高校網絡思政教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇高校網絡思政教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關鍵詞】高校，思政教育，網絡教育宣傳

網絡除了對大學生的學習和生活有所影響和改變之外，也影響著大學生的價值取向、思想觀念和行為方式。在現在的網絡時代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經跟不上時展，面臨巨大挑戰(zhàn)，因此高校的網絡思政教育越來越受到重視，成為了一項重要的課題。

1.高校網絡思政教育宣傳的現狀

高校的網絡思政教育集中映射了大學生的精神、行為以及思維等方面，把思政教育從以往的教師為主的單向的學習方式轉變成了以學生為主的互動學習方式，充分發(fā)揮了網絡宣傳的優(yōu)勢，如影響力大、滲透性好、宣傳面廣等優(yōu)勢。這里我們以某市科技大學為例研究了網絡思政教育的宣傳現狀。

調查發(fā)現，大多數學生并不習慣與訪問學校的思政教育網站。現在，上網已成為大學生生活的一個重要組成部分，但是網絡思政教育并沒有融入到大學生日常的生活當中，這一現象說明學生還沒有充分地認識思政教育網站與學生自身的關系，他們認為這個網站僅僅是為了一些公告和通知。另外，大學生瀏覽網頁時很看重網站的欄目設置、顏色布局等，但是學校的網絡沒有滿足學生的這些需求。之所以會出現這些問題是有原因的，例如，在網站的管理和網頁的更新方面，由于管理人員只能進行公告的工作和文檔的上傳工作而不具有網站代碼的編寫等技術，因此，管理人員并不能及時地對網頁進行更新，這就導致學校的網絡教育思政網站時效性差、凝聚力不強。此外，在網站宣傳和新聞采編方面，學校沒有專門負責新聞的采編、稿件的整理以及圖片的采集工作等人員，這使得學校的思想政治教育網站所的內容缺乏互動性和生動性。因此，要想推進思政教育網的建設就要從內對網站內容進行強化，從外對網站的宣傳力度予以加強。

2.高校網絡思政教育宣傳的對策

2.1加強經費投入

網絡是高校進行思政教育宣傳工作的重要途徑，要保障網絡思政教育的宣傳工作的有效性，學校就要加強對相關的設備和儀器的經費投入。因此，學校應對網絡思政教育的宣傳工作予以重視，建立部門監(jiān)管機制、定期考評機制等，要有專門管理大學生的思政教育宣傳的工作的領導，要形成互相促進、互相監(jiān)督的網絡的思政教育宣傳的保障機制，要落實專門的經費和人員編制，從而提升思政教育的設備水平，從制度上保證技術具有領先性。

2.2創(chuàng)新管理模式

要組建對大學生網絡思政教育進行管理的辦公室，建立以學生為主教師為輔的管理模式，這個辦公室之下應設立宣傳策劃組、評議監(jiān)督組、網絡技術組和信息采編組。宣傳策劃組負責宣傳工作的策劃、線下宣傳和網絡的互動工作;評議監(jiān)督組負責網站的評價和監(jiān)督工作，并進行改進措施的反饋;網絡技術組負責利用技術對網站進行建設和維護;信息采編組負責對新聞稿件進行篩選和采編。此外，教師要培養(yǎng)一批作風正、業(yè)務精、政治強的學生干部參與到網絡思政教育宣傳的管理工作之中。作為管理后臺和技術支持，教師要對思政教育網站的發(fā)展趨勢有一個宏觀的把控，要對學生進行指導，這樣才能設計出學生所喜歡的網站，保持網站的互動性以及特色性。

2.3優(yōu)化思政教育網宣傳內容

高校的思政教育網站和商業(yè)性網站不同，其內容應該緊跟時化，要能把握主流。此外，高校的思政教育網站的內容應該要有吸引力、有原創(chuàng)性以及知識性。為吸引更多的原創(chuàng)性的作品，應開展一些比如比賽這樣的活動，并在網上進行評選，這樣既可以提升網站的互動性，又可以增強網站的凝聚力。

此外，為了開展多種形式的工作，還可以轉載一些名師課件、教育講座等;舉辦一些辯論論壇等;開設一些在線課堂，以增強網站的互動性;結合一些大學生創(chuàng)新計劃，調動學生的積極性和主動性。

