護理安全健康教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇護理安全健康教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1.1一般資料

選取我科收治的100例新生兒開展分析討論，其中男嬰58例，女嬰42例，42例為順產，胎齡在33~39周不等，剖宮產為58例，體重在2.8~4.0Kg不等。隨機平均分為兩組，實施常規護理措施的為對照組，實施安全護理健康教育的為觀察組，將兩組新生兒的出生體重，胎齡、生產方式，出生情況等一般資料進行比較，結果并無顯著差異(P>0.05)，有臨床可比性。

1.2方法

1.2.1對照組新生兒常規護理措施

保持室內溫度適宜，穩定新生兒的體溫；維持新生兒呼吸道通暢；預防感染；合理喂養等。1.2.2觀察組的新生兒安全護理健康教育具體如下：

1.2.2.1健康教育的形式

(1)集體指導產前學校為孕婦開設育兒安全防范知識課程，便于產后產科護士可結合產前學校所授的理論課給予指導。可通過面授、錄像、講解、發放書面健康教育知識等多種形式，使孕產婦及家屬全面掌握。(2)個體指導主動與產婦及家屬溝通，解答疑慮，提升產婦的依從性。依據新生兒具體情況行針對性指導。

1.2.2.2健康教育措施內容包括

新生兒安全喂養知識，防止新生兒溢奶、誤吸和窒息方法，防止新生兒燙傷、抓傷、捂熱、濕疹、臍炎、敗血癥等意外出現及并發癥的傷害，確保新生兒正常生長。

(1)防燙傷新生兒手腳發冷、體溫在36℃以下時提示保暖不足，需給予保暖，給新生兒使用熱水袋時正確的方法為水溫為20℃左右(成人用手背試后不覺燙)，切忌直接接觸新生兒，毛巾包好后放于兩足部的棉被外。為避免燙傷，盡量避免使用暖水袋，最好的方法是升高室溫，令室溫保持在24~26℃最佳。

(2)防抓傷因嬰兒的指甲生長較快，若不及時剪短，可能導致新生兒“病從口入”，或因無意識的亂抓，弄破皮膚。應在孩子情緒相對穩定的時候，剪指甲，一般每周剪1~3次。剪指甲時，一手的拇指和食指握住嬰兒需剪的手指或腳趾，另一手持指甲刀從甲緣的一端沿著指甲彎曲的弧度輕剪。剪好后，檢查一下甲緣處是否有方角或尖刺，若有應修剪為圓弧形。(3)防捂熱新生兒神經系統發育不完善，神經髓鞘尚未形成，當受到外來聲音、搖動等刺激后易出現全身反應，影響睡眠質量。指導產婦及家屬正確使用包被方法，適宜保暖，根據室溫、孩子的狀態等判斷保暖是否適度。若新生兒面色正常、四肢溫暖且全身無汗則表明保暖適宜；若新生兒臉上有汗、體溫超過37.5℃(無疾病時)出現不安、煩躁等異常，提示保暖過度，應減少包被或松開包裹，夏天可選取薄一點的包被。

(4)防溢乳、誤吸、窒息吐奶是新生兒常見現象，因新生兒的胃部成不穩定狀態，賁門部位較松弛，收縮不良，胃部的奶汁易反流回食管。對于頻繁吐奶的新生兒，喂奶應少量多次。包裹不宜過緊，口和鼻留有空間，避免窒息。產婦不可抱新生兒睡覺，更不科于臨睡前躺位喂奶，以防產婦睡著時堵塞新生兒鼻孔。人工喂養時，奶孔不宜過大，吃奶時不宜過急。喂完奶后，輕拍其后背，最好等孩子打嗝后再輕放，取右側臥位，避免吐奶后誤吸。

(5)防新生兒濕疹及紅臀尿布性選擇純棉質地、透氣性能良好、柔軟舒適的。使用尿布時因新生兒腹部怕受涼，不可將尿布放在腹部，避免將低于嬰兒腹溫的尿布放于腹部。因男嬰排尿向上，放置尿布時可在上面加蓋一層；因女嬰排尿向下，放置尿布時科在下面加蓋一層。尿布不可覆蓋于男嬰臍部，防止尿液打濕臍帶。尿布不可覆蓋過緊，喂奶前或醒后應及時更換尿布。

