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        手套醫學外科精選(五篇)

        發布時間:2023-10-02 17:27:44

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇手套醫學外科,期待它們能激發您的靈感。

        手套醫學外科

        篇1

        關鍵詞獸醫外科手術學;教學改革;教學質量

        《獸醫外科手術學》是動物醫學專業重要的專業課,是基礎理論與技術操作相結合的一門臨床課,是從事動物醫學教學、科研,尤其是臨床實踐培養最基本技能的環節,在各個農業院校中均得到重視。但是,當前該課程普遍存在以下主要問題:課時少與信息量多之間的矛盾日益突出;教師教學手段單一;理論教學與臨床實踐脫節;學生自學意識不強,總是被動的接收知識,無法充分調動其學習積極性等。該研究擬通過探討建立《獸醫外科手術學》課程體系的新教學方式,改進教學方法和手段,提高教學質量,為畢業學生從事本專業工作奠定扎實的基礎。

        1教學方法

        修改教學大綱,使教學內容與新版教材及學科進展相適應。在課程實施中實行實驗課小班教學模式,確保學生練習操作的量和質,制定“嚴格、熟練、規范、準確、細致”的訓練目標,要求操作熟練、規范準確、細致。建立師生互動平臺,通過網上提問、答疑、討論提高教學效果。學生不僅要學,而且要會學,甚至能提出新問題。在基礎知識、基本理論、基本技能方面,要特別重視基本技能的培養與訓練,提高動醫專業學生獨立臨床工作能力,全面提高其綜合素質。摒棄傳統的理論筆試方法,按照“理論指導下的實際動手能力的模擬操作訓練和考核”,簡稱“腦手結合”模式[1]。

        2教材建設

        重視經典性與先進性的結合,選用教材需為最新版本的國家級教材。自制動物手術錄像在課程開始前后反復播放,使手術示教更加清晰逼真,增加感性認識。

        3激發學生的興趣

        在教學中,要設法通過各種方式,加大學生在教學過程中的參與度,通過課堂討論活躍課堂教學氣氛,讓學生對該課程產生濃厚的興趣。主要表現在2個方面:一要有利于學生接受知識,二要有利于教師采取便捷但行之有效的方式進行教學,提高教學效果,擴大課堂信息量,使學生在興趣中學習,在興趣中不斷掌握操作技能。

        4重視操作練習

        該課程實踐性很強,教學中必須耐心細致地指導學生學習,使學生從規范學習到正確掌握外科實驗技術操作,在操作中不斷鞏固理論知識。在注重培養學生規范操作的同時,還要積極調動學生的眼、耳、口、手等多種感官的協調活動,如外科的打結技術,先由老師演示操作方法,讓學生覺得新鮮好奇,而后立即進入練習階段[2]。

        5加強課程信息網絡建設

        制作全套電子教案、教學大綱、課件并全部上網,方便學生充分利用網絡資源復習和自學。通過不斷補充、修改和完善該課件,使本課程的教學質量和教學水平有一定的提高。傳統的外科手術教學為教師做手術示范,學生直接觀看,往往有很多手術細節難以被學生觀察清楚,不但費時、費力,而且較難取得良好的效果。利用多媒體技術教學,可以將不易單純用語言表達清楚的、抽象復雜的手術過程形象地表現出來,變抽象思維為形象認識,使學生對所學內容更容易理解和記憶,提高外科手術學教學的效果[3]。提供internet上有關獸醫外科手術學的著名站點的鏈接,方便學生更廣泛深入地了解有關學科科研動態、趨勢及最新進展的內容、相關研究技術及知識。電視網絡教學資源豐富,針對性強,能起到很好的助教助學作用。

