談?wù)勆钠鹪淳x(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇談?wù)勆钠鹪矗诖鼈兡芗ぐl(fā)您的靈感。

談?wù)?/a>自己的看法和體會(huì)。

一、教學(xué)方法與建議

（一）教學(xué)中加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育

1.辯證唯物主義的世界觀教育。通過教材中物種的起源、進(jìn)化的證據(jù)和學(xué)說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立唯物主義的進(jìn)化論觀點(diǎn)，事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，批判唯心主義的神創(chuàng)論，事物是孤立、靜止的觀點(diǎn)；通過生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物具有多樣性、適應(yīng)性，以及生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的，又是相互對(duì)立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2.愛國主義思想教育。通過學(xué)習(xí)我國擁有大量動(dòng)植物的特有物種，以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學(xué)方面的重大突破，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；通過動(dòng)物行為的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互愛、愛護(hù)自己的群體、愛護(hù)自己的生存環(huán)境是低等動(dòng)物都具有的天性，而作為最高等的生物――人類，熱愛自己的家鄉(xiāng)、民族、國家更是義不容辭的責(zé)任。

3.法制教育。通過動(dòng)物行為的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生應(yīng)自尊、自重、自愛，履行公民的責(zé)任和義務(wù)；教育學(xué)生遵紀(jì)守法，樹立法制觀念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法

生物科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，觀察、分析、試驗(yàn)是生物學(xué)科的基本研究方法，眾多的知識(shí)都是前人在觀察思考及反復(fù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，其中有不少經(jīng)典實(shí)例。在這些知識(shí)的教學(xué)中可以用精練的語言、簡明的圖表及一個(gè)精彩的小故事“探本溯源”，簡述知識(shí)的獲得過程，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)家的研究歷程，循著科學(xué)家的思維方式和研究方法去接受、理解和掌握知識(shí)。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、判斷力、表現(xiàn)力等。例如，在學(xué)習(xí)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和人類進(jìn)化發(fā)展內(nèi)容時(shí)，可先在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料、參觀動(dòng)植物園，了解自然界生物之間的有趣聯(lián)系，之后簡要介紹達(dá)爾文的環(huán)球旅行及其通過旅途的所見所聞產(chǎn)生生物進(jìn)化思想的過程。這樣通過“活動(dòng)-體驗(yàn)-評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、判斷能力，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的科學(xué)方法。

（三）教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體能豐富課本知識(shí)體系，將書本知識(shí)變靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體課件聲像并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到寓教于樂，寓學(xué)于樂的目的。例如，在講述“減數(shù)分裂”這部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)減數(shù)分裂知識(shí)微觀抽象的特點(diǎn)，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法，將其直觀、形象化。通過慢放、定格、特寫等方法處理，真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程，再加上教師的適時(shí)講解，既可增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又使枯燥乏味的生命活動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的樂學(xué)情緒。總之，正確合理的使用多媒體教學(xué)，把握好度，利用板書、講述、多媒體演示相結(jié)合的方法，對(duì)于需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容可以給以板書，適當(dāng)時(shí)候加上肢體語言，對(duì)于學(xué)生不易理解的內(nèi)容，可以運(yùn)用多媒體演示，化靜為動(dòng)，化難為易。切忌過分依賴多媒體。

（四）提高教師自身素質(zhì)

只有生物教師自身素質(zhì)提高了，才能為學(xué)生的提高做好前提條件。生命科學(xué)是一個(gè)發(fā)展迅猛的學(xué)科，隨時(shí)都會(huì)有新的研究出現(xiàn)，如果生物教師數(shù)年重復(fù)講述教案，只會(huì)使學(xué)生如井底之蛙，停滯不前，并且輸在起跑線上。因此，教好這門課，需要生物類教師不斷地學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地查閱資料，更新教案，要跟上學(xué)科的前沿，跟上時(shí)代的腳步。

二、課程建設(shè)的發(fā)展方向探討

學(xué)生對(duì)探索生命的奧秘，了解人類本身和生命科學(xué)前沿領(lǐng)域充滿著求知欲和好奇心，客觀反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)提高自身素質(zhì)的要求，說明了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)方面的教育不僅是社會(huì)和教育發(fā)展的需求，也是學(xué)生本身的需要。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)本課程還存在著一些問題，如將生命科學(xué)研究前沿與現(xiàn)實(shí)生活如何更緊密的聯(lián)系起來，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上怎樣更好的將學(xué)術(shù)性與趣味性有機(jī)結(jié)合，在措施上保障課程教學(xué)的順利開展，都是需要進(jìn)一步探討的問題。

生命科學(xué)是一門迅猛發(fā)展的學(xué)科，面向非生物類學(xué)生開設(shè)有關(guān)生命科學(xué)的通識(shí)課程，對(duì)于增加學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解，提高本科教育質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)有著重要作用。在《生命的起源與進(jìn)化》課程開設(shè)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)是今后一段時(shí)間內(nèi)的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

