企業文化設計方案精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇企業文化設計方案，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、欄目設置

根據公司企業文化墻的實際情況，初步計劃列出八個板塊，分別是：編者按、企業簡介、企業文化、發展藍圖、成功案例、團隊風采、勵志故事、公告欄等。

二、欄目內容

（一）編者按/開欄語

內容從宏觀角度概述，如：一種文化的形成非一朝一夕之功，企業文化的確立正是一個企業長期建設發展的結果，而企業文化的不斷完善和鞏固，正體現一個企業發展的后勁和強大的生命力。在競爭日趨激烈的市場經濟體制中，企業生存發展更為緊迫，但其獨特的企業自身文化是極為重要的支撐。

今天，我們正是秉承“執行、清晰、分享”的先進企業文化，堅持“勵精圖治、追求卓越”的精神，胸懷“志存高遠、擔當道義”的氣質，務實“用數據說話、按流程辦事、無障礙溝通”的原則，奮力實現“持續發展、多方共贏 ”的局面。在此，號召和凝聚“弘和”每一位員工，依舊“用心、嚴謹、主動、高效”，時刻的踐行“弘揚正道、和諧興業”的光輝使命。

（二）企業簡介

言簡意賅突出核心抓住要點，如：四川弘和公司下設四川弘和通訊有限公司、四川省弘和文化傳播有限公司、成都澤弘科技信息有限責任公司、成都暢達網通訊科技有限公司、廣元市明達廣告裝飾有限責任公司。主營系統集成、電信增值、安防工程、通訊、互聯網和廣告業務。公司按照集團化管理，擁有高精尖的專業團隊，與各大通信運營商、金融、保險、政府、銀行、電力、石油等龍頭企業有良好合作，并擁有一級安防資質，是業內具有較大影響力的專業化公司。

（三）企業文化

（該部分主要對公司文化“執行、清晰、分享”進行深入剖析和理解。內容由行政部向員工征集，總裁辦負責核稿。）

（四）發展藍圖

列舉出公司今后一段時期的發展規劃（用圖表配文字更深動形象）如：力爭5至10年內，專注于射頻、傳感器、定位和系統集成、軟件定制、網絡通信等先進IT技術研發、應用，與互聯網、移動互聯網商業模式融合，為用戶提供智能化的物聯網應用業務；以文化產業、文化傳播與圖片、視頻處理和顯示、識別加密技術為突破，創新各類電信增值和移動互聯網業務，為客戶提供全方位的個性化咨詢服務，力爭成為公眾化的高科技上市公司。

（五）成功案例

（該部分內容講述公司對外合作的具有較大影響的成功案例，旨在宣傳展示公司實力和形象，增強員工自豪意識。內容由各業務部門提供，人力資源部負責收集，總裁辦負責核稿。）

（六）團隊風采

（該部分內容主要展現公司團隊和榮譽意識，內容為公司活動、教育培訓、對外交流和優秀員工展示等方面，旨在創造和諧相融、積極向上的工作氛圍。內容由行政部提供，總裁辦負責核稿。）

（七）勵志故事

（該部分內容從可以從各類刊物上摘抄，同時發現員工實際工作生活中產生的具有教育意義的事件，旨在啟發和指引員工健康成長。內容由各部門提供，人力資源部收集，總裁辦負責核稿。）

篇2

【關鍵詞】企業安全；文化建設；方法

一、建章立制，自上而下開展全員的安全培訓，從安全目標指標、安全理念方面進行安全工作的規范，統一安全認識。

成熟和規范的企業往往年初就將各項安全工作的目標指標下達，這些企業通常都是從多年的事故中提煉出安全管理的制度要求，安全管理制度成為這些企業從源頭上講安全、過程中控制安全、結果中分析安全的標尺，通常這些企業安全管理工作長期堅持，安全事故控制較好，也是企業良好經營狀態的保證。

1、建立安全文化建設的機構，保證安全文化工作順利推進。為確保安全文化建設的順利推進，企業應當成立由黨委書記任組長的安全文化建設機構，以確保企業安全文化建設活動的有效開展。安全文化的建設首先要有富有高度責任感、有豐富的基層安全管理經驗的人員，還要有專業的文化建設人員作保證。

