禮儀形象的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇禮儀形象的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

商務禮儀對企業和個人的重要意義

1.塑造個人與企業良好形象

商務禮儀能展示企業的文明程度、管理風格和道德水準，塑造企業形象。良好的企業形象是企業的無形資產，無疑可以為企業帶來直接的經濟效益。一個人講究禮儀，就會在眾人面前樹立良好的個人形象;一個組織的成員講究禮儀，就會為自己的組織樹立良好的形象，贏得公眾的贊譽。現代市場競爭除了產品競爭外，更體現在形象競爭。一個良好信譽和形象的公司或企業，就容易獲得社會各方的信任和支持，就可在激烈的市場競爭中處于不敗之地。所以，商務人員時刻注重禮儀，既是個人和組織良好素質的體現，也是樹立和鞏固良好形象的需要。

2.傳遞信息、展示價值

禮儀最基本的功能就是規范各種行為。商務禮儀可強化企業的道德要求，樹立企業遵紀守法，遵守社會公德的良好形象。我們知道，道德是精神的東西，只能通過人的言行舉止，通過人們處理各種關系所遵循的原則與態度表現出來。商務禮儀使企業的規章制度、規范和道德具體化為一些固定的行為模式，從而對這些規范起到強化作用。企業的各項規章制度既體現了企業的道德觀和管理風格，也體現了禮儀的要求，員工在企業制度范圍內調整自己的行為，實際上就在固定的商務禮儀中自覺維護和塑造著企業的良好形象。

3.溝通感情、協調人際

良好的禮儀可以更好地向對方展示自己的長處和優勢，她往往決定了機會是否降臨。比如，在公司，你的服飾適當與否可能就會影響到你的晉升和同時的關系;帶客戶出去吃飯時你的舉止得體與否也許就決定了交易的成功與否;又或者，在辦公室不雅的言行或許就使你失去了一次參加老板家庭宴請的機會.....這是因為禮儀是一種信息，通過這個媒介表達出尊敬、友善、真誠的感情。所以在商務活動中，恰當的禮儀可以獲得對方的好感、信任，進而推動事業的發展

4.凈化社會風氣，推進社會主義精神文明的建設

一般而言，人們的教養反應其素質，而素質又體現于細節，細節往往決定著人們的成敗。反映現代 個人教養的商務禮儀，是人類文明的標志之一。一個人、一個單位、一個國家的商務禮儀水準如何，往往反映著這個人、這個單位、這個國家的文明水平、整體素質與整體教養。

從事商務活動的黃金規則

1.正直

指通過言行表現出誠實、可靠、值得信賴的品質。當個人或公司被迫或受到誘惑，想要做到不夠誠實的事實，這就是對正直的考驗的時候。良好的商務舉止的一條黃金規則就是：你的正直應是勿庸置疑的——不正直是多少謊言也掩飾不了的。

2.禮貌

指人的舉止模式。當與他人進行商務交往時，風度都可以向對方表明自己是否可靠，行事是否正確、公正。粗魯、自私、散漫是不可能讓雙方的交往繼續發展的。規范的商務禮儀可以商務溝通的參與者在交往對象的心理建立起良好的第一印象，進而形成肯定性的評價，促進溝通與談判的順利進行。

3.個性

是指在商務活動中表現出來的獨到之處。例如，你可以對商務活動充滿激情，但不能感情用事;你可以不恭敬，但不能不忠誠;你可以逗人發笑，但不能輕率輕浮;你可以才華橫溢，但不能惹人厭煩

4.儀表

所有人都會哪怕是下意識地對交往者以貌取人，要做到衣著整潔得體，舉止落落大方，這些都是給商務伙伴保留好印象的至關重要的因素。

5.善解人意

這是良好的商務風度中最基本的一條原則。成功的談判者往往在會面前扮演一下對手的角色。人們如果事先就想象好即將與之交談、寫信或打電話聯系的對方可能有的反應，就能更謹慎、更敏銳地與對方打交道。

6.機智

商場中每個人都極有可能對某些挑釁立即做出反應，或者利用某些顯而易見的優勢;如果我們一時沖動，則會悔之不已。不過本條黃金規則更深的內涵是：有疑慮時，保持沉默。

 

