高三的語文筆記精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高三的語文筆記，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、高三語文課記筆記的意義

（一）有利于提高學生課堂學習的注意力，避免睡覺

記筆記要求眼到、耳到、手到、心到，各方面協同活動，這樣就有助于集中注意力，專心聽好課。因此如果不專心，往往就會跟不上課堂教學的節拍。還可以防止上課睡覺。因為高三的同學，學習任務繁重，上課容易發困，如果能夠緊跟老師講課的步驟，那就不會困了。

（二）有利于學生理解和記憶

俗話說“好記性不如爛筆頭”。永久性的記錄能幫助學生克服在頭腦中記憶和儲存語文知識的時限性。課上學生需要把聽到的內容、黑板上的視覺信息和自己頭腦中的思維信息合成加工，邊聽邊記。這不僅加深了對課堂內容的理解，而且能幫助學生的記憶。

（三）有利于復習和應用知識

記筆記有利于對知識的復習和應用。有句話說“只有正確理論指導下的實踐才是有意義的。”所以，學生要通過復習應用以達到熟能生巧。有句話不是說么“記是為了不記”。

（四）有利于提高學生的書寫能力和語言組織能力

要求同學們記筆記不僅可以提高學生們的書寫水平，加深對字形的記憶，而且可以促進學生的語言組織能力。因為記下來的筆記是對老師的課堂講解及自己思維結果的語言重組過程。

二、高三語文課記筆記的方法

（一）5R 筆記法

這種方法又叫做康乃筆記法，是以生產這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切教學或閱讀，特別是對于聽課筆記，5R筆記法是最佳首選――記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

1.記錄（Record）：在這聽講過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小的兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等知識點。比如文言文實詞、虛詞的詞義，文章的表現手法等。

2.簡化（Rrduce）――下課以后，盡可能及早將這些知識點簡明扼要地概況（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）――把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。

4.思考（Reflect）――將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目，并隨時歸檔。

5.復習（Review）――每周花費十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

（二）符號記錄法

符號記錄法就是在試卷、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質疑。

1. 讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考前，不要再課本上做記號。你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些復習的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。

5.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，并可以節省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

（三）筆記整理法

為了鞏固學習成果，積累復習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

1. 憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.補。課堂上所作的筆記，可能會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。

3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不能夠確切的地方進行修改。

4.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字（用好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課后練習題解答等等。

6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

篇2

德國文藝理論家、美學家姚斯在《文學與解釋學》中將閱讀分為三個段落，其中，一級閱讀主要是對文章中形式特征的整體把握，將雜亂無章的閱讀形式改造成一定的形式，及審美感知的閱讀視野；二級閱讀為意義反思的閱讀視野；三級閱讀為意義融合的歷史重建和集合的閱讀視野；這種整體的區分在實際閱讀過程中并不是絕對的，而是互相交錯、互相需要的。因此，江蘇教育出版社應從高中語文教學實際效果出發，必須井然有序地設計姚斯所提出的三個階段的閱讀方式。江蘇教育出版社出版的高中語文必修教材選文總共有113篇，從內容的角度而言可劃分為20個專題，每個專題中通常包含了4~7篇文章。

一、選文的三級閱讀特征

首先，一級閱讀，主要以審美感知閱讀為主，注重對文本的解釋。從審美感知的角度而言，一級閱讀注重彰顯隱藏在文字中的真實情感。通過這樣的一個過程，文章中所涵蓋的豐富情感、所表達的情調與境界、心境等美麗的情景，會讓學生產生審美感知的力量，對于文章中美麗的情景是學生在閱讀過程中所需要進行的心理體驗。例如，在必修一中，第三專題“月是故鄉明”所選的五篇文章中，都流露出思念故鄉之情。利用學生通過對文章的鑒定與欣賞體會思念家鄉之情，分析研究文章傳情達意使用的方法。通過這樣的一種閱讀方式，能夠讓學生從文學性的作品中吸取人文藝術營養，領會理解文學大觀園的美麗景色與樂趣。

