民族團結知識競賽精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇民族團結知識競賽，期待它們能激發您的靈感。

篇1

民族團結進步和諧本溪市第五中學創建于1953年，是一所歷史悠久具有豐富文化底蘊的學校。學校現有在職教職工180名。其中少數民族教職工占14%，少數民族學生占全校總人數的18%。多年來，學校在市委市政府、市教育局的正確領導下，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團結、互助的民族關系，結合學校實際工作，深入開展民族團結教育活動，為促進我市民族團結進步，以及五中的民族教育事業做出了應有的貢獻。

一、加強領導，建章立制，提高認識

1.及時成立民族團結教育活動領導小組，由校長任組長，分管領導具體負責，各學科組長、骨干教師為主要成員。并進一步建立和完善了工作責任制，形成了責任明確化、工作具體化、主管領導親自抓、分管領導具體抓的良好格局。

為加強民族團結和相互了解，在學校領導班子及各處室的配備中充分考慮到少數民族領導干部指數，校級干部中有一名少數民族（滿族），中層以上干部中有2名朝鮮族，1名滿族，1名錫伯族，切實加強了民族干部隊伍建設。

2.校領導以身作則，加強民族團結教育，推動學校快速發展。校黨委緊緊圍繞發展穩定的大局，采取教職工大會、專題輔導、座談交流、印發學習材料等集中培訓和分散學習等方式，使全體教職工正確認識民族團結進步是國策，民族文化是祖國文化不可缺少的一部分，以及維護民族團結的重要性。

3.學校政教處、團委、工會、學科組等各部門各負其責，密切配合，把民族團結教育工作當作事關大局的頭等大事，積極抓好各項措施的落實。

二、加強德育工作領導，全面落實學校思想教育工作任務

1.統一思想，德育先行，加快學校發展步伐

學校建校以來，不斷發展，從領導到教師、到學生，漢族和少數民族各占一定的比例，大到辦學理念，小到生活、工作習慣均有不同，學校又承受著家長、社會能否認可的壓力。我們深知要使學校在快速、穩健中發展，辦出特色來，團結是基礎，穩定是關鍵。

2.依法治校，加大德育工作力度，創建規范、民主和諧的文明校園

幾年來，學校采取多種形式開展民族精神教育、理想信念教育、誠信教育、愛國主義教育、中華美德教育、法制紀律教育、公共道德教育、環境保護教育、心理健康教育以及行為習慣教育等；堅持民族團結進步，招收少數民族學生。讓民族學生“進得來、留得住、學得好、上得去”。

三、為了對各族學生進行民族團結教育，學校將民族團結教育列入了政治課教學中

一周一課時，并通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到教育階段的教學、育人全過程中，因地制宜組織好教學活動，教學活動形式，對承擔民族團結教育的教師組織專門培訓，并把民族團結教育的師資納入培訓計劃以及在職教師繼續教育課程。

四、開拓創新，民族團結教育形式多樣、內容豐富

多年來，學校積極探索加強民族團結的新思路、新方法，通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，學校各族師生互相支持，親如一家，保持了學校穩定團結的大好局面，促進了學校各方面工作的協調發展。主要做法有：

1.抓輿論宣傳，充分利用橫幅、宣傳標語、墻報、畫報、黑板報等宣傳工具，在校園內加大宣傳力度，廣泛宣傳黨的民族政策，宣傳民族團結教育的重要性，使廣大師生在自覺與不自覺中受到了民族團結的教育，營造和諧民族氛圍。

2.結合學校實際工作，開展多種形式的民族團結教育活動

（1）通過周一國旗下的講話，宣傳民族英雄事跡，教育學生我國是一個多民族國家，各少數民族兄弟為中國革命、改革開放、社會主義現代化建設做出了巨大的貢獻，我們各民族人民一定要相親相愛，攜手共進。？

（2）舉行民族團結先進事跡演講賽。學校以“民族團結的楷模”“民族英雄”吳秀艷為學習典型，深入開展學習活動，舉行了全校性的演講賽。選拔出的優勝選手利用班會時間，分別到全校各個班級中進行巡回演講，取得了較好效果。

（3）組織開展參觀愛國主義教育基地、祭掃革命烈士墓等活動，對學生進行形式多樣的“愛國主義”“集體主義”“民族團結”教育，使學生從小就知道祖國的歷史就是各族人民團結奮斗抗擊侵略的歷史；不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事；熱愛家鄉，奮發圖強，長大以后建設和保衛家鄉。

（4）舉辦民族團結知識競賽。學校以增進各族同學間的相互了解、團結友愛為目的，組織不同年級的學生開展民族團結知識競賽，競賽題目包含了從古至今、從朝鮮族、蒙古族、回族、滿族等少數民族的風俗習慣及傳統文化到全國的民族團結知識。同時，為使民族團結知識競賽取得更好效果，學校政教處還挑選了幾百道民族團結知識題，印發給各班學生，并通過板報、墻報等形式進行大力宣傳，在全校師生中間形成了學習民族團結知識的良好氛圍。

