國際交流與合作精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇國際交流與合作，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：國際交流；合作；對策；高校

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0023-01

科學的發(fā)展思路是開展國際交流與合作工作的先導。學校要根據自身建設和發(fā)展的需要，以科學發(fā)展觀為指導，把國際交流與合作作為關系到學校建設和發(fā)展的具有戰(zhàn)略意義的工作來抓，一切從實際出發(fā)，堅持重點建設與統籌發(fā)展相結合，構建有重點、有層次、全方位推進的國際交流與合作工作格局\[1\]。

一、國際交流與合作的重心必須要下移

科學發(fā)展觀要求一切從實際出發(fā)，要逐步將國際交流與合作的重心下移，形成學校為主導，學院為主體，學科、為基礎、教師、專家、學生為主角的全方位的國際交流與合作工作體系。學院是高校教學科研的前沿陣地，學科是國際交流與合作的重點，教師、專家、學生是學校開展國際交流與合作的主體．沒有學院、學科以及教授、專家和學生的參與，高校的國際交流與合作就不可能有實質性的突破，“兩層皮”的問題就得不到根本性的解決，全方位的對外開放格局就無法實現\[2\]。因此，高校的國際合作與交流應該形成學校為主導，學院為主體，學科為基礎、教師、專家、學生為主角的多層次多領域多形式的國際交流與合作的立體格局。

二、國際交流與合作需要改革體制的改革與創(chuàng)新

（一）要培養(yǎng)一支政治素質高、思想作風好、業(yè)務能力強的國際交流與合作管理隊伍。1、外事工作要從基層單位著眼，鼓勵和支持各學院、研究所，平臺、基地等根據自身發(fā)展的需要設立專職外事工作崗位，具體負責本學科、學院、平臺的對外交流合作事務;2、要切實加強海外合作與交流管理隊伍的建設，通過實施各類海外培訓項目，增強各學院、部門管理干部的國際交流能力\[3\];3、要整合包括海外校友在內的各種交流與合作的資源，聘任海外顧問，擔任國際交流與合作的“橋頭堡”，切實提高資源的利用率和海外合作與交流活動的效率和效益。

（二）要建立必要的規(guī)章制度，對國際交流與合作所涉及的各方面內容，從政策法規(guī)到具體實施等各個環(huán)節(jié)的工作都要有明確的規(guī)定或制度，使之走上制度化，規(guī)范化、科學化和標準化的軌道。

（三）要明確職責。外事工作需要各部門及有關院系在學校的統一安排部署下，各司其職、相互配合、協調作戰(zhàn)，有效處理國際交流與合作中出現的各種情況和問題。

三、國際交流合作需要一定的留學生規(guī)模和層次

發(fā)展外國留學生教育是加快學校國際化進程、提高學校的人才培養(yǎng)質量和科研水平、提升學校的國際聲譽、增強學校整體國際競爭力的重要手段之一\[4\]。高質量的外國留學生教育也是世界一流大學的重要標志之一。發(fā)展外國留學生教育，關鍵是擴大外國留學生規(guī)模，提高攻讀碩士博士學位和在學校優(yōu)勢學科攻讀學位的外國留學生比例。為此，要遵循科學發(fā)展思路，依托學院這一基層組織，加強宣傳。

四、國際交流合作需要廣泛的學生國際交流

與人才引進和培養(yǎng)一樣，學生國際交流的開展同樣需要充分發(fā)揮學院、學科的積極性，依靠處于教學、研究第一線、同時又有海外交流人脈的教師落實研究生和本科生的國際交流項目。在學生國際交流中，對本科生和研究生的政策和措施應有所區(qū)別。在本科生層面上，一方面，要進一步加強對學生出國出境交流項目的支持力度，爭取出國出境交流的學生比例有大幅度提高。另一方面，要營造本校國際化教學氛圍，引進國際化教育理念，建立國際化教育的制度環(huán)境。在研究生層面上，一方面，要實現研究生國際化，繼續(xù)做好國家公派研究生項目。另一方面，要加強研究生教學國際化，增強研究生的國際學術競爭力。并且要爭取高水平訪問學者、優(yōu)質外國學生資源，以增強學科國際競爭力、擴大外國留學生教育規(guī)模、提高外國留學生教育質量、提升外國留學生辦學層次。