其次，二級閱讀，是意義反思的閱讀，注重對文本的說明。二級閱讀是對作者與讀者的雙重發現。在閱讀過程中，學生不光要判斷作品所要表達的內容是否是相一致的，而且還要思考作品中表達的內容與現實存在著什么樣的不同，和自己的思想觀念又有著怎樣的差別，此外，還要考慮到其存在某種約束性質以及超越性。在實際教學過程中，要引導學生對語文課本進行反思、評論，在審美感知的基礎上不斷提高學生理性的思考能力。同時，還要根據高中生的思維特點及學習特點，以現代教育理論觀念為主要指導，全面的貫徹落實新課程改革理念，不斷的引導和教育學生要將傳統的教育觀念進行全面的更新，將他們原有的知識觀、學習觀以及讀書觀進行全面的轉變，以此適應當前社會的學習、生活以及工作的需要。另外，由于當前青少年的心理較為復雜，經常會發生一些自殺、自傷現象，因此，在必修二第一專題中應開展必要的珍愛生命方面的教育，不斷地引導學生要認真嚴肅地對待自己的生命，要對生活充滿信心，要熱愛生活。

再次，三級閱讀是擴大歷史視野的閱讀，注重融合與重新創建文本。高中語文新版課程標準強調通過普通高中語文課程的學習，不斷地擴大學生掌握歷史知識的范圍，更進一步的了解文學發展的主要源頭；提倡在全面掌握語文基礎知識的過程中，將學生的閱讀能力與獲取信息的能力不斷提高，使其知識范圍更加廣泛。比如說，在必修三專題二“和平的祈禱”中，以和平與戰爭為主要話題，給學生講述人類歷史中的幾次重大的戰爭災難，讓他們了解戰爭的本質，明白正義戰爭與非正義戰爭之間存在的區別，祈禱和平，反對非正義戰爭。必修二專題三“歷史的回聲”，以歷史為中心話題，通過教學，不斷引導、激勵學生了解歷史，反思歷史，傳承歷史文化，增強歷史責任感。

從上述中可以看出，無論是專題安排，還是文本的選擇與編輯上，江蘇教育出版社出版的高中語文必修教材都全面地照顧到了學生的三級閱讀特征的心理要求，使學生的審美感知與意義反思閱讀得到了全面的培養，同時，還將學生的文化視野、了解歷史的范圍不斷拓寬，從而也拓寬了他們的思維視閾，提高了他們的思維能力。

二、教材選文需要改進的地方

首先，在開拓學生的歷史視野方面，教材選文有一定的局限性。在各種類型的課文目標教學中，存在著對此問題認識不充分的現象。高中時期的學生對人類生存的目的、價值、意義的看法有了更為深刻的理解，是否可以將自己的愛好、興趣范圍不斷擴大，不斷增強對世界和人類歷史的認識，擔起促進人類發展的重要責任，可以說，這在一定程度上來自這個階段的心理認識。

其次，在編排精選文章過程中，內容的集中收集、一個版塊的幾篇文章的編排目的不夠清晰，沒有主要與次要之分，從而使得學生在閱讀過程中沒有條理、沒有秩序，無法將選文的內容給予充分的理解。此外，從教材的整體內容上來看，其信息數量明顯的存在不足和局限性，沒有將世界各民族的優秀文學、道德觀念、人生理念等文化底蘊充分地體現出來，這樣就無法滿足高中學生對外面社會一切事物的好奇心以及探索研究的心理，無法培養高中學生具有淵博的學識以及良好的思想。

再次，教材中的語文知識需要進一步改進，對知識教育不夠重視是傳統語文教學中的一大弊端。20世紀30年代，語法修飾文辭知識列入到了教科書中，成為現代語文教育區別于傳統語文教育邁入科學化道路的重要標志，從20世紀50年代到20世紀末，人們對語文知識的認知范圍沒有科學的劃分。21世紀以來，關于語文知識方面的問題還是沒有多大改善，從目前我國所制定的全日制義務教育及普通高中課程標準中可以看出，只有語文課程沒有“內容標準”部分，主要體現在兩個方面，第一，有的語文知識系統，無法將語文課程目標所提出的要求充分表現出來，無法滿足語文實際教學中的需要；第二，新的語文知識結構目前還沒有建立起來，雖然，最近幾年，人們也在反復的思考語文知識到底包含了那些問題，但是一直到現在，語文知識到底包含了哪些問題，尤其是對高中生語文能力培養十分重要的語文程序性的知識具體有哪些，還需要更進一步的探索與研究。

