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        法律知識培訓的重要性精選(五篇)

        發布時間:2023-09-28 08:51:33

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇法律知識培訓的重要性,期待它們能激發您的靈感。

        法律知識培訓的重要性

        篇1

        [關鍵詞]領導干部;法律意識;實證分析

        [中圖分類號]D90[文獻標識碼]A[文章編號]1672-2426(2011)11-0015-03

        為了進一步了解當前領導干部的法律意識現狀,我們對遼寧省處級以上領導干部進行了問卷調查。本文試圖用實證研究的方法對遼寧省處級以上領導干部的法律意識狀況進行評價和分析,為領導干部法律意識的提高盡些微薄之力。此次調查將領導干部的法律意識分解為法律素質、法律學習與培訓、對法治的認知、對法治建設的評價和依法辦事能力五個方面,圍繞這五個方面設計了包括40個問題的問卷,隨后對遼寧省處級以上領導干部進行了抽樣調查。本次調查共發出問卷240份,收回201份,收回率83.75%,在201位被調查者中,從職務級別看,廳局級干部52人,處級干部149人,分別占被調查者的21.67%、62.08%;從被調查者的年齡構成看,多數處于35-55歲之間。此次調查數據可能有不科學的地方,但在一定程度上反映了遼寧省中高層政府官員的法律意識和依法辦事的能力與水平,以下是幾個方面的具體分析。

        一、對法治的認知度普遍較高,個別較低

        1.多數領導干部清楚“國家的一切權力屬于人民”的憲法原則。我國憲法第2條明確規定,國家的一切權力屬于人民。調查表明,多數領導干部清楚“國家的一切權力屬于人民”這個憲法原則,只有少數人不清楚。對國家機關的權力是誰授予的這個問題,有74%的人認為是人民賦予的,但有20%的人認為是人大,有6%的人認為是執政黨,還有極個別的人認為是上級機關賦予的。從本質上講,領導干部的權力是來源于人民,是人民賦予其代表人民行使國家各項權力。

        2.多數領導干部對依法治國的理解是正確的,但還存在不小的偏差。黨的十五大提出依法治國方略,憲法修正案也以根本大法的形式加以確認,但從調查問卷來看,還有的領導干部把法律僅僅看做是工具。對于依法治國首要任務的理解,76%的人認為是依法治理社會事務,只有23%的人認為是依法治官,還有1%的人認為是依法治民。事實上,依法治國的本質所在是依法治官和依法治理社會事務。盡管大部分人選擇依法治理社會事務,這的確不算錯,但二者相比較,依法治官重于依法治理社會事務。由此可以看出回答者在理解依法治國這個問題上的價值立場。值得注意的是仍然有1%的回答者選擇依法治民,這種理解實際上與依法治國的本質含義是相悖的。

        3.普遍認識到法律的廣泛作用,但對法律的具體作用認識上有差別。法律的作用分為規范作用和社會作用。法律的規范作用包括明示、指引、評價、預測、教育、強制等。法的社會作用包括保障、引導和推進社會主義市場經濟、民主政治、精神文明、對外開放,維護國際和平和發展。對于法律的作用,62%的人認為是保護公民的權利,47%的人認為是調整社會秩序,33%的人則認為是處罰違法犯罪,而有13%的人認為是政府管理的工具。由于這是一項多選題,領導干部對法律的作用選擇又受各種因素的影響而導致在這方面的認識差別。但就法律對社會進步和經濟發展的作用,92%的人認為法律對社會進步和經濟發展具有很重要的作用,但有4.9%的人認為有作用,0.9%的人認為作用不大,還有些人不清楚。可見,絕大多數人認識到法律對經濟社會發展的重要促進作用。

        4.普遍樹立了“法律至上”的理念,極個別人有“權大于法”的觀念。法律至上是指在所有社會規范中,法律具有最高的權威和效力,政府、組織及個人的行為要符合法律要求。法律至上是法治的核心理念。對權與法的關系,91%的人認為法律至上,但還有少數人認為權大于法或法的權威不能大于人的權威。樹立法律至上理念是我們建設社會主義法治國家應有的內涵或精神。而權大于法的觀念與此是相背離的。

