發布時間:2023-09-19 15:25:56
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇高三語文培優課,期待它們能激發您的靈感。
語文復習要兼顧知識、能力、方法三個層面。字音、字形以及文學常識、名句等的掌握屬于知識層面,是較松散的、零碎的,它是形成能力的基礎;能力的訓練,正是高考的終極指向,因此它應成為我們語文復習的最大目標;而方法屬于一種技能,技能不等同于能力,但它如一根紅線貫穿其中,它幫助我們獲取知識,獲得能力。弄清楚這一點,我們就會明白我們為什么學不好語文,弄清楚這一點,我們就會明白怎樣才能復習好語文。下面筆者就一輪復習備考談幾點看法:
一、見縫插針,識記基本知識
字音和字形較瑣碎些,所以應給學生印發一些歸納起來的知識,以便學生方便記憶,并讓學生把一些易錯的再整理在自己的糾錯本上,看起來就更容易了。默寫背誦的復習尤為重要,筆者讓學生利用早讀等小塊時間進行背誦,在課前三分鐘考查默寫,再每月組織學生進行一次背誦與默寫的較量,尤其是每到第三個環節,學生的熱情可謂空前高漲,異常興奮,于是,名句默寫這個專題也就在潛移默化中被消化掉了。成語歷來是記得快,忘得也快,筆者在高二的時候就讓學生堅持在做作業時積累三五個成語,日積月累,慢慢地也就為高三的一輪復習打下了基礎。
二、抓好課本材料,用活課外材料
曾經有其他學科老師開玩笑地說:“你們教的考試又不考!”這些話語刺激著筆者不斷思考如何用好課文中的這些例子。
課文就是最好的例子,教給我們閱讀方法、思維方法和情感思想,這些都不容忽視;課文也是作文材料的寶庫,是我們隨手可拈的寫作素材。善用課本:1.可以用課文的名人軼事作為佐證,這些名人或憂國憂民,關心人民疾苦;或正道直行,保持高潔人格;或胸懷大志,執著追求理想;或歷經坎坷,飽嘗人間艱辛。凡與作者相關的事例,都是寫作的好素材;2.選用課本事件做議論文的論據;3.靈活借用課本材料,并加以創造性引用,即從舊材料中提取新觀點。如諸葛亮、蘇武、杜甫、李清照等人的經歷在課本中都能找到,只要善于編織,課本材料也會熠熠生輝,這一點從歷年的高考滿分作文中就可以得到證實。
根據教學需要,在使用教本的同時,筆者經常印發、介紹一些優秀文章作為補充教材,供學生閱讀、體會、揣摩,增加學生的理解能力和賞析能力,也會獲得事半功倍的效果。筆者還向學生推薦一些雜志,如《讀者》、《青年文摘》、《思維與智慧》等,其中一些美文都對學生有啟發。筆者自己也每天堅持利用課前三分鐘給學生講一則小故事,涉及道德、哲思、做人、時事等各個方面,讓學生能充分地積累寫作素材,不至于每到寫作文就是做“無米之炊”,內容空洞。
三、專項復習,強化閱讀能力
第一輪復習以專題為主,根據《考綱》的要求,可以分為基礎知識和語言表達、文學常識和名句名篇、文言文閱讀、古典詩詞閱讀、現代文閱讀和作文等幾個大的專題。這一階段的重點是古典詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀中的文學作品閱讀和作文。對文言文常用實詞,老師要將重點實詞給同學指出來,實詞的復習要注意古今異義詞語,不提倡一個一個地去背,要結合文段,一次重點解決幾個,重點詞義是古今異義詞語常見的一兩個義項。例如,“過”的“拜訪、責備”義,“易”的“輕視、更改”義。虛詞18個,要一個一個過關。加強現代文(文學作品)閱讀:梳理“表達技巧”知識,結合文本理解文句意蘊,分析把握層次結構。詩歌鑒賞,則要做到知題型、析解法、精訓練、答規范這四個步驟,有序進行。
四、學抓“兩頭” ,上好“兩課”
學抓“兩頭”即分層教學、培優補差。到了高三,有少數學生“吃不飽”,有的學生又“吃不了”,必須分層教學,培優補差。筆者采取的措施是“優秀學生重在服務、教學瞄準中層學生、輔導著眼下層學生”。對于尖子生,額外給這些學生“開小灶”利用業余時間對其進行輔導加大做題的難度;對于差生要進行雙重輔導,即心理輔導和文化課輔導,分析差的原因,從心里上打消他們的顧慮,使其樹立自信心,在文化課輔導上,多一些耐心和愛心,逐步進行轉差。復習中對“兩課”要十分重視,把復習課的重點放在幫助學生整合知識、構造知識網絡上。試卷評講課則定位于拓寬加深、培養能力、查漏補缺。
五、研究學生心理,優化訓練方法
選擇一種方案,只要師生能夠合理付出時間和精力,在相應條件下,這個方案就能保證教學、教育和學生發展三項任務的完成,獲得可能取得的最大效果。高三復習也不能搞成“訓練――講知識點――再訓練”的模式。所以筆者依然注重導語、板書和教法,如成語復習中,適當地模仿“開心辭典”的方式讓學生進行詞語轉換練習;在徽標類轉換時,讓學生試著給我們學校設計一個標識;在擴展語段時模仿青歌大賽讓考生即興組織語言,使學生在快樂中學習,在挑戰中提高。
例如,上作文的擬題專題時,筆者沒有列舉很多好的題目,而是從上一次學生的習作中找出不同的作文題目,一一寫在黑板上,問學生認為哪些更好些?學生一下子就找出來了原因:因為這些命題或運用修辭,或化用歌詞,或一語中的。那么,接下來的講習就順理成章了。
當然,一輪復習也絕不是僅僅局限在一本復習書上,筆者也組織學生看“感動中國十大人物”的視頻,也看一些有利于學習的電影,像《東京審判》、《鴻門宴》、《上學路上》等。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。這里給大家分享一些關于2021高三語文教學計劃,供大家參考。
高三語文教學計劃1本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發,中后層的人數較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力的指導下,擬訂計劃
一、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:
第一階段:X月X日至X月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。
第二階段:X月中旬至X月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段:X月X日至X月X日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
二、主要措施
在語文復習應考要注意這么幾點:
1、全面復習,夯實基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
2、加強閱讀能力的培養。
這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。
3、重視“語用”訓練。
語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的.“序”和“量”。
4、作文訓練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:
(1)、解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材。
(2)、抓好審題立意,避免偏題離題。
(3)、根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
(4)、鼓勵學生發揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體。
(5)、抓好寫作的文體感,特別是b班的學生,避免寫出“四不像”的文章。
(6)、精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發,讓學生有個借鑒。
(7)、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
高三語文教學計劃2高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。
