土木工程就業(yè)信息精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇土木工程就業(yè)信息，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：新形勢；土木工程專業(yè)；學(xué)生就業(yè)

一、前言

當(dāng)今的社會，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的大背景下，教育水平也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的都是高級工程技術(shù)人才，這些人才不僅要熟練掌握各類土木工程學(xué)科的理論知識，還要熟練掌握相關(guān)知識技能，比如說，土木工程專業(yè)的人才，要能夠?qū)Ψ课萁ㄖ⒌叵陆ㄖêV井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究[1]。本文主要探討在新形勢下土木工程專業(yè)的畢業(yè)前景和發(fā)展方向。

二、土木工程專業(yè)的解析

土木工程雖然是很古老的一個(gè)專業(yè)，但是仍然適用于當(dāng)今的社會。在我國古代，土木工程的建筑材料都是石頭和木材，而現(xiàn)今的土木工程建筑材料更多的是鋼筋和混凝土，土木工程的得名也就是從此出而來。我們的祖先們能夠利用樸素的木頭和石頭等簡單的材料，創(chuàng)造出了許許多多不朽的建筑，比如我國的故宮建筑群、長城和古希臘的各種神廟教堂等。這些不朽的著作就是土木工程專業(yè)的典范代表。隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，隨著前輩經(jīng)驗(yàn)的積累，土木工程專業(yè)的理念已經(jīng)煥然一新，現(xiàn)今已經(jīng)有很多舉世矚目的作品。比如舉世矚目的杭州灣跨海大橋建成通車，2008北京奧運(yùn)會的主場館鳥巢宏偉的鋼結(jié)構(gòu)和游泳場館水立方的薄膜結(jié)構(gòu)等，都代表土木工程這個(gè)古老專業(yè)的現(xiàn)代化方向。

三、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)前景

土木工程專業(yè)人才的質(zhì)量直接影響我國國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，土木工程專業(yè)對我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有不可替代的作用[2]。如果沒有土木工程，我們?nèi)粘Ｉ罹筒荒軌蛘＿M(jìn)行，可想而知土木工程專業(yè)的重要性。我們居住的房子，乘坐的地鐵，城市軌道的交通，南水北調(diào)等重要項(xiàng)目都是與土木工程專業(yè)掛鉤的，這些建筑設(shè)施的實(shí)施，都需要土木工程專業(yè)的人才來完成。

根據(jù)以往的就業(yè)情況研究結(jié)果來看，土木工程專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候，80%的學(xué)生都會選擇本專業(yè)進(jìn)行工作，就業(yè)方向很好[3]。并且隨著我國城市建設(shè)進(jìn)程的加快，土木工程專業(yè)的就業(yè)方向就更加寬廣，屬于樂觀型的就業(yè)專業(yè)[2]。總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向，有工程技術(shù)方向，設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，公務(wù)員、教學(xué)及科研方向。其中所涉及的行業(yè)也是多種多樣，比如說建筑業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)和科研院所等。就我國目前的發(fā)展形式來看，中國的城鎮(zhèn)化、城市化發(fā)展速度非常快，需要的土木工程專業(yè)人才也就越來越多，因此，土木工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在未來幾年里的就業(yè)形式非常樂觀，這是不容置疑的。

四、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)方向探討

（一）新形勢下老師不僅傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師所傳授的內(nèi)容就不僅僅是書本上的知識，還可以聯(lián)系生活實(shí)際和書本以外的內(nèi)容，讓學(xué)生的視野變得更寬闊。通過老師對土木工程知識的提煉和改進(jìn)，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生補(bǔ)充和拓展更多的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課本知識的同時(shí)，還能了解和學(xué)習(xí)更多的課外知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以說是非常好的，這個(gè)與經(jīng)濟(jì)直接掛鉤的行業(yè)確實(shí)給畢業(yè)生就業(yè)做了很高的保障。如果國家經(jīng)濟(jì)不景氣，就會影響大量工程項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施，就會直接使我國的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下滑。比如2008年的金融危機(jī)，就使得我國很多土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不樂觀。但是依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二） 將計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于土木工程專業(yè)課堂教學(xué)

這種應(yīng)用形式大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，直接的替代了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)工具。以往的教學(xué)當(dāng)中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學(xué)生傳授書本知識，這種口頭教學(xué)是最重要的教學(xué)方法，教學(xué)方式也比較單一和老套，教學(xué)條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學(xué)方式，嚴(yán)重的挫敗了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性[3]。雖然專業(yè)課老師也在努力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)技術(shù)有限，并沒有產(chǎn)生一定的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的教學(xué)活動都是圍繞著老師進(jìn)行的，學(xué)生只是出于被動接受式學(xué)習(xí)的地位，沒有考慮過學(xué)生的感受，學(xué)生對土木工程學(xué)習(xí)就更沒有了興趣和激情，甚至?xí)ζ洚a(chǎn)生厭惡感。但是當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，老師的教學(xué)技術(shù)不僅提高了，學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣也明顯的提高了，有利于學(xué)生日后就業(yè)。

（三）多媒體教學(xué)有利于教師對教學(xué)方法的改進(jìn)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的大背景下，多媒體教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃烈興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于老師對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，可以呈現(xiàn)出大量的信息，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時(shí)間，這些時(shí)間可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化和記憶。通過多媒體教學(xué)，老師從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人。老師在給學(xué)生傳授知識的時(shí)候，增加了師生的互動，幫助學(xué)習(xí)思考問題，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的改變，大大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程的積極性，讓學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。

