讀心術(shù)與心理學(xué)的區(qū)別精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇讀心術(shù)與心理學(xué)的區(qū)別，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】 心理學(xué)；問卷調(diào)查；在校大學(xué)生

Investigation into the Status Quo of Cognition on Psychology in Henan College Students. Li Kangle, Li Jianping, Wei Yongxia, et al. Xinxiang Medical College, Xinxiang 453003, P.R.China

【Abstract】 Objective To find out the status quo of cognition on psychology in college students, to privide reference for popularizating psychological knowledge and promoting the development of psychology, and to privide making decision for the developing of psychology. Methods Random sampling investigation was carried out by self-administering and anonymous questionnaire among college students in Henan. Results For college students in Henan, many of them are very much interested in psychology, and long for understanding the psychological knowledge, however, quite a few of them have some misunderstanding about psychology, and even 20% of them hold strong prejudice against psychology. Conclusion Although psychology has been developed fast in recent years in China, the influence of it on society is far from enough. It is a pressing issue to strengthen the propaganda of psychology knowledge.

【Key words】 Psychology; Questionnaire; College students

1 引 言

心理學(xué)不同于其他學(xué)科，單從字面上很難去了解其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。尤其在中國，傳統(tǒng)上的觀念和片面的宣傳導(dǎo)致許多人對心理學(xué)的認(rèn)識存在著某些偏差，正如張侃教授所說：目前人們對心理學(xué)的誤解或是不理解已成為心理學(xué)發(fā)展的障礙[1]。人們對心理學(xué)的認(rèn)識和認(rèn)同程度是心理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的重要組成部分， 反映著心理學(xué)的社會影響力，決定著心理學(xué)的發(fā)展速度。無論是要學(xué)好心理學(xué)，還是要做好心理學(xué)的研究， 都必須認(rèn)清人們對心理學(xué)的認(rèn)識現(xiàn)狀進(jìn)而了解心理學(xué)在中國的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)， 指導(dǎo)我們的工作，確定自己在心理學(xué)上的努力方向和應(yīng)對現(xiàn)狀的決策， 也為心理學(xué)的發(fā)展提供決策依據(jù)。

近幾年來，隨著生活節(jié)奏的加快，人們承受的壓力也越來越大，各種心理問題也不斷出現(xiàn)。心理學(xué)對社會發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值越來越明顯，但在越來越多的人需要心理學(xué)知識的同時(shí)，有多少人能正確地認(rèn)識心理學(xué)，多少人還存在著偏見，存在著什么樣的偏見呢？對于這些我們必須調(diào)查清楚，因?yàn)樗绊懼睦韺W(xué)各項(xiàng)工作的進(jìn)行，也關(guān)系著心理學(xué)的發(fā)展前途，只有清楚了這些情況，我們才能有針對性，有計(jì)劃地加強(qiáng)心理學(xué)知識宣傳，才能使心理學(xué)更好地聯(lián)系社會，服務(wù)社會，為人們所接受。因此我們新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)04級學(xué)生就“在校大學(xué)生對心理學(xué)的認(rèn)識”這個(gè)問題組成調(diào)研小組開展了有關(guān)的調(diào)查。對河南在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和分析，也能從一個(gè)方面反映出該現(xiàn)實(shí)狀況。本文將初步調(diào)查情況公之于眾，以得到心理學(xué)界前輩、專家、學(xué)者及學(xué)友們的指教。

2 對象和方法

2.1 研究對象 從鄭州大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院等9所大學(xué)隨機(jī)抽取的在校大學(xué)生共1400名， 其中有130名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

2.2 研究方法 自編調(diào)查問卷[2,3]，進(jìn)行評估性問卷調(diào)查，對非心理學(xué)專業(yè)和心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生略作比較，主要調(diào)查分析非心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對心理學(xué)的認(rèn)知狀況。

2.2.1 問卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容 先利用開放性問卷40份，在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生中搜集對心理學(xué)的各種看法和疑問，再把搜集到的資料進(jìn)行概括分類，編制成調(diào)查問卷。問卷包括三大部分40個(gè)題目，第一部分(14個(gè)題目)為是非選擇題；第二部分(14個(gè)題目)采用5點(diǎn)測量法，把每種看法分為很同意，較同意，不了解，較不同意，很不同意5個(gè)水平；第三部分(12個(gè)題目)為不定項(xiàng)選擇題， 里面都包含一個(gè)供被調(diào)查者主觀發(fā)揮的項(xiàng)，以彌補(bǔ)所制問卷客觀題的局限。在本問卷中包含了對心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識及態(tài)度，對心理學(xué)現(xiàn)狀的了解和對前途的推斷和預(yù)測，對心理學(xué)知識的了解及對心理健康的認(rèn)識等各類內(nèi)容。

