競技體育發展精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇競技體育發展，期待它們能激發您的靈感。

篇1

隨著首都體育事業規模的不斷擴大和結構調整，尤其面對成功舉辦2008年第29屆奧運會的艱巨任務，目前，北京市競技體育整體發展水平、管理模式和運行機制與創建國際化大都市的要求還不相適應。為此，本研究根據競技體育自身內、外部運行規律，借鑒和吸收可持續發展理論中有益的成分，運用可持續發展理念及原則，來指導北京市競技體育事業的改革與發展，以利于北京市創建國際化體育中心城市，進一步促進北京市競技體育事業的可持續發展。

2研究方法

2.1文獻資料調研

收集、鑒別、整理了國內、外有關可持續發展、中國競技體育發展、發展戰略和北京市競技體育運動成績等方面的大量文獻資料。

2.2訪談

采用無結構式訪問，針對研究內容擬定調查提綱，通過專家咨詢及訪談，對本課題的相關問題進行咨詢。

2.3邏輯分析

運用了歸納、演繹、比較、綜合等邏輯方法。邏輯方法的運用不僅體現在課題本身的選題及結構設計上，還體現在對課題中出現的概念界定、上下文銜接、論點證明及相關文獻資料明確與否的基本判定等方面。

3研究結果

3.1制定北京市競技體育可持續發展戰略的依據

3.1.1北京市競技體育面臨的形勢

回顧北京市競技體育的發展歷程，在許多項目上具有優勢，并取得了輝煌的成績。但與一些競技體育強省相比較，其形勢不容樂觀。就北京市競技體育整體實力而言，在第9屆全國運動會上，北京代表隊以23枚金牌、27枚銀牌和22.5枚銅牌位居金牌榜第6，金牌比第1位的廣東代表隊少46.5枚，比第2位的遼寧代表隊少18枚，這不難看出北京市高水平運動隊的成績在國內所處的地位。

競技體育是體育事業中最活躍、最具影響力的部分。要緊緊抓住承辦2008年第29屆奧運會的機遇，加快北京市競技體育的發展。關于競技體育的發展思路，《北京市體育事業奧運行動規劃》明確提出，北京市競技體育以舉辦2008年第29屆奧運會為契機，以創建國際化體育中心城市為出發點，以在2008年第29屆奧運會上創造優異成績為奮斗目標，集中力量實現2004年第28屆雅典奧運會有新突破，2005年第10屆全國運動會位居全國前列，2008年北京奧運會有重大貢獻的“三級跳”工作要求，確立與國際化體育中心城市相適應的北京競技體育發展地位。

在《北京奧運行動規劃體育專項規劃》戰略目標中明確指出，大力提高競技體育水平，造就一批國家級優秀教練員和科研人員，培養一批具有國際水準的優勢運動項目群體和競技運動拔尖人才，力爭北京市競技體育總體水平位居全國前列，力爭北京市運動員獲得奧運金牌總數有新的較大的突破，綜合實力明顯增強，使北京市競技體育在展示城市形象和市民精神風貌方面發揮重要作用。

在具體的工作任務方面，北京市將從制定與實施2008年第29屆奧運會奪金計劃和搞好、搞活各類競賽兩個方面做出部署。強調要從北京市競技體育實際出發，遵循競技體育發展特點和內在規律，探索集約化、精英化發展模式，調整運動項目布局，優化資源配置和發展環境，建立高效的備戰奧運工作的體制和機制，發揮北京的科技和人才優勢，重點解決奧運奪金計劃中重大理論和實踐問題，確保備戰奧運的各項工作落到實處。同時，北京市還將利用奧運會舉辦城市的獨特優勢，結合北京重點奧運項目的需求，爭取承辦一系列世界級高水平體育賽事。計劃在未來的6年中，精心組織和承辦好30項以上國際重要賽事，培育6～8項國際精品賽事，增加城市體育文化新亮點，提升城市的國際知名度和影響力，塑造國際化體育中心城市的新形象。

由此不難看出，面對2008年第29屆北京奧運會，北京市競技體育發展面臨著機遇和挑戰。機遇就是借承辦2008年第29屆奧運會之勢加快北京市競技體育的發展，挑戰就是在實踐中如何逐步細致地落實和完成各項計劃和艱巨的任務，全面提升北京市競技體育綜合實力和競技水平。

3.1.2北京市競技體育人力資源基礎

從廣義上來說，參與競技體育事業的體育管理人員、教練員、運動員、醫療和體育科技服務人員、后勤保障人員等都屬于競技體育的人力資源。然而，運動員與教練員系統是競技體育系統的核心要素，運動員是競技體育運動成績及水平的唯一承擔和實現者，注重發揮運動員與教練員的績效也是各國競技體育成功的重要因素。在競技體育運動訓練過程中，他們被逐漸地轉化為“人力資產”，教練員的訓練經驗和能力與運動員的運動能力就形成為“人力資本”。我們可以把競技體育運動訓練看作教練員和運動員的人力資本的生產和投資，他們的人力資本的形成是通過運動訓練、教育和醫療衛生保障等運動訓練活動來實現的。教練員和運動員是競技體育系統中人力資源的核心要素，也是競技體育人力資本生產和投資的主體。因此，本課題主要就運動員和教練員的基本情況進行研究。

從表1中可以看出，目前，北京市競技體育在訓人數達1萬人以上，二線和三線在訓人數占在訓總人數的81.57％，這為日后優秀運動員的選拔打下了基礎。北京市競技體育后備人才中有12人達到國際健將、25人達到運動健將，達到一級和二級運動員的分別為214人、339人（圖1）。從運動水平來看，后備人才總體競技水平不高。

