數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【P鍵詞】數(shù)字電影；流動放映技術(shù)培訓(xùn)；問題

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0156-01

數(shù)字電影流動放映技術(shù)是放映數(shù)字電影的關(guān)鍵，為規(guī)范放映人員的行為，保證放映的順利進(jìn)行，需要對放映人員展開專業(yè)的培訓(xùn)，幫助其了解數(shù)字電影及其放映技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，從而促進(jìn)數(shù)字電影的健康發(fā)展。

一、數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)的教案編寫

（一）教案編寫內(nèi)容。數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)的教案編寫是培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此，在教案的編寫過程中，要把握好內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。通常情況下，數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)的教案要涉及培訓(xùn)時間安排、培訓(xùn)的具體知識點(diǎn)、需要用到的教材、相應(yīng)的配套練習(xí)題目、培訓(xùn)需用到的器材等，且對每一項內(nèi)容都要有詳細(xì)的描述，以確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。比如，培訓(xùn)用到的放映機(jī)，要明確其放映技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分辨率、亮度/對比度、投影距離等參數(shù)，并明確其功能配置、接口配置以及設(shè)備特點(diǎn)等內(nèi)容。還需要將銀幕以及放映機(jī)支架等的規(guī)格參數(shù)進(jìn)行描述，讓學(xué)員對放映設(shè)備有所了解。

（二）明確培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)的目的都是為了幫助學(xué)員掌握與數(shù)字電影流動放映技術(shù)相關(guān)的知識，但具體到每一次培訓(xùn)，還需要明確具體的培訓(xùn)目標(biāo)，從而圍繞該目標(biāo)展開培訓(xùn)工作。

（三）安排好培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從教材出發(fā)，并根據(jù)教材做好教學(xué)講義，在實際培訓(xùn)中，以學(xué)員實際的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，選擇合適的練習(xí)題，在學(xué)員給出答案后，要引導(dǎo)學(xué)生自己去思索答案的正確性。并且，在教案中，還需要將理論與實踐結(jié)合起來，指出實際的操作技能，并安排好實習(xí)時間，實習(xí)內(nèi)容，對具體的操作方法和操作內(nèi)容等作出詳細(xì)描述。

二、數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)考慮的問題

（一）培訓(xùn)內(nèi)容要為實際操作服務(wù)。數(shù)字電影流動放映理論知識的培訓(xùn)應(yīng)突出主題，圍繞主題將各知識點(diǎn)發(fā)散出來，并且這些理論知識應(yīng)該是為流動放映的實際操作技術(shù)服務(wù)的。比如，數(shù)字電影流動放映母版是一種數(shù)據(jù)文件，其產(chǎn)生于電影的后期制作中。在對這部分理論知識進(jìn)行培訓(xùn)時，除了要突出放映母版的用途外，還需要將其制作過程作為重點(diǎn)內(nèi)容來講解。數(shù)字電影流動放映母版是在電影節(jié)目的數(shù)字后期制作完成后，在制作數(shù)字電影發(fā)行母版以及數(shù)字電影數(shù)據(jù)包的緩解中形成的，其組成包括如下環(huán)節(jié)：第一是圖像格式的轉(zhuǎn)換；第二是圖像的壓縮；第三是加密；第四是數(shù)據(jù)封裝打包；最后是秘鑰傳送消息。只有對放映母版的制作過程進(jìn)行詳細(xì)的描述，培訓(xùn)者才能理解其原理，從而熟練的進(jìn)行實際操作。

（二）要注意用詞的準(zhǔn)確性。數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)者實際操作的理論基礎(chǔ)，因此培訓(xùn)者應(yīng)該用準(zhǔn)確的語言表述每一知識點(diǎn)。講解人員在培訓(xùn)中要有高度的責(zé)任感，所講的知識都要有據(jù)可依，只有其傳遞的知識是正確的，學(xué)員才可能掌握真正的放映技術(shù)，并在以后培訓(xùn)他人時，將知識準(zhǔn)確地傳遞下去。比如，數(shù)字電影流動放映系統(tǒng)，主要是指用于農(nóng)村、社區(qū)、廠礦、學(xué)校等流動、非專業(yè)固定場所、放映銀幕寬度為4.5-7米的數(shù)字電影放映系統(tǒng)。如果培訓(xùn)人人員對銀幕寬度的范圍描述不準(zhǔn)確，就會讓學(xué)員對數(shù)字電影流動放映系統(tǒng)產(chǎn)生誤解，從而導(dǎo)致其在以后的培訓(xùn)工作中傳遞錯誤的知識。

