城市空氣污染的解決方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇城市空氣污染的解決方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

Directions:

Write a composition entitled Cars and Air Pollution. You should write at least 120 words according to the outline given below in Chiness.

1.汽車越來越多，造成了城市的空氣污染;

2.如何解決這一問題;

3.做出總結。

Cars and Air Pollution

Too many cars have created a lot of serious problems in our world. Besides congestion, accidents and fast fuel consumption, cars are responsible for a good part of air pollution in big cities. All the time，they are releasing huge amounts of waste gases into the atmosphere. These gases are very harmful, causing diseases and even death.

太多的汽車已經給我們的世界制造了許多嚴重的問題。除了堵車、事故和快速的燃料消耗之外，汽車對大城市的空氣污染有很大一部分責任。一直以來，汽車向大氣中釋放大量的廢氣。這些氣體非常有害，會導致疾病甚至死亡。

So serious is the problem that we must find some solutions to it. One possible solution is to design and develop clean cars and clean fuels. In

Shanghai, some of the public buses begin to run on natural gas， which does not give off as much carbon dioxide as petrol. But it may take decades for the new models of clean cars to complete1y replace the traditional ones. Another solution is to develop modern public transportation systems and restrict the use of private cars. If the price of petrol rises constantly and the public vehicles are efficient and environment enough, most people will not buy private cars. And the total number of cars in big cities will reduce greatly.

問題如此嚴峻，我們必須找到一些解決方法。一種可能的解決方法就是設計和研發清潔汽車和清潔燃料。在上海，一些公交車開始使用天然氣，天然氣不像汽油那樣釋放那么多二氧化碳。但是，要使新型的清潔汽車完全替代傳統汽車，可能需要幾十年的時間。另一個解決方法是發展現代公共交通系統，限制私家車的使用。如果石油價格持續上漲，公交車變得有效率且足夠環保，那么大部分人就不會買私家車了。而大城市汽車的總數會大大減少。

On the whole, with the collective efforts of all parts concemed, the elimination of air pollution caused by cars will be solved in the near future.

篇2

關鍵詞：城市化環保問題解決方法分析

中圖分類號：X324文獻標識碼： A 文章編號：

城市化發展進程中所面臨的環境保護問題及科技需求城市化是我國全面實現小康社會過程中所必須解決的問題，同時也是小康社會發展目標引導下的發展戰略。在現代科學技術蓬勃發展，城市化進程持續加速的推動作用之下，城市數量及城市規模將呈現出較為顯著的增藏區是，由此也導致環境保護及治理工作面臨著更為嚴峻的挑戰。很明顯，造成城市化建設進程中出現環保問題的原因基本可以歸納為以下幾個方面：①.城市化聚集效益的顯著性與生態環境承載作用力有限性之間的矛盾突出；②.較大的資源需求量與資源利用不合理之間的矛盾突出；③.政府政策執行方向存在一定偏向性的問題，由此導致了包括空氣污染、水質污染以及垃圾污染在內的諸多環境問題進一步滋生與蔓延，有待解決。本文試針對以上問題做詳細分析與說明。

一、城市化進程中的環保問題分析

（一）城市化進程中的空氣污染問題分析：空氣污染是城市化進程過度膨脹與現代經濟社會發展速度超負荷運轉的最終產物。對于我國而言，整個國家的空氣質量污染水平始終維持在較高等級，并且較發達地區（東南部沿海）以及工業化地區（東北地區）的空氣質量污染水平所處等級明顯高于西部內陸地區。

（二）城市化進程中的水質污染問題分析：城市化進程過度膨脹與現代經濟社會發展速度超負荷運轉不僅僅導致了可利用水資源的大范圍減少，同時還使得水資源污染問題尤為嚴重。城市建設過程中地下水的大量開采勢必會導致地下水水位持續下降，嚴重的水質惡化問題尤為突出。

（三）城市化進程中的垃圾污染問題分析：城市化進程發展從某種程度上來說帶動著城市人口的激增，大量的資源消耗勢必也導致了城市垃圾總量的持續激增。包括生活垃圾、工業固體廢棄物以及廢舊物資在內的城市垃圾污染與現階段的城市垃圾處理相適應，由此導致垃圾污染問題不斷凸顯。

