一年級課外閱讀方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇一年級課外閱讀方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】閱讀；小學(xué)；氛圍

一年級新生如何開展豐富有效的課外閱讀活動(dòng)，筆者認(rèn)為有以下策略。

一、營造氛圍——讓班級的書香味日益濃郁

讀書，長期堅(jiān)持才能見效。要讓每一位教師都能鼓勵(lì)學(xué)生讀書，讓每一位家長都能支持孩子讀書，讓每一個(gè)學(xué)生都能熱愛讀書，必須重視讀書的軟、硬環(huán)境建設(shè)，營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)班級，耳之所聞，皆為書聲；目之所及，盡為書影。

挑選適合閱讀的圖書，讓學(xué)生“有米可炊”。開學(xué)以后，我馬上在征得家長的同意之后，利用班會(huì)費(fèi)，為孩子們購買了第一批圖書——64本圖文并茂的國際兒童經(jīng)典繪本故事書。由于我班的孩子都是農(nóng)村孩子，且外來民工子弟占了多數(shù)，由于家庭教育的相對落后，導(dǎo)致這些孩子在上學(xué)以前幾乎沒有過閱讀。這樣的孩子識(shí)字量自然也不大，讓他們馬上開始讀以文字為主的故事書，只會(huì)讓他們知難而退。而這些繪本，以色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫為主，輔以簡單的文字，即使不識(shí)字，看著圖片也能猜出個(gè)大概來。《走開綠色大怪物》《好餓的毛毛蟲》《我爸爸》《是誰嗯嗯在我頭上》等一本本有趣的故事書，讓孩子們一進(jìn)教室就能愛上閱讀。

一年級的小學(xué)生，個(gè)子小，注意力不夠集中，上完規(guī)定的課程，已經(jīng)很累了，如果再要求他們利用課余時(shí)間端正地坐在位置上看書，會(huì)徒增他們的疲勞。因此，我特地定做了許多小板凳，放在教室的墻邊，在孩子們完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就可以拿著書到小板凳上去看看。這樣，小小的板凳，成了孩子們閱讀課外書的陣地，也成了他們讀書的休閑場所。在這里，他們可以獨(dú)自閱讀，也可小聲和伙伴交流。

二、讀書活動(dòng)——讓學(xué)生的閱讀興趣日漸高漲

“讀書可貴，更貴在堅(jiān)持。”如何使學(xué)生對閱讀保持持久的興趣，使閱讀成為廣大農(nóng)村一年級學(xué)生的生活習(xí)慣，開展多元化的讀書活動(dòng)是最好的手段。在一年的課題實(shí)驗(yàn)過程中，我精心設(shè)計(jì)了各種讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們對于課外閱讀的興趣日漸高漲，很多孩子對書已經(jīng)是愛不釋手，一有時(shí)間，哪怕是幾分鐘的空閑，他們就爭著到教室邊上的閱讀角，津津有味地讀起書來。參加各種讀書活動(dòng)，更是成了他們的期待。

1.閱讀從傾聽開始——大聲讀給孩子聽

為了提高孩子們的閱讀興趣，讓更多的孩子熱愛閱讀，親近經(jīng)典，針對我們農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)齡前的閱讀歷史幾乎一片空白的現(xiàn)狀，我開展了“大聲讀給孩子聽”的班級讀書會(huì)活動(dòng)。

在實(shí)驗(yàn)中，我先后為孩子們朗讀了《小豬唏哩呼嚕》《木偶奇遇記》《長襪子皮皮》《草房子》《笨狼的故事》等大批文學(xué)名著，以及《精靈鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《南瓜房子》《我爸爸》等六十幾本圖畫繪本。

實(shí)驗(yàn)證明，大聲讀給孩子們聽，是最吸引農(nóng)村小學(xué)一年級新生的一種閱讀形式，是引領(lǐng)他們親近書籍的最好方式。在一年級所有的課程中，孩子們最安靜的時(shí)間就是“大聲讀”活動(dòng)時(shí)間。哪怕是課余時(shí)間，哪怕走廊上到處是隔壁班級學(xué)生追逐打鬧的聲音，我班的孩子依然沒有絲毫動(dòng)搖，仍然用心地聽老師讀書。用耳朵傾聽名著，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，它沒有家長逼迫的痛苦，也沒有生字的羈絆，純粹處于一種放松的愉悅狀態(tài)中。在活動(dòng)過程中，老師讀一本，孩子們就會(huì)愛一本。有的孩子甚至?xí)蠹议L買一本老師已經(jīng)讀過的書，自己再去讀第二遍甚至第三遍。