        6開展多種形式的課外活動

        通過多種方式加深學生對手術過程的感性認識與理性理解。更重要的是還能促使該門課程的課外學習開展,學生自主地參與該課程的學習和對該學科的建設有迫切愿望,能夠在客觀上解決當前教學中出現學時不足的矛盾[4]。在手術學課程上課前,要求學生上交預習實驗報告,實驗課結束后寫實驗報告。此外,在課余通過組織開展病例討論、創新手術、手術基本操作技能大賽等多種形式促進教學質量的提高。引導學生利用課外時間參與該學科的建設,以培養他們的學習能力和接受新知識的能力。

        7重視師生的情感溝通

        和諧的氛圍、愉快的情緒可以使學生感知敏銳、思維靈活。平時要主動關懷學生,課堂上多觀察學生,了解學生,加強師生之間的情感溝通,營造溫馨、愉悅的教學環境,使學生在輕松愉快的氛圍中學習。走出舊的動物醫學教育模式,開辟嶄新的領域,該課程體系克服了傳統教學中所出現的“程序化”單一問題,可以激發學生學習的興趣,提高學生的學習效率,使形態教學內容更易于掌握,培養學生扎實的外科手術基本技術、較高的臨床思維能力和動手能力,

        8參考文獻

        [1] 張琴.外科實驗教學改革嘗試[j].甘肅中醫學院學報,2004,19(4):48-50.

        [2] 李立宏,劉福蘭,趙左慶,等.提高手術學教學質量的探討[j].局解手術學雜志,2004,13(1):41-42.

        篇2

        大家上午好!

        今天,我們在這里隆重舉行中華醫學會手外科學分會華北地區青年論壇暨骨關節學組研討會。我謹代表滄州中西醫結合醫院全體員工,向中華醫學會手外科學分會各位領導專家,向長期以來關心和支持醫院發展的各級領導、各位同仁表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

        承蒙中華醫學會及各位專家領導的關心與厚愛,歷經40多年的發展,我院作為全國重點中西醫結合醫院,各項醫療事業取得迅猛發展,已形成多院區區域醫療中心和醫療集團。目前全院床位XXX張,醫務人員XXX人,其中高級職稱XXX人,碩博士人員XXX人,總資產XXX億元,以骨傷、糖尿病、治未病、重癥醫學、腫瘤為主力的國家級、省級重點學(專)科,構成了醫院的核心競爭力。2020年,實現門診量XXX萬,出院XXX萬人次,手術XXX萬例,榮登“中國中醫醫院競爭力”榜單第XXX位,“中國地級城市醫院競爭力”榜單XX位,已成為全省中西醫結合事業的工作名片。

        我院骨科成立于建院之初,上個世紀80年代開始瞄準顯微外科、創傷骨科、關節置換等診療技術前沿,推行骨傷科醫護人員全員輪訓,多批次派出骨傷醫務人員前往天津醫院、解放軍89醫院、北京積水潭醫院、北大人民醫院進修學習,多名醫務人員師從我國骨科學界前輩尚天裕、孟和、金鴻賓教授系統學習骨病診療技術。發展至今,兼備中醫類、西醫類、十一五、十二五國家和省級重點學科(??疲?,實現了骨傷專業全覆蓋,率先開展了手術機器人輔助下的關節置換術,承擔國家中醫藥管理局重大疑難疾病中西醫臨床協作試點項目。截止目前,全院骨科床位數XXX張,高級職稱人員XX人,碩博人員XXX人,2020年手術量達到XX萬例,已成為我院第一品牌和核心競爭力。

        手外專業為省級重點???,擁有XX個病區,XXX張床位,科室業務涵蓋手外科及顯微外科,包括四肢體表復雜創傷的修復、斷指(肢)再植、再造,手外傷晚期功能重建等,為國家級手外科康復基地,整體技術水平、特色優勢在全省乃至國內占據了一席之地。

        篇3

        手術學實驗課程是醫學生由基礎醫學向臨床醫學過渡的橋梁課程,教學內容中有大量的活體動物實驗操作項目,實驗中學生要接觸犬類等具有攻擊性的活體動物,而且在實驗操作過程中要使用手術刀、剪、縫針等銳利的手術器械,實驗中操作稍有不慎,極有可能造成實驗人員的受傷[2]。為防止此類傷害的發生,我們采取了以下措施。