五、結論

研究型大學位于高等教育系統的頂層，是國家創(chuàng)新系統的中堅力量，肩負著為社會提供各類人才支持和知識貢獻的歷史使命，在社會發(fā)展、經濟建設、科教進步和文化繁榮中有著重要的作用，與一個國家的綜合國力和國際競爭力的強弱有著密切的關聯。在我國建設世界一流大學的進程中，研究型大學有著舉足輕重的作用。在這個政治多極化、經濟全球化、信息科技高速發(fā)展，國際文化交流日益頻繁的時代，高等教育向國際開放，高等教育國際化已經成為當代高等教育發(fā)展的世界性趨勢。國際交流與合作使得研究型大學始終擁有新生力量的加入、新思想的沖擊，對促進學校的教學、科研、學科發(fā)展與人才培養(yǎng)等方面的發(fā)展有著非常重要的作用。建設高水平研究型大學，實現世界一流大學的建設目標，必須要深化國際交流與合作，走國際化道路。

參考文獻：

\[1\]楊庚宇,賈樹江,鄒小青.開展國際交流與合作,促進高等教育國際化\[J\].華北科技學院學報,2003,(3):1-3.

\[2\]王培強,杜桂萍.關于完善高等教育國際交流與合作的思考\[J\].航海教育研究,2005,(2):12-14.

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關鍵詞：高校 國際交流合作 問題 深化途徑

高校國際交流合作是我國高等教育面向世界發(fā)展的一個重要途徑，不僅能夠吸取國外先進的教育理念和教學資源，還能讓世界充分了解我國高等教育的理念和發(fā)展效果，對我國高等院校國際影響力的提升也非常有幫助。但是，我國高校國際交流合作工作仍然存在一些問題，要想實現我國高校國際交流合作工作的順利開展，一定要采取相應的措施進行處理。因此，本文以高校國際交流合作為重點，對其存在的問題以及深化途徑進行了深入分析，對高校國際交流合作工作的開展具有非常重要的意義。

一.高校國際交流合作存在的問題

1.國際化的發(fā)展理念比較滯后。隨著經濟全球化的不斷深入，高等教育的發(fā)展成為了一項非常重要的工作，而高校國際交流合作工作也成為了高等教育中比較重要的內容，但是，國際間迎來送往的接待性工作與國際化的高校交流合作不是特別相符，導致發(fā)展理念比較滯后，對高校國際交流合作工作的開展有很大影響。

2.外事工作有所欠缺。對于目前的高校來說，外事工作部門中的人員比較少，很難滿足高校國際交流合作的需求，而且外事工作部門的工作水平仍然停留在以前的層面上，在高校中不受重視，很難與當今國際化的交流合作形式相適應，這使高校國際交流合作工作的開展成為了一種空想。

3.師資隊伍國際化程度不高。在現階段的高等院校發(fā)展中，大部分的教師對高等教育國際發(fā)展的趨勢以及熱點等很少關注，對教育國際化沒有一個很好的認識，更不用說做好高校國際交流工作，所以說，高等院校的教師只能擔任單一的教師角色，不利于高校國際交流合作工作的順利進行。

二.深化高校國際交流合作的途徑

1.創(chuàng)新教育國際化的思想觀念。不斷創(chuàng)新傳統的、陳舊的教育觀念，樹立國際化的教育理念，是實現高校國際交流合作工作順利進行的關鍵。現代社會是一個知識和經濟不斷發(fā)展的社會，一定要站在世界的角度，以國際化的視野進行分析，這樣才能在分析和觀察國際教育規(guī)律的基礎上創(chuàng)新我國的教育國際化思想觀念，使其在世界上占據領頭地位。如果不能從全球化、國際化的角度出發(fā)，肯定會在時代的不斷發(fā)展下被淘汰。高等院校的教育發(fā)展也面臨著全球化和國際化的發(fā)展，只有轉變教育觀念、與時展齊頭并進，才能創(chuàng)新教育國際化的思想觀念，才能實現高校國際交流合作的順利進行。

2.加強外事部門的管理工作。A.從思想認識的角度入手，高校一定要認識到外事工作部門的重要性，將高校國際交流合作工作的開展與外事工作部門結合在一起，從而提高高校國際交流合作工作的水平和效果。B.從人員配備的角度入手，高校一定要加強外事工作部門的人員配備管理。外事管理人員能力的高低，對高校國際交流合作工作的效果有著直接的影響，所以，高校一定要對外事工作部門的人員進行良好的教育和培訓，使其能夠在工作崗位中發(fā)揮自己的作用。

