流行音樂教學內容精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇流行音樂教學內容，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1.流行音樂教學的開展有利于學生的音樂創造力及音樂表現力的提高

從流行音樂的藝術特征及音樂表現形式上來對其進行分析，在流行音樂的作詞及編曲上具有非常強創造性，現代的流行音樂中不管是燈光布景、演出場所還是演奏樂器、音響設備中都與現代的科學技術進行了有效的融合，為音樂藝術注入了充足的個性與活力，在其藝術表達中，主要表達的是創造者的個人感受，這種活躍的思維方式及創造性的精神，在青少年中非常的受歡迎，因此，在中職教育中適當的開展流行音樂的教學是非常必要的。

2.流行音樂教學的開展能夠有效的促進和諧的師生關系

音樂的藝術表達注重的是情感的表達，在中職教育過程中，如果是采用傳統的古典音樂形式進行教學，學生往往會在課堂上感覺教學內容非常的枯燥、乏味，在學習的過程中，不但藝術素養得不到提高，還會對相應科目的教學產生厭煩感，相反學生很容易在網絡上或通過音樂唱片來進行流行音樂的欣賞，如果教師在教學的過程中，以學生的需求實際出發，了解學生的真正需求，選擇一些具有教育價值又受學生歡迎的流行音樂來開展教學，對于改善師生關系，促進師生關系和諧是非常必要的。

二、在中職教育中開展流行音樂教學的相關策略

1.教師在開展流行音樂教學的過程中，應該明確課堂教學的主要目標

在新課程標準的要求下，要求音樂的教學能夠在價值觀及情感認知上對學生予以正確的引導，目前市面上的流行音樂不管是在數量上還是在題材上都具有多樣化的特點，雖然大多數的流行音樂的題材都是貼近日常生活的，對于學生的藝術情感的陶冶具有積極的作用，但是在流行音樂教學的過程中，教師不能只是單純的讓學生進行情感陶冶，還應該注重價值觀的培養，這就要求教師在開展流行音樂教學的過程中，一定要明確相關的教學目標，每種教學方式的確定、每個教學內容的選取，都應該緊緊圍繞具體的教學目標，只有這樣才能真正實現流行音樂在中職教育中的價值。

2.教師在開展流行音樂教學的過程中，應該對教學內容進行認真篩選

流行音樂的作品數量是非常的龐大的，其制作水平也是參差不齊，中職院校的學生正處于成長的關鍵時期，對其價值取向等進行正確的引導是非常必要的，這就需要在開展流行音樂教學的過程中，對教學內容進行認真的篩選，在課堂教學中學習的流行音樂作品必須具有積極向上的特點，并且其在作品風格及音樂藝術性上具有教育意義，鮮明的時代性是流行音樂的顯著特點，每個時代的流行音樂的作品當中，都具有一些非常典型的、具有時代代表性的作品，這就需要教師在教學內容的選擇過程中，盡量選用時代代表性較強的作品，以便于學生對于音樂情感及價值觀的理解。

3.在流行音樂教學的過程中，教師應該能夠把握好度

鑒于流行音樂的特點及對于中職教育的意義，我們提倡在中職教育中開展流行音樂教學，但這并不意味著教學的過程中，盲目的進行流行音樂的學習，教師在教學內容的選擇過程中一定要能夠把握好度，尤其是流行音樂作品的數量及質量，對于一些低俗的流行音樂作品應該予以過濾，同時要把握好課堂中各種類型音樂作品的比例，不能在整個課堂上只出現流行音樂作品，這對于學生的全面發展是不利的。

三、總結

篇2

關鍵詞：中學教育；音樂教學；流行音樂

在當前音樂教學依舊停留在傳統的教學內容和受傳統教學觀念影響的情形下，音樂教學內容已經無法滿足學生的需求，導致學生在學習音樂時無視散漫，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能，音樂教學的根本效用不能得到充分發揮。因此在音樂教學中引入流行音樂，通過拓展音樂教學內容、豐富教學方法來讓學生重新審視音樂、感受音樂，才能讓學生在學習音樂的過程中實現自我的構建和重塑，培養其美學能力，推動自我的全面發展，讓音樂教學發揮其重要作用。

