市場(chǎng)就業(yè)調(diào)研精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇市場(chǎng)就業(yè)調(diào)研，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

作為全國(guó)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)型示范城市，蘇州是著力優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制，有效促進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)和城鄉(xiāng)居民收入倍增計(jì)劃的落實(shí)。為了建設(shè)現(xiàn)代化、國(guó)際化、人文宜居的創(chuàng)新名城，蘇州政府大力倡導(dǎo)發(fā)展新能源、無(wú)污染、高科技的企業(yè)類型，要?jiǎng)?chuàng)最有環(huán)境，聚最優(yōu)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇州市內(nèi)的企業(yè)主要集中分布在蘇州高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、吳江區(qū)等，達(dá)20000余家。其中，歐美外資企業(yè)占55%，日韓外資企業(yè)占18%，其余為國(guó)內(nèi)企業(yè)。作為全國(guó)市級(jí)GDP排名第2的蘇州正處在深化改革、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，蘇州政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一切的關(guān)鍵還在人才、關(guān)鍵還在創(chuàng)新。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，為引進(jìn)人才施展才華拓展更廣闊的天地是蘇州就業(yè)的總體形勢(shì)。

考察期間，我們代表學(xué)校招生就業(yè)處重點(diǎn)走訪蘇州地區(qū)企業(yè)上級(jí)主管部門（蘇州工業(yè)園區(qū)人力資源開發(fā)有限公司、蘇州科技城管委會(huì)和吳江區(qū)人才服務(wù)中心）等3個(gè)單位并考察了其相應(yīng)的人才市場(chǎng)，和共計(jì)7家具體用人單位（三星電子電腦（蘇州）有限公司、科瑋雋（蘇州）信息咨詢有限公司、住友電工(蘇州)光電子器件有限公司、明治乳業(yè)公司、萬(wàn)都海拉電子（蘇州）有限公司和瑞儀光電（蘇州）有限公司。為開拓就業(yè)市場(chǎng)，我們又去杭州拜訪了LG電子（杭州）有限公司）等共。我們此行受到了蘇州各用人單位的熱烈歡迎，并把各單位的基本情況與我們進(jìn)行了溝通，提高了我們對(duì)蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求的認(rèn)識(shí)，雙方將交流了合作的共同點(diǎn)，并明確建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，為我校在該地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)邁出了關(guān)鍵的一步。

在三星電子電腦（蘇州）有限公司和瑞儀光電（蘇州)有限公司，我們和延大往屆畢業(yè)生進(jìn)行了座談，并做了調(diào)查問(wèn)卷，了解畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)、就業(yè)工作以及其他工作的評(píng)價(jià)并提出了相應(yīng)的建議和意見；了解畢業(yè)生參與麥可思調(diào)查情況。

二、意見和建議

1、學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期與相關(guān)企業(yè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門建立互聯(lián)互通關(guān)系。

相關(guān)報(bào)告顯示，蘇州就業(yè)市場(chǎng)總體供求情況需求比較大，該地區(qū)人才市場(chǎng)每周周一至周六組織相應(yīng)的供求雙方的招聘會(huì)，場(chǎng)景非常壯觀。同時(shí)相關(guān)部門工作人員介紹，蘇州地區(qū)將為外地務(wù)工人員（大學(xué)生）提供廉租房等一系列的優(yōu)惠政策，并有明確的政策支持，對(duì)985、211大學(xué)畢業(yè)生來(lái)蘇州工作提供一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，解決就業(yè)人員的后顧之憂。如果學(xué)校能夠與其保持長(zhǎng)期溝通，將為我校畢業(yè)生提供大量就業(yè)信息和崗位，為我校就業(yè)工作提升新的層次。目前在當(dāng)?shù)匮舆叴髮W(xué)知名度不高，我們聯(lián)系和走訪了3個(gè)人才服務(wù)中心和31個(gè)企業(yè)，知道延邊大學(xué)的占35%，了解延邊大學(xué)的占15%。我們此次來(lái)蘇州就業(yè)市場(chǎng)考察，對(duì)我校畢業(yè)生來(lái)蘇州地區(qū)工作大有益處。

而且，我們?cè)谂c上級(jí)人事主管部門了解到，他們每年都與招聘企業(yè)一起到高校組織企業(yè)招聘宣講會(huì)，廣錄人才。并表示愿意組織相關(guān)用人單位來(lái)我校招聘大學(xué)生來(lái)蘇州工作（當(dāng)?shù)厝耸鹿芾聿块T與高校建立互聯(lián)互通關(guān)系、合作伙伴關(guān)系和全面合作關(guān)系三個(gè)層次共有216所，其中沒(méi)有延邊大學(xué)）。這是機(jī)會(huì)也是機(jī)遇，希望校招生就業(yè)處與之積極溝通聯(lián)系，把他們請(qǐng)進(jìn)延邊大學(xué)，形成雙贏的局面。延邊大學(xué)與當(dāng)?shù)鼐嚯x過(guò)遠(yuǎn)，難以建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，學(xué)校教師研究團(tuán)隊(duì)研究成果轉(zhuǎn)化基地，這是一條很重要的畢業(yè)生就業(yè)渠道。

2、加強(qiáng)具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

我校地處延邊朝鮮族自治州，有著得天獨(dú)厚的朝鮮語(yǔ)（韓國(guó)語(yǔ)）和日語(yǔ)的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。但現(xiàn)在從就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際來(lái)看，純語(yǔ)言類的畢業(yè)生崔在就業(yè)類型相對(duì)單一的情況，已經(jīng)不再容易滿足企業(yè)的需要。據(jù)了解，在蘇州大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等院校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的語(yǔ)言專業(yè)（韓語(yǔ)、日語(yǔ)）。(2012年蘇州工業(yè)園區(qū)到黑龍江大學(xué)招聘朝鮮語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生)用人企業(yè)大可不必舍近求遠(yuǎn)來(lái)到我校招聘語(yǔ)言類從業(yè)人員。