（四）土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的想法，打造科學(xué)就業(yè)觀 。畢業(yè)生一定要有明確的就業(yè)方向。在校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，還要對自己的專業(yè)領(lǐng)域有所了解，這樣才能增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，畢業(yè)以后才能更好的選擇工作，能夠理智的選擇適合自己的工作，能夠以最好的狀態(tài)進(jìn)入工作崗位當(dāng)中。這樣可以避免學(xué)生在就業(yè)方向上浪費(fèi)的時(shí)間與精力，能夠讓畢業(yè)生對自己日后的工作，有一個(gè)大的方向上的把握，以及宏觀上的掌控。還有利于給畢業(yè)生提供自己發(fā)揮能力的一個(gè)空間。

2.增強(qiáng)學(xué)校教育和學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)復(fù)合型社會人才。根據(jù)我國目前的大多土木工程院校的教育情況來看，培養(yǎng)出來的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，不能夠滿足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。因此，學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)模式，給學(xué)生打造一款全新的教學(xué)環(huán)境，讓畢業(yè)生能夠?qū)W有所用，讓教育能夠教有所用，真正發(fā)揮出教育的意義。土木工程專業(yè)，可以說其就業(yè)前景是非常廣闊的，那么，就需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，學(xué)生也不要僅僅局限在學(xué)校原有的教育體制當(dāng)中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，給學(xué)校提出相應(yīng)的教學(xué)改革意見，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.擺正自己的心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì) 。畢業(yè)生最大的就業(yè)市場就是施工單位，雖然施工單位的h境很艱苦，要求技能高，使得很多畢業(yè)生不敢進(jìn)行嘗試。但是，只要在施工單位堅(jiān)持下來，可以看出畢業(yè)前景非常廣闊。因?yàn)樵谑┕挝粚?shí)習(xí)過后，能夠加深畢業(yè)生對土木工程的理解，能夠讓畢業(yè)生熟練掌握各個(gè)工程的環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生迅速適應(yīng)工作崗位，能夠讓畢業(yè)生將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用在施工當(dāng)中。畢業(yè)生一定要有好的心態(tài)，有吃苦耐勞的精神，才能夠在土木工程專業(yè)中，有一個(gè)好的發(fā)展方向。

五、結(jié)束語

隨著我國高等教育的發(fā)展與提高，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，而土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向前景廣闊，依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過不斷提高專業(yè)技能，在新形勢下大中專畢業(yè)生就業(yè)市場占得重要地位。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葉凌翰.淺談我國土木工程就業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展[J].商，2014（52）：28-29.

[2]李思揚(yáng).淺談土木工程就業(yè)前景[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2015（26）：71-72.

篇2

【關(guān)鍵詞】　就業(yè)市場 就業(yè)取向 大學(xué)生

近年來就業(yè)市場趨緊，大學(xué)生就業(yè)問題就越來越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注，很多高中學(xué)生報(bào)考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)之一。未來幾年土木工程這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景怎樣？用人單位對大學(xué)生的要求是什么，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識以適應(yīng)需要？本文對此進(jìn)行探討。

一、以國家政策與國際形勢為主的市場經(jīng)濟(jì)背景分析

2011年4月30日北京出臺“國十條實(shí)施細(xì)則”，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的40個(gè)重點(diǎn)城市統(tǒng)一實(shí)施基本限購令，并采取其他措施進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)市場管理。政策實(shí)施了一年有余，對原先過熱的房地產(chǎn)市場控制效果顯著。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示，3月70個(gè)大中城市新建商品住宅銷售價(jià)格同比下降的城市增至38個(gè)，為2011年9月個(gè)別城市再次出現(xiàn)價(jià)格同比下降以來，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購令政策不改動的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對于大多數(shù)家庭來說這是個(gè)好消息。但是對于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，這同樣預(yù)示著就業(yè)市場的進(jìn)一步趨緊。

隨著2006年美國房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風(fēng)暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機(jī)，其強(qiáng)度和范圍甚至強(qiáng)于1929年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。時(shí)隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟(jì)體在此金融危機(jī)中所表現(xiàn)出的抗逆性較強(qiáng)于一般資本主義國家，但不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響。惠譽(yù)評級（Fitch　Ratings　Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai　Pillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進(jìn)口產(chǎn)品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟(jì)的危機(jī)對土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代以及我國土木工程國際市場的開發(fā)，土木工程專業(yè)就業(yè)問題還是比較樂觀的。

二、用人單位招聘員工的特點(diǎn)

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務(wù)、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補(bǔ)貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績效工資。如果成功地經(jīng)過試用期考核，那么會與公司簽訂一個(gè)3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)以及專業(yè)方向精細(xì)要求較高，學(xué)生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學(xué)生干部等比較看重，很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動手能力，當(dāng)然這個(gè)行業(yè)對身體強(qiáng)壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學(xué)歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點(diǎn)比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時(shí)候參考學(xué)生就讀的學(xué)校背景及學(xué)生在校的表現(xiàn)，比如說985、211大學(xué)或省屬重點(diǎn)大學(xué)，一本還是二本，專業(yè)是否通過專業(yè)評估等。第四，用工單位注重學(xué)生的溝通、表達(dá)能力。一些單位還比較看重學(xué)生跨專業(yè)的綜合能力，他們在招聘時(shí)會特別在意懂得兩個(gè)專業(yè)知識的學(xué)生，在這種公司招聘里會明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學(xué)生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因?yàn)檫@樣會造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對整個(gè)學(xué)校、學(xué)生有不好的印象，以后就不來招聘了。

三、近年煙臺大學(xué)土木工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況

煙臺大學(xué)土木工程學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學(xué)土木工程系的大力支持。學(xué)院設(shè)有土木工程、工程管理和給排水科學(xué)與工程（2011年增設(shè)）三個(gè)本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來自于土木工程學(xué)院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當(dāng)年離校的記錄詳情，共計(jì)1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學(xué)生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)是這個(gè)“鐵飯碗”。設(shè)計(jì)院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設(shè)計(jì)院可以說是絕大多數(shù)女同學(xué)的理想選擇。需要說明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認(rèn)為做監(jiān)理不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到工作中，一般都考慮先到施工單位實(shí)踐2年再選擇監(jiān)理。