        1加強課前預警教育

        無菌觀念培養、無菌技術訓練是外科手術學實驗課的基本內容。部分學生在開始接觸到無菌技術訓練時,興趣不濃,學習積極性不高,教學效果難以保證。為建立并強化醫學生的無菌觀念,養成無菌操作的良好習慣,每次課前教師都會結合以往臨床實際工作中由于違反手術無菌操作技術要求、導致患者或醫護人員出現嚴重后果的相關案例介紹,讓學生在手術無菌技術訓練前先接受健康防護預警教育[3],同時在授課過程中反復強調規范化地無菌技術在外科手術過程中的重要性。將預防手術接觸感染的健康教育與無菌技術操作訓練相結合,可以有效提高學生的學習興趣,對學生提高防護意識、提升教學效果有十分重要的作用。

        2實驗開始前動物的麻醉與固定環節

        由于外科手術實驗使用的動物是家犬,具有極強的攻擊性,容易在麻醉過程中被其咬傷、抓傷。因此,實驗前動物的麻醉主要由實驗技術人員和教師在做好防護的基礎上[4],于實驗開始前做好麻醉工作。麻醉過程中,教師和技術人員邊操作邊講解操作要領、物的藥理與毒理作用、物的給藥劑量以及手術操作中的麻醉管理等。在麻醉完畢、完成動物手術部位的皮膚準備后,由學生將動物領至實驗室,放置實驗手術臺上,在教師和技術人員指導下,捆綁、妥帖固定好。

        3實驗過程中的要求

        樹立牢固的無菌觀念、掌握正確的無菌技術不僅是減少患者術后感染等并發癥的重要前提,也是手術人員自我保護、免于被交叉感染的重要保障。在無菌技術訓練過程中除了要建立、強化學生的無菌觀念、掌握正確的無菌操作技術外,強化學生的自我防護意識、加強教學安全與防護也是教學過程中不容忽視的重要內容[5]。通過臨床手術醫護人員術中誤傷造成交叉感染案例的介紹,讓學生明白做好嚴格細致的術前無菌準備工作,不僅僅是對患者負責,也是對自己和同事負責,提高學生對無菌觀念培養和無菌技術操作訓練的重視程度。

        手術學實驗是在活體動物身體上模擬臨床外科手術進行操作,實驗過程中常常會使用手術刀、剪、縫針等銳利的手術器械。由于實驗動物是普通家犬,其身體是否帶有何種人畜共患病病原體具有不確定性,因此學生在手術實驗時做好細致的術前準備工作如戴好口罩、帽子、穿好無菌手術衣、戴好無菌手套就顯得尤為重要。術中手術器械的傳遞和使用要安全、規范,以免造成誤傷。完好的無菌手套是隔離動物與人相互直接接觸的重要環節。術前要檢查手套有無破損,術中若手套被器械刺破,應及時更換。術中如出現口罩、帽子被動物血液濺污或手術衣被污染浸濕應及時更換,如血液濺至皮膚,應立即用清水洗凈并用消毒劑進行消毒處理。如術中出現被誤劃傷、刺傷情況,應立即脫下手套,擠出污血,用流動清水沖洗傷口,然后用消毒液處理傷口,并及時去校醫院就診處理。

        4實驗結束后的處理

        在手術實驗結束后,要仔細觀察動物的蘇醒情況,在無明顯躁動的情況下,松開固定,將動物交給相關人員處理,消除手術結束后動物漸醒時可能出現的安全隱患。

        在外科手術學實驗教學中加強安全防護教育,不僅對提高教學質量、樹立學生的自我防護意識、杜絕教學安全事故的發生有重要作用,同時對高校培養合格的未來醫學人才、減少臨床醫療傷害的發生也有重要意義。

        參考文獻:

        [1]左艷芳,郭光金,張天飛,等.健康教育在手術學教學中的應用[J].中國健康教育,2002,18(2):108.

