發布時間:2023-09-28 10:12:03
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇景觀設計行業現狀,期待它們能激發您的靈感。
1.行業現狀
景觀設計是一個新興的、邊緣的、跨學科的綜合性專業,其發展的歷史還很短。其專業涉及的內容廣泛,主要有空間設計、城市規劃、裝飾藝術、建筑知識、園林景觀、風格流派、中西文化、材料工藝、人體工程、工程管理等,無論在理論的廣度和深度,還是在專業的技術和技能等方面,都具有一定的代表性。隨著本地區城市化建設速度加快,科學技術的提高,居住環境水平的提升,人們對環境景觀的要求也越來越高,為應對這個需求,許多省、市的建筑設計單位相繼設置了景觀設計規劃部門,各類景觀設計(工程)公司如同雨后春筍迅速發展起來,房地產商的轉型升級,大量吸納景觀藝術設計人才,造成了對景觀藝術設計人才培養的壓力,專業人員需求量的急劇上升,該專業已成為十分熱門的專業之一。
2.行業發展趨勢
隨著國民經濟持續快速增長、城市化進程加快和房地產業興起、旅游及休閑度假產業崛起、環境保護意識提高, 再加上重大基礎設施建設如交通建設對環境建設等配套項目的拉動, 中國景觀設計產業高速發展的外部條件已經基本成熟, 將進人起跑和起飛階段。
隨著行業技術的發展,專業技能的多樣化促進了行業崗位細分,技能專精已成為行業的發展趨勢。因此對人才的需求正朝著多樣化、職業細分的方向發展。作為藝術設計高職教育,建設景觀設計專業,培養適應區域發展需要專業人才,正是為了適應這個迫切的需要。
3.崗位設置
景觀設計專業從業人員很多,層次不一,文化差異、技術差異、發展空間差異等都很大,隨著行業的不斷進步和發展,對專業人才要求的不斷提高,行業內逐步呈現出崗位細分、技能專精的趨勢,因此,對專業人才的需求正朝著多樣化、職業細分的方向發展。
根據國家人力資源和社會保障部職業技能標準分類、中國建筑裝飾協會頒布的執業資格標準及裝飾骨干企業崗位設置現狀,景觀設計專業方向對應的崗位:景觀設計員(國家職業資格四級)、助理景觀設計師(國家職業資格三級),延伸的企業崗位為方案設計師、施工圖設計師、效果圖設計師、綠化植物設計師、設計監理。
景觀設計方向培養的畢業生初始就業崗位主要從事與景觀設計、園林綠化規劃建設和室內外空間環境創造相關的設計人才,基于技術職務之分,培養目標的類型有景觀設計員、助理景觀設計師、擴初設計員、綠化植物設計員、施工圖設計員、效果圖繪圖員等,未來職業發展的目標為景觀設計師、擴初設計師、綠化植物設計師、施工圖設計師、效果圖設計師、項目負責人、設計總監等。
4.行業人才現狀與需求
從業人員結構呈現兩頭缺現象,其一:一線各專業、各工種經專業教育培養或專業技能培養的高素質技術工人嚴重短缺,許多企業面臨用工荒難題,直接影響到企業正常運行和生存。
其二:從事技術與藝術設計的景觀設計人才嚴重短缺,各類高校的人才培養基本集中在理論層面、方案設計層面,形成重理論、輕實踐、輕技術的現狀,進入行業企業大多需要短則一年,長則兩到三年的培養周期。
因此整體行業的人才現狀表現為:一方面從業人員隊伍龐大,另一方面合格的職業人才一將難求。
景觀設計專業人才規格與需求調研
據有關部門對目前從事景觀設計工作的人員調查,主要由三部分人員組成,一是由建筑學專業轉為從事景觀建筑設計,二是由美術專業轉為景觀設計,三是受過景觀設計專業教育的人員擔任。