篇3

關鍵詞： 高中語文教學 成績 做法

《語文課程標準》明確指出：高中教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素質。語文課程應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。我們在理解這些基本理念時，認真把握，必須認真學習、悉心領會、積極實踐，更好地落實課程標準的要求。

一、語文教學對象的全體性

高中教育階段的語文課程是為全體學生設計的，不是為少數尖子生設計的。例如，熱愛祖國語文的思想情感是每個公民都應具備的基本素質，祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體。因此，在語文教學中，應該把培養學生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的，使愛國主義教育在語文教學中得到具體落實。但是，我們必須清醒地認識到，受應試教育的影響，語文課程要真正做到面向全體學生，還需要廣大語文教育工作者作出不懈努力。

二、語文素質培育的全面性

語文素養是一個公民最基本的素養。語文素養內涵十分豐富，它以促進學生德、智、體、美和諧發展為根本目的，以培養學生語文綜合實踐能力為核心，是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等的有機結合。語文素養不僅表現為有較扎實的基礎知識，而且表現為有較強的在生活中綜合運用語文的能力及不斷更新知識的能力。

三、提倡語文綜合性學習，是語文教學的重大發展和突破

《語文課程標準》提出語文綜合性學習，順應了新世紀教育改革的發展趨勢，是素質教育深入發展的必然要求，是語文課程改革的重大發展和突破。具體表現在：一是有利于語文課外綜合實踐活動的落實。因為高中學習語文主要有兩個通道：語文課堂教學和語文課外實踐活動。這兩個渠道是高中語文綜合性學習的兩翼，相輔相成，既緊密聯系，又相對獨立。二是有利于高中生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是潤物細無聲的。學生帶著濃厚的興趣參與語文綜合性學習，將大大增強語文教育的育人功能。三是有利于各類學生的智力發展。學生在語文綜合性學習中，可以根據自身探究的需要，隨時改變原設計思路，沿更新的目標探索、前進，獲得更好的學習效果。由于充分尊重了學生的意愿，充分發揮了學生的主體作用，學生能夠可以根據自己的興趣、愛好自主設計活動，這樣便會產生強大內驅力。在活動中學生變“要我學”為“我要學”，潛能得到充分發揮，個性、特長都能得到充分展現，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發展。

四、關注學習過程，重視學習方法

以往教學突出表現為重結果，輕過程，輕方法。《語文課程標準》將過程和方法提到課程的三大目標之一的高度強調，無疑是對舊教育思想的反抗。關注過程和方法，既遵循了人的身心發展規律，又遵循了語文學習規律。

將知識轉化為能力是教學所追求的目標。一個人獲取知識的過程就是學習、運用的過程，這也是知識轉化為能力的標志。知識分為間接知識與直接知識，而且往往間接的比直接的多。從感性升華為理性知識，說明了知識質的變化。能力的高低與強弱，不僅只看知識量的多少，而且看知識運用率的高低。沒有知識就談不上能力；擁有知識未必有能力；有了能力，可以判斷一個人有一定知識。學不能用，就是平時所說的書呆子，學習知識重在懂得運用。評價一個人知識的多少，重要的一條衡量標準是看他能否學以致用，用得活不活。縱使擁有深厚的知識，但不能解決實際問題，這就是本本主義，或者教條照搬書本，照搬其他民族的文化知識，不看本國現狀，死板硬套，結果必落個對牛彈琴、被人恥笑的地步。

五、學生必須高度重視語文筆記，提升成績

課本筆記是指老師在課堂上講的跟課文聯系比較緊的知識，如相關的文學常識、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復習用。練習筆記是指老師在講解練習的過程中所記的關于習題的思路及改正習題答案的相關筆記。雖然有些題目自己做對了，但是自己在寫習題筆記的過程中又強化了一次，無疑有益于掌握知識。

筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。建議分為如下幾大部分：（1）字音、字形板塊，可以包括通假字的積累；（2）詞語板塊，近義詞的辨析，成語積累，熟語的積累等，這部分主要是詞語的，也可以包括一些文言實詞的一詞多義，虛詞的用法；（3）詩詞名句；（4）經典例題，包括縮句，仿局，標點，病句修改，關聯詞的運用，近義詞辨析等；（5）歸納總結，包括字詞用法、答題技巧等，這一類可以直接附在經典例題之后；（6）作文技巧，包括平時作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內容，還可以根據自己的特點設置相應板塊。

