生命的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇生命的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：生命教育；教育意義；教育價值

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0257-02

長期的中職德育教育，使我深深的知道中職生對生命的藐視與無知，對自己身體的忽視與損害。自古以來，我們的先祖前輩們就敬畏生命、珍惜生命、愛惜身體。而今我們的未來們卻嗤之以鼻，一對他們進行生命教育就驚呼：至于嗎？太夸張了吧？都什么年代了？為此，我和同行們認為：對中職生生命教育亟不可待，迫在眉睫。下面從兩方面闡述其重要性。

一、對中職生生命教育的重要意義

首先，中職生的身心健康成長要求開展生命教育。身心健康的要點在于，其一學生要有健康的生活方式，健康的生活方式會保證一個健康的體魄。其二學生要有一個健康的生活態(tài)度，健康的生活態(tài)度包括能正確認識自我，能很好的調(diào)節(jié)自己，能保持一個愉快、開朗、樂觀向上的心態(tài)，能積極主動地關心他人，能誠實、寬容、信任他人，建立一個和諧平衡的社會人際關系，勇敢向上，與時俱進。中職生由于心理發(fā)展還不夠成熟，一遇到一點挫折就容易退縮、自卑，不能正確看待、處理，加上家境不同、人際關系各異、學習就業(yè)的機遇待遇不同，學生的抗挫能力弱，容易一蹶不振，或者走極端。所以對學生在成長的過程中出現(xiàn)各種矛盾，心理上的各個瓶頸及時疏導，一一加以化解，使其積極的，健康的成長。這就成為中職學校的一項必不可少的重要工作。其次，中職生的素質(zhì)教育要求生命教育的全面提升。素質(zhì)教育的根本在于要求學生德、智、體、美全面發(fā)展，素質(zhì)教育的重點在于由課本成績升華到就業(yè)能力，創(chuàng)造能力。用自己的知識、技能、美化自己的生活，用自我的人文感知提升自己的素養(yǎng)。這一切說明中職學生在掌握豐富的文化科學技術知識的同時對社會覺悟和良好的素養(yǎng)的培養(yǎng)更加重要。再次，中職學生適應社會的發(fā)展變化要求開展生命教育。新科技革命的發(fā)展，致使中職學生面臨著具有極大上升空間的發(fā)展機遇，同時也相對的陷入了極具挑戰(zhàn)性的各種困難與磨煉。現(xiàn)代高新科技的迅猛發(fā)展，為學生的生活、學習、交流與創(chuàng)新提供了巨大的便利條件。但伴隨著便利信息而來的消極因素也在不斷的影響著中職學生們的道德觀念和行為習慣，健康觀念不能更好的灌輸，良好習慣不能更好的培養(yǎng)。他們既要承受社會轉(zhuǎn)型所帶來的巨大競爭壓力和挑戰(zhàn)，還要面臨人際交往不和諧、社會融入難、自我調(diào)節(jié)能力差，等等相應而來的各種困擾。面對這種種挑戰(zhàn)，一些脆弱的生命不能承受，進而走向極端，造成對社會、家庭及生命本身都不可平復的傷害。因此，迫切需要培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀。最后，中職學校教育的發(fā)展要求開展生命教育。生命教育這項艱巨而偉大的系統(tǒng)工程涉及到學校、家庭、社區(qū)、社會等方方面面的問題。目前，中職生生命意識淡薄、社會責任感低，所以社會各界對中職學校的新型教育模式頗具期待。新型教育模式的精髓在于生命教育，生命教育的意義是幫助學生找到適合自己的學習方法，能真正解決現(xiàn)實矛盾問題。總而總之，中職學校教育的發(fā)展趨勢是一直探索新思路，尋找新方法以致能最完美地開展生命教育。

篇2

關鍵詞:生命安全教育;高校體育;重要性及策略;體育教學

體育以身體鍛煉為手段,目的在于提高身體素質(zhì)。而體育教育的最終目的便是提高人的生活質(zhì)量。因而,隨著高校體育教學改革實踐的不斷發(fā)展,重視學生的生命安全教育的問題愈顯突出。怎樣教學才能使學生素質(zhì)得到全方位的提升,怎樣將心理健康教育和生理健康教育有機結(jié)合,怎樣使教學內(nèi)容設計與學生未來就業(yè)形勢特點更有效的融合。為此,該文根據(jù)當代高校體育教學實情出發(fā),深入分析高校體育教學中結(jié)合生命安全教育的重要性及高校體育安全教育的實施策略。