2、統一認識，為安全文化的發展做好思想準備。全體員工對企業安全文化都應當有高度統一的思想意識，這是確保安全行為規范推進，確保企業安全工作落在實處，減少企業安全事故和人身傷害事故，減少財產損失的有效途徑。這種認識的統一不是領導的強制性的結果而是企業通過長期的安全工作的宣傳、培訓，員工由“要我安全”自發的轉變為“我要安全”的認識的統一。

企業在發展的過程中，綜合提煉制定出企業理念、企業目標、戰略、愿景等企業文化的內容，并通過宣傳、推廣和傳播，使每一名員工都能了解企業文化的重要性。企業從事安全文化的人員在具體的工作中應當借助黨工部門提高廣大員工對企業文化的認識入手，一方面組織企業的高中級管理人員進行專題培訓、專題講座、員工大會、班前班后會學習，充分利用企業的報刊、微信平臺、宣傳欄等宣傳手段開展廣泛的宣傳，不斷提高廣大員工對企業開展安全文化建設的認識；公司的中層管理人員、從事企業文化建設工作的人員在對企業的員工進行培訓，將企業文化及生產形勢與任務等內容告知廣大的員工，進一步提高廣大員工對企業文化建設方面的知識；另一方面加大對安全文化建設形象化的建設。形象化最簡單的做法就是將已經提煉出的安全文化內容、好的做法通過櫥窗、報刊、微信平臺等媒體進行廣泛的宣傳，為企業文化建設創造良好的輿論氛圍。

3、持續完善制度，為企業安全文化的建設提供基礎。企業在進行安全文化的建設中要結合企業生產的特點，結合操作規程，將安全文化建設作為企業文化的切入點，把精細化管理、精益生產作為企業文化建設的重要內容，編入企業的管理制度中，在全公司范圍內全方位向員工滲透理念文化的基礎上，積極進行制度文化建設的培訓，建立和完善企業的人力資源管理制度、安全管理制度、生產經營管理等規章制度。

企業要始終堅持“安全第一，預防為主”的安全方針。充分利用每天的班前班后、安全生產月、安全演講、安全電影觀看、安全漫畫展等活動，尤其是對那些重點崗位和特殊工種進行重點培訓。利用每日、每周的晨會切實抓好安全教育日、安全活動月各項活動，定期測試安全教育效果。堅持開展黨團員身邊無事故，崗位隱患排查和治理活動，充分發揮群眾組織的管理和監督作用，通過不間斷的短信、微信、廣播、安全宣傳圖版等宣傳方式，強化安全宣傳教育，著力營造安全文化的濃郁氛圍。

把制度建設作為員工行為規范的模式，把科學、完善、實用的企業管理制度與企業文化相輔相成，不斷對各種制度進行完善，使各類制度更加適應企業的發展；在制度執行過程中，堅持公平性和激勵性相結合，做到只認制度不認人，制度面前人人平等，安全紅線不可違背，一旦違反就要受到處罰，只有通過多年的堅持，就會形成一個良好的制度管理氛圍。

二、安全文化的創建來以企業最小的細胞-班組為基礎。

把安全作為企業的第一條生命線，著力打造真實全面的安全型企業。安全型企業的創建需要將企業方方面面的安全工作落腳在基層，結合安全生產實際，企業可以月或者季度為時間段確立一個安全主題，以此為切入點，大力推進企業的廠、車間、班組的三級文化建設，以安全工作的規范化來強化安全現場管理，通過開展“查三違、找隱患、抓整改”、“安康杯-百日安全無事故”等主題實踐活動，營造良好的安全生產氛圍，推動安全文化建設。

1、規范班組管理，完善安全文化。為進一步完善企業安全文化，企業應當將規范最基層的班組的管理作為安全工作的重點，全力打造安全文化的基石，采取靈活多樣的管理教育形式，強化班組員工的安全意識，班組長用最樸實最真誠的語言激發員工的責任，為企業安全管理文化上水平增活力做貢獻。

2、營造安全文化現場，讓員工置身其中，感受生命的可貴。

一個人的生命是寶貴的，但是企業在生產經營中難免發生各種各樣的事故，將企業歷年安全事故編輯整理做成漫畫、宣傳冊，編制安全詩歌、歌曲，讓員工們在崗位上、休息間就可以觀賞，還可以由安全部門統一制作安全工作圖版，根據需要設定安全工作的要求、提示、倒計時牌、競賽臺，通過這些有型的安全建設彰顯安全工作在基層班組的開展情況。

