大學(xué)生思想政治狀況精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)生思想政治狀況，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

點(diǎn)鮮明，民主狀況認(rèn)識(shí)多元，愛(ài)國(guó)情感強(qiáng)烈，對(duì)國(guó)家未來(lái)積極樂(lè)觀(guān)對(duì)于“理論體系”，94.17%認(rèn)為“有價(jià)值，但是需要結(jié)合我國(guó)實(shí)際運(yùn)用和學(xué)習(xí)”，3.57%表示“有價(jià)值，必須全盤(pán)照搬”，2.26%持否定態(tài)度。在“你對(duì)我國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)”中，91.17%認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，5.83%認(rèn)為“走西方國(guó)家的發(fā)展道路可以更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展”。這表明大學(xué)生在旗幟和道路問(wèn)題上觀(guān)點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)到馬克思理論對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著不可估量的指導(dǎo)作用，但并不能完全搬照理論，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，中國(guó)有自己的國(guó)情，需要開(kāi)辟一條屬于自己的社會(huì)主義道路。對(duì)于“你認(rèn)為現(xiàn)在還需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義了嗎”94.17%認(rèn)為“十分必要，有國(guó)才有家”，60.15%學(xué)生贊同“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的觀(guān)點(diǎn)上；35.9%的同學(xué)基本贊同。以上調(diào)查表明絕大多數(shù)學(xué)生非常愛(ài)國(guó)，能夠立足于國(guó)家和民族的利益，對(duì)國(guó)家感情深厚，對(duì)我國(guó)發(fā)展前景寄予青年人特有的支持和信心，持樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

二、社會(huì)價(jià)值觀(guān)狀況：價(jià)值觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)存在二重性

關(guān)于“你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的看法”，81.39%的學(xué)生認(rèn)為“是科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的統(tǒng)一，具有鮮明的時(shí)代特征”，11.47%的學(xué)生“把它當(dāng)做個(gè)人的努力方向，盡自己的能力做”。在“你認(rèn)為周?chē)酥写嬖诘闹饕涣妓枷雰A向”中，“利己主義”占51.5%，“拜金主義”占19.36%，“功利主義”占16.17%，這表明大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)存在知、行的二重性。思想上認(rèn)同正確的價(jià)值觀(guān)，但在現(xiàn)實(shí)面前，因各種因素的影響，便會(huì)產(chǎn)生“利己”的行為結(jié)果。這些觀(guān)念直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，使部分大學(xué)生價(jià)值取向從承擔(dān)國(guó)家責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)嵒輰?shí)用的現(xiàn)實(shí)生活，從追求理想和知識(shí)轉(zhuǎn)向追求金錢(qián)和地位。因此，我們對(duì)大學(xué)生的理想信念教育任重道遠(yuǎn)。

三、對(duì)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面臨最大的壓力

在“大學(xué)生面臨的最大壓力”中，63.35%認(rèn)為“就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力”是大學(xué)生面臨的最大壓力，17.29%認(rèn)為是“自我成長(zhǎng)期望壓力”，10.53%認(rèn)為是“學(xué)習(xí)壓力”，8.83%的學(xué)生認(rèn)為是因家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況等因素造成的心理壓力，很明顯，就業(yè)已經(jīng)是每個(gè)大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要考慮的事情。為了增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)，很多大學(xué)生既要學(xué)習(xí)很多功課，又要利用業(yè)余時(shí)間去報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，去拿各種證書(shū)來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)，有的大學(xué)生已身心俱疲。一部分有理想、有追求的大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展制定了較高的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)追求，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是艱難的、長(zhǎng)期的，甚至是痛苦的，這部分學(xué)生常常會(huì)感到來(lái)自自我成長(zhǎng)期望的壓力，教育者應(yīng)給予他們其更多的保護(hù)和幫助。學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生一直面臨的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄趯W(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。另外，對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，解決其思想問(wèn)題。

四、獲得時(shí)事信息的渠道及課余關(guān)注的內(nèi)容單一

篇2

College Students' Ideological and Political Situation Survey Report

LIU Jiyong

（Department of Economy and Management， Shandong Foreign Trade Vocational College， Qingdao， Shandong 266100）

Abstract In the new situation， University Students' Ideological and political education is facing many new challenges， students' life values， outlook， outlook on life and values of employment have undergone great changes. In practical work， we often suffer from lack of understanding， understanding students now many ideas and practices， which will directly affect the efficiency and effectiveness of our work. Therefore only in the premise to carry out a full investigation under the understanding of the present college students' ideas， to do well the ideological and political education.

