服裝設(shè)計(jì)企劃案精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇服裝設(shè)計(jì)企劃案，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|29歲（1987年6月13日）

居住地：嘉興

電　話：183*******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[11個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：服裝/紡織/皮革

職　位：服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：服裝設(shè)計(jì)

學(xué)　校：嘉興學(xué)院

自我評價(jià)

對品牌定位有較強(qiáng)的把握能力，擅長產(chǎn)品企劃方案，文案撰寫能力強(qiáng)。手繪功底扎實(shí)，精通PS、AI、CorelDRAW、PPT、Offic等軟件。精通針,梭織面（輔）料特性，熟悉印繡花工藝，了解服裝工藝和版型結(jié)構(gòu)。性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流,以取長補(bǔ)短。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向

到崗時(shí)間：可隨時(shí)到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：服裝/紡織/皮革

目標(biāo)地點(diǎn)：嘉興

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)

工作經(jīng)驗(yàn)

2014/6 – 2015/5：XX有限公司[11個(gè)月]

所屬行業(yè)： 服裝/紡織/皮革

產(chǎn)品研發(fā)部服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)

1.分析市場動態(tài)，跟進(jìn)銷售反饋，及時(shí)跟蹤銷售數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行追單或補(bǔ)款；

2.與市場部配合完成產(chǎn)品的拍攝工作；

3.產(chǎn)品培訓(xùn)。以便更準(zhǔn)確的引導(dǎo)消費(fèi)者購買；

4.協(xié)助老板對品牌進(jìn)行系統(tǒng)化的定位；

5.對設(shè)計(jì)和生產(chǎn)部門工作流程進(jìn)行梳理和優(yōu)化、品牌定位。

2011/11 – 2014/4：XX有限公司[2年5個(gè)月]

所屬行業(yè)： 服裝/紡織/皮革

產(chǎn)品研發(fā)部 服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)

1.負(fù)責(zé)規(guī)劃前期EC平臺及各網(wǎng)絡(luò)分銷渠道的市場調(diào)研；

2.規(guī)劃新一季的時(shí)間進(jìn)度排程。嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

3.根據(jù)公司的戰(zhàn)略方向及銷售金額規(guī)劃制定新一季的產(chǎn)品企劃案；

4.負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，進(jìn)行合理的工作分配，監(jiān)督執(zhí)行并對其審核；

教育經(jīng)歷

2006/8— 2011/6 嘉興學(xué)院服裝設(shè)計(jì)本科

證書

2007/12 大學(xué)英語四級

篇2

電視劇《擁抱幸福》取景地是浙江嘉興。

周紅櫻自小與父母離散，被養(yǎng)父周百伸收養(yǎng)，從小立志要成為一名服裝設(shè)計(jì)師。長大后，周紅櫻前往服裝設(shè)計(jì)公司應(yīng)征，卻在復(fù)試時(shí)拿錯(cuò)企劃案被誤會抄襲，因此被業(yè)界排擠，并與設(shè)計(jì)部總監(jiān)白仲聆杠上，成為一對冤家。周紅櫻受到嚴(yán)重打擊，在養(yǎng)父鼓勵(lì)下，幫助一位婆婆，使其即將倒閉的店面東山再起，因此受到設(shè)計(jì)公司董事長白國正賞識，破例讓她進(jìn)入設(shè)計(jì)公司工作。周紅櫻替公司上山尋找已退休的染料大師，卻被百般刁難。她主動幫助染料大師的兒子重拾信心，并消除了染料大師當(dāng)年對白國正是勢利之人的誤會，終讓染料大師答應(yīng)復(fù)出。周紅櫻藉由染料大師幫忙，替公司制造新品，在歷經(jīng)許多磨難后，周紅櫻不但與親生父母相認(rèn)，還成為一位著名的服裝設(shè)計(jì)師，并在親生父母的見證下完成終身大事，嫁給當(dāng)初的冤家白仲聆，終于擁抱屬于自己的幸福。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

