經濟學的基本分析方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇經濟學的基本分析方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：交易成本經濟學；微觀分析；比較經濟制度

中圖分類號：F019文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2008）10－0010－02

在中國的經濟學教科書和相關論著中，鮮有對威廉姆森學說的詳盡論述，這至少導致中國的新制度經濟學界對新制度經濟學全貌的考察有所偏差。比如，威廉姆森的比較制度分析方法及其與新古典均衡和邊際分析方法的差異，以往并沒有為更多的國內經濟學者所重視，國內新制度經濟學研究往往建立在對理性選擇模型的簡單理解基礎上。本文擬對威廉姆森極具特色的比較制度微觀分析方法特點作出歸納總結。

1.微觀分析在交易成本經濟學中的重要性

微觀分析方法是交易成本經濟學特別依賴的一種研究方法，阿羅曾把新制度經濟學所以特別成功的原因歸結于它的極端微觀化的取向。關于微觀分析對比較制度分析的重要性，威廉姆森在評價處理特許權假說時曾有一段論述：“如果在評估各種備擇組織形式的功效時，細節是重要的，那么，特許權投標是不是對付自然壟斷的有效辦法，就不能完全取決于對問題的一種想象性的闡述。相反，對交易屬性（特別要注意到資產）和締約過程的細節這兩者都需要仔細加以考察。除了跳出一般性描述去評估各種基本屬性以及合約的微觀分析方法外，沒有別的適當辦法來處理特許權投標假說”。微觀研究分析方法被威廉姆森稱為交易成本經濟學的不變要旨，用斯蒂芬的話來說，“上帝居住在細節中”。

2.交易成本經濟學的微觀空間分析

微觀分析涉及時空兩方面的分析。在空間上，微觀分析與分析單位的選擇有關。微觀分析是一種更高水平的分析。西蒙觀察到，“在自然科學中，當測量的誤差和其他噪音被發現與正在研究的現象具有同等的重要性時，科學家的反應不是試圖用統計的辦法從數據中榨取更多的信息，而是要找到在更高分析水平上觀察現象的技術。經濟學的策略是顯而易見的：在微觀層次上獲取各種新的數據”。西蒙說的這種微觀分析層次指的就是基本分析單位。對于這種基本分析單位，西蒙還說：“除非我們有合適的分析單位，否則要建立適當的人類行為理論是不可能的”。盡管西蒙提出的“決策前提是組織研究的分析單位”從來沒有表現出具有普遍的適應性，但他提出分析單位的概念很有啟發性。

比較制度分析以交易為基本分析單位。任何理論都應該有自己的基本分析單位，如研究競爭的基本分析單位就是行業。一個行業無論是生產產品還是提供服務，都是直接展開互相競爭的競爭者的群體。制度經濟學把交易作為自己的分析單位可追溯到康芒斯。康芒斯把經濟組織問題看作同時處理沖突、相互依賴和秩序的問題。而交易對這種經濟組織原理很敏感，因而他提出把交易作為基本的分析單位。交易是一個半微觀化的分析單位，對交易作進一步微觀分析的是威廉姆森等后來新制度經濟學家。

3.交易成本經濟學的微觀時間分析

在時間上，微觀分析和過程有關。交易成本經濟學堅持認為，沒有捷徑可走，而要以一種“樸實、不急躁、深入、明確”的方法來考察經濟組織。在微觀過程分析中，交易成本經濟學成功考察了下列相關的過程轉換：（1）基本轉換；（2）選擇性干預的不可能性；（3）作為“組織有自己的生命”這一命題表現的、可以預見將給內部組織帶來的成本（化）；（4）收益（常采取默認的形式）；（5）算計的有限性，尤其是帶來不便的系統后果的零碎而過分的算計；（6）聲譽效應機制的不同功效；（7）自然選擇（一般性的和適應于不同形式的組織的自然選擇）的限度。其中，基本轉換是指，開始時的多數投標競爭在合約執行期間及續訂合約的間隔期中轉換為一種雙邊的交換。而選擇性干預的不可能性則解釋了為什么內部組織不能處處都憑借帶有選擇性干預的聯合復制而勝過市場。選擇性干預之不可能性是導致對企業規模的各種限制的原因，并且使企業不能仿效市場的高強度激勵。

過程分析在比較經濟制度分析中之所以重要是因為：（1）過程分析是經濟組織研究的核心內容；（2）過程分析為評價各種備擇的權衡方案的合理性所必需；（3）過程分析引發了在組織的生命周期和聲譽效應等方面的進一步應用。

4.交易成本經濟學的細節和實證分析

對細節和數據的關注是微觀分析的核心。比較制度經濟學強調行動在于細節，要求在細節層次上進行微觀分析，而且這種細節層次的微觀分析是通過不懈地比較，通過總是與其他可行的替代形式的關系中考察組織形式。除了微觀的細節，威廉姆森還強調發展第一手微觀分析數據，他認為，一門新的科學要收集它自己的數據，而不是采用現有的數據。整體而言，交易成本經濟學對細節的關注遠勝于正統經濟學，正統經濟學長期抵制微觀分析。交易成本經濟學是在一種更具微觀分析性質的分析層次上運作的。價格和數量是正統經濟學關注的主要數據，而交易的屬性和組織細節卻是交易成本經濟學更加關心的資料。

關于如何對待比較制度分析時細節的繁雜，威廉姆森提出：“既要對各種制度細節有廣博的了解，又不要過多地專注于細節”。對企業來說，人們在管理中所需要的是對沒完沒了的細節的關注。在威廉姆森的比較制度分析中，時時處處都體現了微觀分析的特征。比如有關特性的分析，交易成本經濟學認為特性重要。特性通常根據某種形式的“資產專用性”來予以解釋。成型的企業文化、溝通準則和處理日常事務的慣例已經被證明是組織的特性。威廉姆森認為，如果各種特性的收益隨著交易屬性而變化，那么，所要做的有成本效益的事情就是精心地（針對交易特性）去塑造文化，發展溝通準則，處理日常事務。而要實現這種有意圖的觀點，就要揭示那些定義文化、溝通準則與日常工作慣例的微觀分析特性。威廉姆森把揭示微觀特征看作一項雄心勃勃的作業。