同時(shí)，從蘇州市企業(yè)構(gòu)成來(lái)看，多為外資或合資企業(yè)，但隨著社會(huì)的發(fā)展其公司高層領(lǐng)導(dǎo)皆具備較高的漢語(yǔ)能力水平，不再需要太多的從事翻譯工作的人員。外資企業(yè)高層和中層領(lǐng)導(dǎo)國(guó)語(yǔ)水平提高，中層領(lǐng)導(dǎo)本地化達(dá)到70%左右，單純語(yǔ)言類專業(yè)畢業(yè)生喪失優(yōu)勢(shì)。所以，既會(huì)語(yǔ)言又具備專業(yè)技能的學(xué)生成為了蘇州就業(yè)市場(chǎng)新寵兒。我校應(yīng)繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適合就業(yè)市場(chǎng)的綜合性人才，是就業(yè)工作的重中之重。

3、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀。

企業(yè)在招聘員工過(guò)程中，對(duì)專業(yè)技能的要求之外更注重的就是學(xué)生道德和擇業(yè)觀的衡量。每一個(gè)企業(yè)都希望員工每天能夠工作熱情高漲，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)自己的集體，熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)。但現(xiàn)實(shí)情況反映，一些學(xué)生總是好高騖遠(yuǎn)，在校期間沒(méi)有形成成熟的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，導(dǎo)致企業(yè)與學(xué)生雙方收到損失。

在調(diào)查和與畢業(yè)生座談中，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)總體還是滿意的，但也不乏一些意見值得思考。我們了解到學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)過(guò)少，畢業(yè)生明明掌握了理論，實(shí)際工作中做不來(lái)。課程設(shè)置偏重于基本理論，專業(yè)課和選修課關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，參加工作后適應(yīng)期比較長(zhǎng)。比如朝鮮語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)正統(tǒng)朝鮮語(yǔ)，工作中更多使用商務(wù)性朝鮮語(yǔ)等；職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠，學(xué)生在校期間沒(méi)有明確的求職意向，工作之前準(zhǔn)備太少，工作中往往是“書到用時(shí)方恨少”。職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)要加強(qiáng)，比如銷售崗位和技術(shù)崗位有差別，從事技術(shù)崗位要有時(shí)間的沉淀；跳槽要知道提出辭職，要有工作交接等。改變就業(yè)觀念，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。畢業(yè)生入職一年內(nèi)，因?yàn)楣ぷ鲘徫弧⒐ぷ鳝h(huán)境和工作壓力頻繁跳槽現(xiàn)象比較嚴(yán)重。加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，畢業(yè)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富，學(xué)習(xí)能力缺乏。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生提出了一些建議：英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉，因外在外企工作英語(yǔ)的使用頻率是最高的，但是讀寫和語(yǔ)言表述是有差別的，我校對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。在外企工作，韓國(guó)語(yǔ)、日語(yǔ)學(xué)生在口語(yǔ)方面要求熟練，而我校存在朝鮮族學(xué)生說(shuō)韓語(yǔ)、日語(yǔ)，不是精通或費(fèi)力，這種情況對(duì)其就業(yè)會(huì)帶來(lái)困難，希望學(xué)校有關(guān)部門能組織相應(yīng)的培訓(xùn)，以利于學(xué)生的就業(yè)。

4、加強(qiáng)校友溝通，建立校友網(wǎng)絡(luò)。

篇2

1．市場(chǎng)需求前景

通過(guò)與中職學(xué)校、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、校友進(jìn)行座談，了解到目前中職學(xué)校和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)需求如下

(1)中職方面需求量大的專業(yè):汽車維修、機(jī)電、模具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等實(shí)操性強(qiáng)，需要較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)。

(2)中職方面基本飽和的專業(yè):由于基礎(chǔ)性課程、公共課教師的更新較慢，計(jì)算機(jī)專業(yè)及基礎(chǔ)性專業(yè)如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文基本飽和，招聘此類專業(yè)畢業(yè)生的單位較少。

(3)企業(yè)方面需求量大的專業(yè):工商管理、機(jī)電、自動(dòng)化等專業(yè)，有英語(yǔ)特長(zhǎng)的此類專業(yè)畢業(yè)生很受歡迎。

2．用人單位對(duì)人才的需求

中職學(xué)校除了關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更注重他們的動(dòng)手能力、實(shí)操能力、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的能力。以下幾種畢業(yè)生需求量大:

(1)掌握理論知識(shí)，實(shí)操能力過(guò)硬，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備較強(qiáng)的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

(2)獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，如會(huì)計(jì)專業(yè)的沙盤比賽，機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的專業(yè)性比賽。用人單位表示，能在專業(yè)競(jìng)賽中取得較好成績(jī)是學(xué)生專業(yè)能力突出的有效表現(xiàn)，是成為一名合格教師的必備資本。

(3)師范技能強(qiáng)，學(xué)生管理能力也強(qiáng)的學(xué)生。企業(yè)方面，除專業(yè)知識(shí)扎實(shí)外，優(yōu)秀的外語(yǔ)能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、吃苦耐勞等素質(zhì)頗受企業(yè)歡迎。此外，一些企業(yè)招聘傾向于社會(huì)工作、社會(huì)交往能力強(qiáng)的學(xué)生，在文體活動(dòng)、音樂(lè)、演講等方面突出的學(xué)生也較受企業(yè)青睞。

對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)工作的啟示

通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，找到了目前高校普遍存在的一些問(wèn)題。如一些二本院校因?qū)W校知名度不高而給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了消極影響;課程設(shè)置偏傳統(tǒng)，與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系不緊密;學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)操能力有待提高;師范生課堂組織能力、學(xué)生管理能力不足;高校與實(shí)習(xí)就業(yè)單位未形成長(zhǎng)期有效的聯(lián)系機(jī)制等。針對(duì)這些問(wèn)題，提出以下對(duì)策與建議。

1．加強(qiáng)高校的對(duì)外宣傳力度

普通院校針對(duì)其知名度不高的事實(shí)，可以考慮對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)重點(diǎn)區(qū)域，如珠三角地區(qū)的就業(yè)單位進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，在走出去的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)就業(yè)單位或新開發(fā)單位請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與用人單位建立密切的聯(lián)系，動(dòng)員全校教職工參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)工作的聯(lián)系和推廣，拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)渠道。同時(shí)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，對(duì)口安排實(shí)習(xí)和就業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，以此形成學(xué)生更加牢固、更加廣闊的高質(zhì)量就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。