二、環保問題的解決方法分析

（一）政府應當認知并積極引導城市化、經濟發展與環境保護之間的協調關系：無可厚非的一點是：城市化建設與經濟發展均是生產力發展狀態下社會進步的最關鍵表現，但并非和諧社會發展的全部內容與主旨，和諧社會的發展還應當充分考慮到環境保護的有效性與完整性。存在于這三者之間的關系可以概括為以下幾個方面：①.首先，城市化建設與現代經濟發展不得以生態自然環境任何形式及任何部位的犧牲為代價。城市化進程中的建設規劃應當以長遠發展眼光來看，從政府引導角度入手，積極推進綠色環保經濟與生態城市建設；②.城市化進程應當堅持適度化原則，經濟增長速度應當充分衡量環境保護相關問題，發展速度適當放緩，在此基礎之上注重環境保護作業力度。

（二）依照現代經濟社會發展及城市化進程實際需求，加大環保基礎性設施投入力度：環保基礎性設施的投入應當以多元化籌資方式為主體，有效拓寬社會發展資金的籌措渠道，實現民間投資行為與政府舉債行為的優化建設，將其應用于環?；A性設施的購入當中，以此種方式為環境保護提供實施基礎與載體。

（三）加速城鄉一體化植被保護及綠地建設作業：城市化進程過程中大面積的綠化活動能夠發揮其相對于城市環境改善的關鍵意義，借助于綠地建設與植被保護作業，相應區域的水土涵養能力將得到有效提升，在確保生態發展平衡關系穩定的基礎之上，實現對城市化境的改善目的。與此同時，城鄉一體化建設過程當中還應當重視對河道的綜合治理與保護，保護河堤、凈化水體以及河岸綠化均不失為有效的實施方式。

（四）針對經濟結構與產業結構進行優化升級：城市化進程中的環境保護應當依托于科學技術的進步，針對傳統產業予以合理改造及升級，著眼于傳統產業科技含量的提升，重點需要實現以下幾個方面的轉變：①.實現由勞動密集型產業向技術密集型/資本密集型產業的轉變；②.實現由低加工度向高加工度的轉變；③.實現由附加產值低向附加產值高的轉變。

三、結束語

就我國而言，基于“十一五”期間城市化建設發展所取得的積極成效，“十二五”城市發展過程中所取得的經濟發展速度以及社會優化速度是最為顯著的，這種發展的顯著性在很大程度上加速了我國城市化建設進程及工業發展速度，但隨之而來的環境問題卻需要引起各方工作人員的特別關注與重視。借助于本文所闡述的幾個方面解決方法，合理控制城市進程中的各類環境問題，確保環境保護作業的有效性與及時性是尤為關鍵的，以上問題需要引起各方關注與重視。

參考文獻：

[1] 徐海賢.鄒軍.在高速增長中尋求健康發展——江蘇城市化的理性選擇. [J].城市規劃.2007.（03）.35-39.

[2] 張文龍.鄧偉根.余錦龍等.城市化與產業生態化耦合發展的PSR機理與政策研究. [J].廣西社會科學.2012.（01）.70-72.

篇3

多元智能理論告訴我們：每個學生都有自己的優勢智能。我們初中的學生目前存在的問題主要是非智力方面的，所以教師要通過有效的教學途徑，培養他們良好的學習習慣和行為，使其在競爭中取勝，與其他人同樣擁有一片屬于自己的天空。因此，我在生物教學過程中，通過開展探究性學習活動培養學生發現問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

一、什么是探究性學習

探究模式源于美國探究教育專家薩奇曼，“薩奇曼探究模式”的核心就是通過探究活動發展思維與技能。它的理論主要是：①識別問題(課始由教師提出問題)；②假設一種可能解決問題的辦法；③收集資料來檢驗假設；④修改以前的假設；⑤重復第3和第4個步驟，直到找到能解釋所有資料的假設為止。這一教學模式試圖模擬科學家解決問題的過程，使學生像科學家一樣自己去研究發現，搜集和加工所需要的資料，經歷問題解決的探究過程，從而使學生獲得在真實生活情境中發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、生物教學中開展探究性學習的嘗試

學生的學習包括課堂學習和課外學習，如果教師能在他們學習的每一個環節中都滲透探究性學習的理念，并付之于實踐，我想就算是學困生，也會積極參與到學習中，在探究性學習中快樂成長。

（一）善用實驗教學，掌握探究性學習方法

生物科學是一門以實驗為主的自然科學。實驗教學是中學生物學教學的有機組成部分，是實施素質教育的重要陣地。在實驗過程中注重培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力、分析和解決問題的能力，有利于學生探究性學習方式的真正建立。在實驗中，我對探究性教學模式進行了有益的嘗試。