（三）將理論與實踐結(jié)合起來培訓(xùn)。數(shù)字電影流動放映技術(shù)培訓(xùn)的最終目的，是要讓學(xué)員掌握放映技術(shù)，能夠在實際的放映過程中熟練地運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。因此，在講解理論知識時，最好是能通過現(xiàn)場演練來開展培訓(xùn)工作。并且，培訓(xùn)人員還應(yīng)根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反應(yīng)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整思路，更換培訓(xùn)模式，從而提高培訓(xùn)效率。比如，在講解多聲道模擬音頻輸出時，應(yīng)將其支持的左聲道、右聲道、左環(huán)繞聲道等6種聲道的名稱羅列出來，分析每種聲道的作用、性質(zhì)，并在講解到相應(yīng)內(nèi)容時，現(xiàn)場操作每種聲道的設(shè)置，以幫助學(xué)員更好地掌握這一知識點(diǎn)，在實際操作時能靈活運(yùn)用該知識點(diǎn)解決問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字電影放映技術(shù)的培訓(xùn)工作是非常重要的，只有通過參加各種培訓(xùn)，才能讓放映人員全面的了解與數(shù)字電影，及其放映技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，從而幫助其熟練的開展放映工作，確保放映工作的順利進(jìn)行。因此，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)注意教案編寫的合理性，培訓(xùn)用于的準(zhǔn)確性，以及理論知識與實踐的有效結(jié)合，從而提高培訓(xùn)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅宏濤，楊敏.數(shù)字流動放映工作中應(yīng)注意的問題[J].現(xiàn)代電影技術(shù)，2014，（9）：42-43+36.

篇2

關(guān)鍵詞：“三位一體”；電子書包；信息技術(shù)能力

中圖分類號：G436文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：1672-7800（2013）012-0205-02

作者簡介：高金枝（1986-），女，沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院碩士研究生，研究方向為信息技術(shù)教育及應(yīng)用；劉力（1953-），沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向為信息技術(shù)教育及應(yīng)用。

1電子書包教學(xué)現(xiàn)狀

（1）國外現(xiàn)狀。

2000年初，新加坡教育部門就開始在一些中小學(xué)校推廣“電子書包”，新加坡是最早試行“電子書包”的國家。2001年4月，馬來西亞教育部在吉隆坡及其周邊地區(qū)200所中小學(xué)試驗性推廣電子書包，登嘉樓州政府也將開始向州內(nèi)324所小學(xué)的2.5萬名五年級學(xué)生免費(fèi)提供電子課本，以此取代現(xiàn)有的紙質(zhì)課本。2003年，香港有10所小學(xué)正式推行“電子書包”試驗計劃，經(jīng)過一年的試驗，開始向全港1 000多所中小學(xué)推廣。2009年6月，美國加州計劃分階段讓州立的各級學(xué)校舍棄傳統(tǒng)紙質(zhì)課本，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生使用電子書包。韓國也在2012年讓學(xué)生放棄紙制書本，以電子書包取而代之。

（2）國內(nèi)現(xiàn)狀。

2001年，北京伯通科技公司生產(chǎn)的“綠色電子書包”通過了教育部的認(rèn)證，并在北京市20所學(xué)校內(nèi)率先進(jìn)行試用。2002年，臺灣就有比較完整的“電子書包”計劃，同時展開了數(shù)字化的科技計劃，成立了電子書包發(fā)展促進(jìn)會并推廣電子書包的教學(xué)實際應(yīng)用，先后有大批的中小學(xué)校陸續(xù)加入電子書包試行行列。2003年，香港10所小學(xué)正式推行“電子書包”試驗計劃，經(jīng)過一年試驗開始向全港千余所小學(xué)正式推廣。同年，上海金山區(qū)金棠小學(xué)開始使用電子書包代替?zhèn)鹘y(tǒng)書本教材。

