護理學對口公務員精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇護理學對口公務員，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】護理研究生；專業選擇；擇業期許

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0894-02

近年來隨著研究生招生規模的擴大，護理碩士研究生的就業形勢也日益顯得嚴峻，面對激烈競爭的就業市場，護理碩士研究生的專業選擇情況也越來越受關注。為了了解護理碩士研究生的專業選擇情況及其擇業期許，本研究對在讀全日制護理碩士研究生進行了問卷調查，統計并分析當前護理學碩士研究生的專業選擇情況及其擇業期許，旨在為廣大護理碩士研究生的就業提供意見和建議。

1 對象和方法

1.1 調查對象

于2012年9-12月采用便利抽樣的方法，選取某市兩所大學在讀全日制護理碩士研究生130人為調查對象。

1.2 調查方法

調查問卷參考楊遇春[1]編制的“教育學碩士研究生擇業觀調查問卷”，在一些內容上進行修改而形成“護理碩士研究生專業選擇及擇業期許調查問卷”。此問卷共包括兩部分， 第1部分為基本情況，包括：性別、姓名、學校、專業方向。第2部分內容涉及到選擇專業動機、選擇專業意識和就業期望三方面。

采用問卷調查法，通過現場方式發放問卷，共計發放問卷份150份，回收142份，回收率為96.5%，剔除無效問12卷份，有效問卷130份，有效回收率為91.5%。

2 結果

2.1 護理碩士研究生第一志愿選擇護理臨床專業的占7.7%，護理科研占27.7%，護理管理占19.2%，護理教育占42.3%。見表1。

2.2 護理碩士研究生選擇專業目的

在四個專業的研究生中，擇業目的各不相同，49.2%的人為了得到社會的認可選擇讀研，17%的人為了提高自己的經濟水平選擇讀研，30.8%的人為了自我價值的實現選擇讀研。見表2。由以上數據可知，護理碩士研究生目的明確， 讀研目的主要是為了自身發展和得到社會的認可。

2.3 護理碩士研究生擇業期望

44.6%護理碩士研究生畢業后想到學校或者實驗室工作， 還有30.8%的想進事業單位， 只有16.2%的護理研究生愿意到醫院工作。不同專業方向護理碩士研究生擇業單位比較，見表3。由表3可以看出，不同專業方向的護理碩士研究生在擇業單位的選擇上差異有統計學意義（P

3 結論

3.1 護理碩士研究生選擇專業目的明確。30.8%報考護理碩士研究生的原因是為了取得高學歷謀求更大發展及自我實現，只有7.7%選擇護理學臨床專業，可見報考研究生看重的是研究生這一學歷， 并將此作為自己進一步發展的跳板。沒有人為了生計去選擇攻讀護理學碩士。在對未來工作的意向方面只要找到滿意的工作就行， 不是非要求與專業對口，體現了護理碩士研究生就業意識的模糊， 這在一方面可以說護理研究生擇業多向，但從另一方面來說， 護理碩士研究生不到臨床工作，似乎也浪費了三年的學習資源。臨床護理隊伍的壯大很需要護理研究生這一群體的加入，應使專業人才學以致用，從而穩定護理隊伍。

3.2 擇業期望過高。44.6%護理碩士研究生畢業后想到學校或者實驗室工作， 還有30.8%的想進事業單位， 只有16.2%的護理研究生愿意到醫院工作。目前流行的“公務員熱”吸引了不少護理碩士研究生的關注，脫離護理行業也是不少研究生的夢想，這勢必造成護理人才的流失[2]。

綜上所述，筆者認為，護理碩士研究生應樹立正確的擇業觀， 根據自己的理想和才能選擇適合自己的專業，依據自己所學的專業選擇單位和崗位，到真正需要自己的崗位上施展才華， 發展鍛煉自己[2]，才能學有所用。與此同時，社會該如何為護理研究生提供一個良好的就業環境和就業政策， 吸引有理想有抱負的護理碩士研究生到臨床從事護理工作， 這也是值得我們思考的一個問題。

參考文獻：

篇2

一、就業率最高的理科專業

2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比去年增加19萬人。受國際經濟形勢的影響，2012至2013年，中國經濟增速有所放緩。通觀2012全年，GDP增長率從一季度的8.1%降至二季度的7.6%，再降至三季度的7.4%。此前人們曾擔憂經濟下行將拖累就業，使就業形勢更加嚴峻。一連串的數字表明，擺在2013年應屆高校畢業生面前的就業形勢不容樂觀。

一方面，供給總量矛盾依然存在甚至加劇。另一方面，結構性矛盾更加突出，隨著城鎮產業升級、技術進步速度加快，大項目、好項目和重點企業對勞動者職業技能的要求明顯提高，而高校畢業生所掌握的職業技能難以適應，結構性矛盾突出。因此。在進入大學前根據社會需求和就業趨勢選擇一個更有競爭力專業。就顯得更加重要。

從最新的統計數據可以看出，工學、管理學、醫學、農學、經濟學、教育學等仍是就業形勢最好的專業大類，而藝術學、法學、心理學、歷史學等專業大類的就業率有所下滑。從學校層次來看。相同專業背景下，“211”院校畢業生就業率高出非“211”院校2個百分點，高出高職高專院校5個百分點。

從專業小類來看，本科生畢業半年后就業率最高的專業為稅務（高達99.4%）。去年，就業形勢最好的學前教育的就業率達雖有所下降，但仍高達97.8%，較同屆本科畢業生半年后平均就業率（90.8%）高出7個百分點。而畢業半年后就業率最高的高職高專專業仍然為供熱通風與空調工程技術和稅收。

從最近三屆大學生的就業情況變化來看，就業率平均下降最快的本科專業大類是歷史學，平均下降最快的本科專業中類是統計學類，就業量排前100的專業小類中就業率平均下降最快的前三位是臨床醫學、動畫、應用物理學。就業率平均下降最快的高職高專大類是水利大類，平均下降最快的高職專業中類是護理類，就業量排前100的專業小類中就業率平均下降最快的前三位是金融保險、臨床醫學、護理。