一、學情分析
本人所教高三X、X班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱,加強學習。
認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動態,并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習,夯實基礎。
第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。
3、落實培優補差工作,分層教學。
根據不同學情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學,提高教學效率。
我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取最高效率,是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內容為主線,將按照高考試卷結構分模塊復習。
2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,
4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。
沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。
尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發現問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;
抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文教學計劃3一、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。
第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段:5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
二、主要措施
在語文復習應考要注意這么幾點:
1、全面復習,夯實基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
2、加強閱讀能力的培養。
這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。
3、重視“語用”訓練。
語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
4、作文訓練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題;鼓勵學生發揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體;抓好寫作的文體感,特別是b班的學生,避免寫出“四不像”的文章;精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發,讓學生有個借鑒。擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
高三語文教學計劃4從接高三教學的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養,特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
二、細化教學環節,優化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部
1、用好教材,注重雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發,就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發興趣,提高課堂質量。
只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課,讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣,但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……
3、突破重點,注重實效,抓好常規,注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現象,要在此基礎上進行有規律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題,優化訓練,上好講評課。
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析,對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學情分析找準具體環節,然后有針對性的去解決問題,從而達到穩步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業上發現問題。這樣多管齊下,限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障
首先,良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少等,我將積極發現并改正缺點。
經過一學期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學計劃5本年度我但任高三語文課.針對高三教學的特點,特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱,加強學習。
認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動態,并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習,夯實基礎。
第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。
3、落實培優補差工作,分層教學。
根據不同學情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學,提高教學效率。
我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取最高效率,是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內容為主線,將按照高考試卷結構分模塊復習。
2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法。
4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。
沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。
尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發現問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;
關鍵詞:語文 試卷 講評課
中圖分類號: G633.3 文獻標識碼: C 文章編號:1672-1578(2014)10-0085-01
