人工智能醫藥精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇人工智能醫藥，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一個人要成功的話，最重要最重要的第一個觀念，是要擁有一個成功的環境。

不管一個人他上過什么樣的課程，學過什么樣的資訊，擁有什么成功的秘訣，假設他原來是不成功的話，那不成功的原因就是因為他缺少一個成功的環境。假如他沒有想辦法加入一個成功的環境，他成功的機率是非常有限的。

我舉一個例子來講——我個人的經驗：我從17歲到21歲總共換過18份工作，我想看過我的書和看過我VCD的人都非常了解我的這個故事。我從17歲開始上潛能開發的課程，上目標設定，上時間管理，上到21歲，竟然存款是000.00，一毛都沒有，連美金10分錢也沒有，慘到那種程度。我一直覺得很納悶，怎么搞的，我這么努力工作，時常看雜志看到晚上三點鐘，可是效果這么有限？

直到有一天，我遇到世界潛能大師第一名——安東尼 羅賓，我去上了他的一個課程。上完之后，他跟我說他有另外一個課程要上，這個課程叫做“化恐懼為力量”，是一個三天半的課程。在這個課程當中有一個走火大會，讓我把鞋子和襪子脫掉，光腳走過攝氏1000度以上燒的木炭。那時候，我頭腦里想說：陳安之會不會走火之前身高衡量177公分，走完之后身高變157，雙腿不見了怎么辦？

可是那時候，我很想參加那個課程。事實上那時候的學費是595塊美金，這是1989年的時候。對于一個21歲的年輕人，身無分文，要上這個課程實在是沒有辦法想象。

所以我跟安東尼 羅賓講：“這個課程很棒，但是因為我沒有錢，所以明年再上。”

后來這個大師問我說：“你到底是想要成功，還是一定要成功？”

我說：“我一定要成功！”

他說：“那一定要成功的話，你會怎么做？”

我只好去借錢了。

而且那個課程時間很緊，在一個禮拜之內要籌到595塊美金。當然我運用個人人脈的力量，跑去每個人借20塊錢，這樣湊、湊、湊，終于湊到那個錢去上那個課程。

想要成功還是一定要成功？

上完這個課程之后，我感覺很棒，解除了所有的心理障礙。結果他說：“假如你們想要更成功的話，我還有一個NAC（神經鏈調整術）的講師班，在夏威夷上，是在七月十幾號，維持14天左右。在這14天當中，我將把我所學到的最棒的成功的秘訣，最棒的心理學的秘訣，最棒的行為科學的秘訣，最棒的行銷的秘訣統統分享給你。那這個學費只有4350塊美金而已了。”

我連595塊美金都沒有，哪來的4350塊美金？

安東尼 羅賓又問了一個很棒的問題，他說：“你到底是想要成功，還是一定要成功？”我被他的這個問題給問倒了。

后來我說：“我一定要成功！”

他說：“一定要成功的話，那你會怎么去處理這個事情？”

我說：“我只好想辦法去借錢。”

兩個星期之內，我需要借到 4350 塊美金。在1989年，假如你換算的話，大概人民幣3到5萬左右。記得我的存款簿上面寫著000.00嗎？結果后來想老半天，只好找我父母親周轉。

我跟我母親講，打越洋電話，我說：“我一定要參加一個課程，這課程非常棒，會改變我一生。”

她說：“到底什么課程？”

我說：“這種課程有‘過火’。”

她說：“你是不是‘走火入魔’了？”

她說，“學費多少？”

我說：“4350塊美金。”

她說：“你讀大學可能都還沒那么貴，怎么可能有課程14天要4350塊美金？”

我說：“我一定要！我一定要！我一定要！……”

就這樣的一個決心，讓我去上了那個講師班。

成功最快速的方法就是幫成功者工作

這個課程真的改變了我的一生。可是事實上改變我一生的關鍵不在于這個課程的本身，而是在這個課程進行到第11天還是12天的時候，突然安東尼 羅賓宣布說他公司要應征一些推廣人員來推廣他的課程。他說，“只要你對這份工作有興趣，你就可以跟我們的業務總代表聯絡。”

那時候我就去聯絡。發現現場大概有85人要爭取這樣的一個工作，我看到每一個都好像非常成功的樣子，經驗比我豐富許多。我是惟一的東方人，21歲，這么年輕在那里。

可是我下定決心一定要成功，因為我覺得成功最快速的方法，就是幫助成功者工作，所以我一定要進入這樣一個成功的環境。

我之所以會這樣想，是因為安東尼 羅賓以前非常潦倒的時候，他也是去幫他的老師吉米 羅恩工作。吉米 羅恩在二三十年前，是世界第一名的潛能大師，所以教出了現任的世界第一名潛能大師安東尼 羅賓。我想假如我這樣跟他工作的話，會不會成為下一個世界頂尖的潛能大師？

所以后來我就去應征這份工作。

那個經理就說：“請把你過去的經歷寫一下，到時候，把簡介給我。在我們離開夏威夷之前的這三天當中，我就找你個別談話了，面試。”

后來我就寫，我賣過菜刀，我做過電腦銷售員，我賣過汽車，我賣過皮膚保養品，我做過郵購，我做過巧克力批發……我寫了我18份工作的經驗。但每份工作做多久，我實在不敢寫，因為每做兩個月就換一份工作。我就想說，我的經歷應該是非常的豐富。