        5.普遍信仰法律,但少數人不信仰法律或法律信仰不堅定。“法律必須被信仰,否則它形同虛設。”信仰是法治的精神要件,法律是信仰的理性形式。信仰法律是西方法治的傳統。西方人非常信仰法律,甚至為信仰法律而獻身。古希臘的思想家蘇格拉底就是為法律而獻身的人。對法的生命在于法律被人們信賴和信仰,80%的人持肯定態度,15%的人持否認態度,其他人則為不清楚。可見,大多數領導干部是信仰法律的,極少數人法律信仰不堅定也是基于現實中存在的“權大于法”的現象導致法律的權威被踐踏等緣故。

        二、對提高法律素質的需求度普遍較高,個別較低

        1.普遍認識法律知識的重要性,但知識準備不足。領導干部依法管理社會事務必須具備一定的法律知識。調查顯示,對于領導干部當前最缺乏的知識,排在第一位的是法律知識,其次是公共管理知識,最后是經濟知識。即58%的人認為缺乏法律知識,38%的人認為缺乏公共管理知識,有21%的人認為缺乏經濟知識(這是一項多選題)。對法律知識是否適應實際工作的需要,有65%的人認為基本適應,16%的人認為適應,15%的人認為不適應,還有少數人不清楚。這說明多數領導干部的法律知識能適應實際工作的需要。對報紙上刊載的新法律是否關注,84%的人回答關注,僅有14%的人回答不關注,極少數人不清楚。對所有法律知識中最重要的法律知識,38%的人認為是行政法,31%的人認為是憲法,22%的人認為是法理學,18%的人認為是經濟法,14%的人認為是民法(這是一項多選題)。在領導干部的依法行政行為中,這些法律知識都很重要,憲法、行政法、經濟法都屬于公法,是維護公權力的重要法律保障。法理學是法學基礎學科,掌握任何法律知識都離不開法理學知識。民法是維護私權利的基本法,作為領導干部應當懂得民法,因為在其工作中會出現公權力與私權利的博弈,如何保證在行使公權力的同時不侵害私權利,掌握民法知識就顯得尤為重要。調查表明,領導干部普遍認識到法律知識對自身工作的重要性,但從被調查者對法律知識的不同需求來看,體現了他們對法律知識的掌握程度的不同及相關知識準備不足。

        2.普遍認識到法律培訓重要性,但培訓機會少。法律培訓是提高領導干部法律素質的重要渠道。從調查來看,被調查者普遍認識到法律培訓的重要性。在對待提高自身的法律素質途徑選擇上,67%的人認為通過法律培訓,33%的人認為通過自學,29%的人認為通過法律實踐,8%的人認為通過法律報告。可見,法律培訓則是提高領導干部法律素質的主渠道。然而,現實中對領導干部的法律培訓機會太少,難以滿足領導干部對法律培訓的需求。普法教育是法律培訓的一個重要途徑,但成效并不理想。在對我國每年對領導干部開展普法教育效果進行評價時,60%的人認為有成效,28%的人認為沒效果,8%的人認為效果良好,4%的人認為難評定。這說明我們對領導干部的普法教育還有不盡人意的地方。在對今后領導干部普法的重點理解上,49%的人認為是依法辦事能力,42%的人認為是法律意識的培養,29%的人認為是學習法律知識,8%的人認為是遵守法律程序。可見,目前的法律培訓還缺乏針對性,不能滿足領導干部對法律知識的需求。領導干部法律培訓在師資、培訓內容、培訓形式、培訓機制等方面都亟須改進。