2010年，寧波鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校開始試行“電子書包”教學(xué)計劃。2012年4月，唐山荊各莊小學(xué)用電子書包實現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，經(jīng)過兩年的電子書包實驗，教師和學(xué)生同時得到提升，用信息技術(shù)來推動教學(xué)改革。2012年12月，成都七中育才學(xué)校的“云技術(shù)班”正式開課。

2013年4月，福田區(qū)教育局開展“信息技術(shù)整合教學(xué)”等活動，實施全區(qū)中小學(xué)WiFi全覆蓋，將使用“電子書包”的試點(diǎn)學(xué)校增至18所。

目前很多學(xué)校都在進(jìn)行電子書包教學(xué)的實驗，像上海、北京、南京、深圳等城市的許多學(xué)校都在使用電子書包教學(xué)，還有很多城市在實驗階段。電子書包教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物，是一種新型的教學(xué)形式，若想有效地進(jìn)行電子書包教學(xué)，對教師進(jìn)行相應(yīng)的信息技術(shù)能力培訓(xùn)是必須的。

2基于電子書包教學(xué)的教師信息技術(shù)能力構(gòu)成

基于電子書包教學(xué)對教師的信息技術(shù)能力有較高要求，教學(xué)中要實現(xiàn)教師端與學(xué)生端的有效連接以及與外部網(wǎng)絡(luò)的連接，還需要熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、電子白板等。除此之外，教師還要能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)軟件，開發(fā)和創(chuàng)造教學(xué)資源。以下將教師需要的信息技術(shù)能力分為硬件使用能力和軟件使用能力兩部分進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（1）硬件使用能力。

利用電子書包教學(xué)，對教師的信息技術(shù)能力有很高的要求，需要教師能夠熟練地操作多媒體教學(xué)設(shè)備，例如電腦、電子白板、電子書包等。教學(xué)過程中電子書包作為教材和教師與學(xué)生互動的工具，電子書包承載了各學(xué)科知識、練習(xí)題庫以及工具書等數(shù)字化教學(xué)資料，教師必須能夠使用電子書包的各個功能，來輔助上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)以及與家長溝通。教師需要培訓(xùn)的是電子書包的使用技術(shù)，以及能夠支撐電子書包教學(xué)的其它信息技術(shù)能力。

（2）軟件使用能力。

電子書包教學(xué)是借助電子書包應(yīng)用其承載的一些教學(xué)軟件來實現(xiàn)新形式的教學(xué)，電子書包教學(xué)軟件分教學(xué)環(huán)境軟件如電子教室系統(tǒng)、輔助教學(xué)軟件如PowerPoint、電子詞典以及教學(xué)游戲軟件如拼音打字練習(xí)等軟件。

教師在利用電子書包上課時必須使用這些軟件，若想有效實施電子書包教學(xué)，對教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)是必不可少的。只有教師的信息技術(shù)能力水平得到提高，才能更好地應(yīng)用電子教學(xué)軟件，并且在網(wǎng)絡(luò)中能夠找尋適合教學(xué)的軟件。

（3）資源開發(fā)。

教師若想自如使用電子書包教學(xué)，必須熟練應(yīng)用這些軟件。教師在使用之前必須要有計劃地接受培訓(xùn)。教師不但要能夠應(yīng)用這些教學(xué)軟件，還要能夠進(jìn)行資源開發(fā)，以及對教學(xué)資源的二次利用。

3“三位一體”教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)模式

“三位一體”的培訓(xùn)模式將高校與實驗學(xué)校聯(lián)合，對教師的信息技術(shù)能力進(jìn)行具體化和有針對性的培訓(xùn)。

3.1“三位一體”模式結(jié)構(gòu)

“三位一體”團(tuán)隊模式，即以高校教師、研究生以及接受培訓(xùn)的信息技術(shù)教師，組成三位一體的培訓(xùn)梯隊，根據(jù)實際情況，制定切實有效的培訓(xùn)方案。由高校教師帶領(lǐng)、研究生培訓(xùn)、學(xué)校信息技術(shù)教師配合共同完成。