（湘南學(xué)院 美術(shù)系，湖南 郴州 423000）お

摘 要：安徽齊云山是中國四大道教名山之一，本文對(duì)齊云山造像在明代達(dá)到鼎盛的緣由做了一番分析，指出主要是因?yàn)橛性瓉淼脑煜窕A(chǔ)、均州武當(dāng)山的影響、明世宗的直接支持等相關(guān)因素，并試圖說明宋元明時(shí)期日益加強(qiáng)的真武信仰是齊云山及其造像在明代興盛的根本原因。

す丶詞:齊云山；明代；造像；真武

中圖分類號(hào)：J305文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Reasons for the Prosperity of Sculpture in Qiyun Mountain of Anhui in the Ming Dynasty

HE Ci-xianお

齊云山古稱白岳，位于徽州盆地，黃山腳下，屯溪西33公里，休寧縣內(nèi)。它是一處以道教文化和丹霞地貌為特色的山岳風(fēng)景名勝區(qū)，尚存有洞天福地、真仙洞府、月華街、香爐峰、小壺天、玄天太素宮（簡稱太素宮，下同）、玉虛宮等與道教相關(guān)的遺址和活動(dòng)場所。該山道教始于唐代乾元年間（758―760年），至明達(dá)到鼎盛，香火廣為流傳，波及華東和東南亞地區(qū)，成為與湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、四川鶴鳴山并列的中國四大道教名山之一。根據(jù)史書記載，明代弘治、正德、嘉靖直至萬歷年間，代表性洞窟或?qū)m觀如真仙洞府（弘治十七年至正德九年，即1504―1514年）、玉虛宮(正德十年至嘉靖二年，即1515―1523年）、太素宮（嘉靖三十五年至三十七年，即1556―1558年）逐步建成。由于宗教造像有了可能與基礎(chǔ)后，它與寺廟、洞窟、宮觀的建設(shè)密不可分，因此宗教建筑的興盛也必然帶來造像的興盛。真仙洞府和玉虛宮中的神像幾乎都首創(chuàng)于這一時(shí)期。這段時(shí)間是齊云山造像的高峰階段，也是齊云山走向巔峰的標(biāo)志和見證。其時(shí)有宮、殿、祠、壇、樓、閣一百三十多處，道士數(shù)百人，石雕和鐵鑄神像六千多尊，是江南著名的道教活動(dòng)中心，也造就了齊云山“江南小武當(dāng)”和“四大道教名山之一”之名。那么，齊云山造像為什么在明代達(dá)到興盛了呢？筆者以為有以下幾種原因。

一、原有的造像基礎(chǔ)

宋代學(xué)者羅愿所著的《新安志》卷四記載，唐代元和年間(806-820年)，齊云山西南麓的石橋巖建有石門寺和佛教神像，雖然早在唐乾元年間就有道士龔棲霞云游至齊云后山的岐山石橋巖，依穴筑室，辟谷修行，但此時(shí)并無道教造像的相關(guān)記載。

就道教造像的發(fā)展來說，道教造像與道教以及道教神仙繪畫發(fā)展并不同步，道教于東漢末期即已興起，神仙形象的帛畫、壁畫或浮雕形式更是由來已久，但最初道教廟堂并不供奉神像，認(rèn)為“道至尊，微而隱，無狀形像也；但可以從其誡，不可見知也。”魏晉時(shí)期始有造像，一般認(rèn)為是受佛教“以像設(shè)教”的影響，相信對(duì)神像的祀奉不僅可以“至誠供養(yǎng)，隨心獲福，果報(bào)差”，還可以達(dá)到修身養(yǎng)性、得道成仙之目的。《隋書•經(jīng)籍志》載北魏太武帝時(shí)寇謙之“于代都東南起壇宇……刻天尊及諸仙之像供養(yǎng)焉”。陳國符在其著作《道教源流考》附錄二《道教形像考原》中也認(rèn)為“是（劉）宋代道教，已有形像。”但在董立軍的博士論文《中國古代造像史綱》中，直到第五章“宋元造像”時(shí)才把“道教造像”正式作為一節(jié)加以介紹分析,而“佛教造像”在第三章“魏晉南北朝造像”中即已作為一節(jié)和“禮制造像”并列。其中緣由被認(rèn)為是這一時(shí)期“在總體上道教造像的成就與佛教造像還無法相比”。這一現(xiàn)象既說明宋之前道教造像受佛教造像影響較大還未形成自己的獨(dú)立體系，另一方面也暗示了宋以來道教造像開始有了系統(tǒng)化的發(fā)展，取得了較高的藝術(shù)成就。