3、班前班后講安全，思想深處有安全。班前會和班后會時間短、內容多，為使班組成員在有限的時間里學到有用的內容，在時間安排上注重合理性，在學習方法上注重多樣性和實用性。班中講安全，對員工安全操作及時提醒，為確保員工在崗位上的安全，班組長和安全員在上班前，必須對現場安全進行排查，發現問題及時處理，并對上崗的員工進行操作安全技術交底，對于一些24小時倒班作業的班組，班組長在交接班時要對班組存在的安全問題、隱患本著認真負責的態度交代清楚，班后講安全，警鐘長鳴。班組的安全工作要求班組長有責任感，安全和管理經驗豐富，所講的安全工作內容班組員工聽得懂，愿意聽，指導工作開展。

4、查三違、找隱患、抓整改，減少事故隱患。企業在元旦、春節、五一、國慶等重大節日前，會開展大規模的安全檢查，同時加大對違章指揮、違章作業、違反安全操作規程的處理力度。特別是對違章指揮的查處，對違章作業的教育，要使員工真正認識到“三違”的危害性，進一步增強員工的安全責任意識，同時全面排查安全組織管理、責任落實、勞動紀律、現場管理等方面存在的問題。企業在開展“查三違、找隱患、抓整改”基礎上，結合實際，全面排查治理事故隱患薄弱環節，對存在的隱患從資金、時間、人員方面給予支持，為隱患的徹底解決創造條件。

5、以先進的安全工作法，引領安全工作。每個企業在生產經營工作中，都總結出具有行業特點的安全工作方法。例如：有的企業在安全教育中，總結的“師傅講一遍，徒弟講一遍；師傅操作一遍，徒弟操作一遍；師傅背一遍，徒弟背一遍”六步安全工作法非常的簡單、實用，在基層進行安全培訓中得到了廣泛的應用。

6、安康杯--百日安全無事故活動，豐富了安全工作的內涵。按照國家和自治區規定，企業每年都在開展四個季度的“百日安全生產無事故競賽活動”，不斷健全各項安全生產制度，提高廣大員工的安全生產意識，夯實安全生產基礎，努力推進安全型企業的創建。

7、規范安全工作流程。企業應當將安全建設相關的內容納入到企業的現場管理標準化體系的建設中，將精益化生產管理、精細化管理理念融入到企業的安全工作制度中，將標準化管理貫穿到企業的每個崗位，讓員工在崗位操作中養成良好的習慣。

篇3

關鍵詞：設計管理；層次理論；產品設計

國內本科院校在產品設計教學方面越來越側重于培養應用型人才。而傳統的產品設計教學只注重專業技能的培養，面對市場發展的變化，單一的專業技能培養不能適應社會需要，學科的復雜多樣逐漸成為產品設計教學面臨的新形勢。由于我國傳統產品設計教學課程體系較為落后，師資力量匱乏以及觀念意識不強，設計管理能力的教學培養沒有得到重視。據有關資料顯示：本科院校設計專業畢業生越來越熱衷于創業，而對于那些設計管理理念匱乏、管理水平低的學生來說，極容易被市場所淘汰。因此，在產品設計教學中，對設計管理知識的學習和應用是非常必要的。

一、設計管理中層次理論與產品設計概述

馬斯洛需求層次理論也被稱為基本需求層次理論，將其分成安全需求、社交需求、自我實現需求等五種需求。馬斯洛認為，如果在特定的時間里，沒有滿足人們的一切需要，那么就應當滿足其最迫切的需求。一般來說，只有在滿足其最低層次需求后，才會有較高層次需求的發展。馬斯洛以及其他學者都認為，一個國家大部分人的需求層次結構與這個國家的社會經濟發展水平、科技發展程度以及文化水平相關。對于落后國家來說，低層次的需求比例大，高層次需求比例較小。對于設計管理的含義有不同的理解，1966年，英國設計師認為，設計管理主要內容是尋找盡可能在既定時間內解決設計方面的問題。日本學者在具體操作層面上認為設計管理為了提高設計部門活動效率將設計部門的業務進行制度化、組織化等管理。設計管理是在設計活動層面上，針對具體產品設計項目進行管理的活動。設計管理活動中的設計項目負責人主要是對具體的設計工作進行指導，控制設計質量、規劃設計標準，更好地為企業經營目標服務。產品設計作為一項新興學科，對科學生產、技術領域以及生活方式等方面產生了重要影響，作為與商業進行共通的重要工具，人們已經逐漸意識到了產品設計的促進作用。

