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        幼兒園法律知識培訓精選(五篇)

        發(fā)布時間:2023-09-28 08:52:04

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇幼兒園法律知識培訓,期待它們能激發(fā)您的靈感。

        幼兒園法律知識培訓

        篇1

        幼兒層面:因身體發(fā)育不完善以及心理發(fā)展的特點,幼兒的自我保護意識差,且容易出現(xiàn)受傷情況。

        教師層面:教師安全責任意識不全面。教師只重視幼兒在園一日活動中的安全,而忽視了幼兒在被家長接走后的安全教育,缺少對幼兒和家長在這方面的安全教育。

        幼兒園層面:幼兒園安全管理制度不健全,如大型玩具的質(zhì)量保障、安裝保障、定期檢查和維修制度,幼兒園對家長的安全教育和法律教育不足等。

        家長層面:家長的安全意識薄弱,忽略了幼兒玩耍時的照看。家長對幼兒園的理解不夠,不能完全遵守幼兒園的離園制度,而當安全問題出現(xiàn)時有些家長會把責任推到幼兒園的身上。

        據(jù)此,筆者給出以下建議:

        1.教師方面。

        一方面,教師在平時要注意提高幼兒的安全意識和自我保護能力,教會幼兒必要的安全知識。如游戲時的安全規(guī)則,當你在玩滑梯時要注意前后有沒有其他小朋友,以免碰傷其他小朋友。另一方面,教師要提醒家長注重安全教育,請家長接到孩子后立即離園,避免孩子在離園時人來人往的高峰期發(fā)生意外,更不能與其他家長一起聊天,而放任孩子自己玩耍。

        2.幼兒園方面。

        幼兒園要制定和完善安全規(guī)章制度,并要落實執(zhí)行。如定期檢查圍欄、護欄、大型玩具等;在大型玩具旁邊寫上游戲規(guī)則,告知正確的游戲方法;在家長接孩子時提醒家長游戲時的安全問題。此外,幼兒園園長必須多學習法律知識,通過法律的途徑保護幼兒園和幼兒的合法權益。請一些法律專家或律師,給教師、家長講解有關法律知識,分析幼兒離園時發(fā)生的傷害案例,提高大家的法律意識和防范意識。

        3.家長方面。

        家長要樹立安全意識,加強對孩子的安全教育;學會給孩子定規(guī)矩,離園時當孩子堅持要玩時,家長要和孩子定好玩耍的時間,到時間必須回家;當孩子玩耍時一定要照管好孩子,消除不安全因素;一旦出現(xiàn)意外,家長不能將責任全部推給幼兒園,要與幼兒園一起協(xié)商,妥善解決問題,以避免對孩子幼小的心靈造成更大的傷害。

        孩子的安全是頭等大事,為了保障孩子的安全,需要教師、幼兒園的努力,同時也需要家長的積極配合和理解。讓我們共同為孩子的成長保駕護航!

        觀點采擷:

        篇2

        關鍵詞:法律意識;權益保障;民辦幼兒園教師;楚雄州

        一、問題的提出

        民辦幼兒園已成為社會學前教育的主體力量,發(fā)揮著重要的社會功能,龐麗娟在其著作《教師與兒童發(fā)展》中也強調(diào):“幼兒園教師是幼兒教育的主要承擔者,是幼兒早期發(fā)展與教育的重要他人”。截止2010年底,楚雄州有幼兒園200所,小學附屬學前班719個,在園(班)幼兒46533人,民辦幼兒園157所,在園幼兒17049人。①2013年上半年,楚雄市有民辦幼兒園72所(包括2所親子園),在正常招收幼兒的67所民辦幼兒園中,現(xiàn)有教職工總數(shù)為751人,其中民辦幼兒園教師470人,在園幼兒8838人。②民辦幼兒園教師權益保障與民辦幼兒園教師的法律意識息息相關。楚雄是彝族自治州,其民辦幼兒園教師報酬待遇權保障在全國范圍內(nèi)有一定的代表性。

        二、研究對象及方法

        1、研究對象調(diào)查對象為楚雄市城區(qū)18所民辦幼兒園的教師,鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所民辦幼兒園的教師,為了使樣本具有代表性,采取以幼兒園班級規(guī)模多少隨機抽樣的方法,選取六個班及以上,五個班,四個班和三個班的民辦幼兒園為研究對象。2、研究方法問卷法:本次調(diào)查的時間為2013年12月至2014年3月,本次調(diào)查共發(fā)放問卷168份,回收率為84.4%。訪談法:訪談楚雄州、市教育部分相關人員,分析造成楚雄市民辦幼兒園教師權益保障現(xiàn)狀及原因。

