發布時間:2023-10-07 15:39:25
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇辯論賽的體會,期待它們能激發您的靈感。
辯論賽心得體會(一)緊張而又精彩的辯論賽已經結束,現在還總感覺意猶未盡,回顧整個比賽過程,經過幾場比賽,我們都收獲了很多。
在辯論賽的賽場中,輸、贏僅僅是一種形式,雙方選手更看重的是比賽過程,在雙方辯手的唇槍舌劍中,在激烈的思維碰撞下,是大家對辯題都有了更深層次的了解,并且豐富了大家的知識面,這樣的辯論賽中,正反雙方的都是勝利者。
作為一個大學生,這種比賽無題是一種挑戰,但是與此同時,也給我帶來了一個非常好的鍛煉機會,幾坷比賽一路走來,我們雖然花費了大量的時間,但是樂在其中。
首先,在辯論賽的前期準備的過程中,我們在得知辯題之后大家都去開個小會,及時分析辯題,尋找切入點,回去之后大家都努力查找相關資料、數據,分析近期新聞熱點,千方百計尋找有利的論據,思考犀利攻辯問題……雖然大家功課、班級、部門的事情有很多,但是大家依舊全身心投入,為的是在辯論賽中可以賽出水平。
其次,在這次辯論賽中,我以為心態也很重要,在辯論賽的過程中緊張,可能大多數人都會出現這種情況,但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁,積極排除各種可能出現的問題,我們相信我們是最棒的,所以在比賽中我們都表現的十分鎮定,并且還有壓倒全場的氣勢。我們用自信和微笑,將這份無形的壓力巧妙的轉交給了對方,這也是我們取勝的關鍵因素。
再次,細節方面,我們這次辯論賽有失有得,在著裝方面,我們在幾場比賽中都做到了統一服裝,這一點評委給予肯定,但是在規則和動作上我們做的不夠好,這是我們沒能走到最后的重要影響因素,在第一次比賽的過程中,我們雖然做了充分的準備,但是由于我們錯誤的理解了規則,導致攻辯環節出現了點問題,但是最后我們還是靠兩位辯手的靈活應變,化解了危機,并且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤,最后二場比賽,我們攬了一名辯手,但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方,導致我們最關鍵的一場比賽失利,在以后的學習工作中一定要抓住細節,細節決定成敗。
最后,團隊精神,在這次比賽中,我們隊的四名成員,從不抱怨,從不計較個人得失,我們一起準備,一起討論,一起玩笑……,其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最后的勝利,但是我們懂得:失敗有時比成功更重要。我們已經盡力了,我們給大家帶來了一場精彩的辯論,我們是最棒的!
辯論賽心得體會(二)今天舉行了別開生面的黨校辯論賽,總體給我的感受是:慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備,你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場,之前做的準備就在這時有了用武之地,懷著激動又緊張的心情,我們開始了辯論。作為反方,我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”,我是三辯,主要負責攻辯和自由辯論環節。在接受攻辯的時候,由于是第一個,我以為不能對著資料讀,所以回答的時候一直脫稿,有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中,我一直踴躍地發言,積極向對方提問,感覺這個環節表現還不錯。
辯論結束后,回想過去一周的準備,有歡笑有汗水,有徹夜準備資料的辛勞,也有和其他事情沖突時的無奈,這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中,我們學到了合作,學會了分享,變得更團結,有了更加堅定的立場,總之給我們帶來了許多好的改變,我們從中成長,也在此收獲友誼。
之后又聽了其他組的辯論,也思考了其他組的辯題,在正反方激烈的交鋒中,我們看到了邏輯的魅力,目睹了思想的碰撞,也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會,去思考一些身邊的現象和問題,給了我們一個關注生活,共同探討的平臺。同時不同于討論的是,辯論賽中我們堅定著自己的立場,和同伴共同努力,這種團隊協作也給我們上了很好的一課。
不論是小組面試還是辯論賽,要考察的目的都是考生作為一個職業經理人的素質,而不是辯論的技巧。或者說,管理者需要一定的辯論才能,但有了辯論才能,卻不一定能成為管理者。可以參見本章附一的2004年清華大學MBA面試評分表,就可以知道即使是以辯論賽著稱的清華MBA面試要考察的也沒有辯論技巧這一項。當然掌握了辯論技巧對體現綜合素質是有幫助的。我們看看一些參加過MBA面試的考生寫的心得體會,實際感受一下辯論賽面試的技巧吧。
我在SUCCESS參加模擬面試的經歷
昨晚在SUCCESS培訓中心的的聯系下,一位03學長過來,選了八位同學進行一場所謂的“辯論”形式的模擬。
模擬結束后,我們大家最深的體會就是,此“辯論”絕非彼“辯論賽”!!!
