青少年素質拓展培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇青少年素質拓展培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

摘 要 本文首先對素質拓展運動發展狀況進行了詳細地分析，然后從青少年生長特征、青少年認識發展、青少年思維的發展、青少年道德品質的發展四個方面對青少年身心特點進行了詳細分析，最后對青少年素質拓展運動開展的價值進行了詳細分析，詳細分析了素質拓展運動對促進青少年身心健康發展的作用。

關鍵詞 青少年 素質拓展運動 開展價值

青少年素質拓展訓練是以科學育人為理念，是提高青少年綜合素質的一種全新的學習方法和訓練手段，運用其特有的隨意性、社會性、趣味性、靈活性、挑戰性、開放性、自我教育性等特性，對青少年的身體、心理發展給予了正確的引導和疏導。并讓其在活動中進行自我的認識和教育，及時改正不良習慣，積極面對錯誤，樹立起正確的價值觀和人生觀，給予青少年再教育和補充教育，對社會建設和穩定有著不可多得的作用。

一、素質拓展運動發展狀況分析

戶外素質拓展培訓是一種打破傳統思維和模式要求的全新培訓方式。培訓的項目主要有高架繩網、攀巖、跳越、遠足露營、攀巖速降、野外定向、戶外生存、傘翼滑翔、游泳、跳水、扎筏、漂流等。戶外素質拓展培訓活動是將傳統場地素質拓展培訓融入大自然，并與生存體驗相結合的，以做中學為中心的全新體驗式培訓方式。素質拓展訓練是新經濟時代的產物，是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能力和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。

二、青少年身心特點分析

根據發展心理學，十一二歲至十七八歲階段就成為青少年期（Adolescence）。青少年發育期生理上的發展變化是多種多樣而又十分顯著的，歸結起來有以下幾個方面：第一，青少年期生長特征。身體迅速長高是青少年發育期身體外形變化量最明顯的特征。第二，青少年認知的發展。從十一歲至十五歲，青少年思維能力超出了只感知具體事物的范圍，表現出能進行抽象的形式推理，這就進入了形式運算思維階段。第三，青少年思維的發展。在人類認知或思維發展的過程中，形式邏輯思維和辯證思維尤為重要。所以，加強辯證思維技能的訓練，對他們形成科學的人生觀和世界觀具有重要的意義。第四，青少年道德品質的發展。在少年期品德形成的過程中，倫理道德觀已開始形成，但在很大程度上卻表現出兩極分化的特點。而青年初期的倫理道德觀則帶有很大程度的成熟性。他們可以比較自覺地運用一定的道德觀念、原則、信念來調節自己的行為，伴之而來的是世界觀的初步形成。

三、青少年素質拓展運動開展的價值分析

（一）增強青少年的身體素質

素質拓展運動是一項兼心理和身體為一體的運動，無論是攀爬類、越野類、集體協助類的任何一個項目都有身體運動。所以，身體各部位都會在拓展運動中得到發展。如攀巖，這個項目就需要全身各小肌肉群的參與，在運動中那些平時沒有鍛煉到的肌肉群得到了充分的鍛煉。在越野項目中，人體的心肺功能都受到了挑戰，使得參與者心肺功能得到加強，從而達到強身健體的功效。在很多拓展項目中，人體的柔韌、靈敏、耐力等各個項目都會得到鍛煉。除此之外，拓展運動有助于青少年神經系統的發育。在連續的攀爬、奔跑、智力挑戰、知識記憶、團隊合作過程中，無時無刻都需要大腦分析和判斷。

（二）促進青少年心理發展

1.促進青少年認知發展。通過識別農具農作物、識別野生動植物、采摘野果、地圖閱讀、定向識別、指南針使用、觀星象、地貌及水資源知識等相關項目可以豐富正在認知快速發展的青少年科學文化知識，增加他們的閱歷，為抽象思維的形成打好基礎。

2.促進青少年思維的發展。青少年在學習和生活上有更大的獨立性和自覺性。拓展運動給青少年提供了獨立思考的平臺，為他們自覺完成任務創造了機會。團體性、新穎性等拓展運動讓他們的廣闊性、靈活性、深刻性、創造性等得到發展，從而形成良好的形式邏輯思維和辯證思維。