Key words college students' ideological and political education； questionnaire； characteristics

1 調(diào)查目的

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對(duì)性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

2 調(diào)查方式

此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷146份，回收有效問(wèn)卷139份。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 總體情況

本次問(wèn)卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿(mǎn)族1%，農(nóng)村戶(hù)口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占27%。

3.2 學(xué)習(xí)觀(guān)

3.2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會(huì)的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升工作能力和社交能力。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長(zhǎng)能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動(dòng)機(jī)的。

在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書(shū)本知識(shí)太枯燥的占54%，這說(shuō)明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問(wèn)題。也說(shuō)明另一方面，學(xué)生雖然主觀(guān)上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過(guò)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識(shí)匱乏，能力欠缺。希望聘請(qǐng)校內(nèi)外高水平專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

3.2.2 課外活動(dòng)

在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書(shū)看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過(guò)80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說(shuō)明，我們?cè)谪S富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。

在第2題，你如何看待學(xué)科競(jìng)賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會(huì)參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓樱桥伦霾缓茫悠饋?lái)也就是有81%的同學(xué)有意愿參加各類(lèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動(dòng)，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的。

這說(shuō)明，組織好以專(zhuān)業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。

3.3 生活觀(guān)

3.3.1 個(gè)人消費(fèi)

第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)（除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購(gòu)買(mǎi)，其次交話(huà)費(fèi)占了13%，再次說(shuō)明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。

3.3.2 積極方面

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂(lè)和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛(ài)好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級(jí)成員相處融洽或沒(méi)有矛盾。

3.3.3 存在的問(wèn)題

仍有22%的同學(xué)感覺(jué)每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來(lái)自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺(jué)最苦惱的問(wèn)題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來(lái)。同時(shí)反映的深層次問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，明顯的信心不足。

3.4 就業(yè)觀(guān)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識(shí)，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來(lái)的比較普遍的問(wèn)題是同學(xué)們都感受到了目前社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的背景、知識(shí)及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但大都是理論性的，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識(shí)。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀(guān)的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制和專(zhuān)業(yè)人員。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說(shuō)明，在目前的就業(yè)壓力和國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情正在覺(jué)醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

3.5 思想政治和人生價(jià)值觀(guān)

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺(jué)可能受了長(zhǎng)期以來(lái)高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識(shí)的選擇了“相對(duì)正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。

比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義十分必要，74%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動(dòng)，但同時(shí)當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國(guó)家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問(wèn)題，這恰恰是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識(shí)方面的表現(xiàn)。

4 對(duì)今后學(xué)生工作的啟示

（1）堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合。現(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說(shuō)教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不僅無(wú)濟(jì)于事，還很有可能會(huì)將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對(duì)抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。

篇3

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);大學(xué)生思想政治教育;質(zhì)量提升

一、大學(xué)生思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)

（一）導(dǎo)向性

評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)和完善。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)是有計(jì)劃、有組織的自覺(jué)活動(dòng)，是以一定的目標(biāo)、需要、愿望為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程。通過(guò)對(duì)思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、描述與評(píng)價(jià)，教育者及主管部門(mén)能夠及時(shí)總結(jié)大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，不斷克服缺點(diǎn)，取得更大的成績(jī)。

（二）動(dòng)態(tài)性

考察和評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育的效果要堅(jiān)持發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，注意經(jīng)常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評(píng)估結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)更加客觀(guān)、全面、公正。再次，評(píng)價(jià)者往往會(huì)通過(guò)有意識(shí)地調(diào)整指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)和某些指標(biāo)的權(quán)重，引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象積極主動(dòng)地去克服某些薄弱環(huán)節(jié)，朝著既定目標(biāo)發(fā)展，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)作用。

（三）對(duì)比性

大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的對(duì)比性特點(diǎn)不僅表現(xiàn)為思想政治教育現(xiàn)狀與評(píng)估指標(biāo)的對(duì)比，還表現(xiàn)為評(píng)估對(duì)象過(guò)去同現(xiàn)在的對(duì)比，也表現(xiàn)為評(píng)估對(duì)象之間的對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比，可以判斷大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展水平，找出工作中存在的問(wèn)題和不足，明確今后的努力方向與工作重點(diǎn)。