2.讓家庭成為讀書的港灣——鼓勵(lì)指導(dǎo)親子閱讀

在我們學(xué)校，一年級小學(xué)生每天在校的時(shí)間不超過7小時(shí)，其余時(shí)間均在校外。要想提高課外閱讀效果，加強(qiáng)與家長的溝通，顯得尤為重要。為了鼓勵(lì)家長進(jìn)行親子閱讀，我作了如下嘗試，頗見成效。

（1）合理引導(dǎo)，形成共識(shí)。經(jīng)過調(diào)查，我班學(xué)生家長每天堅(jiān)持讀書的幾乎沒有，和孩子一起閱讀的幾乎為零。有的家長說，我們每天忙于生計(jì)，哪有時(shí)間管小孩讀書；有的家長認(rèn)為，把課本上的東西學(xué)好了就不錯(cuò)了，沒必要讀課外書。針對這種情況，我通過召開家長會(huì)，每周給家長寫公開信等形式，使他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和家校共管的必要性。

（2）教給方法，激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，有不少家長開始支持課外閱讀了，可常聽家長講，給孩子買書時(shí)不知道買什么好。這時(shí)，我通過校訊通的短信平臺(tái)，介紹怎樣選擇課外讀物，怎樣參與孩子的閱讀，怎樣教育孩子整理書籍、愛惜書籍等知識(shí)，使家長幫助孩子做好課外閱讀的時(shí)間分配；幫助孩子選擇好書閱讀，選書時(shí)做到正確引導(dǎo)和尊重孩子意見相結(jié)合；要教給孩子讀書的方法，使他們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣……家長掌握了方法，明白了怎樣做以后，指導(dǎo)孩子課外閱讀的興趣也就越來越濃了。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭懿.《圖畫書閱讀與經(jīng)典》.二十一世紀(jì)出版社，2006

[2] 吉姆·崔利斯.《朗讀手冊》.天津教育出版社

[3] 張明紅，王雯主編.《蒙氏閱讀》.億童早期教育研究中心開發(fā). 湖北美術(shù)出版社

篇2

語文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并且在總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級學(xué)生閱讀量不少于5萬字。這一要求表明在小學(xué)低年級養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的。但由于低年級學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。

1、我所面對的是一年級新生，剛結(jié)束幼兒園的生活。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣、閱讀對象、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等。

2、對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問題并簡單提出對策。

二、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣、閱讀對象、課外閱讀的習(xí)慣;家長的對課外閱讀的要求。

三、調(diào)查方法與對象

本次調(diào)查主要采用抽樣問卷調(diào)查法、談話調(diào)查法。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、工作之余你讀書嗎?

經(jīng)常讀 有時(shí)讀 沒時(shí)間 30．6% 53．4% 16% 這張表表明家長大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè)。也許工作繁忙之故所致，有些家庭讀書不能形成習(xí)慣。

2、你每天和孩子一起讀書嗎?讀多長時(shí)間?

調(diào)查顯示，家長還是比較重視孩子的讀書問題。而且大多數(shù)家長能按老師要求給孩子有選擇的讀書。

根據(jù)我每天布置，約占98%的家長都能做到一起讀，時(shí)間30分鐘。

3、您孩子喜歡閱讀嗎?他平時(shí)看什么類型的書?