在評價為什么從自己所熟悉的人那兒得到的信息更好的理由時，威廉姆森提到：“個人信任自己得來的信息，它更豐富，細節更多”。可見，細節影響信息的可靠性。威廉姆森在研究經濟發展與改革的治理機制時，認為自己在重復一個“現在熟悉的主題，大部分相關的分析工作都在于細節”。微觀分析也有助于計量，“如果能從微觀上深入地分析交易問題，也有助于計量問題的研究”。

5.結語

在評價羅賓遜―帕特曼價格歧視案中，人們通常認為，大賣主的壓價購買只有在生產者是批量生產銷售或者應付競爭時才是合理的。但交易成本經濟學認為，這種解釋沒有考慮到在需要專用資產投入的情況下有差異的購買承諾與有差異的一旦獲得抵押品就違約的激勵。這種混淆是因為把習慣的主流經濟理論應用于對交易成本問題的分析。要得出合理結論必須采用交易的微觀分析方法，尤其是要參照資產專用性以及由此帶來的風險來評估各種備擇合約。一旦這樣做了，對許多非標準或不熟悉的締約行為的不同理解就會經常出現。

同樣是對成本進行分析，為什么交易成本和新古典的生產成本的分析方法如此迥然不同呢？交易成本經濟學使用某種“半微觀”層次的分析方法――比人們已經接受的價格理論更微觀，但不像很多研究組織行為的社會學及社會心理學方法那么微觀。要研究交易成本節省的問題，會計數據，即便是相當具體的會計數據也不需要。主要原因是在于，通常把成本分為固定成本和可變成本的方法并不能逼近交易分析的各種核心問題。對交易成本分析更重要的是“可改變用途”成本和“不可改變用途”成本的區分，因為這兩種成本規定了資產專用性的條件。威廉姆森的這種提法有其合理性和局限性，合理性在于，威廉姆森的交易成本理論實質上是一種事后交易治理理論，資產用途能夠改變與否決定事后合約的履行；局限性在于，交易成本經濟學還有更加廣泛的研究領域，其本質是人與人之間基于財產權交易的制度理論，關于交易成本和生產成本分析方法不同的辨識，威廉姆森僅僅道出了其一。

參考文獻：

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篇2

論文摘要：我國數理經濟分析開展相對較晚，目前以學習和模仿國外為主。由于國內外的經濟體制和環境存在差異，前沿數理模型能否直接應用于國內值得探究。在進行數理經濟學課程教學時，須讓學生樹立起框架分析的意識，以問題為導向分析解決問題。

一、 引言

日前，世界范圍內對經濟學的數理分析之風漸盛。對于經濟學研究及教學呈現的數理化趨勢，國內外都展開了爭辯。贊同者甚至是身體力行的實踐者們認為，數學已成為現代經濟學研究中最重要的工具。在分析經濟問題時采用數理方法可以得到在純語言的定性分析中難以直觀得出的結果，它使得分析的邏輯更加嚴謹，表述更加準確精煉，且能將已有的經典經濟理論拓展延伸。而批評者們則認為，經濟學最重要的是注重理論思想的研究和傳播。數理模型過度建設和使用無益于理論的創新，也無法準確反映現實復雜且不穩定的經濟活動。數理經濟學的本質是探討如何用數學語言準確、精練描述經濟學問題，并推敲通過數理分析而導出的數學關系式所表達的經濟學含義及揭示的經濟規律。在不脫離經濟思想本質的情形下，科學地應用數理工具，進行經濟理論的理解、應用和延伸，將有助于經濟學科的長足發展。

數理經濟學是一門方法論，它不是經濟學的一個分支學科。就分析對象而言，它可以是微觀或宏觀經濟理論，也可以是勞動經濟、產業經濟、公共財政等經濟學分支學科。因此，數理經濟學囊括了經濟學各個方面內容，也涉及到了非常多的相關數學理論和模型，內容極其龐雜。這給教學工作帶來了難度。國內關于數理經濟學這門課程也一直沒有形成統一的通用教材，除了國內學者們編寫的少數教材之外，比較有影響力的是華裔經濟學者蔣中一編寫的《數理經濟學的基本方法》《動態最優化基礎》。有些高校直接采用了北美經濟學研究生的相關通用教材進行授課。教學內容上以學習和參照國外的教學內容為主。

針對數理經濟學覆蓋內容眾多、理論過于抽象、模型研究方法復雜等特點，筆者認為在進行數理經濟學教學時，首先讓學生了解相關經濟學理論的精髓和核心思想，秉承從基本分析框架出發的思路，使學生掌握解決經濟學優化問題的基本方法和原理，培養學生利用基本方法分析具體實際經濟問題的能力，從而更好地把握數理經濟學的學習，達到事半功倍的效果。

二、數理經濟學課程的教學內容

經濟學是研究如何配置稀缺資源以實現某個個體或群體最優的學科。因此，數理經濟學的教學主要以如何實現最優化為主線，從靜態分析、比較靜態分析一直沿伸到動態分析。在教學內容上應注重解決幾個方面的問題。

（一）運用經濟學基本框架進行分析

經濟社會中，微觀個體與宏觀總體都面臨著在有限資源及環境機制下實現自身最優的問題。盡管由于參與方的行為表現、經濟環境及制度安排不同，產生了不同的經濟理論和經濟流派，但是對經濟學現象進行研究分析的框架是具有普遍適用性的。一個規范經濟理論的分析框架主要包括了界定經濟環境、設定行為假設、給出制度安排、選擇均衡結果及進行評估比較等五個方面。（田國強，2005）任何數理經濟模型的分析都是建立在這個基本分析框架的基礎之上。在學習時，首先明確模型的這五個方面特征，將有助于人們迅速理解這些看似復雜的數理模型所描述的經濟學涵義。