(6)防臍炎及敗血癥臍帶未脫落之前易被尿液污染，出現臍炎從而導致敗血癥。臍炎臨床上表現為臍周皮膚紅腫，臍部出現滲出物，甚至出現精神弱、吃奶差，甚至發熱等全身癥狀。故應新生兒臍部干燥，尿布不可遮蓋于臍部，還應觀察臍部有無紅腫、滲出。用75%酒精擦拭臍帶殘端和臍輪周圍，確保臍部清潔干燥。臍帶脫落后仍有少量分泌物，每日用75％酒精棉棒擦拭3次即可，確保臍部干燥、清潔。

1.3評定標準

制定相關新生兒家屬滿意度調查表，滿分為100分，分數越高所指滿意度越高。

1.4數據處理

采用統計學軟件SPSSl3．0對數據進行統計分析(P<0.05)有統計學意義。

2結果

觀察組新生兒的不良事件發生率以及滿意度均顯著優于對照組，差異顯著(P<0.05)，具有統計學意義。

3討論

篇2

[關鍵詞]健康教育；靜脈輸液；護理安全

[中圖分類號] R473 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2013）15-125-02

健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育過程與行為指導。臨床上開展的健康教育主要針對疾病的預防、治療、康復等知識，而對患兒在實施護理技術操作中的健康教育較欠缺。靜脈輸液是一種侵入性操作，是我國目前住院患者進行治療最常用的護理操作規程，接受治療的患兒及家長往往存在不同程度的畏懼心理，輸液安全成為患者最擔心的問題[1-2]，隨著醫療水平和患者需求的不斷提高，患者對醫療服務有了更高的要求，傳統的簡單說教已遠遠不能滿足患者的需求，為了保障患兒輸液過程安全，對患兒及家長實施健康教育是十分必要的。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2012年4月～2012年5月在我科住院進行靜脈輸液治療的患兒100例為研究對象，其中男56例，女44例，年齡6個月～9歲，平均（4±1）歲，使用靜脈留置針86例，鋼針14例。經過倫理委員會批準及患者的知情同意，我們對全組對象按隨機抽樣的方式平均分為兩組，即觀察組和對照組。兩組患兒在年齡、性別、社會環境、經濟條件、家長文化程度等方面差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。對兩組采取不同的健康教育方式，比較兩組健康教育的不同實施效果。

1.2 健康教育方法

觀察組選擇健康教育的最佳時間對患兒及家長進行有計劃、有目的的系統宣教，對照組只進行簡單的輸液告知。

1.2.1 書面教育 通過患兒輸液卡及每日費用清單上顯示的藥名，向家長講解患兒所用藥物的名稱及藥理作用、當日輸入的液體組數等，使家長了解全天所用藥物名稱及用藥量。

1.2.2 口頭教育 由輸液護士在為患兒輸液過程中告知家長液體的輸注速度、輸液中可能的微粒污染、液體滴完時的處理方式、使用靜脈留置針的注意事項等，使家長對輸液過程有一個整體的了解。

1.2.3 示范性教育 護士親自向家長演示患兒輸液時如何保持正確的輸液姿勢，才能使液體順利滴入和拔針后正確的按壓方法，因直觀易于掌握，從而保證家長準確執行，減少液體外滲的發生及避免拔針后穿刺部位淤血。

1.2.4 因人而異實施健康教育 對理解能力差的家長，進行反復教育。

1.3 健康教育內容

1.3.1 輸液前的準備 指導家長配合護士進行身份核對，告知家長即將為患兒輸液，暫時不要給患兒喂奶或水，避免患兒因穿刺過程中哭鬧造成嗆咳或窒息；指導家長為小嬰兒墊好尿布；評估穿刺部位皮膚及血管情況，如使用靜脈留置針，向家長講解使用的目的及注意事項。

1.3.2 向家長講解患兒所用藥物的名稱和作用及全天用藥量 告知家長輸液速度是根據年齡、病情和藥物性質調節的，不能自行隨意更改，以免影響治療效果。

1.3.3 告知家長輸液過程中注意事項 不要帶患兒入廁，不要在病室以外的任何區域流動輸液，更不能帶正在輸注的液體到其他病區或公共場所，避免在輸液中發生可能的微粒污染，導致輸液反應發生或因液體袋拿法不當導致空氣進入體內引起空氣栓塞。