        三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

        1、對自身權益的認識在訪談中對于“什么是教師的權益”、“教師的合法權益有哪些”很多民辦幼兒園教師表示不知道,少數(shù)民辦幼兒園教師能夠例舉部分權益。調(diào)查表明,楚雄市民辦幼兒園教師對法律賦予的權益很清楚的比例為11.3%。問卷例舉了《教師法》規(guī)定的六項教師權益,但是認為它們都是自身權益的教師僅占16.7%。其中,27.4%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“培訓進修”的權利;15.4%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“教育教學”的權利;83.3%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“從事科學研究”的權利;29.8%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“指導評價幼兒”的權利;60.1%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“參與幼兒園民主管理”的權利;20.8%的民辦幼兒園教師認為自己沒有“獲得報酬和待遇”的權利。對于是否能夠辨別哪些行為是對自身權益構(gòu)成侵犯,“完全能辨別”的民辦幼兒園教師比例僅為5.4%。2、對權益的追求調(diào)查表明,楚雄市民辦幼兒園教師認為最重要的權益是“獲得報酬和待遇”(77.2%),其次是“進修培訓”(72.7%)和“教育教學”權(69.0%),民辦幼兒園教師普遍較弱化“參與幼兒園民主管理”和“從事科學研究”權。最希望解決的問題是“提高工資待遇”(77.3%),其次是“學習培訓問題”(55.4%)和“養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險和公積金問題”(44.8%),楚雄市民辦幼兒園教師對合法權益的追求明顯處于基本的生存需求階段,最為關注的是“獲得報酬和待遇”、“提高工資待遇”。“現(xiàn)在物價漲呢(得)弄個快,以前包子才5角一個,現(xiàn)在都賣到1塊,2塊一個了,又要養(yǎng)娃娃,開支又多,生活呢(的)壓力大啊,我最希望呢(的)就是政府也管管我們這種幼兒園,提高我們呢(的)工資?!保ㄕ?014年1月17日F教師的訪談記錄)對于造成教師權利侵害可能性的因素,28.8%的民辦幼兒園教師認為是幼兒園的制度;52.6%的民辦幼兒園教師認為是政府政策;64.8%的民辦幼兒園教師認為是幼兒方面;98.3%的民辦幼兒園教師認為是家長方面;12.2%的民辦幼兒園教師認為幼兒園制度、政府政策、幼兒和家長方面都是造成權益侵害的可能因素。訪談中多數(shù)民辦幼兒園園長及教師對于改善權益保障現(xiàn)狀更傾向于依賴“政府重視”及“家長多理解支持”。3、維權意識調(diào)查表明,楚雄市民辦幼兒園教師當自身權益受到侵害時能夠“經(jīng)常”維護的比例僅為17.3%,有65.5%的民辦幼兒園教師對自身權益維護比較隨意。在教師權益受到侵犯時所采取的解決方式方面,32.7%的民辦幼兒園教師選擇找幼兒園人事部門解決;41.7%的民辦幼兒園教師選擇找勞動仲裁機構(gòu)解決;26.2%的民辦幼兒園教師選擇找上級主管部門解決;4.2%的民辦幼兒園教師選擇找幼兒園工會解決;5.4%的民辦幼兒園教師選擇直接向法院提訟解決。訪談中,民辦幼兒園教師表示,當自身權益受到侵害時,這里教師所指的權益一般是工資待遇問題,更愿意在幼兒園內(nèi)部解決,幼兒園內(nèi)部解決不了的問題才選擇勞動仲裁機構(gòu)和上級行政主管部門解決。雖然有17.3%楚雄市民辦幼兒園教師表示當自身權益受到侵害時能夠“經(jīng)常”維護,但是由于民辦幼兒園教師自身有限的法律知識和維權能力,事實上很難實現(xiàn)維權。楚雄市民辦幼兒園教師認為《中華人民共和國教師法》對教師權益保障有一定的作用,但是權益保障的效果很不理想。對《教師申訴制度》有清楚認識的民辦幼兒園教師比例僅占1.8%,絕大多數(shù)民辦幼兒園教師表示對《教師申訴制度》不了解。