（四）系統(tǒng)性

評(píng)價(jià)活動(dòng)需要確立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)影響思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德發(fā)展的各種因素加以分析。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工作方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，要認(rèn)真分析大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中的各種要素、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互作用與聯(lián)系，準(zhǔn)確把握它們各自在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使工作方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)更加符合實(shí)際。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，既要重視對(duì)某些階段性、局部性工作的評(píng)價(jià)，更要重視對(duì)整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)、工作開(kāi)展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上作出全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

二、發(fā)揮評(píng)價(jià)在提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量中的作用

（一）明確大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)這一目的要求，同時(shí)結(jié)合不同時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)來(lái)具體規(guī)定。首先應(yīng)該結(jié)合實(shí)施質(zhì)量提高工程的目的要求，明確大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)，應(yīng)該以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，并按照大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程、發(fā)展大學(xué)生思想政治素質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)的具體設(shè)計(jì)。

（二）優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的過(guò)程與環(huán)節(jié)

大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)，是由認(rèn)識(shí)、比較、判斷三個(gè)環(huán)節(jié)組成的活動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育，首先要對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行收集、分析、處理，為評(píng)價(jià)提供全面準(zhǔn)確、充分有力的事實(shí)依據(jù)和事實(shí)支撐。評(píng)價(jià)的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)是比較。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)過(guò)程中的比較，重點(diǎn)是把評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加以對(duì)照，從而對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)結(jié)論。同時(shí)，不同單位之間、教育者之間、大學(xué)生之間的橫向?qū)Ρ龋峁┝讼嗷ケ日铡⒅褐说臋C(jī)會(huì)，使大家能夠找出各自所具有的優(yōu)勢(shì)、存在的不足，營(yíng)造比學(xué)趕幫、相互促進(jìn)、共同提高的良好氛圍。評(píng)價(jià)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是判斷，要在比較的基礎(chǔ)上判定評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)程度，使大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值取向和評(píng)價(jià)者的主觀(guān)意愿得到充分體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的模式與方法

優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)模式與方法，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升這一評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的基本模式。大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)是按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)和大學(xué)生思想品德?tīng)顩r作出肯定或否定的價(jià)值判定，使被評(píng)價(jià)者從中受到啟發(fā)和教育，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者和大學(xué)生起到引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范作用，體現(xiàn)了總結(jié)性、鑒定性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，必須創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方法。大學(xué)生思想政治教育評(píng)估，要根據(jù)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的評(píng)價(jià)目標(biāo)和運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)模式的具體要求，創(chuàng)造性地運(yùn)用這些不同的評(píng)估方法。

三、結(jié)語(yǔ)

分析大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)與隱性系統(tǒng)的矛盾關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)力、影響力與滲透力，充分發(fā)揮顯性系統(tǒng)在博弈中的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)隱性系統(tǒng)的狀況進(jìn)行吸引、引導(dǎo)，把隱性系統(tǒng)控制在最小狀態(tài)，這是新形勢(shì)下，提高大學(xué)生思想政治教育有效性與質(zhì)量的新方式。

篇4

關(guān)鍵詞　黑箱　方法

一、問(wèn)題的緣起

大學(xué)生思想政治教育工作從根本上來(lái)說(shuō)是做人的工作，其根本目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是教育人，培養(yǎng)人，塑造人，完善人，發(fā)展人，努力實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性與社會(huì)本質(zhì)的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育，這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)直接涉及到的是人，因此要提高思想政治教育的實(shí)效性，就必須掌握和了解教育對(duì)象的思想特點(diǎn)。

然而，在高校中，由于一些客觀(guān)、主觀(guān)條件的限制，抓住大學(xué)生的思想特點(diǎn)，摸清大學(xué)的思維規(guī)律，深入了解大學(xué)生的所感、所思、所盼也不是件容易的事。當(dāng)代的大學(xué)生大的成長(zhǎng)背景與上一代明顯不同，國(guó)際，趨向經(jīng)濟(jì)全球化，國(guó)內(nèi)，正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的階段，其自身的發(fā)展又是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今，大部分大學(xué)生依賴(lài)網(wǎng)上的交流而忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際交往和交流，在大學(xué)生沉溺于網(wǎng)上交流的方式的同時(shí)，消弱和減少了他們與同輩及長(zhǎng)輩之間必要的溝通與交流，也疏離了他們之間的感情。這樣以來(lái)，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，真正了解大學(xué)生的所思，所想，就更加困難。