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熱能與動力工程專業

專業鏈接：本專業學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受到現代動力工程師的基本訓練：具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。

就業走向：畢業后從事動力機械（如熱力發動機、流體機械、水力機械）和動力工程（如熱電廠工程、水電動力工程、制冷及低溫工程、空調工程）的設計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發、營銷等方面的工作。

院校推薦：清華大學、上海交通大學、山東大學、東北大學、重慶大學。

物流工程專業

專業鏈接：主要學習輪機工程、電力工程方面的基本理論和基本知識，接受識圖制圖、機械設計、輪機工程檢測的基本訓練，具有操縱和維修船舶動力裝置和對船舶監修、監造的初步能力。

就業走向：主要到各類物流企業、工商企業的物流管理部門。各級物流行政管理部門，交通運輸企事業單位，物流系統規劃與設計部門，商業、流通業管理部門，物流設備研發、銷售企業，科研院所、大專院校等地方工作。

院校推薦：長安大學、大連海事大學、西南交通大學、華中理工大學、浙江工業大學。

車輛工程專業

專業鏈接：主要研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛等陸上移動機械的理論、設計及制造技術的工程技術領域，學習設計開發、生產制造、質量檢測和控制、使用和維修、相關檢測裝置和儀器開發等相關知識。

就業走向：可以從事鐵道機車車輛、城市軌道交通地鐵及輕軌車輛、動車組、公路汽車的研究教育、設計制造、運用管理等，可參與城市交通系統的規劃、設計、建設、運營、管理等，也可進入企業從事相關工作。

院校推薦：北京理工大學、同濟大學、上海師范大學、河南科技大學、海南大學、云南大學。

志愿導航

供熱通風與空調工程技術專業

專業鏈接：學習并掌握供熱通風及空調技術專業必須的基礎理論知識、專業知識及基本技能，培養采暖通風及空調系統安裝施工方案選擇、安裝工程預算和施工進度計劃的編制，物質供應計劃以及進行臨時設施布置等方面的能力。

就業走向：從事建筑水電空調設備等方面的施工、管理、安裝工程審計、工程監理和設計工作。

院校推薦：河北建筑工程大學、天津工業大學、河北工程大學、青島理工大學、浙江海洋學院、安徽建筑工業學院。

電力系統繼電保護與自動化專業

專業鏈接：學習電力系統及工礦企事業單位繼電保護電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調試等技術和管理等知識。

就業走向：中小型水力發電廠，各級電力公司和供電局，工礦企事業單位，從事繼電保護及電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調試等技術和管理方面的工作。

院校推薦：西安電力高等專科學校、山東電力高等專科學校、重慶電力高等專科學校、河南機電高等專科學校。

食品營養與檢測專業

專業鏈接：學習與食品相關的化學和生物知識，對食品生產、質量管理等有所了解，還需通過食品檢驗工職業資格證考試。

就業走向：在大中型食品企業、農產品加工業、保健品行業、食品檢驗等相關機構從事食品檢驗及衛生檢驗等工作。

院校推薦：重慶醫藥高等專科學校、四川烹飪高等專科學校、鞍山食品工業學校、山東省生物與化學工程學院。

油氣儲運技術專業

專業鏈接：學習掌握輸電與變電工程技術工作必備的基礎理論知識，培養高壓輸電線路的設計施工與運行管理、企業配電工程的設計與施工等能力。

就業走向：畢業后可到發電廠、供電公司、工礦企業、電力工程施工等部門，從事高壓輸電線路的設計施工、運行與維護管理、變電站設計與運行管理、工廠電氣技術及其相關技術等技術和管理工作。

院校推薦：重慶電力高等專科學校、四川電力職業技術學院、安徽電氣工程職業技術學院和浙江電力職業技術學院、三峽大學科技學院。

二、工作與專業對口率最高的專業

通過對最新一屆畢業生就業情況的統計發現，全國本科畢業生專業對口率為69%，高職高專畢業生為59%，均較上屆上漲2個百分點。這意味著，當前有三成以上本科畢業生、四成以上高職高專畢業生從事與所學專業不對口的工作。但與之前的本科（77%）和高職（57%）相比，專業對口率還是有所上升。

專業對口率偏低主要是就業市場上專業對口崗位數量少，部分畢業生只好在非專業崗位就業。也有部分工科類專業崗位，如計算機，企業卻招不齊足夠合格的畢業生。高職畢業生的專業崗位受到本科畢業生的“下嫁”影響而減少，這也是高職專業對口率略低的原因之一。

綜合分析來看，專業對口率最高的兩個本科專業為建筑和學前教育，高職高專為道路橋梁工程技術和高壓輸配電線路施工運行與維護。這些專業培養的畢業生專業性相對較強，掌握了較多的專業技能，從畢業生自身角度而言，在專業領域中就業更具優勢，因而更趨向對口就業；同時較高的專業門檻也使得其他專業的畢業生涉足這些領域工作的難度較大。如本科的建筑學專業對口率即高達94%，高職高專的道路橋梁工程技術專業對口率也達到93%。

當然，學得“專”未必是好事。以臨床醫學為例，該專業2009屆本科畢業生對口率為92%，高職高專畢業生對口率為78%，較同屆同學歷層次畢業生的平均水平分別高出25個、21個百分點：但卻分別以23.1%、28.5%的失業率，成為失業率最高的本科和高職高專專業。在本專業人才已經供大于求、對口崗位對學歷層次和工作經驗要求高的情況下，因專業性強而帶來的“就業面窄”這一問題，成為制約應屆生成功就業的瓶頸。