（一）制定教學(xué)任務(wù)書

針對前面的課程設(shè)計(jì)，在授課之前，校企雙方教師應(yīng)就課程目標(biāo)、實(shí)施意見共同商討，針對課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的分解，理清各階段的子目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)成手段。在為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)二年級學(xué)生授課中為某品牌服裝企業(yè)真實(shí)開發(fā)產(chǎn)品實(shí)施項(xiàng)目化課程所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)任務(wù)書。在任務(wù)書中，應(yīng)明確課程的內(nèi)容、目標(biāo)、組織形式、“雙師”分工、課程考核等各環(huán)節(jié)的安排，這是產(chǎn)品開發(fā)類項(xiàng)目化課程有效實(shí)施的前提保障。

（二）交替授課、彈性課時(shí)

按照上面提到過的師資教學(xué)任務(wù)分配設(shè)計(jì)，為了解決企業(yè)師資方的時(shí)間受限問題，在該教師時(shí)間節(jié)點(diǎn)授課時(shí)間外，為有效監(jiān)控項(xiàng)目推進(jìn)效果，可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式進(jìn)行時(shí)間點(diǎn)外的授課與輔導(dǎo)，達(dá)到課時(shí)分配的柔性化。企業(yè)教師對于學(xué)校的前導(dǎo)及后續(xù)課程知識鏈接比較模糊，因此，校方教師在企業(yè)教師來校授課節(jié)點(diǎn)之外的其他課程時(shí)間內(nèi)，要有意識地針對企方提出的項(xiàng)目，系統(tǒng)講授完成項(xiàng)目所需的知識技能，并指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)以致用。例如，企方在課上提出下一季企劃案的設(shè)計(jì)思想和要求，并下達(dá)在兩周內(nèi)完成企劃方案的階段任務(wù)。在接下來的授課中，校方教師就需要針對這一內(nèi)容進(jìn)行服裝商品企劃、版式設(shè)計(jì)等相應(yīng)知識的講授或知識串聯(lián)，使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成企劃方案的制作，并在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)內(nèi)交由校企雙方教師聯(lián)合驗(yàn)收。這對校方教師的教學(xué)能力是一種考驗(yàn)，同時(shí)也可提升其“雙師”素質(zhì)。

（三）作業(yè)形式向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程作業(yè)

通常以實(shí)物作品的形式展現(xiàn)。在經(jīng)過企業(yè)綜合考核后，作業(yè)中優(yōu)勝者的作品會出現(xiàn)在企業(yè)的新品定貨會中，以產(chǎn)品形式接受市場的檢驗(yàn)。這樣，考核方就不僅僅是學(xué)校、企業(yè)，而轉(zhuǎn)化為市場價(jià)值的考量。對于在校生來說，這不僅是對課業(yè)成績的檢驗(yàn)，更是對于職業(yè)能力的綜合評定。

二、項(xiàng)目化課程教學(xué)反思

（一）初步形成了“三雙、五化、多手段檢驗(yàn)”的課程設(shè)計(jì)思路

第一，運(yùn)用了“雙師引導(dǎo)、雙線教學(xué)、雙場地實(shí)訓(xùn)”的課程實(shí)施思路。構(gòu)建了校內(nèi)、外雙向聯(lián)動的共同培養(yǎng)局面。第二，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、課時(shí)分配靈活化、授課時(shí)間彈性化、授課方式多樣化、作業(yè)形式產(chǎn)品化”的課程實(shí)施嘗試。第三，采用了調(diào)研報(bào)告、開發(fā)方案、產(chǎn)品畫冊、產(chǎn)品實(shí)物等多種形式的檢驗(yàn)方法，集中展現(xiàn)了學(xué)生綜合的專業(yè)能力。

（二）初步形成了“基于過程的動態(tài)考核

基于結(jié)果的項(xiàng)目驗(yàn)收，基于銷量的市場檢驗(yàn)”的考核方式考核方式使課程的驗(yàn)收不僅僅局限于校內(nèi)或某位教師，而是來源于產(chǎn)品進(jìn)入市場的銷量，在更具說服力的同時(shí)，也成為學(xué)生職業(yè)能力的最好檢驗(yàn)方法。這樣的變革在某種程度上解決了設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)成果考核局限性的難題。

（三）初步探索了校企產(chǎn)學(xué)結(jié)合以及師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

校企長效合作的基礎(chǔ)是要找到共同的利益點(diǎn)，項(xiàng)目化教學(xué)在共同培養(yǎng)人這一根本目標(biāo)之上，又結(jié)合了共建師資、共建實(shí)訓(xùn)環(huán)境等相關(guān)的密切合作，使校方受益的同時(shí)，企業(yè)也可以得到產(chǎn)品銷售利潤，不失為一種好的合作方式。