3.利用民族團結教育月、重大節日等契機組織開展豐富多彩的活動，加強各族師生之間的文化交流，促進了民族團結。

如民族團結教育月活動慶祝活動中，學校組織開展民族團結聯誼會、板報比賽等，使廣大師生寓教于樂，受到了潛移默化的民族團結教育。活動中，各年級少數民族和漢族結對子共同策劃進行，并將具體活動上報學校，學校安排領導觀摩評比，選出優勝學生。

五、校園里處處盛開民族團結之花

幾年來，學校在大力加強民族團結教育的過程中，涌現出了一大批民族團結先進個人，他們的事跡深深的感染和鼓勵著身邊每一個人，各民族師生親如一家、水融。

溫玉國老師是一位滿族教師，多年擔任班主任，經常帶領自己的班級的學生和少數民族的學生在班級內舉行聯誼活動，增進民族學生的感情。

音樂教師陳唱，能歌善舞經常教學生跳各種民族舞，如傣族舞蹈《彩云之南》、蒙古族舞蹈《父親的草原母親的河》、新疆舞蹈《我們新疆好地方》，等等，讓全體師生在互相的交流、合作中實現溝通、理解、接納、友愛，成果喜人。在舞蹈中不僅使學生們身心得到愉悅，而且也通過舞蹈的肢體動作掌握了各少數民族的風俗習慣、風土人情。

多年來，第五中學像這樣一些民族團結先進事跡層出不窮、不勝枚舉，在這個溫暖、和諧的大家庭里處處蕩漾著同學情、兄弟情、師生情、民族情，民族團結之花綻放在校園的每一個角落。老師們的默默付出，詮釋了作為一名人民教師的民族團結情，也深深地感染著身邊的每一位學生。

篇2

一、宣傳內容

大力開展民族團結進鄉村、進社區、進學校、進機關、進企業、進寺院、進軍營、進市場的“八進”活動，宣傳黨和國家民族理論、民族政策法規，開展愛國主義和“三個離不開”思想教育。充分利用民族傳統節日和少數民族傳統體育活動等載體，開展形式多樣的民族文化交流學習、民族文化講座、民族干部代表座談、民族團結教育報告會、民族團結圖片展示、民族團結萬人簽名活動、民族團結知識競賽、民族團結健身運動會等活動，促進各民族文化交流，唱響民族大團結時代主旋律。

二、主要工作

按照州創建全國民族團結進步示范州實施方案的要求，將每年11月、每年11月第四周、每年11月24日作為民族團結進步宣傳月、宣傳周、宣傳日。縣局各股、室、所和稽查局要按照縣關于開展民族團結進步宣傳月、宣傳周、宣傳日活動方案的責任分工，結合實際，認真開展好創建民族團結進步宣傳月、宣傳周、宣傳日活動。

1.今年中央召開了第四次民族工作會，國務院召開了第六次民族團結表彰會，在會上作了重要講話，各部門要利用開展民族團結進步宣傳月、宣傳周、宣傳日活動的有利契機，認真組織干部職工學習好有關會議精神和的重要講話精神，充分認識開展民族團結進步工作的重要意義，認真安排，精心組織，確保宣傳月、宣傳周、宣傳日活動取得實效。

2.各部門要營造濃厚輿論氛圍，采取懸掛橫幅、布置展板等方式，利用網絡等載體開展主題明確、形式多樣、內容豐富、特色鮮明的民族團結進步宣傳教育活動。

3.要結合群眾工作全覆蓋活動，利用開展宣傳教育、認親、共建共創、同心同向等工作的機會，深入村、寺廟扎實開展黨的十屆四中全會、中央民族工作會和黨的民族政策理論宣傳活動，確保宣傳月、宣傳周、宣傳日活動取得實效。

4.縣局人事（監察）股要牽頭在單位內部抽調精干力量組成宣講團，深系點鄉村、企業、寺廟等開展宣講活動，宣講黨的民族政策，不斷擴大民族團結宣傳教育活動的覆蓋面。

5.縣局人事（監察）股要牽頭組織各部門干部職工參加州創建辦組織開展的“創建民族團結進步示范州萬人簽名”活動。

6.各部門要積極配合縣局人事（監察）股做好典型事跡的收集、總結和上報，宣傳民族團結進步先進模范個人的感人事跡和崇高精神。

三、工作要求

1.加強領導。按照縣創建辦的要求，縣局成立由黨組書記、局長為組長，班子成員為副組長，各股、室、所和稽查局負責人為成員的民族團結進步宣傳月、周、日主題宣傳活動領導小組，領導小組下設辦公室（簡稱創建辦），創建辦設在縣局人事（監察）股，由縣局人事（監察）股具體負責抓總，縣局機關各部門要積極配合，共同抓好創建工作。