道教造像的這一發(fā)展歷程和真武神性及造像的真正發(fā)展歷程幾乎不謀而合。根據(jù)肖海明先生的考察，北方之神“蕩魔天尊”――真武大帝人格化形象的完全形成是在北宋時(shí)期。武當(dāng)山文物保管所藏有一尊宋代崇寧至大觀年間（1102―1110年）的銅鑄真武像也構(gòu)成了一個(gè)形象化的證據(jù)。對(duì)齊云山而言，到了南宋寶慶元年（1225年）道士余道元、金安禮、金士龍師徒創(chuàng)建佑圣真武祠（又稱真武觀、齊云觀）于齊云巖，開創(chuàng)了齊云山道教及造像的基礎(chǔ)。此后衣缽相承，佑圣真武祠中的真武像日顯靈應(yīng)，并最終引起了朝廷的注意。南宋1266年佑圣真武祠因幾次水災(zāi)卻“圣像儼然”而受到朝廷冊(cè)封.正如《齊云山志》載：“至已亥（1239年）火災(zāi)烈焰，品物一空，獨(dú)玄武神像頂天，一罌不動(dòng)，而為不能燎矣，葉介夫與金士龍乃營建真武殿宇以及廊樓房。淳佑辛丑（1241年）又水災(zāi)，……圣像儼然，而水不能滲矣。……至庚午僅四十二年，惟佑圣殿獨(dú)存。……近咸淳丙寅（1266年），朝廷核實(shí)始鑿定殿其四至主側(cè)赴宮印押，筑墻為基石以限，永為不朽之基。……每歲建會(huì)蘸，不可無道侶住山。”在由宋至明的過渡階段中，南宋朝廷的這次冊(cè)封為這尊真武神像及齊云山聲望的興起以及明代的更加興盛起到了不可或缺的奠基作用。

二、均州武當(dāng)山的影響

齊云山在明代的聲名崛起不是偶然的，有著內(nèi)外的不同因素在起著重要作用。內(nèi)在因素就是歷代齊云山道士的努力，在道路、橋梁、宮觀的修建和經(jīng)營方面為鼎盛期的到來做了堅(jiān)實(shí)鋪墊。外在因素就是傳為真武修煉飛升之地的武當(dāng)山在明代的影響使全國范圍內(nèi)興起了真武崇拜和真武造像的熱潮，雖然宋以來武當(dāng)山的這種影響已經(jīng)很是明顯，但明代的這種奉祀比宋代廣泛和深遠(yuǎn)得多。在這種背景下，齊云山的興起就成了偶然中的必然。

篇3

關(guān)鍵詞：命名；源由；有效性；變遷

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2012）17-085-1

高中生物教材中有許多名詞，是構(gòu)建知識(shí)體系的基石，是答題時(shí)做出正確判斷的直接依據(jù)，是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破口，若學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確理解，能起到事半功倍作用。但有一些名詞，學(xué)生理不清、辨不明、記不牢、寫不對(duì)，如線粒體、核糖體、捕食等，成為高中生物學(xué)習(xí)的瓶頸。筆者在多年的探究中，從另一視角——這些名詞命名源由及其內(nèi)涵和外延變遷來探討高中生物名詞教學(xué)的有效性，經(jīng)實(shí)踐證明實(shí)用有效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、探究、梳理一些高中生物名詞命名源由，以便從源頭掌握

探究、梳理一些高中生物名詞命名源由，發(fā)現(xiàn)有些能幫助學(xué)生記憶，有些能幫助學(xué)生理解，有些能幫助學(xué)生正確書寫，避免寫錯(cuò)別字，有些能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬佩之情，激發(fā)學(xué)生求知欲。

1.依據(jù)化學(xué)成分命名。核糖體：該細(xì)胞器主要成分是RNA和蛋白質(zhì)，RNA是由許多核糖核苷酸聚合而成，核糖核苷酸中含有核糖，故因含核糖多而命名為核糖體。這樣學(xué)生就能理解這種細(xì)胞器與核糖體的聯(lián)系，牢記核糖體主要成分。

2.依據(jù)形態(tài)命名。①線粒體：該細(xì)胞器最初發(fā)現(xiàn)時(shí)，是用放大倍數(shù)不高的光學(xué)顯微鏡觀察到的，電子顯微鏡下圓柱狀的線粒體在放大倍數(shù)不高的光學(xué)顯微鏡下呈線狀，電子顯微鏡下橢球形的線粒體在放大倍數(shù)不高的光學(xué)顯微鏡下呈粒狀，故命名線粒體。這樣學(xué)生就能把這種細(xì)胞器與線粒體連在一起，牢記它的形態(tài)，并避免常見的書寫錯(cuò)誤——把線粒體寫成“細(xì)粒體”。②胰島：胰腺中能分泌激素的細(xì)胞聚集在一起，呈島狀散布在胰腺中，就像大海中散布許多小島一樣，故命名為胰島。這樣學(xué)生看到胰島這詞，就很自然想到胰島的一些特征。③突觸：神經(jīng)元之間連接結(jié)構(gòu)是先突起后接觸，而不是先接觸后突起，故命名為突觸而不是觸突。這樣理解學(xué)生就能牢記突觸的結(jié)構(gòu)，并避免常見的錯(cuò)誤：把突觸記成“觸突”。

3.依據(jù)部位命名。試管嬰兒：在試管中完成受精作用的嬰兒，而不是在試管中完成發(fā)育的嬰兒。細(xì)胞呼吸：細(xì)胞中呼吸作用。中心體：位于細(xì)胞中心的細(xì)胞器。秋水仙素：秋水仙植物中提取的物質(zhì)。等位基因：同源染色體同一位置上基因。腎上腺：腎臟上面的腺體。胸腺：胸腔中腺體。內(nèi)環(huán)境：體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境。血糖：血漿中葡萄糖。組織液：組織細(xì)胞的細(xì)胞外液。

