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        傳染病預(yù)防健康教育精選(五篇)

        發(fā)布時間:2023-10-08 10:04:28

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇傳染病預(yù)防健康教育,期待它們能激發(fā)您的靈感。

        傳染病預(yù)防健康教育

        篇1

        1.1健康教育內(nèi)容健康教育的整個過程中,要與人民的身心健康危害相結(jié)合,首先宣傳國家、政府對我國人民身體關(guān)懷的法律法規(guī),闡述健康宣教的必要性和重要性,使更多人民都投身到傳染病的防治工作中。同時要介紹傳染病的傳染媒介、癥狀、病因以及預(yù)防的知識,并講解傳染病能夠科學(xué)防治的科學(xué)道理。更多公眾了解傳染病的體征和常見癥狀后,就能夠主動一直,或者報告疾病,勸說他人入院診治。了解疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療的益處,盡量避免延誤病情,而出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果。同時明確要求各級的衛(wèi)生人員對患者給予關(guān)心,并支持防治傳染病,掌握傳染病的診療技術(shù)[4]。引導(dǎo)、教育該類患者要按規(guī)則服藥治療,并按時檢查,堅持功能鍛煉和自我保護(hù)。要以正確的態(tài)度來面對社會上存在的一些偏見,保證自重、自尊、自立、自強(qiáng)等,提高和疾病作斗爭的信心。要求社會團(tuán)體、各部門支持、關(guān)注傳染病的防治工作,逐漸消除人們對傳染病的偏見和誤解。

        1.2健康教育方法健康教育一般采用口頭、文字、綜合教育等方法。口頭方法主要有報告會、演講、專題講座、廣播、家庭訪談、電話咨詢、門診咨詢等,屬于常用教育方法,方便靈活,能夠面對面講解,尤其針對社會階層不同、文化程度不同的聽眾,適應(yīng)性強(qiáng),而且能夠隨時調(diào)整和開展。文字的基本形式一般有黑板報、標(biāo)語、報紙、書籍、傳單、雜志等,因為不會受到空間和時間的限制,有利于保存和攜帶,能夠反復(fù)閱讀,該種方法需要讀者自覺的理性加入,才可接受信息[5]。同時還可采取掛圖、宣傳畫、攝影,廣告、年歷、模型、標(biāo)本等形象的方法,提高真實(shí)感和吸引力,使其在隨意的狀態(tài)下就可就接收大量信息,并達(dá)到良好的效果。綜合教育包括音樂、流動的宣傳車、電影電視,并綜合利用文字、形象和口頭等,具有形象性、直觀性,以及廣泛和快捷的優(yōu)勢,印象更為深刻。

        1.3健康教育原則健康教育一般以科學(xué)宣傳,以及合理的教育方法來面向大眾,采用通俗易懂的語言,提高教育感染力,給予傳染病的防御和控制教育。其中科學(xué)性的原則,要求其遵守實(shí)事求是,不能縮小或者夸大實(shí)施內(nèi)容,內(nèi)容具有科學(xué)性,防止片面性。在宣教中,還要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,進(jìn)行實(shí)際和理論相結(jié)合,采取形象生動、通俗易懂的語言,給予宣傳教育。并遵循群眾性原則,在健康教育中要堅持因地而異、因材施教。通過科學(xué)調(diào)查,了解群眾在醫(yī)學(xué)和心理上的需求,制定針對性的方法,給予深入淺出的教育,避免專業(yè)性強(qiáng),而且生澀難懂的語言,盡量采取通俗易懂而且有感染力的語言,努力達(dá)到最佳效果。

        2結(jié)束語

        篇2

        傳染病預(yù)防控制健康教育制度

        為了普及傳染病防控相關(guān)知識,

        深入開展健康教育工作,使廣大師生掌握防控傳染病的方法,提高師生的自我防范能力,特制定本制度。

        一、切實(shí)開展好學(xué)生的健康教育工作。學(xué)校開設(shè)健康教育課,必需保質(zhì)保量,上足課時,了解流行病、傳染病的有關(guān)知識,增強(qiáng)防患知識。同時要充分利用黑板報、講座、廣播、主題班會活動,升降旗儀式,衛(wèi)生節(jié)日,校會等各種活動開展多種形式的宣傳教育。讓學(xué)生掌握基本的衛(wèi)生防病知識和防護(hù)技術(shù)。

        二、學(xué)校衛(wèi)生工作要按照依法治教、依法治衛(wèi)、依法辦事的原則開展宣傳教育工作。學(xué)校主要把學(xué)生健康放在第一位,把學(xué)生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作制度》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實(shí)施辦法》。形成校長要親自抓,分管領(lǐng)

