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        傳染病預防健康教育精選(五篇)

        發布時間:2023-10-08 10:04:28

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇傳染病預防健康教育,期待它們能激發您的靈感。

        傳染病預防健康教育

        篇1

        1.1健康教育內容健康教育的整個過程中,要與人民的身心健康危害相結合,首先宣傳國家、政府對我國人民身體關懷的法律法規,闡述健康宣教的必要性和重要性,使更多人民都投身到傳染病的防治工作中。同時要介紹傳染病的傳染媒介、癥狀、病因以及預防的知識,并講解傳染病能夠科學防治的科學道理。更多公眾了解傳染病的體征和常見癥狀后,就能夠主動一直,或者報告疾病,勸說他人入院診治。了解疾病早發現、早治療的益處,盡量避免延誤病情,而出現更為嚴重的后果。同時明確要求各級的衛生人員對患者給予關心,并支持防治傳染病,掌握傳染病的診療技術[4]。引導、教育該類患者要按規則服藥治療,并按時檢查,堅持功能鍛煉和自我保護。要以正確的態度來面對社會上存在的一些偏見,保證自重、自尊、自立、自強等,提高和疾病作斗爭的信心。要求社會團體、各部門支持、關注傳染病的防治工作,逐漸消除人們對傳染病的偏見和誤解。

        1.2健康教育方法健康教育一般采用口頭、文字、綜合教育等方法??陬^方法主要有報告會、演講、專題講座、廣播、家庭訪談、電話咨詢、門診咨詢等,屬于常用教育方法,方便靈活,能夠面對面講解,尤其針對社會階層不同、文化程度不同的聽眾,適應性強,而且能夠隨時調整和開展。文字的基本形式一般有黑板報、標語、報紙、書籍、傳單、雜志等,因為不會受到空間和時間的限制,有利于保存和攜帶,能夠反復閱讀,該種方法需要讀者自覺的理性加入,才可接受信息[5]。同時還可采取掛圖、宣傳畫、攝影,廣告、年歷、模型、標本等形象的方法,提高真實感和吸引力,使其在隨意的狀態下就可就接收大量信息,并達到良好的效果。綜合教育包括音樂、流動的宣傳車、電影電視,并綜合利用文字、形象和口頭等,具有形象性、直觀性,以及廣泛和快捷的優勢,印象更為深刻。

        1.3健康教育原則健康教育一般以科學宣傳,以及合理的教育方法來面向大眾,采用通俗易懂的語言,提高教育感染力,給予傳染病的防御和控制教育。其中科學性的原則,要求其遵守實事求是,不能縮小或者夸大實施內容,內容具有科學性,防止片面性。在宣教中,還要考慮當地的實際情況,進行實際和理論相結合,采取形象生動、通俗易懂的語言,給予宣傳教育。并遵循群眾性原則,在健康教育中要堅持因地而異、因材施教。通過科學調查,了解群眾在醫學和心理上的需求,制定針對性的方法,給予深入淺出的教育,避免專業性強,而且生澀難懂的語言,盡量采取通俗易懂而且有感染力的語言,努力達到最佳效果。

        2結束語

        篇2

        傳染病預防控制健康教育制度

        為了普及傳染病防控相關知識,

        深入開展健康教育工作,使廣大師生掌握防控傳染病的方法,提高師生的自我防范能力,特制定本制度。

        一、切實開展好學生的健康教育工作。學校開設健康教育課,必需保質保量,上足課時,了解流行病、傳染病的有關知識,增強防患知識。同時要充分利用黑板報、講座、廣播、主題班會活動,升降旗儀式,衛生節日,校會等各種活動開展多種形式的宣傳教育。讓學生掌握基本的衛生防病知識和防護技術。

        二、學校衛生工作要按照依法治教、依法治衛、依法辦事的原則開展宣傳教育工作。學校主要把學生健康放在第一位,把學生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學校要認真貫徹落實《學校衛生工作制度》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實施辦法》。形成校長要親自抓,分管領

        導要具體抓、師生員工一齊抓的良好氛圍。

        三、學校衛生人員要根據季節的變化和相關情況對學生加強傳染性疾病、食源性疾病預防知識的教育。

        四、采取合理有效措施,幫助學生糾正購零食、吃零食的不良習慣,加強學生良好的行為的養成教育。

        五、高度關注學校人群集中、最容易暴發傳染病。隨時掌握當地流行的傳染性疾病、食源性疾病和飲水污染的情況,采取切實有效的預防措施,杜絕疾病、傳染性疾病和中毒事件的發生。

        疫情防控和健康教育宣傳_防控病毒疫情傳染病中心小學健康教育制度

        防控病毒疫情傳染病

        中心小學健康教育制度

        為增強學校疾病預防與控制意識,提高師生防病能力,保障師生身體健康,根據《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法、《學校衛生工作條例》的有關精神,結合我校的實際,特制定我校疾病防控制度。