2.2.2 描述性統(tǒng)計(jì) 共發(fā)放問卷1400份，收回有效問卷1303份，有效回收率93.1%，其中非心理學(xué)專業(yè)有1275份，男生610人，女生665人，大一學(xué)生264人，大二學(xué)生738人，大三學(xué)生248人，大四學(xué)生25人；心理學(xué)專業(yè)的有128份，男生40人，女生88人，大一學(xué)生38人，大二54人，大三36人。

2.2.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 13.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié) 果

3.1 對非心理學(xué)專業(yè)和心理學(xué)專業(yè)的調(diào)查結(jié)果獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并作適當(dāng)比較(問卷第一部分和第二部分結(jié)果分別見表1，表2。

3.1.1 對非心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查情況 有87.1%的人對心理學(xué)感興趣，且他們中有將近90%的人都讀過心理學(xué)方面的書或文章，了解了一些心理學(xué)方面的知識，比如：心理測驗(yàn)，心理治療，抑郁癥等，但是有29.3%的人卻認(rèn)為心理學(xué)只能當(dāng)作副科，選修課或興趣愛好等，不適合作專業(yè)來學(xué)。此外還有將近20%的人對心理學(xué)存在很大的偏見，甚至有10%的人認(rèn)為心理學(xué)是一門偽科學(xué)根本沒什么用，30.2%的人對心理治療沒信心。在對待心理健康的問題上，有78.6%的人認(rèn)識到心理健康和身體健康同等重要，且有68.9%的人認(rèn)為心理因素會影響身體健康。盡管如此，47.6%的人如果發(fā)現(xiàn)自己有心理問題，會對去看心理醫(yī)生感到不好意思，44.7%的人在有煩心的事時(shí)，很少找別人訴說；在對心理學(xué)現(xiàn)狀和前途的分析上有54.7%的大學(xué)生抱有樂觀的態(tài)度，認(rèn)為前景良好，目前心理學(xué)人才非常緊缺；然而人們對心理學(xué)的認(rèn)識還有不少誤區(qū)：一是認(rèn)為心理學(xué)就是精神病學(xué)(23.6%)或就是心理咨詢，心理治療(54.1%)；二是認(rèn)為學(xué)心理學(xué)或搞心理學(xué)的人都是不正常的(24.8%)。在校大學(xué)生心理學(xué)知識的獲得主要途徑是書籍(76.5%)，而通過社會宣傳獲得的人比率較低(26.5%)這與64.3%的人認(rèn)為心理學(xué)在中國的宣傳力度不夠，大部分人缺乏對其正確的認(rèn)識相一致。

3.1.2 對心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查情況 由于他們都已開設(shè)了心理學(xué)課程，對心理學(xué)的認(rèn)識有很大程度的提高，但對中國的心理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，和心理學(xué)在中國的發(fā)展前途并不比非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)的樂觀――因?yàn)閮蓚€(gè)群體對表1(13)“心理學(xué)在中國的發(fā)展前途是非常渺茫的”和(5)“目前，心理學(xué)畢業(yè)生在中國就業(yè)非常艱難”題做答情況作對比比率差異的顯著性檢驗(yàn)Z值分別為0.94和0.40遠(yuǎn)小于1.96，說明心理學(xué)專業(yè)和非心理學(xué)專業(yè)在這個(gè)問題的認(rèn)識上并無差異。而非常贊同“心理學(xué)只能當(dāng)作副科，不適合當(dāng)作專業(yè)來學(xué)”觀點(diǎn)的人比非心理學(xué)專業(yè)的還要高，經(jīng)檢驗(yàn)Z值為2.53大于1.96，說明該差異是顯著性的。不論是心理學(xué)專業(yè)還是非心理學(xué)專業(yè)對心理學(xué)都有夸大的現(xiàn)象，認(rèn)為心理學(xué)工作者能透視人的心理，學(xué)好了心理學(xué)就好像掌握了讀心術(shù)，抱有該觀點(diǎn)的人中心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生所占的比率比非心理學(xué)專業(yè)學(xué)生還要高。