        導(dǎo)要具體抓、師生員工一齊抓的良好氛圍。

        三、學(xué)校衛(wèi)生人員要根據(jù)季節(jié)的變化和相關(guān)情況對學(xué)生加強(qiáng)傳染性疾病、食源性疾病預(yù)防知識的教育。

        四、采取合理有效措施,幫助學(xué)生糾正購零食、吃零食的不良習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生良好的行為的養(yǎng)成教育。

        五、高度關(guān)注學(xué)校人群集中、最容易暴發(fā)傳染病。隨時掌握當(dāng)?shù)亓餍械膫魅拘约膊 ⑹吃葱约膊『惋嬎廴镜那闆r,采取切實(shí)有效的預(yù)防措施,杜絕疾病、傳染性疾病和中毒事件的發(fā)生。

        疫情防控和健康教育宣傳_防控病毒疫情傳染病中心小學(xué)健康教育制度

        防控病毒疫情傳染病

        中心小學(xué)健康教育制度

        為增強(qiáng)學(xué)校疾病預(yù)防與控制意識,提高師生防病能力,保障師生身體健康,根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及其實(shí)施辦法、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有關(guān)精神,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定我校疾病防控制度。

        為了全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,促進(jìn)我校的健康教育工作,不斷增強(qiáng)廣大師生的健康意識,提高師生的健康水平,爭創(chuàng)我校市文明衛(wèi)生學(xué)校,結(jié)合我校工作,特制定學(xué)校健康教育制度。

        一、學(xué)校把健康教育納入教學(xué)計劃,按照教學(xué)計劃上好、等課程。健康教育開課率達(dá)100%,健康知識考核及格率達(dá)100%,健康行為形成率達(dá)90%以上。

        二、成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長擔(dān)任組長,有主管健康教育老師制定年度工作計劃,做好年度工作總結(jié)。

        三、教育學(xué)生認(rèn)真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛煉和課外活動,堅持按時作息,注意勞逸結(jié)合,保證每日睡眠時間不少于九個小時。

        四、搞好健康宣傳工作,教育學(xué)生用眼衛(wèi)生,讀寫時眼要離書本一尺,胸離書桌一拳,指離筆尖一寸,讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書,教育和督導(dǎo)學(xué)生積極做好眼保健操,降低近視眼患病的發(fā)病率。

        五、組織好每年學(xué)生體檢工作,體檢率達(dá)到95%以上,做好學(xué)生健康檔案建設(shè)工作和體檢反饋工作。

        六、上好健康課,提高學(xué)生自我保健能力,預(yù)防各種傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養(yǎng)不良的發(fā)生。

        七、嚴(yán)格執(zhí)行每天晨檢制度,檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生,班主任要每天檢查自己班級學(xué)生的個人衛(wèi)生及健康衛(wèi)生行為形成情況。

        篇3

        關(guān)鍵詞:健康教育;傳染病;預(yù)防;控制

        傳染病主要是指有病毒、細(xì)菌等各種病原體引發(fā)的具有傳染性的疾病[1]。因此,導(dǎo)致人們對傳染病的恐懼心理逐漸增加,嚴(yán)重影響廣大患者的生命與生活質(zhì)量[2]。近幾年來,環(huán)境平衡破壞嚴(yán)重,各種新型細(xì)菌、病毒等不斷滋生,傳染病的發(fā)病人數(shù)日益增多,故而我國制定了明確的傳染病防治辦法,提高對傳染病的重視程度[3]。

        1 資料與方法

        1.1一般資料 選取2012年12月~2014年12月在我疾控中心接受疾病篩查的100例患者作為本次研究對象,按照隨機(jī)數(shù)字表法,將其平均分成試驗組與對照組,每組50例患者。對照組中男性患者27例,女性患者23例,患者年齡14~45歲;試驗組中男性患者29例,女性患者21例,患者年齡16~46歲。兩組患者均對本次研究方法和目的知情同意,并主動簽署了知情同意書。兩組患者在年齡、性別比等臨床資料方面無明顯差異(P>0.05),具有可比性。

        納入標(biāo)準(zhǔn):①患者年齡在15~50歲;②精神狀態(tài)正常,可以自行配合完成研究;③患者無其他疾病,對研究結(jié)果無任何影響。排除標(biāo)準(zhǔn):①患者年齡在15歲以下,或50歲以上;②患者精神狀態(tài)異常,無法配合完成研究;③患者患有其他系統(tǒng)嚴(yán)重疾病,影響研究結(jié)果。

