大學生禮儀的現狀精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇大學生禮儀的現狀，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：大學生 公共禮儀 現狀 原因

禮儀是一個人“修身養性持家立業治國平天下”的基礎，公共禮儀素養的高低能反映國民的素質，反映民族的品德，反映國家的形象。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，但現實狀況卻令人堪憂，在大學校園內，許多不文明，甚至粗俗鄙夷的東西都被當做了“新潮”、“流行”進入了大學生的生活中，嚴重損害了大學生的形象，成為大學生進行社會交流的障礙。規范大學生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經成為培養大學生良好形象、優雅氣質的必修課，應當引起教育工作者和大學生的普遍重視和關注。

1 當代大學生的公共禮儀的現狀

隨著高校思想政治教育工作不斷的改革和深入，大學生禮儀教育的發展在不斷提高，但部分大學生表現出的行為仍與其身份極不相符。學生身在高校校園內，低俗鄙陋的作風污染了這片凈土，這些不良風氣不得不引起大學生自身和教育工作者的廣泛關注。為此，我們設計了1000份關于大學生公共禮儀的調查問卷在我院進行了調查，結果顯示大學生公共禮儀現狀不容樂觀。

隨意地走進高校課堂，會看到部分學生破壞課堂秩序的現象，例如曠課、遲到、早退；公然在教室內吃東西，甚至睡覺；玩手機、自帶筆記本電腦玩游戲看電影等等，打擾別人的正常學習和工作，既浪費了自己的時間，也侵犯了其他同學學習的權利，引起他人的反感。

除了教室，圖書館和自習教室也是學生經常出入的學習場所，大聲喧嘩、接打手機、損壞書籍和公共財物的現象屢見不鮮，把公共學習的場所如入無人之境，作為社會高素質的群體，不得不令人對這樣的現狀十分無奈。

漫步校園，經常會看到道路上亂扔的果皮紙屑、隨口吐的痰漬及口香糖塊；經常會聽到脫口而出的臟話；經常會看到大學生情侶過分親密的舉動……校園作為大學生學習和生活的地方，部分大學生并沒有想到要去保護好，許多人的這些行為給學弟學妹做了不良的示范，使這種惡風得以傳播。在大學校園中還常常看到這樣一種現象，一些同學看到老師低頭就走，只字不語，要不就是背地里直呼其名，缺乏對老師起碼的尊重，十年寒窗苦讀，卻不如小學生般禮貌，北宋理學家程頤對老師就有這樣的認知：“學者必求師，從師不可不謹也”。現在大學校園里輕視老師的現象，著實是件怪事。

每個校園似乎都存在著“情人坡”這樣的地方，有些在偏僻的角落，有些在操場周圍，但每到夜晚都會吸引來成雙成對的情侶。大學期間，感情懵懂，正常的戀愛無可厚非，但一些情侶在公共場合絲毫不顧及他人感受，舉止不當，缺少了朦朧的美感，更重要的是損壞了大學生的形象。

大學生出入公共場合，衣著暴露、奇裝異服，引人側目，但他們往往把這些當作時尚；更令人不解的是，有的同學把違反校紀校規當作個性，考試作弊當作吸引目光的方式……在標榜“個性張揚”的年齡段，做出常人無法理解的事，反應出部分大學生價值觀的扭曲。

不可否認，我們的大學校園中存在著許多的不文明現象，清華大學前校長梅貽琦有句名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。相比較于小學生、中學生，大學生不僅僅在于年齡的增長，學問的提升，更應當是個人素質的跨越。現在社會大環境的魚龍混雜，大學生的價值觀在潛移默化地改變著，社會上彌漫的拜金主義、拼爹思想等愈演愈烈，部分大學生在這種不良思想的侵蝕下，逐步走上錯誤的道路，變成了金錢至上，缺乏情感的“新興人類”。社會的進步發展難免存在影響青年發展的毒瘤，過度的媒體宣傳使得社會風氣貼合了這些不良信息，大學生作為社會中的特殊群體，惡性循環，既是受害者，也成為信息的傳播者。

2 大學生缺乏公共禮儀素養的原因分析

2.1 大學生自我約束能力弱

隨著大學的擴招，大學生的人數在大量增長，大學生的素質也是良莠不齊。大多數人盡管已經成年，但心智仍然不成熟，具有單純、沖動、遇事缺乏思考的特征。通過高考的精心挑選，步入了大學校園，在無數老師嘔心瀝血的教育下成為一名大學生，其間付出的汗水與心血毋庸置疑，但高智商的背后卻凸顯出許多不符形象的表現，例如：拖鞋、背心公然進出公共場所；食堂插隊打飯；衛生間的墻壁上的污言穢語；情侶公共場合擁抱親吻；圖書館書籍亂涂亂畫，任意損壞等，見微知著，這些行為與其接受的高等教育嚴重不相稱，大學生受教育的程度和行為表現存在巨大反差，“高智商，低素質”的產生著實令人痛心，但這不是大學生是非不明，而是自我放縱，律己不嚴導致的。

2.2 家庭公共禮儀教育的缺失

由于改革開放以來普遍實行計劃生育政策，在校的大學生多數為家庭的獨生子女，奉之為“掌上明珠”、“小皇帝”，存在著溺愛的現象，衣來伸手，飯來張口，缺乏自理的能力，相對于多子女家庭，缺少了分享、禮讓的美德，這成為大學生的普遍現象。更有甚者，對父母拳打腳踢，侮辱謾罵，這不僅僅是自我約束力差、家庭教育的缺失，也是社會關注力度不夠造成的。父母過度的縱容嬌慣了孩子的心性，只關注子女物質上的滿足，缺乏性格的培養，過分關注子女的學習成績，忽視了子女的禮儀教育，本末倒置，錯失家庭教育的好機會。高考過后，學生背井離鄉，遠離家庭，逃離了父母的管束，資金供給使孩子衣食無憂，便更加肆無忌憚，當接觸了社會上的錯誤信息，在心智不成熟的狀況下，無法抵擋住“糖衣炮彈”的誘惑，極其容易誤入歧途，給社會造成麻煩，由此可見，良好的家教對學生長遠發展具有深遠影響。

2.3 學校基礎教育對學生禮儀素養的忽視

我國的基礎教育普遍追求升學率，中小學校通過考試提升學生成績，教師將精力投入到文化教學中，對學生思想品德的教育僅僅局限于少數課時，忽視學生的素質發展，學生對這些課也興趣乏味。典型的“應試教育”更是壓縮了學生的課余時間，題海無涯，素質教育只能作為口號喊喊而已，延誤了學生素質教育的最佳時期。這樣的現象，應當引起教育工作者和學生自我深刻的反思。