1高校體育教學生命安全教育的現(xiàn)狀及生命安全教育的意義

生命的安全是從事體育最初的要求。從最初的防御自然災害保全生命到現(xiàn)在強身健體、休閑娛樂,隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步,不管時代如何變遷,人們對于體育運動所包含的最初訴求,仍然是身體的健康和生命的延續(xù)。

1.1生命安全教育的意義

高校體育教學活動教授學生運動鍛煉,塑造學生強健體魄,進而保持生命安全,提升學生身體心理素質(zhì)和適應社會的能力。讓學生在潛移默化中接納體育知識、養(yǎng)成運動習慣,使其更好更深刻的認識生命的意義和重視生命安全問題的重要性。促使學生正確樹立生命觀,長期且高效的為祖國做貢獻。

1.2高校體育教學生命安全教育的現(xiàn)狀

從生命的視角出發(fā),聯(lián)系實際,當前體育安全教育的現(xiàn)狀中,存在輕視崗位體能、欠缺安全意識及忽視精神安全教育引導等問題。首先,輕視崗位體能就是在工作期間,無法承受不同階段產(chǎn)生問題所帶來的壓力,從而導致無法在工作時間中保持精力的充沛和高度的工作效率。例如:生活情感中的壓力,導致工作中體能欠缺,無法使學生在短暫的教學期間更多的受益。其次,職業(yè)安全意識的欠缺,使工作期間出現(xiàn)的危險事故不能采取更為科學合理的防范方式,增加危險性,致使事態(tài)惡化。例如:體育教學活動之前的熱身活動,教師不重視如何幫助學生使其有效預防劇烈運動的損害,只做些膚淺簡單的活動,很少教導學生如何采取緊急事故防御措施。最后,精神層面安全引導的缺失。體育是高校教學中的基礎必修學科,在學生個人生命健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在思想教育的基礎上,重視學生的心理抗壓受挫能力。例如:優(yōu)、差等生的區(qū)別使基礎相對較弱的學生內(nèi)心受到極大挫敗感,出現(xiàn)自暴自棄、極度自卑,嚴重影響學生的心理健康發(fā)展,重則導致學生的自殺輕生。

2高校體育教育中生命安全教育的實施策略

針對當前高校體育生命安全教育的現(xiàn)狀,從生命角度,提出一下幾點高校體育教學的路徑,以解決當前高校體育教學現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問題。

2.1結(jié)合運動內(nèi)容,增強安全教育意識

高校體育教學與生命安全教育的有機結(jié)合,需要將具體的運動內(nèi)容貫穿其安全教育的始終。第一,發(fā)展學生自我保護技能。例如:武術、跆拳道等教學活動中,在教授學生基礎套路動作的同時,指導學生進行基礎的防御和防衛(wèi);球類競技教學活動中,在教授其基礎動作、技術的同時,指導學生學習身體對抗技巧及自我保護能力;田徑等劇烈教學活動中,在教授其科學合理的運動加速技巧的基礎上,指導學生運用科學動作躲避突來危險的發(fā)生。第二,豐富運動的項目。將與生活密切相關的項目引入課堂中,讓學生在學習多種運動技能的同時,提高應對日常生活危險的能力。第三,運用多種運動方式提升自我安全意識。

2.2結(jié)合體育安全實例,開展生命安全教育

枯燥乏味的安全教育知識在授課過程中不免過于單調(diào),脫離實際生活,難以激發(fā)學生興趣、引起對安全意識的重視。體育教師在進行課堂教學活動中,采用安全實例,讓學生了解危險的迫切性和嚴重性,教導其應對危險的正確方法。

2.3保證教師的專業(yè)性,重視教學質(zhì)量,推動生命安全教育發(fā)展

在繁重的教學活動過程中,有些教師精力難以長久保持充沛,在提供學生大量自由活動的同時,潛在危險性較大。學生間的一會沖突及其他激烈的運動,稍有不慎,就會對學生的身體及生命造成威脅。保證教師專業(yè)性和教學質(zhì)量,保證教師能夠強有力地引導學生,管理學生,增強其安全意識,學到充足的安全知識。