2.4豐富思政教育網布局架構

要加強網絡思政教育的宣傳工作，首要的就要重視網站的整體的布局的設計，使得各層次的網頁具有統(tǒng)一的排版形式、多元的色彩基調，并且設計要具有連貫性。思政教育網站的整體布局的設計應該與大學生日常的生活、學習等結合，以在總體上對網站上進行構架。通過一些服務平臺（如查詢檔案的系統(tǒng)、網上選課的系統(tǒng)等）的導入來增強網站的服務功能;通過一些互動欄目（如貼吧、留言板等）的設立來增強網站的互動性;通過一些專題欄目（如師生的博客等）的開設來增強網站的溝通性。以班級為單位設班團主頁，建設一些能夠豐富網站的實質性的內容，從而提升大學生的思政教育的凝聚力。在完成網站的基礎的模板和內容的搭建工作以后，要通過多種途徑加強對網站的宣傳。

2.5規(guī)范思政教育網規(guī)章制度

要建立網站的規(guī)章制度，以確保思政教育網站能夠有序地運行。要根據本校的實際情況對思政教育網站的規(guī)章制度進行制定。引導學生遵守相關的法律法規(guī)，堅持健康地網絡交流，對先進的文化進行傳播。在網站上對大學生進行網絡道德方面的教育，開展多種活動使大學生能夠做到科學上網、規(guī)范上網、文明上網。要制定網站的信息負責制和信息審批制，使信息工作的重要作用得到充分發(fā)揮。思政教育辦公室要審核其下設單位報送的信息，以保證內容的準確性和高質量。

結束語：網絡除了對大學生的學習和生活有所影響和改變之外，也影響著大學生的價值取向、思想觀念和行為方式。在現在的網絡時代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經跟不上時展，面臨巨大挑戰(zhàn)，因此要采取有效的對策以改善高校網絡思政教育宣傳工作。在對高校思政教育網站進行建設的時候要注意使學生能夠合理地利用該網站，接受積極地思政教育，從而使網絡思政教育真正地起到宣傳作用以及凝聚作用。

參考文獻：

[1]王靜靜.高校網絡思政教育的現狀分析及發(fā)展對策[J].考試周刊，2013（01）：157-158.

[2]田樹學.高校網絡思政教育宣傳現狀與對策研究[J].教育與職業(yè)，2013（30）：60-61.

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【關鍵詞】“曬”文化 網絡思政教育 問題 引導

1、大學生網絡“曬”文化的形成

隨著移動互聯網技術的不斷發(fā)展，網上最新的資訊可以通過網站、微博、微信、論壇等媒介迅速傳播，網民關注網絡的熱情也十分高漲，特別是對于網上的熱點話題和事件，通過網民的評論和轉發(fā)，其影響范圍便會得到擴大。大學生作為網民的重要構成部分，對新鮮的事物有著強烈的好奇心與求知欲，通過網絡獲取必要資訊的同時，也愿意通過各類網絡平臺表達自己的觀點，“曬”出自己學習、生活中的點滴。這樣的行為在大學生中逐步形成了一種“曬”的文化，其中有積極向上的一面，但同時也不可避免的存在負面消極的一面。如何正確引導大學生“曬”出正能量顯得十分的重要。

2、高校網絡思政教育存在的問題

首先，缺乏對網絡思政教育的全面認識。不少高校的思政工作者都認為網絡思政教育不實際，他們更偏重于現實中思政教育面對面交流的模式。但現在網絡已經成為了大學生生活中不可缺少的一部分，如果離開網絡再來談大學生的思政教育是非常片面的。所以，針對現在95后的大學生，必須要努力的學習與網絡相關的知識，正確把握網絡思政教育的真正內涵，學會正確運用網絡手段進行思政教育，主動與大學生接觸，從線上線下兩方面深入到大學生的生活當中，仔細觀察他們的網絡行為，認真分析其背后的思想動態(tài)與原因，在不斷地實踐中去探索網絡思政教育的方法。

其次，網絡思政教育工作的效果不明顯。網絡的飛速發(fā)展特別是各類網絡平臺的普及，使得大學生能更加便捷的接觸網絡，大學生的思想、認知、情感和行為都深深受到網絡資源和輿論的影響，這就使得思政教育者不再處于絕對的主導地位。但在面對大學生對于網絡資訊錯誤認知或網絡行為有失規(guī)范的情況，高校的思政工作者往往根據以往的工作經驗，采取傳統(tǒng)的批評教育、說服說教的方式開展工作，這樣的工作具有不可避免的滯后性，大多數都是針對緊急事件采取的應急之舉，沒有常態(tài)化、規(guī)范化的工作機制，其教育往往不太理想。