二、層次理論在產品設計中的重要性

人們對于馬斯洛動機理論的不同層次需求，在不同時期表現出來的需求程度也是不同的。對于生理需求來說，是人們最基本的需求，比如，衣食、住行、醫療等方面，如果沒有得到滿足，將會存在一定的危險，生理需求是與人類生存直接相關的基本需求。在產品設計中應當盡量減少空泛的詞語，要突出產品的特點，使消費者感同身受，避免采用模糊的詞語，造成消費者的誤解；對于安全需求來說，比生理需求更高一個層次，當生理需求得到保證后，人們便會產生自由的欲望，比如，商品投資、養老保險等方面。一則保險廣告稱：“付了錢你就知道什么才是真正的無憂無慮。”在社交需求方面，人們渴望得到社會團體、家庭、朋友等方面的理解，是對親情、友情、愛情的需要。一則鉆石廣告云：“鉆石恒久遠，一顆永流傳”。對于尊重需求方面，是人們需要得到別人的尊重，是對地位、上市、聲望等的期待，也是成就、實力等方面的自尊需求，不同的品牌有各自象征的意義。比如，鉆石象征愛情，牛仔象征自在、活力，消費者可以通過產品設計選擇滿足自己需求的商品，在某種意義上體現自我價值。在自我實現需求方面，馬洛斯認為，上述四層需求得到滿足之后，就可以達到更深層次的需求。自我實現就是一個人能夠成為什么，忠實于自己的本性，全面發揮其自身價值，借助某種產品實現自身價值。比如，在運動、美食等方面，充分發揮自己的潛能與創造力，實現抱負。李寧的“一切皆有可能”。

三、設計管理中層次理論在產品設計教學中的應用

設計管理中層次理論在產品設計教學中的應用，也被現代高校所重視。

1.設計方案管理教學

設計主要是人們經過思維轉換對事物統籌規劃的過程，設計方案管理就是對產品的設計方案進行管理的過程，因此，設計管理就是對思維激勵活動進行組織為主要行為，并且對適當的決策進行引導。在設計方案管理過程中,對產品的設計方案進行把控，設計師明確設計方案循環中的位置，對設計過程中的各個環節與方案進行交流與協作，從而提高工作效率。對于設計方案來說，在對產品設計進行教學時，要重視藝術性質的教學，因為很多學生及設計師常會傾向于藝術設計。藝術設計都是比較純粹的、具有理想性的。在現代商品經濟社會發展中，設計與一般的藝術創作不同，不僅只有設計師自身的認可，還要得到市場和消費者的認可。優秀的設計方案是設計方案管理的最終目標。因此，設計管理中的首要任務就是對設計方案進行有效管理，要選擇具有專業知識技能、良好團隊組織能力，以及寫作能力的學生擇優擔任，并且將其作為設計方案的執行者與負責人，更好地提高團隊協作能力。

2.設計專案管理教學

專案的主要任務就是為設計者提供獨特產品和優質服務，具有暫時性和唯一性的特點。設計專案管理主要就是對有關項目活動中的專業知識技能、工具運用等方面進行管理，來完成項目計劃、實施、控制等方面的內容，具體包括項目時間、成本、質量三方面。設計專案管理主要是對產品設計、形象設計以及室內外環境設計等進行系統管理，以設計管理為核心。因此，設計師為了有效完成設計目標，對設計方案的各個階段進行管理控制，對設計實施過程中的時間、成本等環節進行監督控制，降低成本，從而提高效益。對于項目的教學相對于項目管理更為復雜，教師不但要對項目的實踐主體進行教學，還要處理好教學課程與方案實踐之間的關系，除了傳授設計、思維等方面的方法，還要對設計方案中的業務流程、項目管理知識以及設計程序等方面進行教學。對于設計方案的教學，必須是具備完整的設計理念、豐富的實踐經驗、專業的知識技能的教師才能勝任。