3.促進青少年人格與正確的道德觀的形成。樹立正確的道德觀，初步從辨證的角度分析問題，冷靜，妥善地處理各種事物。面對成功和失敗都保持健康的心態，熱愛生活、樂觀向上。在拓展運動中提高心理承受能力，提高自身心理素質，敢袒露自我，真誠待人。良好的心理素質可以消除心理上的傷痛，積極調整心態，從而健全人格。

4.使青少年的毅志力更堅強。通過獨木橋、梅花樁、有軌電車、鐵甲戰車、信任倒撲、生死電網、金字塔、托力接運等相關項目的訓練，會使青少年更清楚地認識到人擁有超過自己想象的意志力。青少年體會克服困難后的成就感，領悟成功帶給自身的重要性，克服膽怯情緒和性格懦弱面，培養忍耐能力，感受成功帶來的無窮樂趣。

5.促進青少年發現自我潛力。命題對白（思辨能力）、命題拼版（動手能力創造力）、獨索、緬甸橋等相關項目的目的就在于激勵人的斗志和勇氣，激發人的潛在能力，創造性地增強人的團隊精神。青少年通過認識自我潛在的能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我約束能力、完善人格。

四、結語

綜上所述可見，根據青少年成長中生理、心理等方面的變化采取針對性的教育措施，適當地開展素質拓展運動，對于增強青少年的身體素質，促進青少年心理素質的發展都具有重要作用。

參考文獻：

[1] 汪佐麗.開展青少年素質拓展運動的價值分析[J].重慶電子工程職業學院學報.2011（03）：101-103.

篇2

【關鍵詞】科技館；學校教育；青少年；素質教育

學校的科技課程理論性較強，過于局限書本，而科技館作為青少年學習實踐的基地，可以有效地對學校課堂教育進行補充，有利于青少年的全面發展。作為服務于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學?？平陶n程緊密聯系，更是對學?？平陶n程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學?？萍冀逃n程緊密的結合起來。

一、科技館對青少年素質教育的作用

科技館對青少年的素質教育主要體現在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關的社會資源，開展科學性、實踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學?？萍颊n程的理論結合到實踐中去，充分發揮青少年的想象力和創造力，在實踐過程中體會學習的樂趣，激發了青少年探索科學知識的興趣。同時，科技館科普教育促進了青少年對社會科學、工程技術以及自然科學等方面知識的了解與認識，有效地提升了青少年的綜合素質。

二、科技館教育的優勢

科技館作為服務于青少年課外活動的平臺，有著學?？萍颊n程不可比擬的優勢，總體看來，科技館教育是學?？萍冀逃挠袡C補充和拓展，全面提升青少年的綜合素質。

（一）科技館教育具有自主性、靈活性優勢

傳統的學校教育主要強調系統性，教學過程過于機械，往往是按照統一的教材和教學大綱進行，學生學習的時間、內容和方法被限制，在學習過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發揮的機會和空間。與學校強制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學習的天地，在科技館中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容、學習時間，可以通過自己的方法進行學習?？萍拣^教育給予了學生更多的學習自主性和靈活性，有效地激發了學生的學習樂趣，充分地調動了青少年學習的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。

（二）科技館教育具有趣味性優勢

科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學校教育刻板、嚴肅的教學氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環境中對知識進行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉變成游戲等活動項目，是青少年在游戲活動中感受到學習的樂趣，使學習不再是機械的記憶，真正體會到了科學知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發青少年的創新意識，在學習過程中培養了學生們的想象力和動手能力。

（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀

在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學習的追求就是取得高分將來考進好的大學、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學和就業的壓力，不利于身心發展。與這種情況相比，科技館教育注重培養能力和提高素質，樹立青少年正確的學習價值觀，通過科技館中的學習來啟迪青少年智慧，引導青少年提高綜合素質。