3.實現外事工作部門機制的改革。一直以來，我國高校外事工作部門都缺少一定的主動性和積極性，存在等、靠的心理，所以，一定要實現外事工作部門機制的改革，只有這樣才能促進我國高校國際交流合作工作的順利開展。

4.建設國際化的師資隊伍，完善人才培養(yǎng)制度。對于高校來說，要想促進高校國際交流合作的順利進行，一定要建設國際化的師資隊伍，不斷完善培養(yǎng)制度，

5.加大經費投入，優(yōu)化國際教育的辦學條件。高校國際交流合作一定要有足夠的資金為其提供相應的支持，所以，高校應該盡量增加資金的來源和渠道，多多引進經費投入，與社會機構實現良好的合作，這樣能夠得到更多的資金支持。另外，國際交流合作以及留學生教育管理相應部門的成立，對高校國際化的發(fā)展具有非常重要的推動作用，這種機構能夠對高校國際化活動的組織和進行進行詳細的研究，從而實現高校國際化活動的標準化、系統化和規(guī)范化。

三.結束語

綜上所述，高校國際交流合作對我國教育事業(yè)來說具有非常重要的意義，不僅能夠促進教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，還能間接推動社會的統一發(fā)展。因此，我國各大高校應該從全局的角度進行思考，實現自身發(fā)展與社會發(fā)展的有效結合，對國際交流合作中遇到的問題重點關注，采取有效措施進行解決，從而提升高校國際交流合作的水平，實現高校國際交流合作的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]劉海濤.深化新時期高校國際交流與合作的幾點思考[J].前沿，2012，01：160-161.

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關鍵詞： 國際交流與合作 獨立學院 國際視野 教育國際化

面對經濟全球化、教育國際化的大趨勢，高校應做出積極的反應，在強化內涵建設的同時，增強國際意識，擁有世界眼光，不斷拓展對外交流與合作的新局面，盡快融入高等教育國際化進程，不斷提升自身的核心競爭力。早在1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》第一章第十二條“國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科學研究機構及企業(yè)事業(yè)組織之間開展協作，實行優(yōu)勢互補，提高教育資源的使用效益。國家鼓勵和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作”中已表明國家對高等教育事業(yè)中國際交流與合作工作的重視。另外，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中把擴大教育開放單獨作為一章，可見國家相當注重高等教育中的國際交流與合作事業(yè)。那么高校開展國際交流與合作的意義何在？它的形式有哪些？

一、國際交流與合作的意義與形式

國際交流與合作，即指跨國界、跨文化的教育交流與合作，諸如師生互換、學位等值、學者互訪、合作辦學、合作研究、國際學術會議、國際間教育資源的互補、援助等。國際交流與合作是經濟全球化的結果，是世界高等教育改革的趨勢。

從獨立學院國際交流的具體實踐看，交流內容和形式包含以下四個方面：1.學生互派。包括中外雙方互派留學生及短期交換生、實習生等;2.師資交流。包括互派訪問學者和教師充實雙方師資隊伍、定期舉辦教育交流活動;3.合作辦學。包括各類教育項目，開展學分和學歷互認、非學歷教育和其他培訓等;4.共享教學資源。包括以具體項目為基礎的教材、教法、課程體系、教學手段、管理模式等內容的共享。

二、江蘇省高校國際交流與合作現狀

我省高校國際交流合作全面加強，具體體現在以下方面：（1）設立昆山杜克大學等一批高起點的中外合作辦學機構和項目，教育部首個高等教育國際化示范區(qū)落戶蘇州獨墅湖科教園區(qū)。（2）目前全省經教育部批準和備案的中外活辦學機構和項目共333個，位列全國第一。（3）實施“茉莉花留學江蘇政府獎學金”計劃，《留學江蘇行動計劃》，來蘇留學生數量以年均10%的速度遞增，目前已近3萬人。（4）通過國家留學基金、江蘇政府留學獎學金和省中青年骨干教師海外研修計劃等，資助7000多名教師公派留學。（5）實施江蘇大學海外學習計劃，每年資助1100人赴國外知名高校學習。（6）全省高校參與建設海外孔子學院29所，孔子課堂53個。（7）蘇州大學舉辦老撾蘇州大學，開創(chuàng)中國高校國外辦學先河。