篇3

關鍵詞：高校；民族團結教育；民族團結心理教育

1“民族團結心理教育”概念的界定

1.1“心理教育”的概念

心理教育即以提高受教育者心理素質和心理健康水平為目的的教育活動。高校心理教育概念的外延至少包括兩大方面：一是基本的心理素質教育，二是心理健康教育。前者是為了發揮大腦的潛力，后者是為了防止各種主客觀因素對大腦的侵襲。當前，高校的心理健康教育工作普遍做得相對較好，因為國家對高校的心理健康教育有硬性要求，規定了開設的課程名稱、學時和評價要求。所以，有人將大學生心理健康教育與高校心理教育劃等號，顯然這種理解是不全面的。高校心理教育的內容并非都以課程的形式呈現，它更多是通過環境的創設、氣氛的營造、活動的開展等隱性課程來加以實施。

1.2“民族團結心理教育”的概念

民族團結心理教育就是將心理教育與民族團結教育結合起來的一種教育活動。即心理教育主動配合民族團結教育，給民族團結教育增力，使民族團結教育做得更好、效率更高。民族團結心理教育可以有兩種解釋：一種解釋為民族團結教育中的心理教育，另一種解釋為心理教育中的民族團結教育。到底哪一種解釋更為恰當，其實不必認真探究，因為兩種解釋都不可否認，民族團結心理教育的突出目標是民族團結教育，心理教育只是實現目標的手段、方法和載體。

2提出民族團結心理教育的依據

2.1依據高校民族團結教育的重要性

民族團結教育是新時期高校思想政治教育工作的重要內容。教育部、國家民委《學校民族團結教育指導綱要（試行）》指出：“在各級各類學校扎實抓好以民族觀、黨和國家的民族政策為重點內容的民族團結教育工作，培養各族學生的民族團結意識，提高各族學生維護祖國統一、民族團結、反對分裂的自覺性，增強各民族的向心力和凝聚力，是關系中華民族偉大復興的戰略任務，是鞏固和發展‘平等、團結、互助、和諧’的社會主義民族關系，維護社會穩定和國家統一的必然要求”[1]。教育部、國家民委《學校民族團結教育指導綱要（試行）》還明確要求：“開展民族團結教育必須貫徹育人為本的原則，必須從不同地區的實際和各族學生不同年齡階段身心發展的特點出發，分階段、分層次、有重點、有針對性地設置具體教育內容。”[1]

2.2依據高校民族團結教育的現狀

長期以來，高校廣大思想政治教育工作者根據黨和國家的要求，在民族團結教育方面做了大量富有成效的工作，取得了一定的成績。但是，隨著國際形勢的急劇動蕩，特別是國內“”對校園滲透腳步的加快，民族團結教育也面臨許多阻力和困難。這就要求高校民族團結教育必須與時俱進，進一步解放思想，創新工作思路，探索各種途徑和方法，以提高民族團結教育的實效性。

2.3依據高校民族團結教育與心理教育的契合性

高校民族團結教育和心理教育雖然各自有著獨特的教育功能，分屬于不同的學科，但二者又存在一定的關聯性。首先，它們都是素質教育的組成部分，都服務或服從于教育目的和培養目標；其次，民族團結教育只有從學生的認知規律出發、根據學生認知特點采取有的放矢的教育，才能增強教育的針對性；再次，民族團結教育如借鑒和使用心理教育的方法，可以大大提高教育的效率[2]。

3高校民族團結心理教育的主要內容

3.1讓大學生建立科學的心理觀

心理觀即對心理活動產生的原理和本質的理解。由于心理學是從哲學中分離出來的一門科學，因此，心理觀與世界觀一樣，也分為唯心主義和唯物主義兩大陣營。心理學中的“心理”與哲學中的“精神”或“意識”概念基本相同。唯心主義心理觀與唯心主義世界觀一樣，認為心理活動的產生是不依賴于物質實在的，甚至認為心理現象是世界的唯一存在。唯物主義心理觀與唯物主義世界觀一樣，認為心理活動的產生必須依賴于物質實在，物質是第一性的，心理是第二性的。科學的心理觀即辯證唯物主義心理觀。科學心理觀認為，心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映。也就是說，心理活動的產生和發展必須依賴于兩個先決條件：一是正常的大腦，二是客觀現實的刺激。在心理教育中，我們要從心理產生的生理基礎分析入手，并結合大量的案例分析以及學生體驗式活動，讓學生對心理活動發生的機制有透徹的理解，對物質決定精神、存在決定意識的科學論斷深信不疑，從而，為鞏固唯物主義世界觀奠定心理學基礎。在民族團結教育中，我們要十分重視世界觀對大學生民族團結的影響和作用。世界觀是人的思想和行為的最高調節器，大學生民族團結的意識和行為必然受到其世界觀的支配。當前，“”破壞民族團結的一個顯著特點就是向青少年灌輸極端宗教思想。他們竭力地宣揚“靈魂”的存在，鼓吹“靈魂永存”、“靈魂可轉世”等謬論，其險惡用心就是企圖利用唯心主義的世界觀來腐蝕青少年的心靈，蒙蔽青少年的雙眼，讓青少年漠視自己和他人的生命，心甘情愿地跟隨他們從事暴力恐怖等違法犯罪活動。所以，如果我們通過各種有效的途徑，使大學生牢固地樹立唯物主義世界觀，就可以提高他們抵御極端宗教拉攏和腐蝕的免疫力。因為徹底的唯物主義者是無神論者，而無神論者是不會接受任何宗教思想的，極端宗教勢力則更無可乘之機。