        [2]竇賀榮,周連生,曲愛娜,等.手術學教學實驗中意外損傷的防護[J].局解手術學雜志,2011,20(3):337.

        [3]雷艷,朱志立,余匯洋,等.手術學教學中的安全管理與防護[J].局解手術學雜志,2008,17(5):348.

        篇4

        [關鍵詞] 外科護理 無菌觀念

        無菌技術是外科護理教學中的一項重要基本操作技術,是通過清潔、消毒和滅菌等綜合技術與措施,使手術環境、手術區域或局部操作部位的病原微生物盡量減少,以及所用的器械達到無菌,最大限度防止發生污染及感染。因此,學習和掌握無菌技術是外科護理的基本教學要求,而學習無菌技術必須要樹立牢固的無菌觀念和嚴格遵守無菌原則。在外科護理實驗教學中學生由于無菌觀念淡薄導致出現違規操作,本文針對這些現象進行思考并列出相應的解決辦法。

        1.學生出現違反無菌術操作的幾個環節

        1.1 無菌持物鉗的使用 無菌持物鉗是用于取用和傳遞無菌物品的,教學使用的持物鉗是放在浸泡有消毒液的廣口無菌容器筒內,學生經常犯的錯誤有:(1)取放持物鉗時沒有打開蓋子和閉合鉗端或是打開蓋子忘記關閉;(2)取出持物鉗后鉗端朝上;(3)取出持物鉗后遠距離去取物品。

        1.2 穿無菌衣和戴無菌手套 手臂消毒后只能清除皮膚表面的細菌,在手術過程中皮膚深處的細菌會逐漸移到皮膚表面并迅速繁殖生長。因此,在手臂消毒后必須穿無菌手術衣和戴無菌手套,方可進行手術。學生在練習穿手術衣的過程中,雙手高舉超過頭部或是向兩邊伸展超過腋中線。拿手術衣時未戴手套的手碰到手術衣外層。學生練習戴手套時易在一只手戴好手套而另一只手未戴好手套時,戴好手套的拇指習慣性捏住另一只手套的反折面。這些都會造成清潔區的污染。

        1.3 手術區消毒鋪巾 手術區消毒鋪巾的目的是消滅擬作切口處及其周圍皮膚上的細菌,操作是否正確直接影響手術的質量。學生在這項練習過程中最容易出現的錯誤:(1)消毒鉗夾紗球方法不正確;(2)皮膚消毒的過程中留有間隙,或是同一消毒軌道來回涂檫;(3)鋪巾順序錯誤;(4)鋪巾過程碰到非無菌區,無意識的撓頭、撓鼻子、使用污染物品等。

        2.反思與對策

        2.1 明確無菌術概念 無菌技術不僅僅只是洗手、穿手術衣、戴手套、手術區皮膚消毒、鋪單等操作中的規程,更重要的是貫穿于整個手術的全過程的無菌觀念。它是根據原理制定的,任何一個環節都不能違反,否則就會造成感染的機會。針對學生無菌概念不清的情況,教師可以采用舉例、視頻、圖片等方法加強學生對無菌術概念的認識。

        外科的無菌操作并不是一開始就完全意義的無菌,而是從有菌再到相對無菌再到絕對無菌的過程。例如洗手前是有菌,泡手后是相對無菌,手套是絕對無菌的,戴手套時只能用手接觸其內面,并且穿好手術衣、戴好手套的手也是絕對無菌的。教師可通過示范操作規范和借助顯微鏡講解“有菌”、“相對無菌”、“絕對無菌”等概念。只有明確了無菌技術的概念,才可能養成良好的無菌觀念。