此外，每一個(gè)時(shí)代的人所處的社會(huì)環(huán)境不一樣，對(duì)周?chē)牡氖虑榈母惺芤膊幌嗤ǔ＃淮伺c另一代人具有明顯的差異。高校中，思想政治教育者與教育對(duì)象之間就存在著這種代與代之間的差異。有人強(qiáng)調(diào)這種代與代之間的差異，稱(chēng)為代溝。由于這種代溝的存在，高校思想政治教育工作者要真正深入了解教育對(duì)象的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)，就有很大難度。因此，要真正了解大學(xué)生的思想情況、心理特點(diǎn)、和情感，就應(yīng)該創(chuàng)新理念，找到正確的途徑和方法。筆者認(rèn)為，把黑箱方法應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，可以使大學(xué)生思想政治教育有的放矢；富有實(shí)踐性、針對(duì)性、實(shí)效性及科學(xué)性。

二、黑箱方法

（一）黑箱方法

黑箱是系統(tǒng)論、控制論中的重要概念之一，控制論的創(chuàng)始人維納認(rèn)為：“所有的科學(xué)問(wèn)題都是作為‘閉盒’問(wèn)題開(kāi)始的”，“若干可供選擇的結(jié)構(gòu)被密封在‘閉盒’中，研究它們的唯一途徑是利用閉盒的輸入和輸出。”維納所說(shuō)的閉盒，也就是我們今天所說(shuō)的“黑箱”。黑箱是我們未知的世界，也是我們要探知的世界。

所謂“黑箱方法”， 就是在不打開(kāi)對(duì)象的情況下，靠輸入指令和對(duì)象輸出的信息來(lái)觀(guān)察、了解和控制、掌握對(duì)象。

（二）黑箱方法的應(yīng)用原理

大學(xué)生思想政治教育，既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。在這種意義上，黑箱理論和黑箱方法對(duì)大學(xué)生思想政治教育是適用的。思想政治教育者是活的主體，有著自己的不斷變化的心理活動(dòng)，被教育者，大學(xué)生也是活的主體，也有著自己不斷變化的心理活動(dòng)，無(wú)論多么高明的教育者，也無(wú)法完全掌握被教育者的心理活動(dòng)。被教育者的心理活動(dòng)對(duì)教育者來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是個(gè)黑箱，至多是個(gè)灰箱。尤其是新的教育者或教育者到一個(gè)新的工作崗位，教育對(duì)象對(duì)他來(lái)說(shuō)更是一個(gè)黑箱。這時(shí)，教育者就需要靠黑箱方法來(lái)更好地開(kāi)展思想政治教育工作。黑箱方法可以幫助我們比較準(zhǔn)確地把握教育對(duì)象的心理活動(dòng)及思想實(shí)質(zhì)， 有針對(duì)性地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，從而提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

（三）黑箱方法的特點(diǎn)

1、整體性

黑箱方法一個(gè)顯著的特征便是， 不采取打開(kāi)的途徑， 而是從“輸入”與“輸出”入手， 對(duì)“要探知的世界”這一“觀(guān)察系統(tǒng)”進(jìn)行整體地探討。因此，信息“輸入”與“輸出”是黑箱方法的關(guān)鍵， 而“整體性”則是信息“輸入”與“輸出”的基本出發(fā)點(diǎn)， 目標(biāo)是對(duì)“相互作用、相互聯(lián)系的若干要素組成的具有特定功能”的“系統(tǒng)”獲得全面、深刻、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)， 作為控制論的一種認(rèn)識(shí)方法， 黑箱識(shí)辨方法繼承了系統(tǒng)論的“整體性”思路， 揚(yáng)棄了把研究對(duì)象先分割再綜合的傳統(tǒng)， 而是將研究對(duì)象看作是一個(gè)連續(xù)體，在綜合的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)構(gòu)成系統(tǒng)的若干具體而又特殊的要素。