3.2讓大學生認識民族團結的心理過程

在民族團結心理教育中，要結合心理學對人的心理過程的分析，向大學生闡明民族團結的心理結構，從而使他們形成完整的民族團結的心理系統。人的心理過程是由認知過程、情感過程和意志過程組成的，且三者是一個相互聯系的辯證統一體。民族團結的心理結構亦然。認知過程是民族團結的心理基礎。一個人要做到民族團結，首先要對民族團結的意義有充分的認識。所以，大學生要認真學好學校開設的相關課程，踴躍參與相關活動，積極思考，牢固樹立正確的祖國觀、民族觀和文化觀以及“三個離不開”（漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也互相離不開）的思想。情感過程是民族團結的心理“橋梁”。民族團結從認識轉化為行動必須經過情感的催化。所以，大學生民族團結不能只停留在理性思維階段，還必須增加情緒和情感的體驗。為此，在民族團結心理教育中，要注重提高大學生民族團結情商，增強民族團結的道德感、美感和理智感。意志過程是民族團結的心理目標。意志是與復雜行動相伴隨的心理活動，任何有困難的隨意行動都需要意志的參與。民族團結教育的最終落腳點是讓大學生形成民族團結的行為習慣，因此，在民族團結心理教育中要重視培養大學生的毅力和恒心，促進民族團結的自覺性、果斷性、堅韌性和自制性等良好意志品質的形成。

3.3讓大學生注重完善自己的人格

人格也叫個性心理差異，即心理過程表現在個體身上的特點。人格是個體行為的內在支配因素，它決定著人的行為的方式和性質。在民族團結心理教育中，健全和完善大學生的人格須做到：第一，要激發他們民族團結的需要和動機；第二，要塑造他們與民族團結相適應的性格特征；第三，要培養他們實施民族團結的應用能力；第四，要提升他們民族團結的自我意識水平。

3.4讓大學生了解不同民族的心理特點

斯大林在《和民族問題》一文中指出：“民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現在共同文化上的共同心理素質的穩定的共同體”[3]。斯大林的這段文字是迄今為止學術界普遍認可的對“民族”這一概念最完整的解釋。由此可見，民族這個共同體是由五個共同特征所支撐的，其中，“共同心理素質”亦為其中的一個重要支撐點。既然各民族存在心理特征的差異，我們在民族團結教育中就不能無視這個差異。如果一味地強調全人類或中華民族的心理共性，忽視每個具體民族的心理個性，必然會在制定民族政策、處理民族問題時缺乏針對性，從而使民族團結遭受不必要的損失。所以，我們必須通過民族團結心理教育，讓大學生系統學習民族學、民族心理學、跨文化心理學和文化人類學等方面的知識，使他們對我國各民族的心理特征有基本的了解，為民族團結奠定良好的心理基礎。

3.5讓大學生掌握族際交往的技巧

交往是增進人與人之間相互了解和發展友誼的前提，各民族之間的團結也須建立在相互交往的基礎之上。不同民族之間的交往除具備人與人之間交往的一般規律之外，還有其特殊的要求，因此，民族團結心理教育要對大學生進行族際交往技巧的專門指導。比如，在族際交往中，必須尊重對方的文化傳統、風俗習慣和，否則，就容易因誤會而產生隔閡，甚至矛盾。

4高校民族團結心理教育的具體策略

4.1獨立開設民族團結心理教育課程

高校民族團結心理教育要發揮課程教學的主渠道作用，向大學生系統傳授民族團結心理學知識。民族團結心理教育課程是一個較為龐大的系列，如民族心理學、宗教心理學、跨文化心理學、民族交往心理學等；假如受條件限制，不能以課程群的形式出現在教學計劃中，也可以只開設“民族團結心理學”課程，將上述教學內容融匯于一門課程之中。民族團結心理教育課程既可以開成必修課，也可以開成選修課。

