駱駝祥子心得體會(huì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇駱駝祥子心得體會(huì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

小說(shuō)寫(xiě)了祥子到城市謀生，他最初的夢(mèng)想是買(mǎi)上一輛屬于自己的車(chē)，他陽(yáng)光，樸素，充滿(mǎn)朝氣和力量，堅(jiān)信自己的努力是有回報(bào)的，下面是小編為大家整理的名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)2022，希望能幫助到大家!

名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)1生活可以創(chuàng)造一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。祥子，就是被生活玩弄于股掌之間的一個(gè)有著悲慘過(guò)去的人。

祥子來(lái)自鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下有著淳樸的民風(fēng)和最清新的空氣。這使祥子在剛剛來(lái)到城市里時(shí)，還是一個(gè)憨厚老實(shí)，內(nèi)心有著明確目標(biāo)的小伙子。他正直、善良，有自己的追求，潔身自好，不喜歡惡勢(shì)力。他的夢(mèng)想很美好：買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，過(guò)上更好的日子。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，他終于如愿以?xún)敗Ｈ欢@份純真不能永遠(yuǎn)維持下去，多變、無(wú)情、冷酷才是現(xiàn)實(shí)的本來(lái)面目。挫折爭(zhēng)先恐后地找上祥子。

搶劫、敲詐、逼婚……這一件件事情都在慢慢地打擊、折磨著祥子的身體和心靈。他一次次跌倒、一次次爬起，到最后他失去了的年華，在黑暗的社會(huì)中、暗無(wú)天日地生活下自甘墮落、成為社會(huì)垃圾，成為一個(gè)自私、懦弱、黑暗、狹隘的人。我看著他從一個(gè)陽(yáng)光向上，對(duì)惡人、惡勢(shì)力感到不恥的人漸漸走向失敗、漸漸走向毀滅，感慨萬(wàn)千。

書(shū)中描繪的很多都是社會(huì)底層的人與物，在作者的描寫(xiě)下，大家似乎都是促使祥子走向毀滅的幫兇。祥子也在一次次的打擊中，漸漸從一個(gè)憨厚老實(shí)的青年，變成一個(gè)自私自利，為了錢(qián)不惜一切的人。他為什么做不到像駱駝一樣，堅(jiān)持走下去，遇到困難也處變不驚，繼續(xù)努力向前走?或許再走幾步就會(huì)到心中所向往的地方?

而我們要以樣子為戒，不要在沙漠中迷失方向，最終放棄希望，成為一具沒(méi)有靈魂的軀殼。我們要堅(jiān)持自己的初心，不被_、不為一切事物所動(dòng)搖。

生活可以毀滅一個(gè)人，但它也可以創(chuàng)造一個(gè)人。我們要在生活中學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。要找出生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的真理。要以生活中的打擊來(lái)領(lǐng)悟規(guī)律，以此為動(dòng)力，沖出沙漠，找到光明。生活也有兩面性，我們要抓住它光明的一面。其實(shí)，祥子也可以找到成功，只是他不會(huì)從生活中學(xué)會(huì)好的一面，最后他最純粹的夢(mèng)想才會(huì)變成他最不想想起的回憶，只能靠煙酒來(lái)麻痹自己。

所以，我們?cè)谏钪校W(xué)會(huì)生活好的一面、積極的一面，要努力去追夢(mèng)。祥子，如果你有機(jī)會(huì)重來(lái)一次，你會(huì)怎么做?

名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)2《駱駝祥子》是老舍寫(xiě)的一本很經(jīng)典的中國(guó)名著。“祥子”是名字，而“駱駝”只是外號(hào)。祥子給我的印象很深：一個(gè)普通的車(chē)夫，勤勞、堅(jiān)定。但祥子的命運(yùn)，卻是悲慘的。