一、中學音樂教學中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂，大多是基于生活而產生的音樂表現形式，在當前流行音樂魚龍混雜的情形下，要引入流行音樂來培養學生感受音樂和鑒賞音樂的能力，就需要對流行音樂進行嚴格的甄別和選擇，選擇適合教學的流行音樂，避免爛俗音樂，才能真正起到流行音樂服務音樂教學的根本作用。

1、嚴格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現形式，如輕快、樂觀、傷感、孤獨等，因此在選擇流行音樂時要充分考慮到歌詞、曲風、表達情感情緒、人生觀、世界觀、價值觀等，以選擇積極向上、陽光快樂的流行音樂為主，來對中學生自我認知構建和價值觀形成進行引導。此外，在選擇時也要與時俱進，選擇一些時下流行的、風格清新別致、具有鮮明時代特征的較高格調的音樂。

2、適度適量引入原則

中學生音樂教學的主導是讓學生在學習欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美，而引入流行音樂的根本目的是激發學生的學習積極性、調動學生的學習激情，因此可以將流行音樂作為表現音樂的美、展示音樂知識技能的一種教學方式，不應過度引入流行音樂導致教學重點的偏失。因此在實際教學過程中要堅持適度適量的原則，避免忽視音樂課程內容教學，導致本末倒置的現象發生。

二、如何充分發揮流行音樂的積極作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關的音樂類型，其具有廣泛的群眾和生活基礎，是極具音樂實踐特色的音樂類型，因此要在實際教學中充分發揮其具備的積極作用，可以通過以下幾個方面來著手。

1、讓學生掌握一定的教學選擇權

教學要堅持以人為本的原則，圍繞“促進學生全面發展”的教學目標來實現師生角色的轉換，在進行流行音樂選擇上不僅要“思學生所思、想學生所想”。還要適當讓學生擁有選擇的權利，在大范圍標準約束下來引導學生進行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如，通過調查來分析學生喜歡的流行音樂，或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂，以此來豐富教學內容，并讓學生在參與選擇的過程中培養出甄別音樂的能力。

2、充分發揮教師的引導作用

教師作為教學的組織者、引導者和服務者，在教學的各個環節都要始終發揮自身的引導作用。在流行音樂選擇上引導學生對其進行甄別辨析；在教學過程中要引導學生去聆聽、感受、聯想、思考、理解、交流分享、展示、表達；在課后要引導學生去聯想延伸、去思考感悟、去自主學習更多音樂課程，從而培養自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學生在學習音樂的過程中與作者產生情感上的共鳴，促成學生自我價值的實現和認知體系的構建，引導學生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，推動學生的全面健康發展。

3、開設流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學音樂教學內容的拓展，是教材的延伸和補充，因此教師可以根據實際開設流行音樂專題鑒賞課程，通過與學生交流合作來對該課程進行合理規劃和設計。比如，共同選擇合適的流行音樂，將其進行分類來逐個進行欣賞、學習和分析；或選擇當下流行音樂中典型的音樂代表人物，通過對其作品進行鑒賞分析、對人物本人進行了解來分析當下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達的情緒、情感及價值觀念；此外，結合電影、小品、話劇、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學帶來意想不到的效果。比如，當下開創了流行音樂創作嶄新時代的周杰倫，其歌曲以歌詞、曲風及演唱風格取勝，其作品區別于一般流行音樂的根本特點在于內容涉獵廣泛，并且在歌詞上展現出獨具特色的文學美，能夠引導學生進行聯想、思考和創新性思維，在曲風上符合了中學生的喜好和認知發展規律，在傳遞的情緒、情感、價值觀念和人生態度等方面都是積極向上的，因此在教學過程中適當引入，將起到事半功倍的效果。

三、中學音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當，比如在課前播放流行音樂、邀請學生表演、全班合唱等形式來起到調節學生情緒、放松學生心情的作用，以此為之后課程內容教學奠定了重要的基礎，營造出良好的教學氛圍。

1、將古典音樂和流行音樂有機結合起來

當前音樂已經進入了跨界時代，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產生出美妙的火花，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發展。因此在課程教學中可以選擇一些創新古典音樂的流行音樂來讓學生們欣賞，讓學生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力，從而增加學生的知識涵養和鑒賞能力。

2、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學生產生躍躍欲試的想法，因此在教學環節中要盡可能設計一些環節來滿足學生們想要表現的欲望，通過在課內舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學生積極參與其中。比如，根據當前比較流行的“中國好聲音”、“我是歌手”等節目來設置課堂，讓學生參與其中、樂在其中，為后期學習音樂奠定良好的興趣基礎。

四、結束語

在中學音樂教學中引入流行音樂就要堅持適度適量的原則，要選擇適合教學的、積極向上的流行音樂，通過流行音樂來傳遞正確的人生觀和價值觀，培養學生學習音樂的興趣和鑒賞音樂的能力。

參考文獻

[1]劉翠珍.芻議流行音樂對中學音樂教學的影響[J].音樂時空,2015(17):170.

