發布時間:2023-09-28 09:23:59
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇法律的基本常識,期待它們能激發您的靈感。
1、宏觀經濟環境:如果是國際旅游市場,分析世界經濟,如果是中國旅游市場,分析中國的經濟環境;
2、政策法律環境:中國和其他各個國家對簽證、旅游者入境的相關規定等;
3、旅游市場的細分:按距離遠近可以分為近郊游、國內游、出境游等,按目的可分為人文類、景觀類、休閑類等,按方式可以分為自助游、組團游等,
4、分析不同類型的旅游針對何種消費群體,與目前的政策、法律、經濟環境是如何相互影響的等。
(來源:文章屋網 )
關鍵詞:計劃經濟體制 市場經濟體制 資本市場 經濟體制轉型
影響我國資本市場健康、穩定、持續發展的因素有很多,并且其隨著環境的變化而變化,存在不確定性,筆者僅結合目前的環境與形勢淺析以下四方面問題的影響。
一、提高上市公司質量,夯實資本市場基石
上市公司是中國資本市場的基石。沒有高質量的上市公司,則無法保證投資者的利益;利益得不到保證,投資者進入市場則會受阻,資本市場則無法取得持續發展并發揮應有的作用。因而,從國家政策和監管層面來說,提高上市公司質量是發展資本市場的基礎。
早期的上市公司多數是通過國有企業改制上市,國家對其質量提出比較高的要求,從而使其質量得到一定的保證;盡管可能一些國企通過“包裝”形式上市,但其經濟指標如凈利潤、每股收益、凈資產收益率基本保持穩定且處于相對較高的水平。一方面,在當時的經濟環境下,國有企業對資源享用的優勢還比較明顯;另一方面,上市公司后續融資的唯一通道――配股,對凈資產收益率提出很高的要求。同時,由于對上市公司募集資金的使用情況及對其監管均相當嚴格,使得資本市場與實體經濟的結合效果比較明顯。
在我國資本市場快速發展的過程中,對利益的追逐導致了一些不利于資本市場健康發展的現象出現,比如政府部門從行政和地方利益的角度推進地方企業走上市之路,實際上這些企業多數并沒有長遠的規劃或者沒有良好的項目,導致募集資金使用效果下降;又如,企業上市“圈錢”效應明顯,上市動機不純,上市后效益頻頻“變臉”,也使得投資者利益受到很大損失。當投資者對上市公司開始失望的時候,投資熱情自然就會逐漸失去,因而,提高上市公司質量,為投資者提供應有的經濟回報,是國家和監管部門出臺政策時應當考慮的問題。
二、消除或減弱股權分置后續影響,強化上市公司責任感
我國股權分置改革主要系為解決歷史遺留的制度性缺陷而于2005年4月啟動的改革措施,通過非流通股股東和流通股股東之間的利益平衡與協商機制,來達到消除A股市場股份轉讓的制度性差異的目的。股權分置改革是我國資本市場完善基礎制度和運行機制的變革與創新,不僅解決了當時的歷史遺留問題,也起到了穩定與推動我國證券市場發展的積極作用。
但是,任何一項改革與創新都有其兩面性,而且隨著事物的發展和環境的變化逐漸暴露其不足之處。時至今日,股權分置改革留下的問題也逐步顯現出來,“大小非解禁”已成為當前資本市場的重大“利空”因素,而大股東從二級證券市場的“抽血”,也導致資本市場的大量資金流失而缺少動力。并且,一些民營企業上市的根本目的,并不是為了長遠的、可持續的發展,而是股東通過上市實現資本增值與變現的目的。
因此,當前環境下,我國資本市場的發展面臨著股權分置后的“大小非解禁”與民營企業改制后股東套現的問題,如何消除和減弱其在投資者心里的影響,就需要從政策層面強化上市公司及其大股東的責任感,為穩定和發展資本市場做出積極的貢獻。
三、構建資本市場暢通流動渠道,順應市場形勢