1.企業急需崗位
企業對人才的需求崗位主要集中在:景觀設計員、助理景觀設計師、擴初設計師、助理擴初設計師、施工圖設計師、助理施工圖設計師、綠化植栽設計師、景觀工程施工員、技術員、資料員、預算員、安全員、景觀設計師、施工圖設計師、項目經理、材料銷售專員/經理、前臺服務等。
2.企業崗位需求規格
基本素質:具備良好的專業知識,良好的工作協調、溝通能力,活動組織策劃能力,有責任心、上進心、能吃苦耐勞;良好的團隊合作精神,服從管理;有很強的可塑性和學習能力,能很好地協助公司各項工作的開展落實并能較好地應對各種突發事件。專業:建筑工程或藝術設計等相關專業。
3.企業所需人才知識構成
(1)專業必需的文化基礎知識:英語、計算機基礎應用能力、計算機藝術設計軟件。(2)從事本專業工作的直接性知識:項目設計的基礎理論知識、項目設計的理論知識、工能、工藝,流程運作知識、計算機軟件知識和互聯網知識,數字技術知識、行業法規與企業管理知識。(3)與本專業相關的整體素質與邊緣性知識:基本的人文和自然科學知識;初步的文學、藝術、設計知識;現代社會、科技、生活藝術的前沿性知識。
4.企業所需人才能力構成
(1)與景觀設計直接相關的能力:設計構思能力;功能分析能力;設計表達能力;綜合審美能力;文案寫作能力;新媒體采編能力;語言表述能力;法律常識與寫作能力;制圖與工藝表達能力;技術理解與認知能力;閱讀分析能力;讀圖理解能力;獲取信息能力;分析研究能力;組織安排能力。(2)相關的整體素質與邊緣性能力:現、當代藝術鑒賞、批評、借鑒、能力及藝術思潮解讀能力;設計預想圖和效果圖制作能力;專業外文資料閱讀與簡要的翻譯能力;獨立工作與協同工作能力;具有自學能力和獲取信息的能力;具有在專業內繼續深化研修及開拓層學習的能力。(3)創新的相關能力:創新的思維能力、創新的方法能力及創新的實現能力。
關鍵詞:橋梁;景觀設計;現狀;發展
橋梁設計是建筑工程學與藝術完美契合的一種高度體現,橋梁景觀設計作為近年來新興的一門學科,發展迅速。近年來我國的橋梁景觀設計技術的發展研究和應用也越來越受大眾的關注,但仍然存在許多專業技術上的缺陷需繼續深入研究,例如橋梁景觀設計的研究領域相對狹窄、視野不夠開闊、技術應用不夠廣泛等。這些都與日益發展的城市建設不相適應,因此相關設計人員要努力采取行之有效的整改措施,扭轉這種尷尬的不協調局面。
1橋梁景觀設計的現狀
1.1沒有足夠重視橋梁景觀設計工作
橋梁景觀設計工作還處于發展中的階段。大多數人存在一些誤區,認為較有影響力的橋梁景觀建筑僅僅是橋梁結構工程師們的功勞,而非設計者和施工者的杰作,因此設計者對橋梁景觀的設計工作沒有引起足夠重視。這種認識是極端錯誤的,每一座景觀橋梁的成功修建都離不開所有參與者們的辛勤付出和不懈努力,所有人的團結協作和共同的智慧創作才能造就一座完美景觀橋梁的落成。因此應當轉變不重視景觀橋梁設計工作的態度,將設計工作進行到底,落到實處[1]。
1.2橋梁景觀設計欠缺整體考慮
許多人認為景觀橋梁的修建僅僅是將一些裝飾物添加到橋梁之中,是建筑完工之后的后期制作,與之前的橋梁設計毫無關聯,這是建筑設計中的一大誤區。所有的建筑作品的完成都應該是渾然一體的,所有的建筑環節都是相互聯系、相輔相成的。因此,不能脫離景觀橋梁的整體建筑風格和方案去單獨探討某一環節的設計,這樣會使整個景觀橋梁的建筑不和諧,極易產生違和感,應當在方案設計階段綜合考慮多種因素和各個環節的相互銜接與融合。