（1）高校教師。

高校教師根據(jù)調(diào)查訪談情況及教師的實際信息技術(shù)能力水平，制定分層教學(xué)方案。分別設(shè)置初級班和提高班，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，開始實施“三位一體”團(tuán)隊培訓(xùn)。

高校教師是整個培訓(xùn)團(tuán)隊的靈魂人物，領(lǐng)導(dǎo)從前期的調(diào)研到培訓(xùn)的具體實施，帶領(lǐng)團(tuán)隊其他人員展開工作。

（2）研究生。

研究生主要是指高校信息技術(shù)教育學(xué)科或具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力的在校研究生。在高校教師的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，研究生主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)前期的調(diào)研分析和“三位一體”培訓(xùn)模式中的具體培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)對教師的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

研究生是“三位一體”培訓(xùn)團(tuán)隊的核心部分，主要負(fù)責(zé)工作的具體實施，配合團(tuán)隊任務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)工作。

（3）信息技術(shù)教師。

信息技術(shù)教師指被培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)及設(shè)備管理的教師。信息技術(shù)教師的角色多變，在學(xué)校，信息技術(shù)教師是學(xué)科課程的設(shè)計者和教授者，同時還是多媒體教學(xué)設(shè)備的管理者，新設(shè)備與新的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)者。信息技術(shù)教師在“三位一體”新模式中，還是教師課件制作和開發(fā)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，不但要起到帶頭作用，還要幫助其他教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)多媒體化，同時促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。

3.2“三位一體”模式特點(diǎn)

“三位一體”團(tuán)隊培訓(xùn)模式是一個互利互惠的高校與基層學(xué)校交流的形式。既能提高教師的信息技術(shù)能力，又能夠為高校研究團(tuán)隊提供研究的環(huán)境。高校教師和研究生了解一線電子書包的教學(xué)環(huán)境，有針對性地在觀察中尋找存在的問題，提出解決方案，使研究具體化、實際化。

（1）針對性。

“三位一體”團(tuán)隊培訓(xùn)模式具有針對性，體現(xiàn)在對學(xué)校的針對性和對教師的針對性。對于學(xué)校，團(tuán)隊會根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施安排培訓(xùn)內(nèi)容。對于教師，團(tuán)隊的高校教師和研究生會根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的教師的實際水平制定培訓(xùn)計劃。

培訓(xùn)的種類有很多，以往信息技術(shù)的培訓(xùn)之所以形式大于效果，根本原因就在于培訓(xùn)的針對性不強(qiáng)。“三位一體”的培訓(xùn)模式，是根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的具體情況制定的具有針對性的培訓(xùn)計劃，目的是使培訓(xùn)效果更加有效。

（2）實時有效性。

“三位一體”團(tuán)隊培訓(xùn)模式的有效性體現(xiàn)在培訓(xùn)的實施過程中，除了有針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中還有相應(yīng)的練習(xí)。培訓(xùn)過程中，高校教師、研究生以及校信息技術(shù)教師具體指導(dǎo)教師的練習(xí)情況，以達(dá)到有效培訓(xùn)的目的，讓每一位教師都能掌握培訓(xùn)內(nèi)容。

“三位一體”的信息技術(shù)能力培訓(xùn)模式區(qū)別于其他形式，就在于團(tuán)隊的構(gòu)建和培訓(xùn)的切實有效。培訓(xùn)團(tuán)隊打破了以同樣的培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)所有教師的形式，“三位一體”培訓(xùn)團(tuán)隊先對教師們的情況進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)分析情況，再對教師進(jìn)行分層次培訓(xùn)；配合練習(xí)，以達(dá)到最有效的結(jié)果。

（3）可持續(xù)性。

“三位一體”團(tuán)隊培訓(xùn)模式具有可持續(xù)性。高校與培訓(xùn)學(xué)校的合作是可持續(xù)性的，培訓(xùn)往往不是一次就能達(dá)到目的，團(tuán)隊根據(jù)學(xué)校教師的信息技術(shù)能力水平和培訓(xùn)期間的接受情況，制定下一步的培訓(xùn)方案。