怎么做筆記本筆記，大概分為三個環節。一是預習的時候把容易錯的字音字形及不太理解的成語積累下來。二是在做完練習之后把相關的需要記在筆記本上的知識記下來。三是把自己平時的閱讀或者練習及學習當中有價值的東西積累下來，包括讀書筆記上的字詞積累及詩詞名句或相關內容。只要大家堅持做筆記，從高一就開始積累，語文成績就會大大提高。

篇4

雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好--吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓;多了一次挫折，就多了一次經驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。共同閱讀學習經驗交流演講稿初中，請您閱讀!

學習經驗交流演講稿1尊敬的教師、親愛的同學們：

大家好!

我是705班的張坤芳，很榮幸有機會在那里和大家一齊來分享我的學習心得，金秋九月，我們一同踏進“樹人”的學校，相信新生訓練營的種種大家都還記憶猶新，可是時間老人在我們不經意間揮了揮衣袖就將半個學期輕輕地放入我們的回憶中，

緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了教師們辛勤的工作。我為我們取得提高的成績而感到高興，同時我代表同學們向教師說聲您們辛苦了。

在這次的期中考試中，我取得較令人滿意的成績，在學習中我有這樣的三樣法寶

第一件法寶：態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自我成長發展的需要時，才能體驗到學習的歡樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心境和迫切的需求，投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。

第二件法寶：目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能到達成功的彼岸。生活中，每個人都應當有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就必須會取得成功。所以，請同學們必須要確立自我的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

第三件法寶：勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。天上不會掉餡餅，要學習真本領，沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日忙碌，卻沒有明顯的提高，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自我學習中的“短處”，課前不預習，課堂效率低，課后抄作業，考試難答題。忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變容貌，卻能夠展現笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整，為下次人生的考場早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

親愛的同學們，教師們，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，我們的未來不是夢!多謝大家!

學習經驗交流演講稿2學習最重要的兩個環節就是上課聽講和課后完成作業。是否需要預習和復習因人而異，但認真聽講和做作業是絕對必要的。

對高中生來說，不要指望高一、高二能夠簡便度日、得過且過，高三發奮圖強一年就能考上十分夢想的大學。這樣的事不是沒有，但在大部分人身上都不會發生。不要拿自我的前途開玩笑。

聰明的同學不要自恃智商高，而不肯下功夫。要明白勤奮能夠彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗中表現最出色的人，而是最能把握自我的人。

學習過程中的一些注意事項：

一合理安排學習時間

上課時間是剛性的，學生自我能控制的主要是晚上自習的時間。而晚自習一般主要用于做作業。每一天要完成的作業有若干項，要學會根據其重要程度做出適當安排，將自我狀態最佳的時間段優先分配給重要的作業。

那么何謂重要的作業?我想大致有如下幾個確定標準：

1需要思考的作業重要，機械重復的不重要;

2新課講完后的第一次鞏固性練習重要;

3典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時間浪費在題海中。

此外要利用好零散的時間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語單詞或一段文言文。

二堅持精力是很重要的。晚上的自習時間要集中精神，提高效率，不要對著作業走神或者做作業時聽音樂、看電視。要關掉手機，盡量減少外界干擾。學習完畢及早睡覺。白天在學校時如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習時間小睡片刻，對恢復精力有很好的效果。

三不要隨便買參考書。若實在有此必要，最好咨詢教師的意見，選用一種質量高、信譽好的參考書。對每一本參考書，不做則已，做了就要有始有終。不要同時使用兩種或兩種以上的參考書，更不要這本做三節，那本做兩章。這樣不僅僅不利于知識的系統化，還容易養成浮躁的作風。高三學生要重視前一年的高考真題，這些題普遍質量較好，難度適中，對復習有較大的指導意義。

考試的一些注意事項：

一樹立“每份必爭”的信念。考試時很多同學一但解題不順利，就會產生焦躁、沮喪的情緒，輕易放棄得分的機會。其實高考絕大多數題都屬于容易題或中檔題。要冷靜應答，決不輕易放棄每一個得分機會。以數學解答題為例，即使得不出答案，也要盡量清晰地將思路展現給閱卷人，閱卷人會酌情給分的。

