語言表達(dá)技巧精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇語言表達(dá)技巧，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

明白；所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達(dá)思想感情、傳授知識(shí)時(shí)，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強(qiáng)附會(huì)。否則學(xué)生就會(huì)如墜云里霧中，課堂教學(xué)效果就大打折扣了。

簡潔；《禮記?學(xué)記》中說：“其言也，約而達(dá)、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學(xué)語言應(yīng)簡約而明達(dá)。言簡意賅，畫龍點(diǎn)睛；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力，知識(shí)才能夠像春雨一樣流入學(xué)生心田。避免“這個(gè)”、“那個(gè)”、“對嗎”、“是嗎”等語病。

通俗；通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以摻雜方言土語、南腔北調(diào)，所以教師語言在注重通俗易懂的同時(shí)，恰到好處地使用啟發(fā)式語言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

文雅；文雅的語言最能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調(diào)和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學(xué)生交往時(shí)，要禁止粗言穢語、野話、粗話。

優(yōu)美；優(yōu)美的教學(xué)語言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。教師的語言應(yīng)時(shí)如滔滔激流，叩醒頭腦；時(shí)如霏霏細(xì)雨，潤入肺腑；時(shí)而慷慨激昂，催人奮進(jìn)；時(shí)而輕言慢語，誘人善良。抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。

生動(dòng)；如果說優(yōu)美的教學(xué)語言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負(fù)著學(xué)生在知識(shí)和真理的藍(lán)天上自由飛行的話，那么“生動(dòng)”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語言上達(dá)到生動(dòng)性、啟發(fā)性、趣味性和感召力。以達(dá)到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思想感情的效果。

富有情感；莊子說：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動(dòng)人。”教師的勞動(dòng)對象是活生生、有意識(shí)、有情感的學(xué)生。因此教師的語言必須以真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，才能以情育情，引起學(xué)生心靈的擅動(dòng)和共鳴，撥動(dòng)學(xué)生微妙的審美情思，凈化學(xué)生的心靈。

篇2

就初中學(xué)生的記敘文語言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的效果。對于初三中考總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語言的生動(dòng)、形象和感染力。

語言的表達(dá)是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達(dá)效果就大不相同。

中考作文要追求語言的美感。那么，怎樣才能使自己的語言具備一定的美感呢？

下面就文章語言的美感提五點(diǎn)建議：

1. 讓你的語言有一種整齊的美 在我們的視覺美感里，有一種美就是通過整齊來表達(dá)的。中國古典建筑里的對稱性就是一種整齊，軍隊(duì)的閱兵也講究的也是一種整齊，它會(huì)給人一種強(qiáng)烈的震撼力，達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了，但如果能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c(diǎn)，也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。

例如，有一位學(xué)生的作文里有這樣一段話：“陽光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂桑炜找琅f湛藍(lán)，突然想到，我不能這么悲觀，我要向前看。”

分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當(dāng)我們讀過之后總是會(huì)覺得有一些美中不足的。是什么呢？就是語言的一種均衡性、對稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂伞迸c后面的“天空依舊藍(lán)”很不對稱，總讓人覺得缺少一點(diǎn)，顯得很不整齊。

我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榫趩识ス饷＃惶炜找琅f湛藍(lán)，它也不會(huì)因?yàn)槲业那榫w暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應(yīng)該這么悲觀，我要向前看。

這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節(jié)奏感也強(qiáng)了。也就是讓其中的文字有一定的對稱性。

2. 讓你的語言有一種錯(cuò)落的美 語言的錯(cuò)落就是在文章中你的語言要盡量富于變化，長句、短句、駢句、散句交錯(cuò)使用，使你的文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感，令人讀起來朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。

我們來看一段本班學(xué)生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風(fēng)給你送來飄逸的快樂。

這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學(xué)回家，背上背著一周來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上。可是，讀起來卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語言的長短交錯(cuò)，排列恰當(dāng)，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節(jié)奏感極強(qiáng)，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。

有很多的時(shí)候，就整篇文章來看整齊與錯(cuò)落是交叉的，就是整齊中錯(cuò)落，錯(cuò)落中有整齊，那才是一種更理想的表達(dá)效果。

3. 讓你的語言有一種情感的美 感情常常充溢著我們每一個(gè)人的心，但是，要把我們心中那份真摯的感情表達(dá)出來卻是要在語言上多加琢磨的。

如學(xué)生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單只發(fā)生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。