表1北京市競技體育各級運動員基本情況一覽表

一線在訓人數二線在訓人數三線在訓人數

田徑100552059

體操5724135

網球321072

摔跤8342306

女子足球3722

乒乓球4513457

舉重3426313

射箭182385

棒球3225188

自行車494777

曲棍球22250

柔道6047373

羽毛球3226103

花樣游泳1850

游泳60251037

跳水28142

壘球4114133

手球5542208

排球5842417

籃球8424734

武術套路3428259

武術散打2216

跆拳道2913312

拳擊2490

賽艇、皮劃艇7442143

擊劍222922

射擊5050279

小計200011387714

從北京市競技體育二線在訓運動員人數來看，二線在訓運動員人數相對較少，而三線運動員人數較多。從運動項目來看，田徑、摔跤、柔道、游泳、排球、籃球、武術（套路、散打）和射擊等運動項目的二線在訓人數明顯低于一線在訓人數，出現明顯的斷層現象。雖然北京市競技體育有4級訓練體系作為保障，但是，二級訓練規模過小，這在很大程度上就成了制約一線隊伍的選拔和建設的瓶頸。本研究認為，要保證北京市競技體育長期穩定的發展就必須要從管理體系上理順目前北京市多級訓練體系，保證運動員輸送渠道的暢通。

競技體育運動的主體是運動員，如果運動員的來源源頭枯竭，“皮之不存，毛將焉附”，又從何談起競技體育的可持續發展呢？因此，探索新的思路，積極拓寬和擴大競技體育后備人才的來源和培養途徑是競技體育運動后備人才培養中亟待解決的問題。

由于二線在訓人數少，二線教練員的人數也明顯少于一線教練員，二線訓練的教練員和運動員人數之比為1：5.3。三線教練員的人數相對較多，教練員和運動員人數之比為1：20.5。在二線124名教練員中，本科及以上學歷的只占30％，大專學歷的教練員占51％，高中和中專學歷的教練員近20％。從學歷水平來看，二線教練員的學歷水平有待于進一步提高。

3.1.3北京市體育產業資源

北京市競技體育產業現有包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球、汽車、游泳、保齡球等項目的體育俱樂部近50家，以現代甲A足球俱樂部及首鋼、奧神籃球俱樂部為代表，每逢主場比賽，都有眾多球迷到現場觀看，比賽上座率達到70％以上，加上各類贊助、廣告等經營收入，為體育場（館）及俱樂部贏得可觀的收入。精彩、激烈主客場比賽吸引大批球迷到現場觀看，直接推動交通運輸業、餐飲業、旅館業等相關產業的發展。大型企業集團參與體育產業的越來越多，如現代汽車、三元乳業不斷加大對體育的投入，體育產業成為非主營產業的重要組成部分。

奧運會對主辦國，尤其是主辦城市的經濟增長有明顯的拉動作用，2008年第29屆奧運會對首都經濟的影響主要表現在拉動投資需求和消費需求、擴大就業和優化產業結構等方面，對北京市體育產業發展的影響是不可低估的。根據北京奧運行動規劃，2008年在京奧運場（館）建設及配套設施項目為32個，總投資為280億元，其中，新建場（館）19個（含6個臨時賽場），總投資95.2億元；改擴建場（館）13個，總投資24億元；新建與奧運會直接相關的設施項目，總投資153億元；訓練場（館）裝修改造項目59項，總投資4億元；殘奧會專用設施改造，總投資3.8億元。這樣大規模、集中的建設，勢必將對北京市體育產業的發展產生積極而深遠的影響。

據澳大利亞體育聯合會的調查表明，1995—1996年，澳大利亞全國體育產業產值為79億澳元，占GDP的0.6％；1998年，澳大利亞全國體育產業的生產總值達到80億澳元，占澳大利亞GDP的1％，在113個產業行業中居第25位。1999年，美國學者提出，目前在世界各國中，澳大利亞的體育產業產值在其GDP中所占比例最大，接近3％。可見，奧運會為澳大利亞的體育產業帶來了持續迅速的發展契機。借鑒澳大利亞體育產業占GDP比率，參考目前北京市體育產業占GDP比值為1.6％，可以預測，2008年北京市體育產業產值將占北京GDP比率的3％～3.5％。至2008年，北京市體育產業生產總值約為205.1～239.3億元。

目前，北京市體育產業結構嚴重不均衡，體育競賽表演業、健身娛樂業所占比重較小，體育用品制造業、銷售業所占比重過大。當前乃至今后相當長的一段時間內，體育的支柱產業應該定位于體育競賽表演業、健身娛樂業和無形資產開發經營業。舉辦奧運會，將對體育競賽表演業、健身娛樂業產生明顯而直接的促進作用。以平均門票收入占奧運會總收入的10％計算，體育競賽表演業在奧運會期間將快速發展。由于收入預期的影響，未來6年，北京市體育彩票的銷售將進一步走旺。體育彩票業要逐步增加種類、加大市場占有份額，并與競賽表演市場、健身娛樂市場共同構成體育產業核心市場。北京市社會保障體系的不斷完善，人們健康意識的增強，場（館）建設、健身娛樂業條件的改善，將促進健身娛樂市場發展。體育用品生產及銷售業、體育會展業也將顯著發展。可以預見，體育競賽表演市場、健身娛樂市場的發展將快于體育用品生產、銷售市場，并逐步成為體育產業的主流市場。

3.1.4北京市競技體育綜合實力

競技體育綜合實力是從整體、多指標來反映競技體育發展狀況的綜合評價，尤其是在綜合評價和比較區域競技體育發展水平中具有重要的意義。猶如經濟學中的綜合國力的評價、區域經濟實力的評價以及科技實力的評價等。