清華考的是“綜合素質”面試,因此考官們并不打算在考場上欣賞到專業的辯論比賽。所以,我們印象中的關于大專辯論賽的程序和形式對于我們這次應對清華的面試可以說不僅毫無幫助,甚至是負面的影響。
以昨晚的模擬為例,討論一開始,大家就陷入了辯論賽的誤區,沒有體會模擬考官讓大家將名字寫在牌子上的用心,而是直呼“對方辯友”。
其實,我們都曾經在企業里參加過大大小小的會議,會議在做決策時,總是難免出現各種意見的分歧和紛爭,所以,我們事后都感覺,清華這次團隊面試如果采用和去年不同的形式,更有可能是以【董事會開會】、【投標】、【談判】等類似的,企業行為的方式來展開。因此,【解決問題】和【得出更優方案】可能才是團隊面試的真正目的,絕非像辯論賽那樣,以辯論技巧和方式來爭高下輸贏。換句話說,究其根本,團隊面試還是考的團隊協作和分工。
只是過去那種形式的團隊討論,現在演變成了兩個團隊的討論,而且兩個團隊有可能秉持的是針鋒相對的觀點,當然也有可能是有待完善的觀點。所以,兩個團隊之前各自的討論時間其實和原來的小組討論形式是一樣的,團隊仍然需要協作、配合與分工。兩個團隊之間也仍然是有合作的可能性存在。
另外,我們都認為,兩個團隊正式討論前,各小組的內部討論也是非常重要的,甚至不排除正式面試時,會安排考官旁聽打分。因為內部的分工,四個人每個人從那個角度來表達本組的觀點,這是必須在大家對問題有了統一的整體性把握前提下才能很好進行的。所以,面試官對我們的考察絕對不可能當兩隊正式討論時才開始,而是從兩隊各自討論時就已經在打分了。
首先,在民生,辯論是一種傳統。
在辯論中認識大學、讀懂大學、融入大學,進而,啟迪智慧、思辨天下、規劃人生。本次民生學院辯論賽旨在將這種精神傳遞,使民生輝煌延續!
具體安排如下:
比賽活動由學生會組織,協會承辦,初賽比賽評委由學生會主席、干部以及07、08、09的最佳老辯手擔任,期間通過對比賽的點評和分析,對社員進行進一步的訓練和啟發,同時對社團進行更深層次的宣傳,讓更多的人進入辯論賽的環境下,發揚我們的優秀傳統,傳承河大的文化底蘊。
初賽賽程將于10月17日結束,進入復賽環節;
晉級隊伍經過一周準備之后,定于24日~30日進行復賽;
決賽隊伍將在11月6日進行最后角逐。
復賽和決賽屆時將請到各個隊伍隊員、學生會同學、團委同學、部分專業輔導員、團委負責人及相關專業老師到場觀摩、點評。
二:活動主題
我的大學,思辨天下。
三;活動目的
首先,通過本次辯論賽同學們可以用辯論啟迪智慧,以辯論結識賢良!辯論賽希望通過辯手的交流,讓大家了解大學、讀懂大學、規劃大學、認識人生。其次,在準備辯論賽的同時,使大學生的邏輯思維能力、口頭表達能力、賽場心理素質、以及團隊的組織和協作能力得到全面的提高。最后,通過辯論賽這個平臺使同學們體會到河大的百年文化底蘊、思想積淀,真正踐行本次活動的主題“我的大學,思辨天下”,成為一名真正用心思辨的大學生。
四:面向全體
以團支部、班級為單位組隊,也可跨專業組隊。
五:活動時間:
2012年10月、11月。
六:比賽規則
(一) 賽制
實行四對四團體辯論賽
1, 初賽
每場比賽評出優勝隊,在失利隊伍中評出一名優秀辯手
2, 復賽
3, 總決賽
評出優勝隊
(二) 辯論賽程序(由主持人完成)
1, 宣布辯題
2, 介紹參賽代表隊及所持立場
3, 介紹參賽人員
4, 參賽隊員自己介紹
5, 介紹比賽規則,評委及點評嘉賓
6, 比賽開始
7, 評委進行點評并宣布比賽結果
8, 比賽結束
(三) 初、復賽辯論程序:
序號
程序
時間
備注
1
正方一辯發言
4分鐘
2
反方一辯發言
4分鐘
3
正方二辯對反方二辯一對一攻辯
2分鐘
4
反方二辯對正方二辯一對一攻辯
2分鐘
5
正方三辯對反方三辯一對一攻辯
2分鐘
6
反方三辯對正方三辯一對一攻辯