商務禮儀對企業和個人的重要意義相關文章：

1.商務禮儀對企業和個人的重要性

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3.禮儀對企業的重要性

篇2

1鄉村醫生心理教育內涵

心理教育是現代素質教育的重要組成部分，心理教育兼有心理學和教育學特點。心理教育是從心理學發展起來的，心理學是心理教育實踐的理論支柱，我國學者普遍認為，心理教育內涵在于有意識、有目的地促進人的心理發展，關注和構建人的心理生活，發展和提升人的心理素質［6］，心理教育以培養與完善人格，提高人們的心理素質，提高人們的生活質量為目的，是引導人追求幸福生活的一種實踐活動，是對心理素質和心理品質的培養，對心理衛生和心理健康的維護，對個人以及社會生活質量的關注和促進［7］。作為教育學范疇的心理教育分為教育、輔導、咨詢、治療四個層次，心理教育包括心理輔導、心理咨詢、心理治療［8］，同時心理教育具有社會屬性，具有社會制約性，離不開一定的社會文化環境［6］。WTO認為健康的標準是生理、心理和社會因素處于理想狀態，當前生物醫學模式已向生物-心理-社會醫學模式轉變，疾病的產生不能僅從生物個體本身找原因，也應從心理狀態和所處社會環境去分析，心理因素與疾病密切相關。根據上述對心理教育內涵的闡述，筆者認為，具備心理教育素質的鄉村醫生能夠有意識、有目的地促進人民群眾的心理發展，關注和構建人民群眾的心理素質，維護人民群眾的心理衛生和心理健康，具備心理教育素質的鄉村醫生能夠較好的服務患者，減輕或治愈患者因心理問題造成的緊張和抑郁等痛苦。新農村建設背景下，對鄉村醫生實施心理教育培訓是鄉村醫生培養模式改革的有效途徑。

2鄉村醫生心理教育培養現狀

加強鄉村醫生隊伍建設是當前深化醫藥衛生體制改革的重點任務之一。根據衛生部下發的《1991－2000年全國鄉村醫生教育規劃》和《2001－2010年全國鄉村醫生教育規劃》等有關鄉村醫生教育規劃政策，我國各級別鄉村醫生教育培訓政策相繼出臺，鄉村醫生培訓取得了一定成績，然而，目前鄉村醫生培訓以獲得學歷和考取行醫資格為目的，忽視鄉村醫生的專業技能需求［9］，心理教育素質作為一種專業技能，其培養沒有得到重視，在治療疾病時就頭痛醫頭、腳疼醫腳，醫院中很多因心理障礙而產生的疾病，未能及時發現和診斷，且大部分治療并不規范，導致患者病情貽誤、影響預后，并造成過度醫療［10］。現代醫學越來越重視疾病中的心理因素，臨床研究發現:病人的不良心理反應易造成消極情緒狀態，可使神經功能紊亂，內分泌功能失調，機體抵抗力下降，易發生心身疾病，還可加速疾病惡化［11］。新農村建設時期，農村行為方式、飲食理念和生活節奏等因素都影響人民群眾的健康狀態，積極開展心理干預和治療，能夠有效預防和治療人民群眾的疾病，增強人民群眾體質，提高農村衛生服務水平。調研顯示，有針對性的對患者進行心理干預和心理健康教育，主動了解患者心理，對患者本人及家屬具有同情心，熱心講解病情治療過程，傾聽患者感受，對患者治療過程進行心理疏導，與患者保持良好溝通，有助于患者病情康復，控制疾病發展，預防并發癥發生，促進其功能恢復和心理健康，對鄉村醫生進行心理教育培訓成為當前鄉村醫生教育工作重點。

3鄉村醫生心理教育培養策略

生物-心理-社會醫學模式把醫學服務的目的視為提升人的生命質量，而非單純的治療疾病［12］。鄉村醫生心理教育培養應堅持以人為本原則，認真研究鄉村醫生執業特點，將心理教育貫穿農村醫療衛生服務全過程，通過心理教育培訓，增強鄉村醫生對患者進行心理干預和治療的主動性，鼓勵鄉村醫生和患者之間建立和諧醫患關系，維護患者心理衛生和心理健康。