（二）學會設定切合實際經濟環境的數學語言

通常經濟學理論分析都包括三個部分：提出問題，確定研究目標；進行論證分析；得出論斷，給出政策建議。因此，在進行數理經濟分析時研究語言就需要經歷“經濟學語言——數學語言——經濟學語言”階段的轉換。分析問題是在明確了研究目標之后，要學會把現實中復雜多變的經濟環境、參與方的行為特征及制度安排用恰當的數學語言準確、精煉地表述出來。不同的經濟環境、游戲規則以及參與人的是否理性都是影響經濟結果的重要方面。學會用數學語言準確描述經濟背景及環境，是做好整個模型分析的基礎。

（三）掌握基本的分析工具

在進行數理經濟分析學習時，結合聽課學生的專業背景，在理解本專業學科基本的經濟思想脈絡情況下，有側重地介紹一些基本的數理分析工具。比如說博弈論、動態優化理論、一般均衡理論等。數理分析工具介紹是本門課程教學的重點。教學時應首先使學生牢固地掌握基礎模型（basic model）的解決思路和研究方法；然后聯系現實環境，向學生明確指出基礎模型依賴的假設條件及在實際中的適用情況。如果基礎模型的某些假設與實際環境相違背時，模型又可以在哪些方面做延伸和改進。教師在重點講授基本的分析工具之后，可以鼓勵學生自己尋找感興趣的點，查閱相關文獻，對問題繼續深入研究。

三、數理經濟學課程的教學方法

數理經濟學的內容非常豐富，且數理模型的證明與推導，看起來抽象難懂，容易使學生產生畏難情緒。因此，為了更好地講授數理經濟學，針對學生的具體經濟學科專業以及相應的知識準備，應使學生在掌握本專業基本研究方法的同時，增強自身的應用能力。具體來說，應該做好幾個方面的工作。

（一）以問題為導向，而非以分析工具為導向

經濟學是以問題為導向的學科，最終反映的是現實的經濟運行。做經濟分析時，一切應先從問題出發，將數理方法與經濟學的“問題意識”結合起來，才能推動實際經濟問題的解決甚至是經濟理論的縱深發展。脫離經濟問題本身，過度沉迷于數理模型的推導無益于對經濟問題的深入理解。無論是對于以后走向社會工作的應用型學生，還是對于日后投身于經濟學研究的研究性學生，他們都將面臨著復雜多變的經濟環境。在目前我國經濟轉軌的特殊時期，新情況、新問題層出不窮，這就要求我們研究和解決經濟學問題時必須首先以問題為導向，從現實的經濟問題出發，尋找或創新數理分析工具去解決實際的經濟問題。

（二）實施啟發式教學

教學時以學生為主體，采用啟發式的教學方法培養學生獨立思考和解決問題的能力。比如說，微觀經濟學標準的消費者或生產者理論模型中，經濟人都假定處于完全競爭市場中，因此，每個人都把價格視為參數給定，個人的選擇不受他人的影響，且每個人效用或收益只依賴于自身的選擇，而不依賴于他人的選擇。初學者往往會對此不解，認為無論是假設條件還是得出的分析結果都不切合實際，無法理解學習經濟學的用處。這時須啟發學生，研究一個問題，應該先從最簡單的情形出發，然后再逐步深入，考慮更復雜更一般的情形。在上面的模型中放寬假設，假如市場環境不再是完全競爭，而參雜了壟斷成份，甚至是完全壟斷，那么我們通過模型推導能得出怎樣的結論？假如個人的選擇會受到他人的影響，模型的結論又如何？同樣，對其他諸如博弈論，委托——，一般均衡理論等數理模型的學習時，也應秉承從簡單到復雜的原則，先打好基礎，鼓勵學生獨立思考，根據現實經濟環境在基礎模型上做修正分析。

（三）科研課題、實際案例與課堂互動相結合

即時的科研課題或者實際案例都是對當下經濟熱點問題的反映。教師在上課時可以根據教學內容進行有針對性地穿插，形成補充。這樣能使學生對所學數理模型在現實經濟中發揮的作用有直觀的感觸。在此基礎之上，教師可以引導學生閱讀相關的資料或文獻，讓學生在課堂上發表自己的觀點，形成互動式的討論。因而能有效地活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，加深學生對模型的理解。

（四）注重課后的練習

僅僅依靠課堂時間就想掌握一門課程的全部知識是不現實的，尤其是對于有復雜數學公式推導的數理經濟學課程來說。因此，為了使學生懂得運用所學的知識，課后練習是必要的。根據課程的特點和學生的實際情況，課后練習主要以兩種方式進行：代表性基礎模型的推導證明訓練；結合專業基礎模型的課程論文寫作訓練。兩種練習均要注意度的把握，以能提高學生的學習積極性和分析能力為主。

四、結語

與國際主流經濟學的發展水平相比，目前我國數理經濟學的發展還處于相對落后地位，研究分析方法也多以學習和模仿為主。由于國外的經濟環境、機制設計以及參與者的行為心理均與國內存在差異，國外前沿經濟理論模型對中國經濟的直接適用性也值得商榷。因此，對于國內數理經濟學的課程教學來說，這是挑戰，也是機遇。

由于數理經濟學課程存在內容多、難度大，抽象復雜等特點，本文在課程教學內容和方法上提出了幾點體會。我們相信通過堅持不懈的實踐和探索，不斷總結和反思，數理經濟教學在理論研究和實踐中，會取得更大的進展和突破。

參考文獻

[1] 田國強.現代經濟學的基本分析框架與研究方法[J].經濟研究，2005（2）：113-125.

[2] 王 黎.應用型本科經濟學課堂教學改革探索[J].教育探索，2010（1）：64-65.