4.依據(jù)過程命名。轉(zhuǎn)錄：把遺傳信息由DNA轉(zhuǎn)移到信使RNA上，并精確地記錄，該過程命名為轉(zhuǎn)錄。脫水縮合：氨基酸與氨基酸之間連接時(shí)脫去一分子水結(jié)合在一起，且長度縮短。質(zhì)壁分離：細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離。基因分離定律：減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨同源染色體分開而分離。基因自由組合定律：減數(shù)分裂時(shí)，非同源染色體上非等位基因自由組合。伴性遺傳：性染色體上基因控制的性狀伴隨著性別而遺傳。

5.依據(jù)作用命名。活化能：使反應(yīng)物分子活化的能量。葉綠體：使植物葉片呈綠色。效應(yīng)器：對(duì)刺激產(chǎn)生效應(yīng)（應(yīng)答反應(yīng)）。胰高血糖素：使血糖濃度升高。抗利尿激素：使尿液形成不順利。雙縮脲試劑：鑒定雙縮脲的試劑，而蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與雙縮脲有相似處，故用來鑒定蛋白質(zhì)。噬菌體：吃細(xì)菌的個(gè)體（病毒）。生產(chǎn)者：生產(chǎn)有機(jī)物。

6.依據(jù)科學(xué)家名字命名。高爾基體：高爾基體是意大利科學(xué)家卡米洛·高爾基（Camillo Golgi）發(fā)現(xiàn)的，故命名為高爾基體。斐林試劑：是德國化學(xué)家斐林（Fehlin）發(fā)明的，故命名為斐林試劑。

7.依據(jù)特征特性命名。染色體：能被堿性染料染成顏色的物體。還原糖：具有還原性，能使斐林試劑還原。自由水：水能自由移動(dòng)。被動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)運(yùn)輸是被動(dòng)的，不是由細(xì)胞本身決定的，不能按照細(xì)胞生命活動(dòng)需要來運(yùn)輸。主動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)運(yùn)輸是主動(dòng)的，由細(xì)胞本身決定的，按照細(xì)胞生命活動(dòng)需要主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)。

8.依據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度命名。原核細(xì)胞：細(xì)胞核結(jié)構(gòu)比較簡單、無核膜，只有原始的細(xì)胞核（擬核），故命名為原核細(xì)胞，真核細(xì)胞：細(xì)胞核結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有真正的細(xì)胞核（有核膜、染色體、核仁），故命名為真核細(xì)胞。

9.依據(jù)外文讀音命名。淋巴是拉丁文“l(fā)ympha”直譯。克隆是英文“Clone”直譯。高爾基體中高爾基是英文“Golgi”直譯。斐林試劑中斐林是英文“Fehlin”直譯。

10.依據(jù)據(jù)英文縮寫命名。DNA：Deoxyribonucleic Acid的縮寫。RNA：Ribonucleic Acid的縮寫。mRNA：messenger Ribonucleic Acid的縮寫。tRNA：transfer Ribonucleic Acid的縮寫。ATP：adenosine triphosphate的縮寫。ADP：adenosine diphosphate的縮寫。AIDS：Acquired Immune Deficiency Syndrome的縮寫。

11.依據(jù)結(jié)構(gòu)命名。氨基酸：分子結(jié)構(gòu)中含有氨基和羧基。高能磷酸鍵：化學(xué)鍵在磷酸基團(tuán)之間囊胚：胚胎中有囊胚腔。原腸胚：胚胎中有原腸腔。類脂：分子結(jié)構(gòu)類似脂肪。

12.依據(jù)據(jù)數(shù)字或順序命名。丙氨酸、乙氨酸，胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞，五碳糖、六碳糖、三碳化合物、五碳化合物，二倍體、單倍體、多倍體，單基因遺傳病、多基因遺傳病，初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者，減數(shù)分裂，半保留復(fù)制，21三體綜合征。

二、探究一些高中生物名詞的內(nèi)涵和外延的變遷，以便準(zhǔn)確掌握

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目壽命周期；建筑垃圾；產(chǎn)生原因

中圖分類號(hào)： TU976+.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1建設(shè)前期階段

建設(shè)前期造成建筑垃圾的原因主要有以下幾方面：

①頻繁的設(shè)計(jì)變更。設(shè)計(jì)變更在建筑物新建的過程中是正常的，但是頻繁的設(shè)計(jì)變更，不僅會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目工期的拖延和資金的浪費(fèi)，也會(huì)導(dǎo)致大量建筑垃圾的產(chǎn)生。由于設(shè)計(jì)變更，已施工完畢的部分工程必須拆除重建，形成額外的建筑垃圾。

②選用了特殊工藝。為滿足建筑外觀及功能性要求，設(shè)計(jì)方常常會(huì)引入新型的施工工藝。如果承建商對(duì)制定的特殊工藝不熟悉，就會(huì)非常容易地造成材料浪費(fèi)。例如某公司承建的某大樓外飾面磚，選用的是從意大利進(jìn)口的深海沉積巖，由于安裝時(shí)對(duì)工藝不熟悉，造成裝飾磚大量碎裂，形成額外的建筑垃圾。