3．1制定鄉村醫生心理教育培訓相關政策法規

衛生行政主管部門應重視鄉村醫生心理教育工作，制定鄉村醫生心理教育培訓政策，鼓勵鄉村醫生自覺提高心理教育素質。隨著醫學模式的轉變，醫療服務行業面臨著更多的壓力，醫務人員在工作中思想負擔重，心理壓力大，工作愉悅度低，有消極的工作情緒［13］，培養鄉村醫生心理教育素質，應首先關注鄉村醫生心理狀況，研究鄉村醫生心理需求，使鄉村醫生樹立正確的就業觀念，具備良好的醫德醫風。將心理教育培訓納入鄉村醫生考核體系是激勵鄉村醫生提高心理教育素質的有效措施。

3．2建立鄉村醫生心理教育研究基地試點

醫學教育機構應積極配合鄉村醫生心理教育培養工作，高等醫學院校可以建立心理教育專項研究基地，充分發揮高等醫學院校資源優勢，提供醫學心理學、病理心理學、護理學等心理教育培訓課程和文獻資源，在培訓課程、師資保障等方面加強與鄉村醫生的互動，深入研究農村患者心理特點，有計劃的為農村培養高素質的鄉村醫生。

3．3積極開展農村衛生心理教育宣傳工作

隨著經濟社會的發展和醫學模式的轉變，人民群眾對健康需求日益提高，對農村醫療衛生服務質量需求也不斷增加，心理教育依托一定的社會文化背景，當前新農村建設時期，農村衛生狀況不容樂觀，人民群眾醫學知識水平普遍不高，同時，鄉村醫生對心理教育的作用認識不足，對心理教育方面的知識欠缺，造成農村衛生心理教育知識普及較低。衛生行政主管部門應適應現代醫學模式，帶頭做好農村衛生心理教育宣傳工作，使鄉村醫生認識到心理干預對患者的幫助。通過心理教育宣傳，鄉村醫生能夠有意識、有目的地促進人民群眾心理發展，主動維護人民群眾的心理衛生和心理健康，滿足農村人民群眾就醫需求，提高農村醫療衛生水平。

篇3

【關鍵詞】醫院文化；護理形象；重要性

【中圖分類號】R192 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）02-0518-01

醫院文化建設是現代化醫院實行科學化、規范化、人性化管理的重要組成部份，是體現醫院核心精神和品牌成熟程度的重要標志，也是推動醫院整體建設發展的有效動力。加強醫院文化建設，其根本目的是營造醫院的核心精神和凝聚力.。護士形象的本質是護士內在修美與外在表現的和諧統一，護士形象在醫院文化建設中具有主體性和推動性、塑造出優秀的護士形象對提升醫院形象起著重要作用。

1 一般資料

我熱愛護士這份平凡而又神圣的工作崗位。筆者將30多年的護理工作體會總結如下；

2 樹立良好護士形象 提升醫院形象

醫院整體形象的主體是醫護人員的形象．護理形象是醫院形象服務的重要組成部分。護士的專業技能、服務范疇在醫院工作中占有很重要的位置。在醫院形象建設過程中，護理的整體素質、科技創新、優質服務、專業技能等方面，是塑造護理形象，提升醫院形象的迫切要求。

2.1 形象外在美是做好護理工作的基礎

護士的外在美是塑造職業形象美的表現。護士的外在形象，它包括形體相貌、儀表儀容、言談舉止等，是患者的第一象。

2.1.1 形體相貌美

護士應具備良好的職業道德、救死扶傷、無私奉獻、忠于職守、充滿愛心的人；應以莊重典雅為美；站立穩重，步態輕盈，儀表端莊、態度和藹，面帶微笑，具有親和力和感染力，把患者像親人一樣對待，體貼入微，以自己的美好職業形象使患者感到親切、和藹、可信，具備以上良好的職業道德和形象的護士，才能使護理工作順利進行。