        1.2方法 對照組給予常規(guī)管理措施,如:傳染病的傳染人群、傳播途徑等知識講解等。試驗組給予健康教育,主要方法為以下方面。

        1.2.1艾滋病的健康教育措施 結(jié)合艾滋病對人類和社會造成的影響,積極的向患者宣傳國家的相應(yīng)政策法規(guī),使其了解國家對疾病的重視,提高患者的責(zé)任感;加大對艾滋病發(fā)病原因、傳播途徑以及易感人群等知識的講解,使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程,并積極的接受治療;提高對醫(yī)務(wù)人員工作責(zé)任的要求,使其正確對待患者,指導(dǎo)患者配合治療,并做好自我保護(hù)工作,排除其對患者的偏見,關(guān)心愛護(hù)患者等。

        1.2.2結(jié)核的健康教育措施 整體宣教,為患者講解有關(guān)結(jié)核的生理知識與基礎(chǔ)知識,健康教育的內(nèi)容與作用,鼓勵并指導(dǎo)患者接受正確的治療,講解結(jié)核有關(guān)的基本護(hù)理知識以及防治措施等;個人宣教,針對個別情緒波動較大的患者實(shí)施個人宣教,由護(hù)理人員耐心為患者講解有關(guān)知識,緩解其內(nèi)心的波動情緒,提高患者與護(hù)理人員的親密度,另外嚴(yán)密觀察患者生命體征的變化,降低其他肺部疾病,甚至肺癌并發(fā)癥的發(fā)生率等。

        1.2.3預(yù)防接種的健康教育措施 為家長解釋并說明接種的原因及目的,及時為兒童及其家長解釋其疑慮,可采用幻燈片等形式進(jìn)行宣傳教育活動,指導(dǎo)家長如何護(hù)理及處理免疫接種后遇到的問題,給予有效的安慰、呵護(hù)等,也可通過廣播及講座等形式對兒童及家長進(jìn)行健康教育工作。

        1.3觀察指標(biāo) 分別對兩組出現(xiàn)結(jié)核、艾滋病以及乙肝的情況進(jìn)行統(tǒng)計與觀察,并記錄分析。同時,觀察兩組研究對象對疾病相應(yīng)知識知曉率以及滿意程度情況。

        1.4統(tǒng)計學(xué)處理 統(tǒng)計分析時采用SPSS 19.0軟件分析,用(x±s)表示計量資料,用χ2檢驗計數(shù)資料,用t檢驗比較組間,以P

        2 結(jié)果

        2.1兩組疾病發(fā)生情況 試驗組研究對象結(jié)核發(fā)病率(6.00%)、艾滋病發(fā)病率(4.00%)、乙肝發(fā)病率(10.00%)與對照組結(jié)核發(fā)病率(34.00%)、艾滋病發(fā)病率(36.00%)、乙肝發(fā)病率(40.00%)相比明顯較低,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P

        2.2兩組疾病知曉率與滿意程度對比 試驗組研究對象疾病知曉率(94.00%)、滿意程度(98.00%)與對照組疾病知曉率(56.00%)、滿意程度(66.00%)相比均明顯較高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P

        3 討論

        健康教育對策開展的過程中,強(qiáng)調(diào)了患者自身在改善疾病發(fā)生發(fā)展過程中的重要作用,提高了患者對艾滋病、結(jié)核等相關(guān)傳染病疾病的重視程度,定期協(xié)助患者完成疾病復(fù)查,確保防治措施效果,避免了結(jié)核等傳染病的大面積發(fā)作,提高患者的生命與生活質(zhì)量,具有十分重要的臨床作用[4-5]。健康教育措施實(shí)施后,需要對評估、診斷、計劃以及實(shí)施、評價五個步驟的護(hù)理程序不斷的調(diào)整。在患者接受治療時,對患者的疾病情況進(jìn)行詳細(xì)的評估,準(zhǔn)確掌握患者的生命體征、臨床資料、疾病表現(xiàn)等信息;根據(jù)每個患者不同的疾病病情發(fā)展特點(diǎn),制定出針對性的護(hù)理計劃,調(diào)整得當(dāng)后,準(zhǔn)確實(shí)施每個計劃的內(nèi)容,以便于為患者提供更好的護(hù)理服務(wù),使患者對護(hù)理的效果更為滿意,提供患者的依從性,具有十分重要的臨床意義。在傳染病的預(yù)防與控制過程中,開展健康教育的效果顯著,意義重大,降低了傳染病的發(fā)病人數(shù),提高患者對傳染病相應(yīng)知識的掌握程度。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周文剛,瞿艷,王文廣,等.入戶訪問健康教育在瘧疾預(yù)防控制中的應(yīng)用[J].中國血吸蟲病防治雜志,2014,26(5):517,521.