（四）科技館教育具有實踐性優勢

科技館教育可以將學校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現象等抽象概念?？萍拣^的優勢體現在實踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補學校的不足，一些在學校實驗室做不了的探索性實驗可以在這里得以實現。科技館賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學習付諸實踐的最佳平臺。

三、如何將科技館與學校有機地結合起來

科技館是對學校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學?？萍冀逃n程緊密的結合起來。

（一）加強科技與中小學合作，建設課外教育基地

科技館要對國家中小學的教學課本和教學大綱進行了解，針對學校教學的局限性，有計劃地開展與中小學的合作，有機地建立起中小學的課外教育基地，承擔學校課堂無法實現的科學教育課程，以解決中小學教學資源不足的問題。同時，科技館作為中小學課外實踐平臺，開展科學體驗和小實驗形式的教學活動，如物理、化學小實驗，以及科技、電子、車模、機器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質。

（二）建立探究性學習網絡服務平臺

互聯網的應用對我國教育事業有著劃時代的意義，科技館應充分利用互聯網容量大、反應快、集成度高的特點，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網絡服務平臺。同時，科技館建立網絡服務平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學過程中資源浪費現象的產生。邀請相關的專家或者學校的科技老師，在網絡平臺上對青少年探索科技知識過程中產生疑問進行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。

（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動

科技館要依托自身資源優勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動。結合學校教育情況，對青少年開展科技實驗課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學者，對青少年進行動手能力培訓。例如，可設模型制作、科技小發明等實踐課程；科技館要充分發揮資源優勢，加強對青少年進行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發了青少年對科技知識的探索欲望。

結語

科技館作為一個科教機構，對青少年素質教育有著至關重要的作用。加強科技館與各中小學的合作，對學?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動等，可以較充分地發揮科技館優勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。

篇3

尊敬的各位來賓、同志們、朋友們：

秋高雁飛大江奔騰水歡笑，彩旗高飄鑼鼓喧天慶落成!xx縣青少年活動中心勝利竣工是我縣廣大教育工作者和青少年學生的一大喜事。在此，我代表xx縣教育委員會和全縣萬中小學生向青少年活動中心勝利竣工表示熱烈的祝賀!向關心我縣教育事業的各位領導和各位來賓表示衷心的感謝!隨著我國教育體制改革和素質教育的深入推進，校外教育在整體教育中的作用日益增強，青少年學生對接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已經成為教育體系中重要的有機組成部分，在整合教育資源、拓展教育渠道、推進教育改革、促進青少年成才方面發揮著越來越重要的作用。青少年活動中心的落成是我縣校外教育發展的一個重要里程碑，標志著我縣校外教育進入了陣地化、規范化、規?；陌l展時期，這給我縣素質教育插上了騰飛的翅膀，給我縣教育事業的發展增添了新的活力。

作為教育行政部門，我們愿增進與團縣委、縣青少年宮的親密伙伴關系，加強與團縣委、縣青少年宮的堅強有力合作，發揚團教一家的優良傳統，促進學校教育與校外教育的和諧發展。積極為青少年活動中心的發展提供師資、生源、培訓、管理和學術支持，協助青少年活動中心的建設發展，使青少年活動中心真正成為素質教育的基地、人才成長的搖籃、學校教育的前臺。充分利用青少年活動中心的校外教育陣地作用，加強對青少年學生的素質鍛煉和能力培養，發展青少年學生的個性特長和實踐能力，培養創新型、能力型、復合型人才。

改革學校教育囊括校外教育不合規定、不合時宜的做法，突出學校教育的重點和優勢，減輕學生的課業負擔，給學生更多的參加校外培訓、鍛煉的時間和自由，為青少年活動中心的發展創造良好的外部條件和環境，促進學校教育和校外教育的有機結合和協調發展，共同開創我縣教育事業新局面。我們有理由相信，青少年活動中心竣工正式投入使用，必將給我縣青少年學生的素質拓展提供廣闊的舞臺，給我縣素質教育的發展提供有力的支撐，給我縣教育事業的發展帶來積極的推動。青少年活動中心必將譜寫我縣校外教育新的輝煌篇章!

