微觀經(jīng)濟學(xué)的十大原理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇微觀經(jīng)濟學(xué)的十大原理，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

《曼昆經(jīng)濟學(xué)原理》很意外的想法，老師為什么推薦這本書，其實經(jīng)濟學(xué)的書很多，以前本來選擇學(xué)金融。但是我想教科書，我是沒法看的。因為那是枯燥無味的，但是看這本書的時候，我被書吸引了。給我的結(jié)論就是這本書讓人很輕松快樂的接受他，不像其他經(jīng)濟學(xué)的教科書充滿了哲學(xué)的味道，讀來就像一位飽經(jīng)滄桑的老人講述人身的道理。學(xué)經(jīng)濟的同學(xué)，在課堂上聽得像一個機智善辯的老師滔滔不絕地步道，讓人有著醍醐灌頂?shù)男迈r感，但總擔(dān)心老師咄咄逼人的提問。但是《曼昆經(jīng)濟學(xué)原理》則是用例子說話，像年輕的老師談吐風(fēng)趣，總是與學(xué)生平起平坐的講課一樣，給人一種舒服的感覺，讓我們愿意去接受他。曼昆在書里有說過：本書一個最重要的目的就是幫助你學(xué)會經(jīng)濟學(xué)家的思考方式。并且本書通過把理論、案例研究和新聞中的經(jīng)濟學(xué)事例結(jié)合起來，將給你提供充分發(fā)展和實踐這種技能的機會。在深入了解經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)和細(xì)節(jié)之前，概述一下經(jīng)濟學(xué)家如何研究這個世界是有幫助的。

本書第一章就有十大原理：前面七大原理闡述了人們?nèi)绾巫龀鲞x擇，以及人們之間如何相互貿(mào)易。像這樣研究家庭和企業(yè)如何做出決策，以及他們?nèi)绾卧谑袌錾舷嗷ソ灰椎念I(lǐng)域叫微觀經(jīng)濟學(xué)。而接下來的三大原理描述了整個經(jīng)濟運行的輪廓，原理八：一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力;原理九：當(dāng)政府發(fā)行過多貨幣時，物價上升;原理十：社會面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍。在這是個原理里，就有內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)到表述、體例都體現(xiàn)了經(jīng)濟學(xué)學(xué)生的入門教科書的定位。給讀者很大的吸引，對一些不是學(xué)本專業(yè)的學(xué)生和看者來說，是個很好的入門教材。讓人懂得生活中學(xué)經(jīng)濟，這本書的特點就是通俗易懂，我不需要把他全部看完。書是要慢慢的琢磨，不是把他讀完就可以了，而是讀出他的精華，那樣只是一點，你也受益匪淺。然而這十大原理，讓我明白經(jīng)濟學(xué)的博大精深。在各個領(lǐng)域中，經(jīng)濟運行特點，對我們生活息息相關(guān)帶來的影響。小到我們家庭瑣事，大到國家經(jīng)濟實力。從簡單的例子到復(fù)雜的，在此期間，你可以提高閱讀能力，辨別經(jīng)濟力度。這本書的內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用和政策，而不是象同類教科書那樣側(cè)重于正式的經(jīng)濟理論。作者試圖使讀者通過這本書的學(xué)習(xí)，在將來讀書看報、經(jīng)商或從政時都能夠應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)知識。但是這不意味著這本書沒有提供系統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)基本理論，事實上這本書包含了經(jīng)濟學(xué)初級教程所有的中心論題和基本原理。

剛看這本書的時候，我很好奇這是一本什么書。可是網(wǎng)上的評價讓我匪夷所思，在我覺得一本寫理論的書，是乏味的，但是我卻看到了這本書的影響力不是一般的大，讓我很有興趣去看他。并且看了后也沒有失望，這本書的特點之一是在每闡述一個經(jīng)濟學(xué)原理以后就盡可能地回到與這種原理有關(guān)的應(yīng)用和政策上來。例如，這本書在第4章到第6章闡述了供給和需求的基本原理以后，緊接著在第7章至第9章把這些原理應(yīng)用于市場經(jīng)濟社會所面臨的三個重要問題：為什么自由市場制度是組織經(jīng)濟活動的一種好的途徑?稅收是如何妨礙市場機制運行的?誰是國際貿(mào)易的贏家和輸家?案例研究原本是工商管理課程中常用的教學(xué)方法，現(xiàn)在曼昆把它運用于經(jīng)濟學(xué)原理教科書，來說明如何應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理。《經(jīng)濟學(xué)原理》一書的絕大多數(shù)章節(jié)都有相關(guān)的案例研究。除此之外，這本書的大多數(shù)章節(jié)還設(shè)有新聞信箱，引用報紙上的新聞來說明如何運用經(jīng)濟學(xué)思想來闡述當(dāng)前的社會問題。最后，這本書的體系結(jié)構(gòu)也不同于流行的經(jīng)濟學(xué)初級教程。它不是從經(jīng)濟學(xué)的研究對象或經(jīng)濟學(xué)研究什么開始，而是在開篇第一章集中概述了經(jīng)濟學(xué)的十個基本原理，這使初學(xué)者一開始就能抓住經(jīng)濟學(xué)的精髓。這本書也沒有嚴(yán)格遵守微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)二分法，而是盡量模糊微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的界限。第一章的經(jīng)濟學(xué)的十個原理既有微觀經(jīng)濟學(xué)原理，也有宏觀經(jīng)濟學(xué)原理。國際貿(mào)易這個宏觀經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在被曼昆放在了供給和需求