（四）對以往存在的教學(xué)問題進(jìn)行了嘗試性解決

第一，動態(tài)教學(xué)計(jì)劃的嘗試，在企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)進(jìn)度不對接的問題上有了一定突破。第二，在課程中引入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)手段，在解決企業(yè)教師授課時(shí)間受限的問題上有一定效果。第三，學(xué)校與企業(yè)教師交替授課的安排，為實(shí)踐依據(jù)與實(shí)踐方式的有效銜接提供了可能。第四，在作業(yè)—作品—產(chǎn)品的階段成果的逐一考核中，最終市場的檢驗(yàn)成為成品轉(zhuǎn)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核方式更加多樣化和實(shí)用化。第五，在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)能力也在向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化，學(xué)生能夠憑實(shí)力到企業(yè)實(shí)習(xí)直至就業(yè)，校企合作在此過程中真正深化。

三、對課程的思考

（一）可以進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合、專業(yè)融合、校企聯(lián)合”的產(chǎn)學(xué)共建嘗試

高職院校的藝術(shù)類專業(yè)，可以嘗試在共建項(xiàng)目化課程的基礎(chǔ)上，依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步實(shí)行工學(xué)結(jié)合的高職高專教學(xué)模式；在成果建設(shè)上，實(shí)行相近專業(yè)的有效融合，比如可結(jié)合服裝設(shè)計(jì)與鞋類設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等專業(yè)的特點(diǎn)，形成作業(yè)到作品的成果呈現(xiàn)；再與合作企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)新季產(chǎn)品，形成作品到產(chǎn)品的系統(tǒng)轉(zhuǎn)化。

（二）可以在項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)上搭建有效的師資建設(shè)平臺

學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)中形成深度融合，分工協(xié)作，搭建教學(xué)、實(shí)踐交叉組合的師資建設(shè)平臺，在雙贏的局面下，提高企業(yè)與教師雙方素質(zhì)，為可持續(xù)的師資隊(duì)伍建設(shè)注入活力。校企雙方在合作成熟的基礎(chǔ)上，可以慢慢發(fā)展到共同承接社會培訓(xùn)工作，擴(kuò)大校企雙方的社會影響。

（三）持續(xù)進(jìn)行探索，開辟產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路

項(xiàng)目化教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化除了市場價(jià)值之外，其社會價(jià)值的體現(xiàn)既符合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了高職教育的社會責(zé)任。一方面，在教改科研成果的轉(zhuǎn)化方面，校方應(yīng)起到主導(dǎo)作用，可結(jié)合教學(xué)、項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)素材和案例，積極準(zhǔn)備編寫、出版相關(guān)教材，在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得更多的社會反饋，形成教育成果在社會上的良性循環(huán)；另一方面，校企雙方還可集合成員的智力資源進(jìn)一步拓展產(chǎn)學(xué)研究，促進(jìn)科技和創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化。從本文所講的整個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過程可以看出，在課程推進(jìn)中基本實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”，這正是國家對職業(yè)教育提出的“三對接”要求。這也再次說明了真正落實(shí)職業(yè)教育理念歸根結(jié)底還是在課程的開發(fā)和建設(shè)上，高職教育工作者為此要不斷進(jìn)行教學(xué)改革。

四、總結(jié)

篇4

服裝行業(yè)市場需求大，許多人都想加入，那么服裝行業(yè)從業(yè)人員怎么寫個(gè)人簡介才能脫穎而出呢?下面是小編為大家整理服裝主管個(gè)人求職簡歷2021模板，希望能幫助到大家!