2.1.2 儀表 儀容美

護士的儀表儀容代表了護士的職業形象，端莊的儀表是護士精神面貌的體現、是調節人際關系、溝通感情、促進友誼的無聲語言。產生一種自然美，創造一種溫馨祥和、寬松愉快的工作氣氛。因此，要求護士服裝應整潔，大方、得體；妝飾應適度，頭發不遮肩，長發盤髻，淡妝上崗；不佩戴首飾及粗大的耳環戒指等；表情應自然大方、面帶微笑，親切和藹精神應飽滿、從容、高雅。給患者一個良好印象。例如；面對痛苦狀態的患者，護士要帶著關心愛護、體貼的情感，盡職盡責的為患者服務，以一個整體美的資態，呈現在患者面前，使患者在美的環境中早日康復．

2.1.3 言談舉止美

護士的言談舉止，要有實踐性、科學性、藝術性及靈活性，符合護士職業道德的要求。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”不同的語言聲調可產生不同的治療效果，因此，護士學會使用正確的語言技巧，交流時，要招呼有禮，介紹得體，思路明確，誠字當頭，尊重和理解患者。使患者感到溫暖親切，語調親切柔和。詞語懇切真摯。使患者樂意接受和配合治療，達到最佳護理治療效果。

2.2 心靈內在美是優質護理的保障

護士的內在美，是指護士的心靈、品質、道德、性格、情操等方面的美。而內在美的核心是心靈美。心靈美是指理想信念、思想覺悟、美德情操、文化修養、行為毅力、生活情緒等在護士身上的具體體現，正確的人生觀和人生理想，高尚的品德和情操，豐富的學識和修養，是護士心靈內在美的核心。其中包括：忠誠護理事業，熱愛護理工作；忠于患者的利益，全心全意為患者服務

2.2.1 忠誠護理事業，熱愛護理工作

護理工作是為患者解除痛苦、是促進患者健康的崇高職業。熱愛,忠誠護理事業，愿把畢生的心血都傾注在護理事業上，執著追求，當好一名合格護士。護士的服務對象是在生理或心理處于非健康狀態下的特殊人群，護士不僅要主動熱情、認真負責、一絲不茍地為患者服務，還要以真誠、熱情、友善的態度對待患者。了解患者的病痛，體會患者的感覺，圍繞患者最關心、最愿意溝通的內容[ 1]。全面系統地了解患者的整體狀況，進行有效的交流，

2.2.2 樹立全新人文理念 提高護理優質服務

人文思想是以誠懇的態度，實事求是的作風，構成和諧發展“以人為本，以病人為中心”的人文精神，完善優質服務，樹立良好醫院形象。以滿足服務對象的利益為目標，要關心愛護患者，尊重患者的人格和權利，保護患者的隱私權，倡導“多一點微笑，多一點解釋，多一點愛護；少一點冷漠，少一點呵斥，少一點敷衍；應有一顆善良坦誠的愛心，愛生命、愛健康、愛護每個患者和每一顆心靈。護士崇高的職業素質營造一種體現關愛，美好的護理文化氛圍，優化護理服務質量。

3 結果

通過30余年實踐證明，使我深刻認識到：醫院的技術是一個平臺，醫院的服務是一個過程，醫院的品牌是一種動力，醫院的文化才是一種源泉。醫院文化建設是現代化醫院實行科學化、規范化、人性化管理的重要組成部份，是體現醫院核心精神和品牌成熟程度的重要標志，通過護士形象的塑造，使護理工作在醫院文化建設中起著重要作用。

4 結論

30多年來，我在護理這份光榮而又神圣的崗位上親身體會到；護士是醫院的重要資源和寶貴財富。護士要加強職業道德修養和技術培養，勤奮學習、博學上進，刻苦鉆研，不斷及取新知識，創新研究，提高綜合能力，用豐富的護理知識和精湛的技能，高度的責任心，嚴密細致觀察能力，塑造美的心靈和最佳的護理形象。是促進護理事業發展的重要精神支柱。隨著醫學的發展，護理模式的轉變，護理工作已從治病到防病、從個體到整體、由“以疾病為中心”轉變為“以患者為中心”的整體化護理。要想取得護理工作質量上的不斷提高，達到更好的護理效果，就必須對護士的整體素質提出更高要求[ 2]。.總之，護理形象是醫院社會形象的一個重要組成部分，是構建和諧醫院文化建設，提升醫院社會形象，打造醫院服務品牌的有效途徑。對于改善護患關系，促進患者健康、提高護理質量、有著重要的現實意義。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：項目建議書 可行性研究 項目管理

