農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)專業(yè)分析精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)專業(yè)分析，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；人才培養(yǎng)；調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0274-04

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)具有辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的老專業(yè)，1982年招收本科生，1985年招收碩士研究生，1998年招收博士研究生，具有本、碩、博三級(jí)學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)在該專業(yè)是黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)，為黑龍江省的新農(nóng)村建設(shè)輸送了大批人才。根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行新一輪的人才培養(yǎng)方案修訂，那么原有的培養(yǎng)體系存在哪些問題？如何解決？帶著這些問題我們課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查并進(jìn)行了分析。

一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查方法

根據(jù)不同年級(jí)本科生學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)掌握的特點(diǎn)，本次調(diào)查主要是針對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)二、三、四年級(jí)的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，共計(jì)發(fā)放問卷83份，收回問卷83份，并利用Excel軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.專業(yè)課程設(shè)置合理性調(diào)查。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要途徑，該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果（如圖1所示）：有70%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有專

圖1專業(yè)課程設(shè)置合理性調(diào)查

業(yè)的課程設(shè)置是認(rèn)同的（即認(rèn)為課程設(shè)置合理或比較合理），可見該專業(yè)課程的設(shè)置能夠被大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可，但仍有30%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的課程設(shè)置有不合理之處，而課程設(shè)置不合理主要反映在以下幾個(gè)方面：（1）理論知識(shí)太多，實(shí)踐機(jī)會(huì)太少；（2）高校未形成其獨(dú)有的教學(xué)特色；（3）各學(xué)科間的聯(lián)系程度不夠緊密、不同課程的內(nèi)容有重復(fù)和交叉；（4）課程門數(shù)太多（見圖2）。

圖2課程設(shè)置不合理之處的調(diào)查

2.專業(yè)課授課內(nèi)容及實(shí)踐性調(diào)查。專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握理論知識(shí)以及日后的應(yīng)用具有重要的作用，從下頁(yè)圖3、4、5可以看出，從專業(yè)課授課內(nèi)容來看，70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的授課內(nèi)容陳舊，其中26.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的授課內(nèi)容很陳舊；從專業(yè)課的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合程度來看，有50%以上的學(xué)生仍然認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)課具有實(shí)際性，56.6%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)今后的工作有所幫助。

3.師資素質(zhì)滿意度調(diào)查。無論何種人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課的設(shè)置，均要由專業(yè)教師來實(shí)施，專業(yè)教師在本科生的人才培養(yǎng)過程中擔(dān)任著重要的角色，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果的影響至關(guān)重要，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)共有專業(yè)教師12人，其中教授5人，副教授4人，講師3人。本次調(diào)查中學(xué)生對(duì)師資的滿意度為93.3%（見圖6），其中專業(yè)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)背景、個(gè)人魅力及責(zé)任感三個(gè)方面最令學(xué)生滿意，由此可見教師的素質(zhì)是被學(xué)生們所認(rèn)可的。

4.教師授課方式及學(xué)生參與度調(diào)查。關(guān)于教師授課方式的調(diào)查結(jié)果顯示：互動(dòng)式、問答式、討論式的授課方式學(xué)生較為喜歡（見上頁(yè)圖7），只有20%的學(xué)生喜歡教師單向的傳授方式。從上頁(yè)圖8中也可以明顯的看出學(xué)生的參與度很高，進(jìn)而表明學(xué)生在課堂上更希望與老師和同學(xué)之間進(jìn)行溝通與交流。

5.學(xué)生能力培養(yǎng)狀況調(diào)查。通過調(diào)查分析可知，學(xué)生希望高校在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)主要側(cè)重溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力的培養(yǎng)（見圖9）；在理論教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重專業(yè)技能培訓(xùn)和邏輯分析能力的培養(yǎng)（見圖10）。