俗話說：“大學是學生的第二個故鄉。”大學教育不知不覺中向著“成才比成人更重要”的方向發展，給學生灌輸著“專業知識的學習是主要任務，其他活動都是次要”的觀點，有失主次，錯誤地認為文明禮儀都是小事、瑣事，不足掛齒，恰恰是這些事，反映出一個學生，一個家庭乃至于一個國家的基本素質，改變著社會的風氣。走入大學后，無數學子把時間花在考四六級、考各類專業證書、考研等目標上，滿足于學期考試成績的及格，忽視了對禮儀修養的培養。學生的主流思想有所偏頗，使得整體的方向都會發生錯誤。

2.4 社會不良思想的負面影響

進入20世紀，傳統的價值觀被打破，高效率、高回報的思想被廣泛接受，隨著改革開放的深入，科技迅猛發展，互聯網、電視、電話已然成為人們生活不可或缺的東西，人們的聯系愈加貼近，交往愈加便捷的同時，許多糟粕文化侵襲迅速，西方社會的功利思想也傳入中國，媒介的傳遞既方便了人們交流，也給這些不良文化提供了渠道，在大學校園里泛濫。大學生作為年輕的一代，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，伴隨著糟粕文化的信息，在不知不覺中影響了這一群體，扭曲了學生的思維，對社會逐漸淡漠，做出來許多阻礙社會發展的行為。

總之，儀表整潔，舉止端莊，談吐文雅，是大學生應當樹立的模范形象。隨著時代的發展，社會的進步，作為當代大學生的我們，除了學好專業知識，使之個人立足社會的基礎，還要培養和提升在人際交往中的公共禮儀素養，內在道德修養和外在禮儀素質直接關系到大學生成長與成才。即將進入社會，在這個復雜環境中生存，我們應該做到謙虛坦誠，自尊自愛，溫潤如玉，謹言慎行，做一個優秀的大學生，做一個時代的楷模。

參考文獻：

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[3]陶穎.中職公關禮儀教學的體會[J].新課程研究（中旬刊），2011（09）.

基金項目：

篇2

關鍵詞：思想道德；禮儀教育；發展現狀；原因分析德育教育是禮儀教育的一個重要組成部分，在當代大學生開展道德禮儀教育是弘揚傳統美德的需要，也是加強高校素質教育的需要，更是大學生自身素質提升的需要。當前在大多數高校開展的道德禮儀教育課程，授課內容基本停留在培養學生樹立人生觀、價值觀的理論層面，忽略了反映道德意識和道德活動最直接的表現形式――禮儀教育，從而造成了大學生思想教育和道德教育方面的缺失。

2012年4―6月，筆者就河南省部分高校道德教育和大學生禮儀修養現狀進行了調查。調查主要采用問卷調查與座談交流兩種方式：共在6所高校發放調查問卷200份，回收問卷194份，有效問卷186份，有效回收率達93%；并與15名高校教師和50名學生進行了座談。通過調查，發現在當今日益寬松的成長環境下，大學生的個人主義和自我意識畸形膨脹，各種不文明的行為日漸增多，可以說，當代大學生的道德禮儀狀況令人擔憂，其道德問題必須引起我們的足夠重視。

1大學生關于道德禮儀教育的認識

在問卷調查中，85.8%的學生認同在大學開設禮儀類課程，而71.8%的學生認為自己在禮儀素養方面需要加強，僅9.8%的學生認為禮儀知識不重要。在座談交流中，有16年教齡的高校教師張某在提到當今大學生禮儀修養時深有感觸：“現在的大學生禮儀修養日益淡薄，常有學生見到老師裝作視而不見的情況。”面臨畢業的2009級漢語言文學專業畢業生譚某在談到自己的求職經歷時這樣說：“細節決定成敗，在即將走入社會時才體會到了這一點！禮儀素養很重要，我前幾次的求職失敗就自己得禮儀表現有一定關系。”實際求職過程中，確實有不少學生因為欠缺相關禮儀知識而錯失良機。可見，在就業競爭日益激烈的今天，禮儀素養在求職競爭中的作用日益重要。從調查結果可以看出，大學生普遍認同禮儀教育，大多能認識到自身在此方面的不足，希望改進和提高。

2當代高校道德禮儀教育的現狀

目前，不少高校開設了道德禮儀教育課程，但是課程內容主要側重于政治思想教育而忽視了基本道德行為規范，生活細節和行為習慣存在不足，缺乏清晰的自我評價與自我規范。于是，學生們就很難把社會道德規范轉化為個人道德行為，尤其在基礎文明方面的問題日益突出。例如，屢禁不絕的課桌文學；低級下流的口頭禪；不會尊重他人；甚至將無視校規校級的行為視為有個性。可以說，當代大學生中這種受教育沒教養、有知識沒文化的現象，將直接影響到當前高校的人才培養質量，已經引起了許多有識之士的關注。盡管造成這一現狀的原因很多，但與當前高校的德育過空過泛、效果不佳有著必然關系。在問卷調查中，50.5%的學生表示曾因為自己禮儀上的不周而造成過不好的情況，40.3%的學生曾在舉止禮儀上被別人提出過批評，65.6%的學生認為當代大學生在交際過程中禮儀方面總體不樂觀，希望得到指點并加以改進。筆者從中發現了當前高校禮儀教育存在的薄弱環節。如關于促進高校學生提高禮儀素養方面的研究很欠缺，具體到操作層面就出現很多不易解決的問題，可以說，尚未形成有效的禮儀教育體系。

3大學生道德禮儀缺失的原因分析

在前期問卷調查中，可以看出禮儀素養的重要性已經被大學生普遍認識。但是，種種數據都指向了一個事實：當前高校禮儀教育的現狀不容樂觀，大學生道德禮儀素養的總體水平不高。究其原因主要有以下三個方面：

3.1社會體制的變革和多元文化的沖擊

隨著我國經濟體制的轉變，價值主體和價值觀念趨于多元化，傳統的價值觀念受到強烈的沖擊。首先，經濟社會的高速發展對大學生的思想意識帶來強有力的沖擊。隨著經濟的高速發展和市場競爭機制的強化，社會對個人的專業能力的肯定急速增強，致使大學生僅重視個人專業能力的提升，而忽視了禮儀道德的重要性。其次，社會更加強調人性的發展，尤其是后現代主義思想的沖擊，使學生以自我為中心，更多地注重個性發展，從而忽視或漠視禮儀道德的規范性。第三，社會是一個復雜多變的綜合體，在多元化的價值觀、社會思潮和政治制度的影響下，大學生們思想活躍、參與意識強，過度追求自由，致使組織紀律觀念淡化。大學時期的學生處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，社會上一些不良思潮對他們極易產生負面影響，信仰危機、道德滑坡等問題隨之而來，從而忽視了道德素質和禮儀規范的重要作用，甚至將正常、高尚的禮儀規范視為虛偽造作、溜須拍馬的表現，并對之產生一定的抵觸心理。