李衛（2001）認為，競技體育綜合實力，是指影響競技體育活動的多種因素共同作用而形成的競技體育發展水平和發展潛力以及在社會中的影響力，是生存力、發展力和協同力三者的有機綜合，因此，實際上是一種開放系統的整和力量形態。實際上，競技體育綜合實力是綜合反映區域競技體育的發展水平和發展潛力以及各種影響因素協同發展的競爭力。

李衛通過建立我國競技體育綜合實力評價體系，對我國各省域競技體育綜合實力進行研究，把競技體育綜合實力作為一個整體系統，由表現得分、內部發展潛力得分和外部環境潛力得分3個亞系統組成。實際上，是從競技體育發展的不同層面對競技體育發展水平的一種定量化描述。根據系統論理論，競技體育綜合實力系統的層次性首先表現在各個發展層或要素小整體結構中的層次位置和等級秩序。競技體育綜合實力系統同樣具備一般系統的整體性和層次性特征。競技體育綜合實力的要素是多方面的，各個具有一定差異的要素共同構成一個比較完整的競技體育綜合實力系統整體。李衛研究結果表明，北京市競技體育實力表現得分列全國第2位，內部發展潛力得分為第9位，外部環境激勵得分為第2位，綜合評價位居第3位（表2）。

表2我國各省（市）域競技體育綜合實力評價結果一覽表位序

省（市）域實力表省（市）域內部發展省（市）域外部環境省（市）域綜合評價值

現得分潛力得分激勵得分

1遼寧100.00江西100.00上海100.00上海94.77

2北京99.64廣東98.58北京83.20廣東92.51

3上海96.31山東92.41廣東81.18北京87.93

4廣東95.60上海88.26遼寧66.55遼寧81.82

5湖北70.07福建86.81山東58.53山東72.37

6江蘇67.60陜西85.97天津58.22江蘇64.33

7吉林66.20山西85.57江蘇48.59吉林54.06

8山東66.04吉林77.92吉林45.17河北51.06

9河北57.39北京77.43浙江42.23湖北50.55

注：此表依李衛的博士論文“中國競技體育區域發展的理論與實證研究”，2001。

從表2可以看出，北京市競技體育實力表現和外部環境激勵分別列全國第2位，而內部發展潛力只列全國第9位，由此不難看出，北京市競技體育在實力表現、內部潛力和外部環境激勵3個方面的發展還是極不協調的。北京在實力表現功能團中，在全國排在第2位，主要得益于其龐大的奧運軍團和在奧運會上的得分。在環境激勵指標中，北京緊隨上海居第2位，這是由北京的優越的經濟、社會環境和高比例的城鎮人口決定的。今后，北京市應借助于環境激勵的優勢，努力挖掘內部潛力。北京市競技體育在內部發展潛力方面，主要存在運動項目結構不合理和優秀后備人才缺乏等因素。北京市競技運動項目總體結構不夠合理，包括競技體育隊伍的總體結構不合理，項目布局“重點不重”，以及項目結構不合理等。北京市競技體育

二、三線運動員人數較少，缺乏優秀的競技體育后備人才。本研究對北京市區中、小學學生家長進行了問卷調查，結果表明，98.5％的家長不支持孩子從事競技體育運動，其原因主要是考慮到退役運動員的出路不好。一些參加業余訓練的體育特長生也主要是為了升學加分或者考入名牌大學的高水平運動隊。

北京市政協委員調研發現，在某種程度上可以說，目前競技體育培育的是高水平、低文化素質的人，失去同齡人可以享受系統文化教育的機會，造成優秀運動員退役后二次擇業很難與同齡人競爭。而在訓學生一旦進不了優秀運動隊，除了體育和極少數行業外，選擇職業的本領也很低。

從現階段北京市競技體育的綜合實力來看，要實現構建一流競技體育水平的目標，還面臨著極大的挑戰：北京市運動員在奧運會參賽項目上還需要擴大、參賽人數需要增多、金牌項目需要拓展，尤其是在田徑、游泳這兩個影響大，又是競技體育綜合實力的重要標志的基礎性項目上還必須增強集團競爭優勢；在群眾喜愛、觀賞性強，又廣受重視的籃、排、足三大球上還需要有新的突破。

3.2北京市競技體育可持續發展的戰略目標

3.2.1北京市競技體育可持續發展戰略目標的選擇

根據當前中國競技體育整體運行和發展的狀況，區域競技體育發展戰略可選擇的方式主要有兩種：一是區域競技體育非可持續發展戰略。當前，我國競技體育是以奧運爭光為主要目標的發展戰略，如果延續以金牌為主的發展戰略，而忽視競技體育資源的正常發展規律，這就有可能喪失競技體育可持續發展的驅動力。在世界體育文化迅速交融與同化的今天，過分追求競技體育的金牌政治功能，必將使競技體育陷入僵化和被動落后的局面，也難以介入國際競技體育的國際化、市場化與職業化發展潮流。只要我們實行競技體育開放政策，世界范圍內競技體育發展的思想、觀念、知識、信息、產品和服務等就會一擁而入，競技體育就必須適應競技體育的發展潮流，否則就談不上發展的可持續性。二是區域競技體育可持續發展戰略。在我國競技體育現有運行體制下，北京市競技體育在繼續開展奧運爭光計劃的同時，逐步向滿足社會需求轉變，即變競技體育以“金牌”單極政治目標向滿足社會等多極目標的發展戰略，這是競技體育走可持續發展之路的需要。

