醫藥行業企業分析精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇醫藥行業企業分析，期待它們能激發您的靈感。

篇1

（一）工學交替的運行情況1.在參與高職院校工學交替教學工作方面，企業最擔憂的是會降低企業的生產效益，占61.5%；其次是學生管理和學生安全，分別占53.8%和46.2%；最后才是實習勞動報酬和設備損耗，分別占30.8%和23%。2.在工學交替持續時間方面，46.2%的企業認為三個月較為合適；30.8%的企業認為半年以上合適，只有15.3%和7.7%的企業認為兩個月和一個月較為合適。3.企業對實習生的專業、知識、技能、素質要求方面，所有企業均選擇所讀的專業要與企業提供的崗位有一定的關聯，且實際工作中更注重學生的實踐技能；在要求實習生注重的素質方面，溝通能力、學習能力和吃苦耐勞的選擇都是100%，其次是團隊合作能力占77%，專業知識占64%，創新能力占23%。4.在工學交替“工”的環節中，有一半的被調查企業愿意高職院校派教師進駐企業，有一半不愿意；在愿意學校派駐教師的企業中，希望學院教師參與的形式有：參與實習學生管理，占30.8%；參與對實習學生的共同培訓和指導，占23%；參與共同制定考核項目、考核標準、考核方式，建立科學全面的評價方式，占30.8%；參與企業技術創新及產品開發，占15%；崗位實踐鍛煉占7.7%。另外，在工學交替企業實習過程中，企業用來保證學生有足夠的時間和資源提高技能水平的措施有：加大實踐考核力度，占30.8%；實行實習生輪崗制度，全面提高其技能水平，占38.5%；加大培訓力度，占38.5%；校企共同制定人才培養方案，充分參與工學交替實習生在學校的課程學習過程，占30.8%。5.在工學交替“學”的環節中，73.2%的企業愿意派技術能手參與專業教學或專業建設，26.8%的企業選擇不愿意。在愿意派技術能手參與專業教學或專業建設的企業中，希望技術能手的參與方式排序依次為：來校講座、參與集中實訓指導、擔任兼職教師/來校講課、參與課程建設、參與教材建設。

（二）工學交替實施的滿意度情況1.在高職院校實習學生的工作綜合表現方面，有11.1%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現很好，66.7%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現較好，22.2%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現一般。2.在高職院校實習學生的工作態度方面，有77.8%認為較好，有22.2%認為一般；在學生的工作紀律方面，88.9%的企業認為較好，11.1%的企業認為一般。3.企業對工學交替實習學生素質及能力的評價結果如表1所示。4.企業認為，實施工學交替后，高職院校實習學生進步最大的三項為實際操作、團隊精神和學習能力；無多大進步的三項分別是計算機能力、英語能力和理論知識。5.在所有被調研的企業中，認為與以往招收的實習學生相比，實施工學交替教學模式的實習學生整體質量明顯優秀的占40%，比較優秀的占60%；所有被調研企業均愿意長期與高職院校進行工學交替實習的相關合作；40%的企業非常愿意聘用在學期間進行過工學交替實習的高職畢業生，60%的企業表示愿意。

二、調研結論

根據問卷調查的數據與實地訪談的情況，可以得出以下結論。

（一）工學交替的政策扶持不夠，企業積極性有待提高超過60%的被調查企業在參與校企合作、工學交替過程中沒有得到政府支持和沒有享受過稅收優惠和經濟鼓勵。這說明在政策引導方面，沒有建立起社會層面的激勵機制，缺乏有效政策支持和長效合作機制，法律法規不健全，校企合作缺乏有效、便捷的服務平臺做依托，企業難以承受學生實習的安全風險，相關政策落實不到位，企業在校企合作中的付出難以得到補償。企業參與校企合作、工學交替只能是自發需求或者在高職院校的帶動下被動的參與。據調查，制約企業參與工學交替的因素排在前兩位的依次是：缺乏合作機制占69.2%；缺乏系統保障機制占53.8%。這說明企業在參與工學交替運行時，更為關注的是政府、高職院校和企業能夠構建校企合作保障、激勵、合作機制，保證工學交替的運行和實施。另外，在調研中我們發現，部分企業認為工學交替的“工”就是把學生當作廉價勞動力，讓學生去從事一些沒有任何技術含量的簡單勞動。企業對工學結合的積極性不高，要求企業給予學生合理報酬也是非常困難的。這主要是因為大多數工學交替學生沒有完成所有課程學習，學生不具備頂崗實習的能力，只能進行一些低層次的跟崗實習，學生的不規范操作還會影響正常的生產活動，增加企業的生產成本，擾亂企業的正常生產秩序。

（二）醫藥行業企業參與工學交替的運行過程中存在不少問題，需要提高其有效性校企合作在現階段基本上呈現校“熱”企“冷”的態勢。校企合作對學校教育教學質量的提升及學生就業的作用不言而喻，高職院校均積極推動真正意義上的校企合作。企業“冷”的原因首先是企業對校企合作的意義不甚明晰，甚至部分醫藥企業存有認識誤區，認為培養學生是學校和政府的事情，與自己沒有關系；學生出了校門進了企業后的成長才是企業的事情；參與高職學生的培養會增加企業的負擔，擾亂企業的正常生產秩序，尤其是醫藥生產企業，有GMP規范要求，大量學生進入潔凈生產車間，會對醫藥企業造成不良影響。其次，除了一些醫藥外企由于推廣自身公司理念和價值觀參與高職院校的工學交替合作外，很多國有、民營的醫藥企業參與高職院校推動的工學交替教學模式，最主要的還是高職院校能為其提供具有較高技能水平的一線操作人員。因為醫藥行業的特殊性和監管嚴格，醫藥企業更加注重自身員工的知識、技能和素質水平的提高。而高職院校除了提供畢業生外，在師資、科研等方面力量薄弱，很少能為這些醫藥企業提供其真正需求的東西，難以為企業培訓員工和提供技術支持，缺乏全方位的合作機制。另外，在工學交替運行過程中，醫藥企業很難長時間、全面地參與專業建設或教學，企業雖然可以接收學校的專業教師下企業實踐，但因為技術和商業信息的保密問題，一般并不情愿學校教師深入企業。最終造成學校和企業不能共同指導學生技能水平的提高，高職院校監管和指導不到位，直接把學生推給企業，缺乏全面的工學交替的銜接和統籌，使學生的培養質量參差不齊。眾多因素疊加在一起導致一些企業對工學交替持不積極的態度，這也為我們推廣工學交替的教學模式帶來了不少困難。