1.3橋梁景觀設計的研究與應用不足[2]
由于橋梁景觀設計行業在近幾年才逐漸發展起來,現在還處于發展中階段,許多技術和設計方案并不完善。對橋梁景觀設計的研究和應用不足,使得一些設計技術不能靈活和廣泛的應用于各個領域。這對景觀橋梁設計者們提出了嚴峻的考驗和要求,更是給予殷切厚望。
1.4建筑工程學與藝術融合程度有待提高
隨著人們審美水平的提高,對于景觀橋梁的建筑外觀也更加重視。設計者們不應該僅僅注重景觀橋梁的實用價值,而忽略它的觀賞價值。例如,許多景觀橋梁的照明設計大多僅限于考慮它的照明功能,只追求實用價值,橋梁全部照亮就達到目的。完全沒有考慮它的藝術設計價值,這樣會使景觀橋梁的藝術性大打折扣,缺乏景觀橋梁的藝術表達和其自身魅力,以及充分表達橋梁空間和時間的延伸。
2橋梁景觀設計的發展趨勢
2.1高度重視橋梁美學和景觀設計
二十世紀五十年代之后,國內外的城市橋梁得到空前發展,人們也越來越重視景觀橋梁的藝術設計,并將景觀橋梁的發展與城市環境保護相結合,使橋梁建設與周圍環境相協調,從而達到人文景觀與環境景觀的完美結合。景觀橋梁的建成將變成所在城市的地標性建筑,連接江河湖海的重要紐帶[3]。
2.2引進國外橋梁景觀設計新理念
我國在橋梁景觀設計方面存在許多不足之處,因此要虛心接受和學習國外橋梁景觀設計的先進理念和新興技術以及研究成果。例如,國外橋梁景觀設計專家指出,景觀橋梁的建設不應僅考慮外觀設計,也不應只注重橋梁功能而忽視它的外在美,要集觀賞價值和實用價值于一身,綜合考慮景觀橋梁的整體價值,即橋梁最終應由功能和外觀共同決定其形式,將結構力學與美學有機結合在一起,從而創造出更加完美的景觀橋梁形體。
2.3橋梁景觀設計者會越來越多
隨著城市景觀橋梁技術的發展和應用,政府對景觀橋梁的建設投入會越來越大,隨之而來的是越來越多的人將從事景觀橋梁的建設工作。科研院所和高校也會加大有關橋梁景觀設計專業的人才培養規模,加強橋梁景觀設計技術的推廣和應用。從高校畢業后的學生將會成為主要的專業人才輸出形式,因此,未來會有越來越多的人從事橋梁景觀設計工作。
2.4橋梁夜景觀設計會越來越成熟
當人們在茶余飯后進行散步時,會觀賞到景觀橋梁的夜景如此之美,同時也會疑惑:為什么橋梁夜景觀和普通的橋梁交通照明有天壤之別呢?其實最主要的不同就是前者將橋梁交通照明與橋梁藝術進行有機結合,它是根據人們審美水平的提高而發生改變的,從而對城市景觀的多樣化和個性化有了更高的要求。
2.5新技術新材料的廣泛應用
新興技術和材料的應用將帶動整個橋梁景觀設計行業的快速發展,也將會更加廣泛的應用于橋梁建筑工程之中,特別是新材料在橋梁建筑中的應用,必然會促進我國橋梁景觀建筑設計行業的快速發展。
3結束語
隨著社會的發展,橋梁景觀的設計越來越成熟。很多景觀設計者積極繼承前人的優秀設計理念,吸收優秀設計產品,不斷融合當代文化,與當今社會發展大趨勢相融合,表現的更加有內涵。隨著新材料的不斷涌出,橋梁景觀設計行業得到了更大的進步,綜合品質的提高,必然會推動整個橋梁景觀設計行業的大發展。
作者:付佳佳 高莉莉 單位:鹽城工業職業技術學院
參考文獻:
[1]穆祥純.我國城市橋梁景觀設計的現狀與發展[J].城市道橋與防洪,2008,(1):1-5+15.