1.3.4 液體滴完時的處理方式 液體滴完成為家長在靜脈輸液時最擔心的問題，家長普遍擔心會有空氣進入體內，發生空氣栓塞。因此當護士未及時更換液體時會反復催促，甚至個別家長看到液體滴完時不等護士到來而慌忙將針頭拔下，也有的提前呼叫，讓護士等液體滴完。此時應安慰家長不要緊張，并告知其除加壓輸液外，液體輸完后當輸液管內的壓力與靜脈壓力相等時空氣會停止不動，根本不會進入體內，在這之前的任意時刻只要將輸液調節夾關閉也不會出現回血現象，從而消除家長焦急不安的緊張情緒。

1.3.5 拔針后的護理 （1）針頭拔出后應注意按壓部位和時間：正確的部位是針頭進血管處而不是進皮處，防止血液流入皮下形成淤血。按壓時注意勿揉，并保持1～2 min。（2）拔針時先將輸液器關閉，防止在拔針過程中藥液漏入皮下。（3）囑年長兒在拔針后局部暫勿用力，如：手臂輸液時應防止拔針后腕關節立即負重。（4）告知家長穿刺部位不能進行熱濕敷，避免造成局部感染。

1.3.6 使用靜脈留置針的注意事項 （1）指導家長注意保護患兒使用留置針的肢體，不輸液時盡量避免肢體下垂姿勢，以免由于重力作用造成回血堵塞導管。穿刺部位不能沾水，防止感染。（2）告知家長靜脈留置針正常情況下可保留96 h，如穿刺部位及靜脈走向有紅、腫或患兒疼痛不適等，護士會及時拔除導管，給予處理。（3）告知家長為保證患兒留置針留置期間安全，不能帶患兒離開病區，以便發現異常時護士及時處理。

1.4 觀察指標

本次研究針對兩組患兒家長在輸液過程中對輸液前準備，藥物、藥量及速度，微粒污染，液體滴完時處理，拔針后護理，靜脈留置針注意事項等方面進行調查和記錄。

1.5 統計學處理

采用SPSS17.0軟件進行統計學處理，計數資料采用x2檢驗，P

2 結果

重點對兩組患兒家長在輸液過程中有關的注意事項的統計分析，觀察組與對照組在輸液前準備，藥物、藥量及速度，微粒污染，液體滴完時處理，拔針后護理，靜脈留置針注意事項等方面比較，差異均有統計學意義（P

3 討論

實踐證明，健康教育對保障靜脈輸液患兒的安全性具有一定的指導作用。隨著人們對醫療保健消費觀念的增強，靜脈輸液健康教育成為制度勢在必行。目前臨床開展的健康教育主要針對疾病的護理而忽略了基礎操作的宣教[3-4]。靜脈輸液作為一項重要的治療手段與患兒的病情密切，絕大多數家長認為在靜脈輸液過程中增加一些健康教育的內容會使家長獲得一些基本的治療護理常識，從而更好地配合治療和護理。而在實際工作中，由于護理人員缺陷，病員數增加，使護士工作量增大，不愿花過多時間為家長解釋，只是要求患兒在輸液時不要亂動，家長不要隨便調整滴速。很少主動告訴其藥物的作用及副作用，當家長問起來，有些護士只是機械性報藥名，或者本身不熟悉藥物作用，難以進行健康指導[5-6]。因此護士要提高自身素質和健康教育水平，注重新藥知識及基礎知識學習，充分利用輸液操作的各個環節，選擇最佳時機與家長進行溝通，這樣既節省了時間又滿足了家長多樣化的需求。

本研究顯示，通過對患兒及家長的健康教育，觀察組與對照組比較中，在輸液前準備，藥物、藥量及速度，微粒污染，液體滴完時處理，拔針后護理，靜脈留置針注意事項等方面進行比較，差異有統計學意義（P

[參考文獻]

[1]孫麗娜.30例靜脈輸液患者需求的調查與分析[J].中華護理雜志，1999，34（8）：491-492.