童話故事 漫畫等畫報(bào) 科普類 其他 78．7% 14．8% 6% ? 有97%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出，童話故事類和漫畫類的書籍最受學(xué)生歡迎，而科學(xué)類和古詩詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書，自主性不大。

4、從上面這張調(diào)查表很容易看出，一年級學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一，大部分孩子的識(shí)字量有限，閱讀速度受到影響，獨(dú)立閱讀的能力欠佳。

5、閱讀方法沒有得到重視，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過就算了，更多的家長較注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

五、幾點(diǎn)建議

(一)提供充足的閱讀時(shí)間。保證學(xué)生的閱讀量。

(二)培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。尤其在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大，應(yīng)想方設(shè)法，共同努力營造良好的閱讀氛圍。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

(三)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。

(四)給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級起，就應(yīng)讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。

篇3

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）04―0095―01

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是語文教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的課外閱讀水平，教師就應(yīng)教給學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這一切都必須從低年級抓起。下面，筆者就如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生提高課外閱讀能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起著定向和動(dòng)力的雙重作用。從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生興趣比學(xué)習(xí)本身更為重要。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

1. 發(fā)揮故事魅力，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。低年級學(xué)生識(shí)字量少，教師要培養(yǎng)他們從小愛看書的習(xí)慣。教師首先要利用每周閱讀課的時(shí)間，聲情并茂地給學(xué)生講故事。學(xué)生看到教師講得有趣，會(huì)無形中受到感染，通過耳濡目染，學(xué)生會(huì)不自覺地對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)自然地去找適合自己的課外讀物，這樣從聽故事、讀故事到說故事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2. 讓產(chǎn)生的懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書欲望。教師在講故事時(shí)，講到關(guān)鍵處可戛然而止，在學(xué)生期待大結(jié)局之時(shí)，告訴學(xué)生后面的故事更精彩，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，讓學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，這種效果比任何說教都有效。

3. 以有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)人物情感。先給學(xué)生推薦一些寓言或神話故事，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀書中描寫人物動(dòng)作、表情的段落，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 如，《西游記》是小學(xué)生都感興趣的讀物，教師可以利用隊(duì)會(huì)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過惟妙惟肖的表演，使學(xué)生從中感悟到閱讀的樂趣。

二、有針對性地上好課外閱讀指導(dǎo)課

圖文結(jié)合是低年級課外讀物的顯著特征，但是在安排內(nèi)容方面，一年級和二年級要有所不同。一年級要選擇以圖為主的讀物，二年級要選擇圖文并茂的讀物。以人教版一年級下冊《小猴子下山》為例，這篇課文的圖畫色彩非常鮮艷，畫面活潑有趣，文字也很流暢。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，先讓學(xué)生各自介紹自己的讀書方法，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師概括出低年級學(xué)生閱讀課外讀物的一般方法：一是讀文字，從文字了解書里講了哪些內(nèi)容。二是看圖畫，通過圖畫幫助學(xué)生理解文字的意思，使文字?jǐn)⑹龅酶有蜗蟆⒕唧w。三是看完后，講講故事內(nèi)容或填寫填充式讀書卡。最后，讓學(xué)生根據(jù)這種方法讀《木偶奇遇記》，邊讀邊指導(dǎo)，這樣全班學(xué)生基本都能掌握這種讀書方法。

三、開展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生情趣不穩(wěn)定，為激發(fā)他們的課外閱讀興趣與愛好，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，筆者開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀成果，并獲得成功的喜悅。筆者在班上建立了課外閱讀興趣小組，促進(jìn)班級中形成良好的課外閱讀風(fēng)氣，并利用早讀課、語文活動(dòng)課、隊(duì)會(huì)課等，組織開展“介紹一本好書”、“詩文朗誦比賽”、“講故事比賽”、“《讀后感》交流會(huì)”、“《小作家》擂主大比拼”等活動(dòng)。這樣，通過學(xué)生之間的相互競爭，激發(fā)他們的閱讀興趣。很多學(xué)生生怕自己落后于他人，無形中產(chǎn)生了一種競爭意識(shí)，從而不自覺地培養(yǎng)了閱讀興趣。

四、注重校本閱讀教材的運(yùn)用

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關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；啟發(fā)和指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-118-02

課外閱讀做為課內(nèi)閱讀的拓展和外延，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和只是理解能力的重要措施，也是鍛煉學(xué)生具有良好閱讀習(xí)慣的方式，還可很好的的培養(yǎng)人文主義情懷。那么，對于小學(xué)生們的課外閱讀興趣是如何激發(fā)起來的呢？