2．及時(shí)更新課程設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)化人才

在調(diào)研中，多數(shù)用人單位表示現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)、技能與現(xiàn)實(shí)的行業(yè)崗位需要差距較大，許多畢業(yè)生需要較長(zhǎng)時(shí)間的重新學(xué)習(xí)與磨合才能進(jìn)入崗位角色。因此，開設(shè)什么樣的專業(yè)、講授什么樣的課程、參加什么樣的實(shí)踐、培養(yǎng)什么樣的技能等等，要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求設(shè)定。應(yīng)及時(shí)更新課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)有所用;合理調(diào)整課程安排，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要;注重培養(yǎng)專業(yè)化人才，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和誠(chéng)信意識(shí);鼓勵(lì)有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3．提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及師范生的師范技能

鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力;經(jīng)常舉辦一線中職教師講座，使學(xué)生對(duì)中職學(xué)校有正確的全面認(rèn)識(shí);針對(duì)師范生，開設(shè)增強(qiáng)“新課標(biāo)”教研能力———引導(dǎo)能力、課件制作及課堂控制能力等的課程。師范類畢業(yè)生能否在畢業(yè)后較快地適應(yīng)“新課標(biāo)”的教學(xué)工作，是大多數(shù)中職學(xué)校能否錄用師范類畢業(yè)生的重要條件。要強(qiáng)化師范技能實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生了解目前中職學(xué)生的特點(diǎn)，提高現(xiàn)場(chǎng)授課和學(xué)生管理能力。

4．加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)性競(jìng)賽，實(shí)施多證培養(yǎng)制度

通過(guò)舉辦或參加校級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)專業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)性技能職業(yè)資格考試，逐步將多證培養(yǎng)制度化，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5．加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系與交流，主動(dòng)走出去

及時(shí)了解市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。各地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r變化迅速，企業(yè)發(fā)展和需求的變化也大，因此要加強(qiáng)與用人單位的合作，對(duì)師范生定期開展頂崗實(shí)習(xí)。

6．強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，形成品牌特色

學(xué)校應(yīng)以現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)理念來(lái)改革傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式，教會(huì)大學(xué)生在校期間搞好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好人生職業(yè)設(shè)計(jì)，了解就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，必須經(jīng)過(guò)正規(guī)全程化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的課堂理論教學(xué)并結(jié)合實(shí)踐，才能取得成效。因此，在將“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”納入教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化，形成品牌特色。此外，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)高級(jí)管理人員和優(yōu)秀校友來(lái)學(xué)校舉辦講座，提高學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的主動(dòng)性和針對(duì)性。學(xué)校可根據(jù)企業(yè)、中職學(xué)校的要求或接受企業(yè)委托舉辦定向培訓(xùn)班，以取得更好的教育、實(shí)習(xí)和就業(yè)效果。

結(jié)語(yǔ)

篇3

論文摘要:目前高校畢業(yè)生面臨粉巨大就業(yè)壓力，特別是金觸危機(jī)時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的形響產(chǎn)生一定的影響，因此本文從高校畢業(yè)生的就業(yè)的供求關(guān)系的結(jié)構(gòu)性矛質(zhì)出發(fā)，系統(tǒng)地分析了街形勢(shì)下，高校時(shí)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，力求從解決市場(chǎng)供求的性矛質(zhì)方面尋找解決矛質(zhì)的忍路和辦法。

1全國(guó)財(cái)經(jīng)類崗位的提供情況和財(cái)經(jīng)類就業(yè)市場(chǎng)的情況對(duì)比進(jìn)行分析

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生的需求也不斷增強(qiáng)，上世紀(jì)情況來(lái)看，高校財(cái)經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生一直是社會(huì)上最的人才之一，需求最熱時(shí)有的專業(yè)需求比例高達(dá)40:1，然而，近年來(lái)財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的供求形勢(shì)發(fā)生了很大變化，目前國(guó)際金融形勢(shì)的變化和我國(guó)加人WTO，對(duì)高校財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)也提出了新的要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)普通高校本科院校中，開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的約500所;從1991年到1995年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均增長(zhǎng)不到26%，而經(jīng)濟(jì)、管理類畢業(yè)生增幅達(dá)101.7%.

財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性失衡、整體上供大于求的形勢(shì)很明顯，目前財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量都出了矛盾，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的數(shù)量以每年10%的增幅，人數(shù)大量增加是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。今年財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性失衡、整體上供大于求的形勢(shì)十分明顯，畢業(yè)生中，博士生、碩士生與本專科生比例失衡，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)難更多地表現(xiàn)為專科生就業(yè)難。”據(jù)一項(xiàng)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)平均十名高校畢業(yè)生中，就有一到兩名學(xué)財(cái)會(huì)的。這種發(fā)展態(tài)勢(shì)在當(dāng)前的需求形勢(shì)下顯然是難免導(dǎo)致出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的局面。

財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)近幾年又有好轉(zhuǎn)的原因主要有以下兩個(gè)方面:首先，目前我國(guó)的金融市場(chǎng)不斷完善和健全，隨著我國(guó)加人WTO，允許和鼓勵(lì)外資銀行和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)人我國(guó)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，外資銀行和股份制銀行成為吸收財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生是主體單位;其次，隨著目前大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生不再一直盯著金融機(jī)構(gòu)這一個(gè)方向，國(guó)家不斷加大對(duì)中小企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)的扶持力度，而這些企業(yè)也迫切的需要懂財(cái)經(jīng)知識(shí)的高素質(zhì)畢業(yè)生的加盟，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，中小企業(yè)也成為吸納和接受財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生的另一個(gè)重要的渠道。

2財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾

雖然目前高校畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力，而財(cái)經(jīng)類等高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，按照就業(yè)市場(chǎng)的宏觀和微觀分析，就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾的主要內(nèi)容為以下幾方面。

(1)高校畢業(yè)生不能夠全部進(jìn)人就業(yè)崗位，主要有兩個(gè)方面的原因:一是社會(huì)外部原因，目前全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，造成經(jīng)濟(jì)的存量嚴(yán)重不足，不能為大學(xué)生提供足夠的崗位，全球失業(yè)率在今年達(dá)到最大值，企業(yè)為了減少生產(chǎn)成本，都存在不同程度的裁員，直接對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生具體影響，社會(huì)外部原因成為制約和束縛高校畢業(yè)生就業(yè)的瓶頸。

