小學德育的方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇小學德育的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、對小學進行德育教育的重要性主要有：

1、小學階段的德育教學事半功倍，至關重要。小學階段作為人一生思想極為純潔的時期，在小學階段對學生進行德育的啟蒙教育，可以達到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，他們的心智還發(fā)育得很不完全，對世界的認識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學生人格的關鍵時刻，德育教育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個階段，通過各種各樣的方法，引導這些懵懂無知的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)等是極其必須的。

2、小學生是潛力股，是祖國的希望。隨著社會的現(xiàn)代化和全球化，對小學生進行德育教育，將小學生作為一支重要的生力軍來傳承中華古國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。小學生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國的德育教育與世界接軌，是當前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)代的德育教學的走向就是在社會中學習，并且終身學習，永遠都不能停止。在小學生處于白紙階段的時候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質(zhì)的色彩，不僅會使他們終身受用，而且，能有效的提高祖國下一代整體的道德素質(zhì)。

3、正確的道德觀是立足社會的根本。隨著社會的快速發(fā)展，為社會培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才具有重要的意義。21世紀，越來越重視的是各方面都優(yōu)秀的綜合型人才。學歷已經(jīng)不再是學生成功的重點，具有中華民族優(yōu)秀的道德觀才是最重要的。學習的重點不再是掌握知識，更多的，是應該要學會如何做人。學會生存，學會創(chuàng)造，學會什么是正確的道德觀念，才能滿足現(xiàn)代社會需要。只有建立了正確的道德觀，才能真正的立足社會。

二、小學德育教育存在的問題

1、以教學為中心，雖然發(fā)揮了教育的主渠道作用，但沒有增強育人的實效性。在實踐活動教學中，沒有推進德育教學。實踐活動是學生獲得外界知識的重要來源，也是對學生進行德育素養(yǎng)培養(yǎng)，提升其人格品質(zhì)的關鍵。但是我們的教師在組織實踐活動中，往往以娛樂或搞笑的形式出現(xiàn)，很少去挖掘?qū)嵺`活動本身所具有的社會價值和人文價值。結(jié)果，口號大于實效，學生得到的實效很少。

2、學校教育沒有與家庭教育協(xié)調(diào)好，沒有發(fā)揮家庭在德育教學中的作用。我們學校一直堅持文化知識是教育的全部，而家長在“望子成龍”的心態(tài)作用下，也自始至終確信文化知識是孩子的一切。所以，如果我們的孩子在學校沒有受到良好的德育培養(yǎng)，那么在家里也就不會有更好的品格教育痕跡。在今天社會思想闖激程度如此強烈之下，長久下去，勢必會給孩子的性格產(chǎn)生負面影響。

3、教育主管部門對學生的德育教學重視不足。許多地方主管部門至今仍把守著應試教育不放，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校教育質(zhì)量與教師的工作成績，量化文化知識考核項目，而模糊道德文化測試指標。自然而然，教師也不會去做一些與自己考核無關的無用功，而是把自己的精力放在了文化知識的傳授上。所以才造成學校德育教學這方面的欠缺。

三、加強小學德育教育的方法

1、健全德育工作機制。明確德育的管理體制校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在學校教育教學中落實。學校應該努力培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機制。

2、促進學校教育、家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)與配合，構建思想品德教育網(wǎng)絡，保證德育工怍的真正落實。家庭教育、學校教育、社會教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。經(jīng)調(diào)查，家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進學校與家長之間的合作，應該認真做好家與校的聯(lián)系工作。學校、家庭和社會必須有效地協(xié)調(diào)與配合，而教師是三方協(xié)調(diào)與配合的重要力量，擔負著極為重要的作用。為此，我校確立了人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。因此，不斷加強對教師協(xié)同與配合意識的滲透、宣傳，不時地組織適當?shù)膶W習，傳授必要的方法。學校和全體教師都吸收了不少科學的、適用的德育工作方法，同時，也提高了家長配合學校教育工作的主動性和積極性，為學校的德育工作注入了新的力量。

3、要強化校園文化建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地，更是加強學校德育工作的重要載體。學校應根據(jù)實際情況，認真規(guī)劃，精心設計，落實經(jīng)費，抓好校園文化環(huán)境的建設和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環(huán)境的整治和管理。同時，要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地充分利用起來，發(fā)揮應有的作用。學校每學期組織一次“文明教室”、“文明辦公室”的評比，以此推動校園文化的建設。