（三）醫藥行業企業急需高素質技術技能型人才，對工學交替的教學模式持歡迎和肯定的態度醫藥行業企業參與工學交替過程中出現了很多問題，但在已經參與了工學交替運行的企業中進行滿意度調查顯示，實施工學交替后，高職院校實習學生實際操作、團隊精神和學習能力的進步最大。40%的企業認為與以往招收的實習學生相比，實施工學交替教學模式的實習學生整體質量明顯優秀，所有參與調研的企業均愿意長期與高職院校進行工學交替實習的相關合作，愿意聘用在學期間進行過工學交替實習的高職畢業生。這說明，企業對醫藥行業緊缺高素質技術技能型人才的現狀是十分清楚的，愿意在不影響企業生產的情況下提供工學交替實習機會，并且愿意優先錄用進行過工學交替實習的學生，尤其是在本企業實習過的畢業生。

三、對策與建議

（一）政府層面建立激勵保障機制要解決企業有效參與工學交替運行機制等方面存在的突出問題，勢必要建立長期、穩定、深度的校企合作關系，關鍵是要充分調動校企雙方，特別是企業參與的積極性。一是充分發揮政府的職能優勢，通過制定法律法規，明確企業對職業教育的義務，并強力推進行業積極參與職業教育；通過政策激勵和稅收優惠，激發企業參與校企合作的熱情；建立政府牽頭、行業與協會參與的校企合作管理體系；制定和完善有關校企合作的法規，明晰校企雙方在合作中的權利、義務及相互關系，并積極扶植和發展校企合作的第三方服務機構，解除企業對學生安全、學生管理和企業利益保障等后顧之憂。二是從長遠看，構建現代職業教育體系，形成校企雙方良性循環的保障體系，從根本上解決校企合作、工學結合的深層次矛盾。學習和吸取職業教育發展良好的國家的經驗，比如德國的“雙元制”、澳大利亞的TAFE職教體系等，最終形成適合我國國情的現代職業教育體系，從而從根本上解決工學矛盾。

（二）高職院校應不斷提升教育教學和教學管理水平1．構建模塊化課程體系是提高企業參與工學交替運行機制有效性的重要保證構建模塊化課程體系是適應市場進行課程改革的有效舉措。高職院校和企業人員共同在對專業職業崗位群的工作任務、對應的崗位職業技能進行分析的基礎上，將其中不同的能力目標歸結為不同的模塊，合理組合教學模塊。通過工學交替、現場教學等教學模式，完成不同模塊的教學工作，使學生掌握相關的知識和技能，最終實現該專業人才培養目標。活模塊課程體系的構建打破學科體系，以企業對員工在實際工作中的期望為本，以崗位群為基礎，利于不同醫藥企業、不同崗位選擇切入工學交替運行機制的時機，最終保證醫藥企業參與工學交替機制的有效性。2．建立與工學交替教學模式相配套、相適應的彈性學分制教學管理模式開展校企合作、工學交替，必須安排好學生的學習和實踐環節。安排好這些環節的關鍵是時間安排問題，要恰到好處地合理安排時間，就必須考慮到企業的實際崗位需求和學校課程學習的安排，而企業的實際崗位需求是隨著整個行業、企業的發展不斷變化的，受到企業生產不固定、提供的崗位不固定的影響。在實施工學交替教學模式過程中，由于學校和企業對工學交替有著截然不同的利益訴求，在工學交替時間和崗位輪換以及管理方面均產生了錯位需求。并且，在校課程學習和企業崗位實習輪換過程中，傳統的教學管理模式不能適應人才培養要求，因此，高職院校需要建立與工學交替教學模式相配套、相適應的彈性學分制的教學管理模式。3．加強學生的職業素養教育，形成企業參與的職業素養評價體系職業素質教育就是通過全方位的教育模式來提高學生的職業素質，以期在學生畢業后能順利走上工作崗位，實現從學生到從業者的角色轉變，在工作中發揮個人潛力，不斷進步，真正把高等職業教育的理念落實到實處。職業素養的內容不僅是更衣、衛生、清場等內容，還包括職業道德、能力素質、文化素質等多方面內容，構建職業素養課程模塊，應將文化素質類課程、專業教育類課程和職業道德類課程有效融入理論和實踐教學環節，形成內容全面的職業素養教育。在傳統的教師評價學生的基礎上，應讓企業也參與到學生評價中，將企業崗位用人標準引入評價標準，同時兼顧形成性評級和終結性評價。4．加強工學交替的企業實習管理學生的實習管理和指導不能有效落到實處，這就直接或間接導致了一系列問題的產生，學校要重視學生工學交替的企業實習管理工作，設立駐廠教師，聯合企業共同管理學生，嚴格落實學生實習管理制度，把學生實習期間校企雙方綜合考核的成績作為評價學生的重要依據。5．加強“雙師”素質的師資隊伍建設，嚴格落實教師下企業實踐鍛煉制度高職院校為企業培養人才，但教師并不真正了解企業，對企業的了解多停留在表層和形式上，所以，很多時候對學生的職業素養教育空洞而蒼白。教師必須到企業去學習、調研、見習，必須根據自身專業特長，深入生產一線，參與現場技術問題研討，努力學習專業知識和技能，為教學積累豐富的實踐經驗。親身體驗企業的管理和文化氛圍，收集與專業教學有關的項目任務，考慮與課程教學改革有關的問題，對課程教學改革提出建議，從而密切校企關系，為今后學生下企業工學交替實習與深度校企合作、專業共建打下良好基礎。