篇3

（九江學院，江西九江332000）

【摘要】古典音樂與流行音樂都是大學音樂教學中不可忽視的內容，將二者結合起來具有重要作用。教學中應該采取有效措施，重視素質教育、利用信息技術、整合課程內容、推進教學改革，并完善課程設置，提高教師綜合素質，以取得更好的教學效果。

【關鍵詞】大學音樂教學；古典音樂；流行音樂；教學改革

大學音樂包含多方面內容，其中古典和流行音樂都是教學中不可忽視的組成部分。但在教學中常常出現的問題是只重視其中之一，忽視將二者有效結合起來，制約教學活動順利開展，對提高學生綜合素養也產生不利影響。今后應該轉變這種情況，采取有效措施，促進二者結合，以提高課程教學效果。下面將對這些問題進行探討分析，并提出教學對策，希望能夠為實際工作提供指導。

一、大學音樂教學中古典與流行結合的意義

（一）豐富學生知識結構體系

學生學習音樂知識時，不僅要重視流行音樂知識學習，還要重視古典音樂知識學習，這是教學中不可忽視的重要內容。教學中只有將這二者結合起來，才能豐富學生知識結構體系，讓學生掌握更多的教學內容，充實學生頭腦，對學生進一步學習和工作具有重要意義。

（二）促進學生綜合素養提高

學生要想提高自己的綜合素質，必須注重對古典音樂和流行音樂的學習，深刻掌握相關內容，完善自己的知識結構體系，用古典和流行音樂充實自己頭腦，陶冶學生情操，進而促進學生綜合素質提高。

（三）更好組織課堂教學活動

通過合理引入古典音樂和流行音樂，更有利于任課老師組織課堂教學活動，調動學生課堂參與積極性，讓學生在課堂活動中更好學習知識，完成教學任務，調動學生學習的積極性。

（四）推動課堂教學效果提升

通過將古典和流行音樂結合起來，合理組織教學活動，促進教學工作順利開展，能調動學生參與課堂的積極性，讓學生更好學習相關知識，掌握教學內容，完善知識結構體系，從而取得更好的教學效果。

二、大學音樂教學中古典與流行結合的對策

（一）重視素質教育，有效組織教學工作

教學中要堅持素質教育理念，以提高學生綜合素質為出發點，促進古典音樂和流行音樂結合，從而取得更好的教學效果。在素質教育理念指導下，通過合理組織課堂教學，對古典和流行音樂知識進行科學合理安排，完善課程教學內容，讓學生更好參與教學活動。進而調動學生積極性和主動性，更好地掌握古典和流行音樂知識，促進學生綜合素質提高。

（二）利用信息技術，科學開展教學活動

教學中應該重視信息技術應用，利用多媒體演示教學內容，從而調動學生參與課堂活動的積極性和主動性，激發學生熱情。多媒體技術形象、直觀，能將古典和流行音樂知識形象、直觀地展示給學生，讓學生對教學內容有更為全面的了解，從而更好投入到學習中。同時，在信息技術支持下，也有利于教學活動順利開展，能更好組織教學活動，綜合應用情境教學法、參與式教學法、合作教學法等教學方法，讓學生對教學內容有更為全面的了解，提高學生課堂參與度，促進教學效果提升。

（三）整合課程內容，激發學生學習熱情

對現有的課程內容進行整合，促進古典和流行音樂結合，完善課程體系設置。這樣通過教學和學習活動，讓學生對流行音樂有更為全面的了解，在更高層次上掌握教學內容，加深對流行音樂的理解和認識。同時也應該將古典音樂滲透到教學活動中。例如，教學中嘗試利用多媒體技術播放《回家》《致愛麗絲》等古典音樂，讓學生對這些內容有更為全面的了解。同時也可以播放流行音樂，這些內容學生一般比較熟悉，能更好地投入學習活動中，激發學生學習熱情。