他帶著自己的希望來(lái)到北平，打算干拉車(chē)這一行。經(jīng)過(guò)了三年的努力，他終于買(mǎi)上了屬于自己的車(chē)。但在兵荒馬亂的北平，不到半年，祥子的車(chē)被士兵搶去，牽回三只駱駝。祥子沒(méi)有灰心，更加努力賺錢(qián)。但厄運(yùn)還沒(méi)有結(jié)束。祥子還沒(méi)有買(mǎi)上車(chē)，錢(qián)卻又被偵探搶去。在他與虎妞的生活中，他經(jīng)過(guò)了諸多努力、磕磕碰碰，終于他又拉上了車(chē)。但好戲還沒(méi)演完，悲劇又降臨了。虎妞死了，祥子的車(chē)也沒(méi)了，這使祥子失去了生活的信心。他不在是從前那個(gè)祥子了，他變了，變得干干凈凈。吃喝賭，樣樣都干。以出賣(mài)人賺錢(qián)，徹底成為敗家子。祥子，一個(gè)原本積極向上的車(chē)夫，被逼成了一個(gè)無(wú)所不為的“人形垃圾”。

我很憐憫祥子，一個(gè)完完整整的好人被這個(gè)社會(huì)逼成垃圾，最后自甘墮落。對(duì)于這個(gè)社會(huì)，我感到悲哀，感到痛苦，感到恥辱。祥子在社會(huì)的影響下經(jīng)過(guò)跌宕起伏成為垃圾。這就是社會(huì)對(duì)每個(gè)人的不公，可以說(shuō)，祥子是被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)腐敗的社會(huì)害死的。

《駱駝祥子》這本書(shū)很好的諷刺了當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的腐敗與無(wú)能。但是這本書(shū)也稱(chēng)為了我的教材——在任何情況下，都要保持勤勞、堅(jiān)定，這讓才不至于造成像祥子那樣的悲劇。每個(gè)人的人生，都是如此。所以，我們應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，有積極向上的心態(tài)，才能立足于社會(huì)。這才是真正從書(shū)中學(xué)會(huì)的道理。

名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)3在讀完《駱駝祥子》這部老舍筆下具有悲劇色彩的名著之后，我的第一感覺(jué)是理想與現(xiàn)實(shí)的不相符。祥子一生夢(mèng)寐以求的洋車(chē)終在無(wú)數(shù)次巔簸坎坷中碎了，散了。的確，理想與現(xiàn)實(shí)的不相符造就了無(wú)數(shù)的遺憾。多少莘莘學(xué)子由于家境原因不能升入理想的大學(xué);多少各方面的人才由于內(nèi)外在的原因不能進(jìn)入各自專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域。光靠幻想，夢(mèng)是不可能成真的，即使像祥子那樣不知疲倦地追求，夢(mèng)想最終還是破滅了。可以說(shuō)，這是一個(gè)悲劇。同時(shí)，祥子最終的墮落與社會(huì)之墮落是分割不開(kāi)的。有些人因出身貧寒，所以為自己的將來(lái)而努力奮斗，卻無(wú)果。這是什么造成的，是殘酷的社會(huì)。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，錢(qián)似乎能代表一切，什么知識(shí)大于金錢(qián)，根本是個(gè)“假命題”。因此，若想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中立足，充分的知識(shí)、良好的生活背景必不可少。相比之下，后者因素比例更大，所以制造了那么多的遺憾，甚至于悲劇。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的機(jī)遇也決定著理想的實(shí)現(xiàn)與否。法拉第小時(shí)候家境貧寒，偶然的機(jī)遇使皇家學(xué)院院長(zhǎng)哈維認(rèn)識(shí)了這個(gè)聰明好學(xué)的孩童，最終使法拉第成為了的電磁學(xué)家。日本商業(yè)家松下幸之助剛剛創(chuàng)業(yè)曾一度破產(chǎn)，但也是偶然的機(jī)遇使他認(rèn)識(shí)了世界公司，使他走向了富裕之路。但是這樣的人畢竟只占少數(shù)。理想和現(xiàn)實(shí)并存才能實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)造歷史。