服裝主管個(gè)人簡歷1

毛小姐

目前所在：番禺區(qū)年齡：29

戶口所在：河北國籍：中國

婚姻狀況：已婚民族：漢族

身高：165cm

體重：54kg

求職意向

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：服裝主管

工作年限：8職稱：高級

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：8000～11999元希望工作地區(qū)：廣州，廣州，番禺區(qū)

工作經(jīng)歷

__公司起止年月：2011-03～至今

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：服裝設(shè)計(jì)主管

工作描述：1、根據(jù)公司每季產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃，參與編制各系列設(shè)計(jì)企劃方案。

2、根據(jù)部門內(nèi)所分配的每季研發(fā)任務(wù)量，參與設(shè)計(jì)并指導(dǎo)設(shè)計(jì)師完成款式、圖案設(shè)計(jì)、并在過程中進(jìn)行審板與批板等工作。

3、做好小組內(nèi)工作的統(tǒng)籌性安排，擔(dān)負(fù)起小組內(nèi)工作的跟進(jìn)與落實(shí)。

4、了解行業(yè)信息，進(jìn)行市場調(diào)研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產(chǎn)品手冊推廣所需的相關(guān)性資料。

6、參與策劃訂貨會產(chǎn)品展示相關(guān)工作及產(chǎn)品解說等工作。

離職原因：

__公司起止年月：2010-09～2011-03

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：主設(shè)計(jì)師

工作描述：1、完成新產(chǎn)品的開發(fā)工作，提交設(shè)計(jì)方案。

2、并根據(jù)方案帶領(lǐng)設(shè)計(jì)師開發(fā)出品牌所需的系列服裝。

3、指導(dǎo)跟進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的制作過程和解決制作過程中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題。

4、進(jìn)行市場調(diào)研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產(chǎn)品手冊推廣所需的相關(guān)性資料。

6、參與策劃訂貨會產(chǎn)品展示相關(guān)工作及產(chǎn)品解說等工作。

離職原因：長期出差

__公司起止年月：2009-02～2010-09

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：主設(shè)計(jì)師

工作描述：1、完成新產(chǎn)品的開發(fā)工作，提交設(shè)計(jì)方案。

2、并根據(jù)方案帶領(lǐng)設(shè)計(jì)師開發(fā)出品牌所需的系列服裝。

3、指導(dǎo)跟進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的制作過程和解決制作過程中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題。

4、進(jìn)行市場調(diào)研，參與款式、面料、花型選樣。

5、配合完成訂貨會資料，形象畫冊、產(chǎn)品手冊推廣所需的相關(guān)性資料。

6、參與策劃訂貨會產(chǎn)品展示相關(guān)工作及產(chǎn)品解說等工作。

離職原因：公司搬遷

__公司起止年月：2007-06～2009-01

公司性質(zhì)：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：服裝設(shè)計(jì)師

工作描述：1、主要負(fù)責(zé)完成新產(chǎn)品的開發(fā)工作。

2、根據(jù)設(shè)計(jì)方案開發(fā)出品牌所需的系列服。

3、資料收集、市場考察、跟設(shè)計(jì)板、等工作。

離職原因：更好的發(fā)展

__公司起止年月：2005-08～2007-06

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：服裝設(shè)計(jì)師

工作描述：1、主要負(fù)責(zé)完成新產(chǎn)品的開發(fā)工作。

2、根據(jù)設(shè)計(jì)方案開發(fā)出品牌所需的系列服。

3、資料收集、市場考察、跟設(shè)計(jì)板、等工作。

離職原因：更好的發(fā)展

教育背景

畢業(yè)院校：福建泉州服裝學(xué)院

學(xué)歷：大專獲得學(xué)位：畢業(yè)日期：2005-07

專業(yè)一：服裝設(shè)計(jì)及工藝專業(yè)二：紙樣打板

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

2002-092005-08福建泉州服裝學(xué)校服裝設(shè)計(jì)及工藝畢業(yè)證書

語言能力

外語：英語一般粵語水平：精通

其它外語能力：

國語水平：精通

工作能力及其他專長

本人設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，尤其擅長休閑運(yùn)動或?qū)I(yè)運(yùn)動服裝的設(shè)計(jì)與開發(fā)!