        三、對法治建設評價度普遍不高,認識上差別較大

        1.我國法治建設取得了一定的成效,但問題也不少。針對我國法治建設的狀況,我們設計了幾個問題進行抽樣調查。調查表明,領導干部對我國法治建設的成績給予了肯定,但同時,也看到了一些問題。在對影響我國法律執行狀況的主要原因分析上,65%的人認為是執法不嚴,31%的人認為是法律不完善,25%的人認為是領導干部不守法,18%的人認為是多數人不信法。在這項多選題中,多數人選擇了執法不嚴。這說明領導干部普遍認為執法不嚴是影響我國法律執行狀況的最主要原因。在對我國公民行使民利,參與政治、經濟和社會生活的狀況的評價上,41%的人不太滿意,僅有41%的人滿意或比較滿意,其他為不滿意或不清楚。這說明我國公民的政治參與的權利意識還不太強。在怎么看待“不信法”這個問題時,46%的人認為缺乏法律權威,40%的人認為法治效果不好,14%的人認為“鬧的孩子有奶吃”,13%的人認為法律意識淡薄。在這項多選題中反映出多數領導干部看到法律的權威性在實踐中被踐踏以及法律得不到有效的貫徹實施,特別是中國人的傳統文化中的“鬧的孩子有奶吃”的慣性思維及解決問題的習慣,使得一些人看準了,而且抱著“不鬧不解決、小鬧小解決,大鬧大解決,特鬧特解決”的態度,而政府為了維穩往往在一定程度上滿足了合理或不太合理的要求。這使陷入了一個怪圈。此外,在對生活中哪些問題最不滿意的回答上,78%的人認為是食品不安全,30%的人認為是虛假廣告泛濫,23%的人認為是空氣噪聲污染,10%的人認為是稅賦不合理。這說明食品安全已經成為我國公民生活中的重大問題,同時也反映了我國食品生產者和銷售者為謀取暴利而不惜以身試法和政府部門為了部門利益或個人利益而監管失控。

        2.對遼寧省政府法治建設的總體評價不高。針對遼寧省政府法治建設的狀況,我們也設計了幾個問題進行抽樣調查。調查表明,領導干部對遼寧省的法治建設評價不高。在對我省行政執法狀況的評價上,47%的人認為一般,42%的人認為較好,9%的人認為不好,2%的人很好,其他少數人不清楚。這在一定程度上反映了行政執法還存在不令人滿意的問題。而在對遼寧省各級政府公信力的評價上,43%的人認為一般,39%的人認為較好,9%的人認為不好,6%的人很好,其他少數人不清楚。這說明遼寧省政府公信力與老百姓的期望值還是有差距的。在對遼寧省各級政府行政公開的評價上,50%的人認為一般,35%的人認為較好,8%的人認為不好,5%的人認為很好,其他少數人不清楚。這說明遼寧省各級政府行政公開的程度還可以,但還有許多需要公開而未公開的事項,還有待改進。

        四、普遍認為領導干部依法辦事的能力有所提高,但問題不少

        針對領導干部依法辦事的能力,我們設計了幾個問題進行抽樣調查。調查表明,被調查的領導干部普遍認為依法辦事的能力有所提高,但問題不少。

        1.普遍認識到法律在自身工作中的重要性,但個別人認為不重要或不清楚。調查表明,領導干部非常清楚自己工作中最需要的是法律。在法律對您的工作是否重要的回答上,92%的人認為重要,僅有6%的人認為不重要,還有極少數人不清楚。這說明我們絕大多數領導干部認識到法律對自身工作的重要性。而在對日常工作中經常接觸的法律的回答上,46%的人認為是行政法,30%的人認為是民法,27%的人認為是經濟法,23%的人認為是其他法。調查表明,領導干部日常工作中接觸最多的法律,排在第一位的是行政法、第二位的是民法、第三位的是經濟法。