二掌握好時間預算。高考之前作模擬體的一個重要作用就是是考生熟悉試卷結構，從而找到自我最佳的解題節奏。在高考之前，應當對自我的時間分配情景了然于胸。遇到實在超出自身本事的題，不要耗費超出自我預算的時間，要有全局觀念。

三注重答題的規范性。要學會用學科術語表述自我的答案，避免使用俗語。解答題必須要有相應的文說明。到高三時要經常將自我的答案和標準答案做比較，發現思路中的不嚴謹或表述的不足之處。

四堅持卷面整潔。考試前要檢查鋼筆是否漏水，圓珠筆是否漏油，筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。一筆瀟灑的書法能夠為作文增色不少。不僅僅作文如此，任何一道主觀題，書寫的好壞對得分都可能產生必須影響。能夠不漂亮，但不能拙劣。答題時跡時大時小或排列得密密麻麻等問題都可能對成績造成負面影響。提議筆跡潦草的同學及早練。

五盡量留出檢查的時間。有的同學有答一道就對一道的本事，但大部分同學是做不到這一點的。所以要訓練自我的做題速度，盡量為檢查留出時間。以數學考試為例，交卷前至少要把選擇和填空題檢查一遍。這些題占的分值大、難度較低又沒有過程分，出錯是很可惜的。如果實在沒有時間，無論如何也要把機讀卡的填涂檢查一遍，絕對不能出現因填錯而失分的情景。

最終對明年參加高考的同學們提一些提議：相信自我，但不要指望自我會超常發揮，正常發揮已經很令人滿意了。考前兩個星期不要再做太多新題，重點放在溫習自我過去的錯題上，此時做題只是為了堅持應考狀態。考前要調節生物鐘和心態，不要給自我太大壓力，保證充足的睡眠。萬一考前失眠，不必著急，只要之前你沒有開夜車，即使當晚只睡了兩三個小時也不會對自我產生多少影響。

洋洋灑灑寫了不少，期望對同學們能有所裨益。

對考生而言，要想在高考中取得好成績，一頭扎在題海中固然不可取，沒有足夠的做題量也很難到達夢想目標。天利系列收錄了來自全國各地的經過挑選的模擬題以及歷年的高考真題。這些試題普遍質量較高，并且覆蓋面廣，包含了大部分的題型，對高三學生備戰應考有進取的作用。此外天利系列價格比較低，有助于減輕家長的經濟負擔。

學習經驗交流演講稿3各位教師，同學們：

午時好!

在大家的共同努力下，緊張的期中考試已落下帷幕。在此，我們向在此次期中考試中取得優異成績和有顯著提高的同學表示熱烈祝賀。當然，每次考試，總是“幾家歡樂幾家愁”。有些同學可能在考試中發揮的并不盡人意，可是不經歷風雨，怎能見彩虹。只要你們以進取進取、永不言敗的精神來應對每一場考試，刻苦努力的學習，你們就必須能爭取擁有屬于自我的成功。

同學們，期中考試已經過去，這只是“萬里走完了第一步”，我們未來的路還很長，不能被路邊的風景或沿途遇到的荊棘耽誤了自我前進的步伐。僅有展望未來才是最重要的。為了提升學習效率，提高學習成績，我向同學們提出以下幾點提議：

一、端正學習態度。隨著初中學習難度的不斷加深，我們的學習任務也日漸繁重，就更體現出端正學習態度的重要性。我想告訴同學們：態度決定一切，當你把學習當做是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要端正學習態度，以愉快的心境投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。事實證明：這次取得優異成績的同學，他們并不是比別人更聰明的人，而是在學習上進取向上，自覺性更強，主動性更大，勇于挑戰自我的人，他們之所以能取得優異的成績首先是他們思想上的勝利。

二、找到適合自我的學習方法。七年級主要的學習方法是多讀多記，上課認真聽講。說到那里有些同學不免會感到奇怪，自我學習很刻苦，也很努力，成績為什么就提不上來呢?我想絕大部分原因是沒有找到適合自我的學習方法。在此，我向同學們講一下我的學習方法，對于語文和英語以及政治、歷史、地理讀和記是最好的方法，可是我提議同學們在記英語單詞時最好是根據讀音記，要記住單詞的音、形、意。讀音是很重要的，因為英語是拼音文字，只要掌握了讀音規則，一般情景下根據讀音就能拼寫出單詞。詞不離句，句不離篇章，要多記一些常用句型。在數學，生物能夠運用舉一反三，查錯題等方法。總之每個同學都要根據自我的習慣和個性特點進行總結。

