學好地理的方法和技巧精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇學好地理的方法和技巧，期待它們能激發您的靈感。

篇1

2、從基礎知識抓起，掌握原理、法則、規律后，分析事物才能做到舉一反三，更易于尋找同類地理事物的特點和規律。

3、培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可進一步理解地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。

4、學習時做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，將地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。

5、將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

地理是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。“地理”一詞最早見于中國《易經》。古代的地理學主要探索關于地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。

篇2

關鍵詞：高中地理；學科復習；有效對策

一、方法專題

在高三復習開始階段，學生普遍渴求的是教師能傳授給學生一條學好地理的捷徑。但大家都知道，學生某門學科成績的優劣是自身天賦、興趣愛好、教師教法、家庭環境等許多因素綜合作用的結果，求學的歷程是沒有捷徑的。而作為高三地理復習教學任務主要承擔者的教師又不得不解決這個難題。教師可因勢利導設計一個有關如何學習地理科的專題內容課。首先教師要面對現實，要明白地告訴學生學習是沒有捷徑的，但有些方法或習慣確實是學好地理學科的前提，而且還必須日復一日地踐行。其二，要告訴學生學好地理必須形成隨時用地圖的好習慣，這是學好地理科的首要條件。不管是課本里、作業中，抑或日常生活中遇到有關位置、地名、地理事物的空間分布等，如果不清楚就必須到地圖中去尋找、定位、落實。就是理解或分析有關地理問題時，也要結合其空間位置，這是地理學科空間特性所決定的，空間觀是每位地理學習者都必須建立的，所以一定要學生養成用地圖的好習慣。其三，要求學生多試著用學過的地理原理、規律、結論、觀點等去解釋在現實生活、生產中出現的一些事件、現象。它可以有效地提高學生對地理科的理解能力和運用能力。其四，請幾位地理科學習得較好的學生進行學習經驗介紹，老師再總結出一些較合理的，較可行的方法供其他同學參照、借鑒。其五，根據本校及所教學生的具體情況提出一些課堂常規，作業常規，閱讀課文常規等，以期形成良好的學習地理科的行為習慣，為學好地理科做準備。

二、按照學校和學生的實際情況選擇分層方式

分層次教學之所以不容易實施，學生的科學分層是關鍵難題，分層方法不足是導致分層教學效果不佳的主要原因，而每個學校的教學環境不一樣，學生基礎素質不一樣，教師的教學水平不一樣，導致分層教學的方法也沒有固定的標準，因此在學生的分層上要科學慎重的劃分。建議學校在地理教學中使用分層教學模式時，根據學校的教學條件，比如學校多媒體教室，實驗室等硬件條件的限制，學生人數，班級容量，教師帶班情況等選擇合適的分層方法。比如，如果某個老師已經擔任5～6個班的教學任務的話，那么在所教每個班級中都實施分層次教學就顯得不現實，因為任務太重了；如果班容量太大或太小的話，對學生的分層上應該適當的增多或減少；有條件的話學生分層要和學生家長進行溝通交流，得到學生家長的理解與支持，這樣利于對學生情況的掌握，學校、家庭、社會一起營造便利的條件輔助分層次教學的具體實施。

三、解題專題

考生成績的高低最終取決于考生把解題的結果在卷面上用文字或符號正確地表述出來。因此必須要進行專門的解題表述訓練。

1.精選或組合若干份高考卷或各地的高考模擬卷，每份試卷都按高考要求，在規定的時間內要求學生完成。

2.每次測試后教師都要認真批改，并統計出每個試題的正確率或錯誤率。這既為了了解學生已掌握較好之處，也為了了解學生做錯之處。使講評試卷更具針對性，也為之后的查漏補缺復習作依據。

3.教師要示演好解題過程，尤其要詳盡地演示好出錯人數多的或失分率高的試題解法。在演示解題過程中其著重點是審題、解題思路和答案的表述三方面，這些是應試者必備的解題技巧。因為有許多錯處或失分處并非都是學生知識不夠或能力不足所致，而是審題不明、解題思路不清或文字表述不確切所致。