最后，缺乏對網絡輿情的有效引導。網絡是一個開放性的課堂，在網絡上面形成熱議的輿論往往是現實社會中難以得到解決的難題。而對于大學生來講，網絡資訊已經成為了不可缺少的精神食糧，特別是這些熱點事件，深深的吸引了大學生們的注意，他們紛紛參與到其中，在匿名的空間里自由的表達自己的思想和看法。但很多高校都不太注重網絡輿情的監(jiān)督和管理，這使得許多不真實的、負面的信息在大學生中傳播。但高校思政工作者的往往在時候才開始啟動補救機制，錯過了有效進行思政教育的最佳時機。

3、如何正確引導大學生“曬”出正能量

3.1 搭建網絡平臺，集思廣益

“互聯網+”時代的到來使得網絡這個虛擬的世界已經成為人們生活中必不可少的一個部分，而傳統(tǒng)的思政教育模式已經遠遠跟不上當前網絡思政教育發(fā)展的需求。我國的網絡思政教育開展時間補償，運行模式還不夠完善，網絡思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需創(chuàng)新。面對大學生在網絡上面表現出的各類問題，僅僅依靠思政工作者的努力是遠遠不夠的，這就迫切需要更多人集思廣益，為網絡思政工作提出建設性的意見。

首先，要多吸收一些擁有網絡技術的管理者、網絡輿情研究的專家、互聯網行業(yè)代表等，加入網絡思政工作的大部隊。這些在網絡輿論或技術方面的經驗，能夠為思政工作者提供更多視角與信息，幫助他們從不同角度，多方面的發(fā)現問題及隱藏在現象背后深層次的原因。而不同學科專家的加入，能夠碰撞出更多思想的火花，從而不斷的創(chuàng)新網絡思政工作的方式方法。

其次，積極搭建移動互聯網的交流平臺。現在大學生使用的交流平臺多是通過自主的選擇形成的，其選擇具有隨機性，這樣非常不便于網絡思政工作者對于學生整體思想狀態(tài)的了解。所以，為了克服這一弊端，應該積極搭建專門的網絡平臺，例如QQ群、微信群、YY語音群等，將所有管理的學生和網絡思政工作隊伍成員都添加到群組當中，一方面可以實時搜集學生的思想動態(tài)，另一方面也可以對他們不正確的思想和輿論進行正確的引導。通過網絡平臺可以加強群組成員之間的溝通交流，使得大學生可以更加直觀的了解問題，學會全面的看待問題，學習知識，找出差距進而來彌補自身不足之處。

3.2 堅持“心對心”的交流方式

在傳統(tǒng)的思政教育模式中，教育者總體上屬于優(yōu)勢群體，在與受教育面談時，會不經意表現出其強勢的一面，使得受教育者不敢表達或是有意的保留自己真實的想法，這樣的溝通效果時常不理想。隨著網絡平臺的搭建，大學生在隱藏真實身份的前提下，獲得了一定程度的安全感，使得他們愿意表露自己的真實感情和想法。正是由于這種真實性，在網絡思政教育中，應該尊重大學生們的主體地位，進行換位思考，增強大學生們對思政教育者的信任感，堅持“心對心”的交互方式。

大學生喜歡在網絡中“曬”出自己的的生活狀況，表達自己的想法，希望別人“贊”自己。網絡思政教育者應該多多傾聽大學生們的聲音，敏銳的發(fā)現他們隱藏起來的想法。網絡思政教育者可以通過“隱藏”自己的身份，充分利用大學生們關注的網絡熱點時間，營造出自由寬松的輿論氛圍，引導他們發(fā)表自己的看法，綜合的運用網絡課堂、網絡云端、在線咨詢交流等方式，將線下的面對面交流與線上的交流結合起來，在互動的方式中創(chuàng)造良好的溝通氛圍。

4、結語

篇3

論文摘要：關注網絡輿情；成為高校思想政治教育新的重要領域和課題；高校應高度重視網絡輿情對思想政治教育的重要性；并認真分析其形成原因；準確把握其特點；采取有效措施和方法；加以規(guī)范和引導，著力做好網絡輿情視角下的思想政治教育工作。

論文關鍵詞：高校；網絡輿情；思想政治教育；引導與規(guī)范

一、高校網絡輿情與思想政治教育

網絡輿情是指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，民眾對社會管理者產生和持有的社會政治態(tài)度。在網絡環(huán)境下的輿情信息的主要來源包括新聞評論、BBS、微博等。網絡輿情的迅速形成會對高校本身和社會產生較大影響，在這時候任何不適宜行為，都容易對高校本身的公信力和執(zhí)行力產生一定程度的沖擊，導致高校網絡輿情會出現一些令人不愿意看到的現象，也會在一定程度上危害學校的思想政治教育。例如：“學生集結滋事”，網上熱炒一些緋聞，這在一定程度上破壞了高校的思想政治教育。因此，我們要看到網絡輿情的負面影響，加以規(guī)范和引導。