1.研究目的（發現問題）

我們與周圍的生存環境之間，就像是魚和水的關系，周圍的環境最終決定了我們的生活質量。所以，要了解我們周圍有哪些環境被污染與它們的污染程度、它們又是怎樣危害我們的生活、黨和政府對環境保護采取了哪些措施以及尚未得到治理的環境污染問題等等。

2.研究計劃（解決方法）

（1）研究內容：根據老師的指導，我們小組決定研究我們周圍環境的空氣污染問題。

（2）研究步驟：利用雙休日，對城區空氣污染狀況進行調查，并做好記錄。

（3）成員分工：這次調查難度較大，我們小組成員將共同進行調查研究。

（4）成果表達形式：研究報告，研究論文。

（5）完成時間：一個月。

3.研究過程（計劃實施）

（1）實地調查城區空氣的污染狀況。

我們周圍的空氣到底有沒有被污染，污染程度有多大?第一周，我們利用星期天和課外時間，對居民區或村莊、廠區、街、路等，進行了實地考察。

①我們對城區空氣污染情況進行了調查，記錄如下。

地 點

體驗感覺

結 論

從教室到操場

由污濁到新鮮

教室里空氣污濁

從臥室到庭院

由污濁到新鮮

臥室里空氣污濁

從灶房到院子

由污濁到新鮮

灶房里空氣污濁

從公園到居民區

由新鮮到污濁

居民區空氣污濁

從山林到工廠區

由新鮮到污濁

工廠區空氣污濁

從城市到郊區

由污濁到新鮮

城市空氣污濁

②我們對城區工廠排放的廢氣造成的空氣污染進行了調查，記錄如下。

地 點

煙囪數量

煙的顏色

廠礦區空氣狀況

空氣污染程度

危害

水泥廠

20個

濃黑色

水泥粉嗆人

比較嚴重

影響健康

汽車廠

23個

黃黑色

空氣污濁

嚴重

影響健康

酒廠

4個

濃黑色

氣味難聞

嚴重

影響健康

③我們對城區主要街道中通過的車輛排放的廢氣進行了調查，記錄如下。

地 點

一天中通過的車輛

排放廢氣的顏色

氣味

空氣污染程度

危害

城市街道

4000～5000輛

青黑色或黑色

嗆人

比較嚴重

影響健康

公 路

5000～6000輛

青黑色或黑色

嗆人

比較嚴重

影響健康

（2）討論。

我們小組成員對這次調查進行了討論，同時一起閱讀了有關空氣污染方面的資料，使我們加深了對空氣污染的認識。

通過考察，了解到我們周圍的空氣污染程度是相當嚴重的。

從有關空氣污染方面的資料來看，污染大氣的有害物質主要是粉塵、二氧化硫、二氧化碳、硫化氫、一氧化碳及鉛、水銀等等，這些污染物主要是工廠生產、生活爐灶和采暖鍋爐、各種交通工具等排放出來的有毒物體，這是大氣污染的主要原因。

據統計，全世界每年排放的有毒氣體總量高達6億多噸，如二氧化硫、一氧化碳、硫化氫等都是對人有害的氣體。在燃燒煤、石油時都會產生二氧化硫，如果氧氣不足，還會產生―氧化碳，而硫化氫則是由工廠直接排出的。

經過討論，我們認識到了空氣污染的嚴重性，并針對空氣污染的治理提出了建議。

（3）治理空氣污染的建議。

大氣污染的主要來源是工廠生產、生活爐灶和采暖鍋爐、各種交通工具等排放的有毒物體，鉛、水銀主要由工業廢氣和汽車尾氣產生的。因此，要保護大氣不受污染，使空氣清潔新鮮，我們必須大量植樹造林，以凈化空氣。建議有關部門，把有毒氣體凈化到對人體無害的程度再排放到空氣中去。

4.自我評價

我們小組的這次調查研究是最臟、最苦的一次，但我們不怕臟、不怕累，敢于去訪問環衛部門的負責人，并提出合理化的建議，這給了我們足夠的勇氣和信心。我們感到，深入生活、深入人民群眾，才能得到詳實可靠的資料，這樣的調查研究才具有實際意義。