試卷講評課是高三后期教學的主要課型之一,尤其是在復習沖刺階段,更顯出它的重要性。它相對于新授課、復習課、習題課等課型來說,程序多,工作量大,在高三時間緊,任務重,備課量大的情況下,試卷講評往往成為薄弱的一環。如何在有限的時間內講得完,講得透,提高講評課的效率,應是我們每一位高中語文老師用心思考、積極探索的課題。
回顧本人一年來的高三試卷講評課,其模式與課型主要有如下幾種,現作一小結及反思,以供同仁借鑒。
1 核對答案
其操作流程主要為印發答案,課內落實,或者由老師迅速地將答案播報給學生。反思這種課型,教師設想的目標并未達成。這樣的課上總有學生或會周公,或拿出其他學科的練習,或借機交流自己的“課外心得”,當然“課外心得”一定與我們語文學科不相干。這樣的課型實在是浪費時間,完全可以將答案直接貼上墻,不應占用課堂教學時間。
2 逐題講解
這種課型在中學語文試卷講評課中最為常見,其信息含量大,操作簡單,只要老師課前將試卷認真做一遍,上起課來一定很流暢。由于信息量大,從第一題講到最后一題,耗時過長,且全面開花式的講評使學生的思維疲勞,因而即使老師講得再透徹也難以達到預期的效果,以后的試卷中出現同類題型時,學生還是不會做或做得不好。
3 重點講解,課后分發答案
這種課型重點突出,點面結合,照顧到了各種層次的學生,最大程度地滿足了大多數學生的需求。但由于課后分發答案要求學生自行核對,作為所有語文老師的尷尬,而事實也證明有相當一部分學生課后并未將這一工作很好的落實。
4 課前分發答案,課上集中處理共性問題
它既照顧了大多數學生,又使課堂重點突出,還可以避免前一種課型中學生的惰性。可它也帶來了新的困惑:長期這么講評試卷,使得學生過分依賴所謂的標準答案,如果哪一次講評試卷時沒發答案,即使試卷講完了,學生仍會跟住要答案。從這一角度來說,學生自主探究的能力削弱了,效果也就大打折扣。
反思了這些課型的不足,在教學中我也作了有益的探索與調整,收到了較好的效果。現整理如下:
第一,發動學生主觀性,做好統計工作,確定講評重點。
每次考試過后,我便要求學生填寫質量分析表。要求每個學生進行試卷知識整理,將試卷中所出現的考查到的知識點進行整理歸納,同時將自己做錯的知識點進行分析。在講評前,老師根據學生填寫的質量分析表抽取部分同學的試卷,廣泛地收集錯題,找出錯誤的病根。然后針對不同病癥,對癥下藥,在講評時精講、細講,講深、講透,加深講評的印象,提高講評的效果。
第二,講評重思路,看變化,覓規律,真正做到授之以漁,舉一反三。
教育家第斯多惠曾說過:“一個壞的教師奉送真理,一個好的老師則教人發現真理。”所以,教師在講評試卷時應有從微觀到宏觀的視角和綜合思維的意識,引導學生將同類題型進行集中比較分析,從具體試題上升到方法點撥、原則解說、步驟總結等理性層面。如對于考試中學生得分較低的詩歌鑒賞題,其考察點集中于“鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧,評價詩歌的思想內容及作者的觀點態度”等五個方面。所以每次講評此題時,我都會引導學生就此次考察點進行歸納總結,得出此類題型的答題技巧和規范要領等,然后再選取同類題型進行拓展訓練。這樣,使學生達到講一題,會一串,做一題,懂一片的效果。
第三,讓學生自主選擇,自我調整答案,在探究調適中實現言語能力的提升。
語文中的答題是一種言語表現,主觀題的作答是一種明確的思考結果的表達過程,客觀題的作答,學生心中要先有主觀的表達才能確定答案。因此,試卷講評課要讓學生有盡可能多的言語品悟過程,讓課堂呈現盡可能多的言語品悟結果,讓學生自主判斷、自主選擇,自主進行言語表現的矯正,最終實現言語表現能力的提升。
我們在試卷講評課中,教師絕不能提供給學生完整的正確的解題過程甚至答案,老師可以作適當的點撥、引導,學生群體也是自主探究的重要伙伴。在此前提下,學生應準確表達出自己的思考與答案,并從同學群體所呈現的表達方式與內容中獲得參照,適時矯正、調整自己的思考與答案。如此循環下去,學生經過“思考――品悟――表達――修改――定稿”的過程,其答題能力與言語能力才能真正獲得提高。然后再發給學生參考答案,學生也就不會過分執著于答案,唯答案是聽。
第四,講評要形式多樣,在變化、活動中彰顯活力,切忌一言堂。
在試卷講評中,教師要更新教育觀念,要堅持“以教師為引導、以學生為主體”的教學原則,培養學生的創新意識和敢想、敢說、敢做、敢于標新立異的思想意識,使學生真正成為講評課的主人。筆者在試卷講評中經常讓學生做老師,讓他們承擔一部分試題的講解任務,給學生更多思考和討論的機會,有利于提高備考能力,從而在高考中取得更好的成績。
例如小組合作探究,可以按照題型把全班分成八個組講評試卷:基礎知識組、語言表達組、文言文閱讀組、詩歌賞析組、現代文閱讀組、選考題閱讀組、作文組、試卷總體答題情況分析組。由各學習小組組長安排研討分析講評試卷,評析要求每組均需在做一定量的調查研究后,進行分析綜合評估,要對試題評出標準答案,評出命題特點和命題思路,評出答案特點和答題思路,評出解題方法和思路,評出試題演變和拓展可能。將試題中遇到的同一類型的題型、同一特點的答題思路放到一起,提出它們的共同特點,把握規律,教師的作用是畫龍點睛。
必須以新理念指導教育教學。充分備課,吃透課標和教材,力求每節課,突出重點,突破難點,排除疑點,根據新教師的校本培訓計劃,做到“一課一備”。認真參與集體備課,精益求精,多參加聽課評課活動,虛心向老前輩老教師學習,取長補短,不斷提高教學水平。親愛的讀者,小編為您準備了一些教師專業教學工作總結,請笑納!
教師專業教學工作總結1本人1995年畢業于酉陽民族師范學校,1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉中心小學,__年借調到龔灘中學,一直工作至今,2019年4月獲得縣教委正式調令,成了龔灘中學一名名副其實的教師。1999年至__年參加西南師范大學漢語言專業自學考試,獲得西南師范大學頒發的漢語言專業專科文憑。__ 年,參加重慶市普通話培訓,達到普通話二級乙等。__年10月參加教師計算機培訓,獲得教師計算機培訓初級等級證書。__年年9月經酉陽縣職稱改革領導小組會評為小學高級教師級,__年參加重慶市專業技術職務資格外語考試,成績合格,獲得d級證書。__年7月獲得初級中學語文教師任職資格。
自從參加工作以來,我首先在師德上嚴格要求自己,力爭做一個合格的人民教師。工作上兢兢業業,不敢有絲毫馬虎,在教育教學中堅持備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。為此,多年來,我不斷從以下三個方面努力,使得我在教育教學工作中不斷取得新的進步。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手,從學生關心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。而家庭和學校的互動更為有效,很好的解決了學生思想等方面的問題。
二、做一個科研型教師
教師從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下,我積極投身于學校教研工作,積極撰寫經驗文章。其中指導的學生作品曾被省市級報刊《江門文藝》(__年第12期)、《文學與人生》(__第17期)刊登,獲得市級征文大賽三等獎。所任學科多次達到同年級學科前列,深受學校領導和學生家長的好評,曾多次被評為中小學優秀教師及教育工作者,自己的詩歌、小說、散文以及教學論文也多次在各級報刊發表。
三、做一個理念新的教師
目前,新一輪的基礎教育改革已經在我市全面展開,我在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。在教學中,我把語文課本知識的學習與學生的生活