篇2

關鍵詞：濱海新區；醫藥行業企業；工學交替；運行機制

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）06-0004-05

工學交替是高職院校一種全新培養模式，也稱為半工半讀，是指高職院校學生在企業學習與學校學習交叉交替進行。工學交替充分體現了“以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學宗旨，是培養高素質職業型、技術型、技能型創新人才的有效途徑。我國工學交替教學模式的實施條件相對短缺，支持系統不完善，特別是在校企合作深度方面，由于現有的國家政策不足以調動企業接收學生實踐的積極性，而政府又沒有鼓勵學校實施工學交替的專項經費。因此，用人單位合作的積極性不高成為該模式實施的一大障礙。如何結合當地產業結構和經濟發展的具體實際，提高濱海新區醫藥企業參與工學交替模式實施的有效性，是當前亟待解決的問題。

為推動工學交替教學模式的深入開展，筆者組織開展了醫藥行業企業參與工學交替運行機制有效性的調查研究，先后用5個月左右的時間分別對濱海新區醫藥行業企業有效參與工學交替運行機制方面的情況進行了專題調研。

筆者與工學交替班級的教師、參與工學交替的學生進行了座談，對濱海新區、京津地區的醫藥行業企業進行了問卷調查及訪談，其中包括參與工學交替的企業和其他相關行業企業，并查閱了大量資料，重點圍繞如何“有效提高行業參與工學交替運行機制的有效性”這一主題進行了調研，側重于查找問題、提出對策。

一、調研數據及分析

（一）參與工學交替的情況

1.在調研的企業中，關于接受高職學生進行工學交替實習的方式：有61.5%的企業選擇學生頂崗，師傅指導；23%的企業選擇學生旁觀為主，師傅操作示范；15.5%的企業選擇學生頂崗，師傅與學校教師聯合指導。

2.關于企業在參與工學交替教學模式過程中是否得到了政府的資金支持：69.2%的企業表示沒有得到支持；23.1%的企業表示得到了支持，但支持力度有待加強；僅有7.7%的企業表示得到了支持，且支持力度合適。

3.關于企業在參與職業教育過程中是否享受到了稅收優惠或其他經濟鼓勵：61.5%的企業選擇沒有享受到經濟鼓勵；15.4%的企業選擇享受到了經濟鼓勵，且力度合適；23.1%的企業選擇享受到了經濟鼓勵，但力度有待加強。

4.在企業為工學交替學生提供的待遇方面：69.2%的企業選擇愿意在工學交替期間向學生提供一定的生活補助；23%的企業選擇不愿意在工學交替期間向學生提供生活補助；7.8%的企業棄選。77%的企業愿意為學生提供工學交替期間的人身意外保險；15.4%的企業不愿意為學生提供工學交替期間的人身意外保險；7.6%的企業棄選。

5.企業認為制約其參與工學交替的積極性的因素（可多選）有：選擇政府缺少相關政策引導的占38.5%；選擇企業利益得不到保證的占38.5%；選擇缺乏合作機制的占69.2%；選擇學校缺乏主動性的占38.5%；選擇缺乏合作平臺的占38.5%；選擇缺乏系統保障機制的占53.8%。

（二）工學交替的運行情況

1.在參與高職院校工學交替教學工作方面，企業最擔憂的是會降低企業的生產效益，占61.5%；其次是學生管理和學生安全，分別占53.8%和46.2%；最后才是實習勞動報酬和設備損耗，分別占30.8%和23%。

2.在工學交替持續時間方面，46.2%的企業認為三個月較為合適；30.8%的企業認為半年以上合適，只有15.3%和7.7%的企業認為兩個月和一個月較為合適。

3.企業對實習生的專業、知識、技能、素質要求方面，所有企業均選擇所讀的專業要與企業提供的崗位有一定的關聯，且實際工作中更注重學生的實踐技能；在要求實習生注重的素質方面，溝通能力、學習能力和吃苦耐勞的選擇都是100%，其次是團隊合作能力占77%，專業知識占64%，創新能力占23%。

4.在工學交替“工”的環節中，有一半的被調查企業愿意高職院校派教師進駐企業，有一半不愿意；在愿意學校派駐教師的企業中，希望學院教師參與的形式有：參與實習學生管理，占30.8%；參與對實習學生的共同培訓和指導，占23%；參與共同制定考核項目、考核標準、考核方式，建立科學全面的評價方式，占30.8%；參與企業技術創新及產品開發，占15%；崗位實踐鍛煉占7.7%。另外，在工學交替企業實習過程中，企業用來保證學生有足夠的時間和資源提高技能水平的措施有：加大實踐考核力度，占30.8%；實行實習生輪崗制度，全面提高其技能水平，占38.5%；加大培訓力度，占38.5%；校企共同制定人才培養方案，充分參與工學交替實習生在學校的課程學習過程，占30.8%。