信息技術(shù)的更新速度快，多媒體教學(xué)設(shè)備和數(shù)字教學(xué)資源豐富，教師對所有的信息技術(shù)資源不可能面面俱到，進(jìn)行可持續(xù)性的信息技術(shù)培訓(xùn)是必要的。高校和培訓(xùn)學(xué)校建立的合作關(guān)系，不但能夠使高校建立實驗基地，還能使學(xué)校獲得信息技術(shù)培訓(xùn)，這即是“三位一體”培訓(xùn)模式的互利且可持續(xù)發(fā)展的特性。

4培訓(xùn)效果

根據(jù)接受培訓(xùn)學(xué)校教師的信息技術(shù)能力水平，制定有針對性的培訓(xùn)方案，具體、實時的培訓(xùn)內(nèi)容能讓一線教師切實應(yīng)用在教學(xué)工作中。在“三位一體”的培訓(xùn)模式中，經(jīng)過教師的具體培訓(xùn)指導(dǎo)，培訓(xùn)效果相當(dāng)好。同時，還可以根據(jù)信息技術(shù)教師的反饋信息，進(jìn)行進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和答疑，甚至再培訓(xùn)。

模式實施的建議是希望學(xué)校教師能夠真實地提供前期調(diào)查的數(shù)據(jù)，以及反饋出教學(xué)中具體存在的問題，以實現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)成果的有效實施。

另外，希望“三位一體”的培訓(xùn)模式能夠為其它地區(qū)的信息技術(shù)能力培訓(xùn)提供借鑒，并逐漸構(gòu)建和營造一種培訓(xùn)文化。

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：

[1]向晉榜.電子書包的現(xiàn)狀與發(fā)展中面臨的問題[J].中國教育信息化，2011（6）.

篇3

1.1學(xué)歷層次需求

一直以來，我國對應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的學(xué)歷沒有太多強(qiáng)制性的要求，使得應(yīng)用電子技術(shù)人才的學(xué)歷參差不齊。現(xiàn)在許多企業(yè)為了提高資質(zhì)等級，對應(yīng)用電子技術(shù)人才的學(xué)歷提出了更高的要求，普遍需要動手能力強(qiáng)的大中專學(xué)生。除此之外，由于企業(yè)競爭的白熱化日益嚴(yán)重，許多企業(yè)都不愿意用更多的花費(fèi)進(jìn)行人才培訓(xùn)，為了提高人才利用率，就需要能夠直接上崗的應(yīng)用電子技術(shù)人才。

1.2綜合素質(zhì)需求

除了要具備專業(yè)的技能水平，應(yīng)用電子技術(shù)人才還需要具備完善的綜合素質(zhì)，如心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。現(xiàn)代企業(yè)無論是從人文素質(zhì)方面還是職業(yè)道德方面都對應(yīng)用電子技術(shù)人才提出了更高的要求。由于應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的流動性和勞動強(qiáng)度過大等原因，決定了應(yīng)用電子技術(shù)人員必須要具有勇于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的道德品質(zhì)和職業(yè)精神。

2多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

從廣義上來說，多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是堅決擁護(hù)黨的基本路線，有專長有特色、德智體全面發(fā)展的，并且能夠適應(yīng)管理、建設(shè)、服務(wù)和生產(chǎn)的全方位技術(shù)應(yīng)用型的人才。從多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)來看，人才培養(yǎng)的目標(biāo)首先是使技術(shù)人才擁有良好的道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好職業(yè)道德和社會公德。其次，牢固掌握所學(xué)的單片機(jī)控、電子電路、電路分析等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。能夠較好的操作和應(yīng)用計算機(jī)、以及計算機(jī)軟件，增強(qiáng)實踐動手的能力，并能適應(yīng)一線的工作崗位。最后，運(yùn)用所學(xué)的技能和理論知識輔助電子產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計，并進(jìn)行產(chǎn)品的檢測和維修等服務(wù)工作。

3多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃

多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃是緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能應(yīng)用型人才。因此，人才培養(yǎng)規(guī)劃方案不但要適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，還要突出專業(yè)技能、綜合素質(zhì)培訓(xùn)，同時注重專業(yè)能力拓展。