后來我就找到這個業務總代表在飯店的房間，把我這份個人簡介，塞到他的門下面給他。

第二天的時候，我就期待，他會不會找我面試？結果我發現，到第13天的時候，他也沒有找我，所以我就開始緊張，第14天課程就結束，即將飛回美國本土，這樣子的話，我是不是失去一個成功的環境和成功的機會了？

成功環境只選一定要成功的人

所以我拼命找這個業務總代表，發現他跟他女朋友在一個棚子下面吃中餐。

我就說：“湯姆！湯姆！我叫陳安之。我給你的個人簡介，你有沒有收到？我從你的門縫下面塞給你的。”

他說：“事實上我收到了。”

我說：“那你為什么還沒有叫我來面試？”

他說：“我正要找你。”

我想，有可能嗎？可能他只是在騙我而已，他可能覺得我不夠資格。

他說：“那你就坐下來，告訴我一下你個人的一些經歷、背景。”

我就跟他講同樣的道理，我賣過菜刀……這些全部都搬上來了。我跟他講，我非常渴望這份工作，我說我一定要這份工作。

他說：“那我明天告訴你，你是否被錄取。”

我說：“湯姆，你可能不了解，當我把這份個人簡介塞到你門縫下面的時候，我就已經決定，我一定要這份工作。所以假如你今天不告訴我，你是否錄取我的話，我明天還會來找你。假如你明天不告訴，你是否錄取我的話，我后天還會再來找你。所以湯姆，為了節省你的時間和麻煩，請你今天錄取我。”

他說：“Steve（作者的英文名字），你這個理念、概念很好，這構想不錯。但是我告訴每個面試的人都說，我明天告訴他答案，所以我不能破例。”

我說：“湯姆，你真的不了解我，我一定要這份工作，我下定決心，我一定要這份工作……”

最后湯姆說：“Steve，這個觀念不錯，我明天再告訴你。”

我說：“湯姆，你真的不了解，你們公司的第一名業務員到底是誰？他到底做了哪些事情？”我說，“我以后變第一名給你看。”

他說，第一名是某某人。那人剛好走過來。“他是我們公司的第一名”。

我說：“我以后一定比他還要棒。”

他說：“Steve，你被錄取了。”

我說：“真的？”

他說：“是的，你被錄取了。”他說，“你即將在7月12號飛去賓州（美國東部的一個州）開始公眾巡回演說，推廣這種課程。”

我說：“實在是太棒了！”突然一想，我從來沒有演講過。可是我知道成功機會來臨了。

結果后來我到賓州的時候發現，從那85個代表當中，他選了一位，那就是我。惟一的東方人，惟一英文講不標準的，惟一21歲最年輕的。他竟然選擇我，我很驚訝。

因為那時候湯姆也跑到費城（賓州最大的城市）來訓練我們，我說：“湯姆，你為什么選擇我，有這么多優秀的人才，他們成功的經驗這么豐富，你為什么選擇我？”

他說：“只有你一個人想要成功，只有你一個人決定一定要成功，而且只有你一個說，你要成為第一名。”他說，“我們公司就要這樣的人才。”

所以，我深深了解，我那一個決定改變我一生。

成功環境有逼人成功的規定

自從加入這個環境之后，我第一個月就是全公司新人的第一名。第二月當然這個慣性又出現了，第二個月我差點被開除了。

公司規定，新員工第一個月需要推廣100個人去上潛能激發的課程，第二個月需要推廣125個人。結果在那個星期天的時候——我們的課程是星期一要上課，星期天的時候我算一算，我推廣的人數大概是104位還是105位。我想說我是新人，我才來兩個月。可是我看到公司規定說，沒有到125人的要被開除。

那天我就找經理說：“哎，經理！經理！我剛看到公司的規定說，新人第二個月只要沒有推廣到125個人就要被開除。”我說，“這是真的，還是假的？”

經理說：“這鐵定是事實。”

我說：“經理，可是我現在只有104個或105個，那怎么辦？”

他說：“只要你沒有125個，明天你就被開除。”

我嚇一跳，這樣的一個環境，這樣的一個規定。

成功環境有最好的教練

我說：“可是經理，今天已經是禮拜天，我到哪里去找公司演講？大家禮拜六都不上班，我禮拜天怎么有可能？”

他說：“Steve，你不了解，安東尼 羅賓以前在幫他的老師吉米 羅恩推廣課程的時候，每一個月他個人推廣500個人上潛能激發的課程。其它的業務員還是跟你一樣，推廣100個到120個，安東尼 羅賓一個人推廣5倍的業績。”

“有一天，在星期天的晚上9點鐘，安東尼 羅賓看到推廣的人數。他在那里算，他推廣450名整整。可是離他個人的目標——500名還差50位。看看其他業務員在休息，他們推廣100多位。照道理講，安東尼 羅賓的業績已經比其他的業務員好4倍半以上。可是安東尼 羅賓達成目標的決心和企圖心是百分之一萬！所以他當天晚上9點鐘拿起電話簿，開始給陌生人打電話，打到清晨3點鐘，把別人從睡夢中叫醒，說服他第二天早上8點半來參加一個潛能開發的訓練。到第二天早上8點半的時候，安東尼 羅賓總共推廣了500位整整！”