2、聯(lián)系性

黑箱方法通常將系統(tǒng)看成是“處在環(huán)境中，與環(huán)境互施影響、互通信息， 以一定的時(shí)間序列實(shí)現(xiàn)行為， 追求目標(biāo)”的完整的系統(tǒng)， 因而主張用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。鑒于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中諸多的不可觀(guān)測(cè)性和普遍聯(lián)系性， 在分析大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及尋找解決問(wèn)題的途徑時(shí)，我們不妨借助黑箱方法， 以“輸入”與“輸出”為根本楔入點(diǎn)來(lái)著手探索。

三、黑箱方法在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

根據(jù)黑箱方法的原理， 我們可以把黑箱方法應(yīng)用于大學(xué)生思想政政治教育的具體工作中。

（一）通過(guò)黑箱方法， 了解學(xué)生的思想情況， 掌握思想政治教育信息。

1、通過(guò)黑箱方法可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性

如上所述，大學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)雖然可以被教育者了解，但是在很多情形下，它對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)“黑箱”，因此直接從它的終端輸出――教育對(duì)象受到來(lái)自外部的影響后的反應(yīng)――來(lái)判斷問(wèn)題存在的原因，這樣就可以使對(duì)問(wèn)題的分析在程序上得以簡(jiǎn)化。

高校在思想政治教育過(guò)程中，可以依據(jù)思想政治教育工作的需要設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)卷，通過(guò)整體調(diào)查或抽樣的方法， 調(diào)查了解受教育者的思想情況及思想特點(diǎn)， 從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果中找到存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因， 并提出解決問(wèn)題的合理途徑及措施。例如， 對(duì)大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的了解， 可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式， 根據(jù)需要分層次進(jìn)行。從寢室、小組、班級(jí)的學(xué)生思想狀況到全體學(xué)生在入學(xué)、畢業(yè)等階段的思想狀況，都可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)， 教育者可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 分析問(wèn)題，進(jìn)而有效地解決問(wèn)題。

2、通過(guò)黑箱方法，提高大學(xué)生思想政治教育工作的預(yù)見(jiàn)性

同樣，高校思政教育者可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)具有差異性的問(wèn)卷，了解當(dāng)前大學(xué)生思想的狀況及大學(xué)生對(duì)外界因素對(duì)其思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等方面的影響的主觀(guān)性判斷。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果中了解和掌大學(xué)生的思想信息和心理特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上加以綜合分析，采用問(wèn)卷推判法對(duì)學(xué)生的思想變化發(fā)展的趨向和狀況加以預(yù)測(cè)，從而提高大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性。例如，我們對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意向和新生入校后可能出現(xiàn)的思想、心理問(wèn)題，都可以采取問(wèn)卷法，從學(xué)生的輸出信息中分析得知，從而及早地采取相應(yīng)的指導(dǎo)和教育措施。

（二）通過(guò)黑箱方法，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的說(shuō)服力、感染力和吸引力。

雖然影響大學(xué)生思想和心理的因素很多，但這些問(wèn)題不會(huì)是孤立的存在，而是某種邏輯主線(xiàn)上的問(wèn)題鏈，并且這些問(wèn)題也是相互聯(lián)系的。因此，解決問(wèn)題時(shí)不僅應(yīng)該從系統(tǒng)的輸出端分析問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)從系統(tǒng)的輸入端去查找問(wèn)題，這樣可以使解決問(wèn)題的思路更加清晰。

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)；路徑

【分類(lèi)號(hào)】G641

大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重任，如今高校教育中越來(lái)越注重思想政治的教育，思想政治教育對(duì)學(xué)生的心理健康和未來(lái)的發(fā)展都有重要作用，其中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)對(duì)提高高校學(xué)生的思想政治工作具有顯著作用，探索人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的有效路徑是教育工作者的重要任務(wù)。

1.大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的必要性

在教育體制改革的背景下，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育被逐漸重視起來(lái)，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，也是國(guó)家所提倡的，目前也已經(jīng)確立了加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的教育理念，這也是在教育體制改革的背景下，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育所提出新思路。為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，高校要采取措施在思想政治工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作。就目前而言，大學(xué)生的心理健康狀況并不令人滿(mǎn)意，高校中不斷出現(xiàn)大學(xué)生的犯罪的現(xiàn)象，說(shuō)明高校的思想政治教育沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，高校對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，心理疏導(dǎo)不暢，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，高校重視學(xué)生的思想政治教育并對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)非常有必要，有助于促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義。