自我評價(jià)

""拒絕平凡，追求完美!"是我作為一個(gè)服裝從業(yè)人員的首要信念。本人擁有較強(qiáng)的工作能力以及一定的專業(yè)水準(zhǔn)，對服裝有著深刻的了解與實(shí)操能力，能迅速捕捉當(dāng)下最新時(shí)尚咨詢和未來較強(qiáng)的流行元素，準(zhǔn)確把握產(chǎn)品風(fēng)格流行趨勢。

對服裝工藝、結(jié)構(gòu)、面料等方面都有較深刻地認(rèn)識，能夠在整體上獨(dú)立主導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)工作。

在服裝領(lǐng)域中有著市場、營銷、策劃、工藝、搭配、整合等等全方位的綜合能力，能夠很好的帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)從全局上把握市場發(fā)展趨勢，找到屬于自己的特色。

操作能力：熟練操作Photoshop、CoreIDRAW、AI等各種設(shè)計(jì)軟件。

服裝主管個(gè)人簡歷2

個(gè)人信息

性別：女

出生年月：1991年8月26日

畢業(yè)院校：泉州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

應(yīng)聘職位：服裝主管

所學(xué)專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)

聯(lián)系電話：

E-mail：

通信地址：福建省泉州市

主修課程：

英語水平：能熟練的。進(jìn)行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯。

計(jì)算機(jī)水平：國家計(jì)算機(jī)等級考試二級，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。精通辦公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

獲獎(jiǎng)情況

大一上學(xué)期二等獎(jiǎng)學(xué)金

大一下學(xué)期三等獎(jiǎng)學(xué)金

大二上學(xué)期二等獎(jiǎng)學(xué)金

實(shí)踐實(shí)習(xí)

2010年6月——2001年3月歐伊裝飾士店面做服務(wù)員工作

個(gè)性特點(diǎn)

我性格比較開朗，看中友情，喜歡結(jié)交朋友。愛好音樂和運(yùn)動。

另：善于與人溝通，吸取別人的長處，能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)。能夠很好完成公司制定的計(jì)劃和任務(wù)。工作中善于思考，找到解決問題的合理方式。

有良好的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。有良好的溝通能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)的軟件、善于創(chuàng)新、執(zhí)著、想象力豐富、見識還算可以。有一定的審美意識。我十分珍惜大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了室內(nèi)裝修以及平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識，通過實(shí)踐將理論和應(yīng)用聯(lián)系起來，能夠完成設(shè)計(jì)、效果圖制作、施工圖制作以及工程預(yù)算。

服裝主管個(gè)人簡歷3

個(gè)人信息

目前住地：廣州民族：漢族

戶籍地：湖北身材：172cm70kg

婚姻狀況：未婚年齡：32

聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

電子郵件：

求職意向

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：服裝主管

工作年限：10職稱：高級

求職類型：全職可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：20000元以上希望工作地區(qū)：廣州深圳東莞

工作經(jīng)歷

公司名稱：廣東名豪服飾有限公司起止年月：2009-05～2014-12

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職務(wù)：設(shè)計(jì)總監(jiān)

工作描述：

1、制定本部門各崗位職責(zé)及工作流程。

2、結(jié)合品牌定位、通過年度經(jīng)營目標(biāo)及經(jīng)營狀況的分析來制定產(chǎn)品發(fā)展策略，確定產(chǎn)品組合、品類計(jì)劃、價(jià)格計(jì)劃及具體產(chǎn)品系列、結(jié)構(gòu)的需求計(jì)劃。

3、綜合分析國內(nèi)外市場潮流及發(fā)展趨勢，分析需求與過往銷售數(shù)據(jù)，規(guī)劃每季品牌理念、主題概念、設(shè)計(jì)方向、季節(jié)推廣方案。

4、根據(jù)產(chǎn)品主題做產(chǎn)品開發(fā)，引導(dǎo)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師按照正確的思維模式做系列產(chǎn)品的款式設(shè)計(jì)。

5、制定商品企劃案，包括全年的季、波段結(jié)構(gòu)，顏色結(jié)構(gòu)，價(jià)格結(jié)構(gòu)，品類結(jié)構(gòu)等，及時(shí)做出正確的調(diào)整，保證貨品結(jié)構(gòu)的合理性。

6、結(jié)合商品部制定產(chǎn)品的成品售價(jià)、銷售周期，及產(chǎn)品上市計(jì)劃，明確銷售渠道、配置規(guī)則及時(shí)間安排。

7、根據(jù)公司的銷售目標(biāo)，結(jié)合銷售的實(shí)際情況制訂各類別的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、庫存結(jié)構(gòu)和貨品計(jì)劃。