中圖分類號：F127.65

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）05-272-02

一個項目要啟動，項目發起人或委托人必須以書面文件的形式說明項目方向、項目的必要性、項目可產生的效益、需要投入資源的數量估算等，才有可能讓政府有關部門、上級機構、或其他出資者正式承認和批準項目。

項目建議書就是項目構想的書面表達，相對詳細、具體一些。而可行性研究報告則是在詳細調查、周密研究、進行技術經濟和環境分析、方案比較之后做出項目是否可行結論的書面報告，比項目建議書詳細、科學得多。有些項目，提交了項目建議書，獲得批準后，就可以得到授權，啟動項目。而有一些項目必須在項目建議書得到批準后，再編寫一個可行性研究報告，后者得到批準之后，才能得到授權。

一、項目建議書

1.項目建議書的內容，視項目的具體情況，可簡可繁，我國目前政府投資的建設項目建議書應包括以下幾個方面：（1）項目的重要性。（2）項目產品或服務的市場預測。國內外市場兩方面現狀和發展趨勢預測、銷量和價格分析。（3）產品策略、項目規模和用地設想。（4）建設項目必要的條件。分析已具備和尚不具備的條件。（5）資金籌備和投資預算的設想。（6）投資效果和利潤空間的估計。

2.對于項目，一般除了以上幾個方面，還應根據項目的具體情況，補充說明下列事項：（1）項目做了哪些假定。任何一個項目，都是在一些假定的基礎上提出的。而提出項目的人卻往往不能意識到這些假定。當項目啟動后，若實際情況與假定情況出入很大，則會使項目陷入非常不利的局面。例如，在進行財務分析時，某收費公路項目的可行性研究，過往車輛流量是平均每天2000次。在這個假設下，該項目能夠在2.5年內收回投資。但當這條公路建成后，連續1.5年車輛流量都未達到每天1000次。因為有一條不收費的路就在這條公路的附近，該項目的人在做財務分析時，忽略了這個假設，這條公路只有處于壟斷地位時，才能保證車輛流量達到平均每天2000次。所謂壟斷，就是這條路是獨有的。除此，沒有其他路可走。（2）項目的內外影響。任何一個項目都要動用人力、財力和物力，因此勢必影響原來使用這些資源的組織或活動。項目完成后，也將對外部環境產生影響。這些影響可能是有益的、無害的或有害的，所以應實事求是地寫入項目建議書，供人參考。（3）項目風險。許多項目都會有風險，所謂風險就是發起項目時拿不準的事。在項目風險管理規劃中要詳細研究。但在項目建議書中也應將在項目識別時初步意識到的風險寫進來。（4）人力資源需求。如果需要從項目的支持者那里取得實施項目的人員，則應說明之。說明時，應包括需要什么樣的人、何時需要等。（5）制約和限制條件。項目在實施時是否會受到限制，什么樣的限制，是否需要項目的支持者幫助解決等。

政府投資的建設項目建議書一般都要由政府計劃和其他有關部門審查。其他項目的建議書內容和是否要由政府有關部門審查則視情況而定。某公司開發新軟件的項目建議書就不一定要由政府有關部門審查。制藥廠研制新藥品的項目建議書可能就須由國家醫藥管理部門審查批準。

有些項目根本不必編寫項目建議書，例如建筑設計院的住宅設計項目。

二、可行性研究報告

1.可行性研究是二次世界大戰以后發展起來的一種作法，用于評價項目的技術、財務、組織、經濟、環境等各個方面。是項目建設程序中十分重要的階段。

2.可行性研究要具備以下幾個條件：（1）資料數據要完整可靠；（2）一套科學的方法；（3）能夠進行研究的專業人才；（4）一定數量的資金和一套先進的工具。

3.可行性研究一般分為以下幾個步驟：（1）機會研究；（2）初步可行性研究；（3）可行性研究；（4）最后決策和評價報告。

機會研究也就是項目構想。機會研究比較粗略，對投資額的估算精確到投資額的上、下30%左右就行。

4.初步可行性研究的目的，是判斷項目的前景到底如何，是否能在下一階段做出投資決定；初步可行性研究對投資額的估算精確到投資額上、下20%左右。

5.可行性研究，也稱最終可行性研究，是可行性研究的重要環節。要對項目進行深入的經濟、技術分析和方案比較。確定各方案是否可行，并選擇最好方案。這一階段的投資估算精度一般要達到投資額上、下10%左右。