從中我們可以看出，有一技之長，在就業中能占據一定優勢；但學習專業知識的同時，如果可以拓展自己的興趣愛好和綜合能力。則又為成功增添了砝碼。

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建筑學專業

專業鏈接：本專業學生主要學習建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

就業走向：能在設計部門從事設計工作，具體參與建筑設計、城市設計、室內設計等方面的事務。

院校推薦：清華大學、東南大學、同濟大學、重慶大學、華中理工大學。沈陽建筑大學、鄭州大學、昆明理工大學。

土木工程專業

專業鏈接：運用數理化、信息科學、力學等知識來研究、設計和建造工業與民用建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路及橋梁等工程設施。

就業走向：市政工程設計院、工程質量監督站、房地產公司、工程造價咨詢機構等。

院校推薦：沈陽建筑大學、東北大學、哈爾濱工業大學、北京交通大學、北京建筑工程學院、上海交通大學、同濟大學、西安建筑科技大學等。

臨床醫學專業

專業鏈接：臨床醫學專業畢業生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，接受人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發病機制作出分類鑒別的能力。

就業走向：畢業后可到醫院、診所等從事相關工作，也可繼續深造或進行學術研究，或者從事相關銷售工作。

院校推薦：北京大學、中山大學、復旦大學、南昌大學、暨南大學、河南大學、石河子大學、杭州師范大學。

軟件工程專業

專業鏈接：除學習公共基礎課外，還要系統學習離散數學、數據結構、程序設計、編譯原理等數學和計算機專業知識。

就業走向：畢業后可去往軟件外包與服務企業、信息產品與服務企業，從事程序員、軟件測試員、項目經理等工作職位。

院校推薦：北京大學、浙江大學、四川大學、華東師范大學、西安電子科技大學、大連理工大學、中南大學。

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道路橋梁工程技術專業

專業鏈接：學習掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，具備崗位職業能力，畢業后能從事道路與橋梁工程生產一線技術與管理工作。

就業走向：面向公路交通部門，從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養護維修的技術與管理工作。也可面向公路交通部門從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養護維修的技術與管理工作。

院校推薦：福建水利電力職業技術學院、湖南城市學院、北京交通職業技術學院、江西交通職業技術學院、安徽交通職業技術學院。

工程造價專業

專業鏈接：簡單來說，要學會的就是計算蓋一棟樓究竟要花多少錢，既然和建筑、計算打交道，就要學習房地產估價等課程，也需要看懂施工圖。

就業走向：考取預算員證或造價員證，可到相關的企事業單位工作，也可做資料員、施工或招標等工作。

院校推薦：重慶科技學院、南京化工職業技術學院、常州工程職業技術學院、徐州建筑職業技術學院。

護理學專業

專業鏈接：該專業包括和預防保健、防治疾病相關的護理理論與技術。根據不同的人、不同的生理階段等進行研究核護理，確保人們達到最佳的健康狀況。

就業走向：可從事臨床護理、預防保健、護理管理等工作，臨床各科專業護理師、社區健康教育者、康復中心護理師等都是本專業的對接職業。

院校推薦：江西護理學專業學校、重慶醫科大學護理學院、邵陽醫學高等專科學校、吉林大學護理學院。

畜牧獸醫專業

專業鏈接：主要學習動物養殖生產與管理、飼料配制、動物繁育、動物疾病診斷與治療、動物疫病檢測與防控等相關知識和操作技能，并了解畜牧獸醫相關法律法規。

篇3

2012年6月—7月，以護理專業畢業生就業統計表為依據，獲得非對口就業學生名單，并由學工老師提供其學業成就相關資料。對上述研究對象采用無框架開放式深度訪談，訪談現場安靜，環境適宜，現場錄音和筆錄。訪談結束后即播放錄音，將現場記錄制作成書面文字資料，進行分類編碼、推理，回憶訪談時的情形，反復聽取錄音，深入到資料中，通過對資料的細致分析、推理，探索各位學生選擇非對口就業的原因。共訪談9位學生，訪談時長分布于22min～40min。1．3資料分析運用Claizzi分析程序分析：仔細閱讀所有資料；析取有重要意義的陳述；對反復出現的觀點進行編碼；將編碼后的觀點匯集；寫出詳細、無遺漏的描述；辨別出相似的觀點；返回參與者處求證。通過對資料的細致分析、推理，探索護理本科畢業生非對口就業的原因，將其共性部分以研究者的語言歸納成本研究的主題和要素。

二、結果

應屆護理專業本科生放棄護理，選擇非對口就業的原因大致包括如下3個主題。

1.主題一：自我價值觀

應屆本科畢業生作為一個成年人，個人世界觀與價值觀趨于成熟，在就業這樣一個重大問題上，他們都經過了理性的思考，他們的選擇基于自我價值觀做出。如13號女生本已被南京某三級甲等醫院錄用，但最終放棄體檢，選擇到某醫藥公司任培訓專員，她回憶自己當時的矛盾心情說：“難以取舍時，我決定要順從自己內心最深處的聲音，過自己最想要的生活。”從而放棄了從事護理工作。3號男生說：“我無法忍受我的一生在瑣碎的護理工作中度過，作為一個男人，我想要更廣闊的空間。”9號女生訪談時帶著明顯的防衛情緒，一開始就說了這樣的話：“我只是選擇了不同的路而已，我尊重那些做護士的同學的選擇，他們很偉大，但我的選擇也應該得到尊重。”訪談過程中，她一直強調“從事什么行業只是一種選擇，每種選擇都無可厚非”。

2.主題二：專業認知

護理專業學生在取舍之間進行理性思考時，他們必然形成了個人獨特的護理專業認知，從而在這一認知的基礎上，選擇了其他行業。他們是如何看待護理專業的呢？研究總結出如下4個方面。