四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查

土木工程學(xué)院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見表2、表3。

由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗(yàn)、社會適應(yīng)性、能力儲備不足排在前3位，學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)及社會實(shí)踐，讓學(xué)生能適應(yīng)社會的需要，有更加強(qiáng)大的競爭力。由表3數(shù)據(jù)可知學(xué)生對考證很認(rèn)可，77%的學(xué)生都參加計(jì)算機(jī)、英語、駕照等相關(guān)等級證書的考試。同學(xué)們的就業(yè)信息來源還是比較依賴學(xué)校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對口。

五、給準(zhǔn)備就業(yè)的在校大學(xué)生的幾點(diǎn)建議

1、早定目標(biāo)早作儲備。作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)該是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，應(yīng)具備：適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競爭能力。大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多參加社會實(shí)踐提高實(shí)際動手能力及社會適應(yīng)能力。積極參加體育鍛煉，有個(gè)健康的體魄。一個(gè)思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作能力強(qiáng)，講誠信，能吃苦耐勞的學(xué)生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學(xué)生不應(yīng)該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴?yán)蠋煛W(xué)校，等著工作送上門。除了通過學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)推薦自己的好機(jī)會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學(xué)生的擇業(yè)觀念也應(yīng)該放開一些，不要束縛于所學(xué)專業(yè)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個(gè)能發(fā)揮個(gè)人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經(jīng)濟(jì)主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學(xué)生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應(yīng)并不寬松的市場現(xiàn)狀。

3、做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的成長過程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會大舞臺上一展身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實(shí)是土木工程專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因?yàn)樾量喽岢鼋饧s的非常普遍。初涉職場的畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)意識的缺乏和工作能力的有限，有時(shí)會受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯(cuò)失工作良機(jī)。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在首位，不考慮長遠(yuǎn)發(fā)展等等，這些實(shí)際上是大學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會對學(xué)院甚至學(xué)校的誠信造成不好的影響。

參考文獻(xiàn)

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一、畢業(yè)生就業(yè)基本特點(diǎn)

1．畢業(yè)生就業(yè)分布情況：*年我系畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)分布廣、涉及面大、受就業(yè)單位歡迎的特點(diǎn)。*屆畢業(yè)生就業(yè)分布在21個(gè)省市，其中在北京、天津、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有44名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的20.47%。在國有大型企業(yè)就業(yè)有62名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的28.84%。如中國第九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中國第十九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中鐵二十局集團(tuán)、中鐵十二局集團(tuán)等。

2．考取碩士研究生、專升本效果明顯。*年211人畢業(yè)生中，

僅有3人考取碩士研究生、1人專升被錄取、考取公務(wù)員2人，合計(jì)6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專升本被錄取、考取公務(wù)員1人，，合計(jì)17人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.91%。比例及人數(shù)明顯提高。

3．宣傳和激勵(lì)畢業(yè)生到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，*屆畢業(yè)生赴邊疆、基層單位就業(yè)的畢業(yè)生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業(yè)畢業(yè)生共有9人，這為前三屆畢業(yè)生的總和。

二、特色和創(chuàng)新工作

1．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全：成立了系黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在學(xué)院干部調(diào)整后，及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保*屆就業(yè)工作的順利開展。

2．開展專場就業(yè)講座，做到早動員、早準(zhǔn)備、早就業(yè)；畢業(yè)生實(shí)習(xí)回來系黨總支書記組織了學(xué)生分別做了“正確認(rèn)識自己，投身到祖國最需要的地方”、“就業(yè)政策和注意事項(xiàng)”、“就業(yè)狀況分析及技巧”的專場就業(yè)講座（*年11月），并要求畢業(yè)班班主任結(jié)合主題班會的形式先后開展就業(yè)指導(dǎo)。

3．在推薦畢業(yè)生就業(yè)的過程中，系部堅(jiān)持做到“公平、公開、公正”的原則，以用人單位選人的標(biāo)準(zhǔn)為主，根據(jù)綜合測評成績高低依次推薦。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生就業(yè)信息，我們對畢業(yè)生的基本情況分別以班為單位，把學(xué)號、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測評分、專業(yè)分、名次、計(jì)算機(jī)過級、外語過級、獲獎(jiǎng)情況、聯(lián)系方式等近20項(xiàng)學(xué)生情況進(jìn)行分類，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業(yè)生的需要。

4．為了及時(shí)傳遞就業(yè)信息，系部專門設(shè)立了就業(yè)信息公告欄，要求每個(gè)畢業(yè)班由負(fù)責(zé)任學(xué)生擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，分別收集記錄學(xué)院和系部公布的就業(yè)信息，同時(shí)上網(wǎng)查詢有關(guān)碩士研究生、專升本考試、報(bào)名，供需見面會等信息，準(zhǔn)確、及時(shí)傳達(dá)到每一位同學(xué)。

5．對少數(shù)在就業(yè)過程中有困難的同學(xué)，我們充分發(fā)揮學(xué)院班主任、教師的積極作用，主動聯(lián)系用人單位，并從業(yè)務(wù)上給予學(xué)生指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

6．積極主動聯(lián)系用人單位到學(xué)院來選拔畢業(yè)生：如陜西省中航建筑設(shè)計(jì)院，系領(lǐng)導(dǎo)積極邀請?jiān)O(shè)計(jì)院到學(xué)院來，推薦畢業(yè)生，經(jīng)過雙向選擇，先后有5位畢業(yè)升與中航建筑設(shè)計(jì)院簽訂了就業(yè)協(xié)議，為今后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。由于系部的熱情接待和服務(wù)，收到了良好的社會信譽(yù)和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責(zé)任公司、陜西燎原航空實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進(jìn)行。