二、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展不相適應(yīng)。改革開放以來，中國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要是圍繞著經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主題而展開，許多關(guān)系到體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)程的重大問題先后成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的研究重點(diǎn)。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：改革逐步向縱深發(fā)展，農(nóng)村城市化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的進(jìn)程加快；經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題日益受到關(guān)注。但從總體上看，目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究領(lǐng)域仍然主要在宏觀領(lǐng)域，尤其是經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)政策方面，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展不相適應(yīng)。

2.人才培養(yǎng)特色不鮮明，不適應(yīng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和社會(huì)發(fā)展的需求。農(nóng)業(yè)高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是以服務(wù)三農(nóng)為特色的專業(yè)，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才是這個(gè)專業(yè)的教學(xué)使命和天職。當(dāng)前中國(guó)總體上已進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段，進(jìn)入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵時(shí)刻，進(jìn)入著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期，但農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展與當(dāng)前農(nóng)業(yè)與農(nóng)村改革發(fā)展新形勢(shì)的要求還不完全適應(yīng)。如課程體系結(jié)構(gòu)沒有及時(shí)調(diào)整，課程內(nèi)容陳舊，相互脫節(jié)與重復(fù)現(xiàn)象突出。不同類型高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也明顯趨同。人才培養(yǎng)缺乏學(xué)校和地域特色，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、技能特長(zhǎng)與農(nóng)業(yè)需求、社會(huì)需求和區(qū)域需求相脫節(jié)。

3.課程設(shè)置中實(shí)踐課的比例過低，實(shí)踐課程效果難以達(dá)到。由于實(shí)踐課程開展存在著一定的困難，如沒有實(shí)習(xí)基地，教師理論課程工作量較大等，因此實(shí)踐課程在專業(yè)教學(xué)中的比例過低，從這次調(diào)查的情況顯示，學(xué)生也認(rèn)為實(shí)踐課程是弱點(diǎn)，希望多開展實(shí)踐課程，從而加強(qiáng)自身的理論聯(lián)系實(shí)際以及動(dòng)手能力。

三、關(guān)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

1.建立符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)上，堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的方針，以本科教育為主，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的適用型人才；保證“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的業(yè)務(wù)規(guī)格，始終強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的辦學(xué)思想，定位于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，立足經(jīng)濟(jì)管理，面向基層，面向社會(huì)服務(wù)第一線的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以基本素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)的課程體系，重組課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容體系，建立學(xué)校與經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷改革教學(xué)方法，加大現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段的運(yùn)用力度。

2.不斷優(yōu)化課程體系建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，必須從整體上對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系進(jìn)行改革優(yōu)化。改革中要堅(jiān)持農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的多樣化、實(shí)用化、個(gè)性化、綜合化、精于化，合理安排公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課等課程的比例關(guān)系，避免課程內(nèi)容交叉、重復(fù)和相互脫節(jié)。不斷更新和凝練課程內(nèi)容，把農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究領(lǐng)域和社會(huì)發(fā)展的最新成果以及多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到課程內(nèi)容中來。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)。注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)，以社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成，目標(biāo)明確，層次分明，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要組成部分。

逐年加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教材，不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、開展第二課堂活動(dòng)及參加各種競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)條件，形成質(zhì)量較高的研究報(bào)告，而且每個(gè)學(xué)年度都有半個(gè)學(xué)期面向?qū)W生開放，為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

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Investigation on Talent Cultivation of Agricultural and Forestry Management in Northeast Agricultural University

YAN Hua，GUO Xiang-yu

（Northeast Agricultural University，Harbin 150030，China）

篇2

工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變動(dòng)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的一個(gè)典型標(biāo)志是工業(yè)與農(nóng)業(yè)這一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部開始變化，由原來的利用剪刀差犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展換取工業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)反哺農(nóng)業(yè)。國(guó)家出于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展的考慮，會(huì)加強(qiáng)相應(yīng)的宏觀調(diào)控，力求通過工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，從而完成以工促農(nóng)這一反哺過程。我國(guó)的工業(yè)已經(jīng)獲得了很大發(fā)展，已經(jīng)具備了支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力，目前我國(guó)正處在以工促農(nóng)的新階段。