我省為深化高等教育國際交流合作做出的舉措：（1）實施高校中外合作辦學高水平示范性建設工程。（2）加快構建面向國際學術前沿、對外開放的高等教育課程體系。（3）積極引進國際先進的高職教育模式和通用職業(yè)資格證書。（4）深入實施江蘇政府留學獎學金、教師海外培訓計劃、大學生海外學習計劃和研究生海外研修計劃等項目。（5）深入實施留學江蘇行動計劃，推進留學生培養(yǎng)制度改革。（6）加強高校與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作。

由此看來，我省對國際交流與合作事業(yè)高度重視與充分貫徹。

三、獨立學院加強國際交流與合作的必然趨勢

1.經濟全球化提出培養(yǎng)年輕一代應對變化發(fā)展世界能力的重大使命。經濟全球化是高等教育國際化的物質基礎，經濟與教育有著特殊的相互依存、相互制約的關系，當經濟全球化成為現實和必然后，勢必對教育產生深刻而廣泛的影響。經濟全球化帶來勞動力標準和勞動力市場一體化趨勢，因而21世紀人類社會呈現出相互依存、共同發(fā)展的局面。任何一個國家要適應全球化，進入全球化，必須培養(yǎng)大學生多元文化的認識與經驗，對不同信仰的寬容，是經濟全球化對高等教育提出的必然要求。

獨立學院的國際交流和合作是實現高等教育國際化的重要平臺，獨立學院應順應時代潮流，抓住這一寶貴契機，貫徹國際化辦學思路，結合自身實際情況，爭創(chuàng)特色辦學優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)出大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

2.國際交流與合作是獨立學院自身創(chuàng)新發(fā)展的急切需求。突出辦學思路的市場化、國際化，加強特色建設，是我國高等教育適應國際化趨勢，應對全球經濟一體化挑戰(zhàn)的必然選擇，也是獨立學院面向社會依法自主辦學，在日益激烈的競爭中求生存、謀發(fā)展的根本出路。隨著知識經濟和經濟全球化趨勢的發(fā)展，高等教育國際化趨勢日益明顯。作為與社會人才需求密切聯系的民辦高等教育更不能滯后于社會發(fā)展。在這種激烈的競爭中，只有具有鮮明特色的民辦高等教育才能立于不敗之地。作為民辦普通高校的過渡型模式，獨立學院只有抓住機遇，挑戰(zhàn)自我，爭創(chuàng)一流，在積極推進國際化的同時，以國際交流與合作為突破口，努力追求辦特殊，才能贏得生存和發(fā)展的主動權，才能為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。據統計，那些重視多元文化辦學的高校，發(fā)展遠遠領先于不重視多元文化辦學的高校。

3.獨立學院學生的特點決定了他們對國際交流與合作的高需求。（1）家庭背景好，社會關系優(yōu)越。首先，獨立學院相對于一般本科學生而言，根據國家的政策收費較高，因而城鎮(zhèn)學生的比例較高，這些學生家庭相對富裕，家庭背景和社會關系相對較優(yōu)越。由于家庭經濟條件較好，某些學生畢業(yè)后暫不就業(yè)，繼續(xù)求學或出國深造以待發(fā)展。其次，由于獨立學院的學生家長普遍文化素養(yǎng)高，使得學生從小見多識廣，思維活躍，興趣廣泛，特長出眾，因而學生整體素質相對較高，組織能力、協調能力較強，這些都為獨立學院學生就業(yè)或出國深造打下了良好的基礎。（2）興趣廣泛，適應能力強，有較大的可塑性。獨立學院中多數學生興趣廣泛、勇于創(chuàng)造和實踐，適應能力強，有較大的可塑性。他們中多才多藝者較多，社會活動能力、組織能力、參與意識和自主意識較強，喜歡表現自我，追求張揚和自由，往往能夠在各類活動中脫穎而出。另外，獨立學院的學生情商普遍較高，靈活機智，可能巧妙解決一些人際交往中的問題，并和教師進行良好的互動和高效的溝通。從這點看，若他們出國留學，應當能很好地適應異域文化和當地的教育模式，運用較高的情商解決可能面臨的問題，學成歸來。（3）文化基礎較差，自律性不夠。獨立學院的學生文化基礎較差，自信心不足，學習目的不夠明確，缺乏良好的學習習慣和生活習慣。自律性較差，責任意識不強，表現出比較自我和主觀的傾向，逆反心理較為普遍。學生家庭條件優(yōu)越而缺乏刻苦努力的精神。倘若一進校就為他們樹立本科畢業(yè)后出國深造的宏偉目標，則能很好地激勵他們在校四年勤勤懇懇、刻苦學習自己的專業(yè)知識，并歷練和提升自己的綜合素質，為留學奠定堅實的學業(yè)基礎。