        2.2 教學中樹立無菌觀念 在教學中教師應以身作則,幫助學生培養良好的無菌觀念和操作習慣。例如在動物實驗中加強無菌觀念的培養在外科應用解剖與手術學的動物實驗中,可以采取比賽的方式,加強無菌觀念的培養。在整個手術過程中,根據每組犯錯誤的次數、手術的時間和出血量以及手術后實驗動物的傷口感染、愈合情況來綜合評價整個手術的質量。對于好的手術組給予適當的獎勵,反之給予適當的懲罰。在課后組織討論,提出問題并分析查找原因,從而可以使學員深深體會到每一個無菌操作環節都能影響整個手術的質量,更重要的是影響實驗動物的生命,從而牢固樹立無菌觀念。在實際操作過程中經常在腦子中回想無菌原則,這樣就可以避免出現無意搔癢、摸頭;用污染器械夾取無菌物品,接觸污染區取器械、取水;器械或紗布無意中被污染后再使用等現象。而且在今后其他課程的動物實驗中,我們也應有意識的自覺運用無菌技術,只有這樣才能夠真正的樹立無菌觀念。

        2.3 完善教學設計 無菌技術作為外科護的基礎,開課較早。若在學習過程中,不能經常強化,即使糾正錯誤,學員也很容易遺忘,操作易變形。教學設計不周全體現在實踐操作教學的過程中,沒有反復強調無菌操作的原則性和重要性,沒有很好的把理論知識結合到實踐操作教學中。無菌術教學包括理論教學和實踐教學兩部分,理論知識是樹立學生無菌觀念的基礎,實踐操作是培養學生養成良好操作習慣的關鍵環節。此外,學生對無菌技術在臨床醫療和護理操作中的重要性認識不足,沒有意識到違反操作后造成的嚴重后果。教師可在教學設計環節中加入相關的知識學習,例如教師在教學中例舉醫療事故的例子、視頻展示醫療糾紛案例、掛圖等。

        2.4 采取多種方式鞏固和加強無菌觀念 正所謂“學而不思則罔,思而不學則殆”,因而在課后采取多種方式鞏固課堂上已掌握的無菌技術,強化無菌觀念是非常必要的。課后學員書術記錄時,應注意回想自己在手術課上是否有違反無菌原則的行為,并同時以小組為單位進行討論,共同研究改進方案,避免相同的錯誤再次出現。其次,利用課余時間觀看教學錄像,不僅是對所學知識的鞏固,也是對自己無菌技術的規范。另外,組織年級的基本操作技能比賽,讓學生在展現自我能力的同時,牢固樹立無菌觀念,強化無菌技術。最后,可以進行實地的外科手術的觀摩,能夠增加學員的感性認識,讓護理學生深刻認識到無菌技術掌握的程度,不僅反映醫務人員的業務水平、工作能力,而且反映其職業道德,更直接影響病人的健康和預后,這有利于護理學生從多角度、全方位形成無菌的概念,培養無菌觀念,并不斷提高自身綜合素質。

        3.小結

        感染會延誤患者康復的時間,導致醫療糾紛,增加醫療費用,給患者、家屬和醫院都造成嚴重的后果。無菌技術是有效控制醫院感染必不可少的重要環節,良好的無菌觀念是護理人員必需具備的基本素質。當今是醫學技術突飛猛進的時代,無菌技術也是不斷的,養成了良好的無菌觀念,這有利于在學習和工作中不斷學習和發展新的無菌技術,為將來護理工作打下良好的基礎。

        參考文獻:

        篇5

        【關鍵詞】 外科手術學;無菌技術;無菌觀念

        無菌技術是臨床醫學中的一個重要的基本操作技術,是通過清潔、消毒和滅菌等綜合技術與措施,使手術環境、手術區域或局部操作部位的病原微生物盡量減少,以及所用的器械達到無菌,最大限度防止發生污染及感染[1]。學習無菌技術除了學習常規的操作技術外,更重要的是要樹立牢固的無菌觀念和遵守無菌原則,這對于醫學生后期課程的學習,臨床見習、實習乃至畢業后臨床醫療工作的水平和質量均有至關重要的影響。作者以學員的角度探討在外科手術學學習過程中無菌觀念培養的意義。