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化。我國(guó)經(jīng)過30年快速的城市化，造就繁榮的城市的同時(shí)，也造成城鄉(xiāng)的差距拉大，農(nóng)村在城鄉(xiāng)收入、文明水平、公共服務(wù)、社會(huì)保障、經(jīng)濟(jì)增速等各個(gè)方面都落后于城市。目前我國(guó)城市化的水平已經(jīng)具備帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的能力，國(guó)家以城帶鄉(xiāng)的戰(zhàn)略開始付諸實(shí)踐，城鄉(xiāng)由二元割裂開始走向一體化。這一質(zhì)性變化將極大地改變農(nóng)村生產(chǎn)要素的流動(dòng)模式，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)要素在城鄉(xiāng)一體化中自由高效地流通，極大地提高農(nóng)村生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合水平。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究帶來的新變化

工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的拉長(zhǎng)將是今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究的重點(diǎn)，特別是由于工業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)全面反哺的鋪開，傳統(tǒng)學(xué)科研究的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)將隨之打破，取而代之的是更加注重從產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全局性探究，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的精細(xì)化加工、農(nóng)業(yè)大物流的構(gòu)建、農(nóng)村綠色生態(tài)食品、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的健全等等都將是今后學(xué)科研究的重點(diǎn)。

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的逐漸解除，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的逐漸加快，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必須對(duì)這一變化予以足夠重視，才能跟上實(shí)踐的變化并更好地服務(wù)于實(shí)踐。伴隨著城鄉(xiāng)一體化在城鄉(xiāng)各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的陸續(xù)展開，城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的大循環(huán)大流通將是今后學(xué)科研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面的新變化：一方面，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵是要實(shí)現(xiàn)發(fā)展生態(tài)化，這種可持續(xù)發(fā)展略的革新式的提出，直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式領(lǐng)域的研究將更加注重在環(huán)境保護(hù)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面增加研究力量，并直接倒逼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理思維方式的革命式的顛覆和再生。另一方面，由于我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程比較緩慢，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際先進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)面前缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，如何應(yīng)對(duì)國(guó)際化帶來的挑戰(zhàn)也將成為今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究重點(diǎn)。

三、積極面對(duì)新特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)新變化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展

差異化學(xué)科戰(zhàn)略。針對(duì)上述分析的處在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的三大特點(diǎn)以及對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究帶來的新變化，可以實(shí)施差異化學(xué)科戰(zhàn)略，即把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的研究的重點(diǎn)放在對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)質(zhì)性變化、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)這三個(gè)方面，著重從產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全局性探究，著重加大城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素大循環(huán)大流通方面的科研力度，著重加大對(duì)環(huán)境保護(hù)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展以及如何應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)國(guó)際化方面的研究。

科研人才戰(zhàn)略。要根據(jù)差異化學(xué)科戰(zhàn)略，有選擇性地按照上述研究重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)和實(shí)施。對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教材、教輔資料以及理論的更新引進(jìn)，也應(yīng)根據(jù)研究重點(diǎn)的調(diào)整進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將契合研究重點(diǎn)的新知識(shí)、技術(shù)和理念融入到具體的人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中去。同時(shí)，從國(guó)家層面來講，要加大教育規(guī)劃力度，出臺(tái)扶持性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)政策，加大培養(yǎng)投入力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)科帶頭人和長(zhǎng)期在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理一線從事研究工作的優(yōu)秀人才進(jìn)行重點(diǎn)支持和培養(yǎng)。