(2)是高校內(nèi)部原因，教育模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。由于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)是經(jīng)常的，為之服務(wù)的教育模式轉(zhuǎn)變往往滯后，目前高校的教育模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，課程設(shè)置和學(xué)生的理論素質(zhì)已經(jīng)與企業(yè)的要求嚴(yán)重脫節(jié)，高校不能提供適銷對(duì)路的畢業(yè)生，也是導(dǎo)致畢業(yè)生不能順利就業(yè)的原因。高校財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)形成合力，高校要不斷深化高校教學(xué)改革，不斷以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求進(jìn)行培養(yǎng)，不斷改進(jìn)高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(3)當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)困難不僅是存量上存在問(wèn)題，同時(shí)在就業(yè)結(jié)構(gòu)上也存在偏差，但是根據(jù)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的原因來(lái)看，我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要問(wèn)題是結(jié)構(gòu)性矛盾。從1998年開始，我國(guó)高校采取的市場(chǎng)雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生不斷面向基層就業(yè)，積極加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將結(jié)構(gòu)性矛盾不斷改善。同時(shí)大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃，有較大盲目性，許多大學(xué)盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，專業(yè)人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴(yán)重大于需求。

教育層次對(duì)畢業(yè)生在不同崗位域中的工作機(jī)會(huì)和起薪有顯著的影響。專科教育如何辦出特色，如何擺脫“壓縮性本科教育”的模式，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，壓縮大學(xué)生理論學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)高校畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生培養(yǎng)的方向應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，這將是未來(lái)中國(guó)高等專科教育健康、合理發(fā)展的關(guān)鍵。

3促進(jìn)決財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)措施

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)巨大的民生工程，黨和國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，全社會(huì)都要積極參與就業(yè)工作，形成大學(xué)生就業(yè)工作的合力，不斷強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加快金融體制改革，不斷改善金融企業(yè)的用人機(jī)制和環(huán)境，為財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生的就業(yè)提供一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和空間，主要是從以下幾個(gè)方面改善和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

(1)要充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主渠道作用。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是我國(guó)目前高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，目前我省人事、教育、勞動(dòng)等相關(guān)部門要不斷加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，在人力、物力等基礎(chǔ)上保證高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的健全。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要不斷教育、指導(dǎo)畢業(yè)生善于識(shí)別和選擇就業(yè)市場(chǎng)，積極組織本校學(xué)生參加規(guī)范的、社會(huì)公益性的就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)。爭(zhēng)取勞動(dòng)、人事部門的合作，聯(lián)辦多種形式的就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

篇4

 

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，對(duì)旅游從業(yè)人員的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求在逐步提高。而在經(jīng)濟(jì)全球化和旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，部分高校開設(shè)的旅游管理專業(yè)，從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看，與目前旅游就業(yè)市場(chǎng)需求存在一定程度的不匹配性。旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，不僅關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是否合理，更關(guān)系到能否促進(jìn)學(xué)生充分的就業(yè)和適應(yīng)工作的需要。因此，本文選取江西地區(qū)部分高校旅游管理本科專業(yè)就市場(chǎng)調(diào)查類課程設(shè)置或者相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，從旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要的角度，探討市場(chǎng)調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。

 

一、江西省高校旅游管理本科專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查教學(xué)情況

 

(一)旅游管理本科專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查類課程設(shè)置情況及影響

 

到2014年底，江西有19所高校設(shè)置了旅游管理類本科專業(yè)，分別是南昌大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、宜春學(xué)院、九江學(xué)院、井岡山大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院、東華理工大學(xué)長(zhǎng)江學(xué)院、南昌工程學(xué)院、上饒師范學(xué)院、江西科技學(xué)院、江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院等。

 

為更好地了解江西省高校旅游管理本科專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查類課程或相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃安排情況，本文選取了南昌大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、宜春學(xué)院、九江學(xué)院、井岡山大學(xué)及上饒師范學(xué)院等10所高校，通過(guò)查閱上述10所高校旅游管理本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，得出市場(chǎng)調(diào)查類課程設(shè)置和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面的大致情況：一是沒(méi)有一所院校的旅游管理專業(yè)單獨(dú)開設(shè)了《市場(chǎng)調(diào)查》這門課程，說(shuō)明該課程沒(méi)有進(jìn)入旅游管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃;二是有6所院校的旅游管理專業(yè)開設(shè)了與市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的課程：即江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌大學(xué)、江西科技師范大學(xué)和九江學(xué)院開設(shè)的《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》;江西師范大學(xué)開設(shè)的《市場(chǎng)營(yíng)銷管理》;南昌工程學(xué)院開設(shè)的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程和“旅游資源調(diào)查、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，贛南師范學(xué)院開設(shè)的《旅游市場(chǎng)學(xué)》等，說(shuō)明大部分高校的旅游管理本科專業(yè)關(guān)注了這方面的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

 

通過(guò)對(duì)江西高校旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查，筆者還發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)的理論性和知識(shí)性課程設(shè)置份額過(guò)重，對(duì)于該專業(yè)面向行業(yè)實(shí)際需要的市場(chǎng)調(diào)查類實(shí)踐性、技術(shù)性課程設(shè)置數(shù)量偏少，尤其是無(wú)一例外全部沒(méi)有設(shè)置市場(chǎng)調(diào)查課程。雖然大部分院校開設(shè)有諸如《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷》、《旅游營(yíng)銷學(xué)》、《旅游市場(chǎng)學(xué)》、《旅游資源管理與開發(fā)》、《企業(yè)戰(zhàn)略與管理》等與市場(chǎng)調(diào)查類課程有一定關(guān)聯(lián)度的理論課程，但這類課程與實(shí)踐性課程、市場(chǎng)調(diào)查類課程的結(jié)合和銜接不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是無(wú)法使其完全具備從事市場(chǎng)調(diào)查的能力，這無(wú)疑是教學(xué)計(jì)劃的一大缺憾。

 

(二)市場(chǎng)調(diào)查類課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理原因

 