上市公司是資本市場的重要組成部分。隨著市場擴容,上市公司數量越來越多,但上市公司的質量未必越來越高,這樣不僅因為市場擴容逐漸增加資本市場的資金壓力,而且這種投資環境也助長了投機之風。我們不難看到,當前許多優質上市公司每股收益和每股凈資產值都相對較高,但在二級市場的股票價格卻相當不匹配,甚至不如很多ST股票。其原因有很多,但其中原因之一應該是投機。當前環境下,盡管一次又一次地提出“退市”制度,但很難真正實行退市,更多的是那些績差上市公司往往能夠通過“重組”獲生,并引發價格暴漲,其中投機成分堪稱嚴重。
在這種情況下,資本市場應當遵循“優存劣汰”的市場規則,構建暢通的流通渠道,既可以讓優質的企業進入資本市場,也讓其在不夠條件或標準時退出市場,以保證資本市場上市公司的整體質量。當然,重組方式也是企業資本運作的一種重要方式,我們應支持其正常的作用,但對于上市公司的重組應當提高標準、嚴格要求、明確流程,應著眼長遠,不能僅解燃眉之急。
四、健全法律體系,細化監管標準和明確監管責任
隨著我國資本市場的成熟,在法律體系方面也要求與之相適應的成熟與健全,尤其是對中國證券市場的監管方面,應當建立自己的標準體系,以利于監管工作的有序開展,提高監管效果,并同時明確相應的監管責任。
通過對本次調查問卷的統計與分析,當前高職學生的法律意識現狀作如下歸納:
(一)高職學生的法律基本常識和基本知識普遍不足當前,培養高職學生法律意識的主渠道是大一年級開設的《思想道德修養與法律基礎》課,其課程性質為公共基礎課。從目前的情況來看,大部分高職學生對專業課比較重視,而對公共基礎課不太重視。對于這門課,只是臨考應付拿學分,不大重視課程涉及法律知識章節的學習。甚至還有不少學生主觀上抱著“只要不違法犯罪,不學法律無所謂”的錯誤觀念不放。因此,不少高職學生都缺乏比較扎實的法律基礎知識。從調查結果來看,學生對法律基本常識和基本知識的了解程度不太樂觀。問卷題目“我國法制宣傳日是哪一天?”答對的只占61.3%;“我國最高的立法機構是哪個?”答對的只占45.1%;對于“如何評價你對法律知識的了解和認知”這個問題,認為“了解和比較了解”的學生只占55%。由此看來,從對法律的認識和態度來看,有相當一部分高職學生的態度比較消極,由此導致高職學生法律基本常識和基本知識的普遍不足。
(二)部分高職學生缺乏法制觀念,利用法律武器維護自己合法權利的法律意識普遍較弱根據本次調查,對國家的根本大法《憲法》比較熟悉的占32%,對與自己關系緊密的法律《民法》比較熟悉的只占21%,至于《刑法》,比較熟悉的只占9%。“當你的權益受到非法侵害時,你準備怎么辦?”只有41%的學生選擇拿起法律武器來保護自己,8%的學生選擇通過武力解決,20%的學生選擇通過關系解決,20%的學生感覺很委屈但認為這事沒有辦法解決,11%的學生不在意自己的權益受到侵害。這樣的認識水平,導致很多學生不懂得利用法律武器來維護自己的合法權利,更不用說付諸訴訟。更有甚者連自己違法犯罪了都還不知道。
(三)高職學生的法律能力普遍欠缺法律能力是體現公民法律素質的一個重要標志,主要包括守法能力、用法能力和護法能力。據相關資料統計,目前,我國高校違法犯罪學生已占到高校學生總人數的1.51%。當前,高職學生守法能力不高,違法行為不斷增多,主要表現在犯罪率的不斷攀升和犯罪類型的不斷增加。比如,新形式的網絡犯罪行為—制造網絡謠言,上傳不當言論攻擊報復別人等。問卷題目“你會買偷來的、價格比實際價格低得多的自行車嗎?”回答“會”的學生占25%。由于受經濟浪潮和文化思潮的沖擊,部分學生的世界觀、人生觀和價值觀逐漸發生偏移,自我意識出現矛盾和偏差。因此,很多學生對發生在身邊的違法犯罪事件不聞不問、不理不睬,缺乏作為公民應有的社會正義感和責任感,守法、用法、護法能力明顯較差,往往不能自覺維護法律的神圣和尊嚴。綜上所述,總的來看,當前高職學生的法律意識水平還比較低,法律基本常識和基本知識比較缺乏,法制觀念比較淡薄,對法律的信任程度、理解程度和自覺守法的程度有待進一步提高。可見,培養和提高當前高職學生的法律意識尤顯重要和必要。從小的方面來講,培養高職學生法律意識是提高高職學生綜合素質的需要,是引導和保障高職學生健康成長的需要;從大的方面來講,培養高職學生法律意識是國家依法治國的需要,也是建立中國特色社會主義法律體系的需要。