這段話也是很常規(guī)的，當(dāng)然也很清楚的表達(dá)了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時(shí)也可以與親情等同。讀者讀過之后，可能會(huì)頷首稱是，但，很難被感動(dòng)。

如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會(huì)有不同的感受。下面請看：

友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”啊！然而，在我看來，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊！

這樣一改后，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強(qiáng)了。

4. 讓你的語言有一種意象的美 所謂意象，就是我們描寫時(shí)所選擇的對象，也指我們在運(yùn)用比喻、比興時(shí)所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫，很自然地使語言產(chǎn)生美感。但更多的時(shí)候，我們的描寫對象很難從視覺上給人什么美感，而這時(shí)還只是直白在敘寫就會(huì)顯得很淺露、平實(shí)，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個(gè)與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會(huì)產(chǎn)生一種意象的美，增加語言的美感。

如朱自清的《春》就選擇了很多有春天氣息的美麗的景物。這樣的例子就不必我來舉了。

我們來看下面的例子：

（1）誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。（選自學(xué)生作文）

（2）譚嗣同，你把青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。（選自學(xué)生作文）

我們可以看到，例1所說的是王昭君被遠(yuǎn)嫁西域。文章并不直白地說王昭君最終被嫁到了西域，被嫁到那充滿黃沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黃沙和青青草原來點(diǎn)示塞外，從而使語言既有了一種意象上的蒼涼之美，又有了一種含蓄的美感。

5. 讓你的語言有一種深刻的美 語言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性，所以，沒有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時(shí)對身邊的人或事，對社會(huì)的人或事多加以思考，聯(lián)系你所學(xué)過的各科知識(shí)，給出一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和一個(gè)較為正確的評價(jià)。當(dāng)然一般這都是在自己的平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行的、積累的。

篇3

關(guān)鍵詞 播音主持；語言表達(dá)；技巧培養(yǎng)

中圖分類號(hào)G214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）113-0001-02

廣播電視節(jié)目制作的根本目的在于及時(shí)、快速、客觀的將各種新聞信息傳遞出去，達(dá)到傳播媒介預(yù)期的傳播目的。在電視節(jié)目中，播音員、主持人作為錄制現(xiàn)象大的掌控者和直接參與者，必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，通過機(jī)智、幽默、靈活的語言，對節(jié)目現(xiàn)場出現(xiàn)的各種突發(fā)事件進(jìn)行有效的解決和協(xié)調(diào)，保證觀眾對節(jié)目的關(guān)注度，最終促進(jìn)節(jié)目的收視率保持在合理范圍之內(nèi)。

1 播音主持語言表達(dá)技巧的重要性

對于廣播節(jié)目來說，主持人是整個(gè)節(jié)目的中心，如果他們的語言技巧存缺陷，勢必會(huì)影響到節(jié)目的播出質(zhì)量和收聽率。從播音主持角度出發(fā)，語言表達(dá)技----------------巧的重要性主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：首先，是保證節(jié)目質(zhì)量和收視率的關(guān)鍵，節(jié)目主持人在節(jié)目中居于重要地位，是串聯(lián)節(jié)目、傳遞有效信息和表達(dá)節(jié)目觀點(diǎn)的重要組成部分，在保證節(jié)目收視率的基礎(chǔ)上，其是擴(kuò)大節(jié)目影響力的重要人物。在很多廣播節(jié)目中，主持人就是要憑借自己強(qiáng)大的心理素質(zhì)、堅(jiān)硬的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的語言技巧促進(jìn)節(jié)目質(zhì)量的上升，因此對于廣播電視節(jié)目來說，播音主持人一定都要注意自己的言談舉止，在合適的場景說最合適的話，否則會(huì)嚴(yán)重影響到節(jié)目的收聽率和收視率的提高；其次，是組織節(jié)目的重要載體，目前，我國的廣播電視節(jié)目大多數(shù)都是以語言類節(jié)目為主，節(jié)目主持人在節(jié)目中大多發(fā)揮著節(jié)目形式的組織作用，因此，為了滿足節(jié)目中各種信息的有效傳遞，主持人必須冷靜客觀的表達(dá)自己的想法，所以說播音主持人只有掌握了較強(qiáng)的語言表達(dá)技巧，才能更好的發(fā)揮節(jié)目形式重要載體的作用。