學(xué)科互補(bǔ)性戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科本身就是一門綜合性學(xué)科，它融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩門學(xué)科，與之有直接聯(lián)系的學(xué)科就有數(shù)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等。這些學(xué)科間不能割裂開來進(jìn)行研究。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在應(yīng)對(duì)由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期催生的新特點(diǎn)并由此對(duì)科研帶來的新變化時(shí)，“關(guān)起門”來搞研究，只有死路一條，只做簡(jiǎn)單的“1+1=2”的疊加研究也是沒效果的。正確科學(xué)的路徑應(yīng)該是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理這一學(xué)科確定的研究重點(diǎn)為核心來確定所涉及的學(xué)科的知識(shí)和理論并由此綜合起來進(jìn)行分析，在此過程中，不斷付諸實(shí)踐，在大量的鮮活的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)象和事件中達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

篇3

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);管理學(xué)科;因素;發(fā)展態(tài)勢(shì)

新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的合理使用，注重該學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，可以為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障，確保相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問題的處理效率。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的應(yīng)用狀況，對(duì)其未來發(fā)展進(jìn)行思考，從而制定出相關(guān)的發(fā)展舉措，擴(kuò)大該學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用范圍。

一、確定發(fā)展方向，注重農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中存在著農(nóng)業(yè)人口多、經(jīng)營(yíng)方式落后、機(jī)械設(shè)施不完善等問題，影響著良好農(nóng)業(yè)形態(tài)的形成。同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)需要朝著多元化的方向發(fā)展，不斷縮小與國(guó)際間的距離。這些內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的矛盾，應(yīng)采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中需要確定具體的發(fā)展方向，以科技為先導(dǎo)，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念及相關(guān)要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，優(yōu)化資源配置，注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提升整體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平；提高對(duì)既有資源的利用效率，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品可靠性，通過科學(xué)的管理方法及有效的調(diào)整措施，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，滿足使用者的實(shí)際需求；確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向后，應(yīng)給予更多的人力資源及先進(jìn)技術(shù)支持，制定出完善的問題處理方案，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、突出農(nóng)業(yè)管理特色，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的作用下，可以為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展給予專業(yè)指導(dǎo)，豐富其理論依據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的有效結(jié)合。因此，需要提高對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需求。當(dāng)前我國(guó)的“三農(nóng)”問題十分突出，如何更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民間的相互依存，將農(nóng)業(yè)推向集約化、城市化、現(xiàn)代化，使農(nóng)業(yè)更好、更快的發(fā)展，需要更加深入的探究。>>>>推薦閱讀：如何把控好公共管理學(xué)博士論文

三、打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，保持良好的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平

促進(jìn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，應(yīng)確保專業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)良好性，在加強(qiáng)他們基本素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也需要提升他們的專業(yè)技術(shù)水平，滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需求。因此，需要打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過他們實(shí)際作用的充分發(fā)揮，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)水平良好性，為相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展概況，可知其學(xué)術(shù)隊(duì)伍組成包括這些方面：一是受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，接受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)者；二是改革開放后接受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變中教育理論的學(xué)者；三是當(dāng)前形勢(shì)下留學(xué)歸來的青年學(xué)者。針對(duì)這些不同的學(xué)者，在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的過程中應(yīng)結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情向他們闡述實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，豐富農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的快速發(fā)展。

四、重視農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，突出綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給的重要地位

為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，也需要注重農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在保證糧食安全的基礎(chǔ)上重視市場(chǎng)需求變化，給農(nóng)民們帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，確保現(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好性，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量可靠性；對(duì)農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、經(jīng)營(yíng)體系等進(jìn)行必要的優(yōu)化，提高各種資源的利用效率，促進(jìn)不同地區(qū)農(nóng)村發(fā)展，在滿足物質(zhì)需要的同時(shí)重視綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；注重傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。與此同時(shí)，需要突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給的重要地位，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，將更多的綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，提升這些綠色、無污染農(nóng)產(chǎn)品的潛在價(jià)值，為人們生活質(zhì)量提高提供保障，逐漸改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的消費(fèi)理念，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)際影響范圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