綜上所述，小學德育教學在教學過程中非常重要。所以，針對現(xiàn)在小學生德育教學中存在的問題，采取有效的方法，提高德育教學的效率和質(zhì)量就是小學德育教學當前最重大的任務。通過老師和家長的共同努力，為孩子營造一個良好的道德學習環(huán)境，讓孩子們建立起正確的道德觀，塑造高尚的人格。

篇2

[關鍵詞]小學生；德育；實施方法

當代小學生獨立意識明顯增強,有很強的自尊心和進取心，思路開闊,敢想敢做,敢于從不同角度思考問題,在人生價值、道德取向上出現(xiàn)了多樣化、多層次的新特點。由于獨生子女的因素，他們很多希望擁有一切,但卻不懂為他人作奉獻或犧牲；他們渴望得到別人理解,但卻不懂得體諒別人；只知受愛不知愛人。在想法上他們接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考，平等探討;在集體生活中由被動追隨到主動參與;在審美需求上,從他擇轉(zhuǎn)向自擇;在家庭生活中不再把父母教導奉為行為指南,自己怎么想就怎么做。他們思想言語的獨立與行動有較大的反差,獨立意識和獨立行為不一致,順利時的獨立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優(yōu)越導致意志力的脆弱,心理發(fā)展不成熟。如何要做好小學生的德育教育呢？

一、學校德育管理機制要健全

學校德育機構應包括校領導、團委、教務科、學生科、班級等,既要有德育決策的指揮層,又要有德育工作的具體執(zhí)行層。在學校德育工作組織中每一個組織成員要認識到自己所進行的工作對每個學生、整個學校實現(xiàn)社會主義培養(yǎng)目標所具有的重要作用和意義。當然，在對學生進行德育工作中，要統(tǒng)一目標、統(tǒng)一安排、分層管理、相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每個成員的主體能動性。

二、學校德育工作要落實到日常生活中

僅靠說教是不能深入到學生們的心中的。別看是小學生，但他們的思想認識也逐漸的地變得復雜起來。如果教師不能及時、有針對性地開展德育工作，勢必會放縱學生。教師可以充分利用“節(jié)日慶典、晨會（國旗下講話）、班會、黑板報等，不失時機的加強對我們的學生進行思想教育，讓學生在實踐中把道德認知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。

三、學校德育工作要從低年級的學生抓起

教師可以從培養(yǎng)學生的集體觀念著手。讓學生懂得集體利益高于一切，讓他們從小就有集體榮譽感。這種集體榮譽感要貫穿于德育活動始終，可以教育學生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育，這無疑是一個行之有效的方法。同時也可以通過少先隊對學生進行德育。低年級的學生能成為少先隊員應該是件驕傲的事情，我們正好可以通過這一點對學生進行德育。也可以開展一些學生真正有意義又可實行的活動，使學生在活動中能把德育轉(zhuǎn)化為自身的東西。

四、學校德育工作要營造好的校園氛圍

良好的學習環(huán)境是一種無形的德育。一個環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的校園,不僅能給人美的享受,而且能陶冶人的情操。改善校園環(huán)境,使原先臟、亂、差的校園環(huán)境，變成美麗干凈的校園。這樣能使得教師更愛崗敬業(yè),為人師表,富有創(chuàng)造性地開展工作;學生更愛學校，尊敬師長,勤奮好學;學校領導關心職工,廉潔勤政,開拓進取，學校的發(fā)展越來越好。所有這些,都對學校的德育工作起到了潛移默化的作用。實踐證明,良好的環(huán)境能誘發(fā)人美好的愿望。

五、學校德育工作要提高德育工作者的自身素質(zhì)

面對現(xiàn)在競爭日益劇烈的社會，要提高人才素質(zhì)就要更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,即學校教育不僅應重視抓好智育,更要重視德育；改進德育工作的方式方法,克服形式主義傾向，更新人才觀念,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生,即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造,學會生活,學會審美,學會健體。德育工作者應把重心放在作為教育主體的學生身上,促進學生個性的全面發(fā)展,實現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用。學校要重視教師培訓,通過教育學習,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。因此,必須加強教師職業(yè)道德教育,認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。

篇3

數(shù)學是小學教學的一門主要學科。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，在數(shù)學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務，而是一個必須引起重視的當務之急。教育學家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的”。我深刻認識到數(shù)學教學和其他所有學科一樣，在傳播知識的同時，還必須實施德育教育。在日常的教學中我是這樣來進行德育滲透的：