二、培養和提高高職學生法律意識的思考
高職學生的法律意識水平是社會、家庭、學校、學生個人等諸多因素綜合影響與作用的結果。培養高職學生法律意識是提高高職學生法律素質的一項重要內容,同時也是引導和促進高職學生健康成長的需要。針對上述當前高職學生法律意識現狀,筆者認為培養當前高職學生的法律意識,提高其法律素質和水平,應著重從以下幾個方面著手:
(一)研究和分析教育客體特點,提高法制教育的針對性,努力促進高職學生法律意識的形成高職院校在進行法制宣傳教育時,必須堅持以人為本,把教育客體———高職學生的思維方式、心理特征、生理特征等方面進行全面研究和分析,這樣才能做到對癥下藥,提高法制教育的針對性和實效性。眾所周知,不同的職業具有不同的法律需求,高職學生作為未來的專業性高技能型人才,因此,高職院校在進行法制宣傳教育時,必須針對職業特點滿足職業需求,努力體現法制教育的職業需要。“努力向公眾傳播新的權利義務觀念和法律的基本原理和精神,似乎比向他們灌輸大量的法律條文更容易收到預期效果。”可見,不僅要讓學生掌握一些重要的基本的法律常識和法律知識,更重要的是要在此基礎上強化高職學生的“職業法律意識”,努力培養和提高其法律意識。
(二)高度重視《思想道德修養與法律基礎》課程,推進其教學改革與創新,努力發揮好這門課的作用《思想道德修養與法律基礎》課是一門公共必修課,是向高職學生系統傳授法律知識的主渠道和主陣地,是高職學生獲取法律知識的主要學科。培養提高高職學生法律意識、增強高職學生法制觀念應貫穿于這門課全過程。教師要調動學生的積極性與主動性,鼓勵和引導學生主動探索問題和解決問題,讓學生真正重視和真心喜歡這門課,努力讓這門課起到培養學生法律意識的作用,讓課堂教學成為培養學生法律意識的有效途徑。因此,要努力發揮好這門課的作用。這就要求:首先,學校要重視該課程,保證充足的教學條件和教學資源。要適當增加課時,充實任課教師,加強對教師的培訓進修以提高其業務水平。其次,教師要創新教育教學方法。在講解法律知識時,應主要采用案例教學法,精選典型的且與學生生活比較貼近的案例,正確剖析,增強教學趣味性、實用性與教育性,以此努力提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學內容的取舍上,要注意專業性、科學性和實用性。比如,要重點講解民法、刑法、行政法、婚姻法、訴訟法等法律法規,讓學生正確理解權利與義務的關系,幫助學生形成依法辦事,同違法犯罪行為作斗爭的思想意識。教師要充分利用現代化多媒體教學手段,讓教學內容更加生動、直觀,增強課堂教學的趣味性與生動性。
(三)理論聯系實際,要開展法律基礎課實踐教學活動法律的生命在于實踐。作為課堂理論教學的深化和延伸,實踐教學是提高法律基礎課教學質量、培養和提高學生法律意識的重要環節。組織高職學生積極參加法律實踐活動,不僅可以激發他們學習法律的興趣,而且通過法律實踐活動的檢驗,進一步修正和充實他們的法律意識,更真切接觸法的現象,深入法的本質,形成對法的正確看法,以此真正喚醒學生的法律意識。要多組織學生參與一些與法律有關的實踐活動。例如,可組織學生觀看《今日說法》、《法律講堂》、《道德觀察》等法制節目;邀請相關辦案人員或專家學者到學校作法制講座,讓學生深切體會法律的權威;學校在制定學生教育管理規章制度時,讓部分學生參與其中,要及時采納學生的合理意見與建議,學生應自覺運用法律和規章制度規范和約束自己的一言一行;可組織學生開展“模擬法庭”活動,學生模擬法官、律師、檢察官、原被告等角色,讓學生掌握訴訟程序,提高守法意識;可組織學生旁聽法院庭審,親身體驗審理案件的程序,直觀了解我國的審判制度等。