4.2在心理健康教育課程中滲透民族團結心理教育內容

民族團結教育與心理健康教育相輔相成、相得益彰。民族團結教育離不開心理健康教育，心理健康教育能助推民族團結教育目標的達成。大量的實踐和研究證明，那些民族團結意識淡漠、民族團結情感麻木、民族團結意志薄弱者，大多存在心理問題或心理障礙。因此，高校民族團結教育須與大學生心理健康教育相結合。在心理健康教育課程中滲透民族團結心理教育，首先要在大學生心理健康的標準中要增加一條重要標準———“能夠與各民族和諧相處”。要讓每個大學生十分清醒地認識到，作為現代文明社會的青年知識分子，假如不能正確地對待其他民族、拒絕與其他民族交往、人為地制造民族隔閡與矛盾，不僅僅是思想政治問題，也是心理不健康的表現，必須引起高度的重視，并切實加以改變。其次要在大學生心理健康教育課程中專門開辟“民族團結心理”章節，對民族團結的心理結構和發展規律作深入的分析，否則，不足以凸顯民族團結心理教育的重要性。

4.3在班級工作中貫穿民族團結心理教育內容

班主任或輔導員在班級工作中也應重視民族團結心理教育。要刻意地營造民族團結心理教育的濃厚氛圍，促進民族團結大好局面的形成。比如，可開展民漢學生“結對子”活動，使民漢學生互幫互學，共同進步；讓各族學生互相慶祝民族傳統節日，感受民族大家庭的溫暖；讓各族學生混合居住，以增進各族學生的相互了解，努力縮短心理距離；經常舉辦民族團結教育主題班會，讓不同民族的大學生介紹本民族的發展歷史、文化特色、風俗習慣、英雄人物、巔峰之作，并穿插民族才藝表演，使各族學生產生相互欣賞和敬佩之情。

4.4開展豐富多彩的民族團結心理教育活動

高校民族團結心理教育的途徑還有很多。比如，可定期或不定期地舉辦專題心理講座，以作為民族團結心理教育課堂教學的有益補充；舉辦民族團結教育心理知識競賽，以激發學生學習民族團結心理學知識的積極性；組建民族團結心理社團，以發揮學生在民族團結心理教育中的主動性和創造性；舉辦民族團結心理教育心理劇匯演，以增強民族團結心理教育的生動性和趣味性；組織學生開展民族團結心理小課題研究，以引導學生對民族團結心理的認識向更加的廣度和深度發展。

參考文獻

[1]教育部,國家民委.學校民族團結教育指導綱要(試行)[Z].2008,12.

[2]朱忠發.論思想政治教育與心理健康教育的關系[J].學校黨建與思想政治教育,2007(9):51-52.

篇4

新疆維吾爾自治區民族團結教育條例 第一章 總 則

第一條 為了鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，根據《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民族區域自治法》及有關法律、法規，結合自治區實際，制定本條例。

第二條 自治區行政區域內的國家機關、社會團體、企業事業單位、城鄉基層組織、社區和其他組織及公民開展民族團結教育活動，接受民族團結教育適用本條例。

第三條 民族團結教育是對公民進行以愛國主義教育為核心內容的學習民族理論、掌握民族政策、普及民族團結常識、樹立民族團結意識、履行維護民族團結義務、增強維護民族團結責任的教育。

第四條 開展民族團結教育活動應當堅持因人施教、正面教育、注重實效、與時俱進的原則，使維護民族團結、維護社會穩定、維護祖國統一成為各族人民的共同意志和自覺行動。

第五條 新疆是祖國不可分割的一部分，是多民族聚居的地方。影響新疆社會穩定的主要危險是民族分裂主義。反對民族分裂，加強民族團結，維護祖國統一，是公民的神圣職責和光榮義務。

民族團結是各族人民的生命線。各族人民應當牢固樹立漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開的思想，互相尊重、互相信任、互相學習、互相幫助、互相合作，和睦相處，始終同呼吸、共命運、心連心。

第六條 開展民族團結教育是全社會的共同責任。接受民族團結教育是公民依法享有的權利和應盡的義務。

第七條 縣級以上人民政府應當加強對民族團結教育工作的領導，將民族團結教育納入社會發展總體規劃，納入精神文明建設和公民道德建設全過程，將其作為考核、驗收創建精神文明單位的重要內容。

縣級以上人民政府應當推進民族團結進步事業，突出民族團結進步事業的實踐性、時代性，適應各族群眾利益關系發展變化，豐富民族團結進步事業內涵，創新民族團結進步事業活動，增強民族團結進步事業的感召力、親和力、影響力。

第八條 縣級以上民族團結教育領導機構對在民族團結教育活動中作出顯著成績和突出貢獻的單位和個人，應當給予表彰、獎勵。

第九條 任何單位和個人不得散布不利于民族團結的言論，不得收集、提供、制作、或者傳播不利于民族團結的信息，不得實施破壞民族團結、煽動民族分裂的行為。

第二章 機構與職責

第十條 縣級以上民族團結教育領導機構主要職責是：

(一)宣傳、貫徹黨的民族政策和國家法律、法規;

(二)制定和組織實施民族團結教育規劃;

(三)組織、指導、督促和檢查民族團結教育工作;

(四)協調解決民族團結教育工作中的重大問題;

(五)總結和推廣民族團結教育經驗，表彰民族團結教育先進單位和個人;