篇2

上個世紀(jì)80年代以后，國際高教界對實踐教學(xué)和強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)越來越重視。為了與國際接軌，中國的多數(shù)高校也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中對實踐教學(xué)越發(fā)重視，高校的管理者和教師也清醒地認(rèn)識到實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，應(yīng)用型本科教育成為各高校普遍的辦學(xué)定位，應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”。因此，要改革以往的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，要注重地方特色，加強學(xué)生的實踐能力。微觀經(jīng)濟學(xué)作為研究微觀經(jīng)濟主體的決策行為以及其對經(jīng)濟資源配置影響的一門科學(xué)，日益發(fā)揮著對社會經(jīng)濟現(xiàn)象和活動的解釋和預(yù)測的功能，所以說微觀經(jīng)濟學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但仍有很強的應(yīng)用性，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際，突出“應(yīng)用”二字，提出了教學(xué)方法的改革思路。

二、微觀經(jīng)濟學(xué)課程的性質(zhì)和特點分析

1、微觀經(jīng)濟學(xué)課程的性質(zhì)分析

微觀經(jīng)濟學(xué)是西方經(jīng)濟學(xué)的重要組成部分，它主要研究微觀經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的問題，研究對象為單個經(jīng)濟，其核心問題是價格問題，研究的重點是市場經(jīng)濟條件下微觀經(jīng)濟主體的決策行為及其對經(jīng)濟資源配置的影響。從理論上講，微觀經(jīng)濟學(xué)既是經(jīng)濟學(xué)理論研究的一個重要領(lǐng)域，也是經(jīng)濟學(xué)其他研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)。所以，它是一門理論性學(xué)科；從實踐上講，微觀經(jīng)濟學(xué)理論既可以用于指導(dǎo)企業(yè)或消費者的決策行為，又可以用于指導(dǎo)政府的決策行為。因此，它又是一門實踐性很強的學(xué)科。

2、微觀經(jīng)濟學(xué)課程的特點分析

（1）章節(jié)多，內(nèi)容抽象難懂。從目前使用較好的幾本微觀經(jīng)濟學(xué)本科教材來看，章節(jié)都比較多，如曼昆編著的經(jīng)濟學(xué)原理微觀經(jīng)濟學(xué)分冊有22章，黃亞鈞主編的微觀經(jīng)濟學(xué)教材有16章，岳賢平主編的微觀經(jīng)濟學(xué)教材有15章等。從內(nèi)容上看，以曼昆編著的教材為例，主要內(nèi)容有：經(jīng)濟學(xué)十大原理、像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考、相互依存性與貿(mào)易的好處、供求均衡理論、消費者行為理論、賦稅的代價、國際貿(mào)易、公共部門經(jīng)濟學(xué)、成本理論、市場結(jié)構(gòu)理論、生產(chǎn)要素市場理論和微觀經(jīng)濟學(xué)前沿等內(nèi)容。大部分內(nèi)容是對西方國家微觀經(jīng)濟學(xué)發(fā)展過程中理論成果的總結(jié)，而且是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，采用公式、圖形和數(shù)學(xué)模型來闡述經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的，比較抽象，這無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以，大多數(shù)學(xué)生反映學(xué)起來費勁難懂。

（2）研究方法多，數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)。隨著微觀經(jīng)濟學(xué)課程的不斷成熟，其研究方法呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，如規(guī)范分析法、實證分析法、靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、均衡分析法、非均衡分析法、數(shù)理公式分析、幾何模型分析等。但總體來看，還是以實證分析法為主，主要是大量運用數(shù)學(xué)模型及推理來論證經(jīng)濟變量之間的關(guān)系。自數(shù)學(xué)進入經(jīng)濟學(xué)以來，它提高了經(jīng)濟分析的水平，對于微觀經(jīng)濟學(xué)課程而言，一是借用了微積分，尤其是偏導(dǎo)數(shù)和全微分等武器，提出了一般經(jīng)濟均衡問題，創(chuàng)立了當(dāng)今的消費者理論、生產(chǎn)者理論、壟斷競爭理論等；二是借用了集合論與線性模型分析了相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)問題。可見，數(shù)學(xué)對于微觀經(jīng)濟學(xué)課程的作用是顯而易見的，學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的過程中，必須得具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（3）圖形多、曲線易錯亂。為了便于理解，微觀經(jīng)濟學(xué)課程把經(jīng)濟變量之間的復(fù)雜關(guān)系，通過理論假設(shè)，用圖形來直觀闡述。但該課程涉及圖形分析的章節(jié)比較多，而且曲線太多且有相似之處，學(xué)生在記憶時往往會產(chǎn)生錯亂的現(xiàn)象，要么記錯了曲線移動的方向，要么記錯了曲線的種類，導(dǎo)致在分析實際經(jīng)濟問題時出現(xiàn)差錯。

三、微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的主要問題分析

1、強化實踐教學(xué)只停留在口頭上，沒有形成一種理念

十八屆三種全會以來，很多高校為了響應(yīng) “要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”這一精神，紛紛喊出了建設(shè)應(yīng)用型本科院校，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)技能型人才的響亮口號，高校微觀經(jīng)濟學(xué)課程也隨之改革。但從實際情況看，真正落實到位的高校很少，絕大多數(shù)高校只停留在口頭上，老師上課還是以理論教學(xué)為主，學(xué)生的動手能力和實踐能力沒有調(diào)動起來。可見，應(yīng)用型本科院校的建設(shè)，對于多數(shù)高校來說還沒有形成一種理念。

2、老師缺乏實踐經(jīng)驗，沒有形成良好的實踐型教學(xué)團隊

從目前的情況看，一方面，高校擔(dān)任教微觀經(jīng)濟學(xué)課程的老師，基本上都是從高校畢業(yè)之后直接走進高校，缺乏對經(jīng)濟學(xué)知識的實踐鍛煉，基本上沒有嘗試過把理論和實踐有機的結(jié)合起來，難以勝任相關(guān)的實踐指導(dǎo)工作，更談不上科學(xué)合理地培養(yǎng)應(yīng)用型人才了。另一方面，高校教師缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練，派教師到企業(yè)掛職鍛煉或到相關(guān)高校進行實踐培訓(xùn)的也屈指可數(shù)，老師在上課的過程中對于實踐教學(xué)、對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才只能摸著石頭過河，至于說組建實踐型教學(xué)團隊更是紙上談兵。