(四)要創設和營造立體式法治環境,以此培養高職學生法律意識,提高高職學生法律能力立體式法治環境可細分為三個層面:即校園、家庭和社會層面。1.校園層面。高職學生生活在校園環境之中,這對他們法律意識的培養和法律素質的發展有著直接影響。首先,學校要依法治校,學校的教育管理工作者要樹立依法治校理念,深刻認識依法治校的意義。要依據國家的相關法律法規,結合本校實際,制定切實可行的規章制度,做到“有法可依”、“依法辦事”,培養學生權利意識。其次,學校要開展多樣的校園法制文化活動。校園法制文化活動對培養和提高學生法律意識有著潛移默化的作用,要努力激發學生參與校園法制文化活動的熱情。再次,學校應重視大眾傳媒(報紙、電視、網絡等)對培養和提高學生法律意識的作用。高職學生生活中的法律知識大多來自大眾傳媒。學生要學會正確選擇和利用大眾傳媒,學校應加強對學生利用大眾傳媒的指導與監督。2.家庭層面,即要重視和完善家庭教育。家庭教育的質量,對學生法律意識的培養、對學生的健康成長起著不可替代的作用。家長淡薄的法律意識會直接影響子女法律意識的形成和發展。因此,要從家庭層面營造良好的法律氛圍。家庭是青少年法制啟蒙的第一所學校,父母是子女的第一位法律教師。如果從小就重視對子女的法律啟蒙教育和法治教育,這無疑對青少年法律意識的培養和提高產生深遠影響。3.社會層面。培養和提高高職學生法律意識需要學校、家庭和社會等各方面的教育力量多管齊下,這樣才能形成培養和提高高職學生法律素質的強大合力。因此,國家要加強和推進社會主義法制建設,為培養和提高高職學生法律意識創造良好社會環境。必須將依法治國基本方略真正落到實處,真正做到“法律面前人人平等”。全黨全社會要高度重視法律教育,完善社會監督,凈化社會環境,強化社會治安,推進社會主義民主法制建設,在全社會創設有利于高職學生健康成長的社會環境。
頗受爭議的中國《反壟斷法》就要走完它實施的第一個年頭了。讓人意料不到的是,原本公認“只反民企不反國企”的半部《反壟斷法》,居然開始“咬人”了。
可口可樂并購匯源案被禁止;
發改委依照《反壟斷法》對包括國企在內的航空業企業展開調查;
圣奧董事長劉婧涉嫌違反《反壟斷法》被刑拘,讓眾多認為違反《反壟斷法》不會遭致刑事責任的人大跌眼鏡;
最近,又傳出《反壟斷法》應該管管沒有發生在中國境內的“兩拓合并”的議論。
……
與其說《反壟斷法》開始咬人了,還不如說《反壟斷法》開始試錯。《反壟斷法》是個舶來品,企業界不知道該怎樣來遵守這個法律,法律的執行部門對于在哪種尺度內來實施這個法律也甚不明朗。如何在業界的可接受度和公眾的寬容度之間、個體企業的發展需求和社會整體的生產效率之間、保護國內企業和吸引外國投資之間、法律的文義表述和立法的價值目標之間來尋找到平衡點,不斷地善意試錯,這本是一種值得頌嘉的行政行為,然而得不到公眾理解的善意試錯,在法律條文的保守和封閉面前顯得異常脆弱,動輒遭受到非議。
一部法律在執行的過程中不斷接受輿論的檢討,本是值得提倡的好現象。但是,如果其執行都需要輿論的推動,那就不是好事情了。如若輿論是基于不理性或是斷章取義,淪落到了“輿論綁架”的地步,這便是莫大的悲哀。
可口可樂一案中,不同利益集團的業界、學界和媒界都發表了議論。無論言之有無,無論是否懂得反壟斷的基本常識,總之大家都說了話表了態。這樣的“輿論綁架”,非但會使法律的制定與執行者無所適從,更使民眾對嚴肅的法律制度不再懷敬畏之心而抱以不公平公正的懷疑。
誠然,《反壟斷法》應該成為普遍適用的法律。但是,如果只應該追求條文上的“形式正義”,而不去考慮《反壟斷法》的立法本意,不去探究其執行中應恪守的“實質正義”,《反壟斷法》在今后的執法過程中還會遇到更多的質疑。
《反壟斷法》的實質正義是什么?