7．全面了解、關(guān)心畢業(yè)生，向用人單位反饋畢業(yè)生的情況，分管畢業(yè)生就業(yè)的老師，能深入了解畢業(yè)生情況，至少面向全體畢業(yè)生談話一輪，掌握畢業(yè)生綜合情況，就業(yè)意向以及能否順利取得畢業(yè)證、學(xué)位證等情況。用人單位需要進(jìn)一步了解時(shí)，能提供真實(shí)信息，在這方面，學(xué)院全面、準(zhǔn)確的推薦工作受到了用人單位的肯定。

8．適時(shí)召開全系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作會，向班主任、畢業(yè)生傳達(dá)學(xué)院、系部簽約情況，新的就業(yè)動向、政策等。特別是對那些在就業(yè)過程中目標(biāo)過高、期望值較高、就業(yè)表現(xiàn)不積極或信心不足、與多家用人單位有過面試而久拖不定、輕易解除就業(yè)協(xié)議等同學(xué)要分別談話，幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的思想和意識。

四、就業(yè)工作中的主要問題

通過*屆畢業(yè)生就業(yè)工作的完成，我們認(rèn)識到，盡管我系畢業(yè)生就業(yè)情況良好、社會需求較大，但在今后畢業(yè)生就業(yè)工作還要加強(qiáng)以下方面的工作。

1．社會需求市場影響畢業(yè)生就業(yè)；

2．畢業(yè)生擇業(yè)觀念和志向影響就業(yè)工作；

3．加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍的專業(yè)化和信息化建設(shè)；

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巖土工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，以培養(yǎng)巖土方向施工、設(shè)計(jì)、管理及研究性人才為目標(biāo)。隨著巖土行業(yè)人才競爭的日益激烈，培養(yǎng)符合市場要求的綜合性專業(yè)人才成為巖土工程專業(yè)教學(xué)的主要目的。巖土工程專業(yè)教學(xué)主要有課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是知識的傳授，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)方式教師自由度比較大，講課占據(jù)課堂大部分時(shí)間，學(xué)生思考和分析的時(shí)間較少。因此無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的動手能力得不到鍛煉，創(chuàng)新能力也難以提高［1］。實(shí)踐教學(xué)是對課堂教學(xué)的完善和補(bǔ)充，是鞏固理論知識和理論認(rèn)識的有效途徑，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人員具有重要作用［2］。目前，各高校巖土工程專業(yè)開展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有:專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等［3］。隨著就業(yè)渠道的多樣化，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，用人單位提高了對畢業(yè)生的要求，畢業(yè)生僅靠掌握扎實(shí)的專業(yè)知識已不能滿足社會的需求，還必須同時(shí)具備一定的動手能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力及協(xié)作能力等。湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院巖土工程系結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法，積極探索新的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新能力、動手能力及語言表達(dá)能力的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人才。本文就此實(shí)踐教學(xué)作一總結(jié)和歸納，供同行參考。

二、多渠道實(shí)踐教學(xué)方法探索

湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院巖土工程系除開展傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)之外，經(jīng)多年的實(shí)踐探索，還創(chuàng)新推出具有一定特色的實(shí)踐教學(xué)模式，主要有:學(xué)生參與教師的科研課題、自主申報(bào)創(chuàng)新課題、集中式的專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)和分散型的生產(chǎn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

(一)參與教師的科研課題

目前，在巖土工程系，部分教師開始嘗試組建由導(dǎo)師、碩士生、本科生組成的科學(xué)研究小組，以教師在研課題為依托，形成研究梯隊(duì)，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，引導(dǎo)本科生盡早參與科研，通過1～2年的時(shí)間，完成部分試驗(yàn)研究工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。以筆者主持的課題為例，在研究巖溶區(qū)樁基的問題中，有兩個(gè)內(nèi)容由本科生完成:一是基巖材料的模擬;二是溶洞的澆筑。在基巖材料的模擬中，學(xué)生通過與導(dǎo)師及碩士生交流，了解巖溶的形成和材料性質(zhì)，然后自己選擇、購置不同的材料，進(jìn)行室內(nèi)模擬基巖材料的試驗(yàn)。通過多次嘗試和改進(jìn)，最終得到了理想的基巖模擬材料(如圖1)。在溶洞澆筑中，有學(xué)生首先想到利用PVC管筑模，試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，PVC管模不易取出，試驗(yàn)失敗;而后選擇泡沫鑄模，試驗(yàn)效果較好，但造價(jià)高;最后學(xué)生想到了用石膏鑄模，通過多次配比調(diào)整，石膏鑄模不僅經(jīng)濟(jì)，而且試驗(yàn)效果好(如圖2、圖3)。通過該試驗(yàn)，充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到了成功的喜悅。與此同時(shí)，試驗(yàn)中學(xué)生把已取得的科研成果融入課堂教學(xué)，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和獨(dú)立解決科學(xué)問題的能力。

(二)申報(bào)創(chuàng)新性課題

目前學(xué)校每年資助一部分學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(SRIP)，該項(xiàng)目主要面向大一、大二的學(xué)生。巖土工程專業(yè)學(xué)生申報(bào)的SRIP項(xiàng)目，主要涉及地質(zhì)、巖土、材料、環(huán)境、生活等多方面的課題，歷時(shí)一個(gè)多月，主要有主題討論、內(nèi)容設(shè)計(jì)、中期核查、最終審查、答辯等幾個(gè)階段。答辯過程分為兩步，首先是由答辯人闡述項(xiàng)目的研究內(nèi)容和研究過程，其次是專業(yè)教師對其項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)問題的提問。在答辯過程中，答辯人以圖文并茂的形式，結(jié)合自制的PPT闡述自己所研究課題的意義和現(xiàn)實(shí)背景，并詳細(xì)介紹采取的手段及創(chuàng)新點(diǎn)。答辯是一個(gè)增長知識、交流信息的過程，學(xué)生不僅可以從答辯教師那里獲得新的知識和寶貴的建議，而且答辯教師也可以從有獨(dú)特創(chuàng)新的學(xué)生研究項(xiàng)目中得到啟迪。答辯給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)性的平臺，既訓(xùn)練了科研能力，同時(shí)也全面展示自己的智慧、風(fēng)度和口才。通過申巖土工程專業(yè)多渠道實(shí)踐教學(xué)探索報(bào)SRIP項(xiàng)目，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的查閱文獻(xiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題題的創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了學(xué)生語言表達(dá)能力、動手能力及科研寫作能力，為將來繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。