4.轉換視角，尋找其它解題方法或更好的答案表述方式。這可以是學生在試卷中出現的，也可以是教師提供的。以激發學生的創新欲。

5.最后歸納出解某類題型的一般方法，以供學生參考。我曾經遇到過這樣一位學生，咱們暫且叫他A同學，他很聰明，幾乎每一堂課都很活躍，思維也很敏捷，課堂上做的題思路也很準確，可他每次考試的時候成績都不理想，面對試卷他很苦惱。后來我仔細看了他的試卷，發現實際上A同學的問題并不是頭腦的問題，成績不理想的關鍵是缺少地理術語，答題沒有技巧。地理有些知識偏理性，但還有許多問題需要文字敘述。同學A正是缺少了這一必要條件，在一些文字敘述題上丟了不少分。那么類似此類學生一定要讓他認真做好筆記，熟練掌握一些地理關鍵詞，比如“地勢要答哪一側高，另一側低或從一側到另一側降低（升高）”、“氣候特點要答氣溫及降水”、“水文特征要從水量多（少）、水位變化大（小）、含沙量大（小）、有（o）結冰期幾個要點回答”等。掌握了一些答題技巧后，A同學的問題迎刃而解，成績上升很快。

篇3

考前地理復習方法總結

1..深入思考

縱橫聯系

要學好地理，深入思考不可缺少，隨著學習的進階，你要加大深入思考時間在所有地理學習時間中的比例。

與“熱點”問題聯系：經常用課本中知識與社會現實“熱點”相聯系，通過深入思考，用地理原理和地理知識解決現實“熱點”問題。

與歷史聯系：把地理和歷史相聯系。如把地理中的人口遷移與歷史上近代西方殖民活動聯系起來。

用政治原理分析地理現象：例如，用哲學原理分析環境和人類的對立統一關系。

地理與政治經濟等方面的聯系：你要經常瀏覽一些報刊和網絡上的文章，找出地理與政治經濟等方面的深層聯系。例如，把地理中的工業布局與國家政策相聯系。

運用數學、物理、生物、化學知識：例如，用數學圖表示某些地理現象，用數學公式分析某些地理原理。再例如，把喀斯特地貌的形成的原因與化學方程式相聯系。

不同角度、綜合運用各種知識和方法深入思考：例如修建一項水利工程可以從水文特征、地質條件、氣候、植被土壤、環境保護、居民交通等地理角度去論證，還可以從歷史條件、工程技術、時代背景、經濟效益，以及對文化遺址、生態影響等多角度考慮。

圍繞核心知識點進行思考

地理和物理，都有一個“理”字，因此，你可以嘗試著把一些物理的學習方法用于地理。例如，深入思考。如果說在物理的學習過程中要始終貫徹深入思考，那么，對于地理來說，至少要在學習某些知識時，要深入思考，例如圍繞某些核心知識點進行深入思考。

例如，你可以把“經度、緯度”作為一個核心知識點，圍繞“經度、緯度”這個核心，把課本上所有重點地區的海陸位置、氣候特征、氣壓、風帶、地形、植被、農業等進行歸類。這樣，當你在做題時，涉及到某個地區的經度、緯度時，你就能想到對應的海陸位置、氣候特征、氣壓等等了;反之，當你做題時得知某個地區的海陸位置、氣候特征、氣壓等等信息時，就有可能猜測出這個地區的經度、緯度時了。

總之，在深入思考時，你可以把地球看成一個小球，你可以放在手中、隨意玩弄。

自己提出問題，自己解決

從書籍、報紙、電視、網絡上看到與地理相關的信息時，你要深入思考一下，看看自己是否能解決一些問題。例如：“海嘯或者海平面發生變化對海岸帶自然環境以及社會經濟發展有那些重大影響?”在深入思考的同時，你還要翻閱課本和參考書。

養成時刻深入思考的習慣

例如，隨時思考如何運用地理知識解決現實“熱點”問題。

2.把握要點

把握基本知識點的要點

地理的基本知識點是指地理課本中的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀點、結論等。它們分布在課本中的各個部分，從大的方面，有地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系、環境與發展等;從小的方面，有晨昏線、太陽高度、氣候類型等等。

一般的，能夠體現地理學核心思想、充分體現地理的實用性的知識點，與其他課程如歷史、政治等聯系緊密的知識點，與現實緊密聯系的知識點，多為高考的重點。

把握地理基本知識點的要點的兩種方法：一、自己總結出知識點的要點。你在聽課、記筆記、做練習、精讀課本、看參考書時，把基本知識點的最關鍵、最核心的東西，用一、兩句話總結出來，并記憶準確，還要記在筆記本上。這種方法花費的時間多一些，但能不斷提高你的把握要點能力。二、記憶老師和參考書總結出的要點。有些老師和參考書能夠把課本上的知識點的要點總結的很好：非常清晰、完整、簡明，你只要記住它們就可以了。這種方法見效快，但靈活運用性差。