        為了全面貫徹落實黨的教育方針,促進我校的健康教育工作,不斷增強廣大師生的健康意識,提高師生的健康水平,爭創我校市文明衛生學校,結合我校工作,特制定學校健康教育制度。

        一、學校把健康教育納入教學計劃,按照教學計劃上好、等課程。健康教育開課率達100%,健康知識考核及格率達100%,健康行為形成率達90%以上。

        二、成立健康教育領導小組,校長擔任組長,有主管健康教育老師制定年度工作計劃,做好年度工作總結。

        三、教育學生認真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛煉和課外活動,堅持按時作息,注意勞逸結合,保證每日睡眠時間不少于九個小時。

        四、搞好健康宣傳工作,教育學生用眼衛生,讀寫時眼要離書本一尺,胸離書桌一拳,指離筆尖一寸,讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書,教育和督導學生積極做好眼保健操,降低近視眼患病的發病率。

        五、組織好每年學生體檢工作,體檢率達到95%以上,做好學生健康檔案建設工作和體檢反饋工作。

        六、上好健康課,提高學生自我保健能力,預防各種傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養不良的發生。

        七、嚴格執行每天晨檢制度,檢查學生的個人衛生,班主任要每天檢查自己班級學生的個人衛生及健康衛生行為形成情況。

        篇3

        關鍵詞:健康教育;傳染?。活A防;控制

        傳染病主要是指有病毒、細菌等各種病原體引發的具有傳染性的疾病[1]。因此,導致人們對傳染病的恐懼心理逐漸增加,嚴重影響廣大患者的生命與生活質量[2]。近幾年來,環境平衡破壞嚴重,各種新型細菌、病毒等不斷滋生,傳染病的發病人數日益增多,故而我國制定了明確的傳染病防治辦法,提高對傳染病的重視程度[3]。

        1 資料與方法

        1.1一般資料 選取2012年12月~2014年12月在我疾控中心接受疾病篩查的100例患者作為本次研究對象,按照隨機數字表法,將其平均分成試驗組與對照組,每組50例患者。對照組中男性患者27例,女性患者23例,患者年齡14~45歲;試驗組中男性患者29例,女性患者21例,患者年齡16~46歲。兩組患者均對本次研究方法和目的知情同意,并主動簽署了知情同意書。兩組患者在年齡、性別比等臨床資料方面無明顯差異(P>0.05),具有可比性。

        納入標準:①患者年齡在15~50歲;②精神狀態正常,可以自行配合完成研究;③患者無其他疾病,對研究結果無任何影響。排除標準:①患者年齡在15歲以下,或50歲以上;②患者精神狀態異常,無法配合完成研究;③患者患有其他系統嚴重疾病,影響研究結果。

        1.2方法 對照組給予常規管理措施,如:傳染病的傳染人群、傳播途徑等知識講解等。試驗組給予健康教育,主要方法為以下方面。

        1.2.1艾滋病的健康教育措施 結合艾滋病對人類和社會造成的影響,積極的向患者宣傳國家的相應政策法規,使其了解國家對疾病的重視,提高患者的責任感;加大對艾滋病發病原因、傳播途徑以及易感人群等知識的講解,使患者了解疾病的發生發展過程,并積極的接受治療;提高對醫務人員工作責任的要求,使其正確對待患者,指導患者配合治療,并做好自我保護工作,排除其對患者的偏見,關心愛護患者等。

        1.2.2結核的健康教育措施 整體宣教,為患者講解有關結核的生理知識與基礎知識,健康教育的內容與作用,鼓勵并指導患者接受正確的治療,講解結核有關的基本護理知識以及防治措施等;個人宣教,針對個別情緒波動較大的患者實施個人宣教,由護理人員耐心為患者講解有關知識,緩解其內心的波動情緒,提高患者與護理人員的親密度,另外嚴密觀察患者生命體征的變化,降低其他肺部疾病,甚至肺癌并發癥的發生率等。

        1.2.3預防接種的健康教育措施 為家長解釋并說明接種的原因及目的,及時為兒童及其家長解釋其疑慮,可采用幻燈片等形式進行宣傳教育活動,指導家長如何護理及處理免疫接種后遇到的問題,給予有效的安慰、呵護等,也可通過廣播及講座等形式對兒童及家長進行健康教育工作。