2.1護理工作內容認知

自護理專業創立以來，護理工作內容隨著時代的發展有了很大程度的改變與拓展，但“照顧”一直都是護理工作的核心內容之一。作為實習學生，他們能夠承擔的工作內容“生活護理”居多。20世紀80年代后出生的他們多為獨生子女，自理能力本就欠缺，自身的生活照顧較多依賴父母，一旦要照顧別人，這讓他們難以適應與認可。在他們看來，護理工作內容臟、累、缺乏技術含量、缺乏挑戰感。1號女生說出了這樣的話“實習下臨床1個星期，我就死了那份做護士的心，工作太臟太累了，我受不了。”

2.2護理工作模式認知

護理工作模式需要“三班倒”且多無正常假期，他們對此也頗有看法。9號女生說“我本來就是生活規律的人，適應不了‘三班倒’的生活，剛下臨床實習的前3個月，我一次月經都沒來，后來吃藥才調理好。”而3號男生則認為無周末的生活影響了他與女朋友的交往。

2.3護理管理氛圍認知

對于護理管理氛圍，基本上每個訪談對象都有涉及，且言辭激烈，甚至用上了“不把我們實習生當人，”“無人性”這樣的字眼。其中8號男生說：“我奶奶病了，作為家里唯一的孫子，我要趕回去，可護士長不給假，我沒理她照樣回家了。”還有學生說：“有的帶教老師，既不帶也不教，只是指派我們干活，語氣還極其惡劣，呼來喝去的。”盡管他們憤憤不平的事情在我們看來很多不值得一提，但他們確實為此無限苦惱，甚至擔憂未來，有學生說“如果做了護士，就要天天和他們混在一起，久而久之，我怕也被他們同化”

2.4多重心理沖擊

臨床護理工作的性質要求護士直面醫患矛盾、生老病死、人情冷暖等，而這些因素都使護理專業學生實習期間遭受著多重的心理沖擊。有學生說：“第一次面對病人死亡，我哭的比他家屬還傷心呢，帶教老師說，見多了就好了，可我一直無法適應，去世一個我哭一次，并且情緒也會跟著低落好多天。”另有學生說“看著她躺在病床上，再也無人來探視，這樣的人情冷暖，讓我對情感與人性喪失信心。”

3.主題三：社會影響

社會方面多種因素在護理專業學生非對口就業中發揮著潛移默化的影響，分析包括如下4個方面。

3.1非自愿學習護理專業

國內已有多項研究表明，就讀護理專業學生中，半數以上均非個人意愿，15位非對口就業學生均不是自愿學習護理專業的，如5號女生說“我當初就讀只是為了拿本科文憑，從未想過自己要做護士。”

3.2護士社會地位偏低

社會對護理專業的不理解與偏見造成了護理專業社會地位偏低，這給護理專業學生造成了不小的心理壓力，從而影響到了他們對護理專業的認可。如3號男生說“我就讀危重癥護理專業，放假回家，親戚們問，你讀什么專業？我就回答說讀危重癥專業而把護理2字忽略。”

3.3帶教老師職業倦怠感

護士的職業倦怠感是護理管理的重要研究領域，是造成護士離職意愿的重要因素之一，而本研究結果表明，職業倦怠感不僅造成了在職護士的流失，還傳染給了護理專業新生力量，在護理專業學生非對口就業中起了不可忽視的作用。1號女生說：“實習時不止一個帶教老師說過，畢業了干啥都不要干護理。一入了行，再想離開就難了。”

3.4行業間人才競爭

目前國內行業間人才流動性相對增強，這就造成了行業間的人才競爭，而護理專業在行業競爭中往往處于劣勢，從而流失了優秀人才。如13號女生是學生會主席，非常優秀的女孩子，選擇醫藥公司就業，她說：“朝九晚五的辦公室白領的形象顯然比護士白衣天使的形象更吸引我。”3號男生也很棒，是男生中少有的能拿獎學金的人，他選擇做醫藥營銷專員，也就是“醫藥代表”，是因為收入問題：“以醫藥營銷專員的工作收入，我3年內可在南京買房，要是做護士，10年都不要想。”1號女生參加了公務員考試，她說“我表姐在政府部門工作，他們平時很輕松，普通感冒都能請3d假，而護士只要你人不倒下就得來上班。”

三、討論

1.護理專業學生基于自我價值觀選擇非對口就業，應當得到理解與尊重

第二次世界大戰后席卷世界的人本主義思潮強調尊重人的個性，每個人都有選擇的自由與權利。這一觀點已成為共識深植于“80后”出生的學生心中，護理專業學生也不例外，他們不再崇尚整齊劃一，而是追求張揚個性。時代的進步賦予了他們這樣的自由，而護理教育擁有強調專業思想教育的傳統，學生將這樣的思想教育看成約束他們選擇的自由，反會激起他們對護理行業的反感。因此研究建議，專業思想教育必須在尊重學生自我價值觀的基礎上開展。當然，護理專業學生的自我價值觀仍有需改進之處。一方面，過低的自我評價使學業平平的學生缺乏從事護理專業的信心，如12號女生說，她在校期間成績不好，多門課程補考或重修，從而認定自己無法做一個好護士。而同時呢，過高的自我期許使學業優秀者不滿足于護理專業現狀，從而選擇非對口就業。因此基于這一研究結果，我們建議，專業思想教育應以促使護生形成客觀的自我評價與合理的自我期許為切入點。

2.護理專業學生專業認知失于偏頗，需要糾正

雖然學生對護理的專業認知反映了一定的客觀現狀，但其中也不乏偏見與局限。首先，應屆護理畢業生他們的專業認知主要形成于1年的實習期內，是以實習護生的身份做出的，他們對于護理工作內容的評價偏于膚淺，缺乏對護理專業內涵的深刻理解，從而將護理工作簡單歸結為“臟累差”。而其過往“以自我為中心”的生活理念使其難以適應臨床上嚴格的護理管理制度，他們往往將護士長、帶教老師看成自己的對立面，缺乏換位思考的能力使他們對護理管理氛圍的評價過于極端。而作為備受呵護長大的一代，他們的心理承受能力偏低，從而在臨床護理工作帶來的多重心理沖擊面前選擇了逃避。這一研究結果提示：首先，實習期應加強護理本科生的專業指導，以加深他們對護理工作的理解。其次，要建立起通暢的學生－帶教老師的溝通途徑，以利于減少他們與護理管理制度的沖突。最后，要強化實習期護理專業學生的心理輔導工作，及時處理各種心理問題，使其成功應對心理沖擊。