重視新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，提高該學(xué)科的實(shí)際利用效率，有利于擴(kuò)大我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有效性，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理能夠達(dá)到時(shí)代的發(fā)展要求，增加國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)提升相關(guān)行業(yè)的整體生產(chǎn)水平，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。因此，未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施中，應(yīng)提高對(duì)其管理學(xué)科發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，并在相關(guān)措施的支持下加快其發(fā)展速度。

[管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)]

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；學(xué)科發(fā)展；現(xiàn)代化信息技術(shù)

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征

通常將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)分為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，第二點(diǎn)是二元結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都在產(chǎn)生變化，從而致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生轉(zhuǎn)型，進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，人們也逐漸加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重視。我國(guó)的農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展，它們之間的關(guān)系是平衡存在的，是一個(gè)互幫互助的關(guān)系，當(dāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度變快時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將拉動(dòng)農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)農(nóng)村的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來時(shí)，也會(huì)反過來幫助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。截止到現(xiàn)在，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中工業(yè)經(jīng)濟(jì)占據(jù)著相當(dāng)大的部分，因此目前我國(guó)應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，正好滿足后者之間的關(guān)系，利用工業(yè)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著我國(guó)改革開放的發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)已經(jīng)成為發(fā)展的重點(diǎn)，致使眾多的城市發(fā)展起來，成為大都市，但是伴隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也造成了一些列的問題，比如加大了我國(guó)的貧富差距，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)收入。不僅如此，農(nóng)村的醫(yī)療、交通以及公共建設(shè)等方面也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城鎮(zhèn)的發(fā)展，這種極端分化的發(fā)展促使我國(guó)將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上來，應(yīng)該對(duì)其加大投資力度和建設(shè)。對(duì)于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，國(guó)家對(duì)此是非常支持的，以此來推動(dòng)農(nóng)村的城鎮(zhèn)化建設(shè)，縮減農(nóng)村和城鎮(zhèn)的貧富差距。

2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的要求與學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)

2.1完善相近學(xué)科專業(yè)

伴隨著新形勢(shì)的背景下，各個(gè)高校都逐漸地開設(shè)了和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)以及學(xué)科，這樣能夠推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是在以前的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展方向重新制定了相應(yīng)的規(guī)則，比如高校創(chuàng)建的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易學(xué)科以及農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)科等，都是對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行的課程設(shè)計(jì)，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)加入到學(xué)科之中，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣可以在很大程度上推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外還有個(gè)別院校，比如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，它是在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中開設(shè)了關(guān)于小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)以及工商管理學(xué)科等，高校中關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)和學(xué)科的開創(chuàng)，將為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此依照農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)教育出更多這方面的人才，也是為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)提供了有力的支持。

2.2基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用

現(xiàn)代化信息技術(shù)通常是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，把一些客觀的信息以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)缴a(chǎn)中去，計(jì)算機(jī)主要作用是收集信息以及整理信息，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將生產(chǎn)的數(shù)據(jù)實(shí)行科學(xué)的整理，從而促進(jìn)生產(chǎn)的高效化，提高生產(chǎn)效率。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理，使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以幫助其正向增長(zhǎng)。在現(xiàn)代化的企業(yè)管理中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的管理以及信息的準(zhǔn)確性與及時(shí)性都是非常重要的，也可以說信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性將直接決定著企業(yè)的成敗。同樣在對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)和管理時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)上的信息掌控也是至關(guān)重要的，這也將決定著農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)狀況以及銷售狀況。現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)開始引進(jìn)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，同時(shí)還有一些高校的信息學(xué)院中也開設(shè)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化相關(guān)的專業(yè)，以期望能夠培育出更具信息化技術(shù)知識(shí)方面的專業(yè)人才，在開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，及時(shí)有效的信息能夠使生產(chǎn)者更好地經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)品，從而加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值。為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的信息化建設(shè)，在各個(gè)院校之中開設(shè)和信息化相關(guān)的學(xué)科也是非常重要的。