1 關愛學生，創(chuàng)設融洽的師生關系

“親其師而信其道”。在教學中，教師要誠于衷而行于外，應滿腔熱情，精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學生。課堂中，教師要恰當?shù)亟M織教學，靈活地選擇方法，通過一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)起學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生產(chǎn)生對這門課的興趣?？傊?，教師應努力營造活躍的學習氣氛，注意建立平等、民主、合作的師生關系，重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流。在這種情感交流中，學生表現(xiàn)出對教師充滿期望和信任感，學生就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學科內(nèi)容上，從而形成一種積極的學習情緒。

作為教師，必須明白學生還是一個發(fā)展中的人，學生的不完善是正常的，而十全十美則是不符合實際的。把學生作為一個發(fā)展的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，對每一個學生都充滿愛，寬容地對待學生的錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。教師的教學就是要努力使每一個孩子都感受到生活是美好的，純真善良的人格是美好的，無私正直的道德是美好的。在學生的眼里，教師的每一個微笑、一個點頭、一次掌聲都是對他們行為的最高獎賞；正如，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說的：“生命既是一種強大有力、不可戰(zhàn)勝的財富，同時也是一種脆弱無助的、極易損傷的珍寶，有時會出現(xiàn)這樣的情況，只需一句冷酷無情的話語，一個漠不關心的眼神，就足以扯斷一根纖細的生命線。”

去年我接了一年級，其中有一位學生經(jīng)常與人打架，管不住自己。通過對他的深入了解，我知道他家庭狀況，他的父親去世了，母親改嫁了，一直由他的爺爺奶奶帶著。此后，我對他特別關愛，課堂上常走到他的旁邊指導他；下課時常與他談談心，哪怕是一分鐘；寒假里我和班里有愛心的同學到他家為他送禮物。在我們的關心下，班上的同學都認為他進步了，現(xiàn)在沒有與他人發(fā)生打架的事情；這讓我倍感欣慰。如果作為一名教師知道他的情況后，對他很平淡或是對他不聞不問，我想他是很難有這么大的改變。所以，教師要滿腔熱情的關心每一個學生，信任每一個學生，尊重每一個學生，學會在舉手投足之間撒下一顆顆關愛的種子。

2 聯(lián)系實際，營造良好的育人環(huán)境

數(shù)學來源于生活實際，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。思想品德教育與用數(shù)學相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應用情境，就是很好的思品教育素材。

例如：教學“認識人民幣”一課時，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境，把課堂設計成商店里發(fā)生的事情，學生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學生分類，接著讓學生認識各種面值的人民幣。創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學生學習的積極性，久而久之，學生學習數(shù)學的興趣會越來越濃。在本課教學中，教育學生要節(jié)約用錢，不能隨便亂花錢。

3 動手操作，創(chuàng)設生動的育人課堂

動手操作既是學生認識數(shù)概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學時要遵循學生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學生的感性認識，讓學生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。隨著數(shù)學課堂教學輔助工具的不斷更新，大量學具的使用，既啟迪了學生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學生動手操作的過程中，讓學生親身體會到學具是我們學習的好幫手。

例如，教學乘法口訣時，我讓學生邊背口訣邊擺小棒，比如背誦5的口訣時，先擺5根，背誦一五得五，再擺一個5根，背誦二五一十，再擺一個5根，背誦三五十五，以此類推，學生很容易的分清了幾個幾相加這一難點。當小棒不夠用時，同桌合作擺一擺。這樣教學，讓學生動手操作擺小棒，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生、形成過程，使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感，同時培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的能力。小學數(shù)學學具是學生學習數(shù)學知識的幫手。因此，教育學生要好好愛惜自己學習用具。

4 示范導行，培養(yǎng)良好的學習習慣

篇4

一、圍繞道德教育的主題探索具有本校特色的德育教育方式

每一所學校都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的辦學風格，所以，在道德教育方面也要探所出一條自己學校特色的道路。例如，可以從校本課程入手，逐漸地形成獨具本校特色的道德教育傳統(tǒng)。在課程研發(fā)的時候，需要反復實驗等問題，這些巨大的難題和阻礙的出現(xiàn)，都是正常的，但是一旦成型之后，教學就具有很大的靈活性。這也保證了后續(xù)道德教育效果的延續(xù)。