3.2家庭道德禮儀教育的缺位

文明行為和良好習慣的教育卻應該是從小開始，而且這種行為習慣一旦成形就很難再予改變。家庭教育是一個長期連續的過程，大學階段的家庭教育是以往教育的延續，其特殊性主要體現在非智力因素的教育，內容大多是配合學校、社會對大學生進行綜合素質教育。然而，長期以來多數家長在教育學生的過程中往往只重視應試教育和智力教育，過于關注孩子的學習成績、升學及就業，忽略了學生健康人格的培養。此外，有的家長自身不注意禮儀和生活習慣，沒有給孩子樹好標桿和做好榜樣，致使禮儀的啟蒙教育失去了內在根基。在家庭教育的方式方面，部分家長過多的采用了簡單、粗暴的教養方式，忽視了人際交往能力的教育和綜合素質的培養，這種單一教育模式只是將大學生的精力集中在慵懶的校園生活和簡單的書本理論層面上，削弱了他們應對社會的能力。于是，相當多的應屆畢業生一旦離開父母和大學校園，踏入社會之后就有很多不適應，主要表現在：不知如何與人溝通、如何與他人合作、如何面對挑戰和經受挫折，從而會出現茫然、恐慌、逃避等心理問題。

3.3高校傳統道德教育內容與禮儀教育的脫節

當前，我國高校思想道德教育的核心是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，這是非常高的教育層面，對學生來說是遠大的理想和目標；而作為道德禮儀教育來講，目的只是直觀反映道德意識和禮儀活動的簡單表現形式，也許只是一個禮貌的動作或一句“謝謝你”，所以當前高校教育出發點與道德禮儀教育存在著一定的差距。也可說，正是這樣一種學生思想道德教育邏輯上的斷層，也反映出當前高校在人才培養目標、專業課程設置、培養方式方法等方面存在著同社會需求的脫節。

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[關鍵詞]大學生；禮儀；傳統文化；現狀；對策

中國是一個有著悠久歷史文化的文明古國，自古以來中國便具有禮儀之邦的美稱。中華民族五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。但是，中國正在經歷著有史以來最大的傳統文化危機，當今中國人的禮儀修養存在著嚴重的缺失，這種缺失具體表現在個人修養、社會交往、生活細節等方面。大學生作為社會上一個獨特的群體，今天在強調加強道德教育的同時，重溫禮儀教育依然應該同步而行。

一、大學生傳統禮儀文化的繼承現狀

禮儀在我國有深厚的歷史文化淵源，是中國傳統文化的重要組成部分，對中國社會歷史的發展起到了廣泛深遠的影響。大學生群體是一個崇尚時尚、追求潮流、注重自身形象的群體，在西方主流思想占上風的當代，盲目追求并歪曲理解自由、平等的現象無處不在，傳統禮儀文化教育和繼承已被無形的邊緣化，在大學生當中普遍存在著排斥和擠兌傳統文化的思想。因此，加強大學生禮儀修養，就是繼承我國優秀的禮儀文明，是弘揚我們中華民族優秀傳統文化的需要。

二、大學生禮儀修養的缺失的表現及主要原因

1、大學生禮儀修養缺失的表現

（一）對傳統禮儀文化認知缺失

傳統禮儀文化是我們中華“禮儀之邦”幾千年積淀的寶貴資源，可是現代人卻忽視了禮儀文化的存在作用，禮儀文化的缺失日益嚴重，而且有蛻變的趨勢。新時期大學生缺少傳統的倫理道德意識和禮儀行為的知識，不理解中國傳統文化的“禮”文化所包含的精深內涵，受一些片面認識的影響對有關禮進行了有意無意的誤讀，認為“禮”文化都是封建糟粕。

（二）禮儀文明意識淡漠 缺少謙敬意識

“禮主敬”，禮者敬人也，也就是說，禮就是要先要尊敬他人。現在很多大學生不尊重長輩，不敬重老師，不尊敬同學的現象時有發生。

（三）儀容儀貌有失文雅

如今部分大學生斯文不再，“失禮”現象屢見不鮮：言談不文明，臟話連篇；某些大學生情侶在教室里旁若無人、舉止親昵；某些大學生在安靜的圖書館里大聲地接聽手機；某些大學生坐在公共汽車上，對身邊的老人視若無睹；另外，很多大學生缺少對形象美的正確認識及追求，對美的儀表、儀態方面的客觀標準認識模糊，盲目追求社會上所謂的“潮流”，以時髦、前衛、新奇為美，濃妝艷抹、服飾怪異等等，這些現象都與大學生的身份極不相符。

（四）禮儀踐行手足無措

禮儀的修養在于內外兼修。某些大學生不懂得謙虛、禮讓，凡事以自我為中心，既不懂禮儀，自然也就談不上能夠做到遵守禮儀了；某些大學生內心有良好的道德品質，但是缺乏起碼的禮儀常識，如不知道鞠躬、不會微笑、不會握手、不會問候，不知道應該怎樣與別人建立關系，遇到陌生人不知所措，不知道與長輩乘車時自己應該坐在哪個位置，不知道在什么樣的場合應該穿什么樣的衣服等等。

禮儀教育的形勢不容樂觀，但是禮儀教育的重要性又告訴我們，加強大學生禮儀教育勢在必行。

2、大學生禮儀修養缺失的主要原因

造成大學生禮儀修養缺失的原因很多，既有社會、校園、家庭等成長環境的影響、也有外來文化的沖擊。

（一）個人成長環境的影響。由于各方面原因，我國公民的社會道德修養還處于較低水平。在個人社會化的過程中，大學生沒有受到來自社會的足夠示范和指導，這其中一方面是家庭所施加影響的力度不夠；另一方面，在中、小學這一禮儀修養養成的重要階段，由于受應試教育的影響，學校沒有對禮儀教育給予足夠的重視。所以，在大學前的階段，一些學生的禮儀素養就已經有所缺失。

（二）外來文化的影響。在世界一體化的今天，由于當代學生對中國傳統文化的認知不夠，新鮮的外來文化更容易被他們認同與接納。大學生表現出對于外來文化全面接觸、快速適應、積極迎合的態度，年輕一代越來越崇尚過“洋節”就是一個證明。禮儀的產生發展存在著與其他文化背景的禮儀相融合的過程，但如果不堅守本民族固有的傳統文化，又何來面向世界呢?