2.3應(yīng)用數(shù)理知識(shí)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)化

在高校中相關(guān)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程，其中數(shù)理經(jīng)濟(jì)以及定量分析等相關(guān)的課程內(nèi)容所占的比重相對(duì)較低，高校開設(shè)的課程之中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)的政策等，大部分課程都是全面落實(shí)國(guó)家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策等，沒有對(duì)其實(shí)行專門的分析，也沒有開設(shè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的類似分析課程。但是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)依然是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也將是我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展的方向，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)定量的分析以及數(shù)理經(jīng)濟(jì)的分析，要對(duì)其足夠重視，應(yīng)該開設(shè)一些和定量以及數(shù)理分析相類似的課程。高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科也應(yīng)該依照相關(guān)的問題需求對(duì)定量分析以及數(shù)理分析上加設(shè)課程，增加學(xué)生這方面的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.4強(qiáng)化實(shí)踐性教育，推動(dòng)軟科學(xué)硬化發(fā)展，展現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)

傳統(tǒng)的教育理念對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的作用也不可以忽視，傳統(tǒng)的教育理念通常會(huì)認(rèn)為對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以理論學(xué)習(xí)和研究為主，而且在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也比較偏向于對(duì)農(nóng)業(yè)管理學(xué)科中的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在很大程度上忽略了實(shí)踐性以及智能化的學(xué)習(xí)方式，從而致使學(xué)生在畢業(yè)之后到就業(yè)，都很難適應(yīng)工作中的問題，嚴(yán)重缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力以及對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)行管理的能力。伴隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也致使市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈起來，這也對(duì)相關(guān)的管理型人才提出了更高的要求，要求他們應(yīng)該具有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及管理能力，這是一個(gè)非常重要的因素。

3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的思考

3.1滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求，明確農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展方向，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

我國(guó)農(nóng)業(yè)人口眾多，但是可使用的土地資源卻十分稀少，而且農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況呈現(xiàn)分散式發(fā)展，還沒有建立完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。其中最主要的因素就是農(nóng)村的生產(chǎn)效率非常低。其次我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展是相對(duì)沖突的，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為高產(chǎn)量、高品質(zhì)以及多元化和國(guó)際化的模式，但是我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然還是處在效率低下的模式。因此為了有效解決這個(gè)沖突，可以從科技、信息以及管理方面著手，應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，減少農(nóng)作物的成本，增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。培育出專業(yè)的農(nóng)業(yè)管理人才，這將是發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的必要手段，也是最終目標(biāo)，可以加強(qiáng)相關(guān)農(nóng)業(yè)學(xué)科的建設(shè)，科學(xué)地培育具有專業(yè)技能的人才，從而增加農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量，這也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)發(fā)展的重點(diǎn)。

3.2以科學(xué)研究為支持，構(gòu)成本學(xué)科的學(xué)科特色

科學(xué)進(jìn)步都是要通過多次地科學(xué)研究來實(shí)現(xiàn)的，因此對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也應(yīng)該不斷地實(shí)行科學(xué)研究，利用研究發(fā)展不斷地推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式和技術(shù)的成熟。實(shí)行科學(xué)研究的主體應(yīng)該就是培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專業(yè)型管理人才，這些人才也是要利用專業(yè)方面的學(xué)科來教育和培育的。因此應(yīng)該構(gòu)建以科學(xué)研究為特色的農(nóng)業(yè)管理學(xué)科，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，這將是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要內(nèi)容和渠道。

3.3遵循“以人為本”的原則，分層次培養(yǎng)人才，組建學(xué)術(shù)梯隊(duì)

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，對(duì)于人才的需求是非常大的，強(qiáng)大的人才團(tuán)隊(duì)發(fā)展，將是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵手段以及必要措施。在我國(guó)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中也存在著三種教學(xué)理念，第一種是處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想的年長(zhǎng)學(xué)者，第二種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過渡后的改革學(xué)者，第三種是具有前衛(wèi)思想的年輕學(xué)者。這樣的學(xué)術(shù)梯隊(duì)也是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程，在對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)行開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)科的領(lǐng)頭人作用，讓具有先進(jìn)思想的青年以及具有優(yōu)秀國(guó)際管理思想的海歸加入到學(xué)科的建設(shè)之中，從而培育出這個(gè)學(xué)科的骨干人物，大力開展科學(xué)研究，幫助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的更加科學(xué)化以及多元化。

