全部比賽完后用時(shí)短者名次列前。

規(guī)則：

(1)交接球時(shí)，交球者必須踏上起跑線(xiàn)，才能交接，否則必須重新交接。

(2)夾球跑過(guò)程中如果球未夾住滾開(kāi)，必須拾回在原位夾球繼續(xù)比賽。

(二)同心協(xié)力跑

1、比賽器材：捆綁帶若干條

2、參賽人員：6人(4女)

比賽規(guī)則：6人一組(至少4女)，用繩子把相鄰的兩只腳捆綁起來(lái)，繩子在膝關(guān)節(jié)以下部位，即6人7只腳，以裁判鳴哨開(kāi)始計(jì)時(shí)，到對(duì)面標(biāo)志處繞回，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束，以用時(shí)少者為勝，賽道長(zhǎng)25米、寬4米。在比賽中運(yùn)動(dòng)員如遇綁帶脫落，應(yīng)在原地重新綁好再繼續(xù)比賽，否則視無(wú)效。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：每項(xiàng)比賽第一名獎(jiǎng)150元，第二名獎(jiǎng)120元，第三名獎(jiǎng)100元，第四至十名獎(jiǎng)80元。

工會(huì)慶祝五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案范文二在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，為切實(shí)做好節(jié)日慶祝活動(dòng)，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)和諧、聚力發(fā)展的濃厚氛圍，區(qū)總工會(huì)將組織全區(qū)工會(huì)系統(tǒng)開(kāi)展豐富多彩的慶祝“五一”節(jié)系列活動(dòng)。現(xiàn)提出如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

全區(qū)慶“五一”系列活動(dòng)要以“五一同慶”為主題，努力營(yíng)造共建和諧、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的主旋律。按照“職工歡迎、廣泛參與、社會(huì)互動(dòng)、立足實(shí)效”的要求，通過(guò)新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓先進(jìn)模范人物感到自豪、困難職工群體感到溫暖，讓廣大職工群眾振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的勝利召開(kāi)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)開(kāi)展先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)。廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，切實(shí)做好各級(jí)先進(jìn)模范評(píng)選推薦工作。推薦山東省富民興魯先進(jìn)模范1人;推薦市級(jí)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者10人;開(kāi)展區(qū)級(jí)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀(章)”、“工人先鋒號(hào)”和“金牌職工”評(píng)選表彰工作，在全區(qū)營(yíng)造“弘揚(yáng)先模精神、建設(shè)幸福東港”的濃厚氛圍。

(二)開(kāi)展慶祝“五一”系列宣傳活動(dòng)。自四月中下旬開(kāi)始，區(qū)總工會(huì)將在新東港、日照電視臺(tái)和區(qū)總工會(huì)網(wǎng)站等主流媒體開(kāi)辟專(zhuān)欄，集中宣傳先模人物的事跡，宣傳各級(jí)工會(huì)組織開(kāi)展的“五一”慶祝活動(dòng)，在全社會(huì)掀起宣傳工人階級(jí)偉大品格和工會(huì)工作的熱潮。各級(jí)工會(huì)要充分利用慶祝“五一”的有利時(shí)機(jī)，積極協(xié)調(diào)各方面力量，把更多的鏡頭對(duì)準(zhǔn)工人階級(jí)，更多的版面、時(shí)段留給勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物，更多的筆墨用在一線(xiàn)職工身上，進(jìn)一步加大對(duì)工人階級(jí)和先進(jìn)模范的宣傳力度，大力營(yíng)造勞動(dòng)光榮、工人偉大的良好社會(huì)氛圍。同時(shí)，各級(jí)工會(huì)還要緊密結(jié)合各自實(shí)際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)等形式，努力在全社會(huì)掀起學(xué)先模、比貢獻(xiàn)的熱潮。