        四、結(jié)論與建議

        篇3

        友誼幼兒園:陳國杰

        金秋時節(jié),貴州省100名學員緣聚重慶幼專。9月21日上午,國培計劃貴州省幼師國培鄉(xiāng)村幼兒園園長法治與安全專題培訓班開班,在開班典禮上,重慶幼兒師專繼續(xù)教育學院院長張平貴對此次培訓安排作了詳細的說明,提出培訓目標是:1、引導民辦園園長熟悉幼教法律法規(guī),數(shù)量科學辦園理念;2、幫助民辦園園長豐富法治知識,增強管理效能;3、指導民辦園園長提高安全防范意識和處理安全問題的能力,同時作為部分鄉(xiāng)村公辦園的我也有幸參加了此次培訓。首先是重慶市教師發(fā)展中心主任田偉為我們講授了《幼兒園園長職業(yè)理念與信念追求》。接下來冉啟玉教授、劉靜園長、賴天利園長、趙雅衛(wèi)校長、何政權專家、田海平醫(yī)生、陳冬梅副教授等為我們培訓了法治與安全類的諸多知識,由此開啟了愉快的研修之旅。

        學而時習之,不亦樂乎?10天來集中參觀和研修,從“深度學習”到“教師價值”,從“法治”到“安全管理”我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對學前教育管理有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時,使我的專業(yè)理論基礎得到加強,從各位專家的教學視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了法治理論學習,我們的校園安全管理是膚淺的,是飄浮的。特別是像我這種剛從小學管理轉(zhuǎn)到幼兒園管理的園長,以前總認為幼兒園管理比小學管理很簡單的想法,在此次學習中有了新的認識。

        我們通過學習,不但理解了很多關于幼兒園的法律知識,還掌握了很資源下載具體的操作方法等;如校園安全管理不僅限于房屋、圍墻、電路等的安全隱患排查,還要注重幼兒入園時、睡覺時是否攜帶危險品,以免發(fā)生安全事故。同時教會全體教師學會一些常規(guī)的急救方法,也會對我們的安全管理起到重要的作用。

        理論上得到加強和提高,具體的安全管理方法受到啟發(fā),這是本次培訓最大的成效。雖然部分學習內(nèi)容是看電視資源,實際上我們能夠與專家進行面對面學習,節(jié)約時間成本,節(jié)約經(jīng)濟成本,十分方便快捷,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享!雖然培訓結(jié)束了,但是,作為一個農(nóng)村幼兒園園長的提高學習永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,特別是在接下來的安全管理中,我會有針對性地在我園開展教學實踐與研究活動,把我們在本次學習中學到的知識對全體教師作二次培訓,讓他們也把這些安全管理等知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。聯(lián)系我們往日的安全管理,總感與正規(guī)的要求差之甚遠。

        篇4

        一、日常教學正規(guī)化

        由于本學期我園新分配來了6名新教師,占一線教師的一半以上,這些剛參加工作不久的小老師們對工作有著極大熱情,但缺乏實際工作與教學經(jīng)驗,原在教師因教齡短,教學經(jīng)驗和水平也不是太高,因此本學期的教研工作難度也增大,這就要求教研工作更為細致、實事求是,要求教師在日常工作中做到以下幾點:

        (一)因本學期各班幼兒人數(shù)增多,配班老師均不是科班出生,配課質(zhì)量不高,為提高教學質(zhì)量,實行教師全日跟班制(即相互配課)教學,要求教師根據(jù)本班幼兒實際情況及水平發(fā)展需要進行教學。