你可以把上面兩種方法結合起來使用：自己總結出的基本知識點的要點，并與老師和參考書總結出的進行比較，看看誰總結的更好。

總結出典型題目的要點并歸類

平時學習時練習做的不錯，但考試時卻有很多題目做不出來，其原因之一就是做題時不能把握要點。地理不像數學，沒有那么多解題技巧，對于很多題目，只要你能分析出題目對應的知識點和解題技巧的要點，往往就能解決了。例如“太陽高度角”類題目，只要你把數學上的三角函數等運用到這道題目對應的地理知識點，往往就能解決了。

老師和參考書：對于學習處于初級、中級階段者，如果自己總結不出來典型題目的要點，你可以把老師和參考書上總結的要點記憶下來，練習和考試時，直接一一對應就可以了。

歸類：把典型題目的要點按照課本上的知識點或者按照解題技巧進行歸類，并“串”起來，就能形成解題技巧體系。

聯系實際、靈活運用

(適用于地理處于高級階段者)

所謂“熱點”題目，就是把運用地理知識點解決當前“熱點”問題。你可以從參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡等的信息中總結出要點，并把這些要點和課本上的地理原理聯系起來。

琢磨命題人的思路和意圖：通過仔細分析歷年考題中的“熱點”題目，琢磨命題人的思路和意圖，你就能總結出一些解題技巧，你還能知道自己從參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡中的收集信息的廣度和深度。

把握要點：在瀏覽參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡中的信息時，你只吸收那些與課本和高考大綱范圍內的地理知識密切聯系的信息，對于其他的信息，你不必理會。在這個過程中，你要不斷提高把握要點能力，從大量信息中找到最核心、最本質的有用信息，鑒別錯誤信息，剔除無用信息。另外，你不必從“學者”的角度分析，分析的過于深入。

總結、回憶、筆記本

題型和解題套路：對于地理，有很多題型，每個題型往往都有固定的解題套路，你要把總結出的題型和解題套路記在筆記本上，隨著題目的積累，不斷完善和修正這些解題套路。

由于地理的解題技巧和知識點較多，不同解題技巧和知識點進行組合，會出現多個題型，所以，你還要不斷簡化題型。

這些東西，你要記在筆記本上。

回憶再現：當你一個人靜靜的坐在那里時，腦中可以不斷的回憶再現，回憶再現地理原理、知識點、一幅幅地圖、解題技巧、解題套路、知識體系，等等。

知識體系：你的知識體系要同時放在兩個地方，一個是筆記本，一個是你的大腦。你要經常拿出專門的時間來整理筆記本、梳理和回憶知識，使筆記本中的知識體系越來越清晰，大腦中的知識體系越來越明晰。

3.查漏補缺

盡快彌補知識漏洞

初中地理知識的相關基礎知識：只要高中地理中涉及到的初中地理相關知識，都要盡快掌握好，不能有知識上的明顯漏洞。要形成初中、高中地理知識的完整的知識體系。

你可以把高中地理和初中地理放在一起學習;你還可以把初中地理知識融入到高中地理中，例如學習高中“地球運動”時把初中的“時區和日界線”融入其中，學習高中“地殼運動”時應復習初中地理“地形和地形的變化”等部分，等等。

以前沒有學好的基礎知識：對于以前沒有學好的課本上的基礎知識，無論是初中課本上的還高中的，你都要盡快掌握好。

歷史、政治、語文、物理、數學等相關知識

地理會涉及到一些歷史、政治知識，如中國古代歷史地理知識，環境與人口、可持續發展等等;如果你的語文文言文沒有學好，基本物理知識掌握的不好，數學工具如立體幾何沒學好，也會影響地理的學習。你可以根據歷年高考題，體味如何將其他課程的知識運用到地理中。

高考地理中地震震級和烈度巧區別

地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發生，不論在哪里觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。