2 播音主持人在語言表達(dá)方面存在的問題

2.1 普通話標(biāo)準(zhǔn)程度有待提高，使用不規(guī)范

在我們傳統(tǒng)的想法中，播音員主持人應(yīng)該操著一口流利且標(biāo)準(zhǔn)的普通話，然而現(xiàn)實(shí)中卻不是如此，很多節(jié)目都不是以標(biāo)準(zhǔn)的普通話為基本要求，很多節(jié)目主持人帶有濃重的口音，比較著名的是港臺(tái)腔和東北腔，很多地方廣播電臺(tái)和電視臺(tái)都有這樣的現(xiàn)象。目前，播音的播報(bào)方式發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在要求播音員不再是讀新聞，而要是說新聞，很多播音員曲解了這種方式，將播和說混淆。

2.2 基本工較差，隨意性強(qiáng)，缺乏語言表述功底

這種情況主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)發(fā)面：首先，常識(shí)性錯(cuò)誤，這種呢錯(cuò)誤主要包括語法錯(cuò)誤、詞語運(yùn)用不當(dāng)、言辭粗糙，對國家的相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)存在一定的不足。對于現(xiàn)場直播的節(jié)目，由于語言基本功差，經(jīng)常是信口開河，弄巧成拙；其次，發(fā)話連篇，語言缺乏魅力，廣播電視的傳播方式是線性傳播，節(jié)目必須在有限的時(shí)間內(nèi)播送完畢，但是很多主持人，恣意妄為，節(jié)目錄制中廢話連篇，嚴(yán)重耽誤了節(jié)目的時(shí)間。

2.3 表現(xiàn)欲過強(qiáng)，度的把握不足

對于播音主持人來說，應(yīng)該形成有自己特點(diǎn)的主持方式，但是這并不意味者在節(jié)目錄制過程中一定要過于的表現(xiàn)自己，過于的證明自己的存在，任何事情都要有一個(gè)度的把握。

2.4 幽默不足，尷尬有余

在節(jié)目中適當(dāng)?shù)脑黾佑哪拇螖?shù)可以產(chǎn)生額外的播出效果，但是幽默使用過當(dāng)就會(huì)造成不必要的尷尬。

3 提高播音主持人語言表達(dá)能力的方案

3.1 使用規(guī)范語言，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話

隨著我國傳媒行業(yè)的不斷完善和發(fā)展，播音主持行業(yè)也已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的時(shí)間，發(fā)展到了一定的高度，近年來，隨著傳媒機(jī)構(gòu)的增多，主持人的數(shù)量也在不斷增加，但是其中的素質(zhì)參差不齊，作為一種重要的傳播媒介，廣播和電視節(jié)目主持人對社會(huì)輿論的引導(dǎo)企業(yè)重要的作用，因此當(dāng)今主持人的語法標(biāo)準(zhǔn)和用詞規(guī)范一定要引起相關(guān)部門的重視，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范其語言使用。

3.2 在生活中不斷培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人一定要具備較強(qiáng)的文學(xué)底蘊(yùn)和審美情趣。加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)應(yīng)該從以下及幾個(gè)方面入手：首先，在工作之余廣泛的閱讀古今中外的優(yōu)秀作品和詩歌文集，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)；其次，做好自身的修養(yǎng)，不斷培養(yǎng)自己的審美情趣，通過欣賞各種美學(xué)經(jīng)典，不斷鍛煉自己的情趣和修養(yǎng)。作為播音主持人，盡管其文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣存在一定的差異，但是如果能將自己的文學(xué)氣質(zhì)和審美理念融合到節(jié)目中，一定能夠使節(jié)目更上一層樓。

3.3 語言運(yùn)用加強(qiáng)情感性表達(dá)

俗話說，以情動(dòng)人，要想感動(dòng)別人，首先就應(yīng)該調(diào)動(dòng)他的情緒，廣播電視節(jié)目主持人和播音員要有對對象感，雖然面前可能是攝像機(jī)或者耳機(jī)話筒，但是在思想中一定要認(rèn)為攝像機(jī)和話筒就是你的觀眾和聽眾，在交流過程中一定要充滿感情、真情和激情，而且這種情緒一定要真實(shí)，不能做作，只有這樣，才能真正的做到與觀眾和聽眾心與心的交流。