        (二)了解教材,提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量

        1、各班學期初制定本學期教學工作計劃及目標。

        2、各班制定本月工作目標及下目標分析。

        3、教師根據(jù)自己的教學內(nèi)容制定周教學內(nèi)容及目標。

        4、每日提高教育活動必須根據(jù)實際情況寫出教學反思。

        5、每月總結(jié)教學經(jīng)驗,寫一個教學筆錄。

        6、每月對各班教學質(zhì)量進行測查并對達標情況進行分析。

        7、每周二、三下午15:00——17:00為教研活動時間,根據(jù)開學時制定的教研工作計劃組織實施,并根據(jù)實際情況做機動調(diào)整。

        二、要的重大教研活動

        20xx年9月,由朱老師主持,組織教師學習了“書寫教學經(jīng)驗總結(jié)的方法”,使教師在寫經(jīng)驗總結(jié)時有更明確的指導。

        20xx年10月,擬訂教學主題,以數(shù)學活動和語言活動為主,組織全園教師進行觀摩和互評,促使教師之間教學能力的橫向及縱向發(fā)展。通過這樣的教研方式,我園的教師對語言活動中的詩歌教學的方式方法及形式等都有了很大的提高,通過專家的評議,及活動的反復潤色,在數(shù)學活動的組織過程中,教師們牢牢把握“先操作,后講解”的新教學模式,為幼兒提供開放寬松的探索環(huán)境,使孩子的學習主動性有了明顯的提高。

        20xx年11月,組織了西山區(qū)“園本培訓”展示活動,開展“師德”座談會。

        20xx年12月,教學組的張老師分別代表我園、我區(qū)參加各類語言教學活動競賽,并取得優(yōu)異成績。

        20xx年1月,由張老師主持,組織教師學習語言活動教學經(jīng)驗交流會,教師們對語言教學的理念方法等有了新的了解。

        三、其他

        1、召開教師學習一些法律知識,學習用法律知識來保護和捍衛(wèi)自己的教育工作。

        2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

        德育是幼兒園工作的核心,而安全工作是保證每一項工作開展的前提,要求教師在實際教育教學過程中,對幼兒德育教育和安全教育常抓不懈,并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,做到“保中有教、教中有保”,保證幼兒健康活潑的成長。

        3、各位教師就本學期教學情況做出總結(jié),為下學期的工作改進明確方向。

        四、下學期需改進的工作

        1、英語教學要加強復習,教師在工作中增加英語口語使用量。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應句式,以便教師復習。

        2、教具應根據(jù)套材更新置換。

        篇5

        【關鍵詞】幼兒出勤率;幼兒園傳染病;傳染病預防

        【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801(2015)03-0209-02

        2014年的3月份,媒體曝光了部分幼兒園的“喂藥門”事件。據(jù)悉,兩家幼兒園的相關管理人員以吃藥能預防幼兒生病為由,擅自購買處方藥“病毒靈”,在未告知家長的情況下,不定期安排工作人員給園內(nèi)在冊幼兒服用。[1]。

        暫且不論幼兒園管理者上述做法是否妥當。我們都知道,學齡前兒童年齡多在3~6歲之間,免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全,對外界致病微生物的抵御能力差,加之從家庭生活過渡到集體生活本身容易感染疾病。如果通過藥物來作為預防疾病的砝碼,我國古代中醫(yī)就講:是藥三分毒。即便是當代西醫(yī),在長期服用某種藥物也可能會導致胃粘膜的慢性損傷,此外,長期服用藥物對肝腎的慢性損傷目前已得到世界公認。而且,幼兒造血系統(tǒng)發(fā)育尚不完善,易受到外界化學、生物刺激的干擾,從而導致血液系統(tǒng)的良惡性疾病的發(fā)生[2]。不僅如此,長期服用同一種藥物會導致耐受,這一點在抗生素類藥物中體現(xiàn)的最為明顯。藥物在治愈疾病的同時,也會在另一方面損害人體功能。成人如此,更何況是機體各器官系統(tǒng)處于高速生長發(fā)育階段的學齡前兒童了。

        幼兒園作為學齡前兒童群體聚集的公共場所,傳染病事件一旦發(fā)生,極易造成園內(nèi)的流行,對幼兒身體健康會造成嚴重的影響,幼兒康復周期少則2-3天,多則1-2周則能康復,在此期間,為了避免園內(nèi)流行,患兒都被要求家中休養(yǎng)。那么從幼兒園的層面來講,出勤率降低將依靠收保教費運營的民辦幼兒園置于辦園風險之中,導致部分辦園者選擇“喂幼兒吃藥”這樣鋌而走險的做法[3]。

        可以看出,此做法對幼兒明顯是弊大于利的,深刻分析后不難發(fā)現(xiàn)辦園者這種鋌而走險的做法就是為了預防傳染病的發(fā)生,來提高幼兒的出勤率。那么這種怪相的出現(xiàn),反映出來目前幼兒在傳染病預防方面存在的普遍問題:

        一、政府的疏于管理

        在“幼兒園喂藥”事件中,政府疏于管理的行為直接導致了幼兒園管理者自律意識的嚴重不足。目前幼兒園的多部門管理反而造成了監(jiān)管的空白:幼兒園的業(yè)務管理權在教育局,收費管理權在物價局,衛(wèi)生保健權在衛(wèi)生局,權力的部門看似“各盡其職”,實際上卻導致了相關政府部門在民辦幼兒園的統(tǒng)籌監(jiān)管上無法形成合力,從而使得民辦幼兒園既處于各部門的監(jiān)管之下,又游離于各部門的監(jiān)管之外,為此類事件的發(fā)生埋下隱患。[3]

        二、幼兒園管理者管理重心偏移

        《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定:幼兒園工作均應在嚴格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健工作規(guī)范的基礎上開展工作[5]。我國現(xiàn)行的學前教育體制正處于改革階段,新教育模式的出爐,讓園長和教師更加注重通過學習和探索新的教育教學模式和專業(yè)技能來獲取更多的生源,增加幼兒園收益,而忽略了國家衛(wèi)計委對幼兒衛(wèi)生保健所出臺的相關規(guī)定,忽略了對教師法、未成年人保護法、傳染病防治法等與幼教相關的法律知識的普及與學習,何談將其運用于幼兒在幼兒園內(nèi)日常生活與學習?導致幼兒園一些違規(guī)政策及行為的出現(xiàn)。

        三、幼兒園保健醫(yī)生的職業(yè)行為不規(guī)范

        事實上,當前幼兒園的保健醫(yī)很多是從護校或衛(wèi)校剛剛畢業(yè)的醫(yī)生或護士,尚未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。而有些甚至是教師崗位的兼職,缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學理論知識和傳染病防治處理經(jīng)驗,更多時候保健醫(yī)生只是帶孩子們做課間操、交給孩子們一些簡單的保健知識,并沒有完全發(fā)揮保健醫(yī)生應有的作用,更有甚者,保健醫(yī)生的設置只是為了應付各部門的檢查。保健醫(yī)生的如此現(xiàn)狀,如何保證學齡前兒童的健康成長?

        四、教師隊伍對保健工作的不重視

        幼兒園很多教師一方面忙于幼兒文化知識的教育,另一方面,還要保證幼兒在游戲活動中的人身安全,自然對幼兒傳染病預防有所忽視。況且很多老師認為幼兒傳染病預防是保健老師的事,與自己無關。導致其忽略班級的消毒工作等傳染病防控措施,忽略對幼兒日常生活常規(guī)的執(zhí)行和對幼兒健康行為的培養(yǎng),殊不知,保健醫(yī)生在學校的保健工作中起引導作用,具體措施還需要班級責任教師的落實。因此,教師對幼兒保健工作的忽視而使得教育與保健的明顯脫離。

        五、家長的防范意識較差

        警方調(diào)查表明:不少幼兒已被持續(xù)喂藥三年之久,許多幼兒身上間斷出現(xiàn)了各種不良反應,如皮膚起疹瘙癢、便秘、食欲不振、腹痛、腿疼,等等。然而,大多數(shù)家長并沒有把幼兒身上出現(xiàn)的各種不適癥狀與幼兒園聯(lián)系起來。首先,家長對幼兒園的信任弱化了家長的防范意識。其次,在幼兒的成長過程中,隨著年齡的增長,家長對幼兒德智方面關注的增多,消減了對健康的關注,在傳染病流行期間,帶孩子參加各種學習班,去人多密集的地方都導致了傳染病的發(fā)生與流行。

        正是由于上面五個原因的相互疊加和作用,造成了幼兒園為了預防傳染病而引起如此轟動的“幼兒園喂藥”事件。固然,提高幼兒園的出勤率是幼兒園積極完善管理,提高教育質(zhì)量的表現(xiàn),應該提倡和鼓勵。但是用不合理不科學的辦法,既不能預防傳染病提高幼兒健康水平,更不能提高出勤率。相反,可能會給幼兒帶來傷害,給家長帶來麻煩,給社會帶來負擔。因此,針對上述為提高出勤率背后反映出的問題,結(jié)合我園在近三年來衛(wèi)生保健工作的學習和滲透,提出以下幾條措施,以期能使幼兒健康狀況得到明顯的改善,有效預防和控制幼兒常見病和傳染病在院內(nèi)的發(fā)生和流行,從而提高幼兒的出勤率。