與此同時(shí)，作者通過(guò)祥子所反映出來(lái)的有關(guān)人格改變的問(wèn)題，也給我很深的印象。祥子迫于生活的壓力一步一步墮落為社會(huì)垃圾，如果環(huán)境不是這樣惡劣，那么祥子一定不會(huì)是這樣的。可是事實(shí)是這種事情即使是在現(xiàn)在的社會(huì)也在不斷發(fā)生，每天都有很多人為生活所逼，失去了一開(kāi)始的品格，成為和祥子一樣的行尸走肉。很多時(shí)候我在想，如果祥子生活在現(xiàn)在的社會(huì)里，那么情況一定就不一樣了吧?可是事實(shí)告訴我，那是不可能的事。因?yàn)榧词故窃诂F(xiàn)在的社會(huì)里，依然有很多問(wèn)題值得大家去思考，很多事情就像魚(yú)和熊掌那樣，不可兼得。而這種問(wèn)題似乎也越來(lái)越多，大多數(shù)人和祥子一樣，為了生活拋棄品格。當(dāng)人們驚醒時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)后悔已經(jīng)來(lái)不及了，只有硬著頭皮走下去。所以說(shuō)，祥子變成后來(lái)的樣子不是一個(gè)偶然，而是一個(gè)必然。

其實(shí)祥子一開(kāi)始也在努力地與生活斗爭(zhēng)，只是他失敗了。而他的失敗就敗在沒(méi)有堅(jiān)持，如果他堅(jiān)持了，那么事情就不會(huì)是這樣。可是，事情是沒(méi)有如果的，當(dāng)生活開(kāi)始的那天起就沒(méi)有了如果，所以我們沒(méi)有退路，所以我們不能退縮，所以我們只能向前，所以我們要讓自己永不后悔。

名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)4置于書(shū)的世界，遨游在書(shū)的海洋，洋溢著無(wú)限的美好，無(wú)限的夢(mèng)《駱駝祥子》與這本書(shū)接觸是在三年級(jí)，那時(shí)的我便已被這書(shū)深深的震撼。《駱駝祥子》這本書(shū)講述了一個(gè)名叫祥子的青年來(lái)到北京拉車(chē)，那是一個(gè)懷著美好夢(mèng)想的青年。他一年三百六十五天日日辛勞，的夢(mèng)想不過(guò)是買(mǎi)上一輛新車(chē)，過(guò)上幸福的生活呀!可是呢，在那黑暗的舊社會(huì)中，連著一個(gè)小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)歷了幾次打擊，原本一個(gè)活力十足的青年，變成了一具“行尸走肉”，無(wú)惡不作，令人厭惡。

《駱駝祥子》這本書(shū)，是那么真切地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民的生活之苦。

再想一想現(xiàn)在的我們，出生在這樣一個(gè)時(shí)代，或許是再幸福不過(guò)了。每一個(gè)孩子都是父母親的“掌中之寶”。簡(jiǎn)直是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。從小到大，都是被父母捧在手心里呵護(hù)的。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨的我們，甚至連綿綿細(xì)雨都無(wú)法擋下，遇到一點(diǎn)兒小小的挫折，便妄想向站在自己身后的父母求救。

倘若，現(xiàn)在這樣的我們出生在當(dāng)年那黑暗的社會(huì)中，定是無(wú)法生存的。事事依賴(lài)父母，處處依賴(lài)他人，無(wú)法憑一人之力在世界上扎根生長(zhǎng)，又如何可以在傲雪凌霜之中傲然挺立呢?若是離開(kāi)了父母便無(wú)法成長(zhǎng)，不能自律，又怎能在茫茫大海中所求一絲空氣呢?

在當(dāng)代社會(huì)中，孩子依賴(lài)父母是在常見(jiàn)不過(guò)的現(xiàn)象了。如今的我們，又有幾個(gè)是可以不需要父母幫助，憑一己之力實(shí)現(xiàn)自己美好愿望的呢?又有幾個(gè)是可以不畏艱辛，打下一片天地的呢?