成功環境沒有借口

一聽到這個故事，我沒有借口，我開始翻亞特蘭大的報紙。看到當天星期天的時候，有一個產品展覽會。所以我就開著車子跑到這個產品的展覽會，跟每一個專柜的推廣人員說：“明天有一個課程非常棒，它即將教你如何成功，如何提升你個人的業績，如何個人行銷。”我說，“你一定要報名。”就這樣一個一個來說服。

當一個人報名之后，我說：“你的朋友需要去，因為環境比較重要。當你上完課回去，假如你的朋友沒有上這樣的課程，你們沒有共同的語言來溝通，所以你的朋友也需要去。”就這樣一而再，再而三，一個一個地說服。當天晚上結束，我總共推廣了137位，我一天當中推廣了二十幾位，抵我一個禮拜的業績。

篇2

人工智能到底神在哪里？

張海濤：的確，2015~2016一年多的時間里，現代醫學發生了轉折性的變化。大數據、精準醫療、人工智能這些成為醫療領域的“爆款”詞匯。智能醫療已經不是從科幻片中看到，是真實世界的真實事件。人工智能有多神，要回答這個問題，得先了解醫療的人工智能完成了哪些了不起的事。

第一是認知計算，人工智能可以24小時不間斷的讀取海量文獻，具備最全面的基礎知識和最新進展，這屬于認知，很好理解。但重點在于智能要做到的不僅是錄入，而是讀懂，將海量外部信息轉化為自身知識和結論。比如從文獻中獲取了他汀在某個數值下使用會減少冠心病發生，它會給出相應治療建議，這是計算，即學習能力。人工智能能快速將患者病情的相關信息搜索一遍，通過統計運算給出最個性最優化的治療方案。再拿現有的可穿戴設備舉例，雖然它能監測人的心率運動量等，但無法給出進一步建議，未來的人工智是能根據不同患者的狀況給出不同的解決方案的，告訴你食物攝入不足還是過多，運動量還需多少達標等等。

第二是深度學習，等同于人類直覺。打個比方，我們讓機器人對某個物品做出鑒別，它需要根據這個物品的大小、重量及其他特定屬性做出判斷并得出結論。而具備深度學習的智能機器可以不需通過數據和邏輯得出結論，當它看到一位急癥患者，會根據患者的痛苦面容、喘氣速度、所選醫院和科室等，迅速反應出他是急性左心衰。這種推測不需要輸入患者信息，反應快，但不一定準確。

第三是智能數據。以前講到的數據其實是小數據，我們對小數據進行抽樣研究去尋找規律，但這種推理只能預測大概率事件，無法認識小概率事件。例如他汀輸注后的橫紋肌溶解是小概率事件，如果發病率為十萬分之一，我們很難收據足夠樣本進行研究分析。相反，如果通過智能錄入一千萬例患者，按比例將有一百例患者，假設一百例都出現在北京，那么可認為發病與地域相關，如果其中九成是男性則可認為疾病與性別有關，如果其中又有九成是抽煙者，說明疾病與煙草有關。這對我們定位和救治小概率事件中的人群有重大意義。通過這種方式發現小概率事件的規律，可以理解為將架構師的腦袋放在大數據庫中，可使我們的認識更接近真實世界。另一方面，通過大數據發現規律可以更好的預測未來。再比如，人工智能根據患者身高體重、血糖血脂以及個人生活方式進食方式等預測他在某個時間可能發生低血糖，可以在此之前提醒患者補充糖類來預防惡性事件發生。

用于心臟疾病的人工智能可以實現什么？

張海濤：現在來看至少能實現兩方面的問題。我們知道心臟病患者在出院后要滿足用藥達標和生活方式達標，如果患者僅有高血壓，用藥達標是較容易實現的，如果患者在高血壓基礎上還合并高血脂、消化道出血，或合并前列腺問題，有闌尾手術史、腦梗史，有牙科問題等，這時需要綜合各專科的知識來做決策。但人腦的知識儲備是遠遠不足的，人工智能卻可具備最全面正確的知識和診療標準，可以指導醫生臨床用藥。另外，它可以連續觀察患者出院后的運動狀況，根據其身高體重心律血壓用藥狀況等給予運動方式建議，并做出評估。

在6月17-19日舉辦的第五屆中國心臟重癥大會上，人工智能作為會議的亮點之一會有很多精彩的報告。可以說，心臟重癥領域要正式“觸電”大數據、智能醫療、精準醫療，去擁抱新思潮、新設備、新話題和新模式，非常希望屆時與更多醫生探討這一話題。

人工智能可以治病，醫生做什么呢？

張海濤：智能醫生只能為數字人看病。什么是數字人呢？從某種意義上，人具有生物人和數字人兩種基本屬性，血型、身高、體重等構成數字人。人工智能可像人一樣讀文獻，超過人的精力，24小時不間斷的讀錄文獻，具備最全面的醫學基礎知識和最新進展，并且具備超強的運算能力，可快速將患者信息統計運算，給出最個體優化的治療方案，但它無法與患者進行情感交流。說到底，醫學是文明的產物，醫生不是修理工，我們的醫療過程會涉及到感情、文化、患者意愿等，這是機器無法復制的。未來，人工智能是醫生的助手，為醫生的決策提供參考，醫生根據患者意愿、經濟能力、依從性等綜合考量并做出決定。