4結(jié)論

綜上所述，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是需要國(guó)家的支持，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)國(guó)家也應(yīng)該對(duì)此加強(qiáng)重視。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，從而培育出更多農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的人才，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的多元化以及國(guó)際化發(fā)展，從而幫助我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行平衡發(fā)展。本文主要對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段我國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行論述，分別從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的思考來進(jìn)行闡述，希望可以幫助各個(gè)院校更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)管理學(xué)科以及對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖蕊.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29(14)：179.

篇5

1.1工農(nóng)的性質(zhì)改變

通過對(duì)不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的了解，對(duì)其工業(yè)化的過程分析，了解到在這個(gè)過程的早期發(fā)展中，是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主體。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投放了大量的社會(huì)勞動(dòng)力，再把農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的資源投放到工業(yè)發(fā)展中。在工業(yè)化過程的中后期，隨著農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展，2者之間的差距越來越大，工業(yè)漸漸取代農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位。我國(guó)的工業(yè)會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在的這個(gè)地步，工業(yè)發(fā)展和城市的建設(shè)取得如此大顯著的成果，離不開農(nóng)業(yè)資源的提供、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的大力支持、農(nóng)民的偉大奉獻(xiàn)。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，積累的能力在逐步提高，我國(guó)政府也隨之改變了相關(guān)的政策，為了保證工農(nóng)產(chǎn)業(yè)的平衡發(fā)展，縮短工業(yè)與工業(yè)之間的差距，改變城市和農(nóng)業(yè)發(fā)展的不平衡，規(guī)定用城市的發(fā)展帶動(dòng)農(nóng)村的發(fā)展，用工業(yè)發(fā)展來促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)控能力，全力推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就是農(nóng)業(yè)開始使用現(xiàn)代的工業(yè)、現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)管理方法，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力由落后的傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)逐步改變?yōu)楝F(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。它是一種過程，也是一種手段。現(xiàn)階段創(chuàng)建社會(huì)主義新農(nóng)村的主要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)村，不僅會(huì)提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)技術(shù)，還會(huì)為創(chuàng)建社會(huì)主義下的農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化，提供一定的物質(zhì)支持。建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)也可以保障農(nóng)民的基本生活，增強(qiáng)農(nóng)民的收入，提高農(nóng)村的競(jìng)爭(zhēng)水平，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高土地的使用率，增強(qiáng)資源的利用率，可以增強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的國(guó)際和市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，加快執(zhí)行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)有著很大的意義。

1.3城鄉(xiāng)一體化

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展過程中，發(fā)生了不平衡，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后、生產(chǎn)組織能力不高、生產(chǎn)設(shè)備匱乏、生產(chǎn)力低、增長(zhǎng)過慢、農(nóng)民收入較低。工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)過快，造成了工業(yè)與農(nóng)業(yè)的差距越來越大，導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)城鄉(xiāng)一體化的要求更加劇烈，要求把工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民作為一個(gè)整體，統(tǒng)籌謀劃、綜合研究，通過體制改革和政策調(diào)整，促進(jìn)城鄉(xiāng)在規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)信息、政策措施、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展的一體化；改變長(zhǎng)期形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)在政策上的平等、產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的互補(bǔ)、國(guó)民待遇上的一致，讓農(nóng)民享受到與城鎮(zhèn)居民同樣的文明和實(shí)惠，使整個(gè)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；消除城市與農(nóng)村的差距，實(shí)現(xiàn)城市與農(nóng)村共同富裕。

2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理學(xué)科帶來了變化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理提出了新的要求，并給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理學(xué)科也帶來一些影響和改變。