篇3

［關鍵詞］　應用型本科；經濟學基礎；教學改革

［基金項目］　本文為桂林航天工業高等專科學校校級課題“應用型本科《經濟學基礎》課程教學改革研究”的研究成果之一

［作者簡介］　張景新，桂林航天工業高等專科學校講師，廣西　桂林，541004；黃濤，桂林航天工業高等專科學校講師，廣西　桂林，541004

［中圖分類號］ G423.07 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-7723（2012）03-0106-0003

應用型本科教育既注重學生堅實、系統的基礎理論知識的學習,又強調培養學生的綜合能力。《經濟學基礎》在許多高校的課程設置中也稱為《經濟學原理》、《西方經濟學》等，課程體系并無區別。《經濟學基礎》課程作為經濟與管理類專業的專業基礎課程，其知識體系、研究方法是后續課程學習中必要的基礎，具有十分重要的作用。對于應用型本科的教學而言，《經濟學基礎》的教學在保證科學性和系統性的基礎上，必須突出經濟學的應用性，力求讓學生掌握經濟學的基礎原理、基本分析方法和基本分析工具，努力培養學生靈活運用所學的經濟學基礎知識分析后續課程學習中與現實社會中常見的經濟問題和解決問題的能力。因此，應用型本科《經濟學基礎》課程的教學必須遵循應用型本科教育的內在規律與價值取向, 才能凸顯其人才培養的優勢與特色。

一、明確應用型本科《經濟學基礎》課程教學目標定位

應用型本科的人才培養目標應定位于培養專業知識、專業技能和職業精神于一體的專業化人才。對于應用型本科教學而言，《經濟學基礎》課程主要講授經濟學的基本原理和知識，課程學習應圍繞經濟學基本原理、經濟學分析方法和經濟理論實施等內容展開。

經濟學本身具有復雜的理論體系，內容豐富，各環節的理論之間既略顯松散又不乏邏輯上的嚴謹性，涉及到經濟生活的各個方面，即使是初級經濟學教學也涉及到相當廣泛的內容。同時，經濟學中的基本經濟思想和分析方法，如彈性分析、邊際分析、最優化原則等，不但廣泛應用在經濟領域，還被許多學者應用在其他學科的研究中。再加上經濟理論的不斷發展，經濟分析從理論研究轉向實證研究，使得經濟理論對現實經濟的指導作用不斷加強，對《經濟學基礎》課程教學提出了更高的要求。因此，應用型本科的《經濟學基礎》課程教學應定位于：掌握經濟學的基本理論和基本分析方法，并結合專業特點靈活運用所學的經濟學基本理論和分析方法來分析一般的經濟現象和問題，著重培養學生的經濟思想和經濟素質，為后續學習打下堅實的基礎。

三、應用型本科《經濟學基礎》課程教學改革探討

根據多年的教學實踐和總結，并根據學校發展應用型本科的發展定位，筆者嘗試提出以下的一些建議。

（一）教學中要加強對學生經濟思想和經濟素質的培養

筆者在多年的教學實踐中發現，很多學生在學完《經濟學基礎》課程后，只能記住一些經濟學的概念和理論，但對其內在聯系理解不深，也不能很好地應用到自己的學習生活當中。而很多畢業生更覺得經濟學與自己的實際工作聯系很少。這說明在《經濟學基礎》課程教學中沒有很好地將經濟理論與經濟分析結合起來培養學生的經濟思想和經濟素質。所謂“授人以魚，不如授之以漁”，在有限的《經濟學基礎》教學時間內，教師不應只重視基本經濟理論的教學，更重要的是培養學生的經濟思想和經濟素質，讓學生在遇到經濟問題時能自覺運用所學的經濟學知識去思考和解決問題，這才能讓學生終生受益。因此，在教學中，教師要幫助學生構建嚴密的經濟理論體系，使學生理解各章節內容之間的關聯和在整個經濟理論體系中的地位與作用。

（二）合理分配理論教學和實踐教學的比例

經濟學本身是一門學以致用的學科，讓學生能靈活運用所學的經濟學知識和分析方法解決實際問題是最終的教學目標。對于應用型本科來說，《經濟學基礎》課程教學要從根本上重視實踐教學。從目前來看，高校中《經濟學基礎》的教學普遍存在重理論輕實踐的情況。不可否認，作為一門社會科學，《經濟學基礎》課程教學本身偏重理論；同時由于經濟學理論本身存在的矛盾和其他客觀條件的限制，很難像自然學科在實驗室中驗證各種經濟理論。但是，教師可以組織形式多樣化的教學手段來進行《經濟學基礎》的實踐教學，例如案例分析、課堂討論、隨堂實驗、熱點追蹤等課堂教學手段，還可以布置學生課后查找資料、開展辯論會等方法，引導學生積極思考分析問題，學會尋找解決思路和策略。這樣才能讓學生加深對所學知識的理解，更好地幫助學生培養經濟思想。因此，應用型本科在《經濟學基礎》課程教學時間中，要合理安排一定比例的實踐教學時間。

（三）靈活運用多種教學方法

《經濟學基礎》課程教學的理論性、系統性比較強，這就要求教師需要靈活而合理地運用各種教學方法，積極調動學生的學習積極性與參與性，將傳統的傳授式教學轉變為參與式教學，在傳授知識的基礎上培養學生的理解和思考能力、查閱與組織資料的能力和敢于發表自己看法的能力，培養學生的經濟思想、創新精神和膽識。

1. 案例教學法

案例教學法是高校教學中廣泛運用的教學方法。案例教學法可分為兩種類型：一種是從實例到理論，即引導學生從案例的分析解讀中去尋找知識的形成規律，發現基本概念和基本理論，并運用掌握的規律和概念去解決實際問題；另一種是從理論到實例，即講解了基本概念和基本理論，通過對案例的解讀與分析去啟發學生運用所學的知識，發散思維，培養學生解決實際問題的能力。合理選取案例是案例教學法的關鍵，除了教材中的經典案例，還要根據學生實際生活、所學專業、社會熱點問題，同時結合學生的年齡和心理特點來選取容易吸引學生、引起學生共鳴的案例。同時，選擇的案例既要有正例也要有反例，還要充分考慮學生所學專業的要求，使學生能更好地分析、歸納和總結。