8、制定每季(春夏/秋冬)的貨品計(jì)劃，并依據(jù)銷售情況及店鋪特性確定產(chǎn)品資源的分配和周轉(zhuǎn)(包括品牌結(jié)構(gòu)、店鋪分配、款式比例、顏色比例)。

9、進(jìn)行香港、省內(nèi)外市場調(diào)研，了解市場流行趨勢(面料，顏色，輔料，細(xì)節(jié)，價(jià)格段，貫穿點(diǎn)等)，制作市場調(diào)研報(bào)告。

10、選定季度流行面料方向進(jìn)行選推主面料及面輔料規(guī)劃，小看板制作，輔料設(shè)計(jì)。

11、對各類別設(shè)計(jì)師款式進(jìn)行溝通設(shè)計(jì)及審核。

12、協(xié)助對當(dāng)季貨品銷售過程的監(jiān)控和調(diào)配，進(jìn)行數(shù)據(jù)核算，適時(shí)、適量地調(diào)節(jié)控制貨品，滿足顧客需求的調(diào)整，避免季末庫存產(chǎn)生的銷售問題等。

離職原因：個(gè)人原因

公司名稱：威爾薩斯(VJC)服飾有限公司起止年月：2007-11～2009-04

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職務(wù)：設(shè)計(jì)主管

工作描述：經(jīng)營性質(zhì)：男裝公司，自主開發(fā)與生產(chǎn)，主要為時(shí)尚休閑上衣品牌定位：品牌定位為25——45歲，簡潔，穩(wěn)重，時(shí)尚休閑風(fēng)格。

1、協(xié)同進(jìn)行每季定貨會產(chǎn)品的開發(fā)計(jì)劃及開發(fā)預(yù)算，確定具體開發(fā)方向。

2、協(xié)同挑選每季貨品新的面料，及各品類款式的設(shè)計(jì)及輔配料的開發(fā)。

3、根據(jù)各品類分類下廠打版及選版，具體跟進(jìn)工廠打版。

4、協(xié)助各部門進(jìn)行定貨會貨品的挑選、調(diào)整與組合。

5、定貨會前對銷售人員進(jìn)行貨品知識培訓(xùn)及訂貨會時(shí)與客戶進(jìn)行貨品介紹。

6、下單款式正確款式圖的繪制與貨品知識手冊的編寫。

7、協(xié)助終端陳列及產(chǎn)品畫冊、品牌形象畫冊的拍攝等。

離職原因：個(gè)人原因

公司名稱：登喜路(國際)服飾有限公司起止年月：2005-08～2007-10

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職務(wù)：設(shè)計(jì)師

工作描述：階段性地外出走訪市場密切關(guān)注國內(nèi)外的各大知名男裝品牌的相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納分析。

1、消化相關(guān)流行趨勢及色彩預(yù)測、收集大量有效資訊。

2、負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的相關(guān)策劃制定與開發(fā)，工廠樣板的溝通以及面輔料的搭配，以及設(shè)計(jì)部門的日常工作。

3、與供應(yīng)商/客戶溝通，進(jìn)行樣板開發(fā)，跟蹤制版以及衣樣制作，及時(shí)跟蹤樣品的生產(chǎn)進(jìn)度。

4、復(fù)核成品樣衣，對不足之處進(jìn)行修改，總結(jié)設(shè)計(jì)缺陷，對所有開發(fā)的成本進(jìn)行核算，將成本控制在預(yù)期的價(jià)格范圍內(nèi)，協(xié)助設(shè)計(jì)經(jīng)理進(jìn)行整盤貨品組合搭配，完成產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)。

工作范圍：市場信息收集與分析、款式設(shè)計(jì)、工藝跟進(jìn)、配色、風(fēng)格定位。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：武漢科技學(xué)院

學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：2005-06-01

所學(xué)專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)

培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號

1999-092002-06黃梅縣第四中高級中學(xué)藝術(shù)類畢業(yè)證書

2002-092005-06武漢科技學(xué)院藝術(shù)類畢業(yè)證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：精通

粵語水平：良好

工作能力及其他專長

經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)，對服裝結(jié)構(gòu)有深刻的認(rèn)識，并精煉掌握Photoshop、CorelDARW、Illustaor、FreeHabd、CAD等電腦設(shè)計(jì)軟件。