5.在工學交替“學”的環節中，73.2%的企業愿意派技術能手參與專業教學或專業建設，26.8%的企業選擇不愿意。在愿意派技術能手參與專業教學或專業建設的企業中，希望技術能手的參與方式排序依次為：來校講座、參與集中實訓指導、擔任兼職教師/來校講課、參與課程建設、參與教材建設。

（三）工學交替實施的滿意度情況

1.在高職院校實習學生的工作綜合表現方面，有11.1%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現很好，66.7%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現較好，22.2%的企業認為高職院校實習學生的工作綜合表現一般。

2.在高職院校實習學生的工作態度方面，有77.8%認為較好，有22.2%認為一般；在學生的工作紀律方面，88.9%的企業認為較好，11.1%的企業認為一般。

3.企業對工學交替實習學生素質及能力的評價結果如表1所示。

4.企業認為，實施工學交替后，高職院校實習學生進步最大的三項為實際操作、團隊精神和學習能力；無多大進步的三項分別是計算機能力、英語能力和理論知識。

5.在所有被調研的企業中，認為與以往招收的實習學生相比，實施工學交替教學模式的實習學生整體質量明顯優秀的占40%，比較優秀的占60%；所有被調研企業均愿意長期與高職院校進行工學交替實習的相關合作；40%的企業非常愿意聘用在學期間進行過工學交替實習的高職畢業生，60%的企業表示愿意。

二、調研結論

根據問卷調查的數據與實地訪談的情況，可以得出以下結論。

（一）工學交替的政策扶持不夠，企業積極性有待提高

超過60%的被調查企業在參與校企合作、工學交替過程中沒有得到政府支持和沒有享受過稅收優惠和經濟鼓勵。這說明在政策引導方面，沒有建立起社會層面的激勵機制，缺乏有效政策支持和長效合作機制，法律法規不健全，校企合作缺乏有效、便捷的服務平臺做依托，企業難以承受學生實習的安全風險，相關政策落實不到位，企業在校企合作中的付出難以得到補償。企業參與校企合作、工學交替只能是自發需求或者在高職院校的帶動下被動的參與。

據調查，制約企業參與工學交替的因素排在前兩位的依次是：缺乏合作機制占69.2%；缺乏系統保障機制占53.8%。這說明企業在參與工學交替運行時，更為關注的是政府、高職院校和企業能夠構建校企合作保障、激勵、合作機制，保證工學交替的運行和實施。另外，在調研中我們發現，部分企業認為工學交替的“工”就是把學生當作廉價勞動力，讓學生去從事一些沒有任何技術含量的簡單勞動。企業對工學結合的積極性不高，要求企業給予學生合理報酬也是非常困難的。這主要是因為大多數工學交替學生沒有完成所有課程學習，學生不具備頂崗實習的能力，只能進行一些低層次的跟崗實習，學生的不規范操作還會影響正常的生產活動，增加企業的生產成本，擾亂企業的正常生產秩序。

（二）醫藥行業企業參與工學交替的運行過程中存在不少問題，需要提高其有效性

校企合作在現階段基本上呈現校“熱”企“冷”的態勢。校企合作對學校教育教學質量的提升及學生就業的作用不言而喻，高職院校均積極推動真正意義上的校企合作。企業“冷”的原因首先是企業對校企合作的意義不甚明晰，甚至部分醫藥企業存有認識誤區，認為培養學生是學校和政府的事情，與自己沒有關系；學生出了校門進了企業后的成長才是企業的事情；參與高職學生的培養會增加企業的負擔，擾亂企業的正常生產秩序，尤其是醫藥生產企業，有GMP規范要求，大量學生進入潔凈生產車間，會對醫藥企業造成不良影響。其次，除了一些醫藥外企由于推廣自身公司理念和價值觀參與高職院校的工學交替合作外，很多國有、民營的醫藥企業參與高職院校推動的工學交替教學模式，最主要的還是高職院校能為其提供具有較高技能水平的一線操作人員。因為醫藥行業的特殊性和監管嚴格，醫藥企業更加注重自身員工的知識、技能和素質水平的提高。而高職院校除了提供畢業生外，在師資、科研等方面力量薄弱，很少能為這些醫藥企業提供其真正需求的東西，難以為企業培訓員工和提供技術支持，缺乏全方位的合作機制。

另外，在工學交替運行過程中，醫藥企業很難長時間、全面地參與專業建設或教學，企業雖然可以接收學校的專業教師下企業實踐，但因為技術和商業信息的保密問題，一般并不情愿學校教師深入企業。最終造成學校和企業不能共同指導學生技能水平的提高，高職院校監管和指導不到位，直接把學生推給企業，缺乏全面的工學交替的銜接和統籌，使學生的培養質量參差不齊。眾多因素疊加在一起導致一些企業對工學交替持不積極的態度，這也為我們推廣工學交替的教學模式帶來了不少困難。

（三）醫藥行業企業急需高素質技術技能型人才，對工學交替的教學模式持歡迎和肯定的態度

醫藥行業企業參與工學交替過程中出現了很多問題，但在已經參與了工學交替運行的企業中進行滿意度調查顯示，實施工學交替后，高職院校實習學生實際操作、團隊精神和學習能力的進步最大。40%的企業認為與以往招收的實習學生相比，實施工學交替教學模式的實習學生整體質量明顯優秀，所有參與調研的企業均愿意長期與高職院校進行工學交替實習的相關合作，愿意聘用在學期間進行過工學交替實習的高職畢業生。這說明，企業對醫藥行業緊缺高素質技術技能型人才的現狀是十分清楚的，愿意在不影響企業生產的情況下提供工學交替實習機會，并且愿意優先錄用進行過工學交替實習的學生，尤其是在本企業實習過的畢業生。