2分鐘
7
正方一辯進行攻辯小結
2分鐘
8
反方一辯進行攻辯小結
2分鐘
9
自由辯論(正方先開始)
10分鐘(雙方各5分鐘)
10
反方四辨總結陳詞
4分鐘
11
正方四辯總結陳詞
4分鐘
(四) 辯論賽細節
1, 時間提示
自由辯論階段,每方使用時間剩余30秒時。計時員以一段鈴音提醒;用時滿時,以鈴音終止發言。
攻辯小結階段,每方使用時間剩余10秒是,計時員以一段鈴音提醒,用時滿時,以鈴音終止發言。
其他階段,每方隊員在用時時間剩30秒時,由主持人提醒,用時滿時,以鈴音終止發言。
終止鈴音響時,發言辯手必須停止發言,否則作違規處理。
2,評判:
團體分:共三十分
評分項目
滿分
正方得分
反方得分
階段評分
陳詞
3分
攻辯
4分
攻辯小結
3分
自由辯論
6分
總結陳詞
3分
綜合評分
語言風度
5分
整體配合
6分
總計
30分
輸贏結果
辯手個人得分,每場總計50分
評分項目
語言表達
整體配合
辯駁能力
精神面貌
綜合印象
總計
滿分
10分
10分
10分
10分
10分
50分
正方一辯
正方二辯
正方三辯
正方四辯
反方一辯
反方二辯
反方三辯
反方四辯
七:評判標準
(一) 團體部分:
1, 陳詞階段:
破題準確,立論機智;邏輯合理,嚴密;理論事實證據引用得當。
2, 攻辯階段:
提問簡明,集中要害,辯護有理,有據,有力,說服力強。
3, 攻辯小結:
符合攻辯態勢,能強化本方攻辯成果。
4, 自由辯論階段:
攻防轉換有序,把握戰場主動權,針對對方論點、論據進行有力反駁。堅持并能進一步擴大陣地。
5, 總結陳詞:
全面歸納對方 的矛盾與差錯,并作系統的反駁與進攻。全面總結本方的立場論證,系統反駁對方的進攻,為本方辯護。
6, 綜合評分:
主要根據辯論隊的整體形象,從辯風,整體配合,語言運用,臨場反應等方面評分。
(二) 個人部分
1, 論
陳詞是否流利,說理是否透徹,邏輯是否嚴密,引用實例是否得當。
2, 辯
提問是否合適,回答是否中肯,反駁是否有理,反應是否機敏,用于是否得體。
3, 臺風和辯風
4, 綜合形象
八:抽簽
1, 在每個辯論賽前,各參賽隊伍必須確定對陣的正反方。
2, 各參賽隊抽簽人員必須按指定地點,指定時間參加抽簽儀式。吃到十五分鐘以上視為棄權處理。
3, 抽簽后各隊參加下輪比賽,時間地點及本方觀點即其確定。
九:宣傳
1, 本次活動文明將通過宣傳展板海報,發放傳單,設立辯題征集點來起到宣傳的效果。
2, 各參賽隊既是本次活動的主要參與者,也是活動 的推動力量,請各年級各班務必重視辯手的選拔工作。
十:獎項設置
比賽結束后評出優勝隊,設優秀辯手,分發證書及及獎品。
十一:預算
關鍵詞: 學生主體性 “建構式生態課堂” 辯論賽
一
英國語言學家埃克斯利(C·E·Eckersley)說:“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學,結果是學生什么也學不到。”學生的學習不是一個被動的吸收過程,學習的主體是學生,事實上教師的主導作用發揮得越好,學生的主體地位才能充分地得以體現。一直以來我都在試圖尋找一種行之有效的教學方法,既能訓練學生的口語技能,提高說的準確性、得體性、流利性、連貫性,又能貼近生活,有利于學生參與、合作,具有趣味性和真實性。因為學習英語有別于其他學科,它不光是要學習英語知識,更多的是要學習技能。就像學習游泳一樣,看教練游得再好也不如親自操練學得快。課堂上的辯論賽只是給學生提供了一個游泳池,教師給游泳池里注水,鼓勵、指導學生下到水里去游,讓學生學會“游泳”,從而真正享受“游泳”——用英語進行交際的快樂。在教完了高二英語模塊五M5之后,我豁然開朗了——英語辯論賽(English Debate)不正是這樣一種方法嗎?