正因?yàn)槿绱耍覀儾艖?yīng)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)祥子那種艱辛勞苦不畏艱難的精神，離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)自成長(zhǎng)。

名著《駱駝祥子》品讀心得體會(huì)5看完《駱駝祥子》的第一感就是：不過(guò)癮，實(shí)在太短!但是意味深長(zhǎng)，使人回味無(wú)窮。

這是一個(gè)可悲的故事，講述了北平城里活生生的一幕。祥子，一個(gè)像駱駝一樣堅(jiān)強(qiáng)、善良而又老實(shí)的好漢，為了自己永恒的理想拉車(chē)，竟拼命地工作著，但他遭受了一次有一次的挫折后終于絕望了。

祥子是那時(shí)壇壇勞苦的典型例子。他從鄉(xiāng)下來(lái)到北平，無(wú)依無(wú)靠，但他要強(qiáng)靠著自己的身子和永恒的理想而努力著，他為了買(mǎi)車(chē)能付出一切，這是多么的不容易。他靠著自己強(qiáng)大的身子拉車(chē)掙錢(qián)，掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)可他多次買(mǎi)了車(chē)，而又多次地丟失了。不是因?yàn)楸粨尵褪窃庥霾恍遥€有苦于生計(jì)被迫賣(mài)掉的。祥子有強(qiáng)大的身體可又因?yàn)樗纳屏祭蠈?shí)而常常被人欺負(fù)，別人和他打架，用錢(qián)，用勢(shì)力，用悲慘的命運(yùn)來(lái)壓他，他一生受煎，可卻從來(lái)沒(méi)有人來(lái)安慰過(guò)他，他的老婆虎妞騙祥子有了，祥子不能放棄她肚子里的孩子就被迫娶了那個(gè)母夜叉。虎妞雖然給祥子帶來(lái)了財(cái)富和祥子盼望以久的車(chē)，但她好吃懶做給祥子帶來(lái)了不少麻煩，還不讓祥子去拉車(chē)，最終虎妞難產(chǎn)而死。祥子看上了鄰居小福子，小福子也愿意嫁給他，于是祥子又去拉車(chē)，他沒(méi)有向以前的堅(jiān)強(qiáng)，在外面他學(xué)會(huì)了吃喝賭，跟虎妞一樣懶惰。但他想起了小福子，為了她，他又堅(jiān)持下去。祥子來(lái)到了曹府，看見(jiàn)了高媽他們回來(lái)了，心情放松了許多，曹先生又讓小福子到他太太那工作，祥子更為高興，回去找小福子，但了解。小福字的爹把她賣(mài)到了妓院，小福子受不住那種生活就上吊自殺了，這使祥子悲痛欲絕，在街上當(dāng)起了混混。

篇2

祥子是可悲的，最終他沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)自己的理想生活，反而貝生活甩進(jìn)了墮落的深淵。

一個(gè)年輕力壯，充滿(mǎn)幻想，努力的，個(gè)人的理想主義者——祥子，帶著一身的清涼來(lái)到城市，他的目標(biāo)只不過(guò)是靠自己的踏實(shí)勞作買(mǎi)得一架屬于自己的拉車(chē)，然而買(mǎi)車(chē)，丟車(chē)，再買(mǎi)車(chē)，再賣(mài)車(chē)，三起三落，幾經(jīng)周折，他受到兵匪的搶奪，虎妞的誘逼，偵探的訛詐。。。最后還是落了個(gè)一無(wú)所有的城市流浪漢，最后連自己起初的個(gè)人奮斗的信念也被迫丟棄了，變得自私，墮落。