(三)積極組織開(kāi)展豐富多彩文體活動(dòng)。區(qū)總工會(huì)已于3月下旬印發(fā)關(guān)于切實(shí)做好“五一”節(jié)慶活動(dòng)的通知，要求各級(jí)工會(huì)組織從4月中旬開(kāi)始，廣泛開(kāi)展多種形式的職工文體活動(dòng)，豐富職工文化生活，營(yíng)造昂揚(yáng)向上的良好氛圍。各級(jí)工會(huì)組織要立足實(shí)際，以“文化建設(shè)年”活動(dòng)開(kāi)展為契機(jī)，深入推動(dòng)職工文化和企業(yè)文化建設(shè)，積極組織開(kāi)展各種文體活動(dòng)，激發(fā)廣大干部職工開(kāi)拓創(chuàng)新、聚力發(fā)展的能動(dòng)性。區(qū)總工會(huì)將會(huì)同區(qū)直機(jī)關(guān)工委、區(qū)文化體育新聞出版局，共同舉辦東港區(qū)首屆機(jī)關(guān)職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、“五一同慶”職工文藝展演比賽;四月底舉行全區(qū)“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)慶祝大會(huì)和職工文藝匯演等。進(jìn)一步豐富和活躍廣大干部職工的精神文化生活，集中展示我區(qū)各行業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者的風(fēng)采，同時(shí)以富有朝氣活力的文體活動(dòng)烘托勞動(dòng)光榮主旨和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提升我區(qū)職工文化素質(zhì)，激發(fā)廣大職工推動(dòng)幸福東港建設(shè)的熱情。

(四)深入開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。積極開(kāi)展以“抓班組，提高管理水平;重教育，推進(jìn)安全文化”為主題的“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。廣泛開(kāi)展形式多樣的安全文化活動(dòng)，全面推進(jìn)安全文化建設(shè)。加強(qiáng)班組安全建設(shè)與管理，廣泛開(kāi)展群眾性事故隱患和職業(yè)危害排查治理活動(dòng)。切實(shí)做好推薦評(píng)比表彰區(qū)“安康杯”競(jìng)賽優(yōu)勝企業(yè)(班組)、優(yōu)秀組織單位和先進(jìn)個(gè)人。

(五)積極推進(jìn)企業(yè)職工文化陣地建設(shè)。發(fā)揮工會(huì)組織在社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮中的積極作用，進(jìn)一步豐富和活躍一線(xiàn)職工的業(yè)余文化生活。各級(jí)工會(huì)組織要搶抓“文化建設(shè)年”發(fā)展機(jī)遇，以一線(xiàn)職工作為服務(wù)對(duì)象，以規(guī)模以上企業(yè)為重點(diǎn)，充分利用“五一”節(jié)慶活動(dòng)載體，切實(shí)加強(qiáng)職工文化陣地建設(shè)。力爭(zhēng)在有條件的企(事)業(yè)單位，建成“職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”、“職工書(shū)屋示范點(diǎn)”，并以此推動(dòng)企業(yè)建立和完善職工文化建設(shè)機(jī)制，搭建職工才藝展示平臺(tái)，激發(fā)職工的創(chuàng)造力，組織開(kāi)展職工文體活動(dòng)。

三、活動(dòng)要求

(一)高度重視，精心組織。開(kāi)展好慶祝“五一”系列活動(dòng)，是我區(qū)各級(jí)工會(huì)組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面要按照區(qū)總工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，積極配合做好全區(qū)性的慶祝活動(dòng);另一方面，各鎮(zhèn)街道總工會(huì)、高新區(qū)工委工會(huì)要結(jié)合實(shí)際，利用文化活動(dòng)場(chǎng)地，舉辦大型節(jié)日慶祝活動(dòng)，區(qū)有關(guān)企事業(yè)單位工會(huì)要積極爭(zhēng)取支持，組織開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)。活動(dòng)要面向一線(xiàn)職工群眾，豐富職工文化生活，推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)基層工會(huì)活力。

(二)突出主題，務(wù)求實(shí)效。各級(jí)工會(huì)在今年慶祝“五一”活動(dòng)中要突出主題，創(chuàng)新活動(dòng)載體，廣泛宣傳廣大勞動(dòng)者在“三個(gè)文明”建設(shè)中的偉大作用和光輝業(yè)績(jī)，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大”時(shí)代新風(fēng)。同時(shí)，要將開(kāi)展慶祝活動(dòng)與開(kāi)展工會(huì)維權(quán)主題活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)開(kāi)展職工有困難找工會(huì)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)職工尤其是為外來(lái)員工辦好事實(shí)事的活動(dòng)，擴(kuò)大工會(huì)組織的影響力和凝聚力。