影響烈度大小的因素有：

(1)震級：震級越大，烈度也越大。

(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。

(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。

(4)地質構造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區烈度大。

篇4

【關鍵詞】初中地理 讀圖能力 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.051

地圖是地理學科的重要組成部分，掌握了讀圖能力，可以說地理就學好了一半了。我們都知道，歷史上很多著名的地理學家都是專心研究一些地理圖片，如我國古代西晉時期，就出現了一位制圖理論家裴秀，一位外國名人稱他為“中國科學制圖學之父”，可以說是世界古代地圖史上一顆燦爛的明星，與古希臘著名地圖學家托勒密不堪上下，通過自己多年的精心研究，編制成了《禹貢地域圖》18篇，他在繪制地圖的過程中注重圖標的標記，也注重比例尺大小的規則，可以說是當時很嚴謹的地理制圖集，對后世我國地理學科的研究和發展產生了重要影響，以及一些天文學科、農學的發展都有著一定的作用。

地理學科作為一門中學生必修的學科，必須注重地圖在學科中的重要性，教師們在日常教學中也要提高培養學生讀圖能力、繪圖能力的意識，采用適當有效的教學方法和手段來促進學生讀圖能力的提升，讓學生更好的理解地理的真正學科素養，感悟到地理的魅力。筆者根據近幾年的初中地理教學經驗，主要淺談一下讀圖能力的重要性以及幾點重要措施。

一、掌握地理學科讀圖能力的重要性

地圖是用圖文來表達一定的信息和知識，而在地理學科中，地圖可以說是學好地理的重要技能之一。地理教師們要想掌握好自己的專業知識，就得要好好研究地圖中所蘊含的知識，很多地理知識都是通過地圖展現出來的，如果教師們不能準確、高效的掌握讀圖的技巧，那么在教學過程中也是很難將專業知識傳授給學生，也就不能讓學生們很好的學到地理的精華和正真內涵。因此，教師們首先就得要掌握地理學科的快速精確讀圖的能力，只有這樣，才能更好地掌握教材知識，才能更全面、精準的把專業知識教授給學生。

同樣，學生們作為學習的主體，就更要提高自己的讀圖的能力，這樣才能高效的提高地理學科的學習成績。我們都知道，初中地理的教材中很多是以圖表的形式展現的，如果學生們不能好好的掌握讀圖的技巧，那么在學習的過程中必然是非常吃力，也很難跟上教師的講課節奏，也就不能高效的學習地理。地圖中蘊含著很多地理知識、人文特色，簡單的圖表卻蘊藏著豐富的信息量，掌握好讀圖的技巧，地理學科的很多難點知識也就迎刃而解了，因此，學生們要想高效、高質量的學習地理學科，就得要把讀圖技巧精準的掌握，并能快速應用。

二、地理學科中讀圖能力提升的途徑

（一）培養學生讀圖的興趣是提高讀圖能力的重要前提

初中地理的教材中包含很多的圖表，有些以地球的形狀出現的，也有些以餅狀出現，還有一些是以柱狀圖出現的，等等。這些圖表雖然簡單，但是蘊含的地理信息可謂是相當豐富，掌握了讀圖的技巧，對地理學科的學習就會感覺很輕松。然而，教學過程中，我們發現，很多學生對地圖的讀圖能力很差，當看到一幅圖時，很多學生都是很困惑的，不知道從哪開始讀取信息，也不知道什么樣的信息是重要的、有用的，這種讀圖狀態很容易讓他們感覺到地理學習的困難，時間長了，也就缺乏學習地理的興趣。因此，要想提高學生的讀圖能力，首先要激發學生讀地圖的興趣，教師們在課堂教學過程中，可以采用一些比較有趣、幽默的教學方法，如：先拿一些簡單的有趣圖片，讓學生們進行看圖說話，進而激發他們讀圖的興趣，然后再拿一些信息量比較大的圖片讓他們再挖掘圖中的信息量，慢慢來培養學生的讀圖意識和主動獲取圖表中信息的能力，通過一些有趣的游戲或者活動來調動他們學習地理的積極性。

（二）轉變教師的教學觀念，由重理論輕圖表轉向兩者并舉

隨著新課改的推進以及素質教育的進一步開展，很多學科的教學目標和要求也進一步細化，如：地理學科教學中對學生和教師們的地D讀圖能力的要求進一步提高。但是，回看一下傳統教學中遺留下的一系列教學問題，我們不難發現，很多教師們在日常的教學過程中很少注重培養學生讀圖的能力，大部分在課堂上只是根據課本教材的知識進行講解，也不在黑板上對教材上的圖表進行詳細講解，導致圖表中蘊含的很多知識點都被遺漏，沒有教師們的詳細講解和引導，學生們更不可能有讀圖的意識和能力，這樣是很不利于學生地理學科的學習，也不利于教師們地理學科教學質量的提升。教師們要不斷迎合新課標的要求，進行教學觀念的更新和轉變，把教學重點也要放在學生們讀圖能力的提升上來，在日常教學中，遇到一些圖表類題目或者知識點時，要放慢講課的速度，把圖表中的圖標進行詳細講解，也要把比例尺如何讀取給學生們講解明白，還有其他學生們應該掌握的圖表知識也要面面俱到的講解清楚，只有這樣，學生們才能慢慢形成讀圖的意識和能力，才能更深入的學到地理學科的真正學科素養。