（三）大學生人格“單面化”與禮儀規范“多面性”的沖突。

新世紀大學生對待學習刻苦努力，勤于思考，注重效率。但是，正是由于過于注重專業知識的獲得， 一切以為將來消費作投入準備。這些為了功利的目的對專業知識的過分追求，對實用化價值取向的過分強調，恰恰反映了當代大學生的人格上是理性因素的過分膨脹，從而導致大學生人格發展的“單面化”趨勢嚴重。然而，禮儀規范所體現的是：遵守、自律、敬人、寬容、平等、真誠和適度等“多面性”原則，它強調“禮之用，和為貴”。功利化的目的使大學生們只有一種追求，那就是為了升學、為了將來的謀職而將自己的關注點過多地集中于智力性教育。道德教育、理想教育、人格教育則不同程度地受到大學生忽視和冷落。這樣，勢必造成受教育者科學知識的掌握與道德品質的養成、禮儀規范的領略與人文素養的獲得之間的無情脫節。

三、大學生禮儀教育改善的對策

荀子曾說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 對于禮儀這份珍貴的民族文化的繼承和弘揚，當代大學生義不容辭。對于大學生禮儀修養的改善，我覺得有以下幾種途徑。

1、開設專門的禮儀課程

“人無禮而不生”，禮儀是人生的一門必修課。高校可以根據不同的專業，適當設置不同種類的禮儀課程，對大學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范的教育。學校禮儀課程的開設可以使學生行為更自然得體加禮貌大方，氣質更加文雅端莊，對學生一生都起重要作用，社會禮儀文明程度也大有提高。

2、營造良好的禮儀氛圍

在學校的禮儀教育中除了對學生進行禮儀說教、規范禮儀的要求之外，更重要的是要營造一個良好的禮儀氛圍。

校園的環境熏陶作用。加強禮儀教育必須發揮大學生自我教育、自我修養、自我完善的優勢可以開展豐富多彩的校園禮儀活動，營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公共活動，不斷積累交往經驗，展示禮儀的魅力和大學生的風范。這樣，學生在校園內處處感受到禮的存在、禮的氣息，就可以在良好的校園禮儀環境中潛移默化地接受禮儀和熏陶。

3、開辟禮儀教育第二課堂，提高大學生文化修養

高校可以通過開展豐富多彩的文體活動來指導大學生提高人際交往水平,創造良好的文化氛圍,提供正確的輿論導向,對大學生規范自身行為,克服不良習慣,逐步提高自身的禮儀素養是十分必要。要在校園內掀起文明修身之風,形成人人學禮儀,處處用禮儀的風氣。

逐步將中華傳統文化教育納入第二課堂，取其精華，滲透到學習生活的方方面面，使其由督學，自學到愛學健康發展，進一步提高大學生文化修養，使當代大學生禮儀具有深厚中華傳統文化底蘊。

4、發揮網絡平臺的教育優勢

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關鍵詞：大學生 意志力 現狀 調查報告

a survey and analysis of the college students’ willpower

Abstract: Purpose A survey on the current situation of college students’ willpower and the factors affecting it. Methods By questionnaire, it draws objectives as samples from several higher schools in Hefei so as to explore the factors that influence and restraint students’ willpower development, meanwhile, to reflect the problems existing in it objectively. Results analysis The current situation of college students’ willpower is far from optimistic, which shows nearly six in ten in poor condition. The development in the four elements of willpower is imbalance. Though, one of it, consciousness, has been much better than that during the time of middle school comparatively, the other three, decisiveness, persistence and self-restraint is to be strengthened. Thus, the environment of family, the education of school and the conduct of society are the main factors in developing college students’ willpower. Conclusion For parents, the crucial need of strengthening college students’ willpower should be attached with great importance, and a family environment should be set up to cultivate them with spirits of perseverance and independence from their early time. For schools, the input concerning education should be increased, and the training of college students’ willpower as a vital part should be adopted into the system of higher school education.

Key words: college students the willpower the current situation the survey

一、前言

意志是人自覺地確定目的，并根據目的支配、調節行動，克服困難，實現目的的心理過程。人的意志力的強弱是不同的，構成人的意志的某些比較穩定的方面，就是人的意志品質：自覺性，即目標明確，一切行動都為了目的的實現而積極地學習工作，甘愿吃苦耐勞，勇于自我犧牲；果斷性，即遇到事情不優柔寡斷，善于迅速地明辨是非利害，在適當的時候堅決地采取決定和執行決定；堅韌性，即無論遇到多大的困難與挫折，都能堅持到底，不半途而廢；自制性，即在意志行動過程中能夠駕馭自我，克制自己的欲望和情感，控制自己的語言和行為，不感情用事。

大學生素質的高低直接影響著國家的發展和民族的未來，隨著我國教育體制改革的推進，高等教育由精英教育向通識教育轉變，高校開始大規模地擴招，部分高校的生源質量在逐年下降。再加上經濟生活水平的提高，獨生子女家庭的增多，這一代大學生更是很少吃苦，在心理承受能力和意志力發展水平等方面都有不同程度的變化。本文試圖通過調查問卷的方式對合肥市周邊幾所高校的在校大學生進行調查，揭開當代大學生的意志力水平狀況，探索影響大學生意志力品質的因素。

二、調研目的、方法和對象

1.目的

了解當代大學生在意志品質方面的現狀，分析成因，探討加強學生意志品質培養的一些措施。

2.調研方法

本次調研以發放調查問卷，由被試者筆答的形式進行。所用試卷來源于中國政法大學心理健康教育與咨詢中心的《意志品質測試量表》，根據當代大學生的實際情況對原試卷內容進行了部分修改，全卷共設計20個選擇題，修改后的試題更符合現代大學生的學習生活實際，趣味性強，學生樂于完成，也容易反映真實情況。但試卷所反映的本質問題沒有發生變化。測試卷總分100分，計分與評價方法是：

2.1凡單號選擇題( 1 、3 、5 ……) ，每題后面的答案及分值 為 ：A、5分； B、4分；C、3分；D、2分；E、1分。凡雙號選擇題 ( 2、4、6……)，每題后面的答案及分值為：A、1分；B、2分；C、3分；D、4分；E、5分。