3.設計團隊管理教學

改革開放以來，我國現代設計的發展不斷成熟，也取得了頗豐的成果，但是與國外的設計經驗相比，還存在相當大的差距。雖然我國許多企業在產品設計上花費了大量資金，但由于產品設計方面主要是由工程部門負責，由公共關系以及市場開發部門負責視覺傳達設計，由基建部門負責環境設計，對于企業這種隨意性設計方案的規劃，缺乏整體的協調控制，從而導致產品設計并沒有發揮其真正作用。同時，設計負責部門職責分散，部門之間缺乏交流，消費者之間的溝通較少，不能及時反饋消費者的需求，企業內部的反饋機制急需完善。設計團隊是設計管理中的主要內容，在對設計團隊教學過程中，教師應當根據專業特點，理清設計團隊管理的框架以及組織形式。隨著專業的不斷深入以及分工細化的現實情況，團隊的力量是非常重要的，產品設計離不開團隊的協作。一個團隊在企業中能否長久存在，取決于團隊是否具有較強的設計創造力，也是現代企業管理成敗的關鍵因素。設計管理建立于產品設計活動中，使得設計團隊的設計活動能夠在有計劃和有程序的科學管理機制中順利進行，并與產品的設計方案、設計專案以及設計團隊等層面充分協調。

4.崗位實踐與教學相結合

學校應當與企業進行溝通合作，將大量優秀企業文化與校園文化相結合，使學生在對企業管理與企業價值觀進行深入了解的同時，了解更多的企業文化需求，增強學生學習層次管理中產品設計專業知識的自覺性。對于引進先進優秀企業文化方面，應當邀請我國優秀的企業專家到學校舉辦講座，向學生介紹大量的企業文化、管理理念、企業職業道德以及職業素養等方面的知識，使學生們能夠在潛移默化中得到熏陶，逐漸形成職業素養，更好地使畢業生融入社會。因此，校園文化對學生的職業道德素養發揮著重要的作用，在對產品設計教學實踐中，應當大膽創新、不斷探索。

四、設計管理中層次理論在產品設計實踐中的應用

1.市場細分

馬洛斯在設計管理的層次理論中，不僅將人們的需求劃分為五種需求，還將這五種需求由低到高的層次遞增。人們在對產品進行設計時，可以根據市場的需求進行層次細分。以人們的基本生理需求為例，飲食是人們生存的根本，因此，首先解決人們飲食需求的大眾化飯館就應當有一定的數量，其次應當設計促進親朋好友進行感情交流的中檔飯店，最后，還應該有少量顯示高等人士身份、地位的高級飯店。SMH斯沃琪手表公司就對市場進行了細分，勞力士作為身份象征，處于層次需求的頂端。為了滿足不同層次人士的需求，對年輕消費群體進行合理定位，并以成本低廉、價格合理、風格獨特的特點對產品進行細分，制定出滿足大眾的產品。

2.產品定位

對于不同層次的產品，應當對其設計合理的價格。對于服裝來說，服飾是用來蔽體的生存需求，社會需求量比較大，但是設計者在為了突出需求者的身份、地位時，必須做到面料高檔、做工精細。不同的設計者對于產品的定位有著不同的概念，但每個人自尊的需求是建立在基本的生存需求之上的，只有解決了最基本的問題才會有高層次的需求，當某一問題將要解決時，就可以對市場新的需求進行預測，利用人們的需求心理誘導新的消費需求產生。

3.產品宣傳的創新

從設計管理中層次理論來看，人的基本需求是不完全滿足的需求，一種產品的設計可能在不同需求層次上給消費者帶來不同的益處。比如，微波爐的廣告設計中，明確指出產品做好炊事的速度，比其他產品更安全，還可以通過色彩艷麗的家宴照片來誘發需求動機，亦可以宣傳“為了更好地更新廚房用品，您需要一個微波爐”等廣告將需求者的身份抬高，使產品聲名遠揚。隨著科技的發展，競爭也日趨激烈，設計管理中的層次理論對產品設計要求也發生重要的變化。產品設計實際上是產品、管理融為一體的。設計管理中層次理論是應對市場激烈競爭中的最具潛力的工具，并且受到人們的廣泛關注。設計管理中層次理論內容還有很多，對于它的研究與應用逐漸會成為企業關注的重點，并在未來社會發展中發揮著重要的作用。作為一個新興的研究領域，本科院校對層次理論教學中，根據崗位工作體系設計構建合理的教學體系，在企業崗位中獲得課程機構，對傳統課程進行改革，將典型的設計項目作為載體，更好地適應市場的變化，培養適合崗位需求的新型設計人才。