3.4 巧用幽默

恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)給節(jié)目增加光彩，令人開懷大笑，播音員和主持人如果懂得怎樣巧妙的使用詼諧幽默的語言，會(huì)給整個(gè)節(jié)目增加額外的效果。播音主持人不應(yīng)該像喜劇演員那樣靠表演或者滑稽的動(dòng)作博得觀眾一笑，而是要追求審美心理的愉悅感和發(fā)自內(nèi)心的笑容。作為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，在語言的使用上應(yīng)該輕松、俏皮，語言幽默中蘊(yùn)含著哲理，妙語連珠，順理成章，這樣才能夠提升節(jié)目的質(zhì)量，吸引更多的觀眾。

4 結(jié)論

綜上所訴，在現(xiàn)代傳播媒介不斷繁榮發(fā)展的背景之下，各個(gè)傳媒集團(tuán)之間的競爭日趨激烈，而作為實(shí)力競爭的主持人播音員來說，其語言能力和個(gè)人的綜合素質(zhì)是決定競爭是否成功的重要組成部分。因此，播音主持人一定要不斷完善自己的語言表達(dá)技巧，在工作中和日常的生活中不斷完善自我的語言功底，提升自己的語言表達(dá)能力，這樣才能更好的提高節(jié)目的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉文蓉.播音員主持人的出路問題――小議播音員主持人的退出機(jī)制[J].青年記者，2010，9(33)：104.

篇4

1、回答問題應(yīng)簡潔有條理

表達(dá)個(gè)人意見時(shí)，應(yīng)該盡量選擇優(yōu)雅的詞匯，以適當(dāng)?shù)囊袅俊⑸鷦?dòng)活潑的語調(diào)或節(jié)奏來表達(dá)。回答問題時(shí)一定要簡潔有力，千萬不要拖泥帶水，或是表現(xiàn)出遲疑的態(tài)度，同時(shí)不要使用太多的語助詞，會(huì)給人一種敷衍的改覺。

2、態(tài)度誠懇，仔細(xì)觀察與思考

面試時(shí)絕對可以適時(shí)的表達(dá)自己的才華、優(yōu)點(diǎn)，但切忌浮夸不實(shí)，態(tài)度要真誠切，當(dāng)主試者發(fā)言時(shí)，一定要扮演好的聆聽者。若遇到不會(huì)回答的問題，可以據(jù)實(shí)回答，回答問題一定要經(jīng)過思考。

篇5

一、題型分析

1在取材上，非常貼近生活。

其實(shí)，高考試題都具有這一特點(diǎn)，而且這也是高考試題的發(fā)展方向，如在前幾年還可能有一些讓學(xué)生陌生的東西出現(xiàn)，現(xiàn)在可就越來越少了。因?yàn)檎Z言表達(dá)題考查的是學(xué)生最基本、最實(shí)用的語言表達(dá)能力，所以這一特點(diǎn)特別突出。語言表達(dá)題的材料都來自現(xiàn)實(shí)生活，多與中學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活等息息相關(guān)，其目的就是要使學(xué)生都有話可說，但又要有一定語言表達(dá)功底的學(xué)生才能說清楚。我們可以看出，這一部分都洋溢著生活氣息，撲面而來的都是學(xué)生非常熟悉的生活，有的甚至是學(xué)生生活的再現(xiàn)。

2在內(nèi)容上，趨向于人的親和力。

這一特點(diǎn)是近幾年突現(xiàn)出來的，以前的語言表達(dá)，側(cè)重于考查學(xué)生語言表達(dá)的技巧，與生活的聯(lián)系缺乏親和力，沒有體現(xiàn)語言最基本的功能――應(yīng)用性。隨著課改和構(gòu)建和諧社會(huì)的深入人心，高考試題也越來越注重與社會(huì)生活的親和關(guān)系。因?yàn)橹挥匈N近生活，才能被學(xué)生所喜愛，才能展現(xiàn)出語文與生活的內(nèi)涵和魅力。近三年的語言表達(dá)題，都是十分的親近、和諧與自然。如今年全國卷中為“主題班會(huì)”寫兩句話和寫“請柬”等都極具人文關(guān)懷，充分展示了語文的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