3、教學(xué)手段和方法仍顯短缺和落后，沒有形成理論和實踐的有效結(jié)合

一是高校多媒體教學(xué)設(shè)施短缺，不能滿足教師案例教學(xué)、實務(wù)展示等教學(xué)環(huán)境的需要，并限制了教師教育教學(xué)改革的積極性。二是目前的微觀經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)，其方式主要局限在課堂上，自始至終都是老師講，學(xué)生聽，而且學(xué)生早就厭煩了這種被動式學(xué)習(xí)的方式，根本不想主動參與到教學(xué)中，因而無法活躍學(xué)生的思維。再者，因章節(jié)多，課時偏少，老師需要趕進度，沒有更多的時間進行案例教學(xué)或課堂討論。另外，據(jù)學(xué)生反映，有些老師準(zhǔn)備的案例太長或太老，學(xué)生沒有足夠的耐心和興趣，即使參與其中進行課堂討論也是被逼無奈，應(yīng)付了事。可見，教師從本質(zhì)上沒有真正把理論和實踐有效的結(jié)合起來。

4、校外實習(xí)基地建設(shè)薄弱，難以滿足教學(xué)實踐的需要

一方面，為了應(yīng)付各級評估檢查，院系簽訂了一批經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)基地，但簽訂的這些實踐基地大多數(shù)如同虛設(shè)，浮于形式，學(xué)生到這些基地實踐鍛煉的卻很少，有些實踐基地甚至每次只能容納一兩個學(xué)生進行實踐，不能滿足大批學(xué)生的實踐需要。另一方面，我國企業(yè)改制后管理者有追求短期利益最大化的傾向，對于沒有任何經(jīng)驗的在校學(xué)生，拒之門外，再加上和專業(yè)相關(guān)的實踐基地少之又少，總體上不能滿足教學(xué)實踐的需要。

5、考核方式單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果

微觀經(jīng)濟學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，考試方式一般采用閉卷考試，題型主要有單項、多項選擇題、概念解釋題、簡答題、計算題、論述題等，案例分析類的題目比較少見，這些題目主要考察學(xué)生的記憶能力，而對于學(xué)生如何根據(jù)所學(xué)理論結(jié)合實踐進行判斷、分析的考察甚少。因此，對于學(xué)生的綜合分析能力、實踐能力和創(chuàng)新能力缺乏鍛煉，沒有達(dá)到應(yīng)用型本科教學(xué)的預(yù)期效果。

四、微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)方法的改革路徑

1、加大宣傳，讓師生認(rèn)識到微觀經(jīng)濟學(xué)實踐的重要性

微觀經(jīng)濟學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，政府的許多決策如果能夠科學(xué)地運用微觀經(jīng)濟學(xué)知識，就會減少決策的盲目性；對于企業(yè)而言，微觀經(jīng)濟學(xué)中的均衡價格理論、彈性理論、生產(chǎn)者行為理論、成本與收益分析、市場結(jié)構(gòu)理論等等對于企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營決策更具有指導(dǎo)意義；對于消費者來說，微觀經(jīng)濟學(xué)中的均衡價格理論、消費者行為理論可以指導(dǎo)他們的選擇行為。因此，要通過大力宣傳，讓師生都認(rèn)識到該課程實踐教學(xué)的緊迫性和重要性，形成一致的思想、理念和行動。

2、注重教師實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，創(chuàng)建實踐型教學(xué)團隊

一是要讓微觀經(jīng)濟學(xué)的教師去企業(yè)掛職鍛煉，積累實踐經(jīng)驗；二是要實行以老帶新的“傳幫帶”活動，讓有實踐經(jīng)驗的教師幫助實踐經(jīng)驗缺乏的年輕教師；三是組織微觀經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)教師進行專門培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，掌握實踐教學(xué)的方法和能力；四是要創(chuàng)建實踐型教學(xué)團隊，團隊成員互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，形成科學(xué)合理的實踐型教學(xué)隊伍。

3、豐富和完善教學(xué)手段和方法，確保經(jīng)濟理論和實踐的有效結(jié)合

為了改變單純的課堂教學(xué)方法，一方面，高校應(yīng)配齊多媒體教學(xué)設(shè)施，滿足教師在案例教學(xué)、實務(wù)展示等教學(xué)環(huán)境的需要，以增強教師教育教學(xué)改革的積極性；另一方面，教師應(yīng)靈活選擇案例教學(xué)法、素質(zhì)拓展法、幕課教學(xué)法等教學(xué)方法，以便微觀經(jīng)濟學(xué)理論能夠和社會實踐緊密結(jié)合起來，達(dá)到預(yù)期的效果。

（1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代的美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，在微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，教師可以搜集一些和經(jīng)濟學(xué)原理相關(guān)的真實情境或事件，通過課堂討論，剖析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，揭示經(jīng)濟現(xiàn)象隱含的本質(zhì)內(nèi)容，吸引學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動思考、分析和剖析問題的能力。例如針對禁毒還是教育能夠減少與相關(guān)的犯罪這一問題，教師可以收集一些禁毒和教育對犯罪產(chǎn)生影響的案例，讓學(xué)生主動思考和分析，做出判斷，教師通過講解和點評讓學(xué)生真正理解問題的本質(zhì)，通過案例教學(xué)，理論聯(lián)系了實際，進而達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）素質(zhì)拓展法。素質(zhì)拓展起源于國外風(fēng)行了幾十年的戶外體驗式訓(xùn)練，通過設(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，培訓(xùn)人們積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。在微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容設(shè)計一些富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味型的活動，通過團隊合作和理論指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力、動手能力和團隊精神。如教師可以讓學(xué)生針對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的促進與影響這一主題進行素質(zhì)拓展，讓學(xué)生通過團隊合作，自我實踐，展開調(diào)研，收集資料，分析大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新對地方經(jīng)濟所作的貢獻，通過素質(zhì)拓展，理論聯(lián)系了實際，達(dá)到預(yù)期的效果。