實際相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式,在學生中開展探究式學習,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,注重學生的探究發現,促使學生在學習中學會學習,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為,及時總結經驗教訓,積極撰寫教學心得,步步向一名真正的優秀教師靠近。
總之,在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則。“三人行必有我師”,積極向每一位老師學習,努力形成自己的教學風格。還利用自身的寫作特長,積極向各大報刊投稿,先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發表了300多篇(首)詩歌、散文小說,成為了我縣一名小有名氣的業余作家。當然,我也充分利用自己的優勢,積極指導學生作文,使得部分學生的作品得以在省市級報刊發表,極大的激發了學生學習的興趣,提高了他們的寫作水平,也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。
也正是由于我工作努力,成效顯著,我在__年被縣教委破格借調到龔灘中學。我深感領導的關懷,雖然自__年借調到龔灘中學,到2019年4月才正式獲得調動手術,造成每在評優晉級中屢次受限,但我理解領導的難處,從來也沒有因此而心生怨言,懈怠工作,反而在工作中更加努力,4年來,所任學科3次獲得年級單科第一,也因此3次被學校破格評為校優秀教師。
今年,在領導的親切關懷下,我終于得到了正式的調令,也正式成了龔灘中學一名名副其實的教師,我由衷的高興,希望領導能考慮到我的實際情況,按照有關文件規定,把我轉評為初級中學一級教師,使我真正納入到初級中學評優晉級的軌道上來。
教師專業教學工作總結2回首自己這么多年的教學歷程,自己一直感覺問心無愧,自己一直以來都在不斷的堅持要求自己,我自己的努力工作也的得到了認可。在二十八年的教學工作中,我對自己說,我已經將我的全部精力用在了教學中,我已經做到很好了,我知道自己就是要這樣的工作下去,我相信只有這樣,我才會做好這一切,我知道自己要做到的還有很多,我會努力的。回首自己的工作二十八年,我相信我會有著更好的總結的。
我從事教育工作至今已有二十八年了,我品嘗過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育,再到現在的初中教育;從一名普通的英語教師到協管教學工作的教導主任,從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長,如今則是__最偏遠鄉村中學的校長。隨著教齡的增長,個人業務素質的提高以及顯著的教育成績,本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師,如今則即將成為中學高級教師。回首近三十年來的教育生涯,我真正是百感交集。我能成長為一名中學高級教師,離不開領導、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業技術工作總結:
一.用心血和汗水書寫業績
作為一名英語教師,我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發表。在年度考核中我多次被評為優秀等級,__年我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長,我帶領全體教職工努力拼搏,讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間,考取三個黃高生,近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”,并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出,先后獲得“優秀黨員”等榮譽稱號。
二.用清貧和無私詮釋廉潔
當科任教師,我從未向學生推銷教輔資料,更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后,我更是嚴于律己,從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人,認認真真做事,是我的原則。學校的大型建設,均通過縣招投標中心運作,全程接受政府相關部門的監督與管理。學校財經,凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽,學期結束后所有賬務均經職代會審查,堅決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當的工資收入,我的女兒也有一份工作,但我的家庭并不富裕。雖然清貧,但我從未向學校伸手,保持“干凈工作“的本質,對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知,貪念是侵害靈魂的毒藥,而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠和奉獻鑄造師魂
1.做人真誠,有良好的人格修養。
教師是人類靈魂的工程師,良好的人格修養應是師魂的核心,而“真”則是人格修養的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”視為我做人的準則。對領導,我說真話,哪怕逆耳;對同事,我講真情,哪怕曾有隔閡;對學生,我授真知,若自己知識有限,我會虛心向他人請教。
2 .思想純正,將教育事業視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家,父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生,雖然父親現在去世了,但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師,如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命,也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員,我對黨忠誠;作為教師,我熱愛教育事業,熱愛學生。我思想純正,從未參加過任何不良組織,從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越,有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處,十分偏僻。我的教育理想是改變農村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷,甚至終其一生也許難以實現,但我堅定不移。我愿為此奮斗一生,奉獻一生。
四.用勤奮和創新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師,為了給學生一碗水,我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊,購買了李陽瘋狂英語磁帶,勤寫讀書筆記。在教學上,我積極參加各種教學研究活動,嘗試各種教學改革,力求讓學生學得輕松,學得快樂,且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時,我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐,研讀教育理論,撰寫教學論文。