（四）推進教學改革，優化課程結構體系

轉變傳統教學模式，采用新的教學模式和教學方法，激發學生學習熱情，以取得更好的教學效果。例如，教學中盡可能多用多媒體技術，實現視聽結合，從而優化課程教學；對課堂結構和教學活動組織形式進行優化，給予學生更多的表演機會，讓學生更好參與教學活動中；注重教學欣賞和教學討論，通過對古典和流行音樂的欣賞和討論，讓學生對教學內容有更為全面的了解，加深學生對相關教學內容的認識，從而取得更好的教學效果。同時還能提升學生情感體驗，促進學生審美素質提高，豐富學生音樂知識結構體系，取得更好教學效果。

（五）完善課程設置，提高教師綜合素質

改進課程設置，在重視古典音樂知識學習的同時，也注重對流行音樂的學習，將二者巧妙結合起來，推動教學活動順利開展。同時注重教師隊伍建設，促進任課老師綜合素質提高，引進既懂古典音樂，又懂現代音樂的任課老師，從而推動教學活動順利開展。加強對教師培訓工作，更新教學觀念，掌握現代教學方法，從而有效組織教學工作，推動大學音樂教學順利開展。 三、結束語 總之，在大學音樂教學過程中，將古典與流行音樂結合起來具有重要作用。今后在教學過程中，應該認識其重要作用，并采取有效措施，合理組織教學工作，推動教學活動順利開展，讓學生對古典音樂和流行音樂有更為全面的了解。從而豐富學生知識結構，提高學生綜合素養，促進大學音樂教學效果提升。

參考文獻

[1]李冬霞．芻議音樂教學中“經典”與“流行”的關系處理[J].藝術教育，2014，(2)．

篇4

[關鍵詞]流行音樂；高中音樂；教學應用

流行音樂，是音樂發展的指向標，更是大眾音樂品味的指向標。音樂作品的類別多種多樣，對于高中生而言，流行音樂作品是最有魅力、最受他們喜愛的。高中學生的個性張揚，且具有較強的好奇心。將流行音樂應用于高中音樂教學活動中，有利于調動學生的音樂學習積極性，讓學生成為學習活動中的主體，促進音樂教學目標的實現。面對高中音樂教學現狀，關注流行音樂教學的作用，并加強應用，是進行高中音樂教學改革的重要手段。

一、流行音樂在高中音樂教學中的作用

流行音樂在高中音樂教學中應用對于高中音樂教學有著積極意義。

1.有利于高中學生音樂創造力與表現力的提高。在表現形式上，流行音樂具有創造性；在藝術特點上，流行音樂具有創新性；與傳統的音樂形式相比，流行音樂的演唱方法更加豐富多彩。一場流行音樂演出，其所利用的音響設備、演奏的樂器以及演唱所選的場所，都具有科學技術含量。流行音樂更容易創設出活力充沛、個性化的藝術氛圍。從流行音樂的藝術內容來看，作者與演唱者是通過流行音樂來表達自己的感受，詮釋自己的某種情感。正是因為如此，流行音樂得到了許多青年人的喜愛。學校的音樂教學，正缺少這樣充滿創造力與表現力的音樂形式，沒有流行音樂的課堂顯得過于嚴肅。所以，將流行音樂應用于高中音樂教學中，有利于加強教學活動的創造力與表現力，更有利于培養高中學生的創新力與表現力。

2.有利于滿足學生的音樂欣賞需求。音樂鑒賞是音樂教學活動的重要組成部分，學生的音樂欣賞能力也是音樂教學能力目標中不可缺少的一部分。流行音樂，是音樂的重要種類之一，將流行音樂引入到高中音樂課堂活動中，會對給學生音樂鑒賞能力的培養提供更為豐富的資源，擴展學生的音樂思維，促進學生音樂知識的豐富。從音樂藝術特征方面來分析，流行音樂的欣賞者具有普遍性，這是因為流行音樂的歌詞與旋律可影響聆聽者，使之感到振奮與享受。另外，流行音樂具有真實性，接受高中學生的生活，能讓學生感同身受，聽起來十分親切。流行音樂還具有明顯的現代氣息，像重金屬音樂、搖滾樂等風格的音樂，可以讓學生感受到現代化的音樂質感，提高其欣賞能力，滿足個性化音樂學習追求。