6.項目評估報告，又稱項目可行性研究報告，是對項目是否可行做出評估。項目評估報告包含以下內容：（1）項目背景和歷史；（2）實施重點；（3）生產和市場能力；（4）投入的原材料；（5）項目的設想；（6）投產后的項目組織體制和管理費用；（7）勞動力；（8）項目實施；（9）財務和經濟評估。

以上內容可總結為5個方面：（1）技術可行性。（2）組織體制可行性。實踐證明，項目實施組織和投產后的組織機構、人事制度、薪資待遇、管理體制等，都對項目實施和今后的經濟效益具有重大影響。（3）財務可行性。項目的務可行性沒有考慮項目能否為整個國民經濟帶來效益，只是從項目能否收回投資、利潤并償還貸款的角度考慮問題。（4）經濟可行性。又叫國民經濟可行性。衡量項目的經濟價值、經濟可行性要從宏觀出發，包括實施該項目所耗費的自然和環境資源，以及執行項目后對增加國民收入和提高國民經濟增長率所起的效用。（5）社會可行性。主要是對社會不同階層，項目收益的分配對他們的影響，項目收益是用于投資還是用于消費。

7.可行性研究是決定項目命運的關鍵。一般都由專業機構，例如，有名望的咨詢公司、設計單位或研究機構有經驗的人員承擔。可行性研究的內容隨項目的性質、特點和規模而有所區別。可行性研究小組中要有經濟學家、市場分析員、同項目性質有關專業的技術人員、工程師、財會專家和工業管理專家等參加。

8.進行可行性研究是要花錢的。項目業主應該明白，為了長遠利益，投入一筆數目不小的資金做這項工作是必要的，是值得的。千萬不要為了減少開支而省略這個環節。更不能弄虛作假，把可行性研究搞成可批性研究。在市場經濟中弄虛作假，吃虧的最終是項目業主自己。

進行可行性研究之前，一定要考慮其費用，看一看是否值得這樣做。如果費用太高，超過了項目可能帶來的效益，則不應大張旗鼓地請專家來做，而應采取較為簡單、花錢不多的辦法測試項目是否可行。

三、項目論證

編寫項目建議書或者進行可行性研究，目的是回答項目可行與否，并給出充分的理由說服投資者和各有關人士。這個過程叫做項目論證。

項目建議書和可行性研究在項目管理中尤為重要，二者相輔相成，缺一不可，項目發展周期的初始階段就是項目建議書，批準的項目建議書是編制可行性研究報告的重要依據。由項目建設單位法人代表，通過單位法人代表，通過招投標或委托等方式，確定有資質的和相應等級的設計或咨詢單位承擔，項目法人應全力配合，協同進行這項工作。可行性研究在項目建設程序的階段十分關鍵，一定要達到規定要求，為組織審查、咨詢金融等單位評估提供政策、技術、經濟、科學的依據，為投資決策提供科學依據。

總之，搞好項目建議書和可行性研究這兩個環節非常重要，這兩個環節的工作做得不細，導致決策失誤，不但工程項目沒有經濟效益，而且損失可能慘重。

參考文獻：

[1] 江東（導師：王建瓊）.Y大廈可行性論證.西南交通大學碩士論文，2005

[2] 陳作勤（導師：商如斌，黃維綱）.廣州花都區某房地產項目策劃研究.天津大學碩士論文，2005

[3] 吳之明，盧有杰.項目管理引論.清華大學出版社

篇5

關鍵詞：初中語文　閱讀教學　想象力　培養

在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。因此，在閱讀教學時，教師應該鼓勵學生展開思維的翅膀，大膽想象，化虛為實，化靜為動，由此及彼，順利地進行師生與文本的對話，同時有利于學生創新思維的培養。筆者結合自身實踐就培養學生的想象能力進行了探索和研究。