有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具備著優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念和市場眼光。熟悉各種繡花、印花、洗水等工藝。做過紅棉、白馬及品牌設(shè)計(jì)，有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。能獨(dú)立完成一系列產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。

詳細(xì)個(gè)人自傳

1、本人自信敏銳、樂于思考、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、很強(qiáng)的問題解決能力，嚴(yán)于律己，動手能力、接受能力、辦事能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合能力強(qiáng)。

2、具備高度的責(zé)任感，認(rèn)真好學(xué)，能很好的把握風(fēng)格定位，季節(jié)開發(fā)方案，市場動向，吃苦耐勞，很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

3、在工作中，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，抗壓能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)新意識，并能保持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的精神;有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

4、優(yōu)勢：經(jīng)過各類專業(yè)及管理方面的培訓(xùn)，在實(shí)際操作過程中會更加得心應(yīng)手。

篇5

關(guān)鍵詞：服裝色彩 課程改革 教學(xué)質(zhì)量

服裝色彩課程是服裝設(shè)計(jì)與工藝的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程，也是高職院校必須學(xué)習(xí)的科目。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地了解和掌握服裝色彩設(shè)計(jì)的基本理論和配色方法，提高服裝色彩的審美，通過對色彩的理解、訓(xùn)練掌握熟練地運(yùn)用各種配色手法和培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，為服裝設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的色彩理論基礎(chǔ)。本課程系統(tǒng)地研究服裝設(shè)計(jì)中的色彩搭配，服裝色彩對人們心理的作用，服裝色彩對服裝流行與消費(fèi)的關(guān)系等，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要課程。

傳統(tǒng)的色彩教學(xué)以學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)理論知識為主，如光與色的關(guān)系、色立體、色相環(huán)、色彩構(gòu)成、色彩的對比與調(diào)和等。在色彩理論學(xué)習(xí)中有很多知識點(diǎn)，包括三種色立體的分別講解，以及色彩對比與調(diào)和中運(yùn)用色塊處理。實(shí)踐表達(dá)中有傳統(tǒng)的24色或12色等色相環(huán)、對比與調(diào)和的圖案運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)色彩后對服裝依然一無所知，也不知道色彩與服裝的關(guān)系，對自身的專業(yè)成長沒有幫助。伴隨著高職教育的發(fā)展，近年來，服裝色彩課程進(jìn)行了改革。

一、教學(xué)方式的改革

高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，是一種以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高等教育。其教學(xué)的多維性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：首先體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的多維性。它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)既有思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)，又有職業(yè)崗位能力和應(yīng)變能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其次體現(xiàn)在教學(xué)操作系統(tǒng)運(yùn)營的多維性。包括教學(xué)思路的多角度、教育市場的多空間、辦學(xué)形式的多層次、教學(xué)方法的多元化等方面。教學(xué)操作系統(tǒng)運(yùn)營的多維性是培養(yǎng)目標(biāo)多維性實(shí)現(xiàn)的保證。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以“教”為主。將知識“告訴”給學(xué)生，但結(jié)果卻是學(xué)生難以消化吸收。對于剛?cè)胄ｉT的學(xué)生，色彩是他們剛剛接觸的基礎(chǔ)課程，我們首先應(yīng)該正確地引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，讓他們從一無所知到了解服裝專業(yè)是一門什么樣的課程。例如，在教學(xué)中可采用頭腦風(fēng)暴的色彩聯(lián)想方式，給學(xué)生展示一組有色圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思維的拓展聯(lián)想，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得快樂，輕松地學(xué)到知識，同時(shí)緊扣服裝主題，圍繞服裝發(fā)散思維。

在教學(xué)模式與方法上，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)模式，貫徹以能力培養(yǎng)為主的思想，使傳授知識與技能訓(xùn)練相滲透，達(dá)到知識的系統(tǒng)性和能力的有序性，力求教學(xué)效果的整體優(yōu)化。授課方式有三種：（1）以理論教學(xué)為主，穿行部分實(shí)訓(xùn)課；（2）講授理論知識與進(jìn)行技能訓(xùn)練相結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)課為主；（3）以培養(yǎng)技能為主，集體進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課，采用專業(yè)周方式進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行教學(xué)方法的改革與探討，如采用專題教學(xué)法、討論式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等。