(六)民族團結教育工作的其他事項。

第十一條 國家機關和社會團體負責本單位、本部門、本系統的民族團結教育工作。

企業事業單位應當結合本單位特點，通過靈活多樣的形式，組織開展民族團結教育活動。

鄉(鎮)、街道、村(居)民委員會、社區應當從實際出發，有針對性地加強本轄區內村(居)民和流動人口的民族團結教育工作，充分利用城鄉基層組織和社區的有效平臺，把民族團結教育工作做到千家萬戶。

第十二條 教育行政主管部門應當將民族團結教育內容納入教育規劃，組織編寫適用于大中專院校、中小學的民族團結教育教材。加強對教師隊伍的民族團結教育培訓，明確教師在民族團結教育中的責任，發揮教師在學校民族團結教育中的主導、示范和表率作用。

學校應當加強學生的民族團結教育工作，并將民族團結教育列入教育教學計劃，融入國民教育的全過程，貫穿學生成長成才的各階段，推動黨的民族理論、民族政策和國家法律、法規進課堂、進教材、進頭腦。

幼兒園應當對學前兒童進行適合兒童特點的民族團結教育。

禁止任何人利用學校講臺、講壇等陣地散布不利于祖國統一、民族團結、社會穩定的言論;禁止任何人傳播危害民族團結、社會和諧、擾亂公眾視聽的謠言。

第十三條 文化行政主管部門應當加強對文化市場的監督管理，充分運用文藝創作演出、博物館文物展覽、非物質文化遺產展演展示、群眾文化活動、文化信息資源共享和圖書閱讀等載體，廣泛開展以民族團結教育為主題的文化活動。

文學藝術團體、院校應當創作體現時代精神，展示各民族平等團結互助、和諧相處、共同發展進步的文藝作品。

第十四條 新聞出版行政主管部門應當對涉及民族團結教育內容的書籍、刊物進行審定，不斷推出反映民族團結進步的優秀出版物。加強對書刊編輯、印刷、出版、發行和音像電子出版制作、網絡出版以及出版物市場的監督管理。

第十五條 司法行政主管部門應當做好民族團結教育法律、法規的宣傳工作，將《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區域自治法》以及涉及民族團結方面的法律、法規列入普法規劃和年度普法計劃，引導各族群眾自覺遵守國家法律，學會運用國家法律維護自身的合法權益，做知法守法的公民，堅決同各種違反國家法律、破壞民族團結和社會穩定、制造民族分裂的行為作斗爭。

第十六條 人力資源和社會保障行政主管部門在會同有關行業主管部門、社會組織編制繼續教育規劃、職業培訓和務工人員培訓計劃時，應當有民族團結教育內容，并將其納入考核范圍。

第十七條 民族宗教事務行政主管部門應當組織開展民族團結進步創建、表彰活動，做好民族團結創建活動的檢查、驗收工作，發現典型、總結典型、弘揚典型，使民族團結進步模范的先進事跡廣為人知、深入人心，發揮各類先進典型作用，用群眾身邊的人和事教育群眾，帶動群眾積極參與民族團結進步事業。

民族宗教事務行政主管部門應當做好宗教人士及信教群眾的民族團結教育工作，發揮愛國愛教宗教人士的作用，把民族團結教育活動開展到宗教活動場所，開展到信教群眾中。

第十八條 工商行政主管部門應當做好對企業、個體工商戶的民族團結教育工作。

禁止在名稱登記、商標注冊、廣告以及其他商業性活動中出現不利于民族團結的內容和行為。

第十九條 社會團體應當結合各自特點有針對性地開展民族團結教育工作。

工會應當發揮聯系各族職工的橋梁、紐帶作用，做好職工群眾的民族團結教育。

共青團應當重視做好青少年的民族團結教育工作，結合青少年特點組織實施寓教于樂的各類民族團結教育活動。

婦聯應當發揮婦女在社會和家庭中的作用，做好婦女和家庭成員的民族團結教育。

工商聯應當指導、督促各商會做好民族團結教育工作。

第二十條 報紙、廣播電影電視、經濟和信息化等主管部門應當發揮媒體的社會宣傳和輿論引導作用，發揮互聯網、手機等新興媒體的優勢，積極開展民族團結法律法規、民族團結教育重大活動和民族團結教育典型事跡的宣傳報道，創作生產具有民族團結教育內容的專題報道、廣播影視節目和信息網絡視聽節目，刊播民族團結教育公益廣告，營造良好的輿論氛圍。

第二十一條 鐵路、公路、民航、衛生、旅游、商務等部門應當把民族團結教育活動開展到機場車站、商場醫院、街道廣場、旅游景區等窗口行業和公共場所，創造良好的社會環境。

第二十二條 哲學、社會科學教育研究機構應當做好對民族團結理論和重大實踐成果的研究，為民族團結教育提供科學理論指導和支持。

第三章 內容與方式

第二十三條 民族團結教育主要內容:

(一)國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的教育;

(二)國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識的教育;