三、對策與建議

（一）政府層面建立激勵保障機制

要解決企業有效參與工學交替運行機制等方面存在的突出問題，勢必要建立長期、穩定、深度的校企合作關系，關鍵是要充分調動校企雙方，特別是企業參與的積極性。

一是充分發揮政府的職能優勢，通過制定法律法規，明確企業對職業教育的義務，并強力推進行業積極參與職業教育；通過政策激勵和稅收優惠，激發企業參與校企合作的熱情；建立政府牽頭、行業與協會參與的校企合作管理體系；制定和完善有關校企合作的法規，明晰校企雙方在合作中的權利、義務及相互關系，并積極扶植和發展校企合作的第三方服務機構，解除企業對學生安全、學生管理和企業利益保障等后顧之憂。

二是從長遠看，構建現代職業教育體系，形成校企雙方良性循環的保障體系，從根本上解決校企合作、工學結合的深層次矛盾。學習和吸取職業教育發展良好的國家的經驗，比如德國的“雙元制”、澳大利亞的TAFE職教體系等，最終形成適合我國國情的現代職業教育體系，從而從根本上解決工學矛盾。

（二）高職院校應不斷提升教育教學和教學管理水平

1.構建模塊化課程體系是提高企業參與工學交替運行機制有效性的重要保證

構建模塊化課程體系是適應市場進行課程改革的有效舉措。高職院校和企業人員共同在對專業職業崗位群的工作任務、對應的崗位職業技能進行分析的基礎上，將其中不同的能力目標歸結為不同的模塊，合理組合教學模塊。通過工學交替、現場教學等教學模式，完成不同模塊的教學工作，使學生掌握相關的知識和技能，最終實現該專業人才培養目標。活模塊課程體系的構建打破學科體系，以企業對員工在實際工作中的期望為本，以崗位群為基礎，利于不同醫藥企業、不同崗位選擇切入工學交替運行機制的時機，最終保證醫藥企業參與工學交替機制的有效性。

2.建立與工學交替教學模式相配套、相適應的彈性學分制教學管理模式

開展校企合作、工學交替，必須安排好學生的學習和實踐環節。安排好這些環節的關鍵是時間安排問題，要恰到好處地合理安排時間，就必須考慮到企業的實際崗位需求和學校課程學習的安排，而企業的實際崗位需求是隨著整個行業、企業的發展不斷變化的，受到企業生產不固定、提供的崗位不固定的影響。在實施工學交替教學模式過程中，由于學校和企業對工學交替有著截然不同的利益訴求，在工學交替時間和崗位輪換以及管理方面均產生了錯位需求。并且，在校課程學習和企業崗位實習輪換過程中，傳統的教學管理模式不能適應人才培養要求，因此，高職院校需要建立與工學交替教學模式相配套、相適應的彈性學分制的教學管理模式。

3.加強學生的職業素養教育，形成企業參與的職業素養評價體系

職業素質教育就是通過全方位的教育模式來提高學生的職業素質，以期在學生畢業后能順利走上工作崗位，實現從學生到從業者的角色轉變，在工作中發揮個人潛力，不斷進步，真正把高等職業教育的理念落實到實處。職業素養的內容不僅是更衣、衛生、清場等內容，還包括職業道德、能力素質、文化素質等多方面內容，構建職業素養課程模塊，應將文化素質類課程、專業教育類課程和職業道德類課程有效融入理論和實踐教學環節，形成內容全面的職業素養教育。在傳統的教師評價學生的基礎上，應讓企業也參與到學生評價中，將企業崗位用人標準引入評價標準，同時兼顧形成性評級和終結性評價。

4.加強工學交替的企業實習管理

學生的實習管理和指導不能有效落到實處，這就直接或間接導致了一系列問題的產生，學校要重視學生工學交替的企業實習管理工作，設立駐廠教師，聯合企業共同管理學生，嚴格落實學生實習管理制度，把學生實習期間校企雙方綜合考核的成績作為評價學生的重要依據。

5.加強“雙師”素質的師資隊伍建設，嚴格落實教師下企業實踐鍛煉制度

高職院校為企業培養人才，但教師并不真正了解企業，對企業的了解多停留在表層和形式上，所以，很多時候對學生的職業素養教育空洞而蒼白。教師必須到企業去學習、調研、見習，必須根據自身專業特長，深入生產一線，參與現場技術問題研討，努力學習專業知識和技能，為教學積累豐富的實踐經驗。親身體驗企業的管理和文化氛圍，收集與專業教學有關的項目任務，考慮與課程教學改革有關的問題，對課程教學改革提出建議，從而密切校企關系，為今后學生下企業工學交替實習與深度校企合作、專業共建打下良好基礎。

（三）高職院校可與企業進行深度合作

在行業發展基礎好的地區，高職院校與相關行業企業進行深度合作、專業共建，可以保證工學交替運行機制的有效性。但是，受經濟形勢和行業發展以及企業自身經營、生產狀況的影響，工學交替運行機制的可持續性也存在一定問題。在一些行業發展基礎差的地區，要建立一個有效的工學交替運行機制就難上加難了。針對這一點，高職院校可以與相關企業洽談深度合作，建立校企深度融合的校內生產性實訓基地，鼓勵高職教師參與科研和技術開發，從而徹底解決工學矛盾，有效保證工學交替運行機制的良性運轉。

參考文獻：

[1]李漢斌.職業院校“工學交替”辦學模式初探[J].職業技術教育，2006（1）：49-50.

[2]高詩義.高職院校工學交替人才培養模式研究[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2010（4）：149-153.