（3）慕課教學(xué)法。慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。在微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，教師可以把所有的教學(xué)資源全部共享到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生自學(xué)，而教師要在每周組織開展經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的研討話題，要求學(xué)生理論聯(lián)系實際研討問題，充分解決學(xué)生感興趣的話題和疑問。如教師可以布置煙草壟斷行業(yè)的討論話題，讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)、思考，在每周一次的研討會上，學(xué)生對自己感興趣的話題或有疑問的問題讓大家一起討論，老師在現(xiàn)場可以幫助解決問題，通過研討，理論聯(lián)系實際，達(dá)到預(yù)期的效果。

4、加大校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，確保滿足教學(xué)實踐的需要

大學(xué)生要進行實踐教學(xué)，必須想方設(shè)法拓展校外實踐基地的建設(shè)。一是要簽訂和微觀經(jīng)濟學(xué)這門課程相關(guān)的實踐基地，不能光強調(diào)數(shù)量，更要注重質(zhì)量；二是要維護好現(xiàn)有的實踐教學(xué)基地，要經(jīng)常性地和基地的負(fù)責(zé)人溝通交流，盡量請基地負(fù)責(zé)人（企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)）來學(xué)校講學(xué)，或帶學(xué)生到企業(yè)進行短期的實踐；三是鼓勵教師與企業(yè)共同研發(fā)科研課題，學(xué)生參與其中，在實踐中不斷鍛煉和提高。

5、創(chuàng)新考核方式，確保成績評價體系科學(xué)全面

篇3

經(jīng)濟學(xué)是研究價值的生產(chǎn)、流通、分配、消費的規(guī)律的理論。經(jīng)濟學(xué)的研究對象和自然科學(xué)、社會科學(xué)的研究對象是同一的客觀規(guī)律。 經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)，是有機整體，是研究人類社會在各個發(fā)展階段上的各種經(jīng)濟活動和各種相應(yīng)的經(jīng)濟關(guān)系及其運行、發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科。經(jīng)濟學(xué)核心思想是物質(zhì)稀缺性和有效利用資源，可分為兩大主要分支，微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)。起源希臘色諾芬、亞里士多德為代表的早期經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)過亞當(dāng)斯密、馬克思、凱恩斯等經(jīng)濟學(xué)家的發(fā)展，經(jīng)濟學(xué)衍生出了演化證券學(xué)、行為經(jīng)濟學(xué)等交叉邊緣學(xué)科。理論體系和應(yīng)用不斷完善和發(fā)展。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之一：人們面臨交替關(guān)系

天下沒有白吃的午餐。為了得到一件東西，通常不得不放棄另一件東西。作出決策要求我們在一個目標(biāo)與另一個目標(biāo)之間有所取舍。

學(xué)生面臨如何分配學(xué)習(xí)時間的交替，父母在購物，旅游和儲蓄間面臨交替，社會面臨效率與平等的交替。

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效率：社會能從其稀缺資源中得到最多東西的特性。

平等：經(jīng)濟成果在社會成員中公平分配的特性。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西

很多情況下，某種行動的成本并不像乍看時那么明顯。

一種東西的機會成本是為了得到這種東西所放棄的東西。

考慮上大學(xué)的決策，成本不是住房和伙食，因為即使不上大學(xué)，也要租房和吃飯。最大的成本是時間，如果把上大學(xué)的時間用于工作，能賺到的工資就是上大學(xué)最大的單項成本。

因此，很多正值上大學(xué)年齡的職業(yè)運動員如果放棄運動而上大學(xué)，可能每年少賺幾百萬美元，因此他們上大學(xué)的成本比普通人高得多。這也是為什么許多職業(yè)運動員一定要退役后才去上大學(xué)的原因。

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機會成本：為了得到某種東西所必須放棄的東西。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之三：理性人考慮邊際量

許多決策涉及到對現(xiàn)有行動計劃進行微小的增量調(diào)整，經(jīng)濟學(xué)家把這些調(diào)整稱為邊際變動。

假設(shè)一架200個座位的飛機飛一次的成本是10萬美元，每個座位的成本是500美元，有人會說：票價決不應(yīng)低于500美元。但是當(dāng)飛機即將起飛時仍有10個空座，在登機口等退票的乘客愿意支付300美元買一張票，應(yīng)該賣給他嗎?當(dāng)然應(yīng)該。如果飛機有空座，多增加一位乘客的成本微乎其微。雖然一位乘客飛行的平均成本是500美元，但是邊際成本僅僅是這位額外的乘客將消費的一包花生米和一杯飲料而已。

只有一種行動的邊際收益大于邊際成本，一個理性決策者才會采取這項行動。

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邊際變動：對行動計劃小的增量調(diào)整。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之四：人們會對激勵作出反應(yīng)

貿(mào)易使每個人可以專門從事自己最擅長的活動。通過與他人交易，人們可以按較低的價格買到各種各樣的物品與勞務(wù)。

經(jīng)濟中每個家庭都與其他所有家庭競爭，但是把你的家庭與所有其他家庭隔絕開來并不會過得更好，如果是這樣的話，你的家庭就必須自己種糧食，做衣服，蓋房子。

國家和家庭一樣也能從相互交易中獲益。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之五：貿(mào)易能使每個人狀況更好

貿(mào)易使每個人可以專門從事自己最擅長的活動。通過與他人交易，人們可以按較低的價格買到各種各樣的物品與勞務(wù)。

經(jīng)濟中每個家庭都與其他所有家庭競爭，但是把你的家庭與所有其他家庭隔絕開來并不會過得更好，如果是這樣的話，你的家庭就必須自己種糧食，做衣服，蓋房子。

國家和家庭一樣也能從相互交易中獲益。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之六：市場通常是組織經(jīng)濟活動的一種好辦法