本次實驗調查，學生在教師引導下，完成了課本上沒有的實驗，從實驗中獲得書本上沒有的知識，激發了學生的求知欲，不僅提高了他們對實驗探究的濃厚興趣，也培養了他們的發散性思維。

（二）巧借課外活動，運用探究性學習方法

課堂教學與課外活動各不相同，但二者有密切聯系，相輔相成。開展課外活動必須與課堂教學結合起來，要充分利用學生在課堂教學中獲得的知識和技能、思想和科學的探究方法進行課外活動。課外活動使學生的相關知識、技能、思想和科學的探究方法得到進一步發展，對學生在課堂教學中獲得的知識起鞏固和加深的作用。

如學習種子植物、孢子植物時，學生對豐富多彩的植物無法一一分清，我鼓勵他們去查閱資料，到大自然中觀察各種植物。為了使活動順利開展，我將學生分為5個組，分別研究被子植物、裸子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。學生們非常認真，做了充分準備，到展示交流時，有的拿植物圖片，有的拿植物標本到現場，展示了他們研究的成果。這樣的活動使學生感受到生物是活生生的，真正認識到植物是我們人類的朋友。

經過一個多學期的探究性教學實踐，我所帶的班級，學生在學習方式和學習能力方面已經有了初步的改善，學習生物學的興趣和積極性有了較大的改觀，學習成績也較其他班級有了較大幅度的提高。同時，在教學過程中，我感到學生在成長、在進步，同時也覺得自己需要充電。教師不但要精通專業知識，還要了解相關的學習方法與技能，要有一定的社會實踐和科研能力。

參考文獻

［1］李連寧等.全日制義務教育生物課程標準解讀.北京師范大學出版社，2002（5）.

［2］胡興宏.關于學校實施研究性學習的構想.上海教育科研，2000（1）.

篇4

關鍵詞：活動課程；雙語教學；教學設計

文章編號：1005－6629(2008)03－0050－03中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

環境保護是高中化學教材中的一個重要主題，本節課以“Air Pollution:What can I help to reduce”為主題，學生運用實驗、調查、分析、討論和歸納的學習方法，通過圖書館、網絡，訪問專家等方式查找和了解各種學習資源，收集和分析資料。學生興趣濃厚、積極活躍地展示自己的觀點和實踐過程，對很多問題提出了創新性的解決方法。實踐表明：學生利用互聯網去收索英文信息，作為學科知識的課余補充，不僅可以直接了解國外學科發展的最新動態，更主要的是可以學會一種自主學習的方法和技能。教師在課堂上為學生創造一個真實、寬松的英語環境，鼓勵他們用英語表達，培養他們的語感。

1“空氣污染及防治對策（Air Pollution:What can I help to reduce?）”的雙語教學設計

1.1 學情分析

本市A校是一所市重點中學，高一學生已經具備一定的英語聽、說、讀、寫水平，某些優秀學生甚至能用英語流利地交談。學生可以自由選擇感興趣的活動課，人數少，課堂參與度高。

1.2 教學內容和教材的選擇

為保證活動主題的適宜和可行，選題時應遵循生活性和實踐性這兩個基本原則。選編的教學內容不追求知識的深度和難度，主要培養學生實踐活動能力和興趣，學生能輕松用英語表達，并積極投入。教師備課參考教材包括“through diagrams CHEMISTRY” (牛津圖解中學化學),“麥克米倫中學雙語教材系列―化學 教師用書”,美國大學化學教材“General Chemistry”,化學教育英文期刊,如Journal of Chemical Education，Journal of Sciencel Education。提供學生瀏覽的網絡學習資源：Indoor & Outdoor Air Pollution（室內和室外的空氣污染），lbl.gov/Education/ELSI/pollution-main.html；這是一個以空氣污染為主題的網絡課堂網站，有資料、討論、分角色扮演游戲、關于煤炭污染的學生分析實驗等；China And The World：Discuss The Environment（中國與世界，環境危機大家談）省略/blog/show/single/en/349-Half-of-Chinese-cities-suffer-from-severe-air-pollution；等。