醫生在臨床決策出現沖突時怎么辦？醫生的權威性會受到挑戰嗎？

張海濤：這是個很關鍵的問題。首先，不但人與人工智能間會遇到決策不一致，人工智能本身也會遇到，它能錄入巨大數據，其中必然有觀點相悖的信息，但它比人更理性，會一遍遍學習從而得出最優建議，而人類在治療中感性成分更多。從另外的角度想想，其實沒有一種方式是非常完美的，任何一種方式都有利弊，所謂的決策的沖突和矛盾屬于真實現象，是允許存在的。

醫生的決策與人工智能發生沖突時呢？通常覺得，醫生對同一種疾病應該有相同的診斷、相似治療方案，實際不同醫生在同一疾病的診療方案會相差很大，這受醫生教育、利益、地域文化的影響。比如女性更年期后服用雌激素的比例在美國是28%，在中國不到7%。中國女性的觀念傾向于不用，因為服用雌激素可能引發腫瘤，而美國人對生活質量的要求高，她會選擇使用。醫生與智能出現決策沖突并不奇怪，醫生需要根據不同需求確定醫囑，無關對錯。所以，醫生仍需查文獻、不斷學習，需要綜合判斷，智能給出的只是參考，它只是醫生的助手或患者的顧問，絕不會取代。

未來，手術也可以被機器取代嗎？

張海濤：手術操作其實是創造“藝術”的過程，需要更多層面的知識和技能，而且機器在精細操作方面遠不如人類手指靈活，它的優勢是運算速度和自我學習能力。雖然現在達芬奇機器人下的手術在很多醫院開展，但真正實現機器人做手術還很長遠。

如果人工智能能可實現基本醫療任務，患者來院的剛需是什么？

張海濤：患者需要醫生的建議以及最終的處方權。人工智能得出的結論只是一個參考，醫生可信可不信，如果它提供的數據比醫生知識所涵蓋的要準確，醫生要考慮依從。

篇3

關鍵詞：公共實訓中心；技能人才培養；職業教育

河北唐山職業技能公共實訓中心是經河北省政府批準，由唐山市政府規劃建設的一個技術先進、設備高端，開展高技能人才培訓和鑒定服務的職業技能公共實訓中心。中心依托唐山勞動技師學院進行建設，規劃建設現代機床加工、現代電氣控制、現代機械設備維修、現代汽車維修、現代化工工程、現代焊接、現代物流、現代服務、現代信息9個實訓分中心，年培訓能力7.2萬人次（每年200天用于培訓，周期10天）。

在京津冀協同發展和經濟轉型升級的大背景下，唐山市地處環渤海經濟隆起帶和環首都經濟圈的核心位置，為深入貫徹“唐山要努力建成東北亞地區經濟合作的窗口城市、環渤海地區的新型工業化基地、首都經濟圈的重要支點”的指示，唐山以加快轉變經濟發展方式為主線，以重大產業項目為抓手，以產業聚集區建設為載體，實現經濟大市向經濟強市的轉變。

目前，唐山市已形成了精品鋼材、基礎能源、優質建材、裝備制造和化工五大產業基地，積極推動產業轉型，跳出資源型城市的窠臼，加大供給側改革，建設持續發展、科技創新型城市，而產業的轉型升級不是一蹴而就的，需要人才來支撐，尤其是高技能人才。對于一個重工業城市而言，其轉型升級必須立足本地資源稟賦，充分借助先天優勢，發揮特長；借鑒東南沿海的經驗，建設一個示范引領的公共實訓中心將對高技能人才培養，企業裝備水平提升，職業培訓體系建設，區域經濟轉型發展具有舉足輕重的推動作用。

在京津冀協同發展歷史機遇中，在全省以加快轉變經濟發展方式為主線，將建設重點產業項目作為調結構、轉方式的重要載體，實現從經濟大省向經濟強省跨越的重要時期，唐山作為沿海經濟隆起帶的重要支點，具有接受輻射、借力發展的獨特優勢。產業項目建設快速發展，離不開技能人才支撐，高技能人才作為促進經濟社會發展的主力軍，將發揮其至關重要的作用。唐山市乃至全省在現代制造業，戰略性新興產業，新能源、新材料、生物醫藥、信息技術等領域，對高技能人才需求十分強勁。“十二五”期間，唐山市需新增技能人才19.5萬人，其中高技能人才7.5萬人。目前，唐山市高技能人才總量約8.4萬人，占全市技能人才總數的18.8%，與國內經濟發達地區20%的比例相比，屬中等偏下水平，與發達國家40%的比例相比明顯偏低，與唐山市經濟轉型發展需求相差甚遠，尤其是在現代制造業、技術含量較高的機械電子類缺口最為明顯，高技能人才總量不足在很大程度上制約了經濟增長和可持續發展。因此，建設一個對產業發展具有引領作用的職業技能公共實訓中心，加速培養一批社會急需，懂高端技能、善創新、操作能力強的高技能人才，可確保全市加快轉型升級步伐，促進經濟可持續增長。