2.4結(jié)合職業(yè)規(guī)劃,重視精神安全意識教育

在體育教學中融入心理教育,當今社會中,職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)體能越來越顯得尤為重要。教師應該通過不同的運動安全訓練,引導學生明確樹立自己的價值觀,在體育本身發(fā)揮體驗性特質(zhì),讓學生重新看待失敗,增強抗壓意識,增強心理安全意識。

2.5開展休閑體育活動,提升學生生命質(zhì)量

學生個體在鍛煉運動的過程中,學習運動技能的同時實現(xiàn)生命價值,從而推動生命發(fā)展。沖破傳統(tǒng)體育觀,樹立新的體育教學模式。發(fā)展學生的專項技能,培養(yǎng)基本活動能力,使學生不僅能自我健身,更能服務于社會。高校開展休閑體育教育有助于培養(yǎng)體育意識,實施生命安全教育是高校體育發(fā)展的有力平臺。首先,在體育課程中增加休閑體育課時,使學生掌握技術理論,激發(fā)學生運動鍛煉的興趣。其次,舉行休閑體育活動競技比賽,讓學生充分體驗體育的魅力,更多的了解體育競賽,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識,提升學生應對突況的能力。這些知識技能,為學生走出社會,在忙碌生活之余,提升生命質(zhì)量奠定基礎。

3高校體育教學活動中生命安全教育的重要性

生命是人一生之重,安全教育也貫穿始終。厭世輕生不僅是對自己生命褻瀆,更對社會造成了消極惡劣的影響。正確積極的人生觀、價值觀、世界觀的樹立基于在生命任何階段中對生命安全教育學習的重視,生命安全教育與高校體育教學,其作用在一定程度上具有相似性,它們的結(jié)合,不僅符合高校體育教學改革大趨勢,更幫助學生健康發(fā)展、提升適應社會不斷變化發(fā)展的能力。高校的體育教學基于生命的安全技能教育,堅持“以人為本”的教學理念,不僅尊重學生生命,保證學生安全,還使應急避險作為一項安全技能在體育課中得到訓練,緊急時刻保護自身安全。提升學生自我防范意識的同時促進高校體育教學的發(fā)展。重視生命教育,促進學生身體健康發(fā)展,提高健康水平,適應社會改革變遷。高校體育生命安全價值的實現(xiàn)依托于體育安全的課程教育。為學生更好的步入社會起到積極推動作用,根據(jù)因材施教,強化學生心理抗壓抗挫折素質(zhì)。生命安全教育在高校體育教學活動中走有著舉足輕重的作用及影響。

4結(jié)語

隨著人類社會的推進發(fā)展,人類對生命的認識和眷戀不斷升華。當代社會中,高校學生的生命安全關乎祖國未來,社會穩(wěn)定,其中的作用和意義不言而喻。高校體育教學活動結(jié)合生命安全教育能很好的幫助學生深刻認識生命價值、更加珍愛生命,高校體育作為一項教學活動,應時刻堅持“以人為本”的基本理論,保障學生生命安全、提升學生生命質(zhì)量。強有力地教育、引導學生重視生命、如何在危險中保證自身安全以及維護他人生命安全,塑造良好的心理素質(zhì)抵抗壓力。高校體育作為學生系統(tǒng)學習科學體育知識的重要階段,完善體育安全教育的新模式,促進學生全面素質(zhì)的提高,不僅符合高校體育教學活動改革的趨勢,更使學生養(yǎng)成積極樂觀的鍛煉習慣及昂揚的生活態(tài)度,在維護學生生命質(zhì)量中發(fā)揮著無與倫比的作用。

作者:程森蛟 單位:蘇州大學體育學院

參考文獻

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【關鍵詞】珍愛生命教育安全教育思想教育素質(zhì)教育

正文：

自二十世紀八十年代提出素質(zhì)教育后，通過二十多年的探索和完善，素質(zhì)教育已在我國大部分地區(qū)開展，并且取得成效，素質(zhì)教育深入人心。