③低效的材料采購。項(xiàng)目材料的采購非常重要，如果采購時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，采購到的是質(zhì)量低下的產(chǎn)品，則廢品率高，建筑垃圾的產(chǎn)量也會(huì)增多。而如果采購到的材料與設(shè)計(jì)尺寸差別很大，在施工過程中便會(huì)出現(xiàn)大量的材料切割，形成數(shù)量眾多的邊角料，這也是建筑垃圾產(chǎn)生的重要原因。

④設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)。設(shè)計(jì)師往往缺乏具體施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工技術(shù)了解不深入這往往導(dǎo)致設(shè)與施工不匹配，施工工序難以按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，從而引起效率降低，材料浪費(fèi)，產(chǎn)生建筑垃圾。

2施工階段

建筑施工是直接產(chǎn)出建筑垃圾的階段，在這個(gè)階段產(chǎn)生建筑垃圾的原因主要可以歸結(jié)為以下方面：

①施工管理不到位。在進(jìn)行施工時(shí)，由于施工管理的不到位，很容易造成返工的現(xiàn)象，形成大量的建筑垃圾。同時(shí)，施工現(xiàn)場工人不合理的現(xiàn)場操作，也是造成建筑垃圾產(chǎn)生的重要原因。

②材料采購效率低下。在實(shí)際工程中，施工企業(yè)對(duì)于招標(biāo)文件的理解是否到位對(duì)于材料損耗至關(guān)重要。如果施工企業(yè)對(duì)材料使用的理解出現(xiàn)偏差，造成采購的產(chǎn)品不符合項(xiàng)目實(shí)際需要，就會(huì)導(dǎo)致大量建筑垃圾的產(chǎn)生。

③不健全的材料管理。這主要體現(xiàn)在材料的運(yùn)輸和材料的現(xiàn)場存儲(chǔ)兩方面。在運(yùn)輸過程中，由于材料管理不善，容易造成建筑材料的灑落或損壞，形成建筑垃圾。材料施工現(xiàn)場的存儲(chǔ)時(shí)，如果儲(chǔ)存條件不當(dāng)，容易引起建筑材料受到周圍環(huán)境的影響，造成受潮，發(fā)生霉變等，失去使用功能。同時(shí)，建筑垃圾的外包裝，也是施工現(xiàn)場建筑垃圾的主要來源之一。

3拆除階段

在建筑物拆除工程中，幾乎整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)，包括地下結(jié)構(gòu)，上層建筑和外部景觀都將成為拆除垃圾。不同的拆除方法對(duì)于建筑垃圾的產(chǎn)生影響巨大。目前應(yīng)用較廣的拆除方法主要以下三種：

①錘擊。由拆除機(jī)械或手持式撞擊破碎機(jī)將建筑構(gòu)件自上而下進(jìn)行反復(fù)錘擊，達(dá)到拆除建筑物的目的。采用這種方法所產(chǎn)生的建筑垃圾容易進(jìn)行現(xiàn)場分類，方便回收利用。

②擊打。用履帶式起重機(jī)將擊打物延伸至所要拆除的位置并使其反復(fù)敲打。采用此法會(huì)產(chǎn)生許多噪音、灰塵和振動(dòng)，多種建筑垃圾成分混合堆積在一起，后續(xù)分類較為困難。

③爆破。通過精密的計(jì)算，在建筑物結(jié)構(gòu)底部鉆孔并密閉安放炸藥，在規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)使用爆破對(duì)建筑物進(jìn)行拆除。使用這種方法產(chǎn)生的拆除垃圾全部混為一體，主要應(yīng)用于時(shí)間緊迫且地理位置偏僻的地區(qū)。拆除方式的選擇，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行安排。不同的拆除方法產(chǎn)生的拆除垃圾量存在很大的不同，因此應(yīng)當(dāng)慎重選擇。

4 全壽命周期理論對(duì)建筑垃圾減量化的啟示

項(xiàng)目具有完整的生命周期，從整個(gè)項(xiàng)目周期的各階段出發(fā)，在各階段采取相應(yīng)的措施，有利于減少建筑垃圾的產(chǎn)出量，降低建筑垃圾的危害。

① 規(guī)劃階段

為減少建筑垃圾的危害，在規(guī)劃階段可以采取以下措施：

1）盡量采用先進(jìn)的施工技術(shù)。先進(jìn)的施工技術(shù)可以降低產(chǎn)品對(duì)原材料的需求量，從源頭上降低產(chǎn)生大量建筑垃圾的可能性。

2）合理設(shè)置施工平面圖。包括各倉庫之間的布置，加工廠和混凝土攪拌站的布置，內(nèi)部運(yùn)輸?shù)缆返牟贾玫龋夹枰?jīng)過精心設(shè)計(jì)，以減少建筑垃圾在運(yùn)輸過程的掉落。

3）利用價(jià)值計(jì)劃對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)用于項(xiàng)目規(guī)劃階段的價(jià)值工程稱為價(jià)值計(jì)劃。在建筑設(shè)計(jì)的過程中對(duì)方案的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過多渠道、多層次的信息研究分析，選擇較優(yōu)的方案，能夠更好地控制目標(biāo)成本，降低建筑垃圾的產(chǎn)出量。