3.1堅持社會需求導(dǎo)向

多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)劃必須以社會需求為導(dǎo)向，及時關(guān)注和了解電子行業(yè)的發(fā)展趨勢和目前的發(fā)展?fàn)顩r。對社會需求進(jìn)行調(diào)研工作，并聘請行業(yè)專家來進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)以及制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。時刻觀察社會需求變化的趨勢，及時對專業(yè)方向和專業(yè)結(jié)構(gòu)作出調(diào)整，并完善人才培養(yǎng)方案。

3.2注重專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃時，應(yīng)該合理的分配專業(yè)實踐培養(yǎng)與理論培養(yǎng)的比重，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的同時強(qiáng)調(diào)實踐培養(yǎng)；基礎(chǔ)專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)緊密的圍繞培養(yǎng)目標(biāo)以及新技術(shù)在社會發(fā)展中的應(yīng)用，對缺乏的工藝和人員設(shè)立相應(yīng)的培養(yǎng)課程；加強(qiáng)生產(chǎn)實訓(xùn)和實踐教學(xué)的培養(yǎng)力度，設(shè)立現(xiàn)場實驗、教學(xué)，以及基本的專業(yè)綜合、技能實訓(xùn)；實行2＋1的培養(yǎng)模式，重視與相關(guān)電子技術(shù)企業(yè)加強(qiáng)合作，開發(fā)實踐教學(xué)的基地，學(xué)生前兩年可以在學(xué)校接受教育，培養(yǎng)理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，最后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)。根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)的特點(diǎn)，不斷的完善培養(yǎng)的內(nèi)容從而優(yōu)化培養(yǎng)中的教學(xué)體系，以更好的滿足社會需求。

3.3加強(qiáng)專業(yè)能力的拓展

專業(yè)能力拓展包括電子設(shè)計大賽、課外實驗、科學(xué)實踐等。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、全省和全國的設(shè)計類以及電子制作的比賽，爭取獲得相關(guān)電子行業(yè)的資格證書。學(xué)生在校期間學(xué)校應(yīng)組織電子協(xié)會開展社會實踐，讓大部分學(xué)生加入到電子協(xié)會的服務(wù)之中。除此之外，開放電子制作的使用和設(shè)計實驗、綜合設(shè)計實驗以及項目的開發(fā)和研制，為技術(shù)人員提供更多參加研制和開發(fā)的機(jī)會。

篇4

    在我國的企業(yè)職工群體中,技術(shù)工人占一半比例,中級工所占比例在35%左右,而高級人才所占的比例卻僅有5%。除此之外,我國的各個行業(yè)目前都面臨著技術(shù)人才稀缺的尷尬局面,比如機(jī)械、電力信息、印刷、建筑以及環(huán)保工程等。技術(shù)性人才是一個企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的根本資源,直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營效益。因此,對于國家來說,提高企業(yè)職工的科學(xué)素質(zhì)也是一項非常重要的任務(wù)。

    二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與人力培訓(xùn)的關(guān)系分析

    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化是一種不可避免的趨勢,只有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,新興產(chǎn)業(yè)才能有崛起的空間。而經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展也必然會帶來人們生活水平的提升,在這樣的情況下,人們對于物質(zhì)需求以及服務(wù)水平的要求也會越來越高。在這樣的情況下,各行各業(yè)都需要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能來滿足廣大民眾的要求。以建筑行業(yè)為例,在環(huán)保主義的號召以及節(jié)能減排的資源壓力下,人們對于居住房屋的要求除了安全舒適以外,又提出了環(huán)保節(jié)能的新要求。在這樣的需求下,建筑行業(yè)只有通過技術(shù)創(chuàng)新才能不斷滿足新形勢下的新要求。不僅建筑設(shè)計需要進(jìn)行創(chuàng)新,施工方案也同樣需要實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步。對此,整個行業(yè)都面臨著技術(shù)上的提升。只有不斷接受專業(yè)培訓(xùn),才能始終掌握先進(jìn)的專業(yè)技術(shù),提高企業(yè)的綜合競爭力。借助人力培訓(xùn)為企業(yè)培養(yǎng)知識性與專業(yè)性人才為我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