公共實訓中心規劃建設9個實訓分中心，涵蓋專業門類完全切合唐山乃至京津冀發展要求，是唐山新興產業和高端產業的引領旗艦。“十二五”期間，隨著唐山市經濟結構的調整，現代物流、信息科技、郵政快f等新興行業應運而生，尤其是現代制造業的快速發展和新技術的廣泛應用，使傳統的技術結構發生變化，技術系統的尖端化、集成化和信息化，加上新技術更新速度的加快，產品周期的日益縮短，以及市場競爭的加劇，高技能人才成為最重要因素。

篇4

【關鍵詞】電力；施工企業；工程造價；培養

眾所周知，電力行業是個投資密集型行業，隨著電力投資規模日益加大，電力工程造價管理作用也日益突顯。隨著市場經濟的不斷發展和社會分工的逐步細化，工程造價專業從原來的土建類專業分離出來成為了橫跨工程技術、工程管理等多個領域的學科交叉型專業，對從業人員的要求不斷提高，特別對電力工程造價人員而言，必須是一個既懂電力工程施工技術，又懂工程經濟、工程管理和法律知識的復合型人才。

1 電力施工企業的特點

電力施工企業的建設項目一般包括建筑、送電和變電施工、調試等，具有自己獨特的行業特點。

1.1 作業過程復雜，對管理人員及施工人員的要求較高

電力施工企業的建設項目大多數在露天進行，施工活動范圍大而分散，人員流動性大，連續高強度作業，休息環境差，控制難度較大，容易出現違章作業和安全隱患。因此，對工程項目管理人員及現場施工人員的專業素質、安全意識、意志力都具有較高的要求。

1.2 資金流充裕，容易忽視成本控制

要想獲得較好的效益，企業必須做好成本控制工作，這是企業能夠長期發展的最根本措施。電力施工企業主要承擔電廠基礎工程的建筑、安裝、運行調試和檢測檢修，其本身施工環節復雜、工作量大、工程造價高。電力企業因為其自身企業的一些優勢，如國家的扶持、金融企業的傾斜政策等，資金流充裕，往往造成大手大腳的習慣，容易忽視成本控制，由于缺乏合理的管理手段，工程造價不斷上漲，企業運行成本也隨之提高，使電力施工企業在當前的發展形勢下處于非常不利的地位。因此，培養和引進高水平電力工程造價人才，做好成本控制，是電力施工企業的當務之急。

1.3 必須做好施工組織與工程預算

施工組織設計和工程造價都屬于工程管理的范疇，二者相互作用，相互影響，工程造價通過施工組織設計合理確定，施工組織設計通過工程造價的測算得到進一步優化。

一是，從施工組織設計的內容看，工程造價的編制必須以前者作為重要基礎。

二是，工程施工組織設計必須以工程造價為依據，通過技術經濟分析來論證其在技術上是否可行，經濟上是否合理，使施工組織設計不斷得到優化。

三要，提高工程造價編制人員的水平，使工程造價的編制與工程施工組織設計能夠同步進行，達到優化施工組織設計的目的。

2 電力施工企業對工程造價人才的基本要求

2.1 崗位分析

根據調查，目前電力企業對高職工程造價專業畢業生開放的主要職業崗位主要有工程預結算、工程管理、招投標、資料管理等。各崗位的工作任務如下：

（1）造價員的主要工作任務為：編制工程預結算、招標文件、投標文件；資料員的主要工作任務為：編寫施工方案、繪制圖紙、協助編寫投標書、資料的分發和收集整理；

（2）施工員的主要工作任務為：深入施工現場，協助搞好施工監理，復核工程量，提供施工現場所需材料規格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任；

（3）監理員的主要工作職責為：在專業工程師的指導下開展工作；檢查承包單位的人力、材料、設備的運行情況，并做記錄；復核從施工單位獲取的計量數據并簽署原始憑證；按照設計及規范要求對總包及施工單位工藝進行檢查及記錄，對質量檢查及記錄；對結構主體質量進行旁站監督，并向專業監理工程師報告和做好簡歷日志及有關監理記錄。

2.2 位要求

為了使電力施工企業自身得到更好的發展，提升企業經濟效益，加強工程造價管理工作十分必要。這項工作需要依靠靠素質的工程造價人才來完成。從實際經驗來看，為適應電力施工企業的需要，對工程造價人才有以下幾個方面的特殊要求。

（1）具有扎實、廣泛的專業技術知識。一是，工程項目基本知識，如綜合工業技術與建筑技術、建筑制圖與識圖、電力企業施工技術與施工組織、現行的各類計價依據；二是，相關的經濟與管理理論：建筑經濟與企業管理；項目投資管理、工程概算和工程造價管理、市場與價格、招投標與合同管理；

（2）具有良好的思想修養和職業道德。良好的思想修養和職業道德是事業成功的保證，無論什么人，只要他想成就一定的事業，就離不開良好的思想修養和道德情感、道德態度、道德良知、道德意志、道德責任、道德理想的幫助和支持。