（三）要給學生們上好地圖要素的講解課，讓學生們充分掌握各種圖標的概念

篇5

1.調整學習心態

很多還未入學的高一新生，可能已通過各種渠道知道想學好地理學科并非易事，由此而產生畏懼心理，覺得自己可能也學不好。從心理學角度來說，心里存在的暗示會對人產生很大的影響。因此，這種心理暗示極有可能使你在碰到地理學習困難時不愿積極面對。你可能覺得自己只是蕓蕓眾生中的一名學子，學不好地理也是常事，這種想法一開始就不利于今后的地理學習。所以，在學習地理前調整好心態是非常重要和必要之事。要學會告訴自己：學好地理并非難事，只要掌握了學習方法，有針對性地學習，學好地理不在話下。

2.用好地理教材

（1）注重理解，切忌“死記硬背”。在大多數人的眼里，學文科就是要會背會記，記憶力越好，成績就越好。但文科學生都知道，文理科都一樣，理解知識點最為重要。倘若不理解，就算當時記下來，也不能獲得長久的記憶。只有在理解的基礎上進行記憶才能保證將繁雜的知識點靈活地運用在解題中，要學會摒棄那些知其然而不知其所以然的學習方法。就地理學科而言，在課堂上要認真聽老師講解，重在了解地理現象的原因、規律、聯系以及產生的影響。而課后一定要將當天所學知識點進行梳理回顧，并找典型習題進行鞏固運用和提高，這樣才能將知識點烙印于腦中。此外，課本的知識點需要經常反復回顧和理解，自己不能理解的地方勾畫出來并積極咨詢老師和同學。

（2）掌握“框架式”學習方法。高三時期，面對三本必修地理書，梳理起來可能有點不知所措。但每本書的編寫都有一定的主線和思路。依綱據本，沿著主線進行梳理和學習，有利于盡快掌握書本的脈絡和知識點。這一方法最重要的表現方式就是畫框架，默讀或復習完一課、一單元甚至一本書，把握主干知識點。合上書本，將記憶中的知識點在紙上畫成大的框架，再進行細化，框架的構成可以按照書本的目錄進行，不僅可掌握知識點，還能將知識間的脈絡聯系了解得一清二楚，串聯知識點有利于解決綜合性地理試題。

3.巧讀圖勤畫圖

地理與其它學科最大的不同在于圖像。圖像對于地理學科來說是靈魂，是地理知識重要的表達方式。平時一定要勤看各類圖，如地球自轉圖、洋流分布圖、中國、世界地圖，了解重要的高原、山脈、丘陵、平原、盆地和湖泊等。看圖習慣長期保持，會發現開始腦中有圖、心中有理，地理不再是單調的文字。另外，學會畫圖也是識記圖形的重要技巧，這里所畫的圖并非詳細的圖，而是簡化圖。在空閑時可以隨手畫簡圖，以洋流分布圖為例，可以用各類幾何圖塊來表示地球的幾大板塊，畫上主要的經緯線，然后再按照記憶對洋流的所在地、名稱和方向用箭頭進行表示，還可以在此基礎上添加不同的信息，如熱量帶的劃分等，將圖像進行整合，有利于開發綜合思維，形成空間概念。這樣，不僅利用了空余時間識記各種圖形，還增添了地理學習的趣味性。

4.重討論活思維

地理學習遇到問題或者是解題遇見困難時，可與周邊同學進行討論，讓思維進行碰撞，也許在討論的時候問題也迎刃而解。我高中時期最喜歡與同學討論地理題目。對于自己會做的題目，可以講解給別人聽，不要覺得麻煩或者浪費時間。這樣有利于強化自己的思維，并能表示你在真正意義上懂得如何解這道題。當然，除了這樣的互動，還可以相互提問地理知識點，給對方出題等。在娛樂中學習，何樂而不為？