二、高校網絡輿情的成因

（一）校園內外突發(fā)事件的網上討論。影響高校網絡輿情的校園內外突發(fā)事情，主要包括在社會上和校園內突發(fā)的與學校有關的或者是學生比較感興趣的事情，學生在網上開展討論，不顧后果妄加指責。

（二）與高校師生員工利益密切相關事情的網上訴求。校內學生評先評優(yōu)、入黨、就業(yè)以及人事、財務、住房分配和職稱等制度改革也容易形成網絡輿情，同時教學管理改革、學生就餐、住宿、水電供應等后勤管理與服務常常是網上訴求和民意集聚的熱點和焦點。前段時間網上熱炒的復旦大學學生宿舍裝空調的事情就是網絡輿情的一個小的縮影。

（三）大學生自身的特殊性。大學生群體具有相互交往頻率高、相互影響和人際吸引大、相互關系持續(xù)時間長、群體認知和群體目標共性強等心理特征，易構成特定的群體心理情景，更容易就某一大家都感興趣的熱點事件達成共識，從而引起熱議的連鎖反應。

（四）高校網絡存在漏洞。高校網絡道德規(guī)范還不夠成熟，網絡言論方面的管理仍然存在缺陷。學生不需要為自己在網絡上的非理性行為承擔任何責任，是造成他們肆意宣傳，大發(fā)“感慨”的主要原因之一。

三、高校網絡輿情的特點

（一）自由性和限制性。網絡改變了傳統(tǒng)媒體推出信息的單一方式，由受眾自由拉出信息，擴大了人們獲取信息的自由度，但同時也使得傳者和受者的界限愈加模糊，為人們提供了發(fā)表言論的最大自由。使得以網絡為基礎而形成的高校網絡輿情具有自由性的特點。但在一些情況下，有些學生也會顧慮學校的嚴格制度，稍微有所收斂，程度上起到了限制作用。

（二）群體性與開放性。在網上持有一種思想政治態(tài)度的人數集聚到一定的量，集中反應一個群體的態(tài)度，就能引發(fā)一種網絡輿情，使得網絡輿情具有群體性特征。同時網絡也是開放的，每個師生員工都可以通過網絡表達自己的利益訴求，對校內外熱點事件進行評論，公開表達自己的觀點和看法。

（三）隱匿性與多樣性。網上表達的輿情信息雖然公開透明，實實在在、時時刻刻都在影響著受眾，但是信息的人一般都不署其真名，具有隱匿性、虛擬性。而且?guī)熒鷨T工關注的熱點不相同，關注的內容也有差別，這必然使網絡輿情出現了多元化的特點。

（四）實時互動性。網絡輿情形成速度快、時間周期短，而且參與方便，容易彼此交流，靈活互動。人們可以隨時隨地進行溝通和互動，便捷程度大大加強。

（五）可控性。利益主體、價值觀念的多元化決定了體現不同利益的主體必然在開放性的網絡空間相互碰撞，然而校園網絡輿情可通過積極、健康的方式和辦法來引導、控制，使其始終朝著正確的方向發(fā)展。所以，即使網絡輿情出現一些令人不甚滿意的情況，只要規(guī)范引導也能朝著良好的方向發(fā)展。

四、高校網絡輿情的規(guī)范與引導

（一）加強網絡輿情的監(jiān)控

1、提高網絡輿情監(jiān)控的技術水平。網絡輿情信息的技術管理主要體現在利用技術手段對網上包含不良和非法內容的輿情信息進行封堵和過濾。高校網絡輿情的技術管理要使論壇有專職版主值守，來負責對所有用戶發(fā)言進行及時審核，同時要加強硬件與技術保障，并應用現代網絡技術，加強校園網站管理，特別是要注重在網絡輿情智能監(jiān)測平臺的開發(fā)與網絡輿情模型庫、案例庫等基礎數據庫的建設上加大工作力度。 轉貼于

2、制定完善的規(guī)章制度。目前，我國制定的與互聯網相關的法律規(guī)章制度還不夠成熟、健全，需要在實踐中進一步完善。因而，高校的校園網絡制度建設沒有完備的指導方針可參照，需要在實際工作中不斷摸索研究，不斷修改完善，建立健全校園網絡輿情監(jiān)控制機制，規(guī)范校園網絡。