在一個市場經(jīng)濟中，中央計劃者的決策被千百萬企業(yè)和家庭的決策所取代。這些企業(yè)和家庭在市場上相互交易，價格和個人利益引導(dǎo)著他們的決策，他們仿佛被一只看不見的手所指引，引起了合意的市場結(jié)果。

價格指引這些個別決策者在大多數(shù)情況下實現(xiàn)了整個社會福利最大化的結(jié)果。

市場經(jīng)濟：當(dāng)許多企業(yè)和家庭在物品與勞務(wù)市場上相互交易時通過他們的分散決策配置資源的經(jīng)濟。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之七：政府有時可以改善市場結(jié)果

政府干預(yù)經(jīng)濟的原因有兩類：促進效率和促進平等。

經(jīng)濟學(xué)家用市場失靈這個詞來指市場本身不能有效配置資源的情況。

市場失靈的一個可能原因是外部性。污染的例子：如果一家化工廠不承擔(dān)排放煙塵的全部成本，它就會大量排放。

另一個可能原因是市場勢力。假設(shè)鎮(zhèn)里只有一口井，這口井的所有者對水的銷售就有市場勢力。

政府有時可以改善市場結(jié)果并不意味著它總能這樣。

市場失靈：市場本身不能有效配置資源的情況。

外部性：一個人的行動對旁觀者福利的影響。

市場勢力：一個經(jīng)濟活動者對市場價格有顯著影響的能力。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之八：一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力

用什么來解釋各國和不同時期中生活水平的巨大差別呢?答案之簡單出人意料之外。幾乎所有生活水平的變動都可以歸因于各國生產(chǎn)率的差別：一個工人一小時所生產(chǎn)的物品與勞務(wù)量的差別。同樣，一國的生產(chǎn)率增長率決定了平均收入增長率。

生產(chǎn)率：一個工人一小時所生產(chǎn)的物品與勞務(wù)量。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之九：當(dāng)政府發(fā)行了過多貨幣時，物價上升

通貨膨脹是經(jīng)濟中物價總水平的上升。

什么引起了通貨膨脹?在大多數(shù)嚴(yán)重或持續(xù)的通貨膨脹情況下，罪魁禍?zhǔn)捉Y(jié)果總是相同的：貨幣量的增長。當(dāng)一個政府創(chuàng)造了大量本國貨幣時，貨幣的價值下降了。

通貨膨脹：經(jīng)濟中物價總水平的上升。

經(jīng)濟學(xué)十大原理之十：社會面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期交替關(guān)系

人們通常認(rèn)為降低通貨膨脹會引起失業(yè)暫時增加。通貨膨脹與失業(yè)之間的這種交替關(guān)系被稱為菲利普斯曲線。

篇4

[關(guān)鍵詞]奧運會；奧運經(jīng)濟

Abstract:Producedinthelate19thcentury,themodernOlympicmovementhasbecomethehistoryofmankindforpeacefulpurposeslargestactivities.Alongwiththeconstantdevelopmentofhistory,thebeginningofthe20thcentury,the1980s,InadditiontoOlympicsportscompetitionoutsideanotherimportantcomponentofthecommercializationoftheOlympicGameshasbecomeclearertrend,TheeconomicvalueoftheOlympicGames(includingtourismvalue)hasbecomemoreapparent.August8,2008,theOlympicGameswillbe29circlesinthecapital,Itoowasheld,thenGamesfortheinvestmentnecessary?Fromwhichwecanseehowtheeconomicsrationale?BasedonpreviousOlympicsdoforoureconomicanalysis,theBeijingOlympicstomakeeconomicchangesforeseen.

Keywords:OlympicGames;OlympicEconomic

讓我們先來了解一下以前幾界奧運會經(jīng)濟方面的有關(guān)情況：

1984年美國洛杉磯奧運會開創(chuàng)了奧運經(jīng)濟運作的新模式，反映出奧運會所具有的潛力價值。自此以后，奧運會進入良性循環(huán)的運作階段，其中不乏成功的例子，但也有不少值得吸取的教訓(xùn)。洛杉磯奧運會在奧運史上書寫了全新的一筆，即把奧運作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，于是誕生了奧運經(jīng)濟。在這方面，美國人尤伯羅斯先行一步，用經(jīng)營的理念將奧運產(chǎn)業(yè)化，并且開創(chuàng)了真正意義上的奧運產(chǎn)業(yè)賺錢的先河。

1988年漢城奧運會，是舉辦國家對外開放戰(zhàn)略的全面展示。韓國以奧運會為契機，跨入到新興工業(yè)化國家的行列，向世界展示了一個自強不息的新的民族文化形象。使韓國完成了從發(fā)展中國家向新興工業(yè)國家的轉(zhuǎn)變過程。根據(jù)調(diào)查，在漢城奧運會籌辦期間（1981-1988年），為韓國帶來27億美元的國民經(jīng)濟收入，年經(jīng)濟增長速度平均達(dá)到12.4%，增加就業(yè)崗位近30萬個。1985-1990年期間，韓國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從2300美元上升到6300美元，經(jīng)濟實力迅速增長。

1992年巴塞羅那奧運會，被認(rèn)為是奧運史上的成功典范。巴塞羅那奧運會的成功，不僅在于奧運會本身，更重要的是通過籌辦和舉辦奧運會，給城市的持續(xù)發(fā)展注入了動力和活力，新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)得到了發(fā)展，提高了城市的吸引力和知名度，城市功能進一步增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，并帶來了長期的積極影響。巴塞羅那奧運會把奧運規(guī)劃融入城市改造規(guī)劃，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造體現(xiàn)了深厚的文化特點。