氣度不凡的凱旋門式的小區入口處,水清岸綠的湖畔美景,綠草如茵的休閑空間、錯落有致的建筑群落……
眼下,人們對于住房的需求,正伴隨著消費水平的提高而轉變。居住空間大、生活環境舒適的低密度住宅,越來越受到購房者的歡迎。近年來,低容積率的別墅房銷售量一直走高,正說明了環境的重要性。現在,許多住宅小區的一大特色就是整體的優美怡人環境,許多購房者正是沖著這種小區的氛圍而競相選購。
“消費者買的不僅僅是房子,還有恬靜幽雅的環境。”不少房地產開發商如是說。
而恬靜幽雅的環境,則需依賴于環境藝術師的創意設計。
景觀設計師“一將難求”
要做到這一點,擁有更多的優秀環藝景觀設計師,乃是關鍵。
然而,如今要找到一名優秀的環藝景觀設計師談何容易。景觀設計師為何如此稀缺?華東師范大學環境藝術研究所副所長、改革開放后的第一批海歸學者徐思基教授在接受本報記者采訪時指出:首先,國內高校目前還沒有專門的環藝景觀設計專業,一般只有園林設計專業。國內對環藝景觀設計師培養方面的欠缺,造成了這一類人才的缺乏。幾乎業內所有的景觀設計師均為建筑、園林專業“改行”。再加上國內景觀設計本來就起步晚,缺口大,也造成了這一專業的冷門。
其次,好的景觀設計師需要實踐磨礪,剛畢業的大學生必須經過三至五年的實際工作鍛煉才能逐漸勝任這一職位。第三,國外專業人才難以勝任國內的環藝景觀設計。雖然在環藝景觀設計方面,國外許多專業人士的經驗和設計理念值得學習。但是,割斷了地域文化和風土人情的設計,可能無法在中國找到根植的土壤。
景觀(Landscape),無論在西方還是在中國,都是一個美麗而難以說清的概念。地理學家把景觀作為一個科學名詞;藝術家把景觀作為建筑物的配景或背景;生態學家把景觀定義為生態系統或生態系統的系統;旅游學家把景觀當作資源;更常見的是景觀被城市美化運動者和開發商等同于城市的街景立面、霓虹燈、房地產中的園林綠化、小品和噴泉疊水。徐教授說,環境藝術設計是一門集景觀分析、規劃、設計、管理、保護的科學藝術。現代景觀設計理論強調設計的基點是以人為本,在更高的層次上協調人與環境的關系,以維護人和其它生命的健康與持續。因而,環藝景觀設計師必須是能夠運用現代設計理念,能夠獨立從事景觀設計的專業技術人才,他或她應該是可持續人居環境的規劃設計者、創造者。
隨著我國加入WTO,國內經濟飛速發展,與國際交流日益頻繁,作為傳達信息和宣傳自身形象的重要手段,現代設計的重要地位日益凸現,并已逐漸滲入各個的領域。“在當今和今后很長一段時間內,環藝景觀設計專門人才將成為市場需求的熱點。”徐教授說。
目前的尷尬現狀
近日,上海市政府決定,從今年起,每年撥款約2億元對城市容貌進行“精雕細刻”,以提升全市的整體城市面貌。這項浩大工程的開展,就必須要由環藝景觀設計師的精心設計。
1.1原有建筑的破壞近年來,由于哈爾濱城市現代化腳步的大踏步前進,致使哈爾濱很多原有建筑遭到破壞。如今,在老城區新舊建筑與建筑、建筑與街道混搭現象鱗次櫛比,形成一片雜亂無章的景象。
1.2景觀設計缺少對傳統文化的繼承和發展在現代主義設計的大浪潮中,哈爾濱的景觀設計日趨國際風格化,景觀設計缺少了對傳統文化的繼承和發展,忽略了地域性文化及客觀自然條件等因素的影響。
1.3氣候、地理環境導致的景觀設計的局限性由于哈爾濱地理位置和氣候條件的特殊性,使得這一地區內的景觀設計在造景手法、材料運用、植物搭配等方面需要格外的考慮氣候、地理環境對景觀設計的影響。
2針對哈爾濱景觀現狀不足的措施
2.1景觀設計基于歷史文化背景之上景觀設計的靈魂在于它深邃的文化內涵和功能合理的布局,兩者缺一不可。哈爾濱在城市發展的一百多年中積淀下了特殊而生動的文化底蘊,這些珍貴的文化財富是景觀設計最好的素材和設計靈感來源。這也是體現哈爾濱城市景觀異域性的有效措施。
2.2結合場地自然因素的生態設計景觀設計首先考慮到的就應該是場地性的問題,設計作品的好壞完全取決于能否對該區域的自然因素加以合理利用,是否符合場地的客觀條件及需求。例如,建成于2011年位于哈爾濱的群里開發區的首個國家雨洪公園。雨洪公園建成位置原是一片濕地,但是由于新區的快速開發導致了濕地水源枯竭的現象。基于這些客觀原因土人設計團隊提出了利用城市雨洪恢復濕地生態系統的構想,這一理念不僅很好地解決了新區內雨洪排放的問題,而且為該區提供了大面積的綠地空間。