二、重視現(xiàn)代教學(xué)手段

高職教育傳統(tǒng)的教學(xué)是教師、教材、學(xué)生三位一體的教學(xué)，雖然在教學(xué)過程中也強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的主體性，教學(xué)設(shè)計(jì)也努力體現(xiàn)啟發(fā)、引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，學(xué)生難以在封閉的教學(xué)時(shí)間和空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大程度的主體性，從而無法實(shí)現(xiàn)真正的自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

色彩教學(xué)內(nèi)容整體上由兩大部分組成：色彩基礎(chǔ)部分和服裝色彩應(yīng)用部分。我們應(yīng)注重色彩基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，提供大量圖片案例；強(qiáng)化服裝色彩搭配設(shè)計(jì)的實(shí)踐，服裝色彩部分的內(nèi)容穿插動態(tài)VCD最新服裝流行資訊，使服裝色彩配色內(nèi)容、感覺與時(shí)代同步。

“遠(yuǎn)看色，近看花”。色彩在于“看”上，再美麗的色彩也不能只是想象就行的。僅僅“講”課的方式并不適合“服裝色彩”課程。我們可以運(yùn)用多媒體教室等現(xiàn)代的方式讓學(xué)生看到具體的色彩，教師可以制作一定的課件，幫助學(xué)生聽到、看到具體的色彩。服裝色彩課也是一門時(shí)尚的課程，知識更新速度快，我們可以通過視頻的方式給學(xué)生播放國內(nèi)、國際優(yōu)秀時(shí)裝會，通過優(yōu)秀的案例來講解其色彩原理，例如迪奧、夏奈爾等國際服裝品牌時(shí)裝作品。如此既能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高其學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在主動接受的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到色彩知識。我們還可以在課程中播放音樂，讓學(xué)生進(jìn)行一定的色彩聯(lián)想。這稱為色彩的共感覺，也就是通過人的其中一感帶動其它感覺所產(chǎn)生的共鳴。

三、實(shí)踐中與市場緊密結(jié)合

高職教育中的服裝色彩課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，服裝色彩課的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動、調(diào)研活動等，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)學(xué)生多到市場中觀察已成型的服裝品牌，這些品牌是如何運(yùn)作色彩搭配原理的。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑸实目茖W(xué)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代審美的敏感有機(jī)地結(jié)合起來，養(yǎng)成融理性與感性為一體，追求技術(shù)美與藝術(shù)美高度統(tǒng)一的思維習(xí)慣，形成一定的實(shí)際動手設(shè)計(jì)能力。授課中應(yīng)多講案例分析，例如舉出一個(gè)品牌，分析它在當(dāng)年的流行色運(yùn)用等方面及配色方面是如何適應(yīng)市場的需求的。同時(shí)可以讓學(xué)生嘗試去制作自己預(yù)想品牌的色彩企劃案練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)有資料啟發(fā)靈感。

同時(shí)還可以通過學(xué)校這個(gè)平臺進(jìn)行校企合作的方式，開啟校門，大膽探索校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的新路子。我們可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中把校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，在課程前段、后段過程中穿插校外寫生與市場調(diào)研，學(xué)生置身于行業(yè)中，既能得到實(shí)際鍛煉，又能降低實(shí)踐費(fèi)用，并完善《服裝色彩》課實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。與國際院校教學(xué)模式接軌，能給學(xué)生提供尋找各個(gè)方面自我差距的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生在每次的實(shí)踐后，都會找到學(xué)習(xí)本門課程的靈感與動力，同時(shí)也使《服裝色彩》教學(xué)工作從深層次上切實(shí)地滿足社會需求。

最后應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后輔導(dǎo)。高職學(xué)生都是成人，不需要我們像帶中學(xué)生那樣一步一步地教與學(xué)，重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和正確的途徑。例如可以通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的方式，給學(xué)生一些好的網(wǎng)站，讓學(xué)生找到自己想涉獵的知識。教師在課堂上的主要任務(wù)是幫助學(xué)生解決疑難。學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點(diǎn)明，否則就會限制學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該信任學(xué)生、解放學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新。

總之，重視教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，快速建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慧君編.服裝色彩設(shè)計(jì)[M].西南師范大學(xué)出版社，2002.

[2]譚瑩，張麗英，張敏編著.服裝色彩設(shè)計(jì)[M].中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2006.