我又是一名校長,從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習,尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教,《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教,就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習,各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發有限的教育資源農村初中教師編制緊并且師資良莠不齊,為改變這一現狀,我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗,通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣,落崗的教師則由鄉中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學校是以剛性管理為主,教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式,教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改,一定讓教師代表參加討論,充分聽取他們的意見;像考勤工作,較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事,我都會去看望或慰問。
教師專業教學工作總結3__年,本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,兼任學校教研處主任,工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,并擔任了年級特優生培養的輔導老師。回首這一年是我工作__年來尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業的角度而言,更是找到了跨越發展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我,各級領導扶助我、指導我,讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師,身正為范”的從業準則,嚴于律己,光明磊落,溫良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業,以思想者姿態施教”的工作準則,在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功,在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜志5種,全年購買業務書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,在教學設計上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語文課堂教學特色,所教語文課深受學生喜愛,學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展,教學效果好。積極投身教研教改,多次面向校內外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課,并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀,創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師,主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊,精心選文,由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經一年半的反復刪改、修訂,終于在__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬余的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕?__版》、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。
11月,被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月,“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優秀代表,被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,在雅禮中學主會場多功能廳,面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師,上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,教改理念鮮明,個性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,從教學設計的優化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優秀學員”。
在搞好自身教學的同時,積極承擔青年教師培養任務,對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點,幫助他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,并有多項論文在省市縣各級發表或獲獎)。
擔任學校教研處主任,以師資隊伍建設為主線,以課堂教學為中心,全力推進“科研興校”。工作認真、務實,講求科學,積極創新,負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來,本人累計聽課77節,在聽評課過程中加強教研督導,與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統”到“分”,由“管”到“導”,注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點到位,有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面,本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設研究?中小學教師良好氣質修養研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,進行了階段性督查,相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。
積極參與網絡教研。一年來,本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體內容的博客文章102篇,因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網友的追捧,全年網絡點擊超過8000人次。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足,我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨干教師和名師的的培養未見突破,在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語文教學中,常感課堂教學有好的設計與創意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,細節上的精細化設計往往來不及展開,因而在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術,用日后從業的時間不斷去完善吧。