[2]李新輝，戴慧珊.對靜脈輸液健康教育中的問題的調查分析[J].中國實用護理雜志，2004，20（4）：60-61.

[3]李超男.兒科靜脈輸液存在的不安全隱患及對策[J].醫學信息，2008，21（5）：68.

[4]徐淑娟，董薪.嬰幼兒圍術期靜脈輸液護理管理措施[J].護士進修雜志，2009，24（21）：35.

篇3

關鍵詞：責任制護理；健康教育表；空勤科

健康教育是以患者為中心，運用健康知識使患者達到知、信、行的過程。隨著責任制護理工作的開展，健康教育已成為當前責任制護理工作的一項重要內容，貫穿于患者從入院到出院的整個過程。因此，健康教育質量也是評價護理質量的重要指標之一。我科自2013年3月采用責任制健康教育表對患者進行宣教，取得了良好效果，患者的健康教育知曉率較以前有了很大的提高。

1 責任制護理健康教育表的版式

1.1 眉欄有姓名、床號、入院時間、診斷、責任護士、經治醫生。

1.2 A4紙正反面，內容一般分為入院、住院、出院、隨訪登記四個方面。

2 責任制護理健康教育表內容

2.1 入院健康教育部分 內容包括病區環境、人員介紹、安全管理、請銷假管理、作息時間、營具使用、標本留取、就餐時間、地點、探視制度等。使患者在最短的時間內熟悉科室環境，①消除患者的陌生感；②使患者感覺到被重視和尊重的感覺。

2.2 住院健康教育部分 住院期間依據患者不同疾病階段及病情變化時采

取相應的、有針對性的健康教育內容。一般宣教的內容：①健康教育評估和健康教育診斷：首先評估患者病情、意識情況、文化程度以及對疾病知識的了解程度，其次再確定健康教育診斷；②治療用藥（起止時間、藥名、劑量、執行時間、作用及副作用）；③等級護理及活動范圍；④飲食指導（醫囑飲食、飲食種類、飲食注意事項）；⑤康復鍛煉及注意事項；⑥自護技能；⑦醫學宣教（疾病病理變化、疾病的預防措施、預防并發癥措施）；⑧安全護理（安全風險預測、安全措施）；⑨特殊檢查（準備方法、檢查前后注意事項）。

2.3 出院健康教育部分 內容包括①返院復查時間；②出院診斷；③治療效果（治愈、好轉、未治愈）；④用藥指導；⑤生活指導。

2.4 隨訪登記 通過電話隨訪延續護理服務，跟蹤患者出院后病情變化情況，提供針對性的專科理論知識，并給予康復鍛煉、飲食指導、用藥觀察、自護技能和心理疏導等健康指導，提高患者對疾病的認知水平和對護理工作滿意度。告知患者2w后我們會對其進行電話隨訪，內容有聯系方式、隨訪時間、隨訪情況。

3 結果

通過采用責任制護理健康教育表的形式對患者進行宣教，我科患者的健康教育知曉率和滿意率較以前有了很大的提高，無1例護患矛盾和糾紛。

3.1 有利于提高護士的業務知識 責任制護理健康教育表的實施，護士必須掌握我科常見病的相關理論知識，了解專科護理的要點，從而一方面間接督促護士學習的主動性，提高了護士業務知識水平，另一方面得到了患者的認可。

3.2 提高了患者的知曉率 表式的宣教要好于簡單的口頭宣教，使用方便，患者隨時可以閱讀，提高了患者對醫學知識的興趣，達到了宣教的效果。

3.3 有利于建立良好的護患關系 簡單、明了的責任制護理健康教育表，患者比較接受、認可，再加上護士詳細的講解，患者對疾病與健康相關知識有正確的了解，從而強化了患者的遵醫行為，使醫療護理質量得以保障[1]。

參考文獻：

[1]吳繼英，吳愛娟，侯愛霞 健康教育卡在骨科的應用體會[J].內蒙古中醫藥 2013，2：105-106.

[2]Callaghan S，Copnell B，Johnston parison of two methods of peripheral intravenous cannula securement in the pediatric setting[J].J Infus Nurs，2002，25（4）：256-264.