（3）相關的法律法規和政策、計算機應用和信息管理知識等

（4）具備較強的人際溝通能力和組織協調能力，

3 高職院校電力工程造價人才培養建議

根據以上分析，目前電力企業對工程造價人才的需求重點在兩方面：一是高素質；二是復合型。高素質，既包括專業素質（專業理論基礎、專業技能知識），又包括基本素質（職業道德、心理素質、交際能力、表達能力等）。復合型，即懂施工、會預算、能管理。引進復合型人才，不僅可以提高企業的技術水平，還可以降低企業管理成本，因此，企業特別是優秀的大型企業對工程造價從業人員的復合型綜合素質要求越來越高。圍繞這兩個重點，高職院校應在電力工程造價人才培養上做相應的相應的調整與改革。

3.1 構建電力工程造價專業課程體系目標

高職院校培養的是高素質技術技能型人才，電力工程造價專業課程體系的建設目標，是在對學生進行職業道德、職業文化培養同時，強調以知識為目標，以職業能力為核心，達到教書育人的根本目的。構建理論和實踐相結合的課程體系，才能避免盲目拔高或技能滯后，培養具有鮮明電力特色的工程造價專業人才。

3.2 重視職業通用能力課程的優化

專業基礎知識是建筑行業各專業的職業通用能力知識，是為學習本專業而開設的基礎理論課程，是學習專業核心課程前必需掌握和學習的課程。課程包括建筑構造與識圖、建筑結構基礎與（下轉第71頁）（上接第116頁）識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規等課程。與原課程設置相比，刪除了應用數學、電力生產概論這兩門課，將其放在素質拓展模塊相關課程教學內容里。

3.3 提升職業特定能力的培養

職業特定能力是工程造價專業學生的專業核心能力，職業特定能力模塊課程為學生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計價、建筑水暖電安裝工程計價、電力建設各專業工程計價、算量軟件應用、計價軟件應用等課程。與別的高職院校的工程造價人才培養方案相比，增加了變電、配電工程計價課程。職業特定能力課程對學生今后就業和發展有很大的幫助和影響，模塊課程設置主要考慮工程造價人員的技能要求，注重知識的掌握和實踐。

3.4 培養學生兼具“其他能力”，全面提高綜合素質

雖然電力企業工程造價人員之間不同的職業崗位分工清晰，但是各崗位需要的人員基本知識技能和綜合能力是一樣的，除了必須的專業技能之外，人際溝通、組織協調能力和辦公軟件的應用能力是各崗位都必須具備的基本能力。經驗表明，企業更青睞復合型人才，那些綜合素質高，能夠同時擁有多方面技能，理論基礎扎實，加之實踐能力較強，對相關行業有一定了解的電力工程造價畢業生更具競爭優勢。

可見，隨著經濟和技術的不斷發展，電力企業對工程造價專業人員無論是在技術、經濟，還是管理上，都有越來越高的要求，他們不僅要會預算，還要懂施工，懂經濟，懂管理，懂建筑法律法規等。高職院校在電力工程造價人才培養中，必須多措并舉，在實踐中完善培養體制，創新培養路徑，使畢業生具備更高的綜合素質，適應社會和崗位的需求。

【參考資料】

篇5

關鍵詞：工程實踐；科研創新；生物制藥；卓越工程師；培養模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，目的是培養一大批創新能力強、適應社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。生物制藥產業作為21世紀最具希望和發展潛力的新興高技術產業，不僅對國民經濟的發展產生巨大的拉動作用，并且為人類的疾病防治帶來更多、更安全、更有效，甚至難以替代的手段。這種迅猛的發展對生物藥物的設計、生產和管理的高級專門技術人才有著迫切的社會需求。傳統的人才培養模式制約著我國高等學校人才培養質量的提高。高等教育擔負著培養專門人才和推動社會經濟發展的重要使命。培養大批受過良好工程教育并具有堅實基本工程素養和卓越創新能力的未來工程師是國家走新型工業化道路、建設創新型國家戰略目標的必然要求。

一、創新人才培養模式，制定生物制藥“卓越工程師”的培養目標

“卓越工程師教育培養計劃”目標的重點在于改革工程教育人才培養模式，創新高校與行業、企業聯合培養人才的機制，提升學生的工程實踐能力、創新能力和國際競爭力。也就是說“卓越培養計劃”要培養的是適應社會經濟發展和產業結構調整需要并具有良好的職業道德、較高的綜合素質、較強的工程實踐能力與創新精神的高級應用型人才。我們在國家通用標準的指導下，按照行業專業標準的基本要求，結合中國藥科大學的特色、辦學理念和生物制藥專業應用型卓越工程師的培養目標，制定了生物制藥專業“卓越工程師”的培養目標：培養面向基層、具有良好的職業道德，系統掌握生物制藥的理論和技能，具有扎實的化學、生命科學、醫藥學基礎，具有較強的工程實踐能力與創新意識的高級應用型人才，能在醫藥企業第一線從事生物藥物的設計制造、技術開發、應用研究和生產管理等方面工作的“現場工程師”。其核心就是工程實踐加科研創新。我校按照“卓越工程師”的要求，按照國家標準和行業標準對產業結構調整的要求和對應用型人才的需求，整體設計人才培養方案，科學制定培養“卓越工程師”的學校標準、企業標準和教學計劃，深入研究理論與實踐課程教學大綱，強化校企實習實訓基地建設，強化師資隊伍建設，建立相應的配套政策和建立質量保障體系，積極探索培養高層次生物制藥專業卓越工程師人才。作為首批國家生命科學與技術人才培養基地和生物制藥工程師計劃依托專業，生物制藥專業始終堅持把“面向生物醫藥產業，培養創新創業型人才”作為建設高層次應用型專業的指導理念。大膽嘗試校企互動合作，企業全程參與人才培養各環節，體現“本科-研究生”教育對接、“大學-生物醫藥企業”產教協同的專業建設特色，實現學校、企業、學生三贏，引領國內生物制藥人才培養模式的變革。在人才培養模式上，突出學生實踐技能的培養，并且不斷圍繞行業對人才的需求進行教學探索和改革，積極將企業反饋意見用于提升教學質量。在國內率先制定并實施以“工程實踐和科研創新”能力為核心，校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥工程師”培養計劃。