(三)廣泛宣傳，擴(kuò)大影響。為使慶祝“五一”職工群眾系列活動(dòng)及時(shí)、深入地向社會(huì)宣傳、擴(kuò)大影響，各級(jí)工會(huì)要充分利用各種宣傳手段和渠道，借助現(xiàn)代化的傳播工具，共同營(yíng)造濃厚的宣傳輿論氛圍，認(rèn)真做好系列活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作。

(四)做好總結(jié)，及時(shí)上報(bào)。各級(jí)工會(huì)在“五一”節(jié)前后，要把節(jié)日各項(xiàng)活動(dòng)情況加以收集整理、做好總結(jié)，及時(shí)書(shū)面上報(bào)區(qū)總工會(huì)辦公室。

附件：東港區(qū)工會(huì)系統(tǒng)“五一”重點(diǎn)活動(dòng)安排

工會(huì)慶祝五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案范文三為了豐富廣大教職工的文體生活，經(jīng)校工會(huì)研究，決定開(kāi)展慶“五一”體育趣味競(jìng)技比賽等系列慶祝活動(dòng)。具體方案如下：

一、體育趣味競(jìng)技比賽

(一)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月29、30日。

(二)活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一號(hào)場(chǎng)地。

(三)競(jìng)賽項(xiàng)目及規(guī)則

1、“陽(yáng)光伙伴”(三人四腳)

(1)比賽規(guī)則：各工會(huì)小組選出三名成員(含女性一名)參加比賽;三人排成一行，并用繩索將三人相鄰的腳固定進(jìn)行賽跑，跑至終點(diǎn)后再折返跑回起點(diǎn)，以完成規(guī)定賽程時(shí)間計(jì)算排名。

(2)負(fù)責(zé)人：陳觀平、劉素華

2、“橫行霸道”(雙人夾球競(jìng)跑)

(1)比賽規(guī)則：各工會(huì)小組各選出6名成員，每?jī)扇私M成一組進(jìn)行接力;參賽選手背對(duì)背夾住氣排球側(cè)跑，至終點(diǎn)后再折返跑回起點(diǎn)，再將球傳給本工會(huì)小組下一組參加選手繼續(xù)賽跑。以完成規(guī)定賽程時(shí)間計(jì)算排名;如在競(jìng)賽過(guò)程中皮球掉落，則參賽選手必須在皮球掉落處停止并將球重新夾住再繼續(xù)跑，否則視為違例。

(2)負(fù)責(zé)人：王浩齊、屈文霞

3、“前赴后繼”(三分鐘定點(diǎn)投籃)

(1)比賽規(guī)則：各工會(huì)小組選出5名參賽選手(女職工至少2名)參加競(jìng)賽;參賽選手在球場(chǎng)罰球線(xiàn)處列成縱隊(duì)，每位選手投一次球后再轉(zhuǎn)至隊(duì)伍后排隊(duì)進(jìn)行循環(huán)投籃。以在三分鐘比賽時(shí)間內(nèi)投中球數(shù)量計(jì)算排名。

(2)負(fù)責(zé)人：銀幫興、徐良

4、“齊心協(xié)力”(走板鞋)

(1)比賽規(guī)則：各工會(huì)小組選出8人分成兩組參加比賽;第一組跑到終點(diǎn)后折返跑回起點(diǎn)，再由下一組接著跑，以規(guī)定賽程內(nèi)完成時(shí)間計(jì)算排名。

(2)負(fù)責(zé)人：楊芳、劉素華

5、“手舞足蹈”(1分鐘跳繩比賽)

(1)比賽規(guī)則：各工會(huì)小組選出3人參加比賽(含1名男職工);每位選手按規(guī)定時(shí)間1分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)累計(jì)三人跳繩次數(shù)計(jì)算排名。

(2)負(fù)責(zé)人：任偉宇、吳越

(四)積分計(jì)算辦法

1、本次競(jìng)賽活動(dòng)以累計(jì)積分排名次;

2、每項(xiàng)目得分為：第一名5分，第二名4分，第三名3分，第四名2分，第五名1分。

二、工會(huì)小組外出活動(dòng)

各工會(huì)小組組長(zhǎng)在“五一”前后組織一次外出活動(dòng)。校工會(huì)按人數(shù)撥給每人40元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。小組活動(dòng)要有計(jì)劃并提前報(bào)校工會(huì)審批。不開(kāi)展活動(dòng)的不發(fā)給