城市的生活遭遇不但毀壞了祥子原本健康的體魄，也慢慢腐蝕著他的思想。剛來(lái)到城市的祥子是淳樸老實(shí)的，想法簡(jiǎn)單，希望通過(guò)個(gè)人的努力穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地過(guò)上體面的日子。但這種簡(jiǎn)單的想法在當(dāng)時(shí)的城市生活中是不合適的，時(shí)局的動(dòng)亂讓他丟了辛辛苦苦賺錢(qián)買(mǎi)來(lái)的第一輛拉車(chē)，別人的訛詐讓他喪失了大部分的財(cái)務(wù)，最后虎妞的威逼利誘讓他更是受盡屈辱，滿(mǎn)心歡喜擁有拉車(chē)后，轉(zhuǎn)眼間又因虎妞的死去而失去。最后兩那一點(diǎn)點(diǎn)淳樸的愛(ài)情也因小福子的死去而消失殆盡。這一路的不幸讓祥子時(shí)刻覺(jué)得矛盾痛苦，為什么自己的努力奮斗最后換來(lái)的只是一個(gè)個(gè)悲劇結(jié)局?這種體面，強(qiáng)勁，奮斗的生活總是不能給他帶來(lái)與其的幸福。最后，他只有消滅了個(gè)人的想法與作風(fēng)，完全融入到城市的污風(fēng)濁雨中，而成為一個(gè)“車(chē)夫的車(chē)夫”，行為放蕩猥瑣，思想自私狹隘。

個(gè)人奮斗的旗幟是絢麗的，他代表了一種生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈，相信努力，相信自己，相信未來(lái)。其實(shí)我們周?chē)加泻芏噙@樣的人

可是，我們遺忘了這個(gè)有更大決定力的社會(huì)，就如同魚(yú)兒忘記了身處的池塘，結(jié)果可想而知。一旦想到這個(gè)社會(huì)，我們就會(huì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，眼光向外看一點(diǎn)，就會(huì)有和祥子同樣的某種感受：原來(lái)這不是一個(gè)公道的人間。

城市相對(duì)于鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)總是污濁一些，尤其是對(duì)于許多文人來(lái)說(shuō)，正如王朔所說(shuō)，我們總以為有個(gè)回味無(wú)窮的故鄉(xiāng)，盡管這故鄉(xiāng)窮困凋敝，但就可以盡情遐想自己丟失殆盡的某些東西。城市吞噬了祥子的諸多美好品質(zhì)，這是無(wú)疑的。但祥子是不是也英愛(ài)反省一下自己對(duì)于城市的適應(yīng)力呢，畢竟，城市沒(méi)有鄉(xiāng)村的閉塞，所以也少了很多個(gè)人的空間，個(gè)人奮斗就有待商榷了。

篇3

一、發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中,我清楚地認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),富于個(gè)性化,必須轉(zhuǎn)變觀念,走自主閱讀的道路。

1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演、做一做、寫(xiě)一寫(xiě)等方式把自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解表達(dá)出來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)批注。在閱讀教學(xué)中,很多中學(xué)生不能或不敢提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,表現(xiàn)往往是人云亦云。很顯然,這不利于個(gè)性化理解。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟作一些批注,掌握自主閱讀權(quán),這樣學(xué)生在課堂互動(dòng)時(shí),才能各抒己見(jiàn),滿(mǎn)足個(gè)性學(xué)習(xí)的需要。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,在賞識(shí)中交流。在教學(xué)過(guò)程中,教師要鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生大膽提出疑問(wèn),發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,同時(shí)把握時(shí)機(jī)進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng),特別是富有個(gè)性的理解要充分肯定其個(gè)性?xún)r(jià)值,堅(jiān)持正面引導(dǎo),激發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生看到希望,形成動(dòng)力,主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí),大膽交流,大膽質(zhì)疑。

二、注重情感體驗(yàn),要讀有所思,讀有所悟

教材中選擇的課文都是一些文質(zhì)兼美的精品,形式與內(nèi)容有著完美的結(jié)合。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣的一種整體美,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去欣賞它、體會(huì)它。當(dāng)學(xué)生在整體上把握了課文之后,再讓他們進(jìn)一步感受課文中每一段落,體會(huì)其中的韻味。例如,學(xué)習(xí)《在烈日和暴雨下》,本篇課文中對(duì)雨的描述非常精彩,使人在讀的過(guò)程中仿佛進(jìn)入了雨中。為了讓學(xué)生能更好地體會(huì)夏日的暴雨,我通過(guò)多媒體播放了一段夏日雷雨的視頻,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)文中那段文字:“風(fēng)過(guò)去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一條條的,只是那么一片、一陣,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”。當(dāng)學(xué)生體會(huì)后,我問(wèn)學(xué)生:為什么作者寫(xiě)雨是如此得逼真?學(xué)生紛紛回答:作者觀察仔細(xì),抓住了暴雨的特征。然后我趁機(jī)問(wèn):那么,夏日的暴雨有什么特征呢?學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文,找出了答案。然后我進(jìn)一步問(wèn):老舍筆下的夏雨為什么寫(xiě)得如此兇猛可怕,近乎殘忍?”學(xué)生們聯(lián)想著課文思考,終于找到明確答案:老舍先生寫(xiě)夏雨是為了渲染駱駝祥子生活環(huán)境的惡劣。祥子頂著如此兇猛的暴雨還得拉車(chē),足見(jiàn)其生活之艱難痛苦。讓學(xué)生感悟到寫(xiě)景是為了表現(xiàn)文章中心思想服務(wù)的。

閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅使學(xué)生接受了人格上的熏陶,同時(shí)還培養(yǎng)了各種閱讀技能。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教是為了不用教。學(xué)生由課內(nèi)走向課外,運(yùn)用以上技能,就會(huì)提高對(duì)任何一種文學(xué)作品的鑒賞能力。

三、運(yùn)用電教手段,激發(fā)閱讀興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受時(shí)間和空間的限制,教學(xué)內(nèi)容涉及的一些事物和現(xiàn)象,學(xué)生無(wú)法看到,無(wú)法體驗(yàn)到,而現(xiàn)代教育技術(shù),可以使之直觀化、具體化。俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”,大量的感性材料,使學(xué)生有身臨其境之感,通過(guò)觀察,引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。在教學(xué)過(guò)程中,我利用多媒體將學(xué)生提出的疑問(wèn)隨機(jī)輸入,并顯示在屏幕上,同時(shí)把它們排列成序,再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行小組交流討論,最后,以學(xué)生匯報(bào)的形式將問(wèn)題解決。這樣既改變了課堂固有模式又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在閱讀過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生出比較深邃的、新穎的、富有創(chuàng)造性的思維火花,教師要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記錄下“智慧的火花”,定時(shí)在閱讀的內(nèi)容、感想等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流、切磋。這樣,學(xué)生的閱讀不但能及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn),而且他們能及時(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè),充分感受到閱讀積累對(duì)于自身提高的作用,從而長(zhǎng)久地保持閱讀興趣,形成良好的習(xí)慣。

“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從有效的幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生快速掌握閱讀的竅門(mén)。如:古詩(shī)文的閱讀。①初讀,掃除文字障礙。②簡(jiǎn)讀,把握朗讀節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等進(jìn)行順暢地朗讀。③細(xì)讀,初步了解文章大意,體會(huì)作者的思想感情,把握主題。④精讀,感悟時(shí)代的脈絡(luò),品析重點(diǎn)、精彩的語(yǔ)句,從中受到啟發(fā)、教育。在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),閱讀方法的形成。

五、制定閱讀計(jì)劃,強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展

個(gè)性化閱讀非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)久堅(jiān)持,才能強(qiáng)化個(gè)性。方法有二:1.學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀欣賞。自己喜歡的必定是與自己個(gè)性相近的,讀起來(lái)不會(huì)覺(jué)得無(wú)味或辛苦,多數(shù)時(shí)候還能體會(huì)到一種美的享受。文章中的某些情節(jié)或某個(gè)富有哲理性的句子乃至一個(gè)用得精彩的句子都會(huì)感動(dòng)或打動(dòng)自己的心靈,獲得一種精神上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,甚至忍不住要?jiǎng)庸P記下某一個(gè)瞬間的感觸,那就立即動(dòng)手做讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)心得。2.組織一些興趣活動(dòng),讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。如:傳閱讀書(shū)筆記,交流讀書(shū)心得、美詞美句共享等,這些活動(dòng)讓學(xué)生享受到個(gè)性化閱讀的樂(lè)趣,又讓學(xué)生的個(gè)性化閱讀在交流中得到檢驗(yàn)、發(fā)展和鞏固。

篇4

大家好!