4）在設(shè)計(jì)階段選擇預(yù)制構(gòu)配件。預(yù)制構(gòu)配件是在工廠中預(yù)先制備好的構(gòu)配件，其使用不但可以大幅度提高施工效率，而且可以避免現(xiàn)場的帶水作業(yè)和模板工程，因而可以從源頭控制建筑垃圾的產(chǎn)生。5）其他可在設(shè)計(jì)階段考慮的措施包括：盡量執(zhí)行模數(shù)設(shè)計(jì)，方便后續(xù)的施工，減少建筑材料的余料產(chǎn)生；對(duì)建筑物進(jìn)行彈性設(shè)計(jì)，考慮建筑物的可改造性，延長建筑物的功能壽命；對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，減少建筑材料的使用。

②實(shí)施階段

在實(shí)施階段進(jìn)行建筑垃圾的管理將節(jié)約大量耗材，減少建筑垃圾。具體可以采取以下措施：

1）選用先進(jìn)的生產(chǎn)機(jī)械。先進(jìn)的生產(chǎn)機(jī)械可以降低原材料在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的損耗率，減少建筑垃圾的產(chǎn)生。

2）盡量選擇環(huán)保型材料。環(huán)保材料可以降低建筑物對(duì)環(huán)境的一次性污染，降低建筑垃圾產(chǎn)生的可能性。

3）實(shí)行建筑垃圾分類管理制度。當(dāng)建筑垃圾產(chǎn)生后，馬上根據(jù)其組成材料進(jìn)行分類，防止活性垃圾污染惰性垃圾，有利于進(jìn)行循環(huán)利用。

4）采用非現(xiàn)場施工技術(shù)。非現(xiàn)場施工可以有效地把現(xiàn)場施工活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另外某一個(gè)特定的地點(diǎn)，設(shè)在這個(gè)地點(diǎn)的生產(chǎn)線可以使生產(chǎn)過程按照高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、高生產(chǎn)率的方式進(jìn)行，甚至有可能將建筑垃圾較少 90%。

③收尾階段

在收尾階段可以采取的減少建筑垃圾的措施有：

1）充分利用剩余資源。收尾階段要組織一定的人力進(jìn)行剩余資源的收集工作，既可以確保節(jié)約材料，又可以避免剩余資源變?yōu)榻ㄖ?/p>

2）測評(píng)小組要嚴(yán)格把關(guān)。確保建筑物符合設(shè)計(jì)要求、符合環(huán)境要求、滿足質(zhì)量和安全要求等。

3）推行 ISO14000 環(huán)境管理體系。該標(biāo)準(zhǔn)體系的目的是指導(dǎo)各類組織（企業(yè)、公司）實(shí)施正確的環(huán)境行為，從而節(jié)省資源，減少環(huán)境污染。

④運(yùn)行與維護(hù)階段

運(yùn)行與維護(hù)階段是項(xiàng)目建成后供客戶使用的階段，在這一階段可以用于減少建筑垃圾的措施包括：

1）保證建筑物的使用年限。很多建筑物在還沒有達(dá)到使用年限時(shí)就被拆除，造成了環(huán)境破壞及資源的極大浪費(fèi)，因此應(yīng)當(dāng)保證建筑物的使用年限。

2）適當(dāng)延長建筑物的使用年限。加強(qiáng)建筑物的維護(hù)保養(yǎng)，采取合理的方案，將建筑物的價(jià)值發(fā)揮到最大程度，可以降低建筑垃圾的產(chǎn)生量。

3）提供高效的技術(shù)支持。在用戶使用過程中，如果為滿足需要對(duì)建筑物進(jìn)行裝修、改建等，需要選擇綠色建材，保護(hù)環(huán)境。 建設(shè)工程項(xiàng)目既是一件產(chǎn)品，又是一個(gè)過程，具有生命周期。它需要經(jīng)歷概念階段、規(guī)劃階段、實(shí)施階段、收尾階段和運(yùn)行與維護(hù)階段，關(guān)于建筑垃圾的回收利用工作也應(yīng)該貫穿于工程項(xiàng)目的全過程。單純的強(qiáng)調(diào)工程項(xiàng)目壽命周期中的某一階段或某一方面的重要性可能會(huì)使工程項(xiàng)目目標(biāo)的整體性受到損害，不能使項(xiàng)目全壽命周期建筑垃圾產(chǎn)量實(shí)現(xiàn)最小化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志紅.建筑廢棄物再生利用的調(diào)查與研究[D].山東科技大學(xué), 2006.