3.2.2北京市競技體育可持續發展戰略目標

競技體育可持續發展戰略目標是一個具有立體結構的目標體系，競技體育可持續發展戰略是一個復雜的、長期的、動態的系統工程。北京市體育可持續發展的戰略時序包括近期、中期、遠期的行動計劃和目標體系。本研究以新時期中國“奧運爭光計劃”和“北京體育奧運行動規劃”所規定的目標任務為基本參照，提出了北京市競技體育近期、中期和遠期可持續發展的目標。

北京市競技體育可持續發展戰略的近期目標是：實現北京市競技體育2004年第28屆雅典奧運會新的突破，2005年第10屆全國運動會位居全國前列，2008年第29屆北京奧運會有重大貢獻。

北京市競技體育可持續發展戰略的中期目標是：建立起較完善的競技體育組織管理體系。競技體育的社會化、市場化、國際化、科學化程度等有較大程度提高。確立與國際化體育中心城市相適應的北京市競技體育發展地位。基本實現競技體育社會效益與經濟效益協調發展。

北京市競技體育可持續發展戰略的遠期目標是：競技體育能充分滿足社會的體育需求。建成一套完善的、與社會主義市場經濟體制相適應的、具有中國特色的競技體育組織管理體系和良性循環運行機制。實現競技體育與群眾體育、社會經濟的協調發展。競技體育形成國家調控、依托社會的良性循環發展模式。

3.3北京市競技體育可持續發展戰略的重點

競技體育可持續發展戰略目標的實現，是一個漸進的、階段目標逐漸提高并逐漸逼近最終目標的過程。它包括各種具體類型資源的可持續發展、競技體育制度的可持續發展、競技體育管理的可持續發展等等。由于國家和區域資源和社會能力有限，我們不可能在各個領域齊頭并進，為此，北京市競技體育可持續發展必須選擇若干戰略重點。而判定戰略重點的依據首先在于這些要素是影響北京市競技體育可持續發展的重要因素。影響北京市競技體育可持續發展的因素主要分為體制性因素，社會經濟發展水平，人力資源因素，競技體育的社會化、國際化、產業化要素等方面。

從競技體育系統內部來看，北京市競技體育可持續發展戰略重點至少包括3個方面的內容：競技體育人力資源建設可以作為整個戰略階段的重點；競技體育的社會化、產業化、國際化是中期戰略階段的重點；競技體育管理體制的建設與完善則是遠期戰略階段的重點。

篇2

（二）完成好“十二五”期間參加和舉辦重大賽事的任務。組織好2012年第七屆省青運會、2013年全國第十二屆運動會、2014年第十四屆省運會的參賽工作，建立完善的工作機制，確保備戰工作順利進行，努力實現運動成績和精神文明雙豐收。舉辦好年第十一屆和2015年第十二屆市運動會，力爭實現辦賽規模和賽會成績都有新突破。

（三）調整項目結構，優化項目布局。實施金牌戰略、精品工程，金牌總分并舉。在項目設置上要有所為，有所不為，要突出重點，揚長避短。優勢項目繼續鞏固和保持，使其成為爭分奪牌的中堅力量；對具有發展潛力的項目要加大投入，促其向優勢項目轉化，成為爭分奪牌的基礎力量；積極創造條件填補空白項目，使其成為爭分奪牌的新生力量。鼓勵各縣（市、區）根據自身特點發展與自身條件相符的優勢項目，形成地方優勢和地方特色。

（四）建成完備的體育后備人才訓練網絡。“十二五”期間我市將在“十一五”的基礎上，進一步完善國家、省、市三級后備人才訓練網絡。做好市體育運動學校下一輪國家高水平體育后備人才基地的認定工作，繼續保持其“國”字號的地位；在保證我市現有的兩處“省高水平體育后備人才基地”順利通過下一輪認定的基礎上，力爭新增加一處省級后備人才基地；結合第十四屆省運會周期，開展第二輪市級體育后備人才基地、業余訓練基地認定工作，使基地數量從現在的20所增加到30所以上，從而建立更加完備的三級體育后備人才培訓網絡，推動我市的競技體育實力不斷增強。

篇3

[關鍵詞]競技體育 學校體育 體育教育

[中圖分類號]G632.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0146-02

競技體育具有很強的競技性和很高的觀賞價值，是一種促進各國以及各民族之間團結的社會文化，擁有傳播精神文明、豐富和活躍社會生活、振興民族精神的重要作用。競技體育的基礎是全民健身運動，而全民健身運動主要是由學校體育教育提供保障。因此，在學校里教育和體育發生了交叉和結合，所以國家體育事業的發展重點很大一部分落在了學校體育教育領域。在兩者的相互關系上，學校體育教育不但培養了不少競技體育人才，而且在體育教育過程中也包含了各種各樣的競技運動項目，同時競技體育的發展對于體育教學的促進也起了很大影響。

一、競技體育與學校體育的關系

體育是在人類社會的不斷發展中逐漸出現和演進的，可以說人類最早出現的教育行為首先出現在體育領域，當時所傳授的知識技巧不外乎勞動和競賽兩種。其實，不管是以教育為目的而進行技能傳授，還是以競爭和對抗為目的競技運動，其本質是相同的：首先，都是以人類的肢體語言作為共同的表現方式；其次，都具有比賽傾向，只是體育教育把比賽當做是一種手段，而競技體育則是把比賽當做一種目的；最后，從哲學角度來說，體育教育和競技體育分別以不同的方式描述人類未來的特征，體育教育側重必要性，而競技體育則側重于可能性。