目前，高校旅游管理本科專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查類課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理，究其原因，其一是高校旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置面較為狹窄，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查類課程在旅游管理專業(yè)中所處的重要地位，致該課程闕如，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生接受系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)查能力的培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、市場(chǎng)敏銳度高的畢業(yè)生，但筆者在訪談一些旅游相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人及部門負(fù)責(zé)人時(shí)得知，大部分旅游管理本科專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)于旅游市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)與把控能力不足，其應(yīng)用旅游管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)來(lái)分析及解決旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游管理實(shí)踐、旅游市場(chǎng)開發(fā)問(wèn)題的能力有待提高。其二是高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查能力不夠重視，缺乏對(duì)行業(yè)分析能力培養(yǎng)的積極引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查類課程學(xué)習(xí)的需求度不高。筆者通過(guò)與所任教學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行充分的交談、訪談，了解到旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查類課程的重要性認(rèn)識(shí)同樣是不充分的，甚至對(duì)市場(chǎng)調(diào)查類課程對(duì)于增加應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)的技術(shù)性含量，增加感知市場(chǎng)脈搏的能力，也是含糊與模糊的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的興趣不高。

 

總之，旅游管理專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查類課程沒(méi)有形成較為完善的課程體系，不僅很難適應(yīng)高速發(fā)展的旅游行業(yè)的要求，也將導(dǎo)致旅游管理專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文的研究目的是如何使旅游管理市場(chǎng)調(diào)查類專業(yè)課程和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更科學(xué)、完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高旅游管理畢業(yè)生把握行業(yè)發(fā)展脈搏的能力

 

二、市場(chǎng)調(diào)查教學(xué)內(nèi)容在旅游管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)

 

一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)調(diào)查類課程主要是為工商管理類中的市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)而開設(shè)，是專業(yè)必修課程。而旅游管理學(xué)科是一門新興的邊緣學(xué)科，也是一門寬方向的學(xué)科，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、地理學(xué)等多門學(xué)科，屬于管理學(xué)領(lǐng)域，其本科培養(yǎng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生了解旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。但目前的現(xiàn)狀是，該專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)并不完全耦合，專門的《市場(chǎng)調(diào)查》課程基本沒(méi)有列入教學(xué)計(jì)劃，只是在一些專業(yè)課程中或多或少涉及到市場(chǎng)調(diào)查等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

 

如《旅游市場(chǎng)調(diào)查》這門實(shí)踐課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)旅游市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的概念、方法、技術(shù);旅游市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的內(nèi)容、程序，旅游市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃的制定等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行旅游市場(chǎng)的相關(guān)調(diào)查以及對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)而為旅游企業(yè)提供決策依據(jù)。《旅游資源開發(fā)與規(guī)劃》(或《旅游資源管理與開發(fā)》)課程中關(guān)于旅游資源調(diào)查的方法和步驟的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解和掌握市場(chǎng)調(diào)查種類、方法及調(diào)查內(nèi)容。《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中關(guān)于旅游需求和供給，旅游市場(chǎng)的種類、營(yíng)銷組合，旅游市場(chǎng)的調(diào)查和預(yù)測(cè)，旅游市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的選擇等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生初步掌握市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的方法。《管理學(xué)原理》課程中關(guān)于企業(yè)文化、組織變革等課堂教學(xué)內(nèi)容和課外實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研、撰寫調(diào)查報(bào)告的能力。《旅游心理學(xué)》課程中能系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握旅游心理學(xué)的研究方法，能夠根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查法的使用原則和使用目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查旅游者對(duì)旅游產(chǎn)品的滿意程度或者旅游者旅游動(dòng)機(jī)等內(nèi)容。具有較強(qiáng)應(yīng)用性的《旅游管理信息系統(tǒng)》課程讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研能力。包括查閱旅游信息管理的相關(guān)文獻(xiàn)資料的能力;進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，發(fā)收問(wèn)卷，從事問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、分析和調(diào)研報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。《旅游企業(yè)戰(zhàn)略管理》中涉及到旅游企業(yè)微觀、宏觀環(huán)境的市場(chǎng)調(diào)研，可以鍛煉學(xué)生如何選擇市場(chǎng)調(diào)查方法及安排市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容。

 

旅游是一個(gè)依靠市場(chǎng)才能生存的服務(wù)行業(yè)，不管是從專業(yè)教育方面來(lái)說(shuō)，要求高校必須重視培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查能力;還是從就業(yè)發(fā)展角度看，要求從業(yè)人員需具備市場(chǎng)的眼光和敏銳度。這些都決定了市場(chǎng)對(duì)于旅游行業(yè)(產(chǎn)業(yè))生存發(fā)展的必要性，也就成為旅游管理專業(yè)開設(shè)市場(chǎng)調(diào)查類課程的必然性。

 

三、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃中市場(chǎng)調(diào)查教學(xué)內(nèi)容布局的思路

 

課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，教授課程和學(xué)習(xí)課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，大學(xué)課程是社會(huì)發(fā)展到一定階段的知識(shí)體系、素質(zhì)體系、能力體系和價(jià)值體系的綜合載體。旅游產(chǎn)業(yè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐性強(qiáng)的綜合性行業(yè)，隨著社會(huì)的進(jìn)步、行業(yè)的發(fā)展，對(duì)旅游從業(yè)人員的要求也將越來(lái)越高。所以旅游管理專業(yè)，不論是本科還是專科，課程設(shè)置的基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是實(shí)踐需要、市場(chǎng)需求，核心是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和行業(yè)生存能力。為此，在旅游管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，可以根據(jù)學(xué)校的定位，選擇性的從兩個(gè)方面優(yōu)化市場(chǎng)調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的布局。

 

(一)設(shè)置旅游管理專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查課程

 

大部分應(yīng)用型本科院校，在制定旅游管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該加上《市場(chǎng)調(diào)查》課程，作為專業(yè)主干課程。該課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的理論、方法與技術(shù)，以適應(yīng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。旅游管理專業(yè)《市場(chǎng)調(diào)查》課程的主要內(nèi)容是：

 

1、基礎(chǔ)性的市場(chǎng)調(diào)查

 

市場(chǎng)調(diào)查課程作為一門工具性的課程，教授的是一種研究和實(shí)際工作的方法，所有旅游管理專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握。所以，高校經(jīng)濟(jì)與管理類的專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)市場(chǎng)調(diào)查課程，尤其是涉及到市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)容要作為重點(diǎn)，包括市場(chǎng)調(diào)查與研究的方法，市場(chǎng)調(diào)查的程序及步驟，市場(chǎng)調(diào)查資料的收集、整理及分析，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫等內(nèi)容，所有旅游管理專業(yè)學(xué)生均應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握并能實(shí)際運(yùn)用。