M5的 Unit2正好提供了這方面的素材,Reading部分就是一場辯論賽的發言稿,是關于一個環境保護主義者和一個經濟學家關于選擇保護環境還是選擇發展經濟的辯論。為了讓學生更熟練和有效地辯論,我讓學生課前熟讀課文,并找出雙方的話題及闡述的觀點。為了讓更多的學生參與,我把學生分成兩組。一組代表環境保護主義者林水清,另一組代表經濟學家錢力偉。讓學生找出他們話題的點,并把他們簡要地寫在黑板上,限時5分鐘,哪方寫的點多哪方就在這輪獲勝。學生也可以加入自己的觀點。如下:
To protect the environment To develop the economy
Points they present: Points they present:
1. Industrial waste 1.factories that control pollution
2. water pollution 2.less production means fewer jobs
3. fishing 3.use recycled materials
4. increasing population 4.make effective laws
5. cut back production 5.pay higher taxe
6. recycling …
…
然后雙方就對方的觀點進行批駁,以參與者的多少和發言的熱烈程度評判輸贏。他們可能發現他們既贊成同一個辯手的某些觀點,又贊同另一個辯手的某些觀點,這是正常的。事實上大多數人對難以應付的議題處于中間派的立場。在看、聽一場辯論賽的同時,要讓學生記住:每個辯手發言的目的是要聽眾相信他的觀點。如果辯手善于雄辯,學生就會發現正、反雙方的觀點他們都贊同。提醒學生在完全看懂、聽清,并明白各方所有論點之前,不要忙于下結論。
這次辯論之后我進行了反思和總結。不足之處有:有些學生課文閱讀不充分,不能緊扣話題闡述;有些學生口語表達時詞不達意,不能正確表達自己的想法,時不時夾雜漢語;邏輯思辨不清,常常成為反對方的“幫兇”;本打算用來捍衛自己一方的一些論據反而成了對方批駁自己的有力證據;個別學生羞于開口,參與意識不強。
好的方面有:大多數學生積極參與,爭先恐后,氣氛熱烈;能夠學以致用;學生能夠把Reading部分學到的一些論點、論據、論證方法自覺應用到辯論中。學生的口語才能得以展現,個性得以張揚,加深對課文的理解,增強對保護環境重要性的認識。通過反復的辯論和爭議,學生對保護環境和發展經濟的關系有了更為理性的認識。
二
辯論是一種好的語言練習方式,它能使學生把學過的知識自覺地運用到真實的語境中。如果學生能夠學會自由表達和論證自己的觀點的話,就說明他們的英語水平正在提高,通過這次辯論賽我也獲得了一些經驗。
(一)訓練目的要明確,不要過于追求形式。
要使辯論賽的語言訓練取得應有的效果,首先要有明確的訓練目標。不能為了辯論而辯論,貪圖一時的熱鬧,只注重辯論的形式而無視辯論的內容和效果。
(二)語言輸入要充分。
語言習得論認為,語言輸出的前提,首先是輸入。只有當學生接觸到大量的輸入信息后,課堂教學交際化才會成為可能。要使辯論更加有效,學生就要對辯論的話題熟悉。
(三)調控措施要扎實。
課堂活動的開展需要嚴格的調控才能達到應有的訓練目的,要重視語言活動過程的調控,要有明確的要求和準確的指令,避免漫無邊際的暢所欲言,不要讓英語辯論失控變成英漢夾雜的或者是漢語的辯論。
(四)訓練層面要兼顧。
回顧這一學期社團工作開展情況
九月份下旬:在護理學院范圍內對社團進行宣傳,讓大家了解我們社團的各項活動;在全院范圍內進行招收新社員活動。對報名的新社員進行面試選拔;組織內部成員會議,社團內部干事競選;介紹社團的日常工作,確定社團章程。
十月份:參加第四屆湖南移動杯大學生校園創業大賽;參加第二屆“芙蓉學子”大學生創業大賽;針對護理學院10級新生開展了“我的大學我做主”演講比賽;參加杭州市大學生創業大賽;開始對社團成員進行培訓;組織部分成員去湖南理工學院觀摩、學習,觀看了政法系與外語2的辯論賽。
十一月份:“我的大學我做主”決賽;對內部成員進行選拔,挑出人選,準備社團的期末匯報,組織一場題為“善心是真善”還是“善行是真善”的辯論賽;針對本社團成員觀看了岳陽職業技術學院第四屆技能節的兩場辯論賽,要求每個社團成員寫了一份心得;社團內部干事競選,最終確定干事人選;社團日常工作照常進行,社團照常培訓。
十二月份:社團培訓在月底結束,社團各項工作進入總結收尾階段。
本學期演講與辯論社團的工作總體較好,從去年建社之初的迷茫到這個學期,社團已經逐漸走上正軌并取得了一定成績,積累了大量經驗,為今后的社團工作開展提供了參考。但是作為一個成立不久的年輕社團,演講與辯論社團在某些方面還是存在一定的問題需要加強。我們會像那些老牌成熟的社團學習經驗,結合自身特點修改和完善本社團的管理及發展模式,爭取讓社團發揚壯大!