1.3 活動教學目標

1.3.1了解和說出有關空氣污染的狀況，分析導致空氣污染的原因，討論和找出解決空氣質量問題的合適方法。

1.3.2 學習分析、歸納的方法，形成解決問題的能力。

1.3.3 學習新單詞和詞組，練習用所學專業英語表達專業領域中的知識。

1.4 活動教學模式和手段

合作學習，分組討論，分角色表演，多媒體輔助教學。

1.5 準備活動

教師準備：收集和整理需要的素材和資料，如：圖片，錄音，視頻，專有名詞解釋；對各小組的準備活動給予指導和協調。

學生準備：在上一次活動課中，學生自由組合3個小組，每組采用化學實驗、查閱檔案資料和個人調查的方法，分別調查了家庭、城市中心和工業區的空氣質量，并整理、歸納出資料；在本次活動課之前準備英文提問及英文回答；各推薦1名組員展示本組的分析結果和應對措施。

1.6 教學過程

Step 1 Introduction［第一部分 導入］

［用空氣質量變化的圖片和居住地的空氣質量狀況，采用問答的方式，引導學生描述圖片中所呈現的空氣質量情況和居住地的空氣質量。］

Teacher: Hello everyone ! Today, we'll have a well known of the air quality around us , and try our best to improve it.

Air is the ocean we breathe. Air supplies us with oxygen which is essential for our bodies healthy. Now please look at these pictures. Would you like to say something about the air quality around us?

Students1:Many factories were built everywhere, but the waste gases are giving off everyday.

Students2：The fire power stations give off SO2 (sulfur dioxide) which has terrible smell.

SO2 makes us uncomfortable, if we inbreathe too much, this kind of gas may does harm to our health. What's more, SO2 also leads to the acid rain. The acid rain can not only lead to the acidification of soil and river but also damage the buildings.

Students3： People living in the world should breathe the air everyday, but the quality of the air around us is getting on our nerves nowadays. Some disease such as cough, sore throat, respiratory disease and heart trouble are all caused by the poor air. So the polluted air has becoming a big urgent problem before us.

Teacher: It can cause health problems and it can also damage the environment and property. It has caused thinning of the protective ozone layer of the atmosphere, which is leading to climate change.

Students4：(showing the graph)At least 80% residents live in the enviroment of poor air. From the graph, Beijing, Shanghai, Tianjing, Xian, Guangzhou are the most polluted cities.

［調查你們家附近的空氣狀況，并填寫表格］

Teacher: Yes, the air around us is becoming terrible, so we should pay more attention to it and change this situation.

Then, make a survey of the air pollution near your home and answer these questions.

Describe the situation of the air you have investigated somewhere. what had happened when air pollution appeared?

(1) What are the reasons that lead to the air pollution? Then try to classify these reasons with your knowledge

（2）List your oppinons and discuss on how to solve the problem in group

Step 2Analyze, discuss and answer questions ［第二部分，討論、分析、回答問題］

［組織學生根據本組所得到的實驗結果、數據和信息資料分析、討論、回答問題，教師認真傾聽，將學生的主要觀點記錄下來，用于比較］

What is air pollution?What are some of the reasons that cause air pollution?［投影問題］

Teacher: Can you describe what air pollution is?

What are some of the reasons that cause air pollution?

I'd like you to have a discussion. And then tell me something about it.

Now please have the group work!

［學生交流、討論、嘗試用英語描述和回答］

Students1: Air pollution refers to contamination of the air by harmful gases or particles. It is harmful to our health and the environment.

Pollutants can be released by individuals, homes, automobiles, and industries.

Teacher: Yes, Good idea! Air pollution is the contamination of air by the discharge of harmful substances.

Students2: There are so many reasons. For instance, smoking, burning leaves, stack gases from cars, factory, food rotting, using drugs.

Students3：the reasons include: (show this table when talking )

Flue gas from factories:SO2, chloride, oxidation products with particulates

Burning coal at home:particulates, SO2, CO2, other oxides.

Stack gas from cars:SO2, NO2, CO, hydrocarbon

Smoking: NO2,CO, particulates,mercury, plum- bum

Burning damps:NOx, CO, SOx, HCl, H2O, HF, compounds of metals, particulates

Teacher: What are the two types of air pollutant mentioned in the book? Describle them briefly with one or more examples.

［學生描述］

Step3: Find and discuss the appropriate ways to solve the problem 。［第三部分，角色扮演，換位置思考如何解決問題］

What can you do to reduce air polltuion? ［投影問題］

Teacher: Everyone can play a role in preventing and reducing air pollution.

Once the sources of air pollution are identified, The methods for preventing the release of pollutants can be explored.

If you are a mayor, or a factory director, or a parent, or a children, what are your ideas ? Is there anything that you can do to help decrease the amount of air pollution?