        2.普遍認識到依法行政的必要性和重要性,但具體認識上有差距。調查表明,領導干部普遍認識到依法行政的必要性和重要性。在對依法行政的目的認識上,56%的人認為是政府對國家和社會管理的手段,44%的人認為是為了控制政府的行政權力。二種選擇都對,但二者相比后者更為重要。而我們領導干部選擇更多的是前者即政府對國家和社會管理的手段,這反映了有些領導干部對依法行政目的認識上還有差距。而在對行政管理主要依靠的理解上,61%的人認為依據法律規定,33%的人認為依靠政策,還有7%的人認為依據領導命令。法律排在第一位意味著多數領導干部認識到行政管理主要依靠法律,但也有一定數量的人選擇政策和命令。在對法律與政策發生沖突的理解上,81%的人認為依法辦事,16%的人認為請示領導,但仍有4%的人認為依政策辦事。在對依法行政是否會束縛政府及其工作人員的手腳的認識上,80%的人認為不會,但還有10%的人認為有時會和8%的人認為會,此外,極少數人認為說不清。在對行政決策時是否需要考慮法律程序的理解上,83%的人認為需要,15%的人認為有時需要,極少數人認為不需要。在看待民告官現象上,有96%的人認為民告官有利于監督、制約政府權力,促進行政機關依法行政。其他認為,民告官損害了政府的權威,不利于政府管理;民告官降低了政府行政效率;民告官強化了雙方的矛盾,不利于矛盾的真正解決。對上述問題的回答,反映出有些領導干部在依法行政的價值觀上的差別。

        篇2

        一、加強重點法律法規的學習宣傳工作

        重點開展國務院《全面推進依法行政實施綱要》、《關于加強市縣政府依法行政的決定》,《公務員法》、《行政復議法》等行政基本法律以及行政執法各專業法律法規的學習宣傳工作。各部門、各單位要根據本部門、本單位的實際制定出具體的學習宣傳方案,掀起法制學習宣傳的新,使廣大干部充分認識依法行政的重要性、緊迫性和必要性,提高依法行政的自覺性和能力,減低行政執法、行政管理的隨意性,在全區營造出建設法治政府的良好的社會氛圍。

        二、加強法律知識的學習培訓工作

        進一步加強法律知識培訓工作,重點抓好行政執法人員的法律知識培訓工作,采取法制知識講座、集中培訓和送出去培訓等多種方式進行,各部門、各單位今年至少舉辦一期行政執法人員法律知識培訓班,并積極參加區委法治辦舉辦的行政基本法律知識培訓班。每年行政執法人員法律知識培訓學習不少于15天;公務員學法時間不少于40小時。

        三、幾點要求

        各部門、各單位要高度重視依法行政法律法規的學習宣傳活動,精心組織,周密部署實施。

        (一)認真組織,加強領導。要結合本部門、本單位的實際情況和特點,制定出學習宣傳活動實施方案,指派專人、劃撥專項經費開展此項工作,力爭把依法行政法律法規學習宣傳活動落到實處。

        (二)圍繞主題,突出重點。緊緊圍繞行政基本法律以及行政執法各專業法律法規,結合本部門、本單位特點,充分運用座談會、法制講座、法律培訓班、法律咨詢、法制展覽、法制宣傳欄等多種宣傳方式,引導廣大干部群眾樹立依法行政的理念,自覺維護憲法和法律的權威。

        篇3

        關鍵詞:高校輔導員;法律意識;養成教育

        養成教育是把一種意識、思想、行為經過培養逐漸內化的過程。高校輔導員職業的特殊性,對高校輔導員法律意識的要求相對較高,因此高校輔導員必須具備一定的法律意識。然而當前我國高校輔導員在學生日常管理工作中普遍存在法律意識淡薄的現象。

        一、高校輔導員學生管理工作中經常遇到的法律問題

        高校學生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由輔導員來承擔,然而大多數輔導員在走上工作崗位之前并沒有進行過多少相關培訓。他們對于如何在日常管理工作中依法辦事沒有一個準確的了解和掌握。因此他們在開展學生工作中經常會出現一些因法律意識淡薄而侵犯學生正當權益,或者在遇到突發事件時不能依法保護學生也不能依法保護自己的現象。高校輔導員學生管理工作中經常遇到的法律問題主要有以下幾個方面。