以上就是演講與辯論社團xx年下半年工作總結。不足之處我們也會繼續努力,爭取在下個學期做到更好。也熱忱歡迎大家給我們社團提出寶貴的意見和建議 。
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本屆團學聯運作至今已經將近半年了,本著“求真務實、創新高效”的工作理念,全體成員一直努力地嘗試在最大程度上體現、拓展同學們的權益,構建同學們豐富的學校生活。
在本學期伊始,團學聯組織開展了以延安杯籃球賽、延安杯辯論賽、社團節為主體的系列活動,使得“振奮民族精神,凝聚民族力量”的主題在豐富多樣的形式中得到完善的體現。
本屆延安杯籃球賽如期舉行,為期兩周半的比賽中場上隊員奮力拼搏,場下拉拉隊助威喝彩,一時校園里青春洋溢、熱情揮灑。同學們在比賽過程中的本著友誼第一,比賽第二的原則,賽出了風格,賽出了水平。而此次籃球賽的短賽程和與辯論賽的沖突對我們團學聯干部來說是一個嚴峻的考驗,尤其是在高二進行了第一天的小組賽后對縮短賽程的臨時決定,讓我們驚慌了一場。大家連飯都顧不上吃,立刻召開緊急會議,討論從5點一直持續到8點,終于設計出一套完整的方案,保證了籃球賽小組賽的順利進行。這次事件讓我們真正體會到了讓變化成為計劃中一部分的重要性,也確實做到了這一點。
我校的辯論有著良好的氛圍,因為我們曾兩次蟬聯上海市中學生英特爾杯辯論賽冠軍。目前同學們對社會問題日漸關注,關于問題的討論也愈加精彩,我們特地舉辦此次延安杯辯論賽,希望通過這次比賽引導同學把自發產生的對民族的深厚感情上升為理性的民族意識,使得中華民族的優良傳統真正得到繼承和弘揚。因此,本次比賽的辯題以同學們所關心的社會熱點話題為主。諸如:手機短信是否會拉近人與人的距離;我們還需要讀四書五經嗎?寄宿制生活是否有利于中學生的發展等一些辯題,不僅在場上被演繹成了一場場精彩的辯論,場下更是成為了同學們討論的焦點。而這次辯論賽對我們這屆團學聯來說也是一個考驗,缺乏經驗、活動沖突、時間緊迫,這些問題都讓我們在準備初期顯得手忙腳亂,但經過我們的努力,查閱了大量資料,連續召開五次會議,進行明確的分工和組織,才使得辯論賽得以順利的進行。隨著高一高二冠軍的相繼產生,本屆辯論賽也告一段落。接下來就讓我們一起來期待五月份高一和高二的辯論總決賽吧!
如果說以上兩項活動是以競技的形式來激發同學們的熱情,那么本屆社團節則是以合作的形式向我們展示了學校豐富多彩的社團文化,社團節持續一周的社團展示中,影評社,辯論社,天文社,流行音樂社,軍事社,埃及文化交流社,戲劇社 都一一大放光彩。為了使本次社團節“增強同學們對民族優秀文化的認同和自信”的主旨在更大范圍內得到推廣,4月3日的閉幕式突破了以往的在校內舉辦社團節的傳統,送校園社團文化進社區,在西郊百聯購物中心的廣場上,我們開展了以“飛揚青春、炫彩社團”為主題的校園文化表演和社團展示。帶有著濃郁的校園青春氣息的表演贏得了我校以及兄弟學校同學的贊許,也吸引了很多購物中心的行人和社區居民駐足觀看;學校的黨政領導和部分班主任、年級組長老師還在百忙之中參加我們的現場活動,團區委章維書記也撥冗觀看了我們的表演。在將整個社團節推向了的同時,更是將朝氣蓬勃的校園文化與深沉廣博的民族文化糅合之后推出校園,帶進了社區。
當然由于籌劃中的疏漏以及部分客觀因素所導致的一些活動臨時的變更,給同學們帶來了不便與缺憾。我們已經對活動中成功的經驗與失敗的教訓做出了進一步的小結,以期給下一屆團學聯提供一份實用的參考資料。
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