（一）競技體育的主要特點

競技體育是指一種以追求極限和競爭為主要目的的運動活動，在這個過程中，人的體力、腦力、心理等方面的潛力會得到最大限度地挖掘和發揮。可以這么說，競技體育是由古代的戰爭和激烈的身體對抗演化而來，成為了一種和平而友好的競技方式，但是蘊含在競爭中的征服感和悲壯情結卻始終存在，同時又增添了競爭的愉悅和對自我的超越。因此，競技體育所追求的是一種非功利的、高尚的精神境界，這是這種活動最有價值的體現。

（二）學校體育教育的發展趨勢

我國的學校體育教育根據社會發展需求基本分為競技項目、亞競技項目和非競技項目三大類，其宗旨是不但要實現強身健體的目的，同時還要體現體育教育的多元化和現代化趨勢。首先，隨著我國體育改革方面“終身體育”“快樂體育”等觀念不斷深化，中學體育教育理念也隨之調整，開始著重培養學生的整體素質，同時強調學生個性的發展。其次，我國的體育教育工作已經成為“全民健身計劃”中落實和發展的重要環節，因此，學校體育教育不僅僅是限制在課內和校內，而更應該發展到課外和校外的體育鍛煉，這也是學校體育教育發展的一個趨勢。第三，在競技體育的不斷發展和改革進程中，學校體育開始發揮出其特具的優勢，特別是廣泛的、大眾的學校體育活動為競技人才的培養和選拔提供了豐厚的資源。最后，競技體育必須有良好的場地和完善的設備，同時還應配備具有一定理論水平的專業人員，除了專業運動隊之外，只有學校具有這樣的條件，因此，學校體育成為了競技體育發展最基礎的一環。

（三）競技體育對學校體育教育的影響

1.競技體育有利于培養學生終身體育的意識

近年來，我國成功舉辦了北京奧運會、廣州亞運會、深圳大運會等一系列大型體育賽事，對于青少年形成終身體育觀念和養成鍛煉身體的習慣起到了一定程度的促進作用。因為青少年對于體育的認識的一個重要方式來源于各種競技體育比賽，由此了解各種運動項目和競賽規則，并引發模仿和參與的興趣，進而形成鍛煉習慣。

2.競技體育有利于培養學生的公平競爭意識

在現代社會中，要想擁有生存發展的優勢，就必須有極高的競爭意識，這是我們高度重視青少年競爭意識培育的依據和出發點。而競技體育所體現出來的進取、拼搏、向上的競爭精神，以及公平公正的比賽意識，對于體育運動和學校體育教學的發展都不斷產生著深刻的影響，所以，我們要在中學體育教學中把教學與競技體育相結合，比如利用競技體育的比賽方式和比賽精神等，培養學生的競爭意識。

3.競技體育有利于青少年樹立正確的科學態度

競技體育有助于提高青少年的社會生活能力，包括鍛煉強健的身體，由此而產生的自信心等，都是良好性格形成的基礎。同時，競技運動最重要的精神就是拼搏，這種精神可以培養人的毅力、耐力、自信、團結等心理品質。在當今高度競爭的社會中，如果想立足、要生存、求發展，就必須有一種力量去支撐人的學習和工作，而競技體育則能充分地培養學生堅強的心理品質和拼搏精神。因此，體育精神是社會競爭和發展中必不可少的精神動力。

二、競技體育與中學體育教育結合的必要性

（一）競技體育與健康教育相輔相成

我國基于學校體育本質功能的認識，把“健康第一”確立為學校體育的指導思想。盡管多年來對于學校體育教育的思路及方向有過多種闡述，但其基本的增強體質和增進健康理念是沒有動搖過的。這首先是基于體育這一活動的社會功能的反應，同時也是過去百年來我國由于民族體質孱弱而飽受屈辱的一種自強精神的體現。其次，健康第一也是一種人學思想的集中體現，強調的是人權和人道主義精神，而且對于未成年人保護也有促進作用。最后，健康第一本身就是素質教育的重要組成部分，對于學生來講，健康無論在什么時候都是放在首位的，因為這是他們學習生活和工作的重要保障，也是學校對于學生的重要職責所在。

（二）競技體育是培養學生運動能力的主要手段

中學體育教學的目標首先是提高學生的身體素質，學習運動技能，同時培養掌握各種運動技巧的能力，而不是培養專業運動員。因此，在體育課上，除了傳授體育知識，還有一個更重要的任務，就是讓學生掌握運動技能的能力。在這個前提下我們可以看到，單純的身體素質訓練固然可以有效增加身體強度和運動負荷，但是學生在這過程中并沒有體驗到技能的學習過程，而是單純地被訓練。課堂教學也證明，缺乏娛樂性和競技性的單調練習并不受學生的歡迎，因為這既不符合體育運動的基本特征，也不符合青春期中學生的身心特征。

（三）競技體育有助于培養終身體育理念

終身體育的理念主要是指欣賞和參與體育活動，養成體育鍛煉習慣，收獲體育活動帶來的益處。根據中國群眾體育現狀調查與研究提供的數據表明，我國城鄉居民普遍喜歡參加的體育活動中，羽毛球、乒乓球、足籃排球等都獲得了較前的排名和較高的支持度，這說明居民群眾參與度高的體育活動主要是競技性、娛樂性較強的體育項目。因此，我們在中學體育教學過程中更加不能輕視各種競技運動項目的教學，可以說，這些中學體育教學活動給大眾體育的參與打下了堅實的基礎。