(三)愛國主義、集體主義、社會主義的教育;

(四)黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度以及國家法律、法規的教育;

(五)對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同的教育;

(六)各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的教育;

(七)新疆歷史、民族發展史、宗教演變史的教育;

(八)維護祖國統一，反對民族分裂勢力、反對宗教極端勢力、反對暴力恐怖勢力的教育;

(九)尊重各民族風俗習慣的教育;

(十)有關民族團結教育的其他內容。

第二十四條 開展民族團結教育活動應當講求實效、貼近實際、貼近生活、貼近群眾，采取集中教育與經常教育、重點教育與普及教育、理論教育與實踐教育、學習先進典型與弘揚先進精神相結合的方式進行，增強教育活動的吸引力、感染力、影響力和說服力。

第二十五條 開展民族團結教育活動可以采取民族團結主題征文、知識競賽、報告會、演講會、座談會、圖片展覽、板報、文藝演出、專題輔導等形式以及利用互聯網、遠程教育、電化教育等傳播手段進行。

第二十六條 每年5月為自治區民族團結教育月。

每年的民族團結教育月應當確定主題，開展系列活動，做到以月促年。

第四章 保障與監督

第二十七條 縣級以上人民政府應當將民族團結教育工作經費納入本級財政預算，確保民族團結教育工作正常開展。

第二十八條 縣級以上民族團結教育領導機構應當建立健全民族團結教育工作長效機制，保障民族團結教育工作廣泛、深入、持久地開展。

第二十九條 民族團結教育工作實行目標管理責任制和領導負責制，作為領導班子、領導干部考核的一項重要內容。

第三十條 縣級以上民族團結教育領導機構應當重視民族團結教育師資隊伍的建設，加強對民族團結教育專、兼職師資力量的培訓。

第三十一條 自治區民族團結教育領導機構負責確定民族團結教育教材，教育、文化、新聞出版等部門按照各自職責，負責維吾爾、漢、哈薩克、蒙古、柯爾克孜等民族語言文字民族團結教育教材的編譯、出版、發行工作。

第三十二條 開展民族團結教育活動可以利用愛國主義教育基地、博物館、革命歷史紀念館(址)、烈士陵園等場所進行，有條件的地方可以建立民族團結進步教育基地、示范單位。

第三十三條 民族團結教育領導機構應當建立民族團結教育年度考核制度，制定考核評估辦法，加強對民族團結教育的監督檢查。

第三十四條 任何單位和個人有權對民族團結教育工作存在的問題向有關單位提出批評和建議，有義務對破壞民族團結的言行予以制止和舉報。

任何單位和個人不得泄露舉報內容，不得打擊報復舉報人。

第五章 法律責任

第三十五條 國家機關、社會團體、企業事業單位、城鄉基層組織、社區和其他組織有下列情形之一的，由縣級以上民族團結教育領導機構通報批評，并責令限期改正;拒不改正的，由縣級以上人民政府有關部門和相關單位取消其相關榮譽稱號、評先評優資格;情節嚴重的，由其所在單位或者上級主管部門依照有關規定對直接負責的主管人員和其他直接責任人員予以處理:

(一)不按規定建立民族團結教育目標管理責任制的;

(二)民族團結教育考核不合格的;

(三)弄虛作假騙取榮譽稱號的;

(四)對干部、職工及其他公民針對民族團結教育活動提出的建議和批評不予重視的;

(五)不及時妥善處理影響民族團結矛盾和問題的;

(六)接到影響和破壞民族團結違法行為舉報后，不依法調查處理的;

(七)其他違反本條例規定的。

第三十六條 違反本條例規定，出現不利于民族團結言行的，應當由其所在單位或者上級主管部門或者村(居)民委員會批評教育，責令改正;屬于國家公務人員的，由其所在單位或者上級主管部門依法給予行政處分。

第三十七條 違反本條例規定，散布不利于民族團結的言論，收集、提供、制作、或者傳播不利于民族團結的信息，破壞民族團結，煽動民族仇恨，制造民族分裂，違反治安管理秩序的，依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條 縣級以上人民政府有關部門、相關單位及其工作人員，在民族團結教育管理工作中，玩忽職守、弄虛作假、濫用職權的，由其所在單位或者上級主管部門給予批評教育，責令改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

第三十九條 違反本條例應當給予行政處罰的其他行為，按照法律法規的規定，由有關部門分別給予處罰。

第六章 附 則

篇5

2014年，在廠和作業區的正確領導下，在各部門的協助配合下，在同事們的支持幫助下，我以科學發展觀為指導，認真執行廠和作業區的工作方針和工作部署，圍繞“企業創一流我們干什么”的主題活動，在自己的本職崗位上認真履行職責，較好地完成自己的工作任務，取得了一定的成績。下面，根據上級領導的安排和要求，就自己2014年工作情況向各位領導和同事們做如下匯報，如有不當，請批評指正：