2. 情景模擬實踐教學法

情景模擬實踐教學法是一種理論學習與實踐緊密結合的教學方法。它是在課堂教學由教師構建模擬實踐場景，讓學生在一個仿真的模擬情景中將理論知識與實際操作結合起來，進而高效率地培養學生的各種能力。《經濟學基礎》課程教學中，可以通過教師對教學實踐內容的設計和模擬情景的構建，使學生高度參與教學整個過程，在引導學生主動運用所學知識和分析方法來分析問題，得出結論，不但可以有效提高學習效果，還可以增強了師生之間、學生之間的互動與交流。

3. 多媒體教學

《經濟學基礎》課程的教學中有大量圖表、圖形，使用傳統的黑板教學不但浪費時間，使得授課信息量小，而且單一的展示手段也不利于提高學生的學習積極性與引入案例教學法等其他先進的教學手段和方法。采用多媒體教學可以有效擴大課堂教學的信息容量，增強授課的直觀性、形象性和生動性，同時可以與其他先進的教學方法很好地結合在一起運用，大大提高了教學效果。采用多媒體教學還方便教師及時更新授課內容，有利于教師將更多的精力投入到課程教學設計中去。

但是，從教學實踐中看，單一的多媒體教學對教學效果的提升有限，這主要涉及到幾個方面：（1）教師的多媒體課件的制作水平。文字表述與各種圖形、圖表的展示比例要合理，不能都是文字表述，把多媒體課件變成另外一種形式的黑板。（2）教師對課程內容的理解深度，對授課內容設計的合理性，多種教學方法的綜合運用情況。這將直接影響到授課的邏輯性與學生學習的邏輯性。（3）必要的公式推導仍需要黑板板書的配合。因此，使用多媒體教學要合理設計授課內容，演示與講授的比例要根據教學內容、學生的接受情況、課堂氣氛等因素來進行動態調整。

（四）適當強化經濟理論的數學推導論證

現代經濟學的研究中經常需要通過建立數學模型來研究分析各種經濟問題，《經濟學基礎》中的教學內容也有許多建立數學模型的內容。通過嚴謹的數學推導證明不僅可以提高經濟理論的可信度，更重要的是可以有效培養學生科學嚴謹的思維和觀念。只有掌握了有效的數學方法去分析問題,才能讓學生更準確地理解經濟理論。由于不同專業的學生的數學基礎不一樣，因此要依據學生的數學基礎適度在教學過程中使用數學工具，同時也不可過分使用數學推導論證，從而影響教學效果。

（五）教學中要突出專業特色

《經濟學基礎》課程是許多經濟與管理類專業的專業基礎課程，因此在授課內容的設計與安排中必須要考慮到不同專業學習和發展的需要，針對不同專業的需要靈活調整其授課內容。同時，在案例的選擇、情景模擬設計等方面也應盡可能選用相應專業領域特點的案例和情景設計。考慮到不同的學校中專業歸屬于不同的教學院系，應由學校建立良好的溝通平臺和機制來實現相關專業之間的溝通與交流，保證教學內容的前后連貫性與適用性。另外，針對不同層次和專業的學生，也應選擇難易程度不同的教材。

［參考文獻］

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［3］王洪濤.西方經濟學教學改革探討［J］.廣西財經學院學報,2006,(19).

篇4

關鍵詞：交易成本經濟學 基本假定 理論應用 文獻綜述

交易成本的提出可謂是經濟學發展史上濃重的一筆，新制度主義以“交易成本”作為核心范疇，對企業這一制度安排進行了開創性的研究，從而有力地擴展了新古典廠商理論。交易成本經濟學因而有著強烈的使命感，即要使經濟學達到人們向往的理想狀態，使經濟學更加接近現實，從而更好的服務于現實。

一、交易成本經濟學的研究對象和研究方法

交易成本經濟學主要研究契約關系的治理，交易成本經濟學轉移了人們的注意力，使之更多地轉向了對交易后契約的研究。

交易成本經濟學采用微觀分析方法、比較制度分析方法，將交易作為基本分析單位，最重要的是交易成本，然后由交易成本而研究各類合同，從各類合同中發現相應的治理結構，由此考察各種經濟制度，再從效率上對這些制度進行比較。威廉姆森：“這里使用的一般微觀分析方法有普遍應用的價值。因為這樣才能把交易當作基本分析單位，才能切實突出交易的各種屬性，才能根據具體情況，去設計各種制度”。它結合了經濟學、組織理論和契約法，強調交易成本的節約和事后治理的重要性，是一種跨學科、交叉研究的理論與方法。科斯同樣強調微觀、比較分析方法，科斯在其著作《企業的性質》中采用比較的方法研究企業和市場，從而探究企業的規模。

二、交易成本經濟學的基本假定、交易維度和治理框架

科斯：“現代制度經濟學的研究應該還人類以本來面目，即人們只能在現實體制所規定的條件下行事。只有這樣，現代制度經濟學才能稱之為‘現代制度經濟學’”。交易成本經濟學借助有限理性和投機這兩個概念，把握住了人類的本質特征。“威廉姆森”認為現實中的人都是契約人，他們無處不在交易中，并用各種或明或暗的契約來規制他們的交易。顯然，威廉姆森在這里重新構造了交易成本經濟學范式的硬核，這個硬核就是他的‘契約人’”。

交易成本經濟學在“契約人”的基礎上分析交易，交易的屬性自然進入交易成本經濟學的研究視野----“區分各種交易的主要標志是資產專用性、不確定性及其發生的頻率，其中，資產專用性是最重要的標志”，威廉姆森又提出治理結構與交易類型相匹配原則---“交易的屬性不同，相應的治理結構即組織成本與權能也就不同，因此就形成了交易與治理結構的不同配比（主要是為了節省交易成本）”。

表1 有效的治理

投資特點

非專用 混合 獨特

交易頻率 偶然 市場治理

（古典式合同） 三方治理（新古典式合同）

經常 雙方治理 統一治理

（關系合同）

由表1可以看出，在不考慮不確定性的情況下治理結構與交易的匹配情況，對于非專用的交易，包括偶然的合同與經常性合同，主要應用于市場治理結構；混合式的偶然交易和高度專用式的偶然交易都需要實行三方治理；混合式的經常交易需要雙方治理；交易的性質越特殊，買賣的動機就越弱，專用的經常交易就需要統一治理了。即使加入不確定因素，也改變不了這種局面，在進行具體分析時，要卻不確定問題不斷地去適應，具體進行分析。