2.2學生所得總分與意志品格的對應關系為 ：

81~100分，意志很堅強。

61~80分，意志較堅強。

41~60分，意志品質一般。

21~40分，意志較薄弱。

0~20分，意志很脆弱。

3.調研對象

在安徽新華學院、安徽大學江淮學院、合肥學院、中國科技大學、安徽外國語學院、安徽公安職業技術學院等十余所高校的全日制在校生和非全日制在校生中采用分層抽樣和整群抽樣的方式隨機抽取了1500名學生進行測試。測試對象包括大一、大二、大三的本、專科在校生，男女比例為3:2，實際情況具有廣泛的代表性。共發放問卷1500份，對同一個樣本的學生群體實行統一發放、統一填寫、統一收回的方式。收回問卷1360份，有效問卷1300份，有效率96%。為了確保調查結果真實、可靠，在調查之前向學生講明調查的目的、意義和方法，要求學生認真對待、獨自填寫。班主任及學生管理人員回避。

三、結果與分析

從問卷調查結果來看，最高分96分，最低分14分。81~100分之間，屬意志很堅強的98人，占調查對象的7.5%；61~80分之間，屬意志較堅強的有486人，占調查對象的37.4%；41~60分之間，屬意志品質一般的人有468人，占調查對象的36%；21~40分之間，屬于意志較薄弱的人有245人，占調查對象的18.8%；0~20分之間，屬于意志很脆弱的人有3人，占調查對象的0.2%。

具體分析如下：

所設計的20個題，大體反映了意志品格的四個方面：

1.意志的自覺性

本次測試的第6、9、10、15、16、20題屬于這方面的調查，答題結果及百分比如下：

第16題直擊個人主見問題。有46％的學生“在遇到困難時”、“不是”或“很少是”、“常常希望別人幫我拿主意”， 只有48.1％的同學選擇了“是” 或“有時是”。還有5.9%的同學處于模棱兩可的狀態，這說明現在的大學生在困難的類型和程度不明確的情況下還是存在著一定的搖擺性。第6題同樣涉及面對困難時所作選擇的測試。在困難的類型和程度明確的情況下，有32.9％的同學“同意”或“比較同意”、“在學習或工作中遇到困難時，最好的辦法是向老師、同學求援”。有67.8％的學生愿意以自己的方式獨自面對這些困難、挫折。這條問題反映，現代的大學生在困難的類型和程度明確的情況下，還是有一定主見的，隨著心理年齡的成熟和生活閱歷的豐富，他們開始學會以自己的方式去面對困難解決問題，但是相當一部分同學的畏難思想嚴重，長期在父母的呵護下沒有經歷過多少風雨，在遇到困難時依賴性強，個人主見不夠，自覺性較差。

第9題測試學生做事是否有明確目的，對自己的所作所為是否有清醒認識。僅有56.9％學生能有目的地去完成某事，同時一定程度的預見其結果，這說明大多數同學對事物認識能力有一定程度提高。還有5％的人是“有時如此” ， 有31.2％的人“從來沒有”或“較少”明白做事的目的，考慮事情的結果――這說明盡管自己已是大學生，但仍有相當部分學生做事盲從，因少主見而隨大流，就難以規范自己的行為。

第10題、15題，反映出學生對事物的認知態度，明顯受到自己興趣的影響， 對自己感興趣的東西，樂于表達自己的見解，也有明確的好惡。往往在這種時候、 這種對象上，“主見鮮明”，從而直接影響到他們的實際作為，這種現象如普遍發生在十七八歲的大學生身上，屬于不正常的現象，這可能與他們的家庭環境和家庭教育有關，寬裕的家庭環境和松散的家庭教育容易導致這些學生看事物只注重外表，不能發現本質。

第20題是考查學生對“機遇”問題的理解。應該說最能反映出他們的主見。有34.2％的同學相信機遇可以影響人生發展以及事情成敗，其“作用有時超過人為的努力”；有44.3％的同學相信“事在人為”；有21.5％的人不置可否。這主要由于他們受自身學習經歷和父母生活經歷的影響而有了不同的見解，這反映了他們對生活影響比較直接的事情是有自己的看法的。

以上分析可以歸納為：當代大學生隨著年齡的增長、理解力和心理成熟程度的發展已有了一定的主見意識，但由于家庭環境優越、家長溺愛等原因造成他們剛剛形成的的主見意識還不穩定、不明確。

2.意志的果斷性

第14、17題屬于這方面的測試，答題結果與百分比如下：

第14題反映出有占58.5％的同學“很多”或“較多”時候“遇到復雜情況常常優柔寡斷，舉棋不定”，僅有41％的同學“沒有”或“較少” 這種情況，這和第17題也有39.9％的人“不是”或“很少是”、“應做某事時，說干就干，決不拖延放棄”吻合。

這和當代青少年生活相對優裕，父母包辦代替多，獨立處事的鍛煉機會相對較少等緊密相聯，造成了他們勇氣不足、果敢不夠，做事有較多依賴性的被動局面。

3.意志的堅持性

第3、4、7，12、13、19題屬于這方面的測試，答題結果及百分比如下 ：

第3、4、12題，測試學生對待計劃的態度，其實也就包含一個能否長期堅持的問題。29.8％的同學“很同意”或 “比較同意”、“沒有特殊原因應每天按時起床”的觀點，有70.3％的人表示不贊成此觀點。52％的學生“很同意”或“比較同意”、“對完成起來有困難的計劃，隨時可以改變或撤銷它，有41.7％的人表示“不大同意”或“反對”這樣做。60％的同學承認自己有“下決心做某事隨后又勁頭消失”的情況，0.9％的同學承認此種情況”時有時無”，僅有39.2％的人認為自己“少有”或“沒有”此情況。

第7、13題是考查學生的心理“耐力”，29.1％的人認為自己“在長跑中覺得跑不動時，能咬緊牙關，堅持到底”有70.3%的人“不同意”或“不大同意”這個觀點 ；24％的人認為自已“能長時間做一件重要但枯燥無味的事”，也有59.3％的同學表示自己不能這樣。

第19題考查學生在意志品格上對自己的期望值。55％的同學明確地表示自己“希望做一個堅強而有毅力的人”，他們也深信：有志向，只要肯堅持，做事就能成功，也有45%的同學作了否定回答。

從以上的統計數據可以看出，現在的青少年對意志品格其實有比較清醒的認識，他們中的大多數人清楚“堅持不懈”在成就事業中有重要作用，也有相當部分的人在平時的生活中確實在這樣做。但認識和實際行動之間仍有相當大的距離，“想得到，不一定做得到”，做事時憑熱情、行動不能持久，容易受外界因素影響，心理“耐力”不強。獨生子女、父母溺愛，生活條件優越，衣來伸手、飯來張口，在順境中長大、沒吃過苦的當代大學生，缺乏耐挫力的鍛煉，直接導致意志品質的堅持性薄弱。