(三)集中式專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)

巖土工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)于大二期末開始，這個(gè)時(shí)間，學(xué)生剛好學(xué)完公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課，尚未接觸專業(yè)課，對專業(yè)課教師也不熟。因此，專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)有利于學(xué)生了解專業(yè)教師及將來從事的行業(yè)。專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)由系部教師組織，一般選擇在建項(xiàng)目多、建設(shè)類型全的城市統(tǒng)一實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)的流程為:實(shí)習(xí)分組，明確各小組實(shí)習(xí)時(shí)間及任務(wù)安排;召開實(shí)習(xí)動員大會，明確實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律;選擇參觀代表性工地，教師和技術(shù)員現(xiàn)場講學(xué);進(jìn)入施工現(xiàn)場項(xiàng)目部，觀看施工視頻和查閱設(shè)計(jì)圖紙;與項(xiàng)目管理及施工人員座談，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài);整理記錄和總結(jié)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告［3］。按巖土工程專業(yè)教師的專業(yè)研究方向分組，按教師、學(xué)生人數(shù)1∶15的比例配備教師，便于教師現(xiàn)場管理。在施工現(xiàn)場，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生講解具有特色及重要的施工過程，同時(shí)對學(xué)生提出的相關(guān)問題，當(dāng)場及時(shí)答疑［4］。實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有建筑基坑支護(hù)及開挖施工、樁基施工、城市地下軌道施工、地下結(jié)構(gòu)工程施工等。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)使學(xué)生深入了解自身所學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置情況，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，了解今后的工作環(huán)境，增加對將來從事職業(yè)崗位的初步認(rèn)識。

(四)分散型生產(chǎn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)

巖土工程專業(yè)生產(chǎn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大三期末，為期15周。此時(shí)學(xué)生剛好學(xué)完部分專業(yè)課，對專業(yè)課教師也較為熟悉，能與教師有較好的專業(yè)知識交流。生產(chǎn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)主要流程:為學(xué)生分組、召開實(shí)習(xí)動員大會、指導(dǎo)教師聯(lián)系實(shí)習(xí)場地、學(xué)生外出實(shí)習(xí)并做好實(shí)習(xí)記錄、教師和學(xué)生及工地責(zé)任人保持密切聯(lián)系、認(rèn)真準(zhǔn)備答辯PPT、集中答辯［5］。大部分學(xué)生由指導(dǎo)教師安排實(shí)習(xí)單位，少部分自主性強(qiáng)、溝通能力好的學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)小組以2～3人為佳，保證教師能與學(xué)生及時(shí)聯(lián)系。實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)61份調(diào)查問卷顯示:41人由教師聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，占67．21%;20人由個(gè)人聯(lián)系，占32．79%。從事隧道工程實(shí)習(xí)的7人，占11．47%;從事房建工程實(shí)習(xí)的16人，占26．23%;從事道路工程實(shí)習(xí)的6人，占9．84%;從事勘察及其他土木工程實(shí)習(xí)的32人，占52．46%。為保證實(shí)習(xí)期間學(xué)生的人身安全，給每位學(xué)生購買了實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。同時(shí)為了掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，教師電話抽查了30%的實(shí)習(xí)學(xué)生，總體狀況良好。實(shí)習(xí)單位反映學(xué)生能吃苦耐勞，但專業(yè)技能有待提高，比如專業(yè)軟件的應(yīng)用能力、繪圖能力和解決問題的能力等還有待加強(qiáng)［6］。生產(chǎn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，采用綜合評定模式對學(xué)生實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評定，其中實(shí)習(xí)報(bào)告評定成績占70%，答辯成績占30%。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生對土木工程行業(yè)的運(yùn)作模式、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、業(yè)主各方的關(guān)系及工作內(nèi)容有了初步認(rèn)識，對協(xié)調(diào)社會人際關(guān)系有了切身體會，基本學(xué)會了PPT制作和資料的收集整理，對施工安全和施工安排有了更深的體會。從實(shí)習(xí)答辯情況來看，學(xué)生基本能應(yīng)用專業(yè)知識及有關(guān)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，提高了社會實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

通過上述多渠道實(shí)踐教學(xué)模式的探索，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論方法解決實(shí)際問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，有效鍛煉了學(xué)生的知識應(yīng)用能力、人際交往能力、協(xié)作能力等，學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。巖土工程專業(yè)多渠道實(shí)踐教學(xué)實(shí)施難度小，可操作性強(qiáng)，能使學(xué)生快速適應(yīng)市場需求。通過幾年的就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)，學(xué)校巖土工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)率年均在95%以上，受到用人單位的好評。

作者:雷 勇 陳秋南 鐘新谷 謝獻(xiàn)忠 單位:湖南科技大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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［2］李培根，許曉東，陳國松．我國本科工程教育實(shí)踐教學(xué)問題與原因探析［J］．高等工程教育研究，2012(3):1－6．