2.3景觀設計扎根于傳統卻不拘泥于傳統傳統的會是精湛的,同樣也相對滯后,景觀設計要立足于當下,扎根于傳統,并在傳統基礎上加以創新,而不是一味地抄襲、模仿,這樣才會不斷地推動行業的向前發展。
3結論
(一)缺乏針對性專業教材
當今景觀設計類應用軟件課程教學過程中,缺乏與此專業及行業緊密契合的專業教材。景觀設計軟件只是方案表達工具,景觀設計軟件教學不能脫離相關專業理論課程教學。景觀設計軟件教學過程中要涉及到構成要素、設計要素、CAD繪圖基礎、生態學基礎等課程群專業基礎知識。一方面,現有設計軟件教材多為面向高職高專層次的設計軟件培訓教材,教材多為文字介紹居多、輔以少量圖片作為輔助理解的理論型書籍。同時,現有設計軟件教材多為面向平面設計等藝術類專業,針對景觀設計行業相關本科專業的教材較少。另一方面,由于書籍編寫及出版需要一定時間周期,而設計軟件版本及功能更新較快,這使得教材出版后的部分案例及其實現方法與當今景觀設計行業的主流實現方法不同或存在較大差異,造成課程教學實踐內容與社會需求脫節。在接受調查的學生中有48.4%的學生對教材內容與景觀設計行業的契合度以及教材時效性不滿意。
(二)教學模式陳舊且沒有體現景觀設計行業特點
一方面,當前景觀設計類應用軟件課程教授主要采用教師示范,學生模仿講解軟件功能模塊并逐項過關的陳舊教學模式。教學中多是設計名詞的解釋、指令的羅列、操作功能的介紹,把有內在聯系的系統性軟件拆成一條條孤獨的功能和命令。另一方面,多數任課教師基本是沿用傳統建筑類工程制圖軟件的教學內容與教學方法,課程教學中從基本命令講授到工程圖紙的繪制,這與建筑施工類或其他專業類似涉及AutoCAD與Sketchup的教學出現了雷同,沒有與當今景觀設計行業的特點緊密聯系起來,后期在景觀設計行業內就業不能很好地銜接,同時也難以激發學生學習興趣。在接受調查的學生中有46.2%的學生認為學習時具有一定盲目性,對所學軟件功能如何在景觀設計行業使用不太明確。
(三)學生專業實踐能力提升不明顯
任何課程教學過程中都存在著原理性和實踐性兩種知識結構,原理性知識表達了某種研究和探索的結果,實踐性知識則反映了知識獲得與驗證的過程,二者相互依存,相互轉換。以往的景觀設計軟件教學節奏緩慢,重點部分難以突出,同時缺乏與當今景觀設計行業發展現狀緊密結合的綜合實踐案例,學生的軟件設計實踐能力得不到有效鍛煉,景觀設計專業屬性沒有得到充分體現。雖然學生可以按照教程或者教師的演示,一步一步在計算機上畫出書中所敘述對象,但在沒有教師指導和教材的情況下,學生自己獨立設計往往無從入手。這就造成了學生一聽就懂、一用就忘的現象,教學過程中沒有明顯提升學生的專業實踐動手能力。
(四)課程考核權重及方式尚需完善
傳統的“一考定成績”的課程考核方式不能全面地、準確地反映一個學生對設計軟件的實際掌握水平,忽略了學生在教學中的主體地位。機械地把以往普通課程的考核方式照搬到設計類軟件課程考核中會嚴重阻礙學生綜合能力提高和高等教育教學改革,同時也在一定程度上扼殺了學生的創新意識及學習積極性。在接受調查的學生中有56.2%的學生認為,雖然課程結束后的考試成績比較理想,但自己對軟件的掌握程度尚不滿意。
二、景觀設計類應用軟件課程的教學改進策略
以圍繞實際景觀設計案例項目為中心,推行以項目驅動教學模式為主的教學改革,變知識本位為能力本位,切實提高學生景觀設計軟件水平。項目驅動教學模式以構建主義理論為基礎,構建主義由瑞士心理學家皮亞杰最先提出,項目驅動教學模式以教師為主導,以學生為主體,倡導以“學”為中心,圍繞“實際案例項目”組織教學。學生在完成以項目為單位的學習任務過程中,既提高了相關軟件技能,又熟悉了行業項目的工作流程,同時又培養了學生的創新意識及實踐能力。
(一)編制適合景觀設計專業項目驅動教學模式的學習教材