一、理解文本，放飛想象

文章是由語言文字組成的，學生必須在理解課文內容的基礎上，才能由語言文字引發聯想，把語言文字和具體事物聯系起來，從而進行再造想象。接受美學也認為，讀者是作品的仲裁人，讀者的欣賞就是創造，讀者就是作者，作品不過是讀者闡釋的藍本而已。在接受美學那里，作者發現了什么是無所謂的，關鍵是讀者發現了什么。因此讀者閱讀文學作品時，需要填補文本召喚結構中的空白，創造出自己獨一無二的審美世界，這樣一個創造的過程其實就是讀者聯想想象的過程。再說文學作品常有言外之音、語外之意。學生能夠形成敏銳、深切語感的標志便是能捕捉到言語之外的高情遠韻。要達到這一步必須借助聯想想象。我們教師在通過各種方法讓學生正確理解文章的詞語和內容，好的朗讀材料要進行范讀，指導學生朗讀和復述課文，從而激發學生想象，把作者所描繪的景物由文字再造成形象的畫面，在“大腦熒幕”上放映出來。

二、追尋思路，引導聯想

散文作品在寫作過程中，作者常常有一個情懷激蕩浮想聯翩的過程，教師要善于引導學生沿著作者的思路進行聯想。朱自清在散文《春》一文中，由小草聯想到“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，由春花聯想到火、霞、雪、眼睛、星星，由春花聯想到“滿是桃兒、梨兒”，由春花聯想到母親的手，由鳥兒聯想到“呼朋引伴”，由春雨聯想到牛兒、花針、細絲，由春天聯想到落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年。整篇課文是聯想之網編織成的美。有時作家運用聯想和想象進行布局謀篇，如郭沫若《天上的街市》由“星星”聯想到“街燈”，由人間的黑暗聯想到天上的美好，由牛郎織女星聯想到“牛郎織女”的美好傳說，借此寄托美好理想。又如楊朔的《荔枝蜜》一文中，由蜜的香甜聯想到生活的美好；由蜜蜂采花釀蜜聯想到對別人要求甚少，而貢獻甚多的奉獻精神。學習這樣的文章，教師要善于引導學生沿著作者的思路進行聯想，才能讓學生了解文章的內容，體會抒發的感情，從而把握文章的中心。

三、情景描繪，開展想象

小說是以形象塑造中心，作者經過復雜的形象思維活動才塑造出一個典型的藝術形象。教師在指導學生欣賞小說時，要認識到學生對小說人物形象的再造是一個不斷明朗、完善的過程。這之中，教師要激勵學生閱讀，啟發學生思考，倡導學生議論，從而訓練學生的再造想象。特別是有些文章，如《我的叔叔于勒》中，本身就有幻想情節，這些文章是訓練學生創造形象的好材料，教師可以利用課文的幻想，鼓勵學生自由想象，讓每個學生在頭腦中再造一個新的境界。在課堂教學中，本人常采用閉目描繪和制作錄像帶、幻燈片、分角色朗讀、編排課本劇等形式，再現情景描繪，使文字記述的平面的客體轉化為一幅幅直觀的、立體的形象畫面。1、閉目描繪。即邊聽錄音（或范讀），邊在內心中對感知到的形象進行描繪。可以是人物，也可以是場景，亦或是建筑物布局……百萬雄師過大江的壯觀、蘇州園林的秀美……盡在其中，不受時空的限制，不受表現手法的約束。2、利用先進的多媒體輔助教學手段進行直觀形象的感知描繪，亦不失為再現情景描繪的好辦法。即把課文涉獵的人、事、物制成幻燈片（或錄像帶、DVD），與課堂教學配套使用，不但能夠增加直觀的感性認識，增強形象性，提高了課堂教學的實效，而且易于激發學生興趣，培養想象能力。3、分角色讀課文，編排課本劇，即選擇富有表演特點的文章，在學生充分預習，并對故事情節和人物性格有了一定了解的基礎上，摹擬人物形象，按情節發展分角色朗讀，或編排成課本劇表演。

四、理解象征，培養想象