3.社會多因素影響下，護理專業學生非對口就業存在一定盲從性

首先，社會對護理專業的偏見使得護理專業學生就讀時并非自愿，就業時選擇離開，說明護理專業學生非對口就業存在一定盲從性。其次，任何一個行業都有獨特的優勢，也必然有其局限，非對口就業護生對其選擇從事的專業存在放大優點，忽視不足的現象，這有可能造成其未來的職業挫折。因此擇業期的學生工作應加強護生擇業效能感的培養。再次，在職護士普遍存在不同程度的職業倦怠感，這一職業倦怠感通過帶教過程傳染給了實習期護理專業學生，這種言傳身教的影響使護理專業學生喪失了從事護理工作的勇氣與信心。最后，研究結果展現了行業間人才競爭對護理人力資源的沖擊，從薪酬、待遇、工作氛圍等角度分析，護理專業在行業間人才競爭中不占優勢。有理由相信，行業間人才競爭不僅是護理專業學生非對口就業的原因，也是在職護士離職的原因之一，而這一點現在還少為人們所認識到。因此護理管理者在研究護士離職現象時，不能僅局限于行業內分析，應充分考慮到行業間人才競爭的影響，并提出一定的干預手段。

四、不足與展望

篇4

關鍵詞：兼職輔導員；專升本；護理；師生

為了適應并滿足國內外不斷增長的對急救與重癥監護學專業人才的社會需求，經過充分調研和論證，濱州醫學院自2010年開始在專升本護理中開設了急救與重癥監護方向。因兩地辦學、專職輔導員人數過少等客觀因素，學生的管理采取專職教師兼任輔導員的形式，即由工作5年以上，講師或以上職稱的專職教師擔任。經過1年來的實踐，在師生的共建方面積累了一定的經驗。

一、全面認識急救與重癥監護方向專升本學生的主要特點

1.專業思想穩定，但易有波動。學生系由普通高中直接考入大學專科學習3年后，在畢業之前通過省級行政部門統一組織的專升本入學考試后就讀本科，從第2學期開始分為普通專升本和急救與重癥監護方向專升本；與5年制本科、對口本科和普通專升本相比，他們有著較豐富的臨床實踐經歷、對醫院情況、護理專業的現狀、臨床需求等認識更加深刻；同時，由于分班的依據是學生個人自愿報名，參考體能素質、學習成績，進行綜合評定，故該方向學生護理專業思想更加穩固。分班之初，只有少數男學生想通過考研等途徑轉專業，但在第二學期開始，在開始接觸到專業課后，由于在專升本中開設急救與重癥監護方向全國尚無先例，在課程設置、教材選擇、教學大綱的制定等方面無任何經驗可遵循、借鑒，導致教與學的經驗相對不足等因素，學生曾一度抱怨“聽不懂，不會看書，太難”，出現了厭學和畏學情緒。

2.政治覺悟高，但心理落差明顯。根據相關政策，專升本考試的錄取比例不超過當年專科生在校生人數的5%，故升入本科的學生都是專科階段優秀學生的代表，成績較好，進取心強，政治覺悟和理論水平高。以急救與重癥監護班為例，學生共60人，其中，黨員（含預備黨員）7人，占班級人數的11.67%，入黨積極分子8人，占班級人數的13.33%。升入本科后，各個學校的優秀學生匯集到一起，使得原來專科階段的優秀生的心理優勢不如以前那么突出，心理上有了很大的落差；同時，由于升入本科院校后，很多學生覺得學校對專升本這個群體不夠重視，與普通本科生相比，始終感覺自己是“另類”，而且在評先評優、推優入黨等方面機會相對較少，會感到自己不被學校重視［1］。此外，專升本學生在校學習時間短，短時間內“老生”、“新生”、“見習生”、“實習生”“畢業生”等角色頻繁更換，心理轉換時間短，學生心理落差大，容易產生適應不良、厭倦、叛逆等心理問題。

3.心態較成熟，但個體差異明顯。經過專科所在學校的學習和熏陶，將近一年時間的醫院實習，并且在醫院開始接觸到真實社會，學生已初步形成了較明確的人生觀和價值觀，對人、事、物已經有了自己獨立的見解和態度，心態較成熟［1］。同時，由于學生來源于不同的高職高專學校，而每個學校的環境、學風各異，故培養出來的學生綜合素質也有明顯差異，學生之間的個體差異化非常明顯。比如，有的學生不善于與人交流，不合群，整天獨來獨往，有的則親和力很強，善于與其他同學打成一片。還有的同學由于各種原因，在專科階段實習期間非常短暫（＜2個月），所以與其他同學相比自覺“不如人”，時刻擔心自己學習成績趕不上，不能適應新一輪的實習，等等。

4.班級榮譽感強，但對集體活動漠然。如上所述，學生在升入本科后在各方面體會到“專升本”的“另類”，覺得“專升本”是個非常刺耳的名稱，甚至在入學第一年，非常忌諱別人稱之為“大一新生”而更愿意稱自己為“大四”，每當有別人說“專升本如何如何”時就會本能地產生很強的保衛性反應，與之反駁。但同時，學生對班集體的活動卻相對漠然，更多地愿意忙碌與自己有關的事情，如考駕照、計算機等級考試、英語考級、考研、公務員等等，甚至在這些考試前一段時間，會時常產生遲到、曠課現象。