2.1我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科帶來了新的改變和發(fā)展

隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，問題的增多，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐步被現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)所取代，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也隨之進(jìn)入新的階段，關(guān)于農(nóng)業(yè)的學(xué)科漸漸增多，管理學(xué)科的對(duì)象應(yīng)著重放在農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈上，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，保障農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全質(zhì)量。

2.2我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科帶來了新的改變和發(fā)展

現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化應(yīng)該得到高度的重視。我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化是當(dāng)前主要的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)被打破。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必定會(huì)得到極高的重視，管理學(xué)科的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)代也是一個(gè)注重環(huán)境的時(shí)代。農(nóng)業(yè)本身就是經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的再生產(chǎn)結(jié)果，環(huán)境的改變也會(huì)影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的再生產(chǎn)，所以環(huán)境保護(hù)理論也成了管理學(xué)科關(guān)注的重點(diǎn)。

2.3我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科帶來了新的改變和發(fā)展

現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化逐漸深入到農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化的戰(zhàn)略方針漸漸變成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重點(diǎn)，并且進(jìn)行了一些探討，主要體現(xiàn)在：政府提出了可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略理念，把可持續(xù)性的使用和保護(hù)環(huán)境當(dāng)作農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的管理學(xué)科重點(diǎn)，以至于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理理論發(fā)生了質(zhì)的變化；怎樣提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會(huì)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期管理學(xué)科的重點(diǎn)。

3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展和改變

3.1確定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和方向

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型顯示出很好的發(fā)展趨勢(shì)，取得了一些顯著成果，但是轉(zhuǎn)型過程中，沒有從根本上解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)存在的矛盾。我國(guó)人口眾多，人均耕地很少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有形成一定的規(guī)模，還是比較零散的，沒有形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體形態(tài)。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，過去農(nóng)業(yè)發(fā)展只注重產(chǎn)品的重量，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的安全質(zhì)量。這就激發(fā)了過去傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2者之間的矛盾，所以要管理好農(nóng)業(yè)，就要確定好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和方向，充分利用土地和勞動(dòng)力，極力解決2者之間的矛盾和問題。

3.2分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，著重變現(xiàn)學(xué)科之間的特色

在分析了轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和管理學(xué)科的探討對(duì)象的一些變化，了解到其中的差異，執(zhí)行差異化的學(xué)科戰(zhàn)略，把工農(nóng)的性質(zhì)結(jié)果、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期管理學(xué)科的研究重點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體分析，注重生產(chǎn)之前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)之后3個(gè)階段的生產(chǎn)步驟，加大對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的研究，注重環(huán)境和國(guó)際方面的問題。

3.3加強(qiáng)人才的培養(yǎng)

從差異性的學(xué)科中可以發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同的重點(diǎn)有著不同的方針，這樣就導(dǎo)致了需要不同的人才。可以提出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，制定合理和有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃。科學(xué)合理地選取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型期管理學(xué)科所需要的資源，例如教學(xué)教材、教師輔助教學(xué)所要用的資料和理論。恰當(dāng)調(diào)整研究重點(diǎn)，將教學(xué)新理論、新方法和技術(shù)融入到管理教學(xué)中，培養(yǎng)探討重點(diǎn)所需要的人才。政府應(yīng)加大教學(xué)的改革和規(guī)劃，推出新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的人才培養(yǎng)對(duì)策，重點(diǎn)培養(yǎng)在工作中有突出表現(xiàn)和優(yōu)秀的人才，增強(qiáng)培養(yǎng)力度。

3.4加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科是一個(gè)比較廣的學(xué)科，里面主要包含了2個(gè)學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，還包含了其他很多不同的學(xué)科。這些不能分離開來，要整體性研究，就要加強(qiáng)多個(gè)不同學(xué)科之間的互補(bǔ)，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，合力解決在融合過程中產(chǎn)生的問題，要不斷增強(qiáng)思考能力，去增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4結(jié)束語(yǔ)