三、制定學習計劃。學習計劃是考試成功的保障，僅有制定學習計劃我們才能明確目標，有計劃的學習。進入初中，學習方法與小學有很大不一樣，眉毛胡子一把抓是不可能把學習搞好的。我覺得每一位同學都需要兩個明確的學習計劃，一個是長遠的計劃，也能夠說是我們的學習目標，給自我規定一個學習上的任務，例如下次考試的分數、打算進入多少名等。一個是每一天的計劃，例如今日我應當掌握哪些知識，作業需要多少時間完成等，這樣學起來才會做到心中有數，才能提升學習效率。

同學們，只要我們再接再厲，勤奮進取，頑強拼搏，我們就定能把自我的人生澆灌出最美麗、最絢爛的花朵，創造出更輝煌的未來!

學習經驗交流演講稿4今日十分高興能夠站在那里和大家一齊探討學習方法，其實好的學習方法能為你打開成功大門奠定堅實基礎，所以說擁有好的學習方法十分重要。也許在座各位大多已經輸在了起跑線上，但終點線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機會第一個沖過去。大家應當都聽自我的哥哥姐姐講過高中二年級的學習重要性，高中二年級是最容易掉隊的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應當努力。

許多同學也許和我以前一樣，此刻還抱著高三再去趕的心態，期望那時自我能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學并且學好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!

所以說還是找個適合自我的學習方法，踏踏實實的走向高考，下頭為大家介紹一下我的學習法：

語文、英語、物理、數學的學習是一場持久戰，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每一天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內很難見效，所以關鍵還要自我能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以提議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。

理綜和數學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有必須的目標，自我哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關鍵要經過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。

語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，僅有積累量到達了，分數才會上升，所以應對這兩門學科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。

在每隔一段時間還要對自我所學過的東西進行一下復習，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關，所以我們要在自我只遺忘了一小部分時，就去復習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了后面的又把前面的忘記了。

學習的時間安排也十分重要，異常是課余時間。下頭向大家介紹一下我的時間安排吧!

每一天早一齊來，因為早上記憶力好一些，能夠學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么能夠利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都能夠兼顧。吃完早飯到上第一節課的時間也比較長，我們能夠利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數學，還有做課堂作業，后面半小時就用于休息。適當的休息是必要的，這是為午時更好的學習做準備，午時第四節課如果沒做特定要求，能夠學習半節課，然后出去活動半節課，因為此刻畢竟才高二，不能用自我的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情景應盡量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就能夠看情景而定了，自我需要學習什么就學習什么時候，能夠做未完成的作業，復習前面學習的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就能夠坐在座位上休息一下或者預習一下下節課的資料，也能夠對上節課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。

我也經常考差或學習出現困難，開始時心中也只是十分著急和悲痛，常常問自我：我已經努力的學習，為什么還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，之后我漸漸發現只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自我的學習方式，盡量提高自我的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。

下頭我把以上的方法總結為八點：

一、要制訂學習計劃并有完成計劃的習慣;

二、有主動學習的習慣;

三、要有課前預習的習慣;

四、上課要有記筆記的習慣;

五、有及時完成作業和練后積累錯題的習慣;

六、要有課后復習與時常總結的習慣;

七、要多與教師、同學交流;

八、學習、生活要構成必須規律。

學習經驗交流演講稿5老師們，同學們：

你們好!