 

2、旅游市場(chǎng)類的市場(chǎng)調(diào)查

 

對(duì)于旅游行業(yè)來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者就是市場(chǎng)，旅游者旅游體驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程感受就是市場(chǎng)關(guān)注點(diǎn)。因此，旅游市場(chǎng)類的市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)包括旅游市場(chǎng)調(diào)查特點(diǎn)、方法、內(nèi)容等，學(xué)生能夠?qū)⒁话阈缘恼{(diào)研方法運(yùn)用到旅游調(diào)研分析中，讓學(xué)生掌握運(yùn)用旅游市場(chǎng)調(diào)查的基本方法，收集、分析旅游市場(chǎng)資料，開展市場(chǎng)預(yù)測(cè)，了解旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這部分內(nèi)容為該課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，所有旅游管理專業(yè)學(xué)生均應(yīng)學(xué)習(xí)掌握并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

 

(二)在不同專業(yè)課程中嵌入旅游市場(chǎng)調(diào)查專題內(nèi)容

 

少部分研究性大學(xué)的旅游管理專業(yè)，雖然不一定要開設(shè)《市場(chǎng)調(diào)查》課程，但也應(yīng)該在不同專業(yè)課程中嵌入旅游市場(chǎng)調(diào)查專題內(nèi)容，或設(shè)置針對(duì)專題類的市場(chǎng)調(diào)研課程。旅游市場(chǎng)調(diào)查的教學(xué)應(yīng)以總體教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，涵蓋多種旅游類別的市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容，也就是在不同的專業(yè)課程中插入旅游市場(chǎng)調(diào)查的專題內(nèi)容講解，并能夠讓學(xué)生參與研究與練習(xí)。

 

如旅游資源調(diào)查—在《旅游資源開發(fā)與管理》等課程中對(duì)旅游資源調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行專題講解，這對(duì)于畢業(yè)后從事旅游策劃、規(guī)劃工作的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

 

如旅游市場(chǎng)調(diào)查—這種能力的培養(yǎng)可以通過(guò)《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷》或者《旅游商品開發(fā)》等課程的專題講解來(lái)實(shí)現(xiàn)。

 

如旅游產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查—可通過(guò)《旅游產(chǎn)品開發(fā)》、《旅游開發(fā)與規(guī)劃》等課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游者消費(fèi)特征、旅游線路選擇、旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游形象設(shè)計(jì)等方面展開調(diào)查分析的能力，這對(duì)實(shí)際的旅游工作而言具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

 

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和旅游業(yè)持續(xù)高速增長(zhǎng)，旅游教育的繁榮與發(fā)展出現(xiàn)了新機(jī)遇，但對(duì)其教育與教學(xué)改革提出了新要求。鑒于目前高校旅游管理本科專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研教學(xué)的現(xiàn)狀及旅游就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)人才的要求，在旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中，接入專門的市場(chǎng)調(diào)研課程體系是十分必要和必需的，而專題類針對(duì)性的市場(chǎng)調(diào)研能力的培養(yǎng)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的旅游行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查能力，提高旅游人才的培養(yǎng)質(zhì)量，讓旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃更能適應(yīng)旅游人才市場(chǎng)的需求。

篇5

？眼關(guān)鍵詞？演 校企合作；問(wèn)題；對(duì)策；南昌市

？眼作者簡(jiǎn)介？演 張曉波（1978―），男，南昌社會(huì)科學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、企業(yè)用工；（江西南昌 330038）李 娟（1986―），女，南昌縣第三小學(xué)小教一級(jí)，學(xué)士，研究方向?yàn)樾W(xué)教育、職業(yè)教育。（江西南昌 330200）

本文系南昌市“十二五”（2012年度）社科規(guī)劃課題“南昌市校企合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”的階段性研究成果。？穴課題編號(hào)：JYZ201210

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間南昌市職業(yè)院校發(fā)展到92所，在校學(xué)生達(dá)到38萬(wàn)人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范職業(yè)院校由12所增至25所，成為全國(guó)職教排名第三的區(qū)域性中心城市。因此，要將南昌豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，作為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的直接來(lái)源，南昌的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前南昌市開展校企合作的必要性分析

近年來(lái)，南昌市始終堅(jiān)持二產(chǎn)和三產(chǎn)“二三并舉”、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的原則，己初步形成了以賽維LDK太陽(yáng)能電池組件、江西銅業(yè)銅板帶、江鈴股份30萬(wàn)輛整車基地、南昌航空工業(yè)城等項(xiàng)目為中心的若干產(chǎn)業(yè)集群。正是產(chǎn)業(yè)集群的打造，使南昌經(jīng)濟(jì)有了一個(gè)跨越式的發(fā)展。但按照吳龍的研究，南昌產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新能力不足，要進(jìn)一步帶動(dòng)南昌經(jīng)濟(jì)的騰飛，亟需一支高素質(zhì)的有技能的產(chǎn)業(yè)大軍作為支撐。可從南昌市勞動(dòng)力供給的現(xiàn)狀來(lái)看，有些情況與問(wèn)題值得認(rèn)真考量。

？穴一？雪本地勞動(dòng)力供求失衡，對(duì)外來(lái)勞動(dòng)力依賴型增強(qiáng)

南昌市勞動(dòng)力資源保持穩(wěn)定快速的增長(zhǎng)，據(jù)2012南昌統(tǒng)計(jì)年鑒公布的數(shù)據(jù)，2011年南昌市社會(huì)從業(yè)人員已達(dá)到370萬(wàn)人，三產(chǎn)從業(yè)人員比例為22.9？押28.7？押48.4，基本上適應(yīng)了南昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。從相關(guān)的數(shù)據(jù)看，近十年來(lái)南昌市總?cè)丝跀?shù)持續(xù)增加，但自2007年以后，隨著城市總?cè)丝诘幕痉€(wěn)定，非農(nóng)業(yè)人口也保持著基本穩(wěn)定，這說(shuō)明南昌作為中心城市對(duì)勞動(dòng)力的吸引與聚集效應(yīng)在不斷增強(qiáng)。而且到2011年，南昌市勞動(dòng)力資源已占人口比重的73.4%，勞動(dòng)力資源利用率達(dá)到82.0%，基本上滿足了目前南昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。但對(duì)比相關(guān)數(shù)據(jù)，2001年勞動(dòng)力資源利用率是72.4%，然而到2011年達(dá)到了82.0%，十年時(shí)間上升了10個(gè)百分點(diǎn)，并且有逐步升高的趨勢(shì)，這說(shuō)明勞動(dòng)力短缺將是未來(lái)南昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一大隱患。根據(jù)孫育平對(duì)南昌市勞動(dòng)力供需市場(chǎng)態(tài)勢(shì)的分析，預(yù)計(jì)2015年勞動(dòng)力供應(yīng)缺口將達(dá)26.4萬(wàn)人，缺口率為7.5%；2020年勞動(dòng)力供應(yīng)缺口將達(dá)61.1萬(wàn)人，缺口率為15.0%。因此，南昌市必須從市外大量招聘勞動(dòng)力，才能繼續(xù)保持未來(lái)南昌市的產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。