3.2 非心理學(xué)專業(yè)年級之間比較 通過方差分析，得知年級之間對各個(gè)題目的認(rèn)識并無差異，P>0.05，即年級之間對心理學(xué)的認(rèn)識和所具有的心理學(xué)知識并無太大的差異。

4 討 論

調(diào)查結(jié)果顯示對心理學(xué)感興趣這是大部分(87.1%)河南高校大學(xué)生的共性，他們渴望接觸心理學(xué)，了解心理學(xué)知識.心理學(xué)作為一門交叉的學(xué)科，它在中國真正的發(fā)展不過是20年來的事，目前心理學(xué)的發(fā)展水平遠(yuǎn)不能滿足社會需求，這些都充分顯示了心理學(xué)的廣闊發(fā)展前景，這與54.7%的河南在校大學(xué)生認(rèn)為的心理學(xué)前景良好，目前心理學(xué)人才相當(dāng)緊缺相一致.而之所以有50%的心理學(xué)專業(yè)學(xué)生和48.3%的非心理學(xué)學(xué)生對中國心理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)的并不樂觀，可能主要是因?yàn)殡m然我國社會上心理學(xué)應(yīng)用有一定的繁榮，但由于這個(gè)繁榮才剛剛開始，各方面還都不正規(guī)，也帶來了一定的混亂，這就使人產(chǎn)生了迷惘和擔(dān)憂，心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生更是這樣。

心理學(xué)是一個(gè)覆蓋面很廣的學(xué)科，也正是由于它的寬泛性，使人們對它的認(rèn)識存在很多的局限，很多人不能看清心理學(xué)的全貌，而往往根據(jù)自己平時(shí)接觸到的東西去推測心理學(xué).由于各種條件的限制，目前心理學(xué)在中國高校的應(yīng)用主要是心理咨詢和心理測量，很多人便認(rèn)為心理學(xué)就是心理咨詢，就是心理測量；另外還存在一些情況，就是大學(xué)生對心理測量有一種新鮮感，很多人不懂心理測量的原理和缺乏正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些不科學(xué)的測量問卷有流行的態(tài)勢，這必將導(dǎo)致人們對心理學(xué)的誤解；此外大學(xué)生對心理學(xué)的認(rèn)識偏差，我們認(rèn)為還有幾條原因：一是傳統(tǒng)思想的影響，二是目前中國心理學(xué)工作者比例非常小對心理學(xué)的應(yīng)用、宣傳和普及不夠，加上很多的非科學(xué)的東西往往冠以心理學(xué)的名號，嚴(yán)重誤導(dǎo)了人們對心理學(xué)的認(rèn)識。

在對心理健康的認(rèn)識上，能夠認(rèn)識到心理健康的重要性，而有心理問題會對去看心理醫(yī)生感到不好意思，甚至很少找別人訴說，這是將近一半的大學(xué)生(47.2%)的共同心理，這也為高校的心理健康教育提出了更高的要求，這就要求心理學(xué)工作者要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換思路，尋求心理健康教育的新方法，新方式，把心理健康教育開展到日常生活中去，通過日常的生活解決他們的心理問題。

5 結(jié)論與建議

第一，加強(qiáng)心理學(xué)的科普宣傳工作是心理學(xué)工作者的重要任務(wù)[4]，要充分利用各種媒體，活動(dòng)，向大學(xué)生們講述心理學(xué)的內(nèi)容和原理，幫助他們區(qū)別非心理學(xué)的甚至是非科學(xué)的東西。

第二，加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)人才的培養(yǎng)和素質(zhì)提高，擴(kuò)大心理學(xué)工作者規(guī)模，在此過程中要完善心理學(xué)方向和職業(yè)管理體制，實(shí)行科學(xué)的嚴(yán)格的資格認(rèn)證制度[5]，為心理學(xué)畢業(yè)生指定合適的崗位，便于就業(yè)。

第三，心理健康教育除進(jìn)行心理咨詢和心理測量外，要不斷地開展新方式，擴(kuò)展心理學(xué)在心理健康教育中的應(yīng)用范圍，把心理健康教育滲透到大學(xué)生的日常生活中去，比如開展專家講座，開展各種心理疏導(dǎo)和訓(xùn)練活動(dòng)，這也是一些人所提出的將心理健康教育活動(dòng)化的觀點(diǎn)。

6 參考文獻(xiàn)

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