        (一)侵犯學生的財產權

        財產權是憲法和法律賦予公民的一項基本權利,受到憲法和法律的保護。作為高校輔導員要從兩個方面來正確對待學生財產權問題。首先是學生財物被盜的問題。在這個問題上高校輔導員不但要提醒學生注意財產安全,還要及時正確地對學生進行法律教育。筆者從事輔導員工作以來,遇到的學生財產被盜事件80%的作案者要么是在校大學生,要么有在校大學生的間接參與。這就要求輔導員在對學生進行思想政治教育的同時,向學生普及基本的法律知識,增強學生的法律意識。其次,作為經常和學生直接接觸的高校輔導員,有更多可能與學生發生財產糾紛。有的高校輔導員法律意識淡薄,利用工作之便向學生索取收受財物;更有甚者私自制定規則,對違規的學生或者班級進行罰款。這些行為已經嚴重侵犯了學生的財產權。在當前我國公民法律意識普遍提高的情況下,高校學生的維權意識逐漸增強,輔導員的違法行為不但對自己有害,還會嚴重影響學校聲譽,引起不必要的沖突與麻煩。

        (二)侵犯學生的知識產權

        近年來,高校學生與高校教師知識產權糾紛時有發生。有不少高校教師在帶領學生進行課題研究的過程中,讓學生在論文著作署上教師其本人的名字。大部分學生因礙于導師的面子或者是對導師在學業上的指導的感恩之情而默默地接受。高校輔導員應當切實維護學生的合法權益,不但自己要知道竊取學生勞動成果是違法的行為,尊重學生的知識產權,更要幫助學生增強依法維護知識產權的意識與能力。

        (三)處理學生被處分問題不恰當

        對違反國家和學校規定的學生進行紀律處分,是高校對學生進行警示、引導、規范的重要手段,對高校優良學風的形成起著重要的作用。高校輔導員是學生違紀違規行為的直接管理者,在對學生進行處分的問題上必須嚴格按照《普通高等學校學生管理規定》的原則,對違紀違規的學生給予幫助,實事求是,并告知其享有申訴權,允許其對處分決定進行申訴??傊?,高校輔導員在對違規學生進行處分時應當注意程序,嚴格按照相關規定進行,確保整個過程的合法性。

        二、高校輔導員法律意識養成教育的必要性與重要性

        隨著我國經濟的不斷發展,社會對高等教育的需求不斷增長,高等教育規范化管理迫在眉睫。作為在教育管理一線工作的高校輔導員,應當充分認識到依法開展本職工作的必要性與重要性。但是目前我國高校在選聘輔導員時,最注重的是應聘者的學生干部經歷、應變能力、學歷等方面,而對應聘者的法律素養沒有明確要求。大部分輔導員并不具備法律知識,雖然在上崗之前或者工作的過程中,學校會對輔導員進行職業培訓,但是其培訓內容對法律知識的重視不夠,輔導員的法律素養依然是參差不齊。在教育管理實踐中,忽視、漠視、侵犯學生權利的事情時有發生。2003年7月17日的《關于加強依法治校的若干意見》明確指出依法治校的重要性。依法治校是依法治國、依法治教的重要組成部分,依法治校成為我國高等學校的必然選擇。增強輔導員隊伍的法律意識是依法治校不可或缺的組成部分,也是我國高等教育事業健康發展和改革順利進行的重要保證。[1]

        三、對高校輔導員法律意識養成教育的舉措建言

        當前高校輔導員法律素養的提高更多的是依賴于輔導員自身的學習,但輔導員的個人學習欠缺系統性和實效性。高校應當采取有效措施增強輔導員的法律意識,加強輔導員依法開展學生日常管理工作的自覺性與有效性。高??梢酝ㄟ^以下幾個方面來提高輔導員的法律意識和依法辦事能力。

        (一)加大高校輔導員專業化培訓力度

        目前高校輔導員通常為“雜牌軍”,他們在日常管理工作中涉及多方面的知識,包括法律、教育、職業規劃、心理學、就業指導等,其中法律知識是他們最為缺乏的知識。作為學生工作管理者的輔導員,法律知識是不可或缺的,無論是開展職業規劃指導、心理輔導、就業指導還是獎懲等都受法律的約束。高校應當盡力加強對輔導員法律知識方面的培訓,定期組織培訓班,并將他們日常管理工作中經常涉及的法律知識細化、具體化,根據實際工作需要對他們進行培訓教育與考核,使具備相應的法律知識成為從事高校輔導員工作的基本要求。