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篇5

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2014）03010803

大學(xué)生以學(xué)習(xí)基本理論知識為主，然而，從近年來畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，我們可以分析出社會更加需要那些具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，繼續(xù)推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)已成為2009年全國“兩會”高等教育的熱點(diǎn)話題。社會各界也就如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，展開了廣泛的理論研討與研究。對于土木工程的學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加是企業(yè)擇人的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文通過本團(tuán)隊(duì)為期一年半對本校土木工程專業(yè)學(xué)生的CAD繪圖實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)情況，對拓寬學(xué)生專業(yè)知識面、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的方面進(jìn)行了探索，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的素養(yǎng)進(jìn)行了評價(jià)。

1 土木工程專業(yè)特點(diǎn)

土木工程專業(yè)是一門注重應(yīng)用實(shí)踐型的學(xué)科。我校土木工程專業(yè)目前開設(shè)建筑工程、工程管理、道路與橋梁工程三個(gè)專業(yè)方向。從近幾年我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生往施工單位和房地產(chǎn)甲方單位發(fā)展，主要從事生產(chǎn)和管理的工作，極少部分人從事往設(shè)計(jì)單位發(fā)展。通過我們到用人單位的走訪，結(jié)合用人單位的反饋，我們可以了解到實(shí)踐能力強(qiáng)、關(guān)注工程實(shí)際和善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的學(xué)生更加受用人單位的重用。對工程實(shí)際情況基本了解的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生到技術(shù)人才的角色的轉(zhuǎn)換，較快地在用人單位發(fā)揮才能，為用人單位創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也提升理論自身的價(jià)值。從社會對應(yīng)用實(shí)踐型人才的需求角度出發(fā)，學(xué)生更加增強(qiáng)自己的工程實(shí)踐能力。

2 土木工程學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)上存在的問題

我國傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)模式主要是填鴨式學(xué)習(xí)，這讓大多數(shù)學(xué)生從小到大到適應(yīng)了這種呆板的教學(xué)模式，到了大學(xué)，大多數(shù)人還是只能適應(yīng)這種填鴨式的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)的教學(xué)時(shí)間相對靈活但是課程困難程度卻逐漸增大，這讓大多數(shù)無法在短時(shí)間內(nèi)接受，也就讓部分人無法扎實(shí)掌握大學(xué)的專業(yè)知識。而這種填鴨式的學(xué)習(xí)模式也讓大部分人無法學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

此外，學(xué)校給學(xué)生提供的課外實(shí)踐條件并不充裕，這讓更多的學(xué)生只會在短暫的課外實(shí)踐中潦草應(yīng)付，缺少自律性，無法讓大多數(shù)學(xué)生在課外實(shí)踐中得到鍛煉和啟發(fā)。

此外，與學(xué)校有合作的企業(yè)對大學(xué)生的評價(jià)中反映出大學(xué)生的實(shí)踐能力有所缺乏。眼高手低、紙上談兵以及由于經(jīng)驗(yàn)不足，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中屢屢受挫。目前，我國在校大學(xué)生普遍掌握較為豐富的專業(yè)知識、對未來也有一些新鮮創(chuàng)意，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻極其匱乏。

3 針對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)象團(tuán)隊(duì)開展的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)

根據(jù)這一社會現(xiàn)狀，本團(tuán)隊(duì)針對我校土木工程的學(xué)生進(jìn)行了為期一年半的CAD繪圖實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)。通過搭建CAD繪圖平臺，提供給土木工程專業(yè)學(xué)生與外界溝通實(shí)踐更多的機(jī)會。

3.1 CAD繪圖平臺介紹

本團(tuán)隊(duì)通過網(wǎng)絡(luò)和身邊可利用的人脈資源，收集各類企業(yè)所需的CAD繪圖兼職信息；此外，團(tuán)隊(duì)通過相關(guān)的招募CAD繪圖員的信息，招募專業(yè)技能較強(qiáng)的繪圖員，再通過本團(tuán)隊(duì)專業(yè)人員的技能培訓(xùn)提高繪圖員的相關(guān)實(shí)踐技能，然后團(tuán)隊(duì)選拔技能較強(qiáng)的繪圖員開展繪圖兼職工作。團(tuán)隊(duì)在雇主和兼職繪圖員之間形成有效溝通，要求團(tuán)隊(duì)信息發(fā)送者重視兼職繪圖員和雇主的反應(yīng)并根據(jù)其反應(yīng)及時(shí)修正信息的傳遞。在繪圖員完成任務(wù)之后交給團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人，根據(jù)繪圖情況進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)審核并付給繪圖員相關(guān)的報(bào)酬。

3.2 開創(chuàng)CAD繪圖平臺的背景

（1）市場對CAD繪圖員的需求量大。

一方面，各施工單位在施工過程中會對設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)的紙質(zhì)版圖紙根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，竣工后，施工方需要做出一份最終修改版的施工圖，但施工方往往缺乏熟悉CAD的人員，所以通常需要委托其他單位把建筑實(shí)物轉(zhuǎn)化為竣工版圖紙，并且將使用紙質(zhì)和電子版同時(shí)存檔，這需要對實(shí)物建筑進(jìn)行最終的測量，使得此過程成本較高和非常繁瑣。另一方面，一些年代久遠(yuǎn)參考價(jià)值高的建筑圖紙，為了更好地保存下去，則需要運(yùn)用CAD將其轉(zhuǎn)為電子版本，因此，許多建筑公司會在網(wǎng)絡(luò)上招募兼職CAD繪圖員的信息。

市場需求量雖大，但其中面臨的問題也是非常嚴(yán)峻。CAD兼職人員魚龍混雜，專業(yè)出身的CAD繪圖員依舊非常欠缺。而且兼職CAD繪圖員的信息的網(wǎng)站存在許多的不規(guī)范的地方，市場缺乏專門針對招募兼職CAD繪圖員的網(wǎng)站，市場的需求沒有得到很好解決。