[3]Foster L，Wallis M，Paterson B，et al.A descriptive study of peripheral intravenous catheters in patients admitted to a pediatric unit in one Australian hospital[J].J Infus Nurs，2002，25（3）：159-167.

篇4

關鍵詞 護士 健康教育 問題 對策

存在問題

對健康教育的重要性認識不足，教育體系不完善：基層醫院健康教育工作相對起步遲，未形成完善的管理機制和教育體系，導致護理人員工作的盲目性，不能滿足患者需求，從而加大了產科的安全風險。

護理人員綜合素質相對較低，健康教育知識學習掌握不夠：基層醫院衛職校畢業的護士占一定的比例，加之在職繼續教育的不完善，醫院組織的集中學習培訓較少，護士自身學習積極性不高，滿足現狀，缺乏竟爭意識，外出學習機會很少，對護理專業發展了解不夠。

對產科護患關系的特殊性認識不足：孕產婦及家屬對醫護人員的期望值很高，要求能保證母嬰安全。護士需要消除其緊張、恐懼心理，配合醫護人員進行治療，促使順利分娩。

工作主動性不強，宣教不到位：產科護理人員對健康教育的重要性認識不足，缺乏溝通技巧，加之其他因素影響，護士工作缺乏主動性，宣教不到位。

護理人員配備不足：基層醫院領導沒有認識到健康教育是一項低投入高效益的工作，所以不重視產科護士的配置；產科護理工作量大，手術、急診病人多，夜間較為突出，工作任務重、責任大。

對 策

加強領導，提高認識，建立和完善醫院健康教育管理體系：加強信息溝通，了解專業發展，大力開展健康教育知識的學習和培訓；領導要加強學習，提高思想認識，將健康教育納入醫院整體工作的計劃之中，借鑒外院管理經驗，建立醫院健康教育管理體系。實行院級-護理部-科室健康教育小組三級管理[1]。

加強健康教育知識培訓，提高護士的綜合素質：健康教育涉及到多個學科，集思維、判斷、決策于一體[2]。護士作為健康教育的主體，其綜合素質直接關系著健康教育的效果。通過學習和實踐，逐步提高護士的綜合素質，滿足患者住院期間的健康需求。

針對產科護患關系的特殊性進行健康教育：要做好產科健康教育，首先要提高對護患關系特殊性的認識，根據特殊需求和心理特征進行健康指導。

增強護士的健康教育意識，捉高工作主動性和溝通能力：要提高護士實施健康教育的主動性，首先要要增強健康教育的意識，通過學習和教育，增強護士的責任感和緊迫感讓護士充分認識到產科健康教育是提高病人自我保健能力和住院適應能力及母嬰安全的需要。

其次是提高護士的溝通能力，掌握溝通技巧，良好的擴患溝通是進行健康教育的基礎，通過相關知識學習和集中培訓，在實踐中指導護士進行良好的護患溝通，不斷提高其溝通能力，逐步提高護理人員知識水平，適應產科健康教育的需要。

保證產科充足的護理人力，搞好健康教育：領導要充分認識產科工作的特點，以及健康教育在產科質量中的作用，補充護理人力，保證健康教育的實施及效果、科室要在現有條件，加強管理，合理安排護理人力。

小 結

基層醫院產科健康教育存在著管理機制、護理人力配置等多方面的問題，但護理人員的綜合素質是制約健康教育的根本因素。這就要求護理人員加強學習，掌握實施健康教育的各種技能，提高自身綜合素質；其次要強管理，建立完善的教育體系和管理機制，保證工作順利開展。

參考文獻

篇5

關鍵詞：以人為本；健康教育；產科護理

以人為本的護理模式是指堅持以人為本的護理原則。在產科病房內，針對不同產婦的護理需求，滿足產婦產前產后的不同需求，使其心情愉快和保持充足睡眠，能有效提高產科護理的質量。為探討以人為本的護理模式對產科護理的價值，我院從2012年1月開始，堅持以人為本的原則，積極地開展各項護理服務，使產科護理質量有了很大的提高。現報道如下。

1 背景資料

隨機選取 2012年1月～12月在我院分娩生育的產婦120 例為實驗組，年齡22～35歲，平均（26.12±3.42）歲。歷史同期選取我院另外 120 例為對照組，年齡為 21～35歲，平均年齡為（28.32±2.42）歲。 兩組在一般資料比較中差異無統計學意義（P>0.05）。