        (二)加大培養高校輔導員法律意識宣傳力度

        要通過多種渠道對提升高校輔導員法律素養進行宣傳教育,把一些經典案例放在法律知識研修班、法律知識講座、法律知識沙龍上進行研討等多種方式來培養輔導員的法律意識,使輔導員從知道哪些是自己必須履行的義務,哪些是自己的合法權益,到將相關法律知識內化為其自身的行為準則甚至習慣。這也正是當今教育界經常提到的“養成教育”。只有這樣,才能讓輔導員真正做到依法律己、依法治教、依法治校,有理有力地開展學生日常管理工作,保證師生關系的和諧健康發展。

        (三)加大學生法律知識普及力度

        高校輔導員日常管理工作中接觸最多的就是學生,學校加大對學生法律知識的普及力度,使學生能夠依法維護自己的權益。水漲船高,學生的法律意識提高了,無形中對從事學生管理工作的輔導員也有了更高的要求,從而使提高自身法律素養成為輔導員自己的迫切需求。

        四、結語

        新形勢對高校輔導員的法律素養要求不斷提高,他們必須不斷學習法律知識,提高法律意識,在日常管理工作中能夠自覺地依法辦事,這也是做好其本職工作的基本保證。依法治校是必然趨勢,高校應當與時俱進,不斷探索輔導員法律意識養成教育的有效辦法,促使輔導員自覺遵守相關法律法規,促進師生關系的和諧良性發展。高校輔導員需認真學習相關法律法規,比如《憲法》《刑法》《高等教育法》《普通高等學校學生管理制度》等,還有所在院校的《學生手冊》,切實明確教師和學生的權利和義務。高校輔導員只有具備相關的法律知識,才能樹立依法管理的工作理念,在工作中靈活應用所學知識,隨機應變,維護正常的教學秩序,促進學生的健康發展,增強高校學生管理工作效果,提升高校的社會形象。[2]無論我們在哪里,無論我們在干什么,當國歌響起、國旗升起的時候,我們都會停止正在做的事情,靜靜地注視著國旗的冉冉升起,直到國歌停止、國旗升旗儀式結束。這種行為即是一種潛意識,也是一種觀念內化的結果。依法從事學生日常事務管理工作也需要內化為高校輔導員的潛意識,使法治觀念在其心中生根發芽。大學生是祖國的希望,輔導員作為大學生的人生導師,不但自己應該具備較高水平的法律意識和法律素養,也應該通過日常管理工作培養和增強學生的法律意識與依法辦事的能力。

        參考文獻:

        [1]覃壯才.高等教育法規實用教程[M].桂林:廣西師范大學出版社,2011.

        篇4

        關鍵詞:保密培訓;思想教育;法律教育

        國家或企業的工作人員是按照核心、重要以及一般的等級進行劃分,根據崗位等級不同確定工作人員類別,并針對不同工作類別進行專業保密培訓,通過培訓促使保密人員掌握保密知識技能、簽訂保密協議承諾書、嚴格遵守保密規章制度,要對企業員工進行思想教育和法律教育。思想教育工作內容包括政治觀點、思想觀念以及道德規范,法律教育工作內容包括《中華人民共和國保守國家秘密法》、《懲治泄露國家秘密犯罪的補充規定》、《憲法》以及《保密法實施辦法》等法律法規文件,通過思想教育和法律教育全面提高企業職員的工作態度、工作效率和工作質量。