三、交易成本經濟學的應用

交易成本作為制度經濟學的一個關鍵性的概念，已經被運用到許多領域，經濟史研究和企業理論研究的新發展都有賴于交易成本經濟學的發展。

1.經濟史研究

道格拉斯.諾斯：“新古典經濟學分析和解釋在零交易成本的嚴格檢驗條件下某個時點上的資源配置……雖然近年來它的發展更強調正信息成本、不確定性和交易成本，但它無法融入一個使我們能分析經濟結構歷史變遷的一般框架，而這正是經濟史的全部內容”。諾斯利用交易成本，分析合同的界定和實施，而制度就是委托人與人間為最大化他們的財富而訂立的合同安排，從而分析政治和經濟制度，為經濟史研究提供一個基本的分析框架。

我國經濟學家在諾斯經濟史研究的基礎上，對我國的制度變遷等進行了研究，林毅夫提出了強制性變遷與誘致性變遷的制度分析框架；楊瑞龍深入地探討了中國政府在制度變遷中的作用，并提出了中間擴散型制度變遷方式以及制度變遷三階段轉換假說。金玉國基于1991-2002年的數據實證分析了體制轉型對交易費用的節約效應，并利用2001年各省（市、區）的截面數據對經濟增長、體制轉型與交易費用進行回歸分析，得到從交易費用角度來講我國體制轉型績效顯著等結論。

2.現代企業理論

科斯從節約交易費用的角度解釋了企業產生原因及企業的邊界，企業是以一個市場契約代替了一系列市場契約，是一系列契約的連結。企業的性質就是一種被選擇的可以節省交易成本的組織，把在市場上交易成本很高的交易內化于企業之中。威廉姆森和克萊因等將企業視為治理結構，威廉姆森用資產專用性、交易的不確定性和交易頻率三個維度來刻畫交易的性質，其基本結論是：在不確定性足夠大的前提下，資產專用性和交易頻率決定規制結構的選擇。而楊小凱和黃有光則建立了企業分析的一般契約模型，在《專業化與經濟組織》中將企業定義為貿易伙伴之間的一種剩余權結構，它使一方有支配另一方勞動的權利，并擁有雙方合約的剩余權，企業以間接定價的方式來降低交易費用，在一定程度上彌補了市場的不足和低效。

Alchian和Woodward在團隊生產背景下探討了資產專用性與企業所有權配置間的關系----“在資本主義制度中，企業所有權狀況可以保護某些團隊成員的企業專用性投資”，他們還認為對企業的定義太狹窄，而“更重要的是考察各種形式的團體活動以理解組織形式的原因和結果，無論它是社會俱樂部、運動團體、婚姻，還是用于出售的商品和服務的生產”。

四、總結

交易成本經濟學做為新制度經濟學的重要分支，對經濟現象尤其是轉型國家的經濟問題具有很強的解釋能力，交易成本經濟學繼產生與發展以來，在我國產生了很大影響，成為我國經濟理論研究領域的熱點之一，對交易成本經濟學進行總結分析，有助于我們更好地理解現實。

對交易成本經濟學，眾多經濟學家都給予了極大的關注與發展，為了更好地理解交易成本經濟學，對這些文獻進行研究與學習，從而有一個深刻地理解與把握，并將其運用與現實，來解釋我們周圍的世界，并不斷地發展該理論。

參考文獻：

[1]奧利弗.E.威廉姆森.資本主義經濟制度「M.商務印刷館.2002

[2]R.科斯.企業的性質（陳郁譯）.

[3]胡進.威廉姆森與交易成本經濟學的發展.長江大學學報「J.2006

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關鍵詞：經濟學 方法 基本框架 重要性

經濟學是一門研究人類經濟行為和經濟現象及人們如何進行權衡取舍的學問。正是由于資源的稀缺性與人的欲望的無止境性這一對基本沖突才產生了經濟學，逼迫人們作出權衡取舍的選擇，盡可能有效地利用資源，用有限的資源最大限度地滿足人們的欲望。所謂經濟學方法論，狹義上是指論證經濟學理論正確的某種原則，如現代經濟學中廣泛流行的實證主義，廣義上則包含著什么是科學的經濟學理論、經濟學的分析方法和理論創新的方法論。本文主要從經濟學分析方法這一方面入手具體介紹現代經濟學的基本分析框架和研究方法并進一步探討經濟學方法論在實際生活中的重要性。

一、經濟學的基本分析框架

現代經濟學所研究的問題和解決問題的方法類似于人們處理個人、家庭、經濟、政治、社會各類事務時所采用的方式。現代經濟學的基本分析框架和研究方法完全是按照這種方式來研究經濟現象和人類行為的。這種分析框架具有高度的規范性和一致性。它首先給出想要研究的問題，或想要解釋的某種經濟現象，即經濟學家首先需要確定研究目標，然后試圖回答所要研究或所要解釋的問題。任何一個規范經濟理論的分析框架，基本上由以下五個部分組成：界定經濟環境；設定行為假設，給出制度安排；選擇均衡結果及進行評估比較。