        1.3觀察指標 分別對兩組出現結核、艾滋病以及乙肝的情況進行統計與觀察,并記錄分析。同時,觀察兩組研究對象對疾病相應知識知曉率以及滿意程度情況。

        1.4統計學處理 統計分析時采用SPSS 19.0軟件分析,用(x±s)表示計量資料,用χ2檢驗計數資料,用t檢驗比較組間,以P

        2 結果

        2.1兩組疾病發生情況 試驗組研究對象結核發病率(6.00%)、艾滋病發病率(4.00%)、乙肝發病率(10.00%)與對照組結核發病率(34.00%)、艾滋病發病率(36.00%)、乙肝發病率(40.00%)相比明顯較低,差異有統計學意義(P

        2.2兩組疾病知曉率與滿意程度對比 試驗組研究對象疾病知曉率(94.00%)、滿意程度(98.00%)與對照組疾病知曉率(56.00%)、滿意程度(66.00%)相比均明顯較高,差異有統計學意義(P

        3 討論

        健康教育對策開展的過程中,強調了患者自身在改善疾病發生發展過程中的重要作用,提高了患者對艾滋病、結核等相關傳染病疾病的重視程度,定期協助患者完成疾病復查,確保防治措施效果,避免了結核等傳染病的大面積發作,提高患者的生命與生活質量,具有十分重要的臨床作用[4-5]。健康教育措施實施后,需要對評估、診斷、計劃以及實施、評價五個步驟的護理程序不斷的調整。在患者接受治療時,對患者的疾病情況進行詳細的評估,準確掌握患者的生命體征、臨床資料、疾病表現等信息;根據每個患者不同的疾病病情發展特點,制定出針對性的護理計劃,調整得當后,準確實施每個計劃的內容,以便于為患者提供更好的護理服務,使患者對護理的效果更為滿意,提供患者的依從性,具有十分重要的臨床意義。在傳染病的預防與控制過程中,開展健康教育的效果顯著,意義重大,降低了傳染病的發病人數,提高患者對傳染病相應知識的掌握程度。

        參考文獻:

        [1]周文剛,瞿艷,王文廣,等.入戶訪問健康教育在瘧疾預防控制中的應用[J].中國血吸蟲病防治雜志,2014,26(5):517,521.

        [2]陳強,熊霞鸝,陳思禮,等.在少數民族大學生中開展艾滋病預防和生殖健康教育的效果評估[J].現代預防醫學,2013,40(5):887,890.

        [3]謝群,池益強,馬姍姍.廈門市開展預防接種健康教育工作的方法與實踐[J].中國健康教育,2015,31(6):617,619.

        篇4

        一、健康教育是提高傳染病防治意識的重要途徑

        健康教育在傳染病防治中的作用是通過疾控人員傳授基本知識,引導和促使人們自覺地養成有益于健康的行為和生活方式,消除和減輕危害因素作用的一種干預性活動。響水縣采取語言、文字、圖片、電化等多種健康教育手段,積極宣傳當地各種常見傳染病的一般臨床表現、流行病學特點和主要危害,使傳染病的發生和流行依賴于傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節的連續等知識家喻戶曉,養成了針對傳染源要遠離并盡量減少接觸;針對傳播途徑要遠離、潔身自愛;針對保護易感人群提倡合理膳食,養成加強鍛煉、接種疫苗等良好習慣。我縣在開展結核病衛生宣教后結核病防治知識知曉率從10年35%增加到了現在的90%。

        二、健康教育有效地提高了老百姓參與傳染病防治的意識

        健康教育不僅能提高傳染病防治知識,還能極大地提高老百姓參與防治的意識,這在響水縣消滅脊髓灰質炎工作中就得到了充分的體現。脊髓灰質炎是由脊髓灰質炎病毒引起的兒童急性傳染病,嚴重者累及生命中樞而死亡,治愈后部分兒童會留下癱瘓后遺癥,給家庭和社會帶來嚴重負擔。我縣消滅脊髓灰質炎一方面得到了上級領導的高度重視,把它作為一項政府的惠民工程,在人、財、物和預防措施方面給予了大力支持;其次協調各有關部門對此項工作進行支持,特別是廣播電視部門把它作為一項公益事業進行無償的播放宣傳;三是全縣廣大家長和幼兒踴躍參與,在已開展的16次的脊髓灰質炎疫苗強化中,服苗率達98%以上。響水縣實現了消滅脊髓灰質炎的目標,與全縣人民積極參與防治分不開。

        三、健康教育推動提高了傳染病就診率和治療率

        開展健康教育提高了全民維護自身健康、采取三級預防的主動求醫和遵醫行為。乙型肝炎是體現當地傳染病發病的主要病種之一,其發病有密切接觸聚集性的特點。從各種健康體檢中查出的乙肝表面抗原陽性人群,宣傳鼓勵勸說其家族、鄰居、同事等周圍人群主動檢查乙肝兩對半,帶動人群復查,一旦感染即進行治療,無感染就進行預防。2003年起響水縣實施了系列中國結核病控制項目,由于注重層層宣傳,認真落實項目中的惠民措施和結核化療等重要事項,使很多人主動就診,鄉村醫務人員報病意識提高,因病推薦就診病人增多,全縣肺結核的發現率顯著提高。健康教育還有助于肺結核病人完成規范化的抗結核化療,2011年全縣新涂陽病人治愈率達95.7%。