5.學習動機明確，但談戀愛現象普遍。大部分學生來自農村，家庭經濟狀況普遍不佳，個別學生父母身體健康狀況極差，甚至失去生活自理能力。因此這部分學生選擇繼續深造對家庭、對個人造成很大的經濟負擔。很多學生選擇讀本科的原因就是“改變家庭的經濟狀況”、“為自己將來鋪好路”、“為了考研做準備”等，他們學習動機明確，積極、向上。同時，60%以上的同學有穩定的戀愛對象，但是戀愛觀均不成熟，例如，有的學生談戀愛是“為了打發時間，排遣寂寞”，“不讓自己青春遺留空白”，“大學不談戀愛是種罪過”、“不讓自己將來后悔”等，至于將來，大部分則“沒想過”，“誰知道”，只有少數學生明確表示“將來我們會結婚”。與此同時，談戀愛占用了學生大部分的課余時間，甚至學生寧可沉浸在兩人世界中，也不愿意與其他同學交流，更不愿意參加班集體的活動。

二、兼職輔導員特點

1.管理工作經驗不足［2］，自身能力與學生需求之間沖突。專業課教師以教學、科研工作為主，課堂之外與學生交流時間過少，日常工作較少與其他職能部門聯系。相對而言，兼職輔導員缺少學生管理方面的經驗，同時，現在高校學生思政工作面臨的形勢越發復雜，大學生的需求更加廣泛、期望更高，而兼職輔導員沒有經過專門的培訓，對學校各職能部門的工作范疇不甚明朗，兩者之間形成了明顯的沖突。

2.時間與精力不足，教師自身發展與輔導員工作之間沖突。由于日常教學、科研任務和各種各樣的考核、晉升、家庭事務等的壓力，兼職輔導員投入到學生工作方面的時間與精力受到了限制，不能像專職輔導員那樣將全身心地投入到學生工作中。但教學、學生管理工作都不得放松，所以許多兼職輔導員不得不犧牲個人、包括家庭的時間來應付超負荷的工作量，這就必然影響到作為專職教師的自身專業學習和發展，從而難以為自身的職業發展鋪路筑石。兩者之間形成了激烈的沖突。

3.與學生容易溝通，可將“授業”與“解惑”進行有機結合［3］。良好的師生關系是開展教學和學生管理工作的基礎，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效方法就是情感交流。兼職輔導員可以利用自己年輕、師生年齡差距小的優勢，尋找師生共同點，縮小師生間心靈上的距離。在日常管理和教學工作中用自己的人格魅力去感染、感動、感化學生，教育學生應如何學習、做人、處事。作為同齡群體中的一員，兼職輔導員結合自己的學習經歷與學生交流，以人格魅力影響和激勵他們，以昨天的經驗引導學生正確對待今天，利用現身說法，起到事半功倍之效。師生之間建立起亦“師”，更亦為“友”的關系。

在“授業、解惑”方面，作為兼職輔導員，在教學的各個環節中都與學生密切接觸，通過教學活動輻射學生的學習和生活；同時，可以利用同為專業教師的身份，與其他專業課教師進行交流和探討，深入而廣泛地了解學生的學習動機、學習態度、學習方法，以及學習過程中遇到的困難等，為學生工作的順利開展奠定了基礎；同時，通過和學生交流、開座談會，聽取學生的反饋，能及時發現教與學過程中在課程設置、教學大綱、教材選擇、臨床見習中的不足，及時修正和優化，為培養學生堅實的理論素養、寬厚的實踐技能提供強有力的保障。

三、兼職輔導員制度下如何師生共建

1.寬基礎、厚能力：加強職業道德修養，提升自身能力和素質。如前所述，兼職輔導員既是學生知識的傳授者，又是學生事務管理者和服務者。而做到這些，最基本的是兼職輔導員自身的能力和素質得到全方位提升。具體方法：可以與專職輔導員加強溝通交流，學習學生管理工作的經驗，盡快熟悉各職能部門的工作范疇等，借鑒某些在學生工作中不妥當的做法，少走彎路；課余多“自我充電”，補習人際溝通、管理學、心理學等知識，盡快熟悉各項工作規范，彌補在這些知識上的不足。

提高自身職業素養，贏得學生的認可和尊敬。具體表現在學生干部的任免，獎學金、助學金的評定和發放，團員評優、發展黨員等與學生的利益息息相關的問題上，做到公開、公正、公平，對學生一視同仁，不偏愛、不歧視，令學生信服。

“其身正，不令而行；其身不正，其令不行”。凡是要求學生做到的，輔導員自己首先要做到；要求學生不能做的，自己絕對不應做，利用榜樣的力量去感化、引導學生，在職業道德修養方面達到師生共建的良好效果。

2.轉變觀念、正確定位：做服務型教師，為學生的健康成長鋪路筑石。改變固有的“管理型”定位，確立“服務型”定位，從學生的學習、生活等方面提供強有力的支持。

首先從接手學生工作之前開始，做好充分準備，盡快熟悉每個學生的基本情況、政治面貌、組織發展情況、學習成績等，從衣、食、住、行、學等方面關心、體貼學生，讓學生感受到大家庭的溫暖。學生入學后，交代本地、本校的同學充分發揮“主人翁”精神，帶領同學們熟悉環境，消除陌生感，適應當地的生活。并且與相關職能部門聯系，準備好相應教學設備、用物，確保教學的有序進行。進入正常教學秩序后，隨時與學生保持聯系，為其解決學習、生活上的困難，確保各項工作有序進行。

針對急危重癥護理新開專業的特點，經常深入課堂聽課，與學生坐談，與其他任課教師交流，并及時向分管教學的領導匯報。做到“及時預見、發現、并解決”教與學過程中的問題，以及化解學生高漲的專業熱情與學習專業課時的“萬事開頭難”矛盾，使之理解“專業之所以稱之為專業”的特點，使之樹立“難也要把這塊硬骨頭啃下來”的信心和決心，使兩者形成一股合力。