        一、提高全園職工法律意識,規(guī)范工作制度

        國家法律是至高無上的,任何人都不得因任何理由去踐踏,尤其是從事幼兒工作的人員,更應該將幼兒利益與幼兒健康放在一切工作的首位?!秱魅静》乐畏ā芬蟾骷壐黝悓W校應當對學生進行健康知識和傳染病預防知識的教育。幼兒園管理者應該首先重視相關法律的學習,對本園的傳染病預防工作進行規(guī)劃,經(jīng)常聘請專家對全園職工或家長進行定期培訓,讓大家充分認識到嚴格執(zhí)行法律法規(guī)的重要性。

        《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(以下簡稱辦法)也對傳染病預防提出了詳細的工作要求,通過三個階段讓幼兒園全體職工認真學習管理辦法,即首先通過辦法的學習和相關法律法規(guī)的學習從思想上認識到嚴格執(zhí)行規(guī)范的重要性,從而端正態(tài)度。其次要求保健醫(yī)生與老師一道將幼兒園衛(wèi)生保健十項規(guī)范正確實施并滲透到每一名幼兒的日常生活中,最后將十項規(guī)范具體實施細則和注意事項給老師加以說明,并不定時監(jiān)督老師完成情況,從而讓老師對幼兒園衛(wèi)生保健工作的態(tài)度從應付檢查到落到實處的轉(zhuǎn)變。

        二、提高幼兒園衛(wèi)生保健工作水平

        加強幼兒園保健醫(yī)生的管理與培訓是當務之急,首先,國家應出臺相應的政策來規(guī)范化幼兒園保健醫(yī)生制度,同時,對于幼兒園來說,應選擇正規(guī)院校畢業(yè)的具有一定臨床經(jīng)驗的醫(yī)生或護士,其接受過系統(tǒng)的醫(yī)學教育培訓,對于幼兒園傳染病預防有一個系統(tǒng)的認識和一定的執(zhí)行能力。可以早期發(fā)現(xiàn)可疑傳染病幼兒,及時隔離。從而避免了傳染病在園內(nèi)的播散。

        目前國家對學前教育保健醫(yī)生的專業(yè)培訓尚未形成規(guī)模,很多保健醫(yī)盲目執(zhí)行“十項規(guī)定”,不能結(jié)合幼兒園實際情況采取行之有效的措施。幼兒園保健醫(yī)生應根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中十項規(guī)定結(jié)合實際情況制定出適合本園執(zhí)行的、詳細的保健管理標準,從而于幼兒園所有成員準確領悟并落實。

        三、讓教師隊伍參與到幼兒疾病預防與保健工作中

        孩子入園后絕大多數(shù)的時間是與老師一起的,老師對衛(wèi)生保健工作的重視程度直接影響到她們能否將有利于幼兒健康的一些行為規(guī)范滲透到幼兒的一日生活常規(guī)中,讓老師充分認識到幼兒園衛(wèi)生保健工作不僅僅只是保健醫(yī)的事,而是需要幼兒園每位職工的努力和相互配合下共同完成的。因此,可以首先對全園職工進行定期的幼兒衛(wèi)生保健知識培訓,讓大家了解幼兒生理與一些簡單的病理知識,了解幼兒飲食與營養(yǎng)的相關知識,以便于在幼兒一日生活中更加科學有效的進行健康教育,指導幼兒形成健康行為規(guī)范。同時還可舉行幼兒衛(wèi)生保健知識培訓知識競賽活動,以增加教師們的參與積極性。

        其次,向教師強調(diào)嚴格二次晨午檢的重要性,以便于及時發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時隔離,減少幼兒高燒驚厥、各類傳染病在幼兒園的發(fā)生幾率。此外,通過了解幼兒身體狀況,發(fā)現(xiàn)傳染病后能與家長有效溝通,隔離幼兒并取得家長的理解與支持,從而加強缺勤兒童的追蹤管理。以為園內(nèi)傳染病的發(fā)生情況做出預測。

        不僅如此,嚴格幼兒園的消毒管理是防止傳染病發(fā)生的重要環(huán)節(jié)。保育老師應在在保健醫(yī)生的指導下嚴格執(zhí)行消毒管理規(guī)范,掌握各種物品的消毒方法,除了保健醫(yī)的指導與檢查,各班班主任均應嚴格把關,隨時檢查保育老師在班級的執(zhí)行情況,做到層層把關,從而預防手足口病、流感等通過飛沫傳播的疾病。