一、課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

課外閱讀作為語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。課外閱讀有助于擴(kuò)展學(xué)生思路和觀點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、對于提升學(xué)生的素質(zhì)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，全面的擴(kuò)大閱讀覆蓋面，增加有效閱讀的質(zhì)量。”其中還規(guī)定了在小學(xué)學(xué)習(xí)階段要求課外閱讀的總量必須達(dá)145萬字。低年紀(jì)的學(xué)生需要閱讀淺近的童話故事和寓言事例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心大自然和珍愛生命的意識(shí)。充分積累自己喜歡的成語故事和格言警句等。還要背誦優(yōu)秀的詩文50篇（段）以上。課外閱讀總量不得低于5萬字。課程標(biāo)準(zhǔn)還對低年級學(xué)生提出了課外閱讀的保底量最低限度。可見有效的開展課外閱讀也是課標(biāo)主要要求。小學(xué)是課外外閱讀是起始階段，對低年級的學(xué)生來說，強(qiáng)烈的閱讀興趣，還幫助他們在他們的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。兒童早期閱讀如果得不到不充分發(fā)展，很難彌補(bǔ)后天閱讀力的提高。初中學(xué)生的思維辨別能力相對較低，再加上那個(gè)頑皮的好玩的天性，讓他們喜歡課外閱讀不是在一夜之間就能成功的事，要讓他們養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，作為教師，應(yīng)該著重注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略

1、營造閱讀的環(huán)境

眾所周知，良好的閱讀環(huán)境有助于學(xué)生的全面發(fā)展，可以充分發(fā)揮出起到“潤物無聲”的奇妙效果。教師應(yīng)該充分可用的條件來為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。閱讀環(huán)境氛圍包含硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境是為閱讀創(chuàng)設(shè)良好的外在條件，提供圖書閱覽室，里面讀書，適當(dāng)?shù)淖∷薹峙渥雷樱淌覊ι腺N的跡象，這些跡象隨處可見閱讀在語言教學(xué)材料，如“好讀，讀好書”，“每個(gè)人都有他的大小，但是學(xué)習(xí)努力工作”，“讀卷，比如寫作”，等等，很多跡象在學(xué)生的視野，經(jīng)常看到或讀到的東西，能激勵(lì)學(xué)生大量的閱讀的興趣。所以軟環(huán)境是什么？軟環(huán)境是溝通學(xué)生的閱讀老師建立一個(gè)良好的情感氛圍。例如，批準(zhǔn)的教師對學(xué)生的閱讀成績和肯定。其次，作為教師，我們應(yīng)該努力使學(xué)生很容易地讀。

2、開展活動(dòng)提高閱讀興趣

小學(xué)生興趣愛好廣泛，容易接受新奇的事物，渴望知道生活的方方面面和知道身邊的世界，經(jīng)常問：這是什么？那是什么？這是為什么？根據(jù)這一特點(diǎn)，各種豐富多彩的健康有趣的活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們閱讀。因此，創(chuàng)建一個(gè)活潑、各種活動(dòng)，可以讓學(xué)生們享受閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，這些活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外生活，不僅可以巧妙地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)閱讀的興趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的課外閱讀的熱情：

（1）課前三分鐘進(jìn)行輪流閱讀。這不但可以增加詞匯量的積累，可以促進(jìn)學(xué)生在課外自覺認(rèn)真閱讀；、

（2）故事的表演。讓學(xué)生以組為單位選擇故事節(jié)目，做全體組員共同參與；

（3）舉行閱讀、講故事的比賽。通過競爭，在課堂上提高閱讀熱潮，激起課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀很多課外閱讀。