三、競技體育與學校體育教育的結合路徑

（一）競技體育大眾化

在中學體育教學的過程中，娛樂性和大眾化逐漸成為一個受到重視的研究課題。首先，由于中學生正處于青春期，具有旺盛的好奇心和充沛的精力，這種生理特點決定了部分形式內容單調的競技體育項目很難得到學生的熱烈反響，如長跑、跳高等田徑項目，在學校體育中推廣起來具有一定難度。其次，中學生的先天身體素質存在一定的差異性，有部分身體素質相對較弱的學生對于參與體育活動具有一定的抗拒性。因此，淡化競技體育項目的競技性，把更具娛樂性和參與性的活動項目引入課堂，成為了目前體育教學改革的重要方向之一。同時，也努力把一些對技術和身體要求都比較高的競技運動往大眾化方向發展，其目的也是在于讓更多學生參與到體育運動中來，強健身體，鍛煉體魄。

（二）競技體育興趣化

中學體育教育發展的另一個重點是興趣化。中學體育課是面向所有學生開展的，盡管有極少數具有運動天賦的學生會脫穎而出，進入專業運動領域，但學校的目的畢竟不是培養專業運動員，而是強健體魄，培養興趣和習慣。在以往的體育課上，競技體育觀念在很長一段時間占據主要位置，但是過度追求高度、強度和對抗性，會在一定程度上損害學生的身體健康，這就違背了學校體育教育健康第一的指導思想。因此，我們應該改變觀念，在充分利用競技體育競爭、公平的理念和鍛煉身體的同時，開發趣味性和娛樂性，而不僅僅是強調技術的難度和動作要領的準確度，這樣才能發展學生對整個運動項目的興趣，提高其參與程度，達到中學體育教育過程與目的的統一。

【參考文獻】

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[2]劉應.試論競技體育與學校體育相結合的可行性[J].四川體育科學，2000（6）.

篇4

關鍵詞：中國；競技體育；發展；構想

1前言

在2004年的雅典奧運會上．中國奧運軍團共獲得了32枚金牌，排在金牌榜的第二位。中國體育健兒在奧運賽場上表現出來的頑強拼搏精神和良好體育道德，極大地激發了全國各族人民的愛國熱情，增強了全世界炎黃子孫的自信心和自豪感，為我國的政治、經濟和文化的繁榮帶來巨大的促進作用，同時也進一步擴大了我國的國際影響力。但隨著我國奧運金牌數的膨脹，我國競技體育未來發展的壓力急劇增大。一方面，世界更多國家競技體育的崛起，不斷侵蝕著我國的傳統奪金大項；另一方面，我國現有的體育人才培養體系潛能幾乎用盡，難以支持2008年北京奧運會的發展需求，并且作為一個不太富裕的發展中國家，投入大量的資金全方位改善競技體育也不現實。因此，我國競技體育存在著復雜的矛盾：外部矛盾表現為體操、游泳等傳統體育項目的失利；內在矛盾表現為奧運會金牌榜的“倒寶塔結構”。本文從分析奧運會獎牌的一系列數據人手，進一步探討我國競技體育的未來發展趨勢及對策。

2我國競技體育面臨的困難

2．1個別傳統優勢項目滑坡

我國的傳統奪金大項是射擊、羽毛球、舉重、跳水、體操、乒乓球、柔道、游泳8個項目，歷屆奧運會中這8個項目的金牌數都占很大比例，從而保證了我國的金牌數在金牌榜的位置步步高升。可以說這8個傳統奪金大項能否穩定發揮，在很大程度上影響著我國獎牌總數量。盡管在第28屆奧運會上，我國拓展了跆拳道、田徑、摔跤、網球、皮劃艇、排球6個奪金項目，但游泳和體操兩個傳統奪金大項的優勢卻喪失殆盡，每項只有1枚金牌入賬。

隨著各國競技體育的發展，我國其他傳統奪金大項也很難繼續維持其優勢地位。一旦這種危機同時出現，勢必對我國的“奧運爭光計劃”形成嚴重威脅。

2．2獎牌的“倒寶塔”結構

在第27屆奧運會上我國金牌總數突飛猛進的同時，獎牌的“倒寶塔結構”也13益凸現。這種“倒寶塔”結構是一種整體實力不穩定的表現，與其他各競技體育大國相比，這種現象是我國特有的。尤其令人擔憂的是，在第28屆奧運會上我國的“倒寶塔”結構又有所加劇。

有這樣三個原因直接導致了這種到三角結構：首先，金牌數量和增長率增長幅度過大。我們可以看到(表1)我國競技體育l2年來，也就是從1992年的第25屆巴塞羅那奧運會到2004年的雅典奧運會，金牌數量大幅增長。第25屆巴塞羅那奧運會上的16枚金牌已經是不小的基數，在第27屆奧運會上75％的金牌增長率更是讓人驚嘆，在第28屆奧運會上又是14．3％的金牌增長。其次，銀牌和銅牌數量的增減有所波動，但總體處于減少狀態。第28屆奧運會比第25屆奧運會的銀牌數減少了5枚，銅牌數減少2枚。第三，獎牌總數的增長并不明顯。以第25屆奧運會的獎牌總數為基數作比較，第26屆奧運會的獎牌總數略減少，第27屆和第28屆奧運會的獎牌總數都小幅度增加。總體來看奧運會的獎牌總數是增加的，但是增加的幅度很小，平均每屆的增長率為6％，獎牌的增長數目是9枚，而金牌的增長數目是16枚。

3對我國競技體育未來發展的兩種構想

3．1“根基填充”構想

3．1．1構想方案“根基填充”構想就是在現有的基礎上，繼續大力發展競技體育，通過宏觀調控的作用，主動而有序地發展群眾體育，建立良好的競技體育選材培養體系，擴大體育人才的培養面，最終在保持我國競技體育優勢不下滑的情況下，實現競技體育向產業化過渡，讓“倒寶塔”實現“軟著陸”。其理論依據是：競技體育作為一種獨立的文化，可以超前發展，進而帶動整個社會的良性發展。根基填充方案，只有通過政府強大的政策力度才能得以實現。