？穴二？雪技術(shù)工人總量難以滿足企業(yè)需求

2012年年底，南昌市人力資源和社會(huì)保障局對(duì)全市20余個(gè)行業(yè)425家規(guī)模以上企業(yè)進(jìn)行了用工調(diào)查。調(diào)查表明：2013年全市工業(yè)園區(qū)企業(yè)預(yù)計(jì)缺工4.2萬(wàn)人。其中普工需求為3.4萬(wàn)人，高級(jí)技工5000余人。①?gòu)恼{(diào)研的數(shù)據(jù)看，2013年各工業(yè)園區(qū)第一季度缺工90%以上是制造業(yè)企業(yè)，而且各工業(yè)園區(qū)存在共同的問(wèn)題：一是人員流動(dòng)率高，不得已很多企業(yè)招聘大量的儲(chǔ)備員工；二是招工的條件和待遇很好，有的甚至不需要專業(yè)培訓(xùn)，可直接上崗；三是絕大多數(shù)招聘集中在低層次的制造業(yè)，勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)不高。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看“招工難”，尤其是高素質(zhì)的技術(shù)工人，將會(huì)上升為南昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出矛盾和問(wèn)題。

？穴三？雪技能人才結(jié)構(gòu)不盡完善

據(jù)中國(guó)人力資源市場(chǎng)信息監(jiān)測(cè)中心數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)勞動(dòng)力短缺呈現(xiàn)出外阜化、年輕化、低學(xué)歷化的特征。盡管很多企業(yè)對(duì)用工者的素質(zhì)要求不高，待遇也不錯(cuò)，卻仍然招不到合適的技術(shù)工人。近幾年，南昌市本級(jí)在職職工月平均工資增長(zhǎng)較快，本地企業(yè)勞動(dòng)報(bào)酬并不低，依然難吸引本地院校畢業(yè)生和“新生代農(nóng)民工”留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。

二、南昌市校企合作的運(yùn)行現(xiàn)狀與原因分析

為破解企業(yè)用工的難題，南昌市利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，積極探索校企合作。為了解南昌市校企合作和職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)情況，有關(guān)部門重點(diǎn)對(duì)江西電子信息工程學(xué)校等10所學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年在校生人數(shù)為3.3470萬(wàn)人，當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)為1.2563萬(wàn)人，實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生數(shù)為1.2065萬(wàn)人，平均就業(yè)率為96%。其中本地就業(yè)的人數(shù)為3220人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的26.7%；異地就業(yè)的人數(shù)為8046人？熏占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的66.7%；其它行業(yè)（含繼續(xù)升學(xué)和參軍）的畢業(yè)生數(shù)為799人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的6.6%。從調(diào)查中可知，南昌市職業(yè)院校畢業(yè)生在本地企業(yè)就業(yè)的人數(shù)比例不足三成，大部分畢業(yè)生流向長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。全市的職業(yè)教育和企業(yè)用工之所以會(huì)產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題，與目前各工業(yè)園區(qū)用工思路和校企合作的現(xiàn)狀是分不開的。

（一）本地企業(yè)較少在職業(yè)院校訂單或冠名

由于政府、園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校之間信息資源互通不夠，或者本地企業(yè)沒(méi)有開展校企合作，造成企業(yè)急需的人才不能及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)有專長(zhǎng)的畢業(yè)生無(wú)法及時(shí)遞補(bǔ)。從調(diào)查的10所院校看，與學(xué)校建立訂單培養(yǎng)、開設(shè)冠名班的多為外地企業(yè)，達(dá)到73個(gè)；本地企業(yè)僅有13個(gè)。在已設(shè)立的校企合作較多的南昌市衛(wèi)生學(xué)校、南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校、南昌汽車機(jī)電學(xué)校等院校，到外地企業(yè)平均就業(yè)率為85.8%的，到本地企業(yè)平均就業(yè)率僅為23.5%。對(duì)比南昌市的本地企業(yè)，由于對(duì)校企合作工作沒(méi)引起足夠重視，使得本地的人力資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）本地企業(yè)不愿聘用職業(yè)院校的畢業(yè)生

從本地企業(yè)聘用職業(yè)院校畢業(yè)生的抽樣數(shù)據(jù)看，情況較好經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)有15家企業(yè)達(dá)到50%以上，占受訪企業(yè)27%；最差的是桑海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)僅1家達(dá)到50%以上。甚至在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，聘用職業(yè)院校畢業(yè)生達(dá)到50%以上的企業(yè)僅2家，只占受訪企業(yè)的的6%，各工業(yè)園區(qū)所聘用職業(yè)院校畢業(yè)生的企業(yè)及人數(shù)都偏少。這說(shuō)明本地企業(yè)對(duì)于開展校企合作培養(yǎng)技能人才模式不重視、不愿意，認(rèn)為這只是學(xué)校的事情，沒(méi)有將豐富的人力資源轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（三）外地企業(yè)較多開展勞務(wù)合作定向引進(jìn)技能人才