2.大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的有效路徑

大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，都有著獨(dú)特的心理特征，鑒于這個(gè)原因，在高校思想政治中，要充分了解大學(xué)生的這種特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生為本，進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

2.1對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要以人為本

大學(xué)生是國(guó)家年輕一代，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，但是現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)都有很大不同，思想和觀(guān)念都比較獨(dú)特，為達(dá)到良好的思想教育效果，大學(xué)生的教育不能一概而論，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)實(shí)施相應(yīng)的思想教育，尊重大學(xué)生的個(gè)性，對(duì)其實(shí)際生活狀況和心理狀況進(jìn)行充分了解，并進(jìn)行分析，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到關(guān)心理解，提高思想政治教育的效果。

2.2優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍

思想政治教育不像其他課程那樣只是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程，學(xué)生所處的環(huán)境也會(huì)直接對(duì)學(xué)生造成較大的影響，要想達(dá)到良好的思想政治教育目的，就需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍。高校是大學(xué)生培養(yǎng)的基地，為保證大學(xué)生能夠接受到良好的思想政治教育，就需要優(yōu)化校園環(huán)境。只有在良好的校園氛圍中才能更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。良好的環(huán)境和氛圍是學(xué)校潛在的建設(shè)，隱性環(huán)境要與顯性環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，使環(huán)境對(duì)學(xué)生形成積極的影響和正確的引導(dǎo)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境下，就會(huì)自然受到熏陶，思想和觀(guān)念也會(huì)得到轉(zhuǎn)變，使自身素質(zhì)得到提高。

2.3加強(qiáng)心理健康教育

傳統(tǒng)的思想政治工作更多的是重視其政治功能，忽略了教育對(duì)象的際心理狀況，使思想政治教育不能發(fā)揮良好的效果。有些人甚至排斥思想政治教育，在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生實(shí)際心理狀況，與學(xué)生進(jìn)行深入的談心活動(dòng)，幫助大學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，提高其精神境界，為高校思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

2.4健全人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)體系

要實(shí)現(xiàn)高校中思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，需要建立切實(shí)可行的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)體系，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的前提。傳統(tǒng)的思想政治教育方式，比較單一，教育目標(biāo)理想，重視強(qiáng)調(diào)宏偉的目標(biāo)，這與實(shí)際脫離，缺少對(duì)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)的指導(dǎo)與跟蹤。因此，要改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，健全人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作體系。健全人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的工作體系需要從指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容以及工作方式上進(jìn)行完善。在進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的工作體系時(shí)，要系統(tǒng)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，保證體系的科學(xué)、合理，其中要重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)體系，建立有效的服務(wù)平臺(tái)。

2.5提高教育工作者的人文素養(yǎng)

思想教育工作設(shè)計(jì)由教育者開(kāi)展的，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)也是由教育工作者進(jìn)行實(shí)施的。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作要求教實(shí)施者具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)以及高尚的情操。與大學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員的素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有著重要作用。為加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育政治教育工作，國(guó)家十分重視高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，為提高輔導(dǎo)員素質(zhì)制定了很多措施，例如開(kāi)展心理輔導(dǎo)、學(xué)醫(yī)輔導(dǎo)、深度輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想教育等，多種內(nèi)容的培訓(xùn)，對(duì)提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)有很大的幫助。但是，在實(shí)際的實(shí)施中存在一定的困難，因?yàn)檩o導(dǎo)員還需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，日常事務(wù)比較繁忙，缺少時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另外，也缺少與學(xué)生進(jìn)行深入交流的時(shí)間。因此，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)依然是大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要措施，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育效果具有重要作用。

3.結(jié)束語(yǔ)：

大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)非常必要，大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的有效路徑是有要以人為本，優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍，加強(qiáng)心理健康教育，健全人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)體系，提高教育工作者的人文素養(yǎng)等。總之，針對(duì)大學(xué)生的的思想政治教育要結(jié)合實(shí)際情況，采取有效措施來(lái)進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚念龍，劉穎.簡(jiǎn)論大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2014，（2）：107-110.