篇3

關鍵詞：企業；財務分析；意義；重要性

一、前言

在社會主義經濟高速發展的階段，同時全球市場經濟發展之間競爭也日趨激烈，經濟的高速發展給企業的發展和生存帶來巨大影響，企業管理者在面對市場經濟環境的更是需要做出合理、科學、完善、預見性的企業管理政策，財務分析給予企業管理者提供相關的信息。對于企業內部外部做出深刻剖析，針對企業存在的問題提出可行性報告，供決策者參考。

二、企業財務分析的意義

1.執行國家政策，完善經營的重要依據。

市場經濟條件下企業間的面臨著各種挑戰。企業應該遵守國家法律按照企業管理制度，按照社會主義市場經濟的規律，以市場經濟為背景，提高產品質量，增加企業管理手段管理發展好企業。財務分析任務其中之一，要分析企業在經營的過程中是否很好地執行國家的法律政策，通過正當競爭獲得企業的最大化利潤，保持企業的競爭力。

2.可以全面、客觀地評估企業的經營業績，反映財務狀況。

財務分析可以評價企業財務狀況、衡量企業經營業績。對企業財務報表分析,了解企業償債、營運、盈利和發展,了解企業財務狀況和經營成果,通過分析企業財務主客觀因素,合理評價經營者的工作業績,使企業經營者不斷改進工作，使企業得到很好地發展，更好迎接市場經濟環境中的種種挑戰。

3.是挖掘企業經營能力的手段之一。

通過財務分析計算，了解企業的資金狀況和資產周轉狀況,改善企業財務狀況，充分認識企業中資源,發現進一步提高利用效率的可能性,以便揭示矛盾、分析矛盾、解決矛盾,促進企業按照企業價值最大化生產經營，滿足企業中各種內外部發展需要。

4.是財務計劃的編制和執行的重要前提。

財務計劃是依據貨幣形式,確定企業經營規模,據生產經營規模，規劃企業的資金量、勞動的消耗和勞動產品,同時參照完成企業與財稅、企業與銀行之間款項交接的書面方案。編制以貨幣形式反映提案,需要真實客觀資料通過財務分析獲得。

5.是科學性地管理投資決策的來源依據。

通過對企業財務分析,獲得企業能力的大小、償債能力等,分析投資的收益和風險,為投資決策提供信息。財務分析在企業管理中的作用是不言而喻的,要求了解企業對公司財務狀況、企業優勢,發現不足,及時更正經營策略。對于企業重大決策,財務分析會影響到企業高層的決策。財務分析逐漸成為企業經營者做出決策的重要依據。

三、企業財務分析的重要性

1.是企業管理工作的突破口。

財務分析是運用科學地財務分析方法對企業經營成果和決策進行分析，通過財務分析把企業財務狀況的數據變成預計信息,才能使企業具有預見性。使企業資源完成高質量地份額分配,實現財務分析在企業管理的作用。

2.是企業管理者做出決策的核心關鍵。

企業管理所做出的每個決策,都離不開財務分析結果的支持。財務分析的內容對公司決策的制定起著重要作用。對企業評估、預測，是決策實施的基礎，財務分析在企業重大事項決策過程中會更加重要。同時財務分析數據對于國家經濟政策的制定重要作用也是巨大的。

3.企業財務分析是實現企業價值最大化的重要手段之一。

企業價值最大化是企業相關利益的最大化，財務分析通過企業經營狀況進行分析了解企業發展的潛力，發現企業中的問題，揭示企業發展中的矛盾，整合企業的種種資源，采取措施，改善管理模式，促進企業的效益持續提高，實現企業價值的最大化。通過對財務狀況進行通盤分析，降低企業成本，充分利用資金，保證企業的戰略方向與行業的發展趨勢相一致，在競爭中立于不敗之地。

4.考察企業經營成果及財務狀況的依據。

通過財務分析，得到公司業績和財務狀況，對可能影響經營的因素進行劃分，落實責任，客觀評價工作成果。提出指導性意見，提高管理者管理水平。財務狀況分析可以明白企業執行的國家政策，稅金利潤的完成情況。通過財務分析，獲得企業經營詳細信息，預測投資風險和獲取利潤大小。

5.為企業成本控制提供參考，實現企業資源利用最優化。

成本控制是增加市場經濟競爭力的有效手段之一，若能在產品質量的得到保證前提下，降低企業生產產品成本，可以使企業在市場競爭中占據主動，使企業的發展狀況得到提升。制定企業的成本管理制度，了解企業所處環境和發展狀況，確定合理企業成本，能夠調動目標執行者參與執行計劃的主觀能動性，有效降低企業生產成本，提高競爭能力。隨著信息技術發展，企業還可以借助信息管理系統，對企業生產實時監控，了解產品成本走向變化趨勢，做出相應調整，各種途徑降低產品成本，實現企業資源利用的最大化。

6.為資金流向提供參考依據。

把資金合理地用于企業經營中，追求最大的經濟效益，是企業財務分析關鍵點。提高資本運用意識,提升資金利用效率，避免資金周轉遲緩,確保生產經營良性運行。財務部門通過財務分析實施把握著企業的資金調度,及時了解企業的財務狀況,同時使企業相關人員提高資金時間價值和成本控制，發揮企業有效整體優勢。企業要在流動資金管理經濟活動過程中,要最大限度地降低成本的資金使用量,包括生產產品的成本、人力資源的成本、運輸成本、儲存成本等等，要使企業總體收益最大。同時要對利潤和效率充分考慮，貨幣時間價值和投資風險價值都是在分析結果之后做出的綜合比較結果，以求達到投資最大報酬率。

四、結束語

在現在社會中，金融體系日益完善的情況下，財務分析的價值得到更大的體現。企業良好地運行發展離不開對于企業的各項指標進行監督管理，財務是企業運行的命脈，若是沒有良好地財務狀況，一切都是空談，財務分析牢牢把握住企業財務狀況，為企業的投資、管理、生產、戰略轉型等等提供了指導性作用，協助企業的生存和發展。

參考文獻：

[1]張金昌.簡論建立財務分析學的必要性[J].會計研究，2014（5）.