篇5

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論；職業(yè)生涯發(fā)展；成熟度

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）21-0066-02

在現(xiàn)代企業(yè)管理下，實(shí)施人才經(jīng)營戰(zhàn)略是十分重要的工作，人才是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論指個(gè)體對(duì)自已的直接行為負(fù)責(zé)人的能力和意愿。它包括工作成熟度和心理成熟度，工作成熟度是下屬完成任務(wù)時(shí)具有的相關(guān)技能和技術(shù)知識(shí)水平。心理成熟度是下屬的自信心和自尊心，高度成熟的下屬既有能力又有信心做好某項(xiàng)工作。

一、正確確定員工的成熟度

企業(yè)員工的成熟度與員工的年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力、工作態(tài)度、受教育程度、成就感等因素有一定的關(guān)聯(lián)。要診斷員工的發(fā)展層次，首先就要確定你給他的任務(wù)。任務(wù)的過程大體可以分為三個(gè)階段：確定員工的職位角色或者是他要擔(dān)任的職能，也就是說這個(gè)員工是做什么的；確定員工的職位角色以后，要布置任務(wù)和目標(biāo)，這個(gè)任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該跟員工的角色相符合；任務(wù)和目標(biāo)定下來之后，必須要有可行的行動(dòng)計(jì)劃和方案，也就是說是對(duì)目標(biāo)和任務(wù)的一種分解。根據(jù)執(zhí)行結(jié)果判斷員工的成熟度。

二、根據(jù)員工成熟度選擇相應(yīng)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式

領(lǐng)導(dǎo)方式的選擇是員工在職培訓(xùn)的重點(diǎn)，只有因人制宜選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，才能在員工培訓(xùn)指導(dǎo)中有的放矢。

1.命令型領(lǐng)導(dǎo)方式。對(duì)于成熟度很低的員工，也就是那些既無工作能力又不愿承擔(dān)工作責(zé)任的員工應(yīng)采取命令式的領(lǐng)導(dǎo)方式。這個(gè)階段員工想做但是不會(huì)做。此階段應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)方式是命令式，即高工作低關(guān)系方式，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些員工應(yīng)：進(jìn)行具體工作分工，明確崗位職責(zé)、工作規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道每天上班應(yīng)做的工作內(nèi)容、完成時(shí)間，對(duì)他們完成的工作定期考核，并且考核結(jié)果要與獎(jiǎng)金掛鉤，要與年度的崗位聘任掛鉤；轉(zhuǎn)變觀念。

2.說服型領(lǐng)導(dǎo)方式。對(duì)于成熟度較低的員工，也就是那些愿意參加工作，但自己的能力有限的員工，應(yīng)采取說服型領(lǐng)導(dǎo)方式，即高工作高關(guān)系的方式，高工作行為可以彌補(bǔ)下屬能力上的不足，高關(guān)系行為可以保護(hù)、激發(fā)下屬的積極性，給下屬以鼓勵(lì)，使下屬領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的意圖。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些員工應(yīng)：明確崗位職責(zé)、工作規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查考核。但管理的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是溝通與指導(dǎo)并重，通過溝通從心理上更進(jìn)一步增強(qiáng)它們的工作意愿和工作熱情，提高他們的成長期望值；加強(qiáng)工作指導(dǎo)，為了盡快讓初步成熟的員工掌握企業(yè)管理工作的特點(diǎn)，安排有經(jīng)驗(yàn)的管理人員對(duì)他們進(jìn)行實(shí)時(shí)幫助。

3.參與型領(lǐng)導(dǎo)方式。對(duì)于成熟度較高的員工，也就是那些有能力完成工作，但不愿意在工作中受過多約束和監(jiān)督的員工，領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是做好激勵(lì)工作，了解下屬的需要和動(dòng)機(jī)，通過提高下屬的滿足感來發(fā)揮其積極性。此階段宜采用參與式領(lǐng)導(dǎo)方式，即低工作高關(guān)系的行為，領(lǐng)導(dǎo)者與下屬共同參與決策，領(lǐng)導(dǎo)者著重給下屬以支持，使其搞好內(nèi)部的協(xié)調(diào)溝通。這個(gè)階段的管理重點(diǎn)就是讓他們不沉醉、不迷失、不偏離，繼續(xù)保持積極向上的工作態(tài)度，順利向高成熟度員工過渡。

4.授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式。員工的工作能力和意愿相對(duì)比較高，能力高，意愿也就高，可以說是雙高階段。領(lǐng)導(dǎo)者可以只給下屬明確目標(biāo)，提出要求，由下屬自我管理，由此可采用授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)方式，即低工作低關(guān)系的行為。對(duì)他們的管理策略是以誠相待，信任他們，不多約束和干預(yù)，放手讓他們工作，讓他們自已設(shè)計(jì)、策劃、完成工作目標(biāo)。發(fā)揮他們的輻射作用，在員工中形成支持性氛圍，使他們更勇于承擔(dān)責(zé)任和增強(qiáng)使命感；要努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)幫助他們開拓視野、總結(jié)提升，如參加高層次的管理培訓(xùn)班，讓他們有一種受重用、挑大梁的成就感，使其保持內(nèi)在的動(dòng)力。

三、努力提高員工的成熟度的措施

員工的成長發(fā)展過程是一個(gè)社會(huì)化的過程，企業(yè)是社會(huì)的組成部分，員工的社會(huì)化是在企業(yè)的共同發(fā)展中實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程。