在缺工背景下，不僅浙江、廣東、江蘇、福建等多個(gè)外省將組團(tuán)來(lái)南昌招工，省內(nèi)的贛州、吉安、永修等市縣來(lái)昌攬才。往往春節(jié)之后，全省各地招聘會(huì)頻頻，煽情的標(biāo)語(yǔ)也隨處可見，目的很明顯，盡力把外出務(wù)工群體留在本地就業(yè)。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，外地90%以上的企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，部分企業(yè)經(jīng)常與學(xué)校往來(lái)，開展定向培養(yǎng)，相互溝通供需信息。而本地企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系僅為41%，甚至部分企業(yè)只是在已經(jīng)出現(xiàn)用工難的時(shí)候，才致電學(xué)校要求招聘。在企業(yè)追求低人力成本的背景下，許多本地企業(yè)只注重自身眼前經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為企業(yè)的主要任務(wù)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，對(duì)校企合作熱情不高，缺乏主動(dòng)性，不愿參與，不愿投入，呈現(xiàn)出職業(yè)院校“一頭熱”的現(xiàn)象。

（四）政府投入不足導(dǎo)致校企合作基地配套落后

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，外省市針對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)“用工難、用工荒”問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持校企合作的辦學(xué)行為，為吸引外地務(wù)工人員和本地大中專畢業(yè)生積極投入到本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)，就專門制定并實(shí)施了《大中專畢業(yè)生企業(yè)頂崗津貼申領(lǐng)辦法》；為調(diào)動(dòng)用人單位的積極性，還可以由政府給予企業(yè)適當(dāng)補(bǔ)助，并根據(jù)其接收畢業(yè)生的人數(shù)在財(cái)政、稅收等方面給與相應(yīng)的政策扶持等等。在調(diào)研蘇州工業(yè)園區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于得到政府的重視、支持，投入大量的經(jīng)費(fèi)，使得校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、師資、管理、生活設(shè)施才有保證，從而形成良性循環(huán)，有效地解決當(dāng)前他們企業(yè)“招工難”的問(wèn)題。

（五）“以企業(yè)為中心”的校企合作新觀念確立不夠

曾有企業(yè)明確表示：他們需要的不是由學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的技師，他們希望的技師是由企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干培養(yǎng)出來(lái)的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多南昌職業(yè)院校的本位主義比較重，仍然從學(xué)校的教育教學(xué)角度去思考校企合作的問(wèn)題，來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，安排實(shí)習(xí)課程？熏沒(méi)有或很少征求企業(yè)的意見，導(dǎo)致職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程建設(shè)等多方面與企業(yè)需求不符。

三、推動(dòng)南昌工業(yè)園區(qū)校企合作發(fā)展的對(duì)策與建議

本地企業(yè)降低成本不愿意聘用職業(yè)院校畢業(yè)生，政府沒(méi)有好的政策支持企業(yè)的用工，勢(shì)必造成南昌人力資源的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮在打造核心增長(zhǎng)極中的作用。大力推行校企合作，是南昌的職業(yè)教育解決企業(yè)的“用工荒”，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，也是南昌職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要方向。

（一）加大政府扶持力度和落實(shí)優(yōu)惠政策

當(dāng)前南昌校企合作最大的阻礙在于投入的問(wèn)題。因此，要建立健全政府為主，多元主體共同承擔(dān)職業(yè)教育成本的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，還可以建立企業(yè)支持職業(yè)教育減免稅收的辦法，建立職業(yè)學(xué)校積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送人才的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。甚至可以考慮引進(jìn)一些大項(xiàng)目時(shí)，由政府出資招收、培養(yǎng)、訓(xùn)練高技能、合格的員工，由南昌的職業(yè)院校與之開展合作，作為招商引資的優(yōu)惠條件之一。另外，應(yīng)由政府牽頭，企業(yè)參與，院校搬遷，在市區(qū)附近一些工業(yè)園區(qū)，引校入園，進(jìn)一步打造校企合作的基地。同事加強(qiáng)生產(chǎn)、生活配套完善的服務(wù)基地，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)園區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)、本地化就業(yè)。

（二）發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)作用

政府除了要在完善相關(guān)政策和法律法規(guī)、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度外，還應(yīng)該由市政府牽頭，市直有關(guān)部門、各工業(yè)園區(qū)、職業(yè)院校、部分企業(yè)和社會(huì)參與的校企合作行業(yè)協(xié)會(huì)或工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)的校企合作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、評(píng)估，協(xié)調(diào)校企合作過(guò)程中雙方的利益，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展。

（三）深化校企合作的范圍和領(lǐng)域

南昌的校企合作雙方不能只滿足于“頂崗實(shí)習(xí)”階段，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，確立“以企業(yè)為中心”的新觀念。首先，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的交流互動(dòng)機(jī)制，實(shí)行“教師進(jìn)企業(yè)，工程師進(jìn)課堂”制度。其次，企業(yè)應(yīng)主動(dòng)參與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理，安排好實(shí)習(xí)學(xué)生的生活，建立實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)津貼和補(bǔ)助制度，對(duì)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生支付合理報(bào)酬。再者，引入第三方機(jī)制評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)校企合作的教育教學(xué)開展信息反饋、評(píng)價(jià)考核、監(jiān)督檢查。

（四）加快落實(shí)職業(yè)準(zhǔn)入制度

目前？熏我國(guó)的職業(yè)資格制度還不夠完善，就業(yè)準(zhǔn)入制度也不嚴(yán)格，使得企業(yè)用工、人員上崗有很大的隨意性，沒(méi)有相關(guān)的制約機(jī)制。因此，可從部分的進(jìn)城務(wù)工人員、下崗職工、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、勞改釋放人員、就業(yè)困難群體、殘疾人等人群入手，借鑒職業(yè)準(zhǔn)入制度來(lái)推動(dòng)校企合作。

（五）探索完善校企合作長(zhǎng)效合作機(jī)制

近幾年，南昌職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了縱向與橫向的擴(kuò)展。但長(zhǎng)期以來(lái)，在南昌職業(yè)院校的陣營(yíng)中，一直存在著行業(yè)間的隔閡、省市級(jí)學(xué)校的惡性競(jìng)爭(zhēng)，這些不利因素制約著校企合作的進(jìn)一步開展。為減少不良競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的“內(nèi)耗”，應(yīng)該由政府牽頭，利用現(xiàn)有職業(yè)教育協(xié)會(huì)等中間組織，大力開展差異化辦學(xué)，推動(dòng)職業(yè)院校“一校一品”、“一校一業(yè)”，形成抱團(tuán)發(fā)展合作機(jī)制。

注釋：

①http？押///12321231ldjyfwglctzgg/20892.

jsp南昌市人力資源和社會(huì)保障局2013年第一季度招工信息。

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