4.意志的自制性

第1、2、5、8、11、18題的測試屬于這方面，答題結果及百分比如下：

第1、5、11題，從正面設題，考查學生在明知行為目的的前提下能否規范自己的行為，自我約束，自我控制。55.5％的同學“很同意” 或“比較同意”在自己并不是身體條件適合長跑、爬山、遠途旅行等活動的情況下，而選擇了這些活動，因為它們能培養自己毅力――這說明當代大學生中還是有很大一部分學生，對培養自己的意志品格也有較為明確、積極的要求，這應該是一個令人鼓舞的現象――他們已經認識到自己的不足，并有了改變現狀的迫切愿望。

第5、11兩題的統計，反映出當代大學生自制能力很差。僅有32.5％的人能“在學習和娛樂沖突時”，理智地約束自己去學習，有43.8％的人不能理智地約束自己。還有23.6%的人處于模棱兩可的心態。25.9％的同學“同時面臨一件該 做的事和不該做卻吸引人去做的事時”，經過“激烈的思想斗爭”，能“使前者占上風”。而65.1%的人經過“激烈的思想斗爭”后選擇了妥協。

第2、8、18從反面設題考查學生自制力。49.5％的人“常常因主觀原因不能如期完成”先前自訂的計劃，48.9％的人不是這樣。57％的人“常因玩游戲很投入而不能按時睡覺”，30.5％的人不是這樣。50％的學生“在和別人爭吵時，雖明知自己不對，卻禁不住”說一些過激的話，刺激對方，33.5％的同學一般不會這樣做。

從以上統計分析可以看出，隨著年齡的增長，部分學生的“自制”能力還是有所加強的，做事顯得較為理智，但相當一大部分的學生自制能力較差，特別是隨著網絡時代的到來，很多大學生栽在網絡游戲這個大坑里無法自拔，逃課的、輟學的、走上不法之路的、甚至猝死網吧的比比皆是，其實很多學生知道自己上網成癮是不對的，但他們就是無法克制自己。

四、討論與對策

通過以上數據的統計分析，可以得出如下結論：大學生隨著年齡的增長、社會閱歷的豐富，意志品質較以前都有不同程度的提高，尤其值得肯定的是意志品質的自覺性有了明顯的增強，部分學生在家長、老師的指引下開始重視自我意志品格的培養，在實際生活中規范自己的行為。但是大部分學生的的意志品質有待加強，占到總人數的55.1%，這部分學生在果斷性、堅持性、自制性方面都很薄弱，涉及到具體細節，眾多個體差別很大。特別是隨著教育環境和教育程度的不同這種差別更加明顯。還有相當比例的人做事缺乏持久的心理品格，受自身情緒及外界因素影響大，常表現為“感情用事”。尤其不足的是，處事缺乏果敢品格的人為數不少。當然，這些原因是多方面的，但社會、家庭、學校缺少對學生“耐挫” 意識的教育，缺乏“耐挫”鍛煉的機會，使他們仍習慣于“順境生活” 則是主要原因，今后應尤其加大這方面的努力。

對于每一個要克服的障礙，都離不開意志力；面對著所執行的每一個艱難的決定，我們所依靠的是內心的力量。事實上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養和發展的技能。 詞典上將“意志力”解釋成“控制人的沖動和行動的力量”，其中最關鍵的是“控制”和“力量”兩個詞。“力量”是客觀存在的，問題在于如何“控制“它。筆者認為可以通過以下方法改進大學生的意志力品質，不妨一試。

1.高度重視

要想做好一件事首先必須從思想上高度重視它，無論做什么事情，你的態度決定你的高度。既然下定決心改進自己的意志力品質，增強自己的意志力，那就得把它提升到一個高度，在日常生活中刻意去加深它的映像，處處強調它的存在，有意識地在這方面去培養它。只有重視了，才不會忘記，才會積極的去做。

2.積極主動

不要把意志力與自我否定相混淆，當它應用于積極向上的目標時，將會變成一種巨大的力量。 曾經有一位商人知道自己喝酒太多，然而他從事的是一種很煩人的工作，而在進餐前喝幾杯葡萄酒似乎能讓人緊張的心情得到放松。可酒和累人的活又使得他昏昏欲睡，因此常常一喝完酒便呼呼大睡。有一天，這位經理意識到自己是在借酒消愁，浪費時光。于是他決定不再貪杯，而是把更多的時間用于兒女身上。剛開始時很不容易，常常想起那香氣四溢的葡萄酒，但他告誡自己現在所做的事將有所得而不是有所失。后來的事實證明，他越是關心家庭和子女，工作起來的干勁也就越大。

積極的心態和主動的意志力能讓你克服惰性，把注意力集中于未來。在遇到阻力時，想像自己在克服它之后的快樂；積極投身于實現自己目標的具體實踐中，你就能堅持到底。

3.目標明確

普羅斯教授曾經研究過一組打算從元旦起改變自己行為的實驗對象，結果發現最成功的是那些目標最具體、明確的人。其中一名男子決心每隔兩天少抽一根煙。后來，他果真把煙給戒了。而另一個人只是籠統地表示以后要把煙戒了，結果一直是老樣子，沒有一點效果。 不要說諸如此類空空洞洞的話：“我打算多進行一些體育鍛煉”，或“我計劃多讀一點書”。而應該具體、明確地表示――“我打算每天早晨步行45分鐘”，或“我計劃一周中一、三、五的晚上讀一個小時的書”。 某種意義上結果就是目標，把結果放在那像一盞明燈一樣時刻提醒自己有助于更快更好地實現目標。

4.制定和執行計劃

培養意志力的過程，大多要配合一個計劃實施的過程，使人能夠習慣于利用計劃管理自己，因為計劃實在是最能夠形成效率的一種工具。而提高效率、以及達成目標，才是培養意志力的目的。

首先是明確計劃的目標。準備考試，完成工作，等等，諸如此類，目標要盡可能明確：考試，希望獲得什么樣的成績，工作，達到什么績效。這個目標要合理，不過高，也就是不浪費過多的精力在細枝末節，也不要太低，古話說了，取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。考試還可以用簡單的一個成績來計劃，工作績效、個人發展，則都需要詳細分析，把目標盡可能細化。