1996年亞特蘭大奧運會的成功申辦，促使了亞特蘭大成為美國第二大通訊發(fā)達(dá)城市。奧運會成功申辦后，美國針對亞特蘭大進行了超過10億美元的基礎(chǔ)設(shè)施投資，包括改進國際機場和興建新的電信基礎(chǔ)設(shè)施、寫字樓等，使亞特蘭大的城市基礎(chǔ)設(shè)施得到巨大的改進，提高了城市競爭力。根據(jù)調(diào)查所知，1991-1996年奧運會舉辦前期，亞特蘭大給美國帶來了約51億美元的經(jīng)濟效益。95年同年美國實現(xiàn)GDP75438億美元。1996年奧運會舉辦期間，帶來了35萬人次的入境游客。同年美國GDP達(dá)到了78132億美元，同比增長3.7%。同年到美國旅游的外國游客達(dá)到4850萬人次，其旅游收益就占美國GDP的744億美元；到2000年，美國GDP實現(xiàn)92240億美元，同比增長了3.7%。而在亞特蘭大奧運會成功舉辦之后，美國的經(jīng)濟還保持著較高的發(fā)展速度，97年實現(xiàn)GDP81595億美元，增長4.5%；98年實現(xiàn)GDP85089億美元，增長4.2%；99年實現(xiàn)GDP88565億美元，增長4.5%。

2000年的悉尼奧運會為澳大利亞贏得了良好的聲譽，薩馬蘭奇稱之為“最好的一屆奧運會”。悉尼通過籌辦奧運會，極大地推動了城市建設(shè)，改善了生態(tài)環(huán)境，促進了交通、旅游、房地產(chǎn)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，從而大大提升了悉尼的知名度，提高了其在世界上的地位。

2004年的第28屆雅典奧運會申辦成功后，使希臘的國民經(jīng)濟在申辦之后實現(xiàn)了4.2%的增長。奧運前期希臘政府通過投入大量的資金對雅典基礎(chǔ)設(shè)施進行改建，大規(guī)模的奧運建設(shè)工程，為希臘帶來了4%的GDP年均增長率，增加了15萬個就業(yè)機會。2000年希臘實現(xiàn)4%的GDP增長，2002年GDP實現(xiàn)2011億歐元，到2003年GDP實現(xiàn)2136億歐元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐洲其他地區(qū)過去三年平均0.2%的水平。雅典奧運會的舉辦實現(xiàn)了20.9億歐元的經(jīng)濟收入，盈余達(dá)到1.306億歐元，使希臘2004年的GDP實現(xiàn)2264億歐元，同比增長4.15%。下面的表格以具體的數(shù)字詳細(xì)的說明了奧運會舉辦前、中、后的經(jīng)濟情況對比（資料摘自〈2008北京〉）

舉辦國GDP奧運投資舉辦國入境人次舉辦國旅游收益舉辦奧運會之后的影響

奧運期間前中后總投資額前中后前中后

1988年第24屆漢城奧運會26746.43億(1987年)29543.99億(1988年)31341.23億(1989年)35億20萬

(1987年)22萬

(1988年)25萬

(1989年)13.076億(1987年)14億(1988年)16.296億(1989年)使韓國完成了從發(fā)展中國家向新興工業(yè)國家的轉(zhuǎn)變，成為亞洲四小龍之一。

1992年第25屆巴塞羅那奧運會55589.84億(1991年)56106.39億(1992年)55527.66億(1993年)96億34萬

(1991年)36萬

(1992年)37萬

(1993年)23.5億(1991年)30億(1992年)200億

(2002年)巴塞羅那從一個西班牙普通的中等城市一躍為歐洲第7大城市和國際著名旅游城市。成為歐洲第三大旅游度假城市

1996年第26屆亞特蘭大奧運會73384億(1995年)75438億(1996年)81595億(1997年)10億4473萬

(1995年)4608萬(1996年)4850萬(1999年)260億(1995年)443億(1996年)744億

(1999年)亞特蘭大成為美國第二大通訊發(fā)達(dá)城市

2000年第27屆悉尼奧運會44304.4億(1999年)45160.47億(2000年)46921.73億(2001年)16億445萬

(1999年)601萬

(2000年)775萬

(2001年)28億

(1999年)42.7億(2000年)77.7億

(2001年)促進了旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升了悉尼在世界上的知名度。

2004年第28屆雅典奧運會2456.4億(2003年)2603億(2004年)2097.12億(2005年)72億1300萬

(2003年)1100萬(2004年)1610萬(2005年)74億

(2003年)85億(2004年)96.05億(2005年)促進了旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

從這些成功舉辦奧運會的城市來看，都是注重改善城市生態(tài)環(huán)境，重視旅游、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有選擇地支持新興行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使舉辦城市成為國際性的大都市。但與此同時，在大力發(fā)展奧運經(jīng)濟的前提下，也應(yīng)正確看待奧運經(jīng)濟，因為過度商業(yè)化的運作，反而會與奧運的主旨相違背，必然會給人喧賓奪主的感覺。2006年北京奧組委提出“同一個世界，同一個夢”（OneWorldOneDream）的口號，并提出了“綠色奧運”“人文奧運”的精神理念。使2008年的北京奧運會成為了全世界人期待關(guān)注的焦點。

我們運用經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)知識，可以對2008北京奧運會做出一個大概的預(yù)見：首先通過經(jīng)濟學(xué)的十大原理我們可以清楚的知道以下幾點：

一、人們會對激勵做出反應(yīng)

這就是說，北京奧運會的成功申辦，大大激勵了北京市民，為了能將北京的古老文化與悠久的歷史傳統(tǒng)完美的展現(xiàn)在世人面前，北京的市民一定會把生活中的方方面面做到最好，以提高其自身素質(zhì)，從而提高北京在國外游客心中的地位；