以項目為驅動的教學模式對教材的時效性和教材章節內容安排等方面提出了更高要求,需要編制符合景觀設計行業人員工作能力要求的教材或者實踐指導材料,盡可能縮短教材編寫與出版周期,讓教學材料涉及的內容更貼近行業需求,使學生獲得的知識對其進一步自學和工作就業起到積極作用。適合景觀設計專業項目驅動教學模式的自編教材需組織具有豐富教學經驗同時具備從事景觀設計工作經歷的教師編寫。自編教材針對不同的教學模塊選擇景觀設計行業中具有代表性的案例項目,盡可能準確合理地對課程主次內容的篇幅進行安排。在完成相關理論文字表述的基礎上大量融入實際項目圖片與軟件操作關鍵步驟截圖,使學生能更直觀地理解授課內容。同時在自編教材中編著重難點提示,讓學生了解完成項目時需要掌握的其他相關課程群的內容,將多門課程的知識融會貫通,提升學生學習的自信心與學習興致,激發學生探索求知的積極性。
(二)教學模式創新,教學內容圍繞實際案例項目開展
摒棄以往軟件功能模塊逐項講解過關的陳舊教學模式,將專業理論知識講授融和于實際景觀設計案例項目中。邀請景觀設計行業專家對專業所涵蓋的職位群進行任務和職業能力分析,確保教學項目的選擇與設計既突出景觀設計專業屬性,又符合當今景觀設計行業相關職位需求。課程授課教師需有景觀設計行業實際項目開發經歷與經驗,課程授課過程體現實際項目開發流程。對于教學過程中提出的案例項目,教師前期先不進行詳細分析和講解,只對項目內容作簡要介紹,重點在于要讓學生自己充分思考與討論,獨立或幾個人協同提出技術解決方案。教師根據學生提出的解決方案給予相應指導或糾正,以此讓學生掌握完成相關完整案例項目的流程與方法,減少學生學習軟件課程過程中的盲目性與被動性,切實提高學生分析解決實際問題能力,滿足景觀設計行業需求。
(三)以“項目”作為實踐教學引擎
實踐教學過程中的項目實施過程與景觀設計行業現行主流設計過程接軌,模擬行業實際完成步驟開展實踐教學。學生在完成項目的實踐過程中,先需要將景觀設計相關課程群的理論知識與實際項目相結合,然后才能借助景觀設計軟件按照行業規范進行設計表達。此實踐過程區別以往死記命令、機械模仿等脫離景觀設計行業實際的軟件上機操作,激發了學生學習興趣,使學生的上機實踐練習更具目的性,促使學生主動尋求解決實際問題的途徑和方法,有效提高學生實踐能力。進一步提高課程實踐學時比重,提高實踐學時利用率,以學生為中心,充分發揮教師的紐帶作用,鼓勵學生自主學習與實踐。教師對學生實踐過程全程考察與評估,統計記錄學生在具體項目中的完成情況,總結普遍存在的問題進行統一講解與演示,澄清謬誤,增補和完善知識系統。通過“教師指導—學生練—教師再總結指導”的模式,促使學生熟悉整個景觀設計工作流程,最后具備獨立完成景觀設計工程制圖的能力。另一方面,同一個實踐項目允許學生通過多種方法完成,不設置死板的標準答案,鼓勵學生質疑、問難,啟發學生創造性思維,在課程實踐過程中培養學生的創新精神,進一步提升學生使用相關設計軟件獨立進行景觀設計的實踐能力。
(四)課程考核體現項目驅動教學特點
將各教學任務與目標分成若干項目階段,學生完成每一階段項目任務后都要利用設計軟件繪制圖紙并提交階段性作品及實踐報告,由教師根據每階段項目考核要求進行考核評價,課程總成績中平時分階段項目完成成績所占比重不低于40%,改革傳統期末一次性考試的考核方式。課程結束后學生獲得的考核成績跟學生對設計軟件的實際掌握程度更加趨近,同時在一定程度上增加了學生的學習動力。
(五)景觀設計類應用軟件課程教學改革試行
成都大學旅游文化產業學院2011級、2012級園林專業第三學期開設“園林景觀設計應用軟件”課程64學時,其中含32實踐學時。課程教學按照教改策略逐步實施,取得了一定的教學成提升,兩個年級期末學生評教結果(滿分5分)分別為:4.979、4.988,從評價分數上看,學生評價高,教學方式更容易被學生接受。教學改革后,課程講解少而精,突出重點與難點,留給學生更多自學空間,激發了學生學習興趣。課程結束后,學生獨立使用軟件完成景觀設計項目的能力較之以往得到了明顯提高,職業能力更加切合當今景觀設計行業市場需求。
三、結語
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