        [2]陳強(qiáng),熊霞鸝,陳思禮,等.在少數(shù)民族大學(xué)生中開展艾滋病預(yù)防和生殖健康教育的效果評估[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2013,40(5):887,890.

        [3]謝群,池益強(qiáng),馬姍姍.廈門市開展預(yù)防接種健康教育工作的方法與實(shí)踐[J].中國健康教育,2015,31(6):617,619.

        篇4

        一、健康教育是提高傳染病防治意識的重要途徑

        健康教育在傳染病防治中的作用是通過疾控人員傳授基本知識,引導(dǎo)和促使人們自覺地養(yǎng)成有益于健康的行為和生活方式,消除和減輕危害因素作用的一種干預(yù)性活動。響水縣采取語言、文字、圖片、電化等多種健康教育手段,積極宣傳當(dāng)?shù)馗鞣N常見傳染病的一般臨床表現(xiàn)、流行病學(xué)特點(diǎn)和主要危害,使傳染病的發(fā)生和流行依賴于傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)的連續(xù)等知識家喻戶曉,養(yǎng)成了針對傳染源要遠(yuǎn)離并盡量減少接觸;針對傳播途徑要遠(yuǎn)離、潔身自愛;針對保護(hù)易感人群提倡合理膳食,養(yǎng)成加強(qiáng)鍛煉、接種疫苗等良好習(xí)慣。我縣在開展結(jié)核病衛(wèi)生宣教后結(jié)核病防治知識知曉率從10年35%增加到了現(xiàn)在的90%。

        二、健康教育有效地提高了老百姓參與傳染病防治的意識

        健康教育不僅能提高傳染病防治知識,還能極大地提高老百姓參與防治的意識,這在響水縣消滅脊髓灰質(zhì)炎工作中就得到了充分的體現(xiàn)。脊髓灰質(zhì)炎是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的兒童急性傳染病,嚴(yán)重者累及生命中樞而死亡,治愈后部分兒童會留下癱瘓后遺癥,給家庭和社會帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。我縣消滅脊髓灰質(zhì)炎一方面得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,把它作為一項政府的惠民工程,在人、財、物和預(yù)防措施方面給予了大力支持;其次協(xié)調(diào)各有關(guān)部門對此項工作進(jìn)行支持,特別是廣播電視部門把它作為一項公益事業(yè)進(jìn)行無償?shù)牟シ判麄鳎蝗侨h廣大家長和幼兒踴躍參與,在已開展的16次的脊髓灰質(zhì)炎疫苗強(qiáng)化中,服苗率達(dá)98%以上。響水縣實(shí)現(xiàn)了消滅脊髓灰質(zhì)炎的目標(biāo),與全縣人民積極參與防治分不開。

        三、健康教育推動提高了傳染病就診率和治療率

        開展健康教育提高了全民維護(hù)自身健康、采取三級預(yù)防的主動求醫(yī)和遵醫(yī)行為。乙型肝炎是體現(xiàn)當(dāng)?shù)貍魅静“l(fā)病的主要病種之一,其發(fā)病有密切接觸聚集性的特點(diǎn)。從各種健康體檢中查出的乙肝表面抗原陽性人群,宣傳鼓勵勸說其家族、鄰居、同事等周圍人群主動檢查乙肝兩對半,帶動人群復(fù)查,一旦感染即進(jìn)行治療,無感染就進(jìn)行預(yù)防。2003年起響水縣實(shí)施了系列中國結(jié)核病控制項目,由于注重層層宣傳,認(rèn)真落實(shí)項目中的惠民措施和結(jié)核化療等重要事項,使很多人主動就診,鄉(xiāng)村醫(yī)務(wù)人員報病意識提高,因病推薦就診病人增多,全縣肺結(jié)核的發(fā)現(xiàn)率顯著提高。健康教育還有助于肺結(jié)核病人完成規(guī)范化的抗結(jié)核化療,2011年全縣新涂陽病人治愈率達(dá)95.7%。

        四、健康教育是應(yīng)對新發(fā)傳染病的最好“殺毒軟件”

        防止傳染病發(fā)生和流行的第三個環(huán)節(jié)是保護(hù)易感人群。面對無疫苗預(yù)防的傳染病和新發(fā)傳染病無免疫力的人群屬于易感人群。在沒有疫苗的情況下,要做到保護(hù)易感人群。健康教育非常重要,我們應(yīng)該倡導(dǎo):每個人都應(yīng)該管理好自己的健康,即管 好嘴、用好腿、不抽煙、少喝酒、勤通風(fēng)、多曬被、強(qiáng)體質(zhì)、平心態(tài),以此提高抵抗力,達(dá)到身體強(qiáng)壯,疾病不能人侵的良好狀態(tài)。正如新聞報道中所說:理性、科學(xué)、務(wù)實(shí)的健康教育是防控甲型H7N9流感的最好“殺毒軟件”。