3、加強網絡輿情管理隊伍建設。校園網絡論壇是學生網民交流討論最活躍的場所，這要求我們既要保證學生的言論自由，又要防止有害輿情信息的散布，由此看來論壇版主的管理作用就顯得十分重要。版主除了制定本版的版規(guī)外，還要對一些熱點問題進行設置和引導，對論壇內容進行審查，對不合要求的帖子進行刪除。全力打造一支思想水平高、網絡業(yè)務強、懂網絡技術、會監(jiān)控處置網絡問題的校園輿情監(jiān)控隊伍。

（二）注意網絡輿情的預警

1、收集信息。高校網絡輿情信息收集的總體要求是迅速、準確、深刻。管理者在收集信息的時候反應要快，能夠迅速地為學校決策者提供必要的信息;同時不能含含糊糊，也不能摻雜個人主觀意見，要主次分明地反映信息；而且反映的信息要揭示大學生思想上深層次的問題，給校方的決策者提供有益的參考。

2、分析輿情。高校網絡輿情工作者在對相關輿情信息匯集整理的基礎上，運用相關技術來把握高校網絡輿情的本質，從而全面了解學校網絡輿情，了解學生的思想動態(tài)。

3、準確預測。在及時掌握校園網絡輿論動態(tài)，探索輿情的產生和變化規(guī)律的基礎上，預測校園網絡輿情的發(fā)展，對校園生活所能帶來的影響進行評估，及早制定相應的消除負面影響的措施。

（三）重視網絡輿情的引導

1、培養(yǎng)提意見的領頭人物。校園論壇管理員在校園網絡中發(fā)現培養(yǎng)一批固定的網絡，通過他們吸引一批忠實的讀者，集中反映群眾的意見。對于一些爭議較大的網絡問題，校方可以組織理論功底較好的老師來撰寫相關文章或者進行訪談，通過他們對大學生網絡輿情進行引導。

2、確立正確的參照人物。在不少情況下許多大學生僅依據自己的信念和經驗尚不能明確自己應當對某些熱點問題持什么觀念和態(tài)度，因而在表達觀念時有意無意地總是需要參照系。通過學校媒體的新聞報道和新聞評論為校園輿情發(fā)展提供參照系，營造正面的校園輿論環(huán)境，引導大學生正確對待網絡輿情，規(guī)范校園網絡環(huán)境，引導網絡輿情健康發(fā)展。

3、加強網絡道德教育。要重視對師生的網絡道德教育。一些學生在尋求網絡表達自由的同時，忽視了自由的界限，校園網絡輿情釀成的群體性事件，與部分學生在校園網上發(fā)表一些不負責任的言論有密切的關系。學校的管理者可以通過網絡道德教育，引導學生在使用網絡過程中切實增強法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，自覺維護良好的網絡環(huán)境。

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關鍵詞：高校；網絡思想政治教育

信息技術革命給人類的生產生活帶來了翻天覆地的變化，大學生是接受網絡媒體最迅速的群體，也是最容易受到網絡信息傳播的群體，由于大學生價值觀還沒有定型，容易受到網絡信息的誤導。因此如何主動占領網絡思想政治教育陣地，全面加強大學生網絡思想政治教育是擺在高校面前的一個難題。

一、高校網絡思想政治教育存在的問題

（一）高校網絡思想政治教育隊伍素質偏低

當前高校網絡思政隊伍整體素質偏低，嚴重影響了網絡思政教育工作的開展，懂思政的網絡技術不熟練，網絡技術熟練的往往又缺乏思想政治工作理論水平。網絡思政隊伍在理論修養(yǎng)、實踐經驗、網絡技術、教育理念、工作態(tài)度等方面都存在著很多問題，學歷結構、年齡結構普遍不合理，特別是師資隊伍的教育水平難以跟上互聯網的迅速發(fā)展。

（二）缺乏對大學生的吸引力

在調查訪談中只有30%的學生偶爾瀏覽思政網站，多數學生表示對思政網站的內容不感興趣，互動功能缺乏，難以吸引大學生積極參與。部分學生表示網絡思政對自己的影響幾乎沒有效果，大學生對網絡思政說教式的講道理、知識灌輸缺乏興趣。

（三）對網絡思政教育重視程度不夠

部分高校對網絡思政教育重視不夠，缺乏相應的機構設置，固定的教師隊伍，長期以來主要是宣傳部、學工部、團委等部門分散進行網絡思政，沒有形成合力。網絡思政工作被邊緣化，對大學生沒有產生積極的教育效果。

（四）網絡思政教育平臺建設不足

當前高校網絡思政平臺建設比較滯后，多數高校沒有思政教育的主題網站，部分高校建有專門的思政網絡，但是主要是各類文件，時事政策，大學生不感興趣。在學校的二級欄目中的思政網絡教育也是長期不更新，流于形式。對微信群、微博、QQ群、論壇、貼吧等大學生網絡組織中教育引導力缺乏。