Students1:I am a factory director， I will improve on the equipments and recycling technology. to reduce or minimize the impact of air pollution.

Students2: I am a middle school student, I will be an enviroment protector, call on farmers to reduce burning damps and grass in the farmland.

At home or school，I can save electricity by using energy-efficient lighting wherever possible. Make sure that lights and appliances are turned off when not in use.

Students3: First, I will tell a story. Prior to the 1984 Summer Olympic Games in Los Angeles, there was considerable concern that the region's heavily polluted summer air would adversely affect Olympic competitors. The regional air quality agency, city and county officials, transit companies, and area employers developed a plan for staggered working hours that resulted infewer cars and buses on the road. The driving and riding public cooperated. The result was a twelve percent drop in ground-level ozone (smog) levels during that period!

If I am a mayor of this city , I will reform the pubic transport and cycle lanes in towns and cities, people would be less likely to use their cars, the overall amount of pollution will be reduced greatly!

Teacher: Now you know more about reducing air pollution than most people. Try some of the ways described above. It will make a difference. Then, let other people know what you've found out。

Step4: Summary［第四部分，小結］

［投影，教師小結］

Let's come to a conclusion.

One of the formal definitions of air pollution is as follows: ‘The presence in the atmosphere of one or more contaminants in such quality and for such duration as is injurious, or tends to be injurious, to human health or welfare, animal or plant life.’

Listed below are the major air pollutants：

Carbon monoxide(CO)， Carbon dioxide (CO2)，Chloroflorocarbons (CFC)，Lead，Ozone，Nitrogen oxide (NOx)，Suspended particulate matter (SPM)，Sulphur dioxide (SO2)

You can help to reduce global air pollution and climate change bywalking, bicycling, and using mass transit when possible.

Replace incandescent light bulbs with compact fluorescent bulbs,make you home more energy efficient, and buy only energy efficient appliances.

Recycle newspapers, aluminum, and other materials.

Plant trees and avoid purchasing products such as Styrofoam that contain CFCs.

Support much stricter clean air laws and enforcement of international treaties to reduce ozone depletion and slow global warming.

……

There are many ways to reduce air pollution. People can contribute significantly to cleaning the air if they take certain simple actions to reduce air pollution.

2 教學小結和反思

在這堂雙語課中，學生經過課前準備和課堂參與這個完整的學習過程，動手能力、合作意識和交流表達能力都得到較大提高。他們逐漸習慣運用英語表達自己的觀點，輕松地交流。

由于英美國家中小學非常注意環境教育，關于這個主題，網上有豐富的網絡教學資源和科普資料，但需要教師認真比較和選擇合適的教學內容和方法。教師在教學設計過程中，最大的收獲是對主題領域的知識和發展狀況有了豐富的認識，并且能逐漸熟練地查閱英文網站，熟悉國外相關主題資源的建設情況。另外，在課后還需有意識地將多媒體教學資源，雙語教學策略資源等分類管理，在教學中不斷完善和豐富，形成專題系列。

參考文獻：

[1]孫東紅.雙段式雙語教學模式探究[J].化學教學，2006,1：13.

篇5

霧的生成

霧的生成非常簡單，如果遇到氣溫低的時候，尤其是在春秋季的早晨，靠近地面空氣中的水份含量超過飽和量，水汽凝結成小水珠，水珠充足而且相對集中，與空氣中的微細灰塵結合到一起，飄浮在空氣中，就形成了霧。

氣溫越低，霧氣越濃。根據地理位置不同，霧主要分為五種：輻射霧、平流霧、蒸汽霧、上坡霧和鋒面霧，另外還有混合霧、冰霧等。

為什么我們見到的霧沒有書里寫得那么漂亮？

氤氳遮白日，生氣動其間。歷史上有許多名著對“霧”進行過描寫，古人甚至會特意收集霧水飲用。但在現代生活中，霧既不能像它的外表那樣看起來“美麗”，也不能像古人描寫的那般潔凈。

隨著人類社會的發展，人類無視環境保護，制造了許多有害氣體，最常見的汽車尾氣，其中不僅含有灰塵顆粒、重金屬，還有很多有害的化學物質，比如二氧化硫，平時這些有害物質會通過空氣的流動，逐漸遠離我們。