        四、健康教育是應對新發傳染病的最好“殺毒軟件”

        防止傳染病發生和流行的第三個環節是保護易感人群。面對無疫苗預防的傳染病和新發傳染病無免疫力的人群屬于易感人群。在沒有疫苗的情況下,要做到保護易感人群。健康教育非常重要,我們應該倡導:每個人都應該管理好自己的健康,即管 好嘴、用好腿、不抽煙、少喝酒、勤通風、多曬被、強體質、平心態,以此提高抵抗力,達到身體強壯,疾病不能人侵的良好狀態。正如新聞報道中所說:理性、科學、務實的健康教育是防控甲型H7N9流感的最好“殺毒軟件”。

        篇5

        一、健康教育在傳染病防治中的作用

        傳染病在人群中的傳播和流行,必須具備三個基本環節,即傳染源、傳播途徑和易感人群,三個環節是構成傳染病流行的生物學基礎。三個環節能否相互連接和協同起作用,還必須通過自然因素和社會因素的制約,即流行過程始終受到自然因素和社會因素的影響。研究傳染病健康教育的重點環節,必須綜合考慮影響傳染病發生的諸多因素,研究傳染病發生與流行的影響因素是研究傳染病健康教育重點環節的基礎。

        健康教育的本質是一個干預過程,在這個過程中,健康信息的傳播貫穿始終。基于上述傳染病發生與流行的影響因 素,分析傳染病健康教育的重點環節,就是圍繞健康教育內容對象、方法和時機等方面。分析哪些因素通過人為因素可以改變;在所有可改變因素中,哪些是最關鍵 因素。關鍵因素則可認為是某些病的健康教育重點。

        二、建立健康教育網絡體系,采取多種健康教育手段,落實考核辦法

        建立起以衛生系統為主的縱向網絡,即衛生行政機構一專業健康教育機構一醫療機構、鄉鎮衛生院、社區服務站。整合衛生、教育媒體和社會體等單位協同工作的橫向網絡體系,這樣基本上就可以做到縱向到底,橫向到邊,共同執行健康教育規劃,達到事半功倍的效果。

        (一)語言教育

        通過聽課或辦培訓班的形式,由專業人員就某一專題進行講課,為搞好法定傳染病的健康教育工作 ,基層醫院要有專門的人員分管,負責擬定工作計劃,制定傳染病的社會防治工作宣傳制度和檢查考核辦法,由防疫科人員,每月組織一次健康教育例會講座,內容尤其注重易懂性、針對性,具體性,避免生搬硬套、講大道理。

        (二)文字教育

        可以采用形式簡單,制作方便,語言精練,易于記憶,號召力、鼓動性強的衛生標語,達到大造輿論和創造氣氛的作用。衛生傳單 :針對某種季節性傳染病,組織專業人員編寫,內容系統,針對性和知識性強,簡單明了。

        (三)形象化教育

        采用宣傳圖片,照片,標語,模型,示范 ,演示等形象化教育方法,把復雜的傳染病臨床表現融知識性和趣味性于一體,是百姓有如身臨其境,印象深刻,大大提高健康教育的效果。

        (四)電化教育

        利用媒體機構的廣播、電視等媒體資料 ,以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。

        通過各種形式廣泛開展全民健康教育,大大加深村民的防病治病意識,使其成為自覺行為,從而為法定傳染病農村社會防治工作鋪開道路。

        三、制定監測措施 防止疫情漏報

        對醫院醫護人員、村醫生進行健康教育是加強疫情報告 、防止疫情漏報、開展疫情監和搞好傳染病社會防治的關鍵措施開展健康教育前,由于近年來醫務人員隊伍年輕化,缺乏較扎實的業務知識作保障,傳染病的漏報、遲報、誤治時有發生,我們針對具體情況,制定兩套學習方案 :院內臨床大夫的學習與醫院領導取得聯系,利用每周的業務學習時間,安排課時,注重教授疑似病人的臨床表現、診斷、辯證施治、法定傳染病的報告時限:村醫則利用每月一次的例會,開展業務學習。

        由于農民就醫習慣,加上經濟原因,相當一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫,這就要求村醫從思想上重視,充分認識到自身工作的重要性,培訓內容側重于法定傳染病的早期臨床表現,體表指征,尤其是臨床表現。 為傳染病的早發現、早診斷、早治療贏得了時間,為傳染病的防治工作打下了堅實的基礎。

        四、普及防病知識  鞏固工作成果

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