即便在成熟的市場經濟國家,《反壟斷法》也并沒有讓壟斷銷聲匿跡。日本通產省認為,產業政策更重要時,就可以行使反壟斷豁免權,阻止其適用。在德國,出口卡特爾、合理化卡特爾等壟斷形式一度都在許可的范圍之內。至于美國,在此番金融危機中,更是由政府主導了金融、房地產和汽車業的“資本集中”。出現這種情況,并非因為《反壟斷法》本來就長不出好牙來,只能欺軟怕硬,而是因為這部法律名為“反壟斷”,但終極目的卻是維護消費者福利和確保經濟效率。
對于汽車司機而言,油門和剎車都是缺一不可的。經濟社會中的競爭與壟斷也應該同樣受到重視。競爭過少會損害消費者,過度競爭會造成低效率,因而需要在兩者之間進行權衡。如果對于壟斷的消極方面而言,國家需要建立反壟斷法律制度,應該規制壟斷,那么對于壟斷的積極方面而言,針對特殊情況和特定目的的壟斷,也同樣必須得到認可和利用。
因此,中國的《反壟斷法》缺少的不是“一視同仁”,而是明確規定“為什么不一視同仁”,即缺乏一套與《反壟斷法》配套的“反壟斷豁免制度”。
在這套制度里,無論是“內外不一致”,還是“公私不一致”,甚至是 “保護行政壟斷”,都可以大膽、明確、準確、詳盡地表達出來,只要其目的真的是在“保護市場公平競爭,提高經濟運行效率,維護消費者利益和社會公共利益”。這樣做并沒有什么不妥。因為作為消費者,他們是一定能為這樣的豁免制度而叫好的;而對于受這些豁免制度影響的企業來說,尤其是民營企業來說,比起讓他們蒙著眼睛跑百米,他們更愿意睜開眼睛跑跨欄――盡管也許比賽依然不公平,但有規則總比沒有規則好。■
關鍵詞 高校學生 法律意識 知法懂法守法
中圖分類號:G421 文獻標識碼:A
法律意識作為社會意識的一種特殊形勢,是人在一定條件下對現在法律及法規現象的一系列理解、感知、心里體驗和價值評價等各種意識現象的總稱。公民法律素養的高低,是衡量這個國家、民族、社會文明程度的標準之一。高校學生是將來社會主義市場經濟的新生力量,亦是將來社會主義現代化建設的中堅力量,更是國家發展繁榮富強的未來希望。因此,加強高校學生法律意識的培養,將直接影響我國法制建設的層次發展,乃至整個社會的協調發展。
一、培養高校學生法律意識的重要性
提高大學生的法律意識是促進大學生健康成長、獨立面對問題解決問題的需要;是將來適應社會,工作環境的需要;是社會經濟不斷持續發展的需要;是國家依法治國的需要。
二、當代高校學生學生法律意識的現狀
(一)基礎知識薄弱。
法律知識是法律意識的重要內容,是衡量法律意識水平高低的重要依據。雖然大多高校學生學過法律知識,但整體知識水平較低,學生大都重視專業課,而不重視法律類基礎課,就其對法律的了解深度來說,他們也是一知半解,純粹靠死記硬背,目的是為了應付考試,而不是掌握法律的理論和精神實質。要他們在現實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時,他們又表現出“知”“行”脫節,知法而不能守法、用法,在這種思想支配下的學生不可能有扎實的法律基礎知識。另一方面,高校的法律課程學時有限,在較短的課時內要達到普及法律知識的效果是極其困難的,因此,高校學生在課堂時中獲得的法律知識也是有限的。
(二)觀念淡薄或只重視權利。