最后,祝青少年活動中心竣工慶典圓滿成功!謝謝!

篇4

【論文摘 要】本文闡述了青少年信息素質教育的概念和內容，分析了公共圖書館開展青少年信息素質教育的現狀及必要性，提出了公共圖書館對青少年進行信息素質教育的四項措施。

隨著網絡信息技術的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。如何引導青少年在紛繁復雜的信息中準確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項重要課題。在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，才能更好地生存與發展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優勢，得天獨厚的人才技術及服務優勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發展的需要。探討公共圖書館在全面提高青少年信息素質中的角色和作用，對提高青少年信息素質，為國家培養具備創新能力的高素質人才，具有重要的現實意義。

1 青少年信息素質教育的內涵

信息素質（information literacy），最早是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基（paul zurkowski） 于1974年提出來的，定義為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。在信息技術高速發展的時代，我們可以這樣定義：信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅是人的整體素質的重要組成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。

青少年信息素質教育包含以下三個方面：1）信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養青少年具有良好的信息意識，就是要培養他們敏銳的信息觀察力，善于發現信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。2）信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。3）信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規范自身的信息行為與活動。要培養青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環的軌道上健康發展。

2 公共圖書館信息素質教育的現狀

長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數，升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館自主學習能力的引導與培養，加之中小學的圖書館條件簡陋，不成規模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年圖書館意識淡漠，更不用說利用圖書館自主學習的能力及信息能力了。

在2010年初的一份公共圖書館信息素質教育現狀調差統計表中，在被調查的18個公共圖書館中，只有4個圖書館開設的中小學生利用圖書館知識的早期教育業務還只占到22%；只有3個圖書館開展了信息檢索知識教育培訓課，培訓內容包含的信息檢索知識教育只占到16.67%；只有2個圖書館開展了現代信息知識教育的培訓，培訓內容包含的現代信息知識教育只占到11.1%。在被調查的公共圖書館中，竟沒有一個圖書館開展過關于讀者信息素質狀況相關調查和網絡培訓，也沒有幾家圖書館開展信息知識講座與培訓。由此可見，公共圖書館對讀者信息素質教育的重視還很不夠，需加大力度開展此項服務。

信息素養是人的素質的重要組成部分，也是我們國家民族素質的重要組成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發展，關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。加強青少年信息素養培養不但能促進未來信息社會創新人才的培養，而且能使青少年獲得知識創新的基本素質。更重要的是培養起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及終身學習奠定基礎。青少年是國家的未來，民族的希望。他們今天的信息素質能力的提高，綜合素質的提升，既關系著個人將來在信息時代的生存與發展，也關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。作為有社會教育職能的公共圖書館，應肩負重任，為青少年信息素質教育撐起一片藍天，做出應有的、不懈的努力。

3 公共圖書館開展信息素質教育的優勢

信息時代的公共圖書館作為社會教育系統的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優勢。

3.1 公共圖書館具有資源方面的優勢

公共圖書館作為社會教育系統的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數據庫，其專業性、系統性、連續性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養的中堅力量。

3.2 公共圖書館便捷的文獻檢索系統、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質教育更容易實施

公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優勢。在這里匯集了一批既有專業水準、又能熟練應用計算機等現代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。

4 公共圖書館實施信息素質教育的措施

公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發的雙重功能，事實上已成為實施信息素質教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質教育發揮其應有的引導作用。

4.1 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養青少年的信息意識

公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據自身的信息資源特點及服務優勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養實踐的宣傳。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于如何利用圖書館的信息導航：如圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，必須遵守的信息道德準則及規范等。圖書館在青少年首次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發現并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養起青少年的圖書館意識、信息意識。

4.2 制定針對青少年信息素質教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質教育

我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養具備創新能力的高素質信息人才奠定基礎。

4.3 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優勢，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力

公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優勢，可充分發揮在信息素養方面的教育、指導作用，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。

圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育實踐。在信息素質教育方面可以多借鑒國外先進的信息素養教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養課的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。