3．1．2如何實施“根基填充”構想

3．1．2．1大力發展群眾體育，對廣大國民進行廣泛的體育文化教育，推進運動訓練和學校體育一體化。培養人民群眾的體育興趣，增加體育人口數量，無論過去還是眼前，這都是我國競技體育發展的必由之路。它既可以拉近人民大眾和奧運大賽的距離，促進競技體育和全民健身活動的協調發展，又可以為體育產業化提供廣泛的消費人群，還能為競技體育提供廣泛的人才選拔范圍。

3．1．2．2建立廣泛的、系統的運動選材網絡。我國現有的選材和培養體系顯然不能夠滿足當前體育發展的需要，其缺陷主要是覆蓋面不廣。我國是個人口大國，這給我們提供了廣闊的選材基礎，但是目前我國還沒有充分發揮這個優勢。相對而言，東部發達地區和大中城市的運動人才開發比較好，而西部地區和廣大農村還幾乎沒有開發。經統計：2004年雅典奧運會我國的冠軍得主共50人，有32人籍貫是大城市，8人來自中等城市，6人出于縣城或縣級市，僅有4人出自鄉鎮。我國有13億人口，80％在農村，如何普及廣大農村的運動選材和人才培養，將是我國競技體育長遠發展的根本。

3、1、2．3培養一大批高水平的教練員。一名優秀的教練員可以培養出一批高水平的運動員，一批高水平的教練員可以保證運動項目的持續發展。我國體育后備人才短缺的主要原因之一，就是因為教練員的短缺，廣大農村幾乎沒有體育教練員的涉足，成了被遺忘的角落。即便是城市有一定的教練員儲備，但高水平的教練員仍然不足。這就需要我們在增加教練員數量的同時，更注重教練員的質量培養。

3．1．2．4最終完成向體育產業化的過渡。體育產業化是加速體育事業發展的必由之路，體育作為第三產業，應建立充滿活力的自我發展機制，從而加速體育產業化進程，逐步走向市場，推動體育事業全面、快速地發展。

3．2“改變思維”構想

3．2．1構想方案“改變思維”構想是克服形而上學的“發展觀”在體育界的影響，用辯證的“發展觀”看問題，放棄一切對競技體育的催化手段，不過于追求奧運金牌的數量增長，而讓競技體育自然發展，最終使競技體育和社會經濟文化協調統一。

3．2．2形而上學的“發展觀”對競技體育的危害改革開放以來，經濟的發展給人們生活上帶來的巨大變化，使“發展”這個詞已經深入人心。但在競技體育領域，“發展”常被曲解，人們往往只看重運動成績的“發展”而忽視“發展”的過程，用金牌數量上的增長來衡量我國競技體育的收獲，用奧運會獎牌項目的增多來評價我國競技體育的發展潛力。這樣，在平面化的“發展”觀的影響下，“只能進，不能退”，逐步將我國競技體育逼上絕境。許多體校和教練員不以人才的長遠發展為目的，偏重于創造成績，進而違背運動訓練規律，拔苗助長。即此一斑，足見這樣的發展觀對競技體育的可持續發展極為不利。

3．2．3辯證的“發展觀”與“社會——競技體育平穩點”“改變思維”就是要改變對競技體育固有的認識，開發新的思路，進而改變整個體育事業不合規律的發展傾向。改變思維，主要是改變人們對競技體育發展的形而上學的認識，把社會發展、群眾體育發展和競技體育發展有機結合起來，而不是將競技體育從整個體育事業中孤立出來。“改變思維法”的理論依據是：體育作為社會發展到一定階段的產物，與社會的發展是同步的，體育的發展不能無限制地超越社會經濟的發展；如果超過了與社會發展相對應的平衡點，將受社會規律的支配而波浪式地向平衡點靠攏。改變思維法的關鍵是結合我國的政治經濟現狀，對我國競技體育正確定位。換句話說，就是找到一個點——我國現有的經濟基礎對應的適應的競技體育狀況這樣一個點。在此我把它稱作“社會——競技體育平衡點”。

3．2．4美國、俄羅斯和德國所提供的借鑒

美國是當今世界上經濟最發達的國家，近期以來經濟一直保持著穩定狀態，體育產業化程度也很高。我們從表2中可以看到美國在近四屆奧運會的獎牌數和金牌數有增有減，有波動但幅度不大。總體而言，美國并沒有一味要求奧運會金牌數量的不斷膨脹，而是基本上維持在一個穩定的水平。這個平均值就可以體現美國現有經濟水平所對應的奧運會競技體育水平。

俄羅斯的奧運戰績受政治風暴、經濟萎縮的影響，有所波動，整體上與其經濟的浮動呈正相關；德國在統一以后，經過體制改革，綜合國力提高了，但奧運獎牌榜的排名卻呈下降趨勢，第25屆奧運會上，德國的奧運獎牌榜排名足第三，到今年的雅典奧運會排到了第六位。對德國來說，以往奧運會叱咤風云的形象也是超前社會經濟的虛高表現，奧運排名的下降和獎牌數量的減少本在情理之中。相反，德國的體育產業化水平在逐步提高，其競技體育的沉浮倒是一種返璞歸真的結果。對此，我國今后不妨引以為鑒。

4結束語

經濟是體育的基礎，競技體育作為一種文化，是經濟發展到一定階段的產物，經濟的發達程度直接影響到競技體育的發展程度。競技體育對經濟基礎也有反作用，應當協調好經濟發展與競技體育發展的關系，使競技體育為經濟的發展推波助瀾。