一方面,一些學生缺乏維權意識,當遇到自己的合法權益受到侵害時,無法積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益,大多以消極態度對待法律,甚至放棄法律武器,采用報復的手段來為自己“維權”,增加了違法犯罪的可能性。另一方面,一些學生對我國法律規定的權利有了一定的了解,強烈要求維護自己的正當權利,卻消極回避個人對社會應盡的義務、責任。經常把自己的人身自由權利、人格尊嚴權利、物質幫助權利、受教育權利、戀愛自由權利、參與社會活動等權利無限制放大,要求國家、社會、他人為其實現權利和自身價值提供條件并加以保障,而在行使權利、實現自我價值的過程中,卻不考慮是否侵害了他人權利,是否對國家、社會造成危害,甚至根本不清楚自己應承擔哪些法律義務,權利與義務發生了嚴重的偏差,責任心不強。
(三)當前高校法制教育存在的問題。
1、法制教育仍被作為高校德育的分支。
只有為數不多的高校開設了專業的法律課程,多數高校的法制教育內容都見于德育類教材中,同時在實踐教學中存在重專業,輕德育,輕素質的教育培養。
2、法律素質教育被排除在素質教育內容之外。
法律素質是學生個體通過法制環境的影響和法制教育的訓練所獲得,且按照法律要求自覺規范自己行為的內在穩定特征及傾向。高校在法制教育的實踐教學中,往往將法律素質排除在素質教育內容之外,甚至忽視對學生的法律素質培養。不加強法律素質的教育,必然將影響到社會主義法治國家建設的進程。
3、法律知識不等同于法律教育。
法律知識是法制教育的前提和基礎,但無法替代法制教育。由于法律知識課程學時少,內容多,一系列知識點堆積、師生間交流的缺乏,直接導致的學生法律知識只停留在書本中。缺乏對學生法律意識的系統培養,即容易使學生形成“知而不信”。
三、高校學生應具備的法律意識
(一)誠信意識。
誠信意識,即是自覺遵守法律、規定和原則做事,誠實不欺,講求信用。在當代,越來越多高校學生的誠信意識以及他們的行為、思想令人擔憂。如上課故意遲到早退、曠課、考試作弊、畢業履歷上的虛假信息等,這些現象雖說不是普遍的,但也絕非個別現象。所以培養大學生的法律意識,維護社會正常秩序、提高誠信意識,就必須要樹立和培養誠實信用的觀念和意識。誠實信用原則又稱《民法》原則中的帝王原則,一切社會行為偏離了誠實信用,就很容易受到法律的制裁。
(二)自我保護意識。
當代高校學生將要面臨社會中的潛在危險,市場經濟中的激烈競爭。在權利受到侵害的時候,要學會拿起法律的武器捍衛自己的權利。如《婚姻法》中涉及當婚姻遇到問題時的解決方法,《消費者權益保護法》涉及買賣交易中的權益保護問題,《刑法》中涉及當遇到來自犯罪行為的侵害時怎樣維權的問題,《民法》中涉及人們在生活中遇到民事糾紛如何解決的問題,等等。只有了解法律的基本常識,我們在遇到問題時才知道需要翻看什么法律法規,才知道應采取怎樣的措施。西賽羅在《論法律》中說,羅馬人自孩提時便受到如此教育:一個人要求助于正義,就去訴諸法律。因此,我們應該教導學生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理,以主動積極的態度參與訴訟,樹立正義觀念,主動追求正當的法律程序,保障法律權利的正確實現,通過參加訴訟活動,監督司法公正。
(三)市場運行中的法律意識。
高校學生畢業的那天就是走向社會的開始,他們會在各個崗位上開展各自的工作,掌握基本的經濟法律常識、法律規定對于他們來說是十分迫切并且必要的。例如創辦公司,需要《公司法》,《反不當競爭法》,《行政法》、《稅法》等的知識,在公司中工作需要了解《勞動法》,公司的章程,做股票需要有《經濟法》的常識,比如《證券法》,做國際經融需要了解《國際經濟法》,做海員需要了解《海商法》,做服務員需要了解《消費者權益保護法》以及《民法》相關知識。可以說經濟是靠法律系統來制定規則,在進入經濟當中,了解基本的法律規則是做好工作的前提。
四、高校學生法律意識培養的途徑和方法