（2）團(tuán)隊(duì)有專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

在本學(xué)校本學(xué)院中先進(jìn)行小規(guī)模的產(chǎn)業(yè)模擬，從中正確認(rèn)識繪圖員在模擬繪圖中產(chǎn)生的種種問題。此外，通過建立嚴(yán)格的培訓(xùn)系統(tǒng)，聘請專家去提供專業(yè)性的指導(dǎo)，掌握繪圖工作的細(xì)節(jié)處理工作，為繪圖工作提供基礎(chǔ)條件。

（3）大學(xué)生專業(yè)技能好且收費(fèi)便宜。

團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了兼職CAD繪圖員在土木類專業(yè)的大學(xué)生開展的可行性與重要性。土木工程本科生在經(jīng)過2年左右的專業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)對輔助設(shè)計(jì)CAD的學(xué)習(xí)，掌握了一定的土木工程的專業(yè)知識，熟悉可以各種測量方法，能對建筑實(shí)物進(jìn)行測量和數(shù)據(jù)整理，熟練掌握autoCAD等輔助設(shè)計(jì)軟件，能夠熟練將設(shè)計(jì)施工圖中變更修正過來。但是，缺乏良好的實(shí)踐平臺。創(chuàng)立“大學(xué)生CAD中介公司”旨在為同學(xué)們提供一個(gè)接觸未來職業(yè)，鍛煉提升自我機(jī)會的同時(shí)，解決了施工單位、建筑公司等的需求問題，并且探索出此類創(chuàng)業(yè)運(yùn)營模式的可實(shí)施性和推廣性。此外，大學(xué)生團(tuán)體相比于外面的繪圖公司收費(fèi)相對便宜，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)免去了實(shí)體店的種種戶外的開銷，降低了繪圖的成本。

4 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)踐性分析

4.1 注重培養(yǎng)與外界溝通的能力

孔子曾說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。現(xiàn)代社會是信息社會，信息量之大，信息價(jià)值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴(kuò)大，也在不斷地增長。在本次的CAD兼職平臺中的第一步就是找到外面需要繪圖員的企業(yè)，并對其進(jìn)行溝通與問卷調(diào)查，這是開始的第一步也是最重要的一步。如果沒有找到有需求的企業(yè)，我們的繪圖將無從談起。在本次的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)外面企業(yè)對繪圖員的需求量還是很大的，而且我們也發(fā)現(xiàn)到他們不僅需要懂得繪制CAD文件的繪圖員，還要需要懂得繪制3dmax的繪圖員。這對我們調(diào)整市場的安排起到很重要的作用。

此外，在本次的實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)與學(xué)生團(tuán)體的溝通存在一定問題。由于與學(xué)生團(tuán)體的溝通上出現(xiàn)問題，導(dǎo)致在繪圖的時(shí)間上出現(xiàn)拖延和在繪圖的質(zhì)量上存在不好的現(xiàn)象。

可見，處理好人際交往的關(guān)系，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經(jīng)驗(yàn)，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。

4.2 注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

在本次的大學(xué)生CAD兼職平臺的鍛煉中，我們選用3個(gè)繪圖員進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，一套圖紙總共包括3張圖紙，分別進(jìn)行流水繪圖和分開繪圖的實(shí)驗(yàn)，流水作業(yè)與分開各自繪圖的情況列于下表。

表1 流水作業(yè)和分開作業(yè)的對比

方案

實(shí)施情況

總計(jì)耗時(shí) 正確率

方案一：流水作業(yè)

（繪圖員1負(fù)責(zé)軸線和標(biāo)注，繪圖員2負(fù)責(zé)墻體，繪圖員負(fù)責(zé)細(xì)部物體） 繪圖員1耗時(shí)1小時(shí)，繪圖員2耗時(shí)1小時(shí)，繪圖員3耗時(shí)2小時(shí) 4小時(shí) 90%

方案二：分開作業(yè)

（繪圖員1負(fù)責(zé)圖紙A，繪圖員2負(fù)責(zé)圖紙B，繪圖員3負(fù)責(zé)圖紙C） 繪圖員1耗時(shí)7小時(shí)，繪圖員2耗時(shí)5小時(shí)，繪圖員3耗時(shí)8小時(shí) 8小時(shí) 80%

由此可見，集體流水作業(yè)繪圖比分開各自繪圖的速度和質(zhì)量都有一定的提升。這個(gè)充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在團(tuán)隊(duì)里我們只有完全的為彼此著想，為團(tuán)隊(duì)努力，才能夠做到親密無間，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的雙贏。因?yàn)椋瑳]有一個(gè)人是萬能的，即使神通廣大的孫悟空，也無法獨(dú)自完成取經(jīng)大任，因此我們必須通過隊(duì)友的幫助，來彌補(bǔ)自身的不足。對于團(tuán)隊(duì)而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關(guān)重要。無論力量型的人、完美型的人、活潑型的人還是和平型的人，都可以憑借自己的性格魅力，來贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的支持。本次模擬實(shí)驗(yàn)通過各自培養(yǎng)彼此之間的獨(dú)特技能，成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)取長補(bǔ)短，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更大的效益。

4.3 注重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

專業(yè)技術(shù)能力是創(chuàng)業(yè)者掌握和運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)的能力。專業(yè)技術(shù)能力的形成具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。許多專業(yè)知識和專業(yè)技巧要在實(shí)踐中摸索，逐步提高發(fā)展、完善。在本次的鍛煉實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)只有通過不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)能力才能滿足社會的需求，在本次的實(shí)踐中我們針對一套圖紙（包括8張圖紙）進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)月里面我們找了3個(gè)繪圖員每人都是依次畫8張圖紙先后2次，模擬實(shí)驗(yàn)的具體情況如圖1所示。