二、貿(mào)易能使每個人的狀況更好

奧運會期間將有數(shù)以萬計的國外游客來到北京，這將會給北京帶來巨大的經(jīng)濟動力。我們知道，大量游客的涌入勢必會加大了如：賓館，酒店，出租車公司等服務(wù)類行業(yè)的工作量，這樣就需要有更多的服務(wù)人員為其進行周到細(xì)致的服務(wù)，這使得酒店，賓館等服務(wù)類行業(yè)不得不擴大其服務(wù)員工的數(shù)量，這將會大大的提高再就業(yè)人數(shù)，從而降低失業(yè)率。同時，大量的外國游客來到北京，也一定會被北京的悠久神秘的歷史文化所吸引，而他們也必將會購買大量的紀(jì)念品，這樣一來，就提高了紀(jì)念品的需求量，使紀(jì)念品的生產(chǎn)者加大生產(chǎn)量，根據(jù)微觀經(jīng)濟學(xué)的供給與需求的關(guān)系，生產(chǎn)者也會制訂像適應(yīng)的價格，從而獲得最大的利益。

三、市場通常是組織經(jīng)濟活動的一種好方法

我們不妨把2008北京奧運會看作一個巨大的市場，國家體育總局副局長、中國奧委會副主席、國際奧委會執(zhí)委、北京2008年奧運會組委會副主席于再清，在2006年8月22日在京會見由德國青年體育聯(lián)合會主席因格?威斯率領(lǐng)的德國體育代表團一行時向客人介紹，北京2008年第29屆奧運會的總預(yù)算為23億美元，預(yù)計將會少有盈余，約為1000萬至2000萬美元。23億美元的資金將不會依靠國家撥款，主要的來源是國際奧委會約10億美元，主要是來自電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入和TOP贊助商計劃的分成，剩下的13億將主要依靠組委會通過2008年奧運會組委會合作伙伴、贊助商和供應(yīng)商計劃以及門票銷售等來籌集。根據(jù)有關(guān)資料顯示，2008年北京奧運會預(yù)計門票銷售將為1.4億美元。而同樣北京奧運會將會有近百家的贊助商，其中不乏如VISA，聯(lián)想（Lenovo），阿迪達(dá)斯（adidas）耐克（nike）等世界知名企業(yè)。另據(jù)資料顯示北京奧運會將于2008年8月8日—24日舉行，共16天，比賽大項和2004年雅典奧運會一樣，為28項，預(yù)計參賽運動員和官員為10500人，需要的體育場館共為36個，其中31個在北京，5個在外地，訓(xùn)練場館為60個。這意味著還將會有更多的投資商與北京奧組委進行合作。

其實，如若我們把奧運會看作一個巨大的市場，那么通過微觀經(jīng)濟學(xué)的某些理論我么更不如把它看作是一種壟斷（monopoly）。一種供給壟斷，它獨家提供給需求者所需要的廣告效益。競爭企業(yè)通過不斷的提出各種條件，從而與奧運會更好的合作。同理在諸多的競爭企業(yè)中，我們還可以看到一種經(jīng)濟學(xué)中常用的理論——博弈論（gametheory）。舉一個簡單的例子：阿迪達(dá)斯（adidas）和耐克（nike）同為世界知名的運動品牌，如果兩家公司都同時與奧運會進行合作，通過奧運會的廣告宣傳，或得更多消費者瓜分市場，但利潤減少了，因為這兩家公司都要承擔(dān)贊助費用和廣告費用。但如果一家公司與奧運會合作而另一家沒有，那么合作的一家就回把沒合作的一家的顧客也吸引走。這就是我們通常所說的在出售相似產(chǎn)品的企業(yè)之間的這種博弈中，每家賺到的利潤既取決于一家企業(yè)的廣告策略，又取決于另一家企業(yè)的廣告策略。

通過以上的論述，相信大家對于奧運經(jīng)濟的運做一定有了詳細(xì)的了解，在奧運會的投資運做中，我們可以看到許許多多運用經(jīng)濟學(xué)理論的地方。通過實踐總結(jié)經(jīng)驗，得出更進一不的理論。沒錯，可以說奧運會能夠在北京召開，對于北京甚至中國來說都是一個機遇，一個讓世界更直接，更全面了解中國的機遇，相對來講也是中國更清楚，更詳細(xì)了解世界的一個機遇，我們要抓住這個機遇，盡自己最大的努力，在做好自己本職工作的前提下，積極關(guān)注奧運會經(jīng)濟發(fā)展的進一步動態(tài)，從中學(xué)到更多的把經(jīng)濟學(xué)的理論應(yīng)用到實踐的例子來。

[參考文獻]

[1]曼昆.經(jīng)濟學(xué)原理微觀經(jīng)濟學(xué)分冊第4版[M].北京大學(xué)出版社.曼昆.2006年11月

篇5

經(jīng)濟與工商管理學(xué)院作為北京師范大學(xué)的商學(xué)院，近幾年來在實習(xí)基地建設(shè)方面非常活躍。學(xué)院的實習(xí)基地建設(shè)是和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展工作緊密結(jié)合在一起的，作為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)院的思路是以學(xué)生為本，為學(xué)生和企業(yè)搭建平臺，從而為學(xué)生走進職場打好基礎(chǔ)。

校內(nèi)實習(xí)（重點是學(xué)院內(nèi)部實習(xí)）

因為學(xué)院有mba項目，MBA項目是商學(xué)院內(nèi)部最為活躍也最為靈活的組成部分。MBA項目的運轉(zhuǎn)光靠辦公室的工作人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，MBA項目成為了吸納學(xué)院本科生實習(xí)的一個重要組成部分。這類的實習(xí)生分為兩類，一類是課程類助教，每學(xué)期MBA大約開設(shè)30～40門課程，對應(yīng)需要30～40名課程助教。助教負(fù)責(zé)完成任課教師的制定任務(wù)，同時，很好地充當(dāng)MBA教育中心和學(xué)生的溝通橋梁。第二類是活動及日常事務(wù)類助教，這些學(xué)生在MBA中心的各種活動中擔(dān)任不同的角色。比如，在MBA復(fù)試中擔(dān)任面試秘書、引導(dǎo)秘書；在開題答辯中擔(dān)任記錄秘書、協(xié)調(diào)秘書等；在大型活動中擔(dān)任協(xié)調(diào)、會務(wù)等工作。學(xué)生這些實習(xí)是有酬勞的，同時也是有其他實習(xí)機會的。由于MBA學(xué)生群體的特殊性，尤其是在職班同學(xué)，多是有工作經(jīng)驗回校讀書的，有的MBA學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的中層或高層骨干，有的助教在工作的過程中順理成章地成為了MBA學(xué)生企業(yè)的實習(xí)生，甚或留在這個企業(yè)。