(一)法律授課模式的多樣化。
重視對法律課的講授形式,增加學時,改變傳統教學手段和方法,教學與實踐相結合。以社會實際應用、維護自身合法權利為目的學習法律。為了提高學生法律意識的學習效率,在教學手段上多采用案例教學法,運用實例進行講解,提高學生學習興趣,使理論得以聯系實際,發揮學生學習的積極主動性,激發學生對法律知識的學習興趣。可以聘請一些法律專家開展法律講座,這些法官、律師在實踐中接觸了大量的案件,在授課時更加貼近學生的生活,也更生動。還可以開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動,以及旁聽一些典型案件的庭審,使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。
(二)豐富法制教育的內容。
法制教育的內容應不斷擴展,不僅僅以校園中發生的案例,學生遇到的問題為授課內容,更應該學習基本法律的原則,這樣有助于他們今后更好地融入到社會中。如《民法》的基本原則,《刑法》的一些重點罪名,《行政法》的基本原則,《勞動法》的基本權利等。還可以以選修課的形式,幫助將來有興趣創業的同學了解經濟方面的法律常識,如《公司法》、《商法》、《反不當競爭法》、《證券法》、《知識產權法》、《保險法》等等。
(三)充分利用網絡開展法治教育。
網絡的發展為高校法制教育提供了現代化的手段,拓展了教學空間和渠道。應充分利用網絡形象生動、圖文并茂的特點,將過去封閉的教學模式轉變為開放主動的教學形式。可以通過學生與輔導員之間建立QQ群,了解學生的思想,開設法律主體的微博建立與學生間的溝通,經常更新頁面,建立法律知識網的相關鏈接,有助于學生隨時隨地方便學習相關知識。有目的地向學生們灌輸符合網絡信息時代的信息倫理知識,強化學生的知識產權意識,初步了解《著作權法》、《專利法》、《商標法》等知識產權法,指導如何做一個守法誠信的網絡公民。
(四)關注心理需求。
切實關注學生的心理需求,做好對學生的心理輔導工作,提高學生的心理素質。高校學生發生違法犯罪行為很大程度上是因為法律意識的缺乏,另一方面更是心理因素的反作用。高校時期的學生正處在世界觀和人生觀逐步成型的時期,在這個時期內學生面臨著學習、戀愛和就業等心理壓力,一旦處理不當很容易沖破法律的約束進行違法犯罪活動。
(五)營造對高校學生法律意識的教育環境。
首先學校在校規校紀方面要做到有章可循,有章可依,在日常管理學生中,對于學生生的違規違紀行為要嚴格按照校規處理,決不姑息遷就也不因人而異,為學生營造濃厚的法治氛圍。其次,對于法律課程學校應該充分重視,每學期對學生的法律課程的學習進行綜合測評,并將測評的成績記入綜合學分。再次,在學校的櫥窗、教室、學生宿舍等地張貼一些關于法制宣傳的文章、案例,并定期更換。
五、結束語
綜上所述,高校學生的法制教育要從源頭抓起,學校和家庭、社會緊密配合,充分發揮法制教育的功能價值。法律意識的培養不是一蹴而就的,觀念的樹立和意識的培養,都需要長期的過程,并逐步走向制度化、規范化。因此,高校學生法律意識的培養任務任重而道遠。大學時期是人生觀、世界觀塑造的關鍵時期,要重視和把握這個時機做好對學生的法律意識培養,使學生在學習生活中學會有法可依、依法辦事、合法維權,進而促進其法制意識的形成和法律意識的提高,為社會輸送一個心智都健全的能夠適應法治社會需要的人才。
(作者:江蘇海事職業技術學院航海技術系,碩士,助教,研究方向:學生思想政治教育)
參考文獻:
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