        最后,在幼兒一日活動中,嚴格執(zhí)行一日生活常規(guī),確保幼兒規(guī)律的生活,教導幼兒園在一日生活常規(guī)中注意飲食、睡眠、戶外活動、觀看電視等的衛(wèi)生習慣,如:飯前便后要洗手,不咬手指不揉眼……從而培養(yǎng)幼兒正確的個人衛(wèi)生習慣。

        四、大力宣傳,取得家長的積極配合

        作為兒童生命中最重要的人,父母有責任全方位關心兒童成長,重視其日常生活、認知和情感發(fā)展、呵護兒童成長的每一步,為兒童成長提供最堅實的依賴和最強大的支持。因此幼兒園有責任也有義務與家長一同,幫助幼兒在幼兒園階段的健康成長。具體措施如下:

        首先,利用新生入學的機會讓家長了解幼兒園衛(wèi)生保健工作中家長需要配合工作的必要性,尤其是發(fā)生傳染病時的隔離與如實報告的重要性,避免有些家長隱瞞病情,繼續(xù)送幼兒入園而造成傳染病在園內(nèi)的傳播。

        此外,還應舉行家長會議,告知家長園外的衛(wèi)生保健相關工作。例如:在傳染病流行季節(jié)避免帶幼兒去人多、空氣流通差的環(huán)境;建議家長外出回家后給幼兒用淡鹽水漱口,每日使用淡鹽水給幼兒漱口,刷牙,可以明顯減少傳染病的發(fā)生;避免給幼兒喂食飲料等人工添加劑較多的食物,確保幼兒飲食健康衛(wèi)生安全,同時保證適度的體格鍛煉,保證幼兒正常的生長發(fā)育,減少幼兒常見疾病的發(fā)生。

        幼兒正處于生長發(fā)育迅速,新陳代謝旺盛的時期,為了生命的正?;顒?,就需要給幼兒供給合理、平衡的營養(yǎng)素,家長應經(jīng)常關注幼兒園食譜,根據(jù)幼兒園食譜給幼兒調(diào)整家庭食譜,做到家園互補,讓幼兒獲取到最全面的營養(yǎng),保障生長發(fā)育的需要。

        五、提高幼兒身心素質(zhì),減少幼兒疾病的發(fā)生

        幼兒身心素質(zhì)的提高需要社會、幼兒園、家庭的共同關注與努力,作為幼兒園,應該制定出有助于促進幼兒身體和心理健康的教育、教學活動,讓幼兒身心健康發(fā)展。

        幼兒園應從幼兒心理實際出發(fā),有意識有目的的培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),讓幼兒克服幼兒膽怯、懦弱等異常心理,克服幼兒任性、固執(zhí)等不良性格,因材施教。在家庭方面,應教導家長給予幼兒一個溫馨的家,讓幼兒在和諧、寬松、愉快、有序的環(huán)境下身心得到健康發(fā)展。[4]

        通過采取以上措施,園長、保健醫(yī)生將以高度的責任感參與到幼兒園教育保育活動中;老師和保育員通過對衛(wèi)生保健工作的正確認識和認真學習領悟,能夠更加科學地保育護理幼兒,使幼兒得到細致的照顧,幼兒的身體素質(zhì)得到明顯的改善,生病幾率降低;通過對幼兒心理健康的關注,使幼兒更能感受到老師的親切關懷,也更加喜歡來幼兒園。從而提高了幼兒的出勤率。相信從這次事件發(fā)生以后學前教育監(jiān)管部門會進一步在法律、制度層面優(yōu)化學齡前兒童的衛(wèi)生保健工作,從而使我國幼兒衛(wèi)生保健事業(yè)邁上一個新的臺階。

        參考文獻:

        [1]摘自《西安幼兒園喂藥事件追蹤:5名涉事人被刑拘》.新華網(wǎng),2014年3月14日

        [2]盧燕. 兒科用藥初探[J]. 臨床藥物治療雜志, 2007, 5(4): 29-31, 4.

        [3]王海英. 民辦幼兒園發(fā)展諸多亂象的原因透視及政策建議――從“幼兒園喂藥”事件持續(xù)發(fā)酵說起[J]. 幼兒教育: 教育科學, 2014 (5): 1-7.

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