        一、保密培訓中思想教育的重要性

        在保密培訓中做好思想教育工作是提高企業職工保密觀念、加強保密意識的關鍵,是促進社會和諧發展的重要保障,把思想教育工作做好和運用保密法律法規進行必要的懲罰能夠發揮同樣的效果,是增強國家實力、保障國家和人民安全的基礎性工作。因此培訓機構應該引導培訓對象在正確貫徹、執行保密法律法規的基礎上,堅持以人為本和實事求是的精神,將思想教育工作落實到實際崗位上,為我國和諧社會建設提供良好的環境和氛圍,最終達到保護國家利益和人民利益的目標。目前國際形勢更加復雜化,各行各業的技術核心保密工作越發重要,職工如果沒有堅定的政治立場和高尚的思想認知,將會對我國核心技術或國防安全構成威脅,因此做好保密工作的思想教育是關鍵,培訓人員要堅持以理服人、以情感人,做好、做深、做透思想教育工作,才能有效化解企業職工內心問題和矛盾,才能提高保密工作質量和效率,才能促進和諧社會的構建。做好企業職員的思想工作,能夠有效增進不同崗位人員的相互理解、化解各方利益矛盾,處理和協調好各方利益關系對做好保密工作而言是一項雙贏的工作,在保密培訓中經常會遇到企業職員對自己與他人的工作表示不理解,對自身獲取的利益和他人的利益產生疑惑,這是正?,F象,因為每個人的工作崗位不一樣,導致最終得到的利益也會不一樣的,但是作為企業職工最重要的不是自己能夠得到什么樣的利益,而是應該站在國家和人民的立場考慮問題,如果不給他們做這方面的思想教育工作,不少人并不能形成這樣的思想認識,因此進行思想教育是保密培訓中必不可少的環節。

        二、保密培訓中法律教育的重要性

        保密工作不僅對國家、地區的經濟發展起到重要保障作用,對企業、人民的安全也同樣起到非常重要的保障作用,因此做好保密工作對維護社會安定和和諧社會構建非常重要,但是現在很多人為了自己的利益而做出出賣家庭、單位和社會的行為,對于這類人要進行法律懲治才能確保社會安定,所以說在保密培訓中要突出法律教育的重要性。通過法律知識教育,能夠全面提高企業職工自身思想認識水平,增強遵紀守法的自覺性,尤其是在國際環境越來越復雜的局面下,學習法律知識能夠提高企業職員對企業單位規章制度形成更加全面、深刻的理解和認知,如果不學習規章制度和法律知識,就不可能做到很好的遵紀守法,不能成為一名合格的職工。大多數罪犯都是由于自身法律和規章制度意識不強而在工作中違規操作,不僅給國家造成損失,同時也毀了自己的人生和前途。所以進行法律教育對促進企業職員掌握法律法規知識、學好企業內部各項規章制度有明顯作用,通過學習的強化制約、進一步提高培訓人員自我防范能力和法律意識,早一步培養工作人員的法律知識,進行法律素質培養教育,不僅可以預防和減少企業職工違法犯罪,最重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,確保企業健康發展和社會安定有序。

        三、思想教育與法律教育的關系

        在保密培訓中進行思想教育主要是從道德教育層面培養企業員工的保密意識,法律教育主要是從法律層面對員工行為形成制約,在保密培訓中兩者缺一不可,有了思想教育能夠提高企業員工的安全意識,有了法律教育可以提高員工法律常識,在做每一件事情之前都會從道德、法律法規層面考慮后果,能夠有效避免違法犯罪事件的發生。所以我們不能說思想教育和法律教育到底哪一個比較重要,只能說兩者在保密培訓中同樣重要,各自發揮自己的作用和價值。

        四、小結

        新時期、新形勢的國際社會背景給保密工作帶來新的挑戰和發展,保密工作范圍逐漸擴大、保密重要性逐漸提升,對企業職工的專業素質水平和職業道德要求更加嚴格,因此在保密培訓中更加注重從思想教育和法律教育兩個方面入手,才能全面提高企業職工的業務水平和工作質量,為我國機關單位、企業的健康發展提供保障。

        參考文獻

        [1]李丹.試論《軍人思想道德修養與法律基礎》課對學員心理健康教育的重要性[J].職業技術,2011,11:61.

        [2]魯志杰.淺談加強短期培訓學員思想政治教育的重要性[J].青島遠洋船員職業學院學報,2013,01:26-27+31.