二、優化課程體系和教學內容

大學課程體系是指大學根據本校制定的人才培養目標而設計和構建的由既各自獨立又相互關聯的一組課程所構成的有機整體，是大學人才培養的主要載體，是大學教育理念付諸實踐和人才培養目標得以實現的橋梁。生物制藥專業本科階段學生主要采取“3+1”應用型工程師培養模式，實行校企聯合培養，即3年時間在校內進行理論課學習和實踐環節訓練，培養學生的基本理論、工程意識和工程實踐能力；累計1年時間在企業“真刀真槍”學習和實踐，完成基于崗位的項目課程、工程實踐以及畢業設計，培養學生的工程素質、職業素養和實踐創新能力。兩個階段的學習分別制定相應的校內培養方案和企業培養方案。對課程體系和教學內容進行了優化，主要表現在以下幾個方面：第一，在課程設置方面，強化了“工程”的概念，增加和工程領域、生產領域密切相關的課程，同時，聘請有經驗的生產企業人員進行針對性的授課。第二，早期科研訓練：學生從進入卓越工程師班開始，就配備指導教師，每位導師指導4―5名學生。學生平常要參加導師所主持的開放課題、創新課題或其他研究性課題。由導師根據學生的表現評定成績，給予相應的學分。第5―6學期讓學生輪流到生物化學、微生物制藥、生物制藥、生物信息、分子生物學等學科實驗室，在指定導師的指導下，為每個學生制定個性化的早期科研訓練計劃，讓學生盡早參與部分教師承擔的國家和省部級創新項目及企業合作項目的研究，使學生了解到不同學科的實驗技術、科研方法，開闊學科視野，拓寬思維空間，培養學生的學習能力、動手能力和創新能力。第三，充分利用我校自有的大型實訓基地，培養和強化學生的工程實踐能力。依托中國藥科大學實訓大樓的GMP生物制藥車間進行綜合實訓，包括微生物育種實訓、代謝控制發酵實訓、分離和純化實訓、生化分析檢測實訓和制劑實訓等。根據實訓項目計劃書，進行為期一個月的校內實踐。實訓期間，學生按照崗位SOP進行菌種培養、發酵、提取、分離純化、制劑等崗位的操作，了解生物制藥車間內設備的結構、工作原理及工藝過程中的常見問題及處理方法。通過校內的實訓，可以大大縮短學生從學校到生產企業之間的適應期，有利于學生在實習階段直接參與企業的生產過程。學生在實訓結束后，提交一份實習報告，結合實訓期間的表現進行綜合考核，通過考核后，獲得相應學分。第四，充分利用我校已有的校企聯合辦學的基礎和優勢，讓學生去企業中學，在企業中做，在生產實踐第一線上培養學生的動手能力、基本技能、工程綜合能力，以及表達能力、團隊合作能力等。在企業學習階段，由企業提供實訓場所，安排有經驗的工程技術人員指導學生，通過學生現場的實踐與學習，結合藥物生產全過程中的實際問題（如生物藥品生產、質量檢測、GMP實施、生產車間及生產工序的設計、施工、檢測、監理、運營、維護、管理等），使學生了解和學習醫藥企業的先進技術。

三、改革教學方法和考核方法

課程教學方法的改革和其他教學環節的實現方式不僅要保證學生有效地掌握教學內容，確保學生的能力得到培養、訓練、形成和提高，而且是保證每門課程或教學環節的目標得以實現的重要手段。

因此，根據教學內容選擇最合適的教學方法就顯得尤為重要。工程類課程的一大特點就是實踐性比較強，如采用傳統的“灌輸式”課堂授課，既不利于培養學生的形象思維能力而且學習起來也枯燥難懂。因此需要教師采用行之有效的教學方法，如基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習和基于項目的參與式學習等研究性學習方法。目前，針對生物制藥卓越工程師班的多門課程都在進行課程改革，以生物制藥設備課程改革為例，由于該課程實踐性強、學習難度大，教師設計了以探究式教學為導向并聯合采用案例教學法進行授課的模式。首先以探究式教學為導向，學生在課堂教學中的探究式學習應體現科學探究的特征、方法和過程，但又區別于科學家的首創性的探究，對于學生探究學習的課堂教學設計，不能脫離“學習”而盲目追求探究的形式，探究式學習的目的是掌握探究的步驟，領悟探究的方法，自主地建構知識，因此需要教師給予必要的指導，對在課堂中進行的探究式學習，必須進行精心設計；其次，聯合采用案例教學法進行授課，在教學過程中通過收集各種工程項目和科研課題的具有代表性的案例，不僅可以使學生加深對知識點的理解，還可以使學生認為自己所學的知識十分有用，大大增強了學習的興趣。也就是說，一方面始終采用以探究式教學為導向，教師始終要在啟發誘導下進行教學，以現有教材為基本探究內容，以自主學習和合作討論為前提，為學生營造出自由表達、充分質疑、深入討論的良好環境，讓學生通過個人、團隊等各種解難釋疑將所學知識用于實際問題解決；另一方面配合案例教學法，運用一些最新科研成果、工程項目或企業實例激發學生學習興趣，“以例激趣，以例說理，以例導行”，這一教學方法的改革將更好地調動學生的學習積極性，并有利于更好地理論聯系實際，有利于學生自主學習能力的培養，完善學生的知識結構。