2 方法

對照組采用常規護理，觀察組采用常規護理+健康教育，觀察比較兩組產婦的產后各項情況，探討健康教育對產婦身心健康影響情況，評價其應用價值。

所謂健康教育是指協助人們自愿采納健康的行為而設計的學習過程。其涵蓋了五個方面的內容： 協助、行為、自愿、設計、綜合。其改變了傳統觀念，增加醫學知識，通過健康教育讓產婦及家屬了解妊娠和分娩是正常生理過程，需按科學方法對其進行護理。健康教育促進護士和產婦之間的理解與信任，改善護患關系，并且產婦權利和人格得到尊重。

評價方法：待產婦出院之前，發放300份健康教育與護理滿意度調查表，包括：產前知識、產后知識、出院知識三部分，滿分100分，以此評價健康教育效果和護理滿意程度，>60分為健康教育滿意。

3 健康教育的實施內容

3.1產前健康教育 入院時，主動熱情介紹醫院有關規章和環境，并對病情知識進行講解，消除產婦緊張、焦慮的心理，盡快熟悉醫院環境。

初次健康教育內容包括：分娩知識、營養衛生知識、對胎兒進行自我監護方法、母乳喂養知識，根據不同病情進行個體化教育等。盡量滿足產婦的需求，對產婦每天進行教育評估，同時做好家屬教育，健康教育的效果將事半功倍。

3.2 分娩過程的教育 多數產婦對剖宮產的焦慮和緊張心理稍低于自然分娩。術前的導尿、皮試、皮膚準備和抽血增加產婦的焦慮和緊張心理，故需要耐心地解釋，輕柔、細心地操作，穩定產婦及家屬的情緒，并取得積極配合，增加產婦的自信心和安全感。

產婦擔心的是分娩過程，由于陌生的環境增加產婦的焦慮心理。因此，給予情感、心理、生理上的支持，最大限度發揮產婦的主觀能動性，加速產程進展，順利分娩。

3.3產后健康教育 產后首先是產婦的飲食選擇；其次衛生習慣，預防感染；再次是休息與運動，運動量、運動強度、運動時間、及注意問題；最后是的護理，保證乳汁的量和排乳暢通。對于剖宮產婦，飲食應從禁食慢慢轉為流食，再到普通飲食，做到循序漸進；介紹用藥情況及藥物與哺乳的關系，最后對于傷口的保護，避免感染，及疼痛的處理。嬰兒的健康教育：安全、洗澡，進食、清潔、更換尿布及喂食的注意問題；最后強調鼓勵母乳喂養，指導產婦正確哺乳，保證乳汁量。

3.4 出院的健康教育 鼓勵產婦母乳喂養，注意鍛煉，積極的形體恢復。強調嬰兒洗澡時的注意問題，以及疫苗注射的問題。囑咐在喂養過程中出現問題及時咨詢等。

4 結果

健康教育效果與護理滿意度調查分析：對300例產婦發放調查表，收回281份，回收率93.67%。實驗組在健康教育效果和護理滿意度兩方面明顯高于對照組，兩組有明顯差異，P

5 討論

產婦分娩是一個高風險的過程，保證產婦母嬰安全、正常分娩、順利哺乳是醫護人員的責任。通過有組織、有計劃的系統教育，促進產婦及家屬自覺采用有利于健康的行為，從而達到順利分娩、早日恢復的目的。

本文中實驗組護理工作的滿意度達到96.50%，明顯高于常規對照組。自從開展健康教育以來，護理工作大大提高。母乳喂養率達到了100%，新生兒黃疸發生率大幅下降。產婦和家屬積極主動的與醫護人員配合，確保了產婦和嬰兒的健康、平安[1-4]。

參考文獻：

[1]徐素彬，楊曉楓. 糖尿病患者腹部外科手術的圍術期護理干預效果觀察[J].安徽醫藥，2012，16（1）：112-113.

[2]潘偉. 并存糖尿病的腹部外科手術患者處理策略的探討[J].中國現代藥物應用，2010，4（20）：58-59.