    三、通過人力資源培訓(xùn)帶動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略分析

    1.制定長遠(yuǎn)的人力資源發(fā)展計劃,提升整體素質(zhì)。我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在,人力資源素質(zhì)水平已經(jīng)成為了其首要影響因素。不管是大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變還是不斷增長的物質(zhì)需求對勞動者素質(zhì)提出更高要求,都需要通過人力培訓(xùn)的途徑獲得根本性解決。只有制定長遠(yuǎn)的人力資源發(fā)展計劃,讓我國勞動者不斷獲得整體素質(zhì)的提升,我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)才能蒸蒸日上。以農(nóng)也生產(chǎn)為例,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及高新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也會逐漸向機(jī)械化、系統(tǒng)化以及科學(xué)化發(fā)展,到時候轉(zhuǎn)崗就業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員將會大幅增加。在這樣嚴(yán)峻的形勢下,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員需要切實提高自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能,只有這樣才能不斷提升自身價值。由此可見,長遠(yuǎn)的人力資源發(fā)展計劃是非常重要的。

篇5

一、找準(zhǔn)定位，發(fā)揮自己專業(yè)

此次培訓(xùn)讓我深刻了解到電子數(shù)據(jù)取證需要強(qiáng)大的專業(yè)知識背景，尤其要求通信工程專業(yè)及計算機(jī)硬件專業(yè)知識，同時對于手機(jī)的Android、IOS系統(tǒng)等都需要有強(qiáng)大的專業(yè)知識與實踐能力。作為計算機(jī)專業(yè)出身的我來說，雖然學(xué)習(xí)了7年的計算機(jī)知識，但是這方面專業(yè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校以及實習(xí)期間一直從事軟件測試、ERP等方面的工作，對于電子數(shù)據(jù)所要求的通信工程、單片機(jī)以及計算機(jī)硬件等專業(yè)知識的欠缺讓我倍感壓力。但是有句話說的好，壓力就是動力、學(xué)習(xí)是前進(jìn)的源泉。因此在感到壓力的同時，要不斷的學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向其他兄弟院有經(jīng)驗的同志們學(xué)習(xí)。

二、勇于實踐,敢于探索，運(yùn)用電子取證設(shè)備為檢察工作增磚添瓦。

縱使思忖千百度，不如躬身下地鋤。培訓(xùn)期間，淄博院的曹茂虹和濟(jì)寧市院的周廣春兩名同志結(jié)合自身經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗所講解的電子數(shù)據(jù)取證常見案例，我初步了解了話單分析、偽基站檢驗鑒定等相關(guān)領(lǐng)域以及電子證據(jù)取證流程等內(nèi)容，深受啟發(fā)，同時也讓我堅定了在以后的工作中要不斷的自我充電，多多學(xué)習(xí)，并勇于實踐，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐才能將工作做的更好。此次培訓(xùn)期間印象深刻的還有專家講解的WinHex的使用，通過WinHex軟件結(jié)合計算機(jī)本身分區(qū)的相關(guān)知識可以快速解決諸如U盤打不開，文件打開出現(xiàn)亂碼等問題，讓我受益匪淺，同時也讓我深感計算機(jī)專業(yè)的博大精深以及我對計算機(jī)專業(yè)某些方面知識的匱乏。因此在以后的工作中要勇于實踐，敢于探索，在探索和實踐中增加自己的知識，在電子取證方面有所建樹。

三、善于交流，不斷豐富自己

此次培訓(xùn)，讓我了解到高檢院以及其他兄弟院在電子取證方面的成就。省院領(lǐng)導(dǎo)講解的云計算與大數(shù)據(jù)的簡介讓我了解了什么是云計算和大數(shù)據(jù)，以及云計算和大數(shù)據(jù)對我們以后的電子數(shù)據(jù)取證方面的作用。與省院領(lǐng)導(dǎo)、兄弟院業(yè)務(wù)能手的交流，我了解了電子取證的發(fā)展趨勢以及前景，在取證過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)的技巧等。同時也了解到高檢院的電子證據(jù)取證云平臺在試運(yùn)行，為以后大家進(jìn)行電子數(shù)據(jù)方面的交流學(xué)習(xí)提供了便捷。