為確保每位學(xué)生過(guò)上一個(gè)安全、文明、祥和的假期，根據(jù)舒蘭市教育局《關(guān)于做好2010—2011學(xué)年度中小學(xué)寒假工作的通知》的有關(guān)精神，為了使學(xué)生在寒假度過(guò)快樂(lè)有益的時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生在寒假中親身體驗(yàn)社會(huì)、家庭生活，感恩社會(huì)，感恩父母，接受鍛煉，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中把良好的品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)，學(xué)校從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展好寒假小學(xué)生德育教育社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。現(xiàn)將我校同學(xué)們假期學(xué)習(xí)生活情況及安全注意事項(xiàng)安排如下，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好如下工作：

一、寒假時(shí)間:從20xx年1月10日起，至2月27日止。2月27日開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。2月28日正式上課。

二、加強(qiáng)安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。

1、交通安全：遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車(chē)，不乘坐非客運(yùn)車(chē)輛，不乘坐無(wú)牌無(wú)證及無(wú)安全保障的車(chē)輛，避免意外傷害事件的發(fā)生。

2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。

3、活動(dòng)安全：不玩危險(xiǎn)的游戲，不在危險(xiǎn)的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴(yán)禁到水庫(kù)、大河、山上等地滑冰和游玩。

4、網(wǎng)絡(luò)安全:教育孩子在家安全上網(wǎng)，控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，做到文明上網(wǎng)，不上不健康的網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。教育孩子遵守國(guó)家法律法規(guī)，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。遠(yuǎn)離拒絕，不進(jìn)各種成人娛樂(lè)場(chǎng)所及網(wǎng)吧、電子游戲廳，不看書(shū)刊及音像制品。

5、自我保護(hù)：要教育子女增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話(huà)報(bào)警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙。

6、傳染病：重點(diǎn)做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和診治工作。特別是對(duì)手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場(chǎng)所，乘車(chē)時(shí)帶口罩。家里要定期通風(fēng)，不接觸有病人群等。

三、督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成寒假和學(xué)校德育作業(yè)，培養(yǎng)子女良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。

1、具體內(nèi)容：

低段(1-2年級(jí))：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》;繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語(yǔ)故事365 》，閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話(huà)》、背誦20首古詩(shī)。

中段(3-4年級(jí))：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》，并且理解踐行《弟子規(guī)》，繼續(xù)閱讀《小學(xué)生作文大全》、《寓言故事》、《成語(yǔ)故事365》、《紅巖》、《中國(guó)民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國(guó)古今寓言》，背誦20首古詩(shī)。

高段(5-6年級(jí))：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動(dòng)，體驗(yàn)工作的辛苦和勞動(dòng)的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規(guī)，并且理解踐行《弟子規(guī)》;繼續(xù)讀四大名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，《千字文》、《論語(yǔ)》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩(shī)。

2、檢查方式：

(1)、學(xué)生可跟體驗(yàn)父母所付出的辛勞和奉獻(xiàn)，并將自己的體驗(yàn)實(shí)踐寫(xiě)成心得體會(huì)(一至三年級(jí)100-300字;四、五年級(jí)300-500字)，開(kāi)學(xué)后以班級(jí)為單位，進(jìn)行“感恩父母”實(shí)踐體驗(yàn)交流主題班會(huì)，并上交材料。

(2)、3-6年級(jí)寫(xiě)出500字左右的讀后感，開(kāi)學(xué)后組織開(kāi)展“踐行《弟子規(guī)》、談心得”主題班會(huì)活動(dòng)。

(3)、開(kāi)展古詩(shī)文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生背誦20首古詩(shī)內(nèi)容，評(píng)選出學(xué)校班級(jí)古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀個(gè)人或先進(jìn)班級(jí)。

(4)、學(xué)生在家溫習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)校假期通過(guò)各種方式了解學(xué)生在家具體踐行情況。

3、督促孩子寒假期間，生活要有規(guī)律，按時(shí)作息，和孩子一起制訂合理的生活時(shí)間表。引導(dǎo)子女正確消費(fèi)，鼓勵(lì)子女參加家務(wù)勞動(dòng)，抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會(huì)，在文明禮儀、公共意識(shí)、尊老敬幼等方面進(jìn)行有意訓(xùn)練，注意孩子讀寫(xiě)姿勢(shì)，督促孩子要注意保護(hù)視力。