[2]陳共榮，龔慧云.構建現代企業財務分析學的思考[J].經濟理論與實踐，2013（7）.

[3]樊行健.試論財務經濟分析學科的構建[J].會計研究，2015（3）.

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關鍵詞：財務分析；企業管理；重要性

一、財務分析在企業管理中的現狀

隨著中國經濟的發展，各種各樣的公司、企業如雨后春筍般泳出。雖然每個公司都有自己的財務人員、財務信息系統，然而，對于企業內部的財務分析卻并沒有引起人們的重視。到底是什么原因導致財務信息中如此重要的結果性環節得不到人們的重視呢？我分析大概有如下原因：

1.公司高層領導不重視財務分析。很多公司的高層領導都存在這樣的誤識，認為自己的公司規模不大，而且從公司誕生到現在都是由自己一手一腳參與建成的，很多事情都是自己親歷親為的，自己比任何人都了解公司，因此不需要財務分析。

2.財務人員工作太多，無暇去做財務分析。財務人員的工作很繁雜，除了收集整理財務信息，協助管理公司外，還有外部的稅務、統計等工作，現在融資也成了財務人員工作的重要組成部分，對于有外幣或進出口業務的公司而言，有關外匯和海關的部分工作也由財務人員參與并完成。任務的確很雜，很重。在如此繁重的工作中，財務人員的確很少有時間去主動做財務分析。

3.分析模式太形式化、語言太專業化。翻看財務分析書籍你會發現，幾乎所有的書籍都只是從理論上講解分析的方法，什么趨勢分析法、比率分析法、因素分析法等等，其具體實例很少，由此很多財務人員不知如何適當的使用這些方法，只能照搬照抄書本上的公式，將自己的財務報表上下左右都比了個遍，結果導致看了整個分析報告，也不知道到底想講什么，有什么問題。另外財務分析報告中有很多的專業術語，非財務人員很難理解。因此，財務分析管報告很難發揮其應有的作用，導致其在公司管理中不受重視

二、財務分析在企業管理中的重要性

財務分析目前在企業管理中處于如此不受重視的地位，那財務分析在企業管理中的重要性到底是什么呢？我認為財務分析在企業管理中的重要性表現在以下幾方面：

1.輔助公司各層級人員管理好企業。財務工作是對企業方方面面的工作以經濟形式做出的反映，其覆蓋面幾乎到達企業的任何角落。財務分析就是以數據的形式將全公司的情況展現出來，其顯而易見的形式和無可辯駁的事實是大家所公認的。財務分析將預算、實際、考核結合在一起，使公司的管理形成了一個整體。因此，財務分析為企業改善管理提供了依據。很多時候也為企業發現問題提供了警示和線索。小到發現企業生產異常、舞弊，大到對項目投資進行預警。

2.為公司決策提供幫助。公司的決策除了依靠公司高層的睿智外，財務分析是必不可少的。社會的復雜性掩蓋了很多事物的本質，因此，項目的可行性研究已經被大家普遍接受。除此之外是更多的是沒有被提升到要做項目可行性研究位置的決策，而這些決策也是需要有財務分析作為堅實的后盾的，例如薪資改革方案、以后年度的計劃調整等等。

3.為企業發展提供方向。財務分析總結過去、預測未來是其基本功能之一。每個產品都有自己的周期，每個行業都有自己的軌跡，因此，公司的產品處于什么階段，是需要更新換代還是更換產品，企業是否需要進一步投入還是需要改變發展方向，這些都需要財務分析來進一步確定。

三、對財務分析的建議

從上可知，財務分析在企業管理中是必不可少的，然而財務分析目前確實也存在種種問題，因此，我從以下幾方面淺談一下財務分析中要注意的問題。

1.要注意全面性。建立的財務分析系統一定要盡量全面，且時時完善。較全面的信息才能較全面的看待問題。人人都知道，片面的看問題可能將人引入歧途。所謂全面，就不能將自己的財務信息只局限于財務報表，尤其是內部分析的時候。內部分析不但要發現異常的苗頭，還要查清異常的原因，所以，財務分析的信息不但包括財務報表，還包括各層級的賬務系統，甚至倉庫、生產、人事等等統計信息。除此之外，外部經濟環境信息，同業信息也屬于信息收集的范圍。

2.要抓住重點，偶爾也需要靈感。在全面的基礎上要抓住重點，一個公司的財務信息量是很大的，只有突出重點才會有效率。同時財務信息的分析也是非常神奇的，有時也需要有靈感，很可能一個不起眼的細節，正是問題所在，沿這這個細節往下探，有時候真會發現問題的本質。所以，財務分析有時候是非常奇特的工作。

3.分析方法要適合具體環境和條件。例如，財務上一般采用歷史成本法，上市公司或大型企業對少數財務項目采用公允價值法或成本與市價孰低法，但使用非歷史成本法也都有一定的前提條件，而在分析評價時，分析人員常常是有什么數據就用什么數據。這樣做，對流動快，與外部經濟環境高度一致的財務數據影響不大，而對于周轉周期長、市場環境變化很大的財務數據而言，就很可能嚴重偏離了實際情況，這樣分析出來的結果，不但沒能幫上決策層的忙，很可能誤導甚至給公司造成重大損失。例如，按照歷史成本來評價五年前公司購買的房子以目前的經濟環境來看就是很不合適的。

綜上所述，財務分析在企業管理中有著非常重要的作用，財務人員在工作中要不斷學習和總結，以期能為企業管理層提供更有價值的財務分析成果。

參考文獻：

[1]lemon_keakea4《財務分析的概念》，，2012-04-26.