教師專業教學工作總結4積極參加學校各項活動,如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業,為教育教學工作不辭辛苦,努力工作。注重師德修養,團結同志,積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年,是豐收的一年。
工作量較大,是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年,教高一的4個班(7、8、10、12),周課時12節。下半年,教高一4個班(5、6、7、22),周課時12節。星期六經常是一上就是4個小時,超負荷運轉。這學期后階段,在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個(沒有收費,只是教學),沒計報酬,辛勤工作。
教學業績明顯。教學中,認真備課。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發現記錄下來,及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經過篩選,經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活,有:作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改,盡管本年級學生要“3+”大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師,是______化學中心組成員,是市化學教學會理事,是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的化學素質較高,成績突出。今年也不例外,經本人的努力,使教育教學工作成績顯著,所教班級成績較好。
帶好青年教師,應是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學工作,還要指導青年教師。上學年,我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學成績優異,被評為學校“教學新秀”。__~__學年,我任新教師劉曉華的指導老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學,聽課特別多。在學校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學生熱情負責,個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初,我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學水平的提高,促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學組組風建設良好,團結向上齊心協力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定:在期中總結時,王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的“問題-討論式教學模式”,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經過初選后,已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
教師專業教學工作總結5時間真快,在平淡與忙碌中,做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭長高了很多,不經意間,他們懂事了很多,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門,而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說,我是他們的同行者。作為他們成長的見證者,最大的感受是:苦中有樂。
回顧這一學年多的班主任工作,讓我深切地體會到,只有全班學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌的整體發展,從而使學生在各方面得到進步。
班主任的工作是瑣碎的,復雜的,但苦中有樂,點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面
一.學習優秀班主任的工作經驗
在校的每位老師,都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中,可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法,虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點,我想在這里感謝幫助過我的所有老師,是你們的溫馨提醒,讓我在管理學生上避免走了很多彎路,也是你們的熱心幫助,我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。
二.重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提高的。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式,我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹,誰表現的好,我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成了良好的習慣創造好的氛圍。
三.培養小干部,發展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
我們二年級的包干區衛生打掃任務相當繁重。為此,我安排了兩隊同學隔周打掃,每隊有一個能力較強的學生當組長,打掃好之后,組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式,這樣有利于更好地完成班級的值日工作。
學習方面,我把全班同學分成了6個小組,每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他3名學生。,這樣組長可以很方便地監督其他3名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起,便于他們平時的學習和生活交流。
四.與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的,必須與任課老師的工作密切配合,形成合力。“三人行,必有我師,”任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子,班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協作,發揮參與力量是不可低估的。
五.注意不拋棄學困生
學困生在我們班的比例很大,估計了下有20%,這是個看了會讓人捏把汗的數。不放棄他們,寧愿自己辛苦,只要看到他們有小小的進步,我也會很欣慰的。為此,我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信,付出肯定有回報的,我不在乎這回報是大是小。
教師需要向學生傳授系統的科學知識,訓練學生形成基本技能、技巧,發展學生的智力和能力。現在已經臨近期末了,各位教師是時候寫工作總結了。下面就是小編給大家帶來的2021黨員幼兒園教師工作總結,希望能幫助到大家!