素質(zhì)教育的對象是人，常言道：身體是革命的本錢，身體是生命的載體。沒了生命，就沒了教育的對象；沒有好的身體，自身素質(zhì)的提高會變成霧里看花。所以我認為珍愛生命的教育應該是素質(zhì)教育的基礎，應當在素質(zhì)教育中全面展開。只要學生懂得珍愛生命，就會有無窮盡的生命力，各方面素質(zhì)的提高就在不知不覺中得到體現(xiàn)。只要學生懂得珍愛生命，安全教育將會是事半功倍，安全問題得到解決，素質(zhì)教育的開展將有一個良好的環(huán)境和空間。為此我認為做好學生珍愛生命教育是件刻不容緩的事。

現(xiàn)在的校園內(nèi)外，學生存在一些奇怪現(xiàn)象：輕生、自殘、抽煙、喝酒、打架斗毆等。這些現(xiàn)象是學校安全隱患的滋生體，安全問題也因此而時有發(fā)生，引起了學生家長和社會的強烈反應，安全教育成了學校教育的重中之重。政府、教育部門和學校也為此想了許多方法：就學生安全問題采取很多措施，在上課、吃、行、住等方面也做了周密的安排，可以說是面面俱到。可是工作做了，效果卻不盡人意，特別是留守兒童遠離父母，隔代教育，老人精力不足等問題導致許多學生的行為怪異。第一線的教師都知道，現(xiàn)在的學生在社會一些不良風氣的影響下很難教育，問題少年為數(shù)不少，安全隱患難以控制，各種安全措施治標而治不了本。

為此，本人認為現(xiàn)在的教育當改變一下切入點和方式：從珍愛生命教育入手，聯(lián)系安全教育內(nèi)容，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，從上到下落實珍愛生命教育。從學生步入校園開始就對學生進行珍愛生命的教育，將珍愛生命的內(nèi)容編寫成教科書，安排課時上課，并且每個學期像語文、數(shù)學、英語一樣進行考核，讓學生對自己的生命有了深刻的認識，從本質(zhì)上去影響學生的思想向健康方向發(fā)展。珍愛生命教育的內(nèi)容本人認為從以下幾個方面落實：

1、結(jié)合我國古代精神文化精髓，進行對生命的認識教育

讓學生對生命有清楚的認識，知道自己的生命與父母的關系，知道自己的生命來自父母；知道生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關心、呵護、愛著他的人。融中國古代孝道于珍愛生命教育之中，讓學生從小就有長大了該怎么孝敬父母、孝敬老人的思想，理解尊老愛幼的意義。我認為長期為學生灌輸這些思想對學生的思想成長會有良性的影響。

2、結(jié)合現(xiàn)實現(xiàn)象，教育學生懂得珍惜自己的生命

通過現(xiàn)實生活中一些例證闡述生命的脆弱，讓學生認識到生命對于一個人來說只有一次，它不能像落葉那樣重獲生機，是不能周而復始的，從而讓學生意識到珍愛生命重要性，培養(yǎng)學生不僅要為自己堅強地活，更應該為愛他的人努力地活著。讓學生明白珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，那是對自己、對愛自己的人負責。明白當一個人不愛惜自己時，將會束縛了多少人的快樂，牽動了多少人的心。

同時，將在日常生活中的交通問題、自然災害問題、人禍問題與珍愛生命有機結(jié)合起來，將社會道德貫穿于珍愛生命教育的過程中，讓學生去感悟、理解，借以提高學生思想道德素質(zhì)。

3、杜絕危害生命健康的因素：在這里主要指學生抽煙、喝酒和打架斗毆的現(xiàn)象

一些在校學生喜歡抽煙，校外學習喝酒，不僅是中學生，小學五六年級已經(jīng)出現(xiàn)個別現(xiàn)象。抽煙并不是因為他們有煙癮。而是好奇而導致，是社會的影響。如果從小就對學生進行抽煙、喝酒與生命健康關系的教育，讓學生從心底里認識到抽煙與喝酒對自己健康的危害，我相信抽煙、喝酒現(xiàn)象在校園內(nèi)將得到控制。

打架斗毆是青少年常犯的事，學校、社會都為此而傷神。我認為控制這種行為也可以通過珍愛生命教育來完成：在教育中融合古代德育知識，讓學生知道打架斗毆對身體和心理的影響及對家人和社會的危害，知道打架斗毆有可能失去生命，不是解決同學間矛盾的最好方法。從而增強學生自我保護和防范意識，遏制青少年暴力思想的形成。