參考文獻:

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[4]丁峰.產品設計中用戶感知與體驗的形式的研究與探索[J].價值工程，2013，15（36）:322-323.

篇4

關鍵詞：內部控制；設計方案；問題；對策

隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發展與完善，在日益激烈的市場競爭中國，企業不僅要應對外部的競爭，還要對內部的經營管理制度進行調整，爭取能夠充分發揮自身的競爭優勢，保持穩健的發展。但是，目前我國很多內部控制存在很多問題，內部控制方案設計不合理，導致企業內部控制水平較低，不能滿足企業的經營發展需求。因此，本文分析了企業內部控制存在的問題，并對企業內部控制設計方案進行簡單探討。

1 企業內部控制概述

1.1 概念

內部控制是指企業管理者為了確保國家法律法規以及企業經營方針政策的正確貫徹執行，維護企業財產安全和完整，保證財務信息和其他企業信息能夠準確、及時和可靠的傳遞，有效的降低或者避免企業經營風險，促進企業的經營管理經濟性，提高企業經營效率和效果，實現組織既定的目標，在充分考慮外部環境的因素下，綜合利用各種方法，對企業的人、財、物進行自我檢查、自我調整和自我制約的系統。

1.2 企業內部控制存在的問題

1、內部控制思想薄弱

因為內部控制并不能直接給企業帶來經濟效益，間接效益也需要長時間才能體現出來，而且內部控制需要增設大量的工作崗位，同時需要大量的內部控制制度，增加了企業的辦事環節和程序，因此，一些企業領導對內部控制認識出現偏差，認為內部控制會導致企業辦事效率的下降，有些企業甚至認為內部控制是對企業員工的不信任，容易導致內部矛盾的產生。這些錯誤的思想導致很多企業對內部控制的認識不到位，缺乏積極實施內部控制的動力。

2、內部控制執行失效、監督不足

有效的內部控制制度需要有效的執行才能發揮作用，但是在我國企業中，內部控制的各個環節責任人對內部控制工作的重視程度不夠，把內部控制工作看作是應付檢查的表面形式，沒有實質的完成內部控制環節。此外，內部控制雖然是覆蓋所有生產和經營環節的活動，但是由于部門之間存在差異性，導致部門之間工作不協調，使得內部控制工作執行不夠徹底。內部控制制度得不到有效的執行，企業對內部控制監督制度制定不夠科學，導致內控監督范圍過于狹窄，不能覆蓋內控執行的方方面面，內控監督機構缺乏足夠的獨立性等等。

2 企業內部控制設計方案改進措施

2.1 企業內部控制設計的流程

企業進行內部控制設計時一定要遵循一定的流程，首先，內部控制設計方案制定過程中，必須根據企業經營管理的要求，確定內部控制工作的目標。內部控制目標不僅是企業開展內部控制工作的動力，也是企業經營管理活動的基本要求。在進行內部控制方案設計時，首要環節就是根據企業經營管理現狀和特點，概況總結企業內部控制的目標，進而構建科學合理的內部控制體系。其次，要整合內部控制流程。在進行內部控制流程設計時，應該根據現有企業業務流程，重新整合企業內部控制流程，這樣才能有效的開展企業內部控制工作，使企業內部控制目標更加高效、快捷的完成。再次，要確定企業開展內部控制工作的關鍵點，關鍵控制點在企業業務處理過程中影響范圍最為廣泛，作用也是最大的，有時候可以影響到全局工作，因此，必須找出內部控制工作的關鍵點，重點把控，有的放矢。最后，制定內部控制措施。根據企業內部控制的目標和特點，制定相應的控制措施。通過具體的控制措施，將企業內部控制真正落到實處。