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

負(fù)責(zé)人：各工會(huì)小組組長(zhǎng)。

三、氣排球比賽

時(shí)間：20xx年5月中旬(具體時(shí)間待定)

地點(diǎn)：體育館

負(fù)責(zé)人：陳觀平、銀幫興

辦法：各工會(huì)小組抽簽，進(jìn)行循環(huán)比賽，以勝負(fù)積分排名次。

篇3

1.1安全文化建設(shè)的“人本安全原理”

企業(yè)安全生產(chǎn)物的本質(zhì)安全，更需要人的本質(zhì)安全，“人本”與“物本”的結(jié)合，才能構(gòu)建生產(chǎn)安全事故防線(xiàn)。企業(yè)安全文化建設(shè)“人本安全原理”可用圖1來(lái)示意。即安全文化建設(shè)的目標(biāo)是塑造“本質(zhì)安全型人”［5］，本質(zhì)安全型人的標(biāo)準(zhǔn)是:時(shí)時(shí)想安全的安全意識(shí)，處處要安全的安全態(tài)度，自覺(jué)學(xué)安全的安全認(rèn)知，全面會(huì)安全的安全能力，現(xiàn)實(shí)做安全的安全行動(dòng)，事事成安全的安全目的。塑造和培養(yǎng)本質(zhì)安全型人，需要從安全觀念文化和安全行為文化入手，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的安全物態(tài)環(huán)境。

1.2安全文化建設(shè)的“球體斜坡力學(xué)原理”

一是火災(zāi)特殊性和復(fù)雜性，如火災(zāi)的偶然性、突發(fā)性，違章不一定有火災(zāi)等客觀因素;二是人的趨利主義，即安全需要投入，增加成本，反之可以講安全成本變?yōu)槔麧?rùn);三是人的惰性和習(xí)慣，人在初期的“師傅”指導(dǎo)下形成的習(xí)慣性違章，長(zhǎng)期的“投機(jī)取巧”行為形成等。這種不良的惰性和習(xí)慣是因?yàn)榘踩?guī)范需要付出力氣和時(shí)間，而違章可帶來(lái)暫時(shí)的舒適和短期的“利益”等導(dǎo)致。圖2安全文化建設(shè)的“球體斜坡力學(xué)原理”要克服這種“下滑力”需要“文化力”來(lái)“反作用”［7］。這種“文化力”就是正確認(rèn)識(shí)論形成的驅(qū)動(dòng)力、價(jià)值觀和科學(xué)觀的引領(lǐng)力。文化決定思路，思想決定未來(lái)，文化力決定競(jìng)爭(zhēng)力。

2班組安全文化建設(shè)的方法

2.1加強(qiáng)法制建設(shè)，打造文化平臺(tái)

班組安全文化建設(shè)必須要有班組安全價(jià)值理念為基礎(chǔ)和前提。用安全理念端正安全意識(shí)，用安全意識(shí)糾偏安全行為，用安全行為保證安全生產(chǎn)。若班組沒(méi)有讓職工認(rèn)可的正確的安全理念，班組的安全文化建設(shè)就難成其行。因此，營(yíng)造良好氛圍，打造安全文化建設(shè)平臺(tái)勢(shì)在必行。(1)打造理念滲透平臺(tái)。理念是認(rèn)識(shí)的高度升華。安全理念決定著人們對(duì)待安全工作的態(tài)度，引導(dǎo)著人們的安全行為。要充分利用各種宣傳媒體和陣地，進(jìn)一步加大宣傳教育力度，把“零敲碎打事故是完全可以預(yù)防”［9］等安全理念根植于腦，內(nèi)化于心。(2)打造責(zé)任落實(shí)平臺(tái)。建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確規(guī)定班組成員在安全工作中的具體責(zé)任、具體任務(wù)，力爭(zhēng)做到一崗一責(zé)制，力爭(zhēng)做到安全工作有人管、班組成員互監(jiān)督，從上至下形成一個(gè)閉環(huán)管理責(zé)任鏈。(3)打造行為規(guī)范平臺(tái)。任何事業(yè)發(fā)展都必須有政策作保障，正確有力的政策可促進(jìn)工作的開(kāi)展和事業(yè)的發(fā)展。企業(yè)安全文化作為一項(xiàng)新的事業(yè)，需要有正確的政策作指導(dǎo)，才能推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)順利進(jìn)行。