        篇5

        一、近年來我縣領導干部學法用法工作概況

        近年來尤其是“五五”期間我縣以開展“法律六進”活動為契機,進一步加強了領導干部學法用法工作力度。

        一是完善領導干部法制學習和培訓制度。把法制學習納入中心組、各級班子學習的重要內容,作為領導班子建設和領導干部思想政治建設的重要內容,結合社會主義法治理念教育學習內容,制定年度學法計劃,采取集中講座與個人自學相結合,認真組織實施,按照工作要求,突出重點,對領導干部有計劃地進行法律知識培訓。2006年,縣委、縣政府正式將領導干部法制培訓列入縣里年度培訓計劃,對全縣領導干部的學法內容、學法形式、學法時間等作了具體規定,使領導干部學法走了制度化、規范化軌道。自“五五”普法啟動以來,每年對副科級(包括退居二線領導干部)以上領導干部至少集中培訓一次,幾年來,參加集中法制培訓的領導干部就達3000余人次。

        二是建立健全重大事項決策法律咨詢制度。要求領導干部增強依法決策,依法辦事的自覺性,在重大決策前進行法律咨詢和論證,特別是在《行政許可法》出臺和實施以后,縣政府和全縣11鄉鎮黨政機關都先后與律師事務所取得聯系,聘請相關具體律師為法律顧問。并且,據去年統計數據中顯示,全縣共有21個縣直機關單位聘請了法律顧問,真正建立起政府、單位法律顧問制度,盡量在依法行政的工作實際中,充分發揮律師、法律服務工作者和公證人員隊伍在決策中的參謀作用。

        三是加強對領導干部學法用法的監督評議制度。每年不定期對各部門領導干部依法管理、依法決策及部門依法行政情況進行督察、評議,把督察、評議結果作為考察領導班子、測評領導干部素質的重要內容之一??h普治辦統一印制“領導干部學法筆記本”,規定領導干部參加黨委(黨組)中心組集中學法、聽取法制講座、個人自學法律、學法心得體會等內容記入學法筆記本,每年學法筆記不得少于2萬字。縣普治辦每年年底還會同組織、人事部門等聯合對筆記本情況進行抽查調閱,進一步促進領導干部學法工作的主動性和自覺性。

        四是落實擬任干部任前法律知識考試制度。對人大任命和非人大任命的干部,在任命前都要組織法律知識考試,對考試不及格的原則上不予任命??荚囎⒅貎蓚€結合。一是基礎知識與業務知識相結合。將《全國“五五”普法統編教材干部法律知識讀本》、《憲法修正案》和《行政許可法》等作為考試的基本內容的同時,根據考試對象的不同,將與擬任處級干部本職工作相關的法律法規也列入了考試的重要內容。二是法律知識能力與法律運用能力相結合。不僅對擬任干部的法律知識水平進行考核,同時也對擬任干部的用法能力進行考核,力求通過考試,真正考出擬任干部是否具有法律意識,是否具備擬任職務所必須掌握的專業法律知識。并把領導干部學法情況、依法辦事、違法違紀等情況列入述職、述廉的的重要內容,將考核結果作為干部任免、獎懲的依據之一?!拔逦濉逼辗▎右詠?,我縣共組織了6批干部任前法制考試。

        二、當前領導干部學法用法工作存在的主要問題

        一是領導干部學法缺乏自覺性和持續性。還有好大一部分領導干部屬于被動普法對象,對法律知識學習興趣不濃,熱情不高,主動性不足。普法教育的權威性、重要性未能顯現。二是領導干部用法偏向主觀性和意愿性。普法教育的權威性、重要性未能顯現,有些部門、單位對開展普法依法治理工作存在疲倦思想,認識不足,重視不夠,認為法律不是萬能,地方強壓手段時有發生。三是社會現象反面影響領導干部學法用法工作的積極性緊迫性。反腐倡廉力度不夠,一些漏網之魚的所作所為還會不時出現在他們的眼前,響徹在他們的耳邊,影響到他們的心靈平衡,當歌舞升平、酒飄萬里、公車私用等現象司空見慣時,法、權難免會在心靈中失衡,對他們法制宣傳教育也就只能對牛彈琴、蒼白無力。

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