（一）界定經濟環境

經濟環境通常由經濟人、經濟人的特征、經濟社會制度環境以及信息結構等組成。對經濟環境的界定可分為客觀描述經濟環境和精煉刻畫經濟環境特征。

（二）設定行為假設

這個假設至關重要，是經濟學的根基。一個經濟理論有沒有說服力和實用價值，一個經濟制度安排或經濟政策能不能讓經濟持續快速地發展，關鍵看所假定的個人行為是不是真實地反映了大多數人的行為方式，看制度安排和人們的行為方式是不是激勵相容，即人們對激勵是不是作出了對他人或社會也有利的反應。現代經濟學對人的行為的研究，來源于哲學上的功利主義傳統，即認為人的效用是可以度量的，效用在人與人之間是可以比較的，而且，追求效用最大化是一種自然的倫理目標。這是一個比較合理和現實，而又通常被經濟學家所采用的人類行為假設。在經濟學中，比利己更強的行為假設是人的理性假設，也就是最優化假設。理性意味著：每個人、每個企業都會在給定的約束條件下爭取自身的最大利益。另外，盧卡斯所開創的新古典宏觀經濟學派對經濟人行為所作出的理性預期假設；經濟人會有意識地搜集一切與自己經濟活動有關的經濟信息，并對此作出最合理的反應。這一假設意味著大眾會有意識地了解經濟環境的變化，并根據這種變化隨時調整自己的經濟行為。此外，在假設消費者的行為時，不是所有的經濟學家都是從最基本的偏好或效用最大化出發。比如，傳統的經濟學派就假定消費者行為是由向下傾斜的需求曲線來表示。這也許是為什么張五常教授不承認存在著向上傾斜的需求曲線的原因。不過，在理論上至少存在著滿足所有基本公理(假設)的偏好關系和效用函數(如單調性，凸性及連續性)，使效用最大化所導出的需求曲線是向上傾斜的，并且這些公理假設也比較合乎現實地描述了經濟人的消費行為。

（三）制度安排，即游戲規則

制度通常被定義為一組行事規則的集合，這些規則與社會、政治和經濟活動有關，支配和約束社會各階層的行為。可以將制度劃分成兩個范疇：制度環境和制度安排。制度環境是一系列基本的經濟、政治、社會及法律規則的集合，它是制定生產、交換以及分配規則的基礎。在這些規則中，支配經濟活動、產權和合約權利的基本法則和政策構成了經濟制度環境。制度安排是支配經濟單位之間可能合作和競爭的規則的集合。制度安排可以理解為人們通常所說的游戲規則，不同的游戲規則導致人們不同的激勵反應。對不同的情況，不同的環境，面對不同行為方式的人們，往往需要采取不同的因應對策或游戲規則。當情況及環境發生變化時，所采用的對策或游戲規則多半也會相應地發生變化。依賴于所討論的問題，一個經濟的制度安排可以是外生給定，也可以是內生決定的。將制度安排作為外生給定的好處是將問題單一化，以便將注意力集中于研究人們的經濟行為及人們是如何作出權衡取舍選擇的。

（四）選擇均衡結果

由于做任何一件事往往存在著多種可行方案，這樣人們需要作出選擇。一旦給定經濟環境和經濟制度安排（游戲規則）及其它必須遵守的約束條件之后，人們將會根據自己的行為方式作出激勵反應，在眾多的可行結果中通過權衡取舍來選定結果，稱之為均衡結果。均衡選擇結果依賴于經濟環境、自己的行為方式（無論是相對于理性假設，有限理性假設，還是其它行為假設），以及讓他作出激勵反應的游戲規則，它是相對這些因素的“最優”選擇結果。由于有限理性的原因，它也許不是真正客觀上的最優，而是自認為的最優。

（五）進行評估比較

對經濟制度安排和權衡取舍后所導致的均衡結果進行價值判斷和作出評估比較。當經濟人作出選擇后，人們希望對所導致的均衡結果進行評價，與理想的“最優”狀態結果（如資源有效配置、資源平等配置、激勵相容、信息有效等）進行比較，從而進一步對經濟制度安排給出評價和作出優劣的價值判斷，判斷所采用的經濟制度安排是否導致了某些“最優”結果；還要檢驗理論結果是否與經驗現實一致，能否給出正確預測，或具有現實指導意義；最后，對所采用的經濟制度和規則作出優劣的結論，從而判斷是否能給出改進辦法。在評估一個經濟機制或制度安排時，現代經濟學通常所采用的一個最重要的評估標志是看這個制度安排是否導致了效率。帕累托最優這個概念對任何經濟制度都是適用的，盡管帕累托最優標準沒有考慮到社會公平問題，但它卻從社會效益的角度對一個經濟制度給出了資源是否被浪費的一個基本判斷標準，從可行性的角度評價了社會經濟效果。當然，在現實中，由于經濟環境和人的行為方式不斷發生變化，科學與生產技術不斷改進，精確的帕累托最優也許永遠不可能實現，它只是一種理想的狀態。但只要想提高經濟效率，人們就應不斷地追求，盡量地接近這一目標。

二、經濟學的基本研究方法

現代經濟學中通常所采用的一些基本研究方法和注意要點，主要包括提供研究平臺，建立參照系，給出度量標尺，提供分析工具，注意經濟理論的適應范圍，區分充分條件和必要條件的重要性，以及弄清數學與現代經濟學的關系等。

（一）研究平臺、參照系和度量標尺

現代經濟學的研究方法是，首先提供各種層次和方面的基本研究平臺、建立“參照系”從而給出度量均衡結果和制定安排的優劣度量標尺。提供研究平臺和建立參照系有利于簡化問題，抓住問題特征；建立評估理論模型和理解現實的標尺，以及理論創新。研究平臺是由一些基本的經濟理論或原理組成，它們為更深入的分析打下了基礎。現代經濟學的理論基礎是現代微觀經濟學，而微觀經濟學中最基礎的理論是個人選擇理論――消費者理論和廠商理論。它們是現代經濟學中最基本的研究平臺或奠基石。參照系或基準點指的是理想狀態下的標準經濟學模型，它導致了理想的結果，如資源有效配置等。參照系是一面鏡子，讓你看到各種理論模型或現實經濟制度與理想狀態之間的距離。一般均衡理論就提供了這樣一種參照系，它主要論證完全競爭市場的最優性，認為它將導致資源的有效配置。將完全競爭市場作為參照系，人們可以研究一般均衡理論中假設不成立（信息不完全，不完全競爭，具有外部性，非凸的生產集、不規范經濟環境等），但也許更合乎實際的經濟制度安排（比如具有壟斷性質或轉型過程中的經濟制度安排），然后將所得的結果與理想狀態下的一般均衡理論進行比較。例如，宏觀經濟學中的凱恩斯學派、后凱恩斯學派、新古典主義學派、貨幣主義學派等都是以一般均衡理論作為參照系，來研究宏觀經濟變量的相互作用關系和變化規律，討論和辯論這些宏觀經濟理論和學派的優劣，評價所給出的經濟政策的有效性，從而改進這些理論，給出更有效的經濟政策建議，甚至發展出新的理論學派。建立經濟學中的參照系本身的重要性并不在于它們是否準確無誤地描述了現實，而在于建立了一些讓人們更好地理解現實的標尺。參照系本身的價值并非直接解釋現實，而是進一步為解釋現實的理論提供基準點或參照系。