2.2規(guī)范員工的安全行為

實(shí)踐證明，只有不斷提高決策層、管理層和一線(xiàn)員工的安全文化素質(zhì)，才能全面提升企業(yè)的整體安全素質(zhì)。而員工安全素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于觀念的更新。促使人們樹(shù)立正確安全觀念，最基本、最有效的手段，是各種形式的宣傳教育和培訓(xùn)。（本文來(lái)自于《華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

2.3積極營(yíng)造濃厚的企業(yè)安全文化氛圍

企業(yè)員工處在強(qiáng)大的安全文化氛圍中，其行為亦將自然規(guī)范在這種安全價(jià)值取向和安全行為規(guī)則之中。可通過(guò)以下活動(dòng)營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍。1)組織并開(kāi)展相關(guān)安全文化文娛活動(dòng)，舉辦安全文藝晚會(huì)、開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、組織安全文學(xué)創(chuàng)作，編輯出版事故案例，征集安全諺語(yǔ)、警句，開(kāi)展籃球競(jìng)賽、“安全杯”書(shū)法比賽［10，11］等文娛活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍。2)黨、政、工、團(tuán)、婦組織根據(jù)各自工作特點(diǎn)，圍繞安全文化創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，如開(kāi)展“先鋒杯”安全競(jìng)賽活動(dòng)，職工家屬安全幫教、安全勸導(dǎo)活動(dòng)，小學(xué)生寄安全倡議書(shū)等活動(dòng)，形成安全生產(chǎn)人人有責(zé)、人人關(guān)心安全生產(chǎn)的良好局面。3)積極利用漫畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)刊、墻報(bào)、廣播和電視等宣傳途徑，扎實(shí)有效地開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳。4)在工作場(chǎng)所、重要崗位、要害部位設(shè)置安全警句、安全標(biāo)志等。

2.4合理運(yùn)用管理手段

安全管理是一項(xiàng)綜合性以人為中心的科學(xué)管理，是煤炭企業(yè)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它反映了整個(gè)煤礦綜合體系素質(zhì)的高低。煤礦安全與否決定于人的安全行為和物所處的安全環(huán)境，而人的安全行為與人的安全心理密切相關(guān)。其中，管理中的人是核心。因?yàn)槿说囊蛩厥侵鲗?dǎo)，管理因素是關(guān)鍵，物的因素是基礎(chǔ)，環(huán)境因素是條件。在安全生產(chǎn)的管理工作中，應(yīng)由事后追查為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)防為主，按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預(yù)防措施，引入和運(yùn)用心理科學(xué)這個(gè)手段更好的為煤礦安全管理服務(wù)，在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)全新的安全管理體系，科學(xué)、合理、可行的安全管理制度是實(shí)現(xiàn)安全必要保障。(1)班組安全生產(chǎn)激勵(lì)。班組長(zhǎng)在對(duì)班組進(jìn)行安全管理過(guò)程中，僅僅做到身先士卒、當(dāng)好表率是不夠的，要帶領(lǐng)班組成員齊心協(xié)力實(shí)施班組的安全生產(chǎn)目標(biāo)，就要懂得激發(fā)和鼓舞班組成員的士氣。這就需要班組長(zhǎng)懂得使用班組安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制。可以說(shuō)，班組長(zhǎng)對(duì)班組安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的好壞，在某種程度上決定了班組安全生產(chǎn)的興衰成敗。(2)適時(shí)進(jìn)行親情感染教育。親情感染教育從理論上講，是促使全員樹(shù)立正確安全意識(shí)，其最基本、最有效手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應(yīng)了職工群眾對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說(shuō)你聽(tīng)”，不是大道理滿(mǎn)堂灌，就是家長(zhǎng)式的訓(xùn)斥。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀后，深深地體會(huì)到“好孩子都是夸出來(lái)的”［12，13］這個(gè)很樸素的哲學(xué)道理，要解決安全教育入心入腦的問(wèn)題，一定要注重情感投入，可采用親情教育法。(3)打造良好的工作心態(tài)。心態(tài)的好壞直接影響到職工的日常工作行為，因而工作時(shí)的心理狀態(tài)對(duì)于安全生產(chǎn)有著十分重要的作用，職工心態(tài)良好，不僅能保證職工的人身安全，還能保證設(shè)備檢修、維護(hù)試驗(yàn)等工作的質(zhì)量，相應(yīng)的安全生產(chǎn)也就有了保障。如果職工心態(tài)不好，敬業(yè)愛(ài)崗精神及事業(yè)心差，工作責(zé)任心不強(qiáng)，就容易形成職工的安全意識(shí)淡薄，干工作時(shí)所做的安全措施不周全和不完善，事故幾率就會(huì)增加，安全生產(chǎn)就不可能得到保證。因此，應(yīng)對(duì)職工的心態(tài)變化引起高度警覺(jué)和重視，并采取切實(shí)有效的措施加以引導(dǎo)。