其次是了解自己可以借助的資料。考試復習的，手頭有什么教材，有什么參考書，有什么輔助材料；完成工作的，有什么資源，有什么渠道，有什么都了解清楚了，才是磨刀不誤砍柴工。

以上是備料，接下來是訂計劃。計劃定完了關鍵也在于執行，為了讓執行起來更有動力，更容易完成，有以下幾個制定計劃時可以借鑒的秘訣：

計劃要前緊后松，先難后易。訂計劃的時候都是最有動力的時候，俗稱三分鐘熱乎氣兒，說的是人沒長性。其實這也不是簡單的責備，好好利用，也可以事半功倍。既然一開始的時候最上心，不妨就利用這段最有勁的時間把不喜歡干的、難干的都先干了，一方面將來懈怠了，做起簡單的事也不會太為難，另一方面也許會一鼓作氣的，看前面這么難的事情都攻克了，后面心情一好，就能把計劃完完全全地堅持下來，這是最好的結果了。

計劃分階段進行。一個長達一個月的計劃，分成四周進行，每周分別地明確任務，明確目標，非常便于檢查進度。階段數以三至五個為宜，如果每個階段里的時間都很長，大階段里可以套小階段，每個階段總結一下計劃完成情況，提前的可以小小慶祝一下，拖后了則要盡快彌補。“周”和“月”這兩個單位實在是很好用的，不過要見機行事。

計劃要有修改和彌補的余地。并且這個余地不能影響計劃整體的實現進度。如果你時間緊，就要自己加把勁，把計劃訂得更緊一點，好歹的留一點時間在最后一兩天，復習完了還能看看有沒有什么遺漏。工作更是如此，要有了解全局的能力。

一切具備，只欠實踐。實踐中要賞罰分明，也要多鼓勵自己，利用正面的力量。比方說今天該看書沒看，看球去了，看完球還是得把計劃里的任務完成了，再多做點――別把這當懲罰，只當是預支了獎勵。尤其是自己僅僅依靠意志堅持，完成了計劃的一部分的時候，即便這只是偶然現象，也要大大地贊揚自己，激勵自己再次堅持――意志就是這樣形成的。看書的時候走神了，咱不急，不躁，不批評，但也不放縱，一旦發現了，輕輕地把心思領回到書上來，用耐心對自己，要自己好好看下去。另外就是方法的問題了。心理學上說單一的刺激效率高不了，看書不光要眼睛看，還要口讀，更重要的是手寫，這樣的效率就能提高不少。工作中方法的重要性也是不用多說的，多討論、多溝通，向有效率的人學習好的方法。

不僅在學習方面要學會制定計劃，其他方面也適用，舉一反三，當你善于利用計劃完成自己的事情時，你會樂此不疲，因為這實在是既有成就感又有趣味的事情。

5.注重精神力量

法國17世紀的著名將領圖朗瓦以身先士卒聞名，每次打仗都站在隊伍的最前面。在別人問及此事時，他直言不諱道：“我的行動看上去像一個勇敢的人，然而自始至終卻害怕極了。我沒有向膽怯屈服，而是對身體說――老伙計，你雖然在顫抖，可得往前走啊！”結果毅然地沖鋒在前。 大量的事實證明，好像自己有頑強意志一樣地去行動，有助于使自己成為一個具有頑強意志力的人。 口號和榜樣的力量在意志力訓練中非常重要，我們可以經常搜羅一些勵志方面的名言警句、民俗諺語、口號、順口溜、名人事跡等，沒事的時候經常念念讀讀，當你在遇到挫折的時候，當你在做一件困難的事情堅持不下去的時候，把它們搬出來學習一下，會對你的意志力有很大的激勵和促進作用。

6.從小處著眼點滴磨練

早在1915年，心理學家博伊德?巴雷特曾經提出一套鍛煉意志的方法。其中包括從椅子上起身和坐下30次，把一盒火柴全部倒出然后一根一根地裝回盒子里。他認為，這些練習可以增強意志力，以便日后去面對更嚴重更困難的挑戰。巴雷特的具體建議似乎有些過時，但他的思路卻給人以啟發。例如，你可以事先安排星期天上午要干的事情，并下決心不辦好就不吃午飯。新澤西州的比爾?布拉德利是紐約職業籃球隊的明星，除了參加正常的訓練之外，他是每天一大早來到球場，獨自一個人練習罰犯規球的投籃瞄準。“功夫不負有心人”，他終于成為球隊里投籃得分最多的人。這些事例都說明良好的意志力不是先天就有的，需要后天的培養，我們可以在日常生活中有針對的進行訓練和培養，例如，每天都要讓自己做一件自己不愿意做的事；把每一件小事做好，做完美；每天堅持做一件不求回報的善事等。作為大學生可以針對在校學習生活中一些實際的事例制定一些訓練案例，既體驗了生活又磨練了意志。

7.堅持到底

俗話說“有志者事竟成”，其中含有與困難作斗爭并且將其克服的意思。普羅斯在對戒煙后又重新吸煙的人進行研究后發現，許多人原先并沒有認真考慮如何去對付香煙的誘惑。所以盡管鼓起力量去戒煙，但是不能堅持到底。當別人遞上一支煙時，便又接過去吸了起來。如果你決心戒酒，那么不論在任何場合里都不要去碰酒杯。倘若你要堅持慢跑，即使早晨醒來時天下著暴雨，也要在室內照常鍛煉。要想做成一件事，如果已經明確了目標，剩下來的就是堅持，三天打漁兩天曬網是永遠做不成事情的。

8.實事求是

制定一個合理的計劃，包括目標和完成目標的期限，目標不能設定的太高，太高的話不容易完成，就會讓你失去信心，當然也不能太低，過低的話太容易完成，沒有挑戰性的工作對你的意志力培養是沒有好處的。如果規定自己在一個月內減肥20公斤，或者每天必須跑步30公里，那么對這樣一類無法實現的目標，最堅強的意志也無濟于事。而且，失敗的后果會將最終使自己再試一次的愿望化為烏有。 在許多情況下，將單一的大目標分解為許多小目標不失為一種好辦法。打算戒酒的小明在自己的房間里貼了一條標語――“每天不喝酒”。由于把戒酒的總目標分解成了一天天具體的行動，因此第二天又可以再次明確自己的決心。到了一周末，小明回顧自己7天來的一系列“勝利”時信心百倍，最終與酒“拜拜”了。實事求是是檢驗真理的唯一標準，在意志力訓練過程中千萬不要制定一些好高騖遠的計劃和目標。另外，在完成計劃的過程中經常回顧自己的勝利成果對意志力訓練將是一個很好的激勵。