二、加強高校網絡思想政治教育的對策

（一）強化網絡思想政治教育的重要性

高校要進一步強化網絡思想政治教育的重要性，要把網絡思政工作納入思政工作總體規(guī)劃，進行頂層設計，在師資隊伍、辦公經費、硬件設備等方面予以重點傾斜。充分認識到民族宗教、人權等西方錯誤網絡思潮對大學生的影響，要把網絡思政工作作為一項戰(zhàn)略工程來做，理清工作思路，創(chuàng)造性地在網絡思政工作做出成效。

（二）高標準建設好網絡思想政治教育網站

首先，建好校園網站。加大投入，加強硬件設備的建設，把校園網作為網絡思想政治教育的重要平臺。根據學生需要，建設服務強、輻射寬、效果好的綜合性校園網站，提供學生學習網絡資料，勤工助學申請、心理困惑答疑、社團活動、專家講座等信息平臺。建立師生之間、學生之間的互動交流平臺，提升對大學生的吸引力和教育效果。其次，建立思想政治教育主題網站。通過形式多樣，圖文并茂，學生真正感興趣的方式進行思想政治教育，在寓教于樂中加強思政教育。

（三）積極開展網絡思想政治教育活動

首先，加強網絡輔導員咨詢活動的開展。通過每天安排網絡輔導員在線解疑答惑，針對大學生實際問題或者熱點難點問題進行引導。通過輕松的聊天、暢談真正到達理論灌輸難以解決的問題。其次，積極開展黨團主題教育活動。通過網絡將黨員、團員、入黨積極分子、班級骨干緊密聯系起來，開展主題團日活動、開辟黨團知識學習、交流互動，定期開展民主評議、批評與自我批評，在輕松的氛圍中不斷加強黨性修養(yǎng)和理論學習。第三，開展心理健康咨詢服務。開辟心理健康知識專欄，普及心理健康調試方法，開展心理測評和心理異常癥狀測評，幫助大學生正確看待心理問題，進行心理調試和解除困惑。開展心理健康問題咨詢服務，針對性地進行個體咨詢和追蹤服務，幫助心理問題學生走出困境。

（四）加強網絡思想政治教育隊伍建設

首先，要建立網絡思政管理機構。成立主管校領導為組長，宣傳部、學工部、團委、教務處、網絡中心等部門負責人組成的領導小組，統(tǒng)一進行網絡思政工作。其次，建設好網絡輔導員隊伍，充分發(fā)揮網絡引導、輿情監(jiān)控、師生交流的作用，要重視朋輩輔導員的培養(yǎng)和使用，發(fā)揮朋輩輔導員在互動交流、網絡論壇中的榜樣力量。第三，加強網絡思政隊伍的培訓力度。加強定期培訓，在網絡技術、網頁制作、溝通交流技巧、政策輿論引導方法等方面加強培訓學習和交流。

【參考文獻】

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[關鍵詞]網絡技術；大學生；思政教育工作；有效性

高校作為培養(yǎng)祖國未來接班人的重要載體，它不僅要注重大學生專業(yè)理論知識、實踐能力以及職業(yè)性的培養(yǎng)，更應注重大學生思想覺悟、道德素質以及人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成。特別是隨著網絡技術的日新月異，互聯網的虛擬性、無邊無際、資源多元化等特性不斷的影響著人們的日常生活方式、人際交往以及思維方式等，同時也給高校大學生思政教育工作造成沖擊，對大學生正確“三觀”的樹立造成威脅。因此，現今如何借助網絡技術改革高校思想政治教育工作成為高校所應盡快解決的問題。

一、網絡技術與高校思政教育工作

隨著“互聯網+”時代的到來，網絡已占據我們日常生活的大部分，據工信部發(fā)表的數據分析可知，現今超過99%的大學生都擁有網絡通訊設備如手機、電腦、Ipad等，而他們平均每日花在網絡通訊設備上的時間超過8小時。網絡逐漸成為滿足人們精神需求的重要途徑，因此搶占網絡制高點對于有效開展高校思政教育工作具有深遠而重大的意義。網絡技術的發(fā)展給高校思政教育工作帶來不少便利。對于思政教育工作，高校大學生大多都有一種抵觸心理，認為思政教育完全是在浪費時間，當然造成這一現象的原因也與思政教育工作者的教育方式不無關系。然而，隨著“互聯網+”時代的帶來，基于網絡技術的高校思政教育工作不僅能夠吸引學生對思政教育的注意，舒緩學生的抵觸情緒，同時還能滿足學生個性化的思政教育需求。另一方面，網絡思政教育工作突破了時空的界限，拓寬了思政教育的渠道和空間。網絡的全民化普及使得高校圍墻“不拆自倒”，它可以將學校、社會、家庭連接起來，從而最大限度的實現高效思政教育工作的社會化，使高校大學生思政教育工作能夠獲得理想的效果。