對青少年開設的信息素養理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的信息專家專門講授。在信息素養課的授課過程中，將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，網絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，從提升青少年信息素養的高度來統籌實踐這些課程。在青少年對信息素質理論進行初步實踐階段，公共圖書館會安排專業館員對青少年進行相應的指導，以此進一步提高青少年的信息獲取、加工處理能力。這期間，青少年要學會如利用圖書館的文獻檢索系統查找自己所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網上電子期刊文獻，最終要為我所用，最后以論文或報告形式完成本次信息課的學習。隨著青少年年級的增高，圖書館的信息素養課的級別、課題研究、課業的難度也會相應增加，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、實踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學習能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來終身利用圖書館終身學習打下堅實基礎。

4.4 館員的專業素質提升刻不容緩

要培養青少年的信息素養， 公共圖書館員的信息素養水平首先要提高。圖書館必須擁有一支高素質的人才隊伍，才能真正承擔起教書育人、管理育人、服務育人的職責。要重視館員自身專業素質的培養，使他們應持有積極的態度，開放的思想為自己量身定制科學的、具有前瞻性的學習計劃，不斷地、主動地、自覺地堅持自我學習、終身學習，關注信息技術對人類社會未來產生的影響，熟練掌握包括計算機技術、網絡技術以及包括圖書館專業知識在內的多學科的理論知識，具備對現代信息的理解能力、應變能力，用全新的理念、現代化的手段、新穎的方式主動為青少年信息素養培養提供服務。要盡快構建包括信息教育專家在內的多學科領域內的專家指導隊伍，以此來提升并拓展青少年的信息素質能力及綜合素質，以滿足未來社會對不同層次、不同學科專業信息人才的需求。

公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。面對信息社會的新挑戰，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質教育的引領者。

【參考文獻】

篇5

在國際社工日來臨之際，為加強蒙自市青少年事物社會工作人才隊伍建設，推進社會工作新發展，蒙自團市委聯合市民政局舉辦了2016年蒙自市青少年事務社會工作和社工專業人才教育培訓座談會。

座談會由市民政局副局長陶玉芬主持，宣讀了《蒙自市青少年事物社會工作和社工專業人才教育培訓實施方案》，并指出當前蒙自市青少年社會工作專業人才隊伍建設水平同發達地區相比還有較大差距，不能很好地滿足蒙自市經濟社會發展的需要。因此，加快推進青少年社會工作人才隊伍建設，進一步提高職業化、專業化水平，努力造就一支結構合理、素質優良、規模適度的青少年社會工作專業人才隊伍顯得尤為迫切。也強調有關單位因遵循專業化與職業化相結合、循序漸進與重點突破相結合、行政化與社會化相結合、專業教育與普及提高相結合四個方面的原則做好推進青少年社會工作專業人才隊伍建設工作。

會上，州民政局人事科李科長對蒙自市落實青少年事務社會工作和社工專業人才教育培訓工作及蒙自市獲得助理社工師資質的13名社區干部表示肯定，并希望相關部門對社工人才工作多進行溝通和交流共同做好相關工作。同時鼓勵全市還未獲得助理社工師資質的各社區工作人員在2016年積極報考，也表示州民政局對蒙自市開展青少年事務社會工作和社工專業人才教育培訓工作的支持。

團市委副書記宋京也表示蒙自團市委一定積極配合相關部門通過開展青少年事務社會工作人才教育培訓工作，逐步形成與社會需求相適應的初、中、高級青少年社會工作專業人才梯次結構，形成一支由“專職團干部+專職社工+志愿者”組成的人才隊伍。同時指出，團市委下一步工作，即將聯合有關單位開展好青少年事務社會工作和社工專業人才教育培訓工作，并通過社工、社區、社會組織，“三社聯動”拓展青少年事務社會工作專業服務領域，推進政府購買青少年事務領域的社會工作專業服務。并落實全國青少年事務社會工作專業人才隊伍建設推進會精神，努力造就一支高素質的青少年事務社會工作專業人才隊伍，服務青少年健康成長，發展青少年社會事業，為構建社會主義和諧社會提供有力的人才支撐。