3.強化專業教育、與時俱進：提高班集體凝聚力和競爭力。結合國內外時事，如云南盈江地震、日本地震、海嘯、利比亞戰亂等，組織同學進行深入討論，滲透急危重癥護理專業思想教育。結合剛剛閉幕的十二屆政協會議，引導學生關注與自己專業相關的醫學教育體制和醫藥衛生方面的改革。同時，結合臨床教師的事例，強化學生與時俱進，終生學習的思想。

努力營造健康向上的學習氛圍，關注并參加學院、附屬醫院組織的各種講座、會議和學術交流活動，根據學生在學習、實習中反映出來的問題，針對性的邀請學校和附屬醫院相關部門的主任，護士長進行專門講座，為同學們“打氣”“勵志”培養其不畏艱難、勇于挑戰、終身學習的理念。

新的班級形成后，組織學生干部及時更新板報內容，營造“樂觀、積極、健康、向上”的體現急危重癥護理專業的班級文化，體現班級良好的精神風貌。通過各種形式的主題班會和各種室外活動，如郊游、踏青、羽毛球、乒乓球比賽等，使同學們之間彼此了解、熟悉，使班集體更加凝聚、團結。

以每年的畢業生就業洽談會和實習招聘會為契機，及時向學生傳達有關本專業、本方向的信息，鼓勵學生參加實習招聘，從中發現本專業方向在實習、就業方面的優勢和自身理論知識欠缺的不足。一方面幫助其樹立充足的專業自信，另一方面以此為突破口和“導火索”，引導學生“變壓力為動力”，強化自身專業課的理論素質，熟練掌握各項臨床技能，為下一步實習、就業打造堅實的基礎。

4.突出學生主體、密切師生聯系：“抓住重點、兼顧兩端”，“突出黨員”。學生是學生管理工作的主體，依據學生較成熟、自我管理能力強的特點，學生管理工作重點抓學生干部，即建立一支思想政治素質過硬、責任心強、樂于為同學服務的學生干部隊伍。以學生干部為中心，以宿舍為單位，有條不紊地安排學生的管理；顧兩端：即困難學生和優秀學生，采取助學金、獎學金、勤工儉學、課余打工等不同的形式幫助困難學生解決經濟困難，樹立自信心，用真心、誠心和愛心去對待每一位學生；對優秀學生，在學好專業知識的前提下，若家庭經濟允許，為其提供各種考研信息，鼓勵其繼續深造；突出黨員的帶頭作用，無論是作為一般同學還是班干部，在學習上、生活上和班級活動方面，為同學們樹立學習的榜樣。

此外，在各種通訊方式發達的今天，通過電話、QQ、E-mail等方式與學生保持密切聯系，關注學生思想和學習動態，成立“導員信箱”、“導員接待日”，集中收集并解決學生學習、生活中出現的各種問題。

5.重視女生、突出男生：穩定學生專業心態。對護理學專升本這個特殊的群體，女生占絕對優勢，女生較顯“強勢”，敏感多疑，男生則陽剛之氣稍遜色。而急救與重癥監護方向對男生而言則是一片就業的“樂土”，針對這個特點，分性別做好學生的工作。對女生，作為傳統的經典“護士”形象代言人，在護理學分科愈來愈細的今天，更應全面的、批判的認識現在的就業形勢，培養良好的職業心態，雖然想對男生而言，專業優勢不突出，但應發揚不怕輸、不服輸的精神，把專業知識學好，“巾幗不讓須眉”；對男生而言，認識到自身在本專業的獨有優勢，但是亦不能松懈，揚長避短，為自己的學習、就業做好充分的準備。

此外，針對學生中反應出來的自我意識強烈，對他人、對家庭、對社會責任感淡漠的問題，組織學生觀看學習國內知名教師的思想政治課視頻《人生與心智》、《關于愛情》，并進行討論，寫觀后感；開展“我的重癥，我的專升本”、“南丁格爾與男丁格爾”“我的職業生涯”主題班會，提升同學們愛祖國、愛社會、愛學校、愛專業、愛自己、愛他人的素質，提高其職業滿足感，穩定專業心態，注意引導同學做好個人職業生涯規劃，將個人短期目標與長期目標相結合，踏踏實實走好職業生涯的每一步。

參考文獻：

［1］ 覃湘庸.3+2學制專升本護理生特點及輔導員工作藝術探討［J］.湖北廣播電視大學學報，2010，（9）：57.

篇5

法學熱的背后，也需要有些冷思考。根據麥可思研究院的大學生就業報告來看，近幾年來，法學專業就業頻頻亮紅燈，屬于“失業量比較大，就業率比較低的高失業風險型專業”。因此，在報考的時候，你就要對開設法學高校的專業設置有所了解，發掘相同專業名稱背后的秘密，結合自身情況有針對性地報考，才能在法學的天空飛得更高。在本科層次，除了政法類大學，幾乎所有的綜合性大學都開設法學專業，而一些理工科的院校也開設了具有行業特色的法學專業，下面我們就來一覽它們的風采。

法學（不分方向）

很多學校的法學專業不分方向招生，在培養方面也比較注重宏觀。法學專業四年本科時間，重點在于培養學生形成嚴謹的邏輯思維能力和說話的條理性，樹立社會責任感。在理論層面，學生需要學習法學基本理論和系統法律專業知識，熟悉我國法律法規及有關政策。在技術層面，律師實務、司法鑒定、法醫等技術也要求有所了解與掌握。

必修課程：法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、知識產權法、商法、經濟法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法等。

就業方向：因為沒有進行專業分流，重視學生法律基礎知識的培養，所以就業范圍比較廣。隨著就業門檻的提高與近年來法律碩士的大規模擴招，許多同學選擇攻讀法學碩士或者法律碩士，提高自己的職場競爭力。如果你還想繼續充電，讀研是最好的選擇。此外，中央和地方各級政府部門、公檢法機關、公司企業、律師事務所、金融機構等都為法學專業學生提供了大量崗位，可從事律師、法官、法律顧問、法務專員等相關工作。當然，如果你性格外向，熱愛媒體工作，也可以選擇與法律相關的媒體工作，如去法制日報社。央視著名主持人撒貝寧就是法律碩士。