4、將珍愛生命與體育鍛煉結(jié)合起來

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關鍵詞：林業(yè)；環(huán)境；生態(tài)文明建設

中圖分類號：F326.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0193-1

0 引言

黨的十報告曾經(jīng)指出，要大力推進生態(tài)文明建設。建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。

現(xiàn)在我們生活的環(huán)境，污染嚴重，生態(tài)系統(tǒng)退化的也比較嚴峻，要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，才能實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

筆者作為林業(yè)部門的工作人員之一，試從林業(yè)的定義入手，來談一談林業(yè)發(fā)展在建設生態(tài)文明中的重要性。

1 林業(yè)的定義

林業(yè)是指保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，培育和保護森林以取得木材和其他林產(chǎn)品、利用林木的自然特性以發(fā)揮防護作用的生產(chǎn)部門，是國民經(jīng)濟的重要組成部分之一。

林業(yè)在人和生物圈中，通過先進的科學技術和管理手段，從事培育、保護、利用森林資源，充分森林的多種效益，且能持續(xù)經(jīng)營森林資源，促進人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎性產(chǎn)業(yè)和社會公益事業(yè)。

從林業(yè)的定義不難看出，林業(yè)的發(fā)展可以保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)是建設生態(tài)文明的任務之一，發(fā)展林業(yè)與生態(tài)文明建設息息相關。

2 林業(yè)是生態(tài)建設的主體，是國民經(jīng)濟的重要組成部分

林業(yè)是生態(tài)文明建設的主體，也是人與自然和諧相處的重要表現(xiàn)。森林作為我國的基礎產(chǎn)業(yè)使得林業(yè)成為我國國民經(jīng)濟的重要組成部分。

2.1 林業(yè)是生態(tài)建設的主體

林業(yè)以森林為主要管理對象，森林屬于可再生資源。

在整個陸地生態(tài)系統(tǒng)中，全球的森林面積占整個陸地系統(tǒng)的百分之三十之多。森林在陸地生態(tài)系統(tǒng)中占有主要地位，具有不可替代的生態(tài)效益。

森林中的生物種類非常的復雜。以高大喬木為主體，除了喬木外就是灌木、草本植物和地衣苔蘚等。森林的植物空間可以劃分為多個層次。森林里除了大量植物以外還有極其豐富的動物生活其中，還有我們用肉眼看不見的微生物。森林就是一個復雜的生物圈，其中生物量占整個生態(tài)系統(tǒng)生物量的百分之九十之多。

因此森林在陸地生態(tài)系統(tǒng)中占有主要地位，具有不可替代的生態(tài)效益。

林業(yè)部門除了對森林的利用、開發(fā)、保護等等，林業(yè)部門還承擔著管護、發(fā)展森林資源保護生物多樣性，優(yōu)化環(huán)境，促進經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。

保護森林資源，改善生態(tài)環(huán)境，也正是生態(tài)建設的主要目標，也是林業(yè)建設的一項重要內(nèi)容。

2.2 林業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分

林業(yè)從古至今都扮演這重要角色。

遠古時代的人們就生活在森林里，那就是他們生存的地方。古代人在生活過程中所使用的工具原材料多數(shù)都是木材，后來的建筑、車輛、船舶等等，原材料也都是木材。就算是到了經(jīng)濟快速發(fā)展的信息時代，木材的使用量仍然是非常的巨大，尤其在建筑業(yè)。

另外生活水平的提高，使得現(xiàn)代人們的生活質(zhì)量在不斷上升，快節(jié)奏的生活緊張感讓人們更加追求原始的味道，原木產(chǎn)品成為一種潮流。原木家具、日用品、工藝品等等，層出不窮。

所以森林是重要的基礎產(chǎn)業(yè)，林業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，在經(jīng)濟發(fā)展中扮演著不可忽視的角色。

3 結(jié)語

林業(yè)是生態(tài)文明建設的主體，也是人與自然和諧相處的重要表現(xiàn)。倡導生態(tài)文明建設，不僅對中國自身的發(fā)展有著深遠的影響，而且也是中華民族面對全球日益嚴峻的生態(tài)環(huán)境問題作出的莊嚴承諾。因此作為林業(yè)部門，要充分發(fā)揮其職能，充分體現(xiàn)林業(yè)在建設生態(tài)文明中的作用。

參考文獻

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