一、認真學習，提高政治思想覺悟和業務工作水平

2014年，我認真學習黨的十七和十精神，認真學習廠和作業區工作精神，切實提高自己的政治思想覺悟，做到加強班子團結，帶頭遵守黨紀國法，維護黨的尊嚴，維護民族團結，旗幟鮮明地反對民族分裂，確保作業區擁有一個穩定的大環境，努力處理好黨群、干群關系，在群眾中樹立自身良好形象。我認真學習、刻苦鉆研業務知識，提高自己的業務工作水平，能夠做好日常生產管理工作，提高處置突發事件的能力。我培養自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實、開拓創新的工作作風，樹立全心全意服務思想，堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真對待每一項工作，堅持把工作做完做好，力爭工作的完美與高效。

二、盡心盡職，全面完成工作任務

我是作業區副經理，主抓日常生產管理，協助書記抓黨建管理、民族員工思想教育、民族團結、安保、生活管理、綠化管理等工作。2014年，我刻苦勤奮、盡心盡職、兢兢業業，做好自己的本職工作，取得良好成績。

(一)抓好日常生產管理工作

我樹立有感領導、直線責任和屬地安全管理理念，認真履行崗位職責，把我廠開展的“企業創一流我們干什么”的主題活動精神落實到具體日常生產管理工作中，嚴格執行各種檢查考核制度，夯實管理基礎工作，加強溝通與交流，完善工作制度，使作業區各項生產持續、穩定開展，完成廠下達的生產任務，取得良好生產成績。

(二)抓好作業區安全生產工作

我牢固樹立“生產必須安全，安全為了生產”、“安全責任重于泰山”、“安全是最大經濟效益”的理念，自始至終抓好作業區安全生產工作，確保作業區不發生安全生產事故，維護員工生命和作業區財產安全。在抓作業區安全生產工作中，我認真學習廠HSE形勢及工作要求，掌握作業區HSE工作進展情況，落實作業區HSE授課計劃，向作業區班組員工講授HSE相關知識及內容，分析作業區安全生產動態，檢查班組HSE制度實施情況，對作業區和班組存在的安全問題提出個人整改建議。同時部署好作業區當月安全重點工作，強化對員工的安全生產教育，切實增強員工安全生產意識，自覺遵守安全生產工作制度和操作規范，確保作業區生產安全，不發生大小各類安全生產事故。

(三)抓好黨建和民族團結工作

我協助書記認真做好黨員責任區工作，要求責任區黨員增強黨性意識，履行黨員義務，認真努力做好工作，取得優異成績，發揮黨員的先鋒模范作用，帶領員工群眾發揚團隊精誠協作精神，齊心協力搞好生產工作，確保作業區完成全年業績合同，爭創一流高效管理氣田。我始終抓好民族團結工作，向各族員工宣傳黨的民族政策，說明民族團結工作的重要意義，使每個員工自覺維護民族團結。同時，還開展“同吃、同住、同勞動”、民族團結知識競賽、團結杯廣播體操比賽、民漢員工“結對子”等各類主題活動，營造民族團結的濃厚氛圍，促進民族團結工作深入發展，維護作業區的穩定與和諧。

三、嚴格要求，培育良好工作作風

我嚴格要求自己，培育良好工作作風，以誠懇的工作態度對待每一個人，做到和氣、關心、體貼、溫暖，對自己做到技能精、作風硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業，全心全意為員工服務。在培育良好工作作風的同時，我加強自己執行力建設，使自己成為作業區卓越執行型團隊的一員，做到在思想上、政治上、行動上與作業區保持高度一致，不折不扣地貫徹執行作業區工作精神和各項決策部署；善于把作業區的精神落實到具體工作中，力爭取得更好的工作成績。

四、嚴以律己，確保自身清正廉潔

我是作業區副經理，手中有一定的權力。我始終把手中的權力當作責任，把用好權力作為對自己最基本的要求，做到率先垂范，以身作則，嚴格執行黨風廉政建設責任制、《廉政準則》和有關反腐倡廉規定，堅決杜絕一切不廉政行為，防微杜漸，把工作和生活中的小事小節與反腐敗工作聯系起來，扎緊籬笆，決不讓腐敗從小事小節上發端，做一名深受大家擁護的清正廉潔干部

五、存在的不足問題

我主要三方面存在不足問題，一是學習有所欠缺，用學習指導工作不夠。二是大局意識不強，對作業區的整體工作關心不夠，有一定本位思想。三是創新意識不強，沒有用新思維、新方法、新舉措去做工作，影響了工作的進一步發展。

六、今后的努力方向

(一)勤奮學習，提高思想認識

我要做到認真、勤奮學習，學好科學文化與業務知識，提高工作本領，爭做學習型干部，切實做好各項工作。

(二)提高素質，認真努力工作

我要加強業務知識學習，探索工作新思路和新方法，努力提高自身各方面素質，全面做好各項工作，提高工作效率和工作質量，促進作業區生產發展

(三)遵紀守法，確保廉潔自律