校企合作項目

經(jīng)濟與工商管理學(xué)院與北大縱橫合作項目“我與咨詢不得不說的事”系列沙龍活動從2012年3月8日開始，持續(xù)到4月26日，共進行了七場。因為管理咨詢公司本身具有特殊性，它可以和不同類型的行業(yè)打交道。包括本學(xué)院學(xué)生的對口行業(yè)，人力資源、金融、戰(zhàn)略等模塊管理咨詢公司都會涉及到。這對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，以及全面了解各個行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r都是非常有利的。

實習(xí)基地（SAP公司）針對本院學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)工作

2012年6月份筆者學(xué)院開始參與SAP大學(xué)聯(lián)盟的活動，并于2012年7月3日正式加入SAP大學(xué)聯(lián)盟。此后開始開展合作。學(xué)院最后有36名同學(xué)通過SAP初級顧問培訓(xùn)。SAP初級顧問培訓(xùn)市場價格為人均4.6萬元，此次培訓(xùn)這些同學(xué)相當(dāng)于收益165.6萬元。有一名MIB的學(xué)生，上學(xué)的學(xué)費為4萬元，這一培訓(xùn)相當(dāng)于學(xué)生這幾年的學(xué)習(xí)是免費上學(xué)。

“走出去”與“引進來”等企業(yè)行系列活動

2012年3月20日下午，北京師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院與美特軟件技術(shù)有限公司舉行美特軟件捐贈儀式。美特軟件COO關(guān)雪峰先生和孫川老師分別代表各自單位簽署捐贈協(xié)議。

2012年3月30日，北師大經(jīng)管學(xué)院調(diào)研團赴中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)展示中心參觀學(xué)習(xí)。本次活動旨在提升自身創(chuàng)新能力，以在學(xué)科和人才隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)研究等方面取得更多、更好的成果。

2012年11月10日，走進校友企業(yè)——合展集團活動成功舉行。合展集團執(zhí)行總裁申杲華先生為學(xué)生做了報告。

2012年12月28日，學(xué)院WEC全英文碩士班學(xué)生與中文學(xué)生共赴北京國奧新能源集團參觀調(diào)研。

2013年6月7日下午，應(yīng)北京智慧星光信息技術(shù)有限公司李青龍總裁（北師大MBA2010級校友）的邀請，北師大經(jīng)濟管理學(xué)院分黨委副書記葛玉良老師、MBA教育中心主任蘇凇老師、案例中心主任趙向陽老師、會計系張海燕老師等師生一行來到北京智慧星光信息技術(shù)有限公司進行參觀交流。

2013年7月7日~7月13日，由李寶元教授、王文周博士和張曉娜老師共同帶隊，青島啤酒公司調(diào)研活動順利完成。本次企業(yè)行圍繞人力資源管理體系特別是“平衡記分卡（Balanced Scorecard）與平衡計酬卡（Balanced Compensation Card）對接”進行了實地調(diào)研。通過為期一周的“扎根工廠，校企互動”的深入學(xué)習(xí)交流，調(diào)研組順利地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)，并與青島啤酒股份有限公司達(dá)成了進一步合作交流的意向。

實習(xí)基地的建設(shè)

2012年3月21日，學(xué)院與北京智鼎管理咨詢有限公司共同簽署了《教學(xué)實習(xí)基地協(xié)議書》，并舉行了實習(xí)基地授牌儀式。

2012年4月6日下午，學(xué)院師生調(diào)研團參觀、調(diào)研了和君咨詢有限公司總部，并舉行了教學(xué)實習(xí)基地簽約及授牌儀式，為學(xué)生下一步的發(fā)展道路鋪設(shè)了新的起點。和君咨詢有限公司常務(wù)副總裁許地長先生、副總裁裴世永先生、事業(yè)部合伙人李偉林先生等接待了到訪師生。

2012年9月，學(xué)院加入了北京市東城區(qū)就業(yè)聯(lián)盟。加入此聯(lián)盟后，東城區(qū)的大多數(shù)企業(yè)從原則上已經(jīng)是我們學(xué)院的實習(xí)企業(yè)，學(xué)院同學(xué)的實習(xí)、就業(yè)等一系列活動可以更為順暢地開展。

2012年11月11日，在高明華副院長的前期溝通及協(xié)調(diào)下，學(xué)院在湖北融園控股集團掛牌，至此，融園控股集團成為經(jīng)管學(xué)院的實習(xí)基地。

2012年11月27日，在葛玉良老師的帶隊下，北大方正物產(chǎn)集團成為我院實習(xí)基地。

行業(yè)解讀

在行業(yè)解讀方面，每學(xué)期的側(cè)重點不盡相同，從金融到IT到管理咨詢和自主創(chuàng)業(yè)同步進行。學(xué)院分黨委、MBA教育中心、MBA聯(lián)合會、經(jīng)管學(xué)院校友會同時搭建平臺進行。2013年3月到6月進行了9場行業(yè)俱樂部活動。有24位校內(nèi)外主講嘉賓與同學(xué)們分享最新的行業(yè)動態(tài)，覆蓋了300名學(xué)生。部分主講嘉賓的視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上公布（見表）。

商學(xué)院實習(xí)基地等建設(shè)的可行性分析