3.有利于促進高中學生音樂觀念多元化。音樂是一種文化，作為音樂的組成部分，流行音樂也代表著一種文化。文化必然會受到時代與社會的影響，在社會發展的今天，流行音樂是人們表達自己生活狀態與情感的一種寫照。流行音樂的聆聽者，可以將流行音樂作品當成一個窗口，對多元化的社會進行了解。每一位作者都有不同的音樂創作角度，在音樂課堂中應用流行音樂，會促進學生從不同的角度去看待、了解社會。加強流行音樂在高中音樂教學中的應用，能夠擴展高中學生眼界，讓學生的音樂學習觀念也不斷多元化。

二、流行音樂在高中音樂教學中應用現狀分析

1.部分教師不重視流行音樂在課堂教學的應用。在一些傳統的教師觀念中，流行音樂是一種不正規的音樂，與嚴肅的課堂教學不盡相符，自己不會將流行音樂應用于課堂活動中。部分教師認為，他們的任務就是完成課本內容的教授，讓學生通過音樂課堂學習，可以演唱某一首歌，了解某一個音樂名家的個人生平或者背景，擴展學生的音樂文化知識范疇。而大部分教師只為完成自己的教學計劃，不考慮學生的感受，流行音樂是否出現在課堂中，對于其教學計劃的完成沒有任何影響，不會為了讓學生快樂而多添加教學內容。教師對于流行音樂的不重視、不認可，讓流行音樂被阻攔在高中音樂課堂之外。

2.無法正確應用流行音樂。流行音樂在高中音樂課堂中的融入，可以吸引學生的注意力，這是許多教師都了解的事實。一些教師也想通過流行音樂的導入，來提高學生的學習熱情，讓學生活躍起來。但是，教師沒有正確的流行音樂應用方法，只知道在課堂中播放流行音樂，至于何時播放、如何播放、播放哪些流行音樂作品，全然不知。無法選擇適合學生的流行音樂作品，沒有辦法設計符合學生需求的教學方法，會讓流行音樂對于課堂教學的積極作用無法發揮。加強流行音樂在音樂教學中的應用，需要教師改變傳統的教學模式。

三、流行音樂在高中音樂教學中應用方法

加強流行音樂在高中音樂教學中的應用，需要教師改變教學思想與教學方法。以下，筆者就流行音樂在高中音樂教學中的應用方法進行幾點分析。

1.改革高中音樂教學內容與模式。在當前的高中音樂教學中，大多數教師會關注課本教材內容的講解，讓學生在自己的帶領下進行歌曲的演唱，講解基本的高中音樂知識。高中音樂教學的全部內容不應當如此單一，教師不得忽略學生的學習感受。對于大部分高中學生來講，音樂課本中的學習作品還是有一定難度的。對于沒有任何音樂特長與專業知識的學生來講，要完全學會音樂課本中的內容也不是一件難事。要保持高中學生的音樂學習興趣，讓學生在愉悅感與成就感的推動下學習音樂。在教學中，除了講解音樂教材中的基本內容，教師還可以設置一些流行音樂的專題欣賞活動，讓學生在擴展自己音樂視聽范圍的同時，欣賞自己喜歡的流行音樂。

高中學生的個性不同、愛好不同，音樂學習的追求也不盡相同。教師可以通過流行音樂鑒賞，讓學生相互交流意見，促進學生音樂思維的完善。比如在講解《上去高山望平川》的時候，教師可以從流行音樂中找一些西北民族風格較重的作品，引導學生進行鑒賞。教師可以讓學生聽一聽相關作品，讓學生在欣賞之后相互交流，發表意見，促進學生成為音樂學習活動中的主體，促進高中學生音樂學習思維的形成。

2.拓展學生的音樂視界。在社會文明快速發展的今天，高中學生可以接觸到的信息越來越多。高中音樂教學因此而面對著更高的要求。在高中音樂教學中應用流行音樂，并不需要教師對流行音樂進行過于詳細的講解，而是通過流行音樂讓高中學生的音樂學習視界得到拓展。流行音樂的播放可以發生在任何一個教學階段。在導入階段播放流行音樂，可以集中學生的注意力；在課堂中間階段播放流行音樂，會減少學生的學習倦怠感；在課堂結合階段播放流行音樂，會讓學生有一個快樂的學習結尾。