2021教學學期末優秀工作總結一時間如水,歲月如梭,這一學期很快就要結束了。通過這一學期的工作,我在工作方面業務更加熟練,和同學們的感情也越來越好,為了今后更好的進行教學工作,我將這學期的工作經驗總結起來,這樣好使自己迅速成長,無愧于人民教師的稱號,我現將這一學年工作情況總結如下:
一、加強師德修養
我始終認為一名優秀的教師應該把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為它是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也加強自身修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作嚴格要求,虛心求教
對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后是做到虛心求教,從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
我第一年帶高三畢業班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。
三、全心全意,盡職盡責的工作
我踏上教師崗位第一年就擔任班主任。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業業,把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說__級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展,給他們打好一個良好的素質基礎,那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”,都是有用之才。
四、學校各項活動情況
1、積極參與活動,嚴格要求自我。
認真參加學校組織的各項活動。
2、除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。
3、上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今后繼續堅持。
舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
2021教學學期末優秀工作總結二本學期,我擔任六(1)班的數學老師和副班主任的工作,雖然剛剛教過六年級,教學內容我是非常熟悉了,但是學生變了,我要依據現在學生的實際情況重新設計教案,所以教起來并不輕松。本學期又面臨著統考,我更是在教學中一點不敢馬虎,竭盡全力上好每一節課,讓不同程度的學生上完數學課都有所得,不留隱患。教一個班的數學,使我更有時間和精力鉆研教學。
1、培養學生做數學筆記的習慣。
在開學初,我就讓每個學生準備了一個數學筆記本。在這個本上記錄著老師上課講的重點,總結的規律性的東西,還有上課試做的習題等等,只要一上數學課,就要準備筆記本,經過一個學期的培養,大多數學生已經養成了做筆記的習慣,也為他們升中學能很快適應中學生活建立橋梁。
2、教給學生多種解題策略,提高學生的解題能力。
每周有兩個數學早自習,我就充分利用這一時間,每個早自習做5道題,都是學生易錯,有點難度,又是考試容易考的題,學生將題寫在思維訓練本上,左邊抄題,右邊寫解題思路,在講解過程中注重教給學生一些解題方法,如:設數法、畫圖法、假設法、推理法、列方程解等解題策略。堅持了一個學期,做了將近一本的題,學生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓練學生畫線段圖分析數量關系,做到全員都要會。
從接班開始,就滲透畫線段圖,先看老師是怎樣畫的,再跟著老師一步一步的畫,再模仿著畫,再自己獨立畫出簡單的圖,再由會畫簡單圖到會畫復雜圖,可以說是我手把手教給學生的,經過一段時間的練習,學生的畫圖能力有了很大的提高,看似浪費時間的畫圖,其實使學生受益頗多。分百應用題只要一畫出圖來,數量關系就一目了然,畫圖把枯燥的文字,變成了形象的線條,利于學生理解題目意思,幫助學生解答復雜應用題,現在有一部分學生已經養成遇題畫圖的好習慣。
4、迎接區統測,做好充分準備。
平時的教學按部就班,我們并沒有因為要統測而加快速度趕課,留下時間大量練習,而是依據學生的實際情況實施教學,做到每節課都讓學生學的扎扎實實,明明白白。這樣一來,復習時間滿打滿算就兩周的時間,如何在短暫的時間內提高學生的成績,是我一直在思考的問題。我覺得現在的考試不單單是在考學生,也是在考老師,只有老師見多識廣,才能開闊學生的視野,因此我先自己做了很多的題,再從中篩選出需要學生做的題,分塊復習,先后出了10多張卷子,主要是以出小卷子為主,一張小卷子題量不多,學生從心底里易于接受,老師也容易判。在此我也想代表六年級的老師們謝謝校領導對我們工作的支持與信任,對我們給予了很大的幫助,再次表示感謝!