推薦院校：開設法學專業的王牌院校有中國政法大學、武漢大學、中國人民大學、吉林大學、北京大學、清華大學、復旦大學、西南政法大學等。如果你對沖擊這些名校有所顧慮，西北政法大學、山西大學、云南大學也是不錯的選擇。

小貼士：如果不愛做學術，研究法理學等理論型專業，那么司法考試是你在法學領域從業的通行證。這個被稱為“國內最難考的考試”其實對于認真學習的本專業學生并非高不可攀。對法學躍躍欲試的你，不要因為外界的輿論對自己向往的專業望而卻步哦！

法學（衛生法方向）

時下，復合型人才的培養成為高等教育的發展趨勢。當前醫患糾紛愈演愈烈，衛生系統中專業的法律人才的缺口也越來越大。此外，該專業對國家醫事法律的健全，有著推動作用。因而有規范化教育背景的，既懂醫學又知法律的人才的作用日益凸顯，衛生法專業也成為越來越多學生的選擇。衛生法學是醫學與法學交叉的前沿學科，學生既要學習基礎醫學、臨床醫學的知識，對醫學領域有所了解，又要系統學習法律知識，能從法律層面解決衛生系統存在的問題。因而，該專業的可替代性較弱，一旦學有所成且對口就業，前景十分看好。

必修課程：

在法學部分，需要修的課程有憲法學、法理學、民法學、刑法學、經濟法學、商法學、中國法制史、國際經濟法、行政法、知識產權法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等。

在醫學部分，需要修的課程有基礎醫學、病原學概論、病理學與病理生理學概論、護理學概論、藥學概論、公共衛生學導論、診斷學基礎、內科學、外科學、婦產科學、兒科學等。

專業特色課程：衛生法學、醫事法學、醫事仲裁與訴訟、藥事法學、衛生監督學、醫療糾紛法律實務、外國衛生法學等。

就業方向：除了司法部門、法律服務機構、行政機關，還可以去醫院醫務科做專兼職法律顧問，去衛生系統如衛生局政策法規處等，在與醫療衛生活動相關的執法監督和醫療事故鑒定、醫療糾紛調解等司法工作中有突出優勢。

推薦院校：很多醫科大學都開設有這個專業，在法學專業下招生，如首都醫科大學、北京中醫藥大學、天津醫科大學、大連醫科大學、南方醫科大學等。也有一些醫科大學在公共事業管理（衛生事業管理）中開設衛生法相關方向，授予管理學學位，如重慶醫科大學公共事業管理專業（醫事法律方向）、南京醫科大學公共事業管理（衛生事業管理與法學方向）。

小貼士：不得不承認，很多報考醫學院的學生最初都希望學習醫學專業，因為成績原因不得不調劑到法學等文科專業，也因此造成醫科大學法學招生難、專業差的誤解。事實上，當前法學畢業生眾多，而真正能將法學知識運用到醫學領域的人并不多，在醫事法上術業有專攻地去學習與研究，就業自然不是難事。另外，很多名校招收衛生法、醫事法相關方向的研究生，如北京大學法學院法律碩士項目的衛生法方向，吉林大學公共衛生學院的醫事法學等，都是不錯的選擇。報考這些熱門高校的人數必然眾多，而如果你本科就是學習衛生法方向，那么備考自然更加容易，成功率更高。

法學（國際法方向）

國際法是作為國際法律關系主體的國家（或者地區）之間制定和實施的法律，這個方向的法學專業主要學習國際公法、國際經濟法、國際私法、軍事法等內容。在大學四年里，你需要學習國際法基礎理論、原理與法律方法，能夠運用國際法分析并解決現實問題。所以，這個方向的學生可以算是復合型實用人才。

隨著國際的交流與合作越來越密切，高校專業設置也越來越國際化，現在一些院校的法學專業的本科向國際法方向傾斜。雖然在專業目錄上沒有體現出來，但通過課程介紹你可以有所了解，所以，如果你有志于學習該專業，就要多關注那些以外交等專業為強勢專業的院校。

必修課程：理學、憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法、商法、經濟法、知識產權法、國際公法、國際私法、國際經濟法、國際組織法、國際人權法、國際貿易法、國際投資法、診所式法律教育、法律英語等。

推薦院校：這一領域內比較好的院校有外交學院、國際關系學院、中國政法大學、華東政法大學等。

就業方向：國際法方向的學生外語要求更高，從事涉外方向的法律工作較多。可在政府機關、司法部門、對外經貿、涉外律師、投資、金融、證券、保險、海事等法律相關部門工作。此外，大型外企的法務專員也更傾向于要這一專業的學生。

小貼士：帶“國際”二字的專業一般聽起來都是“高端大氣上檔次”的專業，所以更多的付出自不用說。這個專業對英語有極高要求，甚至很多專業課采用雙語授課，所以填報此專業時需要同學們注意，部分院校會對英語單科有所要求。

法學（經濟法方向）

很多年來，高考生對經管類專業追逐的熱度一直居高不下，經管類高校成為報考的大熱門。一些學校往往也開設法學專業，且都和經濟密切相連，法學專業的經濟法方向的錄取分數水漲船高。該專業的培養目標是有堅實的法學基礎知識，特別要掌握國際經濟法方面的基本知識，同時要掌握國際經濟貿易基礎理論知識與實務，并能熟練掌握英語，具有較強的綜合分析問題和獨立解決國內外法律問題能力的法律人才。

必修課程：法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、知識產權法、商法、經濟法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法、公司法、證券法、票據法、保險法、國際貿易法、國際投資法、國際金融法、外國合同法等。

推薦院校：中央財經大學、對外經濟貿易大學、上海財經大學、首都經濟貿易大學、西南財經大學、東北財經大學、大連海事大學等。