二、高校大學生思想政治教育工作的困境

“互聯網+”時代虛擬平臺開放、信息傳播迅速以及信息技術的多元化雖然為大學生的日常生活提供了不少便利。但是，網絡技術也是把雙刃劍，絢麗多姿的互聯網世界就像是開啟的潘多拉魔盒，與其帶來顯著社會效能的同時也使高校大學生思政教育工作陷入困境。

1.網絡技術弱化了思政教育環(huán)境的真實性

網絡技術的發(fā)展最大的特點就是為用戶提供了一個虛擬世界，在網絡這個虛擬世界中，大學生們可以暢所欲言，時空的隔閡不再是開展思想政治教育工作的限制。但是在這樣的環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育工作中教師的主導地位受到沖擊，長久以來高校思政教育工作大多是以面授的形式開展的，這種面對面?zhèn)魇诘姆绞侥茏畲笙薅鹊谋Ｕ细咝Ｋ颊逃ぷ鞯挠行浴⑾到y(tǒng)性，然而隨著資源的信息化，學生獲取信息、知識的途徑和手段更為的多元化，教師費盡心力準備的資料學生只需動動手指就能在網絡中輕易獲取到相似的資源，教育信息的不對稱使得師生之間的交流受到阻礙。另一方面，網絡信息的魚目混珠使得“搜索一代”的大學生們難免會受到錯誤思想浪潮的影響，但是由于網絡世界的虛擬化和隱匿性，高校思政教育工作者們難以實時發(fā)現問題并進行處理，網絡技術在一定程度上弱化了思政教育環(huán)境的真實性。

2.對大學生認知造成沖擊

信息化環(huán)境雖然能很大程度上拓寬大學生的視野、便利大學生的學習工作，但是它同時也不可避免的對大學生的認知造成沖擊。當今世界，互聯網的觸角不斷延伸，在全球范圍內形成一張巨大的無形的網，原始的天然屏障被打破。在這樣的大背景下，思想入侵和文化滲透成為了這沒有硝煙的戰(zhàn)場上最為重要的武器。一些西方發(fā)達國家仰仗其在網絡技術方面的優(yōu)勢，打著“自由民主”的口號不斷的通過互聯網向我國傳輸一些不良思潮和西方主義價值觀，惡意的政治信息在網絡虛擬世界中肆意橫行不斷侵蝕著高校大學生們的思想，弱化大學生們的民族文化認同感。另一方面，大學生心智和認知還不夠成熟，網絡世界的多樣性和隱匿性極易使學生沉迷其中，虛擬世界中的成就感往往可以給學生帶來莫大的滿足感，長此以往，現實的落差使得學生形成浮躁情緒，不愿真實面對自我，造成學生認知偏差。

3.加大高校大學生思政教育工作的難度

“互聯網+”時代的到來一方面給思政教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。作為教育和引導學生的管理者，思政教育工作者不僅需要具備極其深厚的思想覺悟和政治理論水平，還應能夠順應時代的改變，熟練掌握網絡技術并將其運用到思政教育工作中。然而由于現今高校大學生思政教育工作團隊大多由思政專業(yè)類的大學生和碩士生構建而成，他們在思想政治領域有著極深的領悟，但是在網絡技術方面只能單純滿足日常的需求，在“互聯網+思政教育”方面受限于網絡應用能力，往往難以大展拳腳；另一方面“互聯網+”時代同時給高校思政教育內容帶來了挑戰(zhàn)。“互聯網+”時代多元化的信息來源豐富了學生的學識，拓寬了學生的視野，若高校思政教育仍停留在傳統(tǒng)的思政理論知識教育和新聞宣傳的層面上，顯然已難以激發(fā)學生的興趣，引起學生在思想上的共鳴了。