5、有目的、有計劃的實施補課。
在臨近期末的兩周時間里,我自愿為學生補課,每天都要到晚上7點才能離開學校,我覺得既然補課,就不能僅限于讓學生改寫卷子上的錯題,要有針對性的為學生解疑,因此每次補課我都有明確的目標,我先后出了6張補課小卷子,希望補課的學生每次補完課都有所收獲。實踐證明還是很有效的。
6、補差、培優雙管齊下,有效提高學習成績。
本學期的每周五第三節課是數學興趣小組活動的時間,根據學校規定每班選15到20名學生參加,我一開始就選了20名,第二次活動就全員參加了,因為我不想丟下任何1個學生,我講的題要求每個學生盡量聽懂聽會,整體提高學生的解題能力,提高學習成績。在復習試卷的編排上我也是先易后難,讓后進生能夠掌握基本題型,同時又給好學生留有思維的空間。
7、教學、教研兩不誤。
在繁重的教學任務下,我們也不忘進行教研活動,每位老師都講了1節組內聽評課,我講了一節《圓的認識》,雖然原來講過,但是我并沒有把原來的拿來再上一遍,因為學生變了,教學理念也發生了很大的變化,我仔細研讀教材教參,精心備課,在與組員說課、磨課、試講、再說課、磨課,最后再正事講,講完再修改教案,教案就改了4遍。雖然很累,但是值得的。在年級組匯報課中,我講了《工程問題》,在全組成員的共同努力下,這節課受到了區教研員孫老師的好評。
作為數學老師、年級組長,我能夠履行自己的職責,愛生尊師,廣泛聯系群眾,做好自己應盡的義務。在下學期我會更加努力工作,不辜負學校和學生家長的期望。
2021教學學期末優秀工作總結三本學年,本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學工作。一學年以來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發展,現將本學年勞技教學工作總結如下:
一、激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂
勞技學科在學校歷來是次科,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養學生的認知能力入手,通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,激發學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業務,努力提高課堂45分鐘的教學效率
在業務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規范和引導;今后,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
2021教學學期末優秀工作總結四本學期任教八年級的物理課程,使用的是人教版剛出的新教材。新的教材內容提出了新的目標和要求,要有新的教學理念,我在教學中,注意全面提高全體學生的科學素養,現對本學期的教育教學工作簡要小結如下:
一、精心備教全面把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱,課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案,在教學每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。
二、培養興趣激發學習積極性
興趣是的老師,學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作,也聯系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲,教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。
三,重探究教學培養學生的學習能力
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力,探究能培養學生的動手能力,觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經一段時間懂得堅持發現收獲較大:學生的自學能力明顯增強,而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課,起初,學生感覺難度較大,學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡,由差到好。
五、轉變教學觀念,不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節,工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價體系,如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取,力求精益求精。
2021教學學期末優秀工作總結五不知不覺,擔任高一音樂教學工作已經半年。現在,我將本學期高一音樂教學工作總結以下幾個方面,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、師德表現
關心集體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習。配合政教處、年級組搞好各種活動,抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生,做學生的好朋友。
二、音樂教學
努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。同時,關注音樂學習方式的變革,處理好培養審美能力與學習知識技能之間的關系;進而培養學生的審美能力,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
三、課堂教學
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系,有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課,經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。
四、課外活動
為了更好地培養學生對音樂的興趣,國慶節在高一年級開展了“迎中秋頌祖國”紅歌賽;元旦以班級為單位開展綜合音樂會,既展示個人特長,同時也分享了藝術的愉悅。
本學期組織起了高一音樂興趣班,在課余時間對學生進行輔導,主要以培養興趣為主,從中發掘人才。
五、不足之處
在教學過程中,自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養,忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
六、其他
我經常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:參加學校的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加茂南區合唱團,和團員一起學習共同進步等。
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