3結(jié)論

篇4

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)損傷；學(xué)生；預(yù)防

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為成都體育學(xué)院2010級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)籃球?qū)＿x班的學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)登錄CNKI全文數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校圖書(shū)館資料查閱和收集近幾年來(lái)相關(guān)的論文19篇，利用百度搜索網(wǎng)以及部分體育網(wǎng)站檢索有關(guān)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的文章和信息，對(duì)檢索到的重要文獻(xiàn)和相關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)，分析，借鑒和利用。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查

對(duì)成都體育學(xué)院2010級(jí)運(yùn)動(dòng)系籃球?qū)＿x班的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生共發(fā)150份，回收有效問(wèn)卷135份，問(wèn)卷回收率為90%。

2.結(jié)果與分析

2.1常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷

2.1.1皮膚表面擦傷

此類(lèi)擦傷多因在室外水泥場(chǎng)地發(fā)生，因場(chǎng)地濕滑或同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中相互牽扯摔倒與地面摩擦造成的擦傷，容易擦傷的部位有手掌、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)甚至臉部。

2.1.2手指關(guān)節(jié)損傷

此類(lèi)損傷一般發(fā)生的原因是手指觸球時(shí)受到正面或側(cè)面外力的沖擊，被動(dòng)的使掌指關(guān)節(jié)或指間節(jié)向背側(cè)掌側(cè)過(guò)度屈伸，引起關(guān)節(jié)囊撕裂，側(cè)副韌帶及關(guān)節(jié)軟骨的損傷，致使手指活動(dòng)受限，嚴(yán)重時(shí)可能出現(xiàn)手指畸形。

2.1.3膝關(guān)節(jié)中的半月板損傷和髕骨勞損

此類(lèi)損傷的原因多數(shù)是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大對(duì)抗激烈，在一些情況下，許多動(dòng)作都違反了正常的人體生理解剖結(jié)構(gòu)，或因運(yùn)動(dòng)員自身的一些動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范等原因造成。

2.2 被調(diào)查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率

運(yùn)動(dòng)損傷在體育運(yùn)動(dòng)中司空見(jiàn)慣，但由于體育學(xué)院學(xué)生集學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽于一體的專(zhuān)業(yè)特殊性，決定了這一特殊的群體是運(yùn)動(dòng)損傷的高發(fā)群體。下面我對(duì)成都體育學(xué)院2010級(jí)籃球?qū)＿x班的同學(xué)進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)損傷率的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：零次損傷率為741%；一次損傷率為 3333%；二次損傷率為2593%；三次損傷率為2222%；多次損傷率為1111%；單次損傷最多，沒(méi)有損傷最少。從一次到多次呈遞減趨勢(shì)。

2.3 運(yùn)動(dòng)損傷的程度

有統(tǒng)計(jì)得出：成都體育學(xué)院2010級(jí)籃球?qū)＿x班學(xué)生發(fā)生重傷損傷率為963%；中度損傷率3852%；輕傷損傷率5185%；總的來(lái)說(shuō)，輕傷的比例最多，占到一半以上，其次中度，最后重度。

2.4 造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因

2.4.1 場(chǎng)地問(wèn)題

目前由于資金、場(chǎng)地等一系列問(wèn)題，我國(guó)大多學(xué)校中，籃球場(chǎng)地超過(guò)一半以上仍是露天的場(chǎng)地，有的甚至還是水泥場(chǎng)地，由于維護(hù)不及時(shí)很容易造成破壞，在破壞嚴(yán)重的場(chǎng)地上，進(jìn)行高強(qiáng)的籃球項(xiàng)目，無(wú)疑是運(yùn)動(dòng)員造成損傷的重要條件之一。