1.加強(qiáng)員工培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)要接近實(shí)際，保證培訓(xùn)工作的源頭方向正確。搜集各部門員工培訓(xùn)需求。各部門有針對(duì)性地結(jié)合公司戰(zhàn)略、公司對(duì)本部門的重點(diǎn)要求、部門的重點(diǎn)工作方向、本部門各崗位的實(shí)際情況、員工個(gè)人的提升方向來提出意見建議。搜集各部門對(duì)培訓(xùn)的意見、建議、分析、匯總，有針對(duì)性地總結(jié)，納入年度培訓(xùn)計(jì)劃。并正確劃分員工的成熟度，按每類員工不同的特性與需求進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）創(chuàng)新思維，拓展教育模式。培訓(xùn)工作一定要樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培訓(xùn)的新方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。一是教育方式要實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)化”。要充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破時(shí)空、地域?qū)T工培訓(xùn)的限制，降低培訓(xùn)成本，擴(kuò)大員工教育培訓(xùn)范圍；加強(qiáng)在職培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性，提供鼓勵(lì)措施，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的積極性。

（3）加強(qiáng)日常培訓(xùn)管理工作，加強(qiáng)監(jiān)控執(zhí)行力度。培訓(xùn)核查工作要做到更加細(xì)致，所有課程必須有培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)考核試卷、培訓(xùn)考評(píng)記錄表；且這些把握培訓(xùn)是否產(chǎn)生效果的關(guān)鍵點(diǎn)的核查要更加深入、細(xì)致，只有關(guān)鍵點(diǎn)把握好了，才能確保各部門培訓(xùn)工作的執(zhí)行力度。

2.約束與激勵(lì)機(jī)制的建立

在物質(zhì)激勵(lì)方面，建議企業(yè)在新的形勢下，不斷完善薪資體系改革，引進(jìn)職位評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)行具有差別化的薪資政策；制定差別化的企業(yè)福利政策，重點(diǎn)向貢獻(xiàn)傾斜。在非物質(zhì)激勵(lì)方面，注重企業(yè)文化激勵(lì)的重要性；考慮帶薪休假所帶來的積極作用；將技能培訓(xùn)作為對(duì)企業(yè)全體員工最基本的、必不可少的要求；將學(xué)歷培訓(xùn)作為一種激勵(lì)手段向業(yè)績?cè)u(píng)估結(jié)果優(yōu)秀的員工傾斜；注重員工的職業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)技術(shù)專業(yè)通道的誘惑力；處理好競爭上崗、領(lǐng)導(dǎo)干部選拔中領(lǐng)導(dǎo)崗位集團(tuán)總部內(nèi)部、集團(tuán)所屬公司、社會(huì)招聘不同來源競聘者的比例關(guān)系。

建立約束與激勵(lì)機(jī)制，是確保培訓(xùn)工作有效的重中之重。要吸引和約束大家規(guī)范地操作培訓(xùn)工作，需要領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、約束機(jī)制的建立，高層的試聽、加強(qiáng)培訓(xùn)核查結(jié)果的公示及領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)作用；激勵(lì)機(jī)制的建立需要外訓(xùn)的投入，增加含金量、層次高的外訓(xùn)課程的引進(jìn)，吸引員工的培訓(xùn)積極性。

3.建立現(xiàn)代考核體系，完善人才激勵(lì)機(jī)制

要突出主要績效考核，塑造“激情集團(tuán)”企業(yè)在考核項(xiàng)目設(shè)置上要突出員工主要業(yè)績考核，考核項(xiàng)目設(shè)置要突出重點(diǎn)和企業(yè)的核心利益，而不是面面俱到，使員工陷入績效主義的泥沼；在績效激勵(lì)分值的設(shè)置上，要將解決現(xiàn)場問題的創(chuàng)造性工作放在足夠重要的位置，獎(jiǎng)得“讓人眼紅”，由此吸引員工的注意力，這樣才能不斷培植員工的創(chuàng)新力，培養(yǎng)員工的創(chuàng)造智慧，給員工的創(chuàng)新創(chuàng)造注入澎湃動(dòng)力；在考核項(xiàng)目設(shè)置上要增加協(xié)作精神的考核，培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高整體隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成“眾人拾柴”的可喜局面。

4.企業(yè)文化制度化建設(shè)

對(duì)于已經(jīng)成熟的制度中所體現(xiàn)的管理思想，要在企業(yè)文化中有所體現(xiàn)；在企業(yè)文化體系框架確認(rèn)后，企業(yè)今后制定相關(guān)制度要以相應(yīng)的理念作為其指導(dǎo)思想，同時(shí)在制度執(zhí)行過程中，要求高度體現(xiàn)企業(yè)文化理念，確保將文化理念的精神落到實(shí)處；檢查企業(yè)現(xiàn)行制度中有沒有與文化理念相分離、對(duì)立的內(nèi)容，強(qiáng)化與企業(yè)文化相一致、相融合的制度，修正或廢棄與企業(yè)文化不相容的制度；以企業(yè)文化理念為基準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)制度進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，以適應(yīng)變化和提升了的理念，通過組織和管理手段，防止剛性的制度對(duì)柔性文化理念的侵蝕；通過企業(yè)內(nèi)部控制體系，在企業(yè)文化建設(shè)和推廣過程中，控制企業(yè)文化發(fā)展的基本走向，對(duì)于因環(huán)境變化而已經(jīng)明顯與企業(yè)實(shí)際不符的文化理念，要及時(shí)糾正偏差，對(duì)文化理念及時(shí)更新；建立并嚴(yán)格執(zhí)行文化管理相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化理念貫徹執(zhí)行的制度化。

參考文獻(xiàn)：

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