二、讓教師認識到德育工作的重要價值，轉(zhuǎn)變德育工作理念

傳統(tǒng)的德育工作，教師和學生是在一種不平等的情況下進行的，教師高高在上，向?qū)W生宣講一些道德的標準和理論，要求學生如何做，為榮；不怎樣做，為恥。這樣一種不平等的關系，給學生會帶來一種壓力感。而且，這樣的一種教育模式，也會讓學生發(fā)現(xiàn)教師如果做了一些違背道德標準的事情的時候，內(nèi)心產(chǎn)生極大的不協(xié)調(diào)，從而干擾道德教育的效果。所以，作為小學德育工作者，教師要認識到，教師和學生是平等的，教師要求學生做到的，自己首先要做到，這樣言行一致才會讓學生真正受到教育。所以，德育工作不是只要學生學會了就可以，這是一種從教師向?qū)W生方向的流動。德育教育的效果是自然發(fā)生的，而不是強加給學生的。所以在日常的學校生活中，學生所接受的道德教育是潛移默化自然發(fā)生的。德育工作不落痕跡自然滲透，讓學生內(nèi)心無聲無息中，不知不覺中就接受了教育和熏陶。

三、在日常的教學工作中，教師要關注到學生的情感體驗

道德教育工作面對的對象是活生生的人，是帶有思想和情感的小學生，他們的思維能力正在迅速發(fā)展，他們對這個世界的認識也越來越多。對這個世界的認識，對這個社會的認識角度也逐漸變得多元化。所以，在這樣的工作關系中，教師和學生也在發(fā)生著情感上的互動和交流?？梢哉f，道德教育要想發(fā)揮作用，首先，需要在情感上讓學生有所觸動，當學生有所觸動之后，自然的就能夠透過情感了解到背后的態(tài)度。而態(tài)度的內(nèi)容實際上反映出來我們對周圍的人，世界和自己的認識和看法。所以，道德教育與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生能夠從中有所觸動。讓學生在體會情感的過程中，能夠更加個性化地認識個人與集體、與社會的關系。

四、加強校園文化建設，營造良好的道德教育氛圍

校園環(huán)境是小學生在學校生活中所處的主要環(huán)境。走在校園中，校園文化的布置，校園的整體文化氛圍，都會給學生帶去潛移默化的影響。所以，從生活化的策略來說，校園文化如何建設，如何打造，也是整個小學德育體系中的重要組成。不僅要注重自然環(huán)境的干凈整潔，優(yōu)雅美感，也要注重文化環(huán)境的健康積極向上。充分利用校園的整體環(huán)境，進行道德教育的宣傳教育活動。小學生所處的校園環(huán)境，也是他們每天的日常學習生活中所接觸的環(huán)境。進入小學階段，學生們白天大部分時間都在學校中度過，所以，文化環(huán)境的打造，要特別注重對學生良好道德素質(zhì)熏陶的影響。尤其避免對學生產(chǎn)生負面的消極影響。在校園環(huán)境中，如果發(fā)現(xiàn)學生的一些非道德行為，甚至一些教職工的非道德行為，要及時地干預，避免擴大消極的影響。

五、日常生活中的道德教育要發(fā)揮學生的主體性

生活化的道德教育，強調(diào)學生作為道德教育接受的主體，學生思考并且實踐道德標準，在自己的現(xiàn)實生活中感受道德行為給自己帶來的影響。所以，道德教育的效果本身也要從學生主體感受上進行檢驗，通過學生內(nèi)在的覺察和外在的表現(xiàn)，綜合地進行考察。在這樣的過程中，學生的主體作用一直得到發(fā)揮。所以，作為教育工作者，要關注到學生的生活細節(jié)，要從學生的生活現(xiàn)實情況入手，進行道德教育。從道德產(chǎn)生效果的內(nèi)部因素和外部因素入手，多與學生進行思想上的交流，了解學生的想法，并且有針對性地采取一些靈活的方式來進行道德教育。所以，在任何時候都不能忽略學生學習主體的內(nèi)心感受，關注學生的真實感受，并且做出回應，這也是生活化策略在道德教育工作中的重要體現(xiàn)。

六、重視并加強勞動教育

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關鍵詞：小學德育；教育質(zhì)量；教育方法

在21世紀的今天，社會對人才的要求也更加全面，未來的社會不但需要有技術、有能力的人，更需要有德行的人，德才兼?zhèn)涞娜?。小學生正處在人生觀、世界觀及價值觀形成和發(fā)展的關鍵階段，合理科學的德育有利于學生確立正確的政治立場，形成集體榮譽意識、民族自豪意識及正義感，實現(xiàn)對真理的理智追求。因此，在小學教育階段，班主任應將德育融入每一個教育環(huán)節(jié)中，從而為學生的將來勾勒出優(yōu)秀的“底稿”。