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關鍵詞：危機意識；企業管理；重要性

中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）08-0-01

一、企業管理的危機源分析

在市場競爭如此激烈的今天，企業的發展充斥著危機，不管是來自外部還是內部，無不威脅著企業的發展。治標要先治本，因此，要應對危機就需要了解危機從何而來，對已有的危機進行分析，對隱藏的危機進行預測，從而將企業進行更好的定位。

1.外部危機

對于企業而言，外部環境為其提供了商機，但同時也帶來了威脅。如果不能對機遇和挑戰有一個明確的認識，那么就無法讓企業有良好的發展。企業的外部危機需要從戰略角度進行分析，對經營環境有一個全面的了解，才能夠在經營管理過程中制定有效的方案。

企業的發展需要在符合相關法律法規規定的基礎下進行，對相關的法律法規要進行細致的研究，并且將其用于企業自身的發展和規范。企業最大的危機源就是競爭對手，尤其是相同行業的對手，其利益是相互沖突的，因此在發展過程中需要對對手有充分的了解。古語有言：“知己知彼，百戰不殆”，因此只有對對手有一個清晰的認識才能對自身的發展有一個更好的定位，將企業自身的優勢充分發揮出來。對他人的成功經驗進行總結，取人之長、補己之短是推動企業進步的最好方式，因此企業需要總結并運用對手的經驗，以完善自身的發展。

2.內部危機

企業內部的危機對于企業而言是致命的，因此企業需要對內部管理有一個清醒的認識，從經營戰略、內部管理、經營財務三個重點入手進行分析。隨著經濟的發展，市場競爭也日趨激烈，企業要實現長足的發展，就必須要有科學的經營戰略，做出具有前瞻性的運營決策。在企業發展的過程中，風險與機遇是并存的，因此在抓住機遇的同時也要注意風險的防范，盲目的發展會對企業造成毀滅性的打擊。企業的內部管理是影響企業發展的重要因素，企業的發展效果很大程度上取決于管理的好壞。人才是企業發展的推動力，因此人才的管理至關重要。企業科學的人力資源管理能夠對人才起到吸引作用，并且充分激發企業人才的潛能，從而促進企業經濟的發展。對于企業而言，財務部門是企業的核心，如果企業的財務處理不善，導致資金無法流通，就會損害到員工的利益，進而引起員工的不滿。當員工對企業產生不滿情緒時，其工作效率就會下降，從而加深內部危機。

二、企業危機的預防措施

對于企業而言，無論發展的現狀如何輝煌，都不能產生絲毫的懈怠，需要時刻提高警惕，樹立起危機意識，并且建立健全相關的管理體制。危機意識能夠推動企業的發展，讓企業實現高效的運營，成功的危機管理能夠將企業面臨的危機進行縮小甚至解除，讓企業重新恢復正常的發展。

1.樹立正確的危機意識

對于企業而言，“居安思危”的意識需要貫穿在平時的運營管理過程中，讓員工從思想上對工作進行高度的重視，從而提高企業整體的效率。企業的最高領導要起到示范作用，以自身作為典范，帶動員工樹立正確的危機意識，以保證企業在面臨問題時全體員工能夠從容應對。員工危機意識的增強能夠為企業提高抵御危機的能力，將企業的損失降到最小。

2.建立有效的預警系統

對于企業而言，危機預警系統能夠為企業提供準確預警信息，在外界經濟出現變動時，為企業提供最新的變化數據，企業可以從中進行分析，以制定相應的應對措施。危機預警系統能夠在市場發生重大變化之前進行預警，例如經濟危機、金融風暴來臨之前，企業能夠提前做好準備，以降低經濟危機給企業帶來的影響。由于危機預警系統為企業提供的是第一手資料，因此資料的可信度以及準確性都較高，更利于企業進行鑒別分析，從而制定危機預防措施。

3.制定相應的管理計劃

企業在進行危機應對措施的制定時，需要考慮到危機源的不同，不能僅僅是籠統的應對方案，而沒有具體性和針對性。企業的危機管理計劃需要具體、可操作，在危機爆發時能夠直接進行取用。危機應對措施的制定需要具有靈活性，能夠根據實際的變化進行靈活的變動，從而使得一個方案能夠應對多種問題。在危機管理計劃制定的過程中還需要考慮多方面的因素，例如危機影響群體、危機影響后果等，全面的考慮能夠使得管理計劃更加科學、全面。

4.進行危機的模擬訓練

常有軍事演習、消防演習，對于企業而言也可以進行危機演習。危機模擬訓練能夠對企業管理知識、員工心理素質等進行考核，并且提高管理人員的快速反映能力。不定期的危機模擬訓練能夠讓企業內部處于高度警惕的狀態，從而提高企業應對危機的能力，在真正危機到來時從容應對。企業在管理過程中需要制定相應的危機應對措施，危機模擬訓練能夠對制定好的措施進行檢測，驗證其是否具有可行性和有效性。

總之，面對如今經濟全球化的發展趨勢，企業在獲得機遇的同時也面臨著挑戰。企業需要樹立正確的危機意識，能夠居安思危，用長遠的眼光看問題。在企業經營管理的過程中要對危機源有清晰的認識，從內因和外因雙方面進行分析，強化內部管理，增強抵御外部危機的能力，從而推動企業實現長足的發展。

參考文獻：

[1]芮明杰，張良森.企業危機管理過程中的組織學習研究[J].上海管理科學，2006（06）.

[2]張磊，陳小林.我國行業協會的現狀及對策建議[J].四川理工學院學報（社會科學版），2006（04）.