2.2 提高企業員工內部控制意識

職工的誠信程度以及職業道德水平的高低，是影響企業內部控制環境的一個非常重要因素。一個企業的文化反映了企業的管理思想和經營方式。因此良好的企業文化可以體現出企業管理層對內部控制的積極態度，促進下級部門及員工的內部控制意識的提高。如果高層管理者認識到內部控制的重要性，那么整個企業文化就會很好體現內部控制的思想。反之，如果內部控制得不到管理層重視，內部控制效果就不理想。內部控制體系制定者及實施者的操守及價值觀直接決定著企業內部控制的有效性。因此，企業管理者應該充分重

視內部控制的重要性，積極樹立良好的企業文化，促進企業內部控制管理工作的有效進行。

2.3 豐富內部控制手段

內部控制手段的豐富主要是針對企業事前的管理，事中的控制以及事后的核算。事前的管理是內控的基礎，主要是以預防不必要財務支出為主，包括兩點：一是管理授權控制，指設置員工和部門的崗位權限。二是財務預算控制，將整體目標分解為具體的控制項目并明確控制標準，將責任落實到個人；事中控制對提高財務內部控制的穩定性和可靠性具有重要作用，主要是在實際操作過程中進行的控制：一是業務操作控制。根據企業的規章制度，將業務流程如產品購銷和儲存加以規范，同時規范業務人員行為，傳遞財務使用信息。二是會計系統控制。規范會計核算過程，杜絕利用折舊計提、費用攤銷等政策調節利潤，保證會計報表數據的真實性和完整性；事后的核算主要是為了及時發現在目標實現及制度執行過程中發生的各中錯誤和偏差，包括數據核對、檢查計劃完成情況、風險評估、檢查制度執行情況。

3 結語

內部控制是企業管理工作的重要內容，關系著企業的健康運行，因此，必須加強內部控制流程設計，培育良好的企業文化，充分重視內部控制對企業經營管理的重要性，積極開展企業內部控制工作，促進企業健康穩定發展。

參考文獻

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[2]馮浩.以內部控制促進企業成本管理工作的開展[j].中國外資，2012（2）.

篇5

【關鍵詞】項目導向 人才培養 模式

項目導向式教學是以職業能力作為人才培養的目標，以應用性、實踐性作為教學的基本原則，整合課程結構體系，構建實踐教學體系，確立實踐教學的主體地位，探索以課程為核心、以技能為本位的一種教學模式。

一、項目導向式教學的作用

(一)實現學校教育與市場需求的“對接”

地方性本科院校的人才培養目標主要定位在高素質、應用型人才上，這就要求課堂教學要以市場為導向，以就業為目標，根據市場需求來規劃、設計、組織課堂教學的基本內容。項目導向式教學強調以“項目”為主線貫穿課程教學的全過程，通過項目的推進，使學生了解項目運作的基本流程；強調通過學生對項目的參與，使課堂教學與實際崗位技能的培訓結合起來；強調以項目為“媒介”，使學生有一個崗位實習與鍛煉的機會，避免了學校教育與市場需求的脫節，滿足了社會對人才的需求。

（二）充分體現成功的素質教育的基本要求

成功素質教育觀認為，高校必須以學生為本，以培養學生素質為目的，傳授知識只是手段，教學的主要目的不是傳授知識，而是傳授方法、訓練思維、開啟智慧。項目導向式教學在運作中，教師和學生是一個合作的團隊，是平等的合作者，教師通過鼓勵學生向老師提出不同意見的方式，鼓勵學生張揚個性，進行批判性學習，培養創造性思維。項目導向式教學要求教學的基本方法，是讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。學生要帶著問題，進行研究性學習或探究性學習，而這些都是成功素質教育的基本要求。

二、構建完整的項目導向式教學需要注意的問題

（一）以項目為平臺，加強“雙師型”師資隊伍的建設

項目導向式教學的特征決定了其師資隊伍的特殊性，即必須建立一支既有扎實的理論功底，能熟練教授本專業課程知識，又具備實戰技能和項目設計與操作能力的“雙師型”教師隊伍。