一、明確德育的重要性和目標

作為新時期的班主任，充分認識到德育的重要性是提高德育質(zhì)量的前提，明確德育的目標是提高德育有效性的前提。

首先，德育具有重要的引導意義。小學生處于人生發(fā)展的基礎階段，并且有了一定的認知能力和辨別是非的能力，但他們的品德行為仍處于低級階段，可塑性強，非常需要及時、正確的引導，否則可能導致他們朝著不良方向發(fā)展，行為出現(xiàn)偏差?！吧倌陱妱t國強”，小學生的思維道德素質(zhì)體現(xiàn)著我國當代的精神文明，也決定了我國未來社會的面貌和民族精神，因此，德育工作對促進兒童發(fā)展具有極其重要的作用。品德是一個人的靈魂，德育起著導向作用。德育工作的重要性不言而喻。

其次，不同階段的德育目標也不盡相同。作為班主任，在設定德育目標時，要從細節(jié)開始，從實際出發(fā)，由低而高。小學德育的開展應建立在遵循學生心理特點的基礎上，從學生的日常行為習慣入手實施規(guī)范化教育。如，可以先要求學生從點滴小事做起：按時到校，認真聽講、愛護公物，使學生的行為逐步得到強化，并將良好的行為帶入家庭、社會中，久而久之，學生良好的道德習慣得以養(yǎng)成，從而使德育收到良好成效。

二、運用恰當?shù)牡掠椒?/p>

開展德育工作要講究一定的方法，否則就會事倍功半，教育者累，學生煩，教育效果差。根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，班主任應從以下兩方面入手：

首先，重視榜樣示范。小學生受環(huán)境和周圍人物的影響很大，對其進行德育時可以有意識地讓學生了解一些榜樣人物，尤其是貼近學生生活的典型人物，學生能夠獲得更真實的感受，并且使情感得到熏陶，從而形成一種崇敬的心理。榜樣的高尚德行會對學生產(chǎn)生巨大的感化力量，并內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)。同時，也可以適當將一些“假、丑、惡”現(xiàn)象引入教育中，讓學生辨別美與丑，做出正確的選擇。這樣的警示教育也能夠教會學生如何拒絕一些不良風氣。

其次，恰當對待缺點。很多小學生的道德行為不夠完美，但這并不意味著這個學生就是壞學生，在對他們進行德育時要注意采用恰當?shù)姆椒?。對待學生的缺點與其不顧場合、分寸地斥責、嘮叨，還不如多用些時間來發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光之處。從閃光點出發(fā)，對學生進行啟迪和鼓勵，讓這小小的星星之火點燃學生智慧的火把。如，當學生表現(xiàn)出對人不禮貌時，教師可以發(fā)現(xiàn)學生愛勞動的優(yōu)點，進行激勵，告訴學生其實你離完美很近了，只需要改正一些小小的缺點。這樣，學生才能夠帶著積極的情緒接受教師的意見，并對自身行為進行糾正。

三、開展豐富的教育活動和評價

德育工作并不是一味說教，還要靠行動。小學生的德育工作應以體驗為主，作為班主任可以根據(jù)班級的特點組織開展豐富有趣的教育活動，讓學生在參與中深有體會，陶冶情操。這樣，學生在接受理論教育的同時也能夠?qū)⒗碚摳吨T實踐，積極性得到激發(fā)和調(diào)動。如，可以組織學生到社區(qū)中開展志愿服務活動，關愛孤寡老人、打掃衛(wèi)生等，并結(jié)合活動開展主題班會，使德育的實效性更強。德育的效果只有在實踐中才能體現(xiàn)出來，因此，實踐活動是對德育成效的檢測，也是真正提高學生道德水平的重要途徑。此外，德育中，學生自信心的培養(yǎng)也是不容忽視的。成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起點，是成功的動力。有自信心的孩子，才會具有較強的獨立性，更容易通過自己的努力而取得優(yōu)秀成績。學生相信自己是一個品德優(yōu)秀的人，就會在生活中、社會中不斷提升自己的要求，用美好的道德品質(zhì)去學習、待人接物，贏得大家的肯定和贊揚，從而更加自信，使自身的行為習慣更加完美，如此便形成人人爭做道德模范的良性循環(huán)，帶動整個班級良好班風的形成。

總之，通過有效的途徑與方法提高德育的實效性，是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，教育工作者任重而道h。如果每一個從事教育的人都能重視學校德育工作，社會中的每一個人都能關注學生德行的培養(yǎng)，就一定能開創(chuàng)學校德育工作的新局面。

參考文獻：