4、充分利用寒假時(shí)間，在做好德育作業(yè)的同時(shí)，倡議孩子假期參與“五個(gè)一”活動(dòng):(1)養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中尋找節(jié)約的小竅門(mén)，不亂花錢(qián)，不互相攀比學(xué)習(xí)和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;(2)學(xué)會(huì)并掌握一種安全自救自護(hù)的技能;(3)改掉一個(gè)自身存在的陋習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)活潑、健康、向上的學(xué)生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國(guó)家大事。

各位家長(zhǎng)，孩子平安、健康的成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任。最后衷心地祝愿各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)、全家安康!

征求意見(jiàn)表：

篇5

一、選擇適合初中學(xué)生實(shí)際的讀物

目前，我們不僅要用好課本、讀本，更要有目的地選好課外讀物。因?yàn)楝F(xiàn)在的文化市場(chǎng)魚(yú)目混珠，特別是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)盛行，不僅錯(cuò)字病句連天，還有一些情節(jié)低級(jí)趣味，不適合學(xué)生閱讀。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生選好用書(shū)，要將知識(shí)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。介紹書(shū)目時(shí)分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時(shí)尚刊物，意在相輔相成，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生閱讀范圍，我們還推薦學(xué)生閱讀名家名篇，其中最主要的是歷屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。如劉心武《鐘鼓樓》、路遙《平凡的世界》、古華《芙蓉鎮(zhèn)》、阿來(lái)《塵埃落定》、王安憶《長(zhǎng)恨歌》、劉玉民《騷動(dòng)之秋》等。另外，還可以結(jié)合時(shí)尚介紹課外讀物，介紹適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀刊物。特別注意的是，在推薦閱讀過(guò)程中，盡量全班讀同一本書(shū)，這樣便于開(kāi)展閱讀活動(dòng)，便于相互交流，幫助學(xué)生更深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡個(gè)性化、多視角、有創(chuàng)意的閱讀。在剛開(kāi)始的閱讀興趣培養(yǎng)過(guò)程中，我遇到問(wèn)題主要是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣這一難題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)先讓學(xué)生讀一些感興趣的，內(nèi)容比較淺顯的書(shū)籍，讓他們體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。要多開(kāi)展閱讀活動(dòng)，多讓大家分享閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，要肯定學(xué)生閱讀的價(jià)值。正是利用學(xué)生的閱讀心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，因勢(shì)利導(dǎo)，慢慢地就把他們的閱讀興趣給引導(dǎo)出來(lái)了。同時(shí)，讓學(xué)生從開(kāi)始就養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都備有一本專(zhuān)用的讀書(shū)筆記本（或制作讀書(shū)卡片），在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，好的用詞摘錄下來(lái)，在空閑時(shí)可以拿出來(lái)琢磨琢磨，以加深記憶。循序漸進(jìn)，日積月累，將收獲一筆不小的知識(shí)財(cái)富。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得體會(huì)之類(lèi)的，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解。

要引導(dǎo)學(xué)生博覽，但是博覽不是隨心所欲地亂看一氣，什么書(shū)都看。正確的做法是在博的基礎(chǔ)上，要逐漸學(xué)會(huì)選擇、整理。要想達(dá)到良好的課外閱讀效果，更要處理好課內(nèi)閱讀和課外閱讀的關(guān)系，學(xué)生往往“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。正如葉圣陶所說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，我們可以利用課內(nèi)閱讀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。教《童年的朋友》，可以先讓學(xué)生看《童年》，教《在烈日和暴風(fēng)雨下》，可以推薦《駱駝祥子》，還可以組織閱讀一些專(zhuān)題性作品。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生課外的知識(shí)面，反過(guò)來(lái)又能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，做到事半功倍，作為老師，何樂(lè)而不為呢？

三、加強(qiáng)課外閱讀方法指導(dǎo)