從圖紙分析，我們可以看出通過一個(gè)月的訓(xùn)練以及專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我們可以分析出基本每個(gè)繪圖員的繪圖效率都會有36%—45%之間不等的提升，而且繪圖的質(zhì)量也有一定的提升。可見，提高相關(guān)的專業(yè)技術(shù)能力不僅僅需要時(shí)間上的積累來實(shí)踐，同時(shí)也需要有相關(guān)導(dǎo)師的指導(dǎo)與提點(diǎn)。尺有所短，寸有所長，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的素質(zhì)和能力，從多元化的價(jià)值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人的價(jià)值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的活動中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個(gè)人的競爭力不僅取決于你的專業(yè)技術(shù)能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。理論必須結(jié)合實(shí)踐才能產(chǎn)生生產(chǎn)力，大學(xué)里面不可能帶你去現(xiàn)場，最好的辦法就是參加相關(guān)專業(yè)的深度培訓(xùn)，不要認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)生，不需要參加培訓(xùn)了，好的培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)出來的學(xué)生比我們這些大學(xué)生動手能力不知強(qiáng)多少倍。這也是很多單位用培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生不用應(yīng)屆畢業(yè)生的一個(gè)重要原因所在。

圖1 模擬實(shí)驗(yàn)情況4.4 注重培養(yǎng)大學(xué)生的整合資源能力

在本次的大學(xué)生CAD兼職平臺中，我們根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)成員分為管理、外聯(lián)、人事、培訓(xùn)、權(quán)益這五組，分配好各自的工作使得各項(xiàng)工作都能有有條不紊地進(jìn)行，這也是我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢所在。管理組負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理，進(jìn)度調(diào)配和發(fā)展規(guī)劃；外聯(lián)組負(fù)責(zé)聯(lián)系外面的施工單位以及公司，確保有充裕的CAD繪圖需求量；人事組負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì)的人員安排和對兼職學(xué)生的進(jìn)行安排就業(yè)的管理；培訓(xùn)組負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的特別培訓(xùn)，培訓(xùn)人員可由有經(jīng)驗(yàn)充足的人員擔(dān)任；權(quán)益組負(fù)責(zé)對兼職學(xué)生延誤工期等現(xiàn)象對雇傭團(tuán)隊(duì)造成的利益損失根據(jù)相關(guān)制定的法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的賠償，做好與兼職學(xué)生、雇傭公司的權(quán)益協(xié)調(diào)工作。在本次團(tuán)隊(duì)的分組情況中，我們根據(jù)管理、外聯(lián)、人事、培訓(xùn)、權(quán)益這五種不同的職能按照輕重不同程度進(jìn)行分配，所占比重如圖2所示。

圖2 CAD團(tuán)隊(duì)運(yùn)營的分組人員所占比重此外，在平臺的運(yùn)營過程中我們也會吸收其他優(yōu)秀的人員和技術(shù)。只有學(xué)會處理好資源之間的關(guān)系，合理分配資源，使資源最大利益化。要通過組織和協(xié)調(diào)，把企業(yè)內(nèi)部彼此相關(guān)但卻彼此分離，既參與共同的使命又擁有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)利益的使用客戶整合成一個(gè)系統(tǒng)，取1+1大于2的效果。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和市場需求對有關(guān)的資源進(jìn)行重新配置，以突顯企業(yè)的核心競爭力，并尋求資源配置與企業(yè)內(nèi)部客戶需求的最佳結(jié)合點(diǎn)。要通過組織制度安排和管理運(yùn)作協(xié)調(diào)來增強(qiáng)企業(yè)的整體對外競爭實(shí)力。4.5 注重培養(yǎng)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

在創(chuàng)業(yè)的過程中難免遇到很多的挫折，團(tuán)隊(duì)在一開始的籌劃階段和到外面尋找需求繪圖的公司的時(shí)候遇到過很多的困難。雖然很多時(shí)候都是到處碰壁，但是我們?nèi)匀粵]有放棄，一次次地堅(jiān)持下去。因此，在大學(xué)生CAD兼職平臺的過程中我們應(yīng)該更多地注重培養(yǎng)繪圖員的這種精神，讓繪圖員養(yǎng)成即使遇到存在很大難度的圖紙的時(shí)候也不要輕易地放棄，堅(jiān)持尋求各種解決方法來提升繪圖的能力。

此外，要把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和艱苦奮斗教育緊密結(jié)合起來。通過教育引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、知難而進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.6 注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險(xiǎn)與曲折的，創(chuàng)業(yè)就等于是一個(gè)人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時(shí)出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有非常強(qiáng)的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征，主要體現(xiàn)在人的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。在本次的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員對待繪圖員繪圖出現(xiàn)問題的時(shí)候并非經(jīng)常都能做到妥善處理，因?yàn)槊媾R更多的繪圖員都是90后學(xué)生，不是能夠做到很好的相互包容與耐心處理。因此，本次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)需要注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使之經(jīng)常保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)從而能應(yīng)對各種創(chuàng)業(yè)上的種種問題。

5 結(jié)語

通過實(shí)際繪圖鍛煉，讓大學(xué)生通過專業(yè)類兼職接觸社會，拓寬在土木類行業(yè)交際面，積累社會經(jīng)驗(yàn)，鍛煉專業(yè)能力，全面了解用人單位在新時(shí)期的用人需求，主動養(yǎng)成符合社會需求的職業(yè)素養(yǎng)，提高社會適應(yīng)能力和工作適應(yīng)能力，為將來成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過大學(xué)生CAD兼職平臺這項(xiàng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開拓團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新想法，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，探索出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要具備的心理素質(zhì)，為以后進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

此外，該項(xiàng)目可以在廣東省各大高校推廣，在推廣合作的過程中，能更加深化與其他學(xué)校在本專業(yè)的技術(shù)交流，更加有利于培養(yǎng)土木專業(yè)新一代學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，將來更好地融入社會工作，更好地服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會。

參考文獻(xiàn)