三、提高高校思政教育工作有效性策略研究

1.基于網絡技術構建高校網絡思政教育平臺

在網絡全民普及的當前，要想從限制大學生的網絡使用情況來提高思政教育工作的有效性無異于“竹籃打水——一場空”。面對思政教育工作現存的問題我們不應該一味的去打擊和制止，而是考慮如何“轉危為機”？現今，雖然網絡技術對高校的思政教育環(huán)境造成了沖擊，但是與此同時，我們可以利用這一契機，借助網絡技術構建高校網絡思政教育平臺，開展網絡思政教育工作，切實提高高校思政教育工作有效性。（1）巧用網絡思政教育平臺，強化雙向交流。在高校思政教育工作開展過程中，高校應把握好網絡互動性這一特性，通過網絡思政教育平臺論壇、微博、微信公眾號、QQ等媒介來增加思政教育工作開展途徑，“線上+線下”思政教育工作齊抓共管。同時在網絡思政教育平臺上，沒有了與教師面對面的壓力后，部分學生更愿意對教師進行傾訴自己的困惑、需求以及對教師的建議，這種方式加強了教師與學生之間的雙向互動，為師生之間提供了一個平等交流的平臺。（2）善用網絡思政教育平臺，完善校園文化建設。“互聯網+”時代，為實現“互聯網+思政教育”的有效融合，在高校思政教育工作過程中，應多多利用網絡思政教育平臺開展思政教育實踐活動，如學術沙龍、社會熱點話題討論、愛國主義教育以及思政專題辯論賽等活動來提高學生的思想覺悟，樹立正確的理想信念，同時完善校園文化建設，營造富有文化氣息的、積極向上的校園文化氛圍。

2.加強網絡監(jiān)管，關注學生心理健康

（1）加強網絡輿情信息監(jiān)管。無遏制的網絡不良信息的對高校大學生正確的價值觀、人生觀以及世界觀的形成有著極其惡劣的影響。為凈化網絡環(huán)境，幫助學生形成正確的認知，高校應從以下幾個方面著手加強輿情信息監(jiān)管：一是積極收集網絡輿情信息，高校應成立專門的網絡監(jiān)管小組，在學生經常出入的微博、貼吧、論壇等平臺收集全面的信息，并對其進行分析，特別是較為敏感的信息和事件；二是實時處理網絡輿情問題，在發(fā)現敏感輿情信息后，高校網絡監(jiān)管小組應迅速給出有效的預警方案，并對網絡輿情問題進行及時的處理，從源頭上對危險信息進行封鎖；三是做好網絡輿情信息跟進工作，實時跟進網絡輿情信息的發(fā)展趨勢，積極引導輿論導向，并對學生進行輿情信息通報，舒緩學生的不良情緒。（2）開展網絡心理健康教育活動。提高高校思政工作的有效性，幫助學生樹立正確的“三觀”，僅僅只靠加強網絡輿情信息監(jiān)管遠遠是不足的，與此同時，高校還應實時關注學生的信息健康，通過構建在線心理輔導欄目，由專業(yè)的心理輔導教師為學生提供心理輔導。學生可以以匿名的方式在線的與心理輔導教師交流，幫助大學生釋放負面情緒，并解決心理問題，從而實現高效大學生更好的自我認知。

3.完善高校思政教育工作團隊，創(chuàng)新思政教育內容

（1）完善高校思政教育工作團隊。正如上節(jié)所言，現今高校思政教育工作存在著一個棘手的問題：政治理論水平高的教師網絡技術應用水平不行，網絡技術水平高的教師思政教育知識不足。而為解決這一問題，高校應加強思政教育工作者綜合素質的培養(yǎng)，定期的開展網絡技能培訓和思政教育體系培訓，切實提高思政教育工作者的思政教育能力和網絡技術應用技能，構建出一支思想覺悟高、網絡技能強的綜合性思政教育工作團隊。（2）整合網絡資源，創(chuàng)新思政教育內容。網絡環(huán)境下，高校思政教育工作的開展應與網絡技術相融合。如在對學生進行愛國文化教育時，高校思政教育工作者可結合網絡上的熱點新聞話題——韓國薩德問題，一方面吸引學生的興趣和注意，另一方面能夠更好的讓學生認識到薩德部署問題的嚴重性，引導學生理智愛國，增強高校大學生的思想覺悟，提高高校思政教育工作有效性。

四、結束語

作為為社會輸出思想覺悟高、道德素質高、職業(yè)能力高“三高”人才的重要一環(huán)，高校思政教育工作應受到高校的高度重視，在面對“互聯網+”時代對大學生思政教育工作造成的沖擊，高校應充分利用網絡技術的優(yōu)勢，從構建網絡思政教育平臺、加強網絡監(jiān)管、關注學生心理健康、完善思政教育工作團隊、創(chuàng)新思政教育內容等方面來提高高校思政教育工作有效性，培養(yǎng)出優(yōu)秀大學生。

參考文獻

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