今天，我很榮幸能站在這里和大家一起切磋切磋學習體會。

對于學習，我的看法是，踏踏實實地學，學習是一條充滿坎坷的泥濘小路，只有經過了風雨才可以見到美麗的彩虹。

掌握正確的學習方法不僅可以提高學習效率，也可以幫助你走向學習成功的大門，以下幾點是我個人認為很重要的，大家都應該做到的：

1.合理安排時間，做到不使學習方生忙亂。

2.上課認真聽講，做好課堂筆記。

我經常一邊聽課一邊記重點。

3.做到學得活，記得牢，用得上。

4.學習互助，我經常和同學們一起討論學習中的難題;

有時，我還在網上查閱資料，尋求解決問題的方法。解題過程就是一種心得交流。

5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學色彩，有助于提高文筆。

另外，各科的學習方法是融會貫通的，一門學得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學就在于多練，思維要靈活，不要自己堵在一條路上。語文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒有階級，必須多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語就比較麻煩，有五大塊：聽、說、讀、寫、背。聽，就是聽力練習，除了聽答案還要聽他們的發音;說，就是練習對話，英語課上就是練習對話的一個很好的機會;讀，就是朗讀書上的短文、對話、句子、單詞;寫，就是練筆寫英語文章，有時候能讀并不代表能寫;背，就是背單詞、背對話、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

同學們，我們應該在學習實踐中不斷總結，找到適合自己的學習方法，養成好習慣，就會終身受益。

篇5

關鍵詞： 傳統文化 作文教學 源頭活水

中華五千年的傳統文化，博大精深，源遠流長。它是中華民族創造的集體記憶和精神依托，也是中華民族身份的標志，更是祖先留給后人的一筆豐富而又寶貴的精神遺產。作為龍的傳人，讓世界了解獨具魅力的中華傳統文化是我們的責任，保護、傳承其精華更是我們的義務。但是改革開放后，尤其在現代化、全球化浪潮的沖擊下，西方的生活方式和文化隨著經濟的強勢席卷而來。這讓一向保守的國人先是不知所措，而后卻競相拿來，民族傳統的文化，讓他們覺得蒼白無力，沒有新鮮感，尤其是一些年輕人，他們對洋明星、洋電影、洋動漫、洋節日的狂熱追求，似乎已到讓人莫名其妙的程度。他們迷戀于邁克爾杰克遜的舞姿和歌聲，卻不屑于讀屈原的《離騷》；他們癡迷于奧特曼的無所不能，卻不齒于孫悟空的七十二般變化；他們熱衷于外國大片的驚險刺激，卻不知《孔子》、《屈原》的厚重獨特；他們捧“紅”了圣誕節的蘋果，卻冷落了除夕夜的餃子；他們忙于二月十四日的情人節，卻不曾知曉七月七日的乞巧節……雖然韓國對端午節的申遺是一場誤會，但我們也應該反思。因而，如何保護、傳承傳統文化成了我們不得不面對的課題，語文老師要義不容辭地承擔起這份光榮的使命。要充分利用和發揮語文學科自身的優勢，以語文課堂為平臺，以傳統文化為素材，以作文、讀書筆記等為載體，通過靈活多樣的形式，讓學生了解祖國的民俗美、文化美、歷史美、人物美。

一、追根溯源，分步驟分階段，查找搜集資料。

巧婦難為無米之炊，要讓學生在平時的作文中能寫出與傳統文化相關聯的內容，學生就一定要熟知這方面的文化，面對如此豐富的內容，憑學生個人的能力，不可能一蹴而就，因此，我們應該結合學生的實際情況，分步驟分階段地有條不紊地開展活動。給學生提供三種獲取資料的途徑：（一）走近群眾生活，或實地考察，或走訪本地文化名人，讀社會這本書。（二）利用網絡，上網閱找資料，讀網絡這本書。（三）查閱相關圖書資料，讀“歷史”這本書。

語文教師還應結合不同年級學生的實際，制定相應的目標，高一學生剛入校，有雙休日，課余時間較充足，但科目多，他們對新生活還得有個適應過程，綜合這些實際，前半學期老師可就鄉土文化，指導學生搜集整理一些地域文化，后半學期可結合必修課本后“梳理探究”的內容，給學生提供“奇妙的對聯”、“姓氏源流”等話題。我校高一年級語文備課組組織了這些活動，一年下來成績突出，內容真是豐富，囊括了這些話題的各個方面，學生搜集到了：延川的剪紙藝人，布堆畫藝術，民間故事，歷史傳說，名人故事，革命遺址，婚喪變遷，信天游的特點，曲藝發展，作家路遙的故事，女詩人李娓娓的故事，彭祖廟的遺址，等等；不同姓氏的起源，復姓知多少，劉姓中的名人，等等；對聯的起源，對聯的特點，對聯的寫法，趣味對聯，等等。這次活動讓學生全面了解了家鄉的文化變遷，感受到了姓氏文化的奇妙，領略到了對聯的魅力，有了這么豐富的內容，學生何愁作文沒素材？