可是，霧在形成過程中，小水珠會與這些有害物質相互糾纏，特別是二氧化硫與水結合，經過復雜的化學反應，能夠變成毒性更大的硫酸鹽。霧氣將粉塵及硫酸鹽等物質“包裹”在其中，組成霧核顆粒，低空飄移時，不斷與污染物碰撞，能使污染物積聚，讓霧的有害成分大增，環繞在我們周圍，進而衍生成“霧霾”。所以，有霧的天氣里，空氣的污染比平時要嚴重得多。

霧里藏著傳染疾病的“大魔鬼”

如果人們長時間滯留在“霧霾”環境中，不僅精神感到壓抑，身體健康也會遭受嚴重傷害，出現血液循環阻礙，誘發感冒、心血管病、支氣管哮喘、肺炎等疾病。如果在有霧的天氣里鍛煉身體，運動時呼吸量加大，吸入空氣的量比平時多很多，吸入的顆粒會很多，反而加劇了有害物質對人體的損害程度。

霧對人類生命的威脅，直到上世紀才被發現。1952年12月，工業化發達的倫敦一直籠罩著濃霧。持續四天的大霧對于霧都倫敦來說并不罕見，然而，卻有四千多居民莫明其妙地喪生。大霧過后，倫敦居民的死亡率仍然高于正常水平，這一情況一直延續到次年3月。

經過檢查空氣測定記錄發現，在大霧的4天里，空氣中煤煙和二氧化硫的濃度比平時高出了4～5倍，霧中的巨毒物質被人體吸收，終于釀成慘劇。原來，因為冬天大家都在取暖，煤炭使用多，造成的污染比較厲害，空氣污染嚴葦，而且冬天又非常容易起霧。

這就是著名的倫敦煙霧事件。英國政府吸取教訓，于1956年推行了《空氣清凈法案》，在倫敦部分地區禁止使用產生濃煙的燃料，遏制工業排放。

無獨有偶，眾多發達國家也曾上演過多起嚴重的大氣污染公害事件，包括1930年的比利時馬斯河谷煙霧事件、1943年的洛杉磯光化學煙霧事件、1948年的美國多諾拉煙霧事件，事后經過檢查，發現都是由于工業污物排放以及汽車尾氣造成大氣污染。大自然在不知不覺中向人類展開了報復行動。

霧對人類的生活也會造成許多不利影響。霧滴落在地上，路面潮濕，車輛容易打滑，加之濃霧造成的能見度低，視線減弱，忽明忽暗，駕駛員看不清前方來往車輛及行人路況，發生交通事故的幾率比平時增加了40%以上。

城市里發生的霧，污染物溶于霧水中，更加劇了污染程度，會“靜悄悄”地腐蝕樓體、金屬，灼傷綠化植物。海霧造成航期延長，大大增加了油料的損耗，更會引起沉船、觸礁、擱淺等海難事故。

多霧的天氣大大減少了太陽的輻射量，使海水透明度變差，水質變壞，缺氧病害流行，給養殖業帶來損失；造成農作物減產1～3成，如果小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧會引起赤霉病。

霧并不是一無是處

霧雖然給人類造成的危害很多，但也并非一無是處。由霧塑造出的自然美景，已經成為重要的旅游資源，例如，名聞天下的“廬山瀑布云”、“廬山佛燈奇觀”，沒有霧的存在，大自然的毓秀造化會成為無盡的缺憾。

霧還能凈化空氣。大霧過后，空氣會變得清新，這是由于空氣中的煙粒、塵埃等被霧滴移走消散，如同雨雪過后使具有雜質的空氣被沖洗過一樣，使空氣得到了凈化。

存在千百年的霧，既不是空氣污染的原因，也不是空氣污染的結果。即使沒有人為的污染，霧也會照樣發生。但是，這不意味著霧的發生頻率和污染沒有任何關系。

在城市里，霧發生越來越頻繁，主要原因是人類大量排放顆粒污染物，特別是在霧消散時，霧滴的水分被蒸發，其中的硫酸鹽顆粒繼續長時間地浮留在空氣中，降低空氣的能見度，毒害人的生命。

針對霧的危害，人們想起各種解決方法，避免“霧災”的出現。我國根據霧天12小時內出現小于500米、200米、50米的能見度，分別有大霧黃色、橙色和紅色預警，提示行車安全，同時，會采取加熱法、吸濕法和人工擾動混合法驅霧，或者用一定的沒備，將碘化銀、干冰、液化丙烷等催化劑播撒到霧中，產生大量冰晶消除霧氣。但這些方法都是“頭痛醫頭，腳痛治腳”，并未醫治根源。