2.4.2 熱身不充分

多數(shù)人在運(yùn)動(dòng)前都沒(méi)有做好充分的熱身，這樣很容易造成損傷。因?yàn)槿梭w在冷卻的狀態(tài)下肌肉的粘度比較大，如果突然進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，很容易就造成肌肉、韌帶拉傷，甚至造成跟腱斷裂。相反人體在經(jīng)過(guò)熱身的情況下，造成損傷的幾率會(huì)大大減少。

2.4.3 動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范

有絕大一部分運(yùn)動(dòng)員，在運(yùn)動(dòng)中都有著不良的習(xí)慣，這種習(xí)慣就是動(dòng)作技術(shù)的變形（如：起跳落地后膝關(guān)節(jié)內(nèi)扣），這樣長(zhǎng)時(shí)間的牽拉，很容易造成骨骼等的變形，也很容易造成損傷。

2.5對(duì)于開(kāi)設(shè)損傷相關(guān)的課程、專(zhuān)題報(bào)告及討論會(huì)的態(tài)度

調(diào)查表明：對(duì)開(kāi)設(shè)損傷相關(guān)的課程表示很贊成的有5555%；一般贊成的有2223%；中立態(tài)度的有20%；不贊成的有222%；對(duì)于定期開(kāi)設(shè)損傷相關(guān)專(zhuān)題報(bào)告及討論會(huì)的態(tài)度，表示很贊成的有7556%；表示一般贊成的有963%；表示中立的有1259%；不贊成的有222%；說(shuō)明成都體育學(xué)院2010級(jí)籃球?qū)＿x班的同學(xué)對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷專(zhuān)題報(bào)告更加感興趣，也說(shuō)明了同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷這個(gè)話(huà)題希望得到交流與溝通。通過(guò)2個(gè)調(diào)查，總體上也不難看出同學(xué)們還是很需要開(kāi)設(shè)損傷相關(guān)的一些知識(shí)普及課程和專(zhuān)題報(bào)告會(huì)的。

2.6應(yīng)該如何做好預(yù)防常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷

2.6.1掌指關(guān)節(jié)操作預(yù)防

這類(lèi)損傷大多數(shù)是因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)不充分，手指間韌帶和關(guān)節(jié)未活動(dòng)、接球動(dòng)作不規(guī)范、受到球的撞擊而受傷，輕則挫傷，重則很可能造成骨折，兩點(diǎn)可采用：準(zhǔn)備活動(dòng)充分，手掌、掌指各關(guān)節(jié)韌帶都要得到充分牽拉。注意規(guī)范接球動(dòng)作，雙手或單手接球時(shí)自然外展約300～450，自然張開(kāi)，尤其是拇指應(yīng)向上而不是向來(lái)球方向。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1 通過(guò)對(duì)成都體育學(xué)院2010級(jí)運(yùn)動(dòng)系籃球?qū)＿x班的同學(xué)的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中90%以上的同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都受過(guò)傷，其中手指、踝關(guān)節(jié)、手腕、膝蓋、腳趾、腰部的損傷最為常見(jiàn)。雖然傷病的程度、地方等不同，但是他們共同的是基本上都受到過(guò)傷病的影響，在一定的時(shí)期內(nèi)不能正常的訓(xùn)練，比賽，生活。他們也迫切希望有機(jī)會(huì)的接觸一些損傷相關(guān)的課程或?qū)ｎ}報(bào)告會(huì)，從而了解損傷的原因，為更好的預(yù)防做好充足的準(zhǔn)備。

3.1.2通過(guò)本次調(diào)查，我們還針對(duì)一些最易損傷的部位應(yīng)該如何做好預(yù)防，以及在損傷后的早期和中后期應(yīng)該怎樣進(jìn)行治療做了一些探討。預(yù)防主要是加強(qiáng)易受傷部位周?chē)募∪毫α浚龊糜?xùn)練、賽前的熱身活動(dòng)、糾正不正確的動(dòng)作。治療的早期主要采取RICE。中期重要是活血、化瘀。后期主要是針對(duì)性的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)損傷部位周?chē)募∪毫α康龋鰪?qiáng)其“抗壓”能力。