3、采用簡單明了的課外閱讀方法

課外閱讀興趣培養(yǎng)也探索和掌握課外閱讀方法的過程。一年級學(xué)生課外閱讀方法尤為重要。雖然課外閱讀方法的不同和個(gè)性化，但隨著老師的指導(dǎo)是分不開的，因此如何有效地引導(dǎo)一年級學(xué)生？怎樣有效地培養(yǎng)一年級孩子閱讀的能力，靜靜地讀，，慢慢的到?jīng)]有聲音只有嘴靜靜地閱讀，在到心讀，一步一步，在這個(gè)過程中需要老師不斷鼓勵(lì)的學(xué)生，學(xué)生間也要相互比較這樣會(huì)更快學(xué)到閱讀的技巧。以及培養(yǎng)孩子的習(xí)慣閱讀時(shí)做筆記的行為，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使用物理預(yù)測模型為孩子們做示教，俗語說：眼見為實(shí)。在演示時(shí)，結(jié)合一年級孩子的特點(diǎn)教給孩子一些簡單的措施，如直線標(biāo)記不明白的話，如句子和段落，用小圓圈圈標(biāo)記你最喜歡的詞，句子和段落；使用”？“表示有問題或不理解的語句；最后，通過閱讀后你知學(xué)習(xí)到了什么？每當(dāng)孩子們把一本書過來問我，我只是讓他們繼續(xù)閱讀，一遍又一遍地讀，真的讀不懂時(shí)才告訴他們，可以讓孩子更深刻的閱讀理解‘多讀多思“的意義。

4、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

對閱讀習(xí)慣的習(xí)慣的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的任務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生喜歡閱讀，高效閱讀，熱愛上閱讀。指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我主要從注意以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（1）培訓(xùn)與眼睛在閱讀的習(xí)慣。減少眼球運(yùn)動(dòng)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短時(shí)間看單詞和減少回歸，它不僅可以提高閱讀的準(zhǔn)確性，并能提高閱讀速度，無聲閱讀習(xí)慣的形成。

篇5

1.城郊學(xué)生家里幾乎沒有藏書。因?yàn)槌墙紝W(xué)生的家長文化程度普遍不高，稍有文化的也早已把自己的孩子轉(zhuǎn)校到市區(qū)就讀了，剩下的一些學(xué)生的家長因自身不愛看書，所以家里幾乎沒有藏書。

2.書籍選擇比較雜亂。有些家里雖然有書，但多半是不適合小學(xué)生看的書籍，要么都是些農(nóng)村家長喜歡看的武俠、言情等書，要么就是小孩子沒有選擇性的自己買的《走迷宮》《喜洋洋與灰太狼》之類的漫畫書。

3.在書籍上投入的資金很少。大部分家庭每年投資在買書上的錢屈指可數(shù)，有的家庭甚至一年也不買一本書。在他們眼里買書的錢就是浪費(fèi)，還不如買一斤肉，一壺油劃算。

4.看書時(shí)間限制。在許多農(nóng)村家長眼里，看書就是一種浪費(fèi)時(shí)間的方法，他們覺得多做幾題數(shù)學(xué)題，多抄幾篇課文比看書要?jiǎng)澦愕枚唷?/p>

所以，如何指導(dǎo)城郊低段學(xué)生的閱讀就成為重中之重。筆者就自己新接手的一個(gè)城郊班級，從一片空白的課外閱讀如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)愛看書的班級談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、多管齊下，制訂閱讀計(jì)劃，教會(huì)方法

（一）動(dòng)員家長參與

低年級學(xué)生有好動(dòng)的特點(diǎn)，自覺性還沒有養(yǎng)成，認(rèn)識(shí)的字還不多，電視往往是他們重要的消遣工具。因?yàn)殡娨晥D音結(jié)合，聲情并茂，孩子容易接受，而書本對于他們來說過于單調(diào)，就算繪本也畢竟是不會(huì)發(fā)出聲音的。所以，我就在第一次家長會(huì)的時(shí)候找了一個(gè)班級中閱讀量比較的多孩子的家長來班中介紹如何親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這個(gè)家長生動(dòng)地講解了如何在自己家中陪著孩子一起閱讀，而孩子通過閱讀促使其的語言組織能力，寫作水平都提高了一大截時(shí)，在座的家長都紛紛說慚愧，表示回去一定要好好幫助孩子養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。于是我順?biāo)浦壑笇?dǎo)家長和孩子們制訂閱讀計(jì)劃。通過這次家長會(huì)，家長了解了課外閱讀的重要意義，也保證了孩子在家里的閱讀時(shí)間。