        1全面掌握無菌技術的內涵

        并糾正錯誤的認識無菌技術不僅僅只是洗手、穿手術衣、戴手套、手術區皮膚消毒、鋪單等操作中的規程,更重要的是貫穿于整個手術的全過程的無菌觀念。這就要求防止一切微生物的侵入,保持滅菌物品及無菌區不再受污染,包括滅菌、抗菌及相應的操作與管理。在實際的操作過程中,明確絕對無菌和相對無菌。例如洗手前是有菌,泡手后是相對無菌,手套是絕對無菌的,戴手套時只能用手接觸其內面,并且穿好手術衣、戴好手套的手也是絕對無菌的。在整個操作過程中提高自覺運用無菌技術的程度,培養無菌觀念[2]。只有充分掌握了無菌技術的內涵,才可能養成良好的無菌觀念。

        2在動物實驗中加強無菌觀念的培養

        在外科應用解剖與手術學的動物實驗中,可以采取比賽的方式,加強無菌觀念的培養。在整個手術過程中,根據每組犯錯誤的次數、手術的時間和出血量以及手術后實驗動物的傷口感染、愈合情況來綜合評價整個手術的質量。對于好的手術組給予適當的獎勵,反之給予適當的懲罰。在課后組織討論,提出問題并分析查找原因,從而可以使學員深深體會到每一個無菌操作環節都能影響整個手術的質量,更重要的是影響實驗動物的生命,從而牢固樹立無菌觀念。在實際操作過程中經常在腦子中回想無菌原則,這樣就可以避免出現無意搔癢、摸頭;用污染器械夾取無菌物品,接觸污染區取器械、取水;器械或紗布無意中被污染后再使用等現象[3]。而且在今后其他課程的動物實驗中,我們也應有意識的自覺運用無菌技術,只有這樣才能夠真正的樹立無菌觀念。

        3課后采取多種方式鞏固和加強無菌觀念

        手術學作為外科學的基礎,開課較早。若在學習過程中,不能經常強化,即使糾正錯誤,學員也很容易遺忘,操作易變形。因而在課后采取多種方式鞏固課堂上已掌握的的無菌技術,強化無菌觀念是非常必要的。手術學的每一次動物實驗課,都貫穿了無菌觀念,正所謂“學而不思則罔,思而不學則殆”,課后學員書術記錄時,應注意回想自己在手術課上是否有違反無菌原則的行為,并同時以小組為單位進行討論,共同研究改進方案,避免相同的錯誤再次出現。其次,利用課余時間觀看教學錄像,不僅是對所學知識的鞏固,也是對自己無菌技術的規范。另外,作為學員,我們還應該積極參與教研室組織的基本操作比賽,在展現自我能力的同時,牢固樹立無菌觀念,強化無菌技術。最后,如果有條件的話,可以在教研室的組織下進行實地的外科手術的觀摩,能夠增加學員的感性認識,讓學員深刻認識到無菌技術掌握的程度,不僅反映醫務人員的業務水平、工作能力,而且反映其職業道德,更直接影響病人的健康和預后,這有利于學員從多角度、全方位形成無菌的概念,培養無菌觀念,并不斷提高自身綜合素質。總之,良好的無菌觀念是醫務人員必需具備的基本素質。當今是醫學科學技術突飛猛進的時代,無菌技術也是不斷發展的,養成了良好的無菌觀念,這有利于我們在學習和工作中不斷學習和發展新的無菌技術,為臨床工作打下良好的基礎。

        參考文獻

        1] 馬麗,趙俊,任鳳霞.談外科手術學無菌技術教學[J].沈陽醫學院學報,2005,7(4):263.

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