3.2建議

3.2.1樹(shù)立老師及學(xué)生一個(gè)觀念：無(wú)論在什么時(shí)間，訓(xùn)練或比賽，先熱身，否則不能參加訓(xùn)練或比賽，為最大限度的減少損傷做好充足的準(zhǔn)備。在不同的季節(jié)，合理的安排熱身時(shí)間。

3.2.2建議成都體育學(xué)院較為集中的開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的課程，以及定期進(jìn)行損傷相關(guān)的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，提升全體學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)與知識(shí)。（作者單位：成都體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉晨，蔡盛六，劉家玉.中國(guó)女子水球隊(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)主力陣容競(jìng)技特征研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，（03）.

[2] 蔡盛六.對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段水球訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考[J].水球運(yùn)動(dòng)，2007.

[3] 王光.對(duì)水球射門(mén)技術(shù)的探索[J].水球運(yùn)動(dòng)，2005.

篇5

一、推進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)

安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一種文化環(huán)境，屬于學(xué)校的軟件設(shè)施。如果一個(gè)校園的安全文化比較濃厚，學(xué)生就會(huì)在潛移默化間受到影響，就會(huì)對(duì)危險(xiǎn)活動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，遇到潛在危險(xiǎn)的活動(dòng)就會(huì)主動(dòng)避讓。如在投擲標(biāo)槍時(shí)，教師要求學(xué)生看見(jiàn)扇形區(qū)域里出現(xiàn)任何活物，就立即停止投擲。學(xué)生不要產(chǎn)生任何僥幸心理，感覺(jué)離得遠(yuǎn)不會(huì)投擲到，但不安全意外事件往往就在此時(shí)發(fā)生。建設(shè)安全文化就要在時(shí)時(shí)處處都要注意安全，不能老師給學(xué)生講的時(shí)候注意安全，到自己活動(dòng)時(shí)就不注意了，這要求體育老師嚴(yán)格要求自己，做好安全運(yùn)動(dòng)的榜樣。只有老師主動(dòng)遵守各種安全行為，以自身做榜樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)遵守

各種規(guī)章，遠(yuǎn)離不安全事件，校園安全文化、體育教學(xué)安全文化才會(huì)逐漸形成，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)安全管理水平。

二、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力

在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動(dòng)作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動(dòng)作較大的活動(dòng)時(shí)，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻保持安全警惕性，適時(shí)對(duì)一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過(guò)程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)，因?yàn)闊煏?huì)向上飄，所以學(xué)生在逃生的時(shí)候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的態(tài)度，時(shí)刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識(shí)的重要性，這對(duì)提高學(xué)生體育安全意識(shí)有著很重要的作用。

三、場(chǎng)地器材的設(shè)置，加強(qiáng)安全預(yù)防

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。例如，在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場(chǎng)地是否平整，及時(shí)清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒(méi)有平整好或沙子過(guò)少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛，沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。

所以在鍛煉的時(shí)候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。還有在搬運(yùn)器材過(guò)程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課后將鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等危險(xiǎn)器材隨便擺放在操場(chǎng)上，又無(wú)人看管，學(xué)生因好玩致使人身傷害。造成一些不別要的安全事故，所以，一定要引起體育老師的注意，課前、課后搬運(yùn)器材要對(duì)學(xué)生講清楚，千萬(wàn)不能在搬運(yùn)過(guò)程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材課后不能長(zhǎng)時(shí)間擺放在操場(chǎng)上，如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等課后要及時(shí)送還保管室。

四、對(duì)于突發(fā)事件要第一時(shí)間妥善處理

體育課堂上還可能會(huì)產(chǎn)生一些突發(fā)事件，對(duì)于這類(lèi)事件教師也要有非常好的處理能力，只有第一時(shí)間對(duì)于這類(lèi)事情進(jìn)行合理且妥善的處理，安全事故才能夠免于發(fā)生。教師在課堂上除了要有效的組織課堂紀(jì)律，對(duì)于學(xué)生間的沖突，各種突發(fā)事件等也要第一時(shí)間進(jìn)行處理。如果處理不當(dāng)或者處理時(shí)間被延緩，很可能會(huì)留下隱患，并且釀成更大的安全事故。因此，對(duì)于這類(lèi)狀況教師一定要警惕，這樣才能夠避免不必要的安全事故的發(fā)生。