擴大競技體育人才選拔范圍，建立廣泛的、系統的運動選材網絡，培養一大批高水平的教練員等措施，可以保證“奧運爭光計劃”在北京奧運會上的順利完成，從而，有利于向廣大國民宣傳體育文化，加速我國體育產業化進程。應克服形而上學的“發展觀”，用辯證的“發展觀”分析我國的“社會——競技體育平衡點”，使競技體育的發展和社會的發展相協調。這樣，可以根本解決競技體育超前發展所帶來的多種矛盾，有利于體育事業長期穩定地發展。

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關鍵詞：競技體育 體育文化 互動發展 高校

高校競技體育是校園體育的重要組成部分，高校競技體育與校園體育文化兩者之間良性的互動、互促，不僅能夠促進兩者之間的發展，而且對于整個校園文化，對于在校的每個大學生都有積極作用。

1、高校競技體育與校園體育文化概念的界定

1.1高校競技體育的界定

高校競技體育是指：“在國家特定招生政策允許范圍內，高校通過招收部分體育基礎較好，有較高運動發展潛質的學生和（或）擁有較高競技運動水平的專業運動員，組織他們進行長期科學系統的運動訓練和文化教育，促進其專項競技能力、認知能力及文化素質的全面發展，繼而參加各類高水平運動競賽，從而創造優異運動成績，獲取比賽優勝的一種教育活動過程。

1.2校園體育文化的界定

本文所研究的高校校園體育文化定義為：師生通過以身體鍛煉作為基本手段，以豐富多樣的運動項目為主要內容，在高校校園這一特定的環境下共同參與體育活動而形成的一種文化，是在長期體育實踐過程中所創造出的精神、物質和制度的總和。

2、高校校園體育文化的結構劃分

高校校園體育文化是由內、中、外三層結構組成的，即外層的物質文化、中層的行為制度文化與內層的精神文化。三個層次的文化相互促進，共同發展。高校校園體育文化以體育物質文化為依托，體育行為制度文化為表征，體育精神文化為核心。

（1）精神形態

高校校園體育精神文化主要包含校園人的體育觀念、體育意識、體育精神、體育道德、體育情感等文化形態。高校校園體育精神文化是文化的組成部分，它具有文化所擁有的特性，一旦形成就會長期存在，影響和規范著每個校園人。

（2）物質形態

高校校園體育物質文化是校園體育文化的物質基礎，同時也是校園體育文化建設發展的最基本保障，主要包括體育場地設施、體育標識、體育服飾及相關體育建筑等可感知的具有物質實體的校園體育部分。

（3）行為制度形態

校園體育行為制度文化通常以人的行為活動或行為化的方式表現出來，既是高校體育的組織形式，也是體育意識的體現。它主要涵蓋了體育規章制度、體育教學、課外體育活動、運動隊的管理、各種體育組織、體育知識普及和體育交流等全方位的制度的確立。

3、高校競技體育與校園體育文化互動發展的途徑

3.1高校競技體育對于校園體育文化影響的途徑

表1 高校競技體育對校園體育文化作用的途徑

圍繞高校競技體育的開展，主要可通過三個方面對校園體育文化建設產生積極影響（表1）：

首先，高校競技體育能在高校之中開展，首先就得具備相應的物質條件作為發展的基礎，而體育場館則是這些必備條件的首要條件。在高校內修建體育場館設施不僅滿足高水平訓練的需要，而且對于體育教學、體育科研以及課余體育活動也是非常有利的，這極大的豐富了校園體育物質基礎，美化了校園體育環境；

其次，高校競技體育的開展必須要有相關的規章制度，如高校運動隊從招生、訓練到比賽都有相應的制度，還有教練員的管理等等，這些規章制度對于校園體育制度文化建設的完善具有重要的意義；

第三，高校競技體育不同于學校的一般課余體育，它具有學校體育所缺少的特性。競技體育具有更高的競爭性，在比賽的過程中運動員所表現出來的團結協作、不放棄精神，深深感染著身邊的觀眾，使他們能夠養成正確的人生觀、價值觀，并且在校園內也會形成良好的體育文化氛圍。

3.2校園體育文化對于高校競技體育影響的途徑

校園體育文化主要包含物質文化、精神文化和行為制度文化三個方面，校園體育文化的建設也就包括了這三個方面的建設，在其建設的過程中，它的各個方面對于高校競技體育的都會產生相應的影響。

首先，高校校園的體育場館、設施、體育標識是校園體育物質文化建設的一部分，它的發展會直接影響到高校競技體育的發展。其中，體育場館的構建都受到學校的高度重視，從外觀設計到其綜合利用價值都會考慮在內，有些學校的場館建筑經成為師生津津樂道的標志性建筑物。所有這些物質基礎的建設為高校競技體育的開展提供了基本的物質保障。

其次，校園體育制度是校內各種體育行為和體育事務實施和開展的基本準則。相關的體育制度能夠對校園內的各種主體行為進行規范和約束，保障各項體育事宜有序的進行。高校競技體育的開展更加離不開這些體育規章制度，從運動員的招生、教練員的聘用、訓練競賽的獎懲等，都需要以規章制度為準則，所以校園體育制度文化的不斷完善，對于競技體育在高校的開展提供了嚴格的保障。

最后，校園體育精神文化是整個校園文化的核心部分，它的形成需要一個漫長過程，而且一旦形成將會長期存在。校園體育精神以體育價值觀為靈魂，而體育價值觀最直接的表現形式就是體育行文了。良好的體育精神能夠使運動員不斷受到激勵，敢于拼搏，培養他們不怕吃苦、團結協作的精神，對競技比賽產生很好的導向作用。