（二）選好閱讀書籍

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞 。”當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡的書時(shí)，他們會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，并和書里的人物同喜同悲。所以選擇好的書籍、選擇適合的書籍非常重要。

1.教師要選擇性地推薦那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀讀物，選擇那些貼近學(xué)生日常生活的書籍。一年級學(xué)生可以推薦以繪本為主的課外讀物，如《貝貝熊》系列叢書、《蚯蚓日記》等；也可以看一些注音讀物，如《一年級的小豆豆》、《一年級的小朵朵》……二年級就可以以注音讀物為主了，如《長襪子皮皮》、《我和小姐姐克拉拉》、《十萬個(gè)為什么》注音版；也可以看一些沈石溪和楊紅櫻系列兒童小說。

2.選擇的讀物難度要略高于書本，因課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，所以閱讀的書籍可以稍微比書本難度大一點(diǎn)。如學(xué)習(xí)幾首古詩之后，可以讓學(xué)生去朗誦《小學(xué)生必背古詩70首》；學(xué)習(xí)了幾篇童話過后可以讓學(xué)生去看《 格林童話》、《安徒生童話》、《鄭淵沽童話》等等。

（三 ）教會(huì)閱讀好方法

張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。”所以如何教會(huì)學(xué)生閱讀，這顯得尤為重要。我覺得閱讀方法可以分為以下幾種。

1.精讀法。在閱讀《小學(xué)生必背古詩70首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這些書的時(shí)候，教師可以選擇性地教學(xué)生精讀其中的部分內(nèi)容，直至?xí)痴b。

2.略讀法。如教學(xué)生在閱讀《一年級小豆豆》《一年級小蜜瓜》之類的書籍時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生只要記住大概內(nèi)容，能講清楚故事的大概就可以了。

3.泛讀法。對于注音版的，適合一二年級的名著如《三國演義》《西游記》等只要了解大概人物和意思就行了。

二、興趣引領(lǐng)，激發(fā)閱讀熱情

興趣是最好的老師。現(xiàn)在有許多孩子讀課外書不是因?yàn)橄矚g讀，而是為了完成家長和老師的任務(wù)。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣十分重要。當(dāng)孩子們把看書當(dāng)成比看電視、玩電腦更加有趣的事的時(shí)候，老師和家長就再也不用擔(dān)心孩子的課外閱讀了。如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡看書，我覺得可以從以下幾方面來進(jìn)行。

（一）課堂引領(lǐng)，懸念激趣

實(shí)踐表明，閱讀從傾聽開始。孩子最初的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣大多來源于傾聽。孩子用傾聽的方式開始最初的心靈閱讀，構(gòu)筑自己精神的芳草地。所以，每天的作業(yè)整理課時(shí)，我經(jīng)常聲情并茂地講一些有趣的故事，然后在精彩之處戛然而止，接著告訴學(xué)生這個(gè)故事我是從哪本書上看來的，下面的故事更加精彩有趣，從而激起學(xué)生的求知欲望。這樣，孩子們就會(huì)爭著去找這本書看，很容易引起孩子們讀書的樂趣。再如講到某篇課文時(shí)，我會(huì)講講關(guān)于這篇課文的寫作背景，講一講有關(guān)這個(gè)作者的有名的作品，從而激發(fā)學(xué)生去看這一類的書籍。如上完了《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》這些課文，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》；如果課文是節(jié)選，就動(dòng)員他們?nèi)タ慈摹Ｓ袝r(shí)也會(huì)介紹作者寫這篇文章的時(shí)間和背景，從而激勵(lì)學(xué)生去了解這一段歷史。如學(xué)了《三顧茅廬》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及文中主要人物的逸事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……在每天中午12點(diǎn)的午自修時(shí)間我輪流讓學(xué)生講一個(gè)10分鐘左右的故事，這個(gè)故事可以是前一天放學(xué)前老師沒有講完的故事，也可以是一個(gè)新的故事，朗讀的人隨機(jī)抽取。這樣，每個(gè)孩子勢必每天都會(huì)精心準(zhǔn)備一個(gè)故事，并可以認(rèn)真閱讀。