另外，改革考核方式和評價標準也是勢在必行。我們正在探索使教師和學生均成為評價主體，因為學生是學習的主體，他們需要了解自身的進步，也需要知曉自身的不足，因此，學生也應該成為評價的主體，完成自我評價，并參與對同學的評價。這就意味著要改變教師是唯一評價者的慣例，做到評價主體的多元化。在評價形式上，我們也在探索多元化評價形式，如習題作業、問題討論、階段報告、隨堂測驗、個人展示、項目訓練、設計方案等，隨著我校網絡教學平臺的建立與完善，我們可以采用網上答卷、論文答辯、研究報告、項目設計、創新競賽等多樣化的考核方式，多角度、全方位地測量學生知識、能力和素質水平，促進人才培養。

四、完善教學管理制度

為了保證人才培養目標的實現，我們將對特色班的教學和人才培養質量進行監控與評價。建立新的教學質量評估體系，制定并實施以加強素質教育和提高創新能力為核心的教學質量評估體系，積極進行考試方式的改革，改變只重知識不重能力的考試評估方法，建立新的學生評價體系，引導學生重視能力和創新意識的培養。

同時我們還將建立畢業生質量跟蹤評價機制，跟蹤學生在企業的發展和成長，保持和畢業學生的聯系，學生畢業后根據發展需要可以到學校繼續學習深造，學校為學生構建終身教育體系。

五、培育實踐和創新能力師資

聘請優秀、成功企業家和創業者進校成為導師，為學生講授生命科學與生物技術領域最新科研成果、先進技術及產業化經驗，優化師資結構。通過學、研、產多方交流，使教師了解到本專業最新的發展動態和未來發展方向，積累豐富的實踐經驗，可以大大改變課堂教學與生產實際相脫節的弊端，有助于構建創新型醫藥學專業教師隊伍，拓寬醫藥院校的師資來源，造就一支專兼結合的高水平“雙師型”教師隊伍。

首先，與全國多家藥企廣泛合作，建設國家級、校級、院級等不同層次的校外實踐教學基地。中國藥科大學建校于1936年，是中國最早建立的以藥學研究為主的專業性高等院校，是一所歷史悠久、特色鮮明、學風優良、在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”重點建設大學，與國內外多家醫藥企事業單位有著良好的合作關系，在進行科研項目合作的同時，商談實訓基地建設的可能性，爭取每年發展2―3家醫藥企業作為我們的校外實訓基地。另外，有大量的中國藥科大學校友正活躍于全國各醫藥企業的管理崗位，他們對母校懷著深深的熱愛和感激之情，希望能為母校的建設盡自己的綿薄之力。我們可加強與這部分校友的聯系，爭取他們的支持與幫助，建設更多、更優質的校外實訓基地。

其次，與企業合作開設課程，編寫教材。通過與江蘇先聲藥業有限公司、石藥集團等多方的協作和探討，制定并實施以“工程實踐和科研創新”能力為核心，以校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥卓越工程師”培養計劃。確定了適合企業需求的課程教學內容，并由企業技術人員負責課程的講授，真正實現了“將教室搬到了企業的生產車間”。

最后，培養“雙師型”教師隊伍。加強對具有發展潛質的中青年優秀人才的培養力度，通過重點培養和支持，有計劃、有步驟地培養一批中青年骨干，進一步優化教師隊伍的結構，提升教學水平。針對生物制藥發展特點，實施中青年教師海外進修計劃項目，選拔優秀的中青年教師，派往美國、英國、加拿大等發達國家學習交流，使本專業教師切實增強與國外學者的充分交流，掌握前沿科學理論和相關技術，拓寬國際視野，培養國際化人才；實施中青年教師企業進修計劃項目，選拔優秀的中青年教師，派往生物醫藥大型企業帶教交流，使本專業教師切實企業現狀和需求，在人才培養、科技創新、成果轉化等多個領域開展產學研的合作，在合作中取得共贏。

隨著我國國民經濟的快速發展，企業對人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對創新能力、應用能力和實際操作能力提出了更高的要求。我國正在發展生物醫藥產業，推進產業升級，因此需要一大批高層次應用型人才。我們力求培養生物制藥專業大學生創新素質，實現產、學、研更緊密、更有效的結合，實現在實踐中育人，這將有利于提高人才培養的針對性和培養人才的創造性，取得良好的育人效益。

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Talent Training Mode Explorations of Biopharmaceutical Excellence Engineers Based on the Core of Engineering Practice and Scientific Research Innovations

WU Min，LIU Yu

（School of Life Science and Technology，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）