高二學生分科后，課程少了，但任務重了，可給他們布置一些少而大的話題，可選必修二課后的“年節風俗”，可針對必修四第一單元的內容，布置搜集“戲曲文化”的任務，可在學習選修時，選取學生喜歡的話題，如“談談流行歌曲中的修辭”、“說說儒家的仁”等。就戲曲傳統文化，我們給學生一個月的時間，交回的內容同樣豐富多彩。他們搜集到了不少資料，如戲曲的起源與發展，中國五大戲曲劇種，臉譜的知識，戲曲的行頭，戲曲的角色行當，等等。

高三學生學習時間較緊，但一定要讓學生熟知幾個文化名人，為高考寫作打基礎。結合學生和學校圖書館的實際，我們給學生提供了傳記作品中的杜甫、、沈從文、楊振寧，讀本中的、等文化名人。學生在單調繁忙的學習生活中忙里偷閑，既可豐富生活，又能獲取精神食糧。這樣有目的有步驟地將活動開展下去，能讓學生在傳承傳統文化的同時，獲取豐富的寫作資源，可謂一舉兩得。

二、開展語文實踐活動，集中整合資源，化零為整。

搜集資料，只是寫作教學的第一步，因為他們所收集到的資料各不相同，各有側重，較為零散。得組織學生開展專題語文實踐活動，指導學生把這些零散的內容整理起來，使他們對這些知識形成系統的認識，這樣既可以豐富學生的課外知識，又可以訓練學生聽、說、讀、寫的能力。學生搜集完“年俗文化”后，我引導學生，開展了這樣的語文實踐活動：（一）考考你，春節習俗知多少；（二）比比看，年俗故事展風采；（三）動動腦，探究年俗有深意；（四）勤積累，春聯古詩大看臺；（五）說說看，家鄉年俗知多少。這樣的五大教學板塊，每個大板塊中又有許多的小板塊，如，第一大板塊中就包括：春節的俗稱，春節的起源，正月初一的古稱，民間過年的期限，過年的傳統活動。這樣由小到大，由零散到系統，不僅幫學生搜集了作文素材，也極大地激發了他們寫作的興趣。

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

寫作素材豐富了，就會有寫作的沖動，這時我們要引導學生開始寫作。首先，要讓學生養成良好的寫讀書筆記的習慣，指導他們把每次活動的內容，都整合在一起，以備后用。其次，鼓勵學生在平時積累資料時，養成寫隨筆或日記的習慣。再次，開展完語文實踐活動后，動員學生根據個人的興趣愛好、從不同角度去寫放膽文、個性文、創新文。最后，學校可舉辦全校性的傳統文化知識與作文競賽。利用這些豐富的活動形式，幾學期下來，我們的學生取得了可喜的成績：就我所教的兩個班中，張朵、孫文等同學，搜集了厚厚的兩大本資料，而且能把這些內容分門別類并標上頁碼；在平時練筆中，高文婷、高瓊同學的隨筆，文筆流暢，內容豐富，構思巧妙；尤其值得一提的是高秀同學的《李姓中的名人》，采用了新聞特寫的方式對歷史上重要的李姓名人作了介紹；龐華同學的《對聯與名人》、史海麗同學的《戲曲臉譜常識》，條理清楚，構思巧妙；在全校性的地域文化作文競賽中，賀芳同學的《陜北葬制》，劉芳同學的《乘著歌聲的翅膀到陜北來》，馮婷同學的《禹居大禹山及石狗彎的來歷》等作文脫穎而出，獲學校一等獎；在第三屆“步步高杯”全國作文競賽中，楊攀同學榮獲三等獎，并應邀免費參加了他們組織的夏令營活動；在“新人杯”全國中小學生作文大獎賽中，霍哲和賀翠同學榮獲一等獎，惠超和常青同學獲二等獎，折停停同學獲三等獎。學生能取得這些可喜的成績，不能說與學生找到了作文的源頭活水沒關系。

四、表揚優秀，鼓勵后進，增強寫作信心。