9.轉移注意力

堅強的意志不是一夜間突然產生的，它在逐漸積累的過程中一步步地形成。中間還會不可避免地遇到挫折和失敗，必須找出使自己斗志渙散的原因，才能有針對性地解決。湯姆第一次戒網癮的時候，下了很大的決心，但以失敗告終。在分析原因時，意識到需要用于做點什么事來代替網游。后來他改玩益智版的單機游戲，半年后他慢慢淡忘了網游，于是又找來了軟件學習視頻，跟著后面學習有用的軟件，幾個月后他可用自學的軟件制作精美的作品，并得到老師和同學們的贊揚，于是他的學習勁頭更大了，從此愛上了學習，再也不玩網游了，真可謂“一舉兩得”。這個事例告訴我們，在快堅持不下去時學會轉移注意力是一種意志力訓練的好方法。

10.改變自我

然而光知道收獲是不夠的，最根本的動力產生于改變自己形象和把握自己生活的愿望。道理有時可以使人信服，但只有在感情因素被激發起來時，自己才能真正加以響應。

一位商人每天都會有很多煩心的事需要他去解決、去思考，于是煙成了他做好的朋友，吸煙成了他的習慣，每天要抽三盒煙，盡管咳嗽不止，但依然聽不進醫生的勸告，而是我行我素，照抽不誤。“有一天，我突然意識到自己真是太笨了。”他回憶說，“這不是在‘自殺’嗎？為了活命，得把煙戒掉。”由于戒煙能使自己感覺更好，商人產生了改掉不良習慣的意志力。生活中有些事情已經成了一種習慣，或者成了一種約定俗成，要想改變它用尋常的方法很難辦到，這種時候就得用心理暗示法，換一種思維去想問題，改變自我比改變外界效果會更好，例如：將“吸煙有害健康”這個詞換成“自殺”這樣就更加堅定了戒煙的決心和力度。

實踐證明，每一次成功都將會使意志力進一步增強。如果你用頑強的意志克服了一種不良習慣，那么就能獲取與另一次挑戰決斗并且獲勝的信心。 每一次成功都能使自信心增加一分，給你在攀登懸崖的艱苦征途上提供一個堅實的“立足點”。或許面對的新任務更加艱難，但既然以前能成功，這一次以及今后也一定會勝利。

參考文獻：

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[4]鄭日昌.心理測量 湖南教育出版社1987.

篇5

關鍵詞：大學生；炒股；心理

中圖分類號：C912 文獻標識碼：B

改革開放后，隨著我國經濟的高速發展，金融市場的活躍也一直吸引著無數投資者。大學生作為一個較高素質的社會團體，自然也參與其中。據有些高校的調查顯示，近期跟風進入股市的大學生股民數量仍在不斷攀升。然而，大學生作為經濟并未完全獨立、思想并未完全成熟的一個群體，其最主要的任務是在校園內將有限的時間和精力投入到學習生活中，以此來提高自己的科學文化素質和思想道德素養，炒股將會占據大學生過多的時間和精力，使其疲憊不堪。更主要的是，炒股作為一種金融投資，股價每天都受市場行情的影響而波動，大學生沒有穩定的經濟來源，一旦在股市中失敗，心理上與經濟上恐怕都難以承受其后果。

一、大學生炒股現象分析

隨著近期股市行情的升溫，大學生炒股的現象也更普遍了。一項調查結果表明：在校大學生炒股存在性別與專業差別，男生以及經管專業的大學生更熱衷于參與炒股，其原因可能是男生更擅長形成自己獨立的經濟決策；相比之下，女生更為保守。而讀經管專業的大學生平常更容易接觸股票，也更易獲得財經方面的知識和信息，跟其他專業學生相比，此類專業學生更容易趨向于炒股。其他方面，高年級學生占多數，家庭經濟好的占多數，家庭有炒股氛圍的占多數。在炒股動機方面，大部分學生純粹是為了賺取投資收益，有些學生是為了嘗試體驗一把股民的感覺，還有的學生是為了通過炒股提早培養自己的理財能力，學習相關知識，為以后進入社會的相關行業做就業準備。在炒股資金來源方面，大部分學生的資金都來源于父母提供的生活費，少部分來源于獎學金或者打工兼職的外快。在炒股投資金額方面，5000元以下的占多數，資金偏低。在炒股投資盈利情況方面，超過八成的學生遭受了虧損，只有不足兩成的學生達到了預期目標。

通過對調查結果的分析我們不難看出，大學生炒股的現象將隨著我國股市的發展而發展，大學生股民也將成為一股無法忽視的重要力量。

二、大學生投身股市的心理成因

1.跟風、從眾的社會心理

在當今日新月異的社會，大學校園無疑是最緊跟潮流的一個地方，大學生普遍追求新奇和冒險，因此，大學生投身股市，也帶有很強的盲目性和從眾性。許多從未有過相關投資體驗的大學生紛紛跟風投入股市，看到周邊人說哪支股票好就買哪支，并不會仔細研究其走向和前景，帶有很強的投機心理。

2.追求成功，滿足自身欲望

許多高年級大學生將炒股作為一種特殊的創業形式，希望通過在股市中獲得成功實現對自我的肯定。一方面，他們受到周圍的人在股市中獲取暴利的影響，將股票市場看作是人生中一個不可錯過的重大機遇。另一方面，絕大部分大學生股民也都希望通過炒股獲得巨大的收益，以此來改善自己的經濟條件。

3.培養理財觀念，提升自身能力

股市雖有風險，但其變幻莫測的特性也將磨礪大學生股民的心理素質。一方面，隨著股市行情的跌宕起伏，經驗不足以及操作不當必然會導致大學生股民失利，在這種情況下，大學生心理承受能力將得到全面增強，這也將為其以后進入社會面對更為復雜的情況打下良好的心理基礎。另一方面，炒股過程中，大學生的理財能力也勢必得到了增強。

三、股市中的心理博弈

眾所周知，對在股市中游刃有余的股民而言，最重要的是擁有一個良好的心態。人們參與股市，理所當然帶有一定的貪婪心理。股市的心理博弈就是一個很好地鍛煉人各種能力的平臺。大學生投資股市要有更為宏觀的操作方式，要把眼光放得更為長遠些。如果很在意些許的虧本盈利，還是不要接觸股票的好，不然會讓人心神不寧。總而言之，大學生炒股需要自己保持良好的心態，及時消除因股市失意帶來的負面影響。面對變幻莫測的股市，大學生股民保持平和的態度，才能獲得良好的發展。

參考文獻：