作為市場營銷專業來說，“雙師型”教師隊伍的建設，一是要以實案操作的模式來提升師資隊伍的崗位能力。在應用中，我們是通過為企業提供方案策劃、咨詢服務的方式為教師搭建一個實戰的平臺，并且這種服務要以項目為基礎。如與某企業簽訂全年的服務合同，提供企業文化項目咨詢。從企業文化的導入到鞏固與提高，分階段開展工作；從企業文化現狀的診斷報告、企業文化的培訓、企業文化體系的設計、企業文化專題活動的設計等多角度、全方位地開展工作。這類活動的開展，要求教師必須具備一定的實踐技能和水平，同時還要深入企業，了解與掌握企業的實際運作情況。活動的設計與開展，要能幫助企業解決發展中的“瓶頸”問題，提升企業的核心競爭力，而不僅僅是將書本的理論簡單地套用到企業當中。實案操作的模式雖然在運作中難度較大，但它可以實現真正的“雙師型”隊伍建設，實現合作雙方的共贏。二是要鼓勵并要求教師獲得職業資格證書。職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。市場營銷的專業性質決定了其專業教師要通過獲得職業資格證書的方式，使自己具備最基本的職業素質，達到參與項目運作的職業要求。

（二）以項目為導向，推進實踐型教學改革

實踐型教學改革是培養學生專業素質和職業能力的重要方式，在具體教學中也有很多成功的方式，如課堂討論、典型案例分析等。而項目導向式教學通過以項目為主線，貫穿于一門課程的整個教學過程中，通過學生參與項目的運作，使學生了解項目操作的全過程與操作的技巧，來提升學生的職業能力。

如企業文化課程教學中，以某一項目為背景，在對企業文化診斷階段，要求學生設計企業文化現狀的調查問卷、完成問卷的調研工作、匯總調研結果，完成調研報告。在企業文化的設計階段，要求學生完成系統的企業文化體系設計，包括企業精神文化的梳理提煉與設計、行為文化系統的設計與落地推廣方案的設計、物質文化改造方案的設計以及企業文化專題活動方案的設計。學生完成了這一系列的項目操作過程中的具體設計方案之后，會對企業文化的實案操作過程形成非常系統的感性認識，加深了對課程理論知識的理解與掌握，同時也會消除學生對課程的種種疑惑：企業文化不就是給企業設計精神理念嗎？企業文化工作到底怎么開展？企業文化怎樣才能形成企業的核心競爭力？

項目導向式教學，使學生在完成項目設計的同時，真正理解與消化了課程的理論體系，實現了以理論指導實踐的目的。改變了傳統的以理論教學為主線，實踐教學為輔導的教學思想，建立了以人才培養方案實施為主線、以理論與實踐教學體系的構建為依托，以教學管理的良性運行為保障的新型的人才培養模式。

（三）以項目為依據，創新人才評價體系

高等教育傳統的課程考核、人才評價的模式是期末考試的方式。這種考核方式更多地是測試學生對理論知識掌握程度，無法全面衡量學生的實務操作能力，甚至培養了許多高分低能的學生。而評價機制歷來是學生學習的指揮棒，推行項目導向式教學，培養適應崗位要求的高技能人才，要求建立一套能衡量人才綜合素質的能力評價體系。這套評價體系應以項目完成情況作為評價的標準，以此來考核學生是否具備某一崗位所要求的操作能力和實踐能力，這既是實現高素質應用型人才培養目標的要求，也是衡量和檢驗學生職業能力的標準。建立科學、合理的職業能力評價為核心的人才評價體系，還有助于推動學科建設的科學化與合理化，提高學生的崗位技能。

在實際教學中，我們已經進行了這方面的探索，即取消傳統的、單一的閉卷應答方式的期末考試，進行非考試形式的改革。學生成績的評定80%取決于項目方案設計的創新性與適用性，20%取決于學生的勤奮敬業、遵守制度等實際表現。這種新型的考核方式的建立，一方面提高了學生對項目方案設計的重視程度，使學生能夠全身心地投入到項目的運作過程中，真正學到和掌握將來工作所需要的基本技能和基本技巧；另一方面也提高了學生自覺學習和主動學習的意識，實現了教學的根本目的。

參考文獻：

[1]陳建忠.項目導向式數學教學的源與流[J].教學月刊(中學版)，2007（5）：44-46.