3在考查上，寓語言運(yùn)用于綜合和開放之中。

綜合性和開放性都是這一部分題型的特點(diǎn)，所謂的綜合性是指一個(gè)題目中涉及多個(gè)考點(diǎn)，考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。所謂的開放性是指題目的答案不是唯一的，這類題一般都會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)較為廣闊的思考空間，常以一兩個(gè)詞來激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，因此答案極富彈性。

二、復(fù)習(xí)策略

語文素養(yǎng)和語文能力的提高是靠長期的閱讀和領(lǐng)悟來完成的，想單靠短時(shí)間的復(fù)習(xí)來提高它是不可能的。因此，這里所謂的復(fù)習(xí)策略只不過是為高考增加一些命中率而已。

[JP3]在復(fù)習(xí)中，做一做近兩三年的高考語言表達(dá)題，從中分析和總結(jié)各類題型的特點(diǎn)，并在所作的答案中做一些有針對性的校正，形成一定的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，以后不管題型怎么新，以不變應(yīng)萬變，都能按要求做出來。

三、解題思路

1讀懂題

這里所說的讀懂題，除了要看清題干的要求、明確出題人的意圖外，還要認(rèn)真閱讀它所給材料的內(nèi)容，只有讀懂了這個(gè)“話題”（說話的中心），才能從中得到信息，這是語言表達(dá)靈魂之所在，因?yàn)槿魏蔚恼Z言表達(dá)都是有目的的，離開了具體語境中的目的，就無所謂表達(dá)了。

2深分析

抓住題目要求和材料所提供的語境，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，弄清題中隱含條件對答題的限制或補(bǔ)充，這樣才能使自己的回答更具操作性。如全國Ⅱ卷和天津卷都考了“推薦”（課文和書）。這是近年高考中出現(xiàn)的好題之一，它不但極具開放性，而且也充分體現(xiàn)了語言運(yùn)用的靈活性；既貼近學(xué)生生活，又符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（在實(shí)踐中學(xué)習(xí)）。單純從這兩題來看，全國卷這一題的難度系數(shù)比天津卷的要小一些，但它們的共同點(diǎn)都是要學(xué)生回答推薦理由。它不但要求學(xué)生要清楚課文或書的“看點(diǎn)”所在，而且還要求學(xué)生能夠簡明（規(guī)定的字?jǐn)?shù)）連貫（通順）的表達(dá)出來。而天津卷的不同就是在推薦中加入了推薦對象，這就相當(dāng)于加進(jìn)了一個(gè)具體的語言環(huán)境，增加了這一題回答的難度，考生在回答這一題時(shí)，就不只是考慮簡明連貫了，還要考慮推薦對象的閱讀取向。如果考生在做這一題時(shí)忽略了這一隱含條件，就很難把這一題做正確。

3巧構(gòu)思

語言表達(dá)題最顯著的特點(diǎn)就是貼近生活，多從生活中來，它要求學(xué)生能夠到生活中去，在仔細(xì)觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并把所想到的準(zhǔn)確地表達(dá)出來。因此，做好這種題的關(guān)鍵在于對生活的聯(lián)想和想象，這里所強(qiáng)調(diào)的生活，可以理解為自己最熟悉的人、事、物和理。我們在做這類題時(shí)，可以根據(jù)問題的特點(diǎn)，先選定自己最熟悉的作為具體目標(biāo)，然后再根據(jù)題目的要求，進(jìn)行合理的類比聯(lián)想和想象，得出答案。

4多做答

因?yàn)檎Z言表達(dá)題還具有開放性的特點(diǎn)，所以符合要求的答案往往不止一個(gè)，我們無論在練習(xí)和考試中，都可以一題多答。這樣，一可以訓(xùn)練思維，二可以讓回答盡善盡美。特別是在考試時(shí)，可以把答案寫在草稿紙上，選擇最佳的錄入卷紙。

5重表達(dá)

表達(dá)是語言表達(dá)題的靈魂與原則。因此，在做這類題時(shí)必須遵守通（通順）、準(zhǔn)（符合題目要求）、雅（和諧、有文采）的要求。