        篇5

        一、健康教育在傳染病防治中的作用

        傳染病在人群中的傳播和流行,必須具備三個基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群,三個環(huán)節(jié)是構(gòu)成傳染病流行的生物學(xué)基礎(chǔ)。三個環(huán)節(jié)能否相互連接和協(xié)同起作用,還必須通過自然因素和社會因素的制約,即流行過程始終受到自然因素和社會因素的影響。研究傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié),必須綜合考慮影響傳染病發(fā)生的諸多因素,研究傳染病發(fā)生與流行的影響因素是研究傳染病健康教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

        健康教育的本質(zhì)是一個干預(yù)過程,在這個過程中,健康信息的傳播貫穿始終。基于上述傳染病發(fā)生與流行的影響因 素,分析傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié),就是圍繞健康教育內(nèi)容對象、方法和時機(jī)等方面。分析哪些因素通過人為因素可以改變;在所有可改變因素中,哪些是最關(guān)鍵 因素。關(guān)鍵因素則可認(rèn)為是某些病的健康教育重點(diǎn)。

        二、建立健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,采取多種健康教育手段,落實(shí)考核辦法

        建立起以衛(wèi)生系統(tǒng)為主的縱向網(wǎng)絡(luò),即衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)一專業(yè)健康教育機(jī)構(gòu)一醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)站。整合衛(wèi)生、教育媒體和社會體等單位協(xié)同工作的橫向網(wǎng)絡(luò)體系,這樣基本上就可以做到縱向到底,橫向到邊,共同執(zhí)行健康教育規(guī)劃,達(dá)到事半功倍的效果。

        (一)語言教育

        通過聽課或辦培訓(xùn)班的形式,由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課,為搞好法定傳染病的健康教育工作 ,基層醫(yī)院要有專門的人員分管,負(fù)責(zé)擬定工作計劃,制定傳染病的社會防治工作宣傳制度和檢查考核辦法,由防疫科人員,每月組織一次健康教育例會講座,內(nèi)容尤其注重易懂性、針對性,具體性,避免生搬硬套、講大道理。

        (二)文字教育

        可以采用形式簡單,制作方便,語言精練,易于記憶,號召力、鼓動性強(qiáng)的衛(wèi)生標(biāo)語,達(dá)到大造輿論和創(chuàng)造氣氛的作用。衛(wèi)生傳單 :針對某種季節(jié)性傳染病,組織專業(yè)人員編寫,內(nèi)容系統(tǒng),針對性和知識性強(qiáng),簡單明了。

        (三)形象化教育

        采用宣傳圖片,照片,標(biāo)語,模型,示范 ,演示等形象化教育方法,把復(fù)雜的傳染病臨床表現(xiàn)融知識性和趣味性于一體,是百姓有如身臨其境,印象深刻,大大提高健康教育的效果。

        (四)電化教育

        利用媒體機(jī)構(gòu)的廣播、電視等媒體資料 ,以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。

        通過各種形式廣泛開展全民健康教育,大大加深村民的防病治病意識,使其成為自覺行為,從而為法定傳染病農(nóng)村社會防治工作鋪開道路。

        三、制定監(jiān)測措施 防止疫情漏報

        對醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、村醫(yī)生進(jìn)行健康教育是加強(qiáng)疫情報告 、防止疫情漏報、開展疫情監(jiān)和搞好傳染病社會防治的關(guān)鍵措施開展健康教育前,由于近年來醫(yī)務(wù)人員隊伍年輕化,缺乏較扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識作保障,傳染病的漏報、遲報、誤治時有發(fā)生,我們針對具體情況,制定兩套學(xué)習(xí)方案 :院內(nèi)臨床大夫的學(xué)習(xí)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,安排課時,注重教授疑似病人的臨床表現(xiàn)、診斷、辯證施治、法定傳染病的報告時限:村醫(yī)則利用每月一次的例會,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

        由于農(nóng)民就醫(yī)習(xí)慣,加上經(jīng)濟(jì)原因,相當(dāng)一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫(yī),這就要求村醫(yī)從思想上重視,充分認(rèn)識到自身工作的重要性,培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于法定傳染病的早期臨床表現(xiàn),體表指征,尤其是臨床表現(xiàn)。 為傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療贏得了時間,為傳染病的防治工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        四、普及防病知識  鞏固工作成果

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