（二）分析工具

現代經濟學不僅需要定性分析，也需要定量分析，需要界定每個理論成立的邊界條件，使得理論不會被泛用或亂用。這樣，需要提供一系列強有力的分析工具，它們多是數學模型，但也有的是由圖解給出。這種工具的力量在于用較為簡明的圖像和數學結構幫助我們深入分析紛繁錯綜的經濟行為和現象。

（三）經濟理論的作用、一般性與相對性

經濟理論的作用是能夠用來解釋現實中的經濟現象和經濟行為；能夠對給定的現實經濟環境、經濟人行為方式及經濟制度安排下所可能導致的結果作出科學的預測和推斷，并指導解決現實經濟問題；許多理論上的不可能性結果可以用來避免實施許多現實中不可行的目標和項目。而經濟理論的一般性是經濟學中每一個理論或一個模型都是由一組關于經濟環境、行為方式，制度安排的前提假設以及由此導出的結論所組成的。一個理論的前提假設條件越一般化，理論的作用和指導意義就會越大；經濟理論的相對性是在希望一個理論具有更大一般性的同時，也必須要注意到它的適應范圍、邊界以及局限性。這樣在應用一個經濟理論時便可避免犯高估理論的作用和低估理論的作用。由于環境的不同，一個理論對一個國家或地區適合，不見得對另外一個國家或地區適合，不能機械地生搬硬套，而需要修改或創新原有理論，根據當地的經濟環境和人們的行為方式發展新的理論。

（四）區分充分條件與必要條件的重要性

在經濟問題的討論中，區分充分條件與必要條件也是非常重要的，它能幫助人們很清楚地思考問題和避免不必要的爭論。例如，市場經濟是導致一個國家富強的必要條件而不是充分條件。這就是說，要想國家富強，一定要走市場經濟的道路。這是由于在世界上找不到任何富裕，但不是市場經濟的國家。

（五）數學在現代經濟學中的作用

數學現在已經成為現代經濟學研究中最重要的工具。現代經濟學中幾乎每個領域或多或少都用到數學、統計及計量經濟學方面的知識。數學在經濟學中作為一種工具被用來考慮或研究經濟行為和經濟現象。經濟學家只是用數學來更嚴格地闡述、更精煉地表達他們的觀點和理論，用數學模型來分析各個經濟變量之間的相互依存關系。由于經濟學的度量化、將各種前提假設條件精確化，它已成為了一門體系嚴謹的社會科學。

三、經濟學方法論在解釋日益變化的客觀世界所發生的經濟現象的重要性

理論是用來解釋現象的一套簡單邏輯體系，學習經濟學和研究經濟學理論的目的是為了了解社會，推動社會的進步。學習方法論的目的，就是不要受主流經濟學理論的“前識”的束縛，讓經濟學者學會直接認識經濟現象，成為一方面能不斷推動理論創新，另一方面又能提出真正能夠指導經濟發展的理論和政策建議的經濟學者。在了解社會存在的問題和現象時，必須知道怎樣對待現有的理論，知道如何取舍，才不會成為現有理論的奴隸。同時，當現有理論不能解釋社會上存在的現象時，還應該有能力進行理論創新，提出新的解釋。只有這樣，才能成為對社會進步、對經濟學科的理論發展有貢獻的經濟學者。

（一）理論的目的是解釋現象

當一個理論不能解釋觀察到的現象時，這個理論就應該按一定的原則或標準來被修正甚至摒棄。當一個現象不能用現有理論來解釋時，這是對理論工作者的挑戰，也是一個大好的機會，如果能夠有比較好的方法來深入研究現象，提出新的理論，那么還可以對理論發展作出貢獻。張五常講：科學的形成是基于三個重要的信念，是任何對科學有興趣的人都要遵守的。第一，凡是現象或行為，其存在是靠主觀的判斷，而大家決不能在這主觀上有分歧；第二，所有被眾所認同的現象，都是有跡可尋的，有規律的；第三，從事科學研究的人，一定要堅信任何事情的發生，絕不會是無緣無故的。凡有解釋力的理論，都一定有被事實的可能性，但卻沒有被事實。

（二）經濟學本該是經世濟民之學，是實用科學

運用理論和創新理論的方法是根本的。例如，大部分學經濟學的人可以接受“后發優勢”的概念：從一個國家經濟長期發展的角度來講，技術的不斷創新是主要的動力。作為一個后發國家，跟發達國家有技術差距，利用技術差距來加速國家的經濟發展是一個機會。但是二戰之后，在那么多發展中國家中，只有少數幾個東亞的經濟體――日本、亞洲四小龍真正利用了這個技術差距，縮小了和發達國家的收入差距，其他大部分發展中國家并沒有利用后發優勢。從歷史經驗來看，對主流社會思潮的接受不能是無條件的，只有從實際問題出發、能夠真正解釋具體現象的理論才能接受。這是知識分子對國家和社會的責任。另一方面，現在有很多現象不能用現有的理論來解釋，這是一個學者從事理論創新的最好機會，我們有責任分析清楚其背后的因果關系，提出新的理論，這樣才能既對理論發展作出貢獻，又能推動社會進步。

參考文獻：

[1]田國強.現代經濟學與金融學發展前沿[m].北京：商務印書館,2002.

[2]Buchanan, James M., 1959, Positive Economics, Welfare Economics, and Political Economy, Journal of Law and Economics, Vol.2.