比如在講解《幸福歌》的時候，教師可以在課堂剛剛開始的時候為學生播放一首《好日子》，調動學生的幸福情緒，通過歌詞感受今天的幸福生活，從而將音樂教學的主題引向《幸福歌》。這樣不僅擴展了學生的音樂視界，還推動了活動的開展。

3.應用現代技術植入流行音樂。現代化教學技術在高中音樂教學中的使用，給高中音樂教學注入新的活力。在教學中，教師可以利用多媒體課件，將課堂所學內容與流行音樂整合在一起，更加自然地為學生呈現流行音樂，擴充高中音樂課堂教學內容。流行音樂與課本內容在一起，會降低教材內容的難度，提高教材內容的趣味性。

篇5

一、高職音樂教育中古典與流行結合的作用

高職音樂教育不僅要注重古典音樂知識學習，還要重視流行音樂教學。能夠提高思想認識，巧妙地將二者結合起來，推動教學活動順利開展，促進音樂教育教學效果提升，其重要作用體現在以下幾個方面：

1.豐富音樂教學內容。高職音樂教學包括豐富的內容，既有古典音樂，也有流行音樂，既有中國音樂，也有西方音樂。這些教學內容各有自己的特點，對培養學生興趣和愛好具有重要作用。教學中不能忽視每一項內容，應該結合具體需要，有針對性的采取改進和完善對策，將二者巧妙結合起來，能豐富教學內容，為學生學習創造良好條件。

2.有效組織課堂活動。通過創新教學方法，更新教學觀念，既重視古典音樂教學，也注重流行音樂教學，綜合二者進行科學合理安排。同時嘗試利用現代教學方式方法，如情境教學法、項目教學法、合作學習法等方式方法，促進教學活動有效開展，讓整個教學過程充滿活力與樂趣。

3.確保課堂教學效果。高職音樂教學擔負著為整個社會培養實用型、技術型專業人才的重任，通過采取有效改進和完善措施，能激發學生的興趣愛好，讓學生更好投入課堂學習活動當中。同時將古典和流行音樂結合起來，豐富學生知識結構體系，讓學生更好學習，具有扎實的專業基礎知識，提高實踐技能，更好從事教學和學習活動，增強高職音樂課堂教學效果。

二、高職音樂教育中古典與流行結合的方法

由于一些任課老師思想觀念落后，教學方法創新性不足，對高職音樂課堂教學產生不利影響，未能將古典與流行音樂巧妙結合起來。為轉變這種情況，結合高職音樂教育實際情況，筆者認為可以采取以下改進和完善對策：

1.合理組織課堂教學活動。樹立素質教育理念，堅持全面提高學生音樂基礎知識水平，實踐技能為目的，科學合理組織課堂活動。以素質教育為出發點，將古典和流行音樂巧妙結合起來，健全課程體系設置，合理安排教學內容，不斷豐富學生的音樂文化知識。

2.注重多媒體技術的應用。多媒體具有直觀形象的特征，利用多媒體演示教學內容，能更好開展教學活動，讓古典和流行音樂變得更加直觀形象，促進教學活動有效開展下去。例如，在京劇、古典戲曲、流行音樂學習時，利用多媒體技術演示其表演過程，生動形象的展示每個動作要點，演出技巧等，帶給學生直觀形象的了解，有利于調動學生的熱情，更好參與課堂教學活動。同時還能更好參與教學活動，有效利用參與式教學法、情境教學法、合作學習法等，增進對教學內容的理解，保證教學效果有效提高。

3.整合優化課程教學內容。整合高職音樂教學內容，讓古典和流行音樂巧妙結合起來，科學合理設置教學課程體系，在更高層次上掌握所學內容，增進對教學內容的理解和認識，達到提高教學活動效果的目的。

4.創新音樂教學方式方法。改進教學方式，嘗試利用舞臺化教學模式、項目化教學方式，注重提高學生的實踐技能，增強學生的音樂表演技巧，更好欣賞和討論相關教學內容。重視課堂討論和互動，為學生提供更多的學習和表演機會，帶給學生以審美體驗，豐富學生的音樂知識結構體系。