綜上所述，獨立學院家長和學生非常接納并歡迎出國留學的深造渠道。

四、如何在獨立學院有效開展國際交流與合作

1.樹立高等教育國際化辦學理念。面對經濟全球化、教育國際化的大趨勢，高校應做出積極的反應，在強化內涵建設的同時，增強國際意識，擁有世界眼光，不斷拓展對外交流與合作的新局面，盡快融入高等教育國際化進程，不斷提升自身核心競爭力。認為：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”據統計，近年來出國留學人數呈高位增加，去年全國出國留學總人數高達52萬人次，表明了國民對優(yōu)質教育的渴求，和希望孩子們成長得更好這一觀點不謀而合。中央深改小組第十五次會議審議通過的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》（以下簡稱《方案》），吹響了中國大學積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”?！斗桨浮诽岢?，到2020年，中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列;到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流行列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。這些觀點實質上就是要求我國高等教育走國際化道路。

2.培養(yǎng)一支具有國際化視野的教師隊伍。教師隊伍是獨立學院建設與發(fā)展的核心要素。首先，多方引進具有海外學習背景的新教師或外籍教師，引進優(yōu)秀的教材和教學設備，引進國外先進的教育理念，為學院注入新鮮血液，為學院國際交流與合作事業(yè)更上一層樓添磚加瓦。獨立學院應將培養(yǎng)具有國際化視野和國際競爭力的人才作為首要任務，鼓勵教師參與任何形式的高等教育國際化活動，如赴國外訪學、游學、進修、參與國際性學術交流會、研討會;并將教師國際交流與合作的參與度與教學激勵政策相掛鉤，大大激勵教師積極參與并深化國際交流相關事宜。此外，各大獨立學院定期開展國際合作相關培訓，組織留學深造學術交流會，請國內外知名學者就全球教育國際化趨勢、國內外優(yōu)質國際合作項目推薦、如何提升獨立學院的國際合作能力等主題開展講座，強化教師隊伍的國際化意識，提高教師的國際化水準。獨立學院可以定期對于學院和教師已開展的國際交流與合作項目和活動進行自檢自測，對于優(yōu)勢項目或活動進行表揚與獎勵，對于不足之處要加以修正和完善，努力全面提升教師的國際交流與合作能力。

3.開發(fā)特色課程便于學生留學，深化國際交流與合作。獨立學院可以根據自身的發(fā)展條件，開設一些國際交流與合作的特色課程，加大學院國際交流與合作的力度。首先，開辦國際交流英語班（雅思班或托福班），我院目前已實施，為有出國需要的學生奠定良好的語言基礎，讓他們在校園里順利通過留學的第一關――語言關，省去了學生參加校外培訓機構課程的麻煩。也可開設“國際合作班”，學生四年后直接輸送到國外知名高校，采取前兩年中文教學，學習通識課和專業(yè)基礎課的方式，后兩年采用英文教學，學專業(yè)課，讓學生提前感受英語授課的氛圍，便于他們出國深造時更好地適應英文授課教學模式。其次，開設有關如何申請國外學校的選修課，如何順利完成國外研究生課程，中西方教育的差異、文化差異與飲食差異等相關課程，讓感興趣的同學修讀，一方面為有出國打算的學生提供留學基本信息，另一方面可以激發(fā)其他學生出國留學的興趣，進而增加學院參與國際交流與合作的學生人數，促進學院該事業(yè)健康發(fā)展。此外，在學籍管理方面為準留學生們提供便利，如承擔推薦信、成績單、學位證書、畢業(yè)證書等翻譯工作，隨時出具成績單、在讀證明等;另外，獨立學院自身可創(chuàng)辦學院留學中介為學生提供便捷的出國服務，可實行“一對一咨詢”、“多對一跟蹤服務”，直至學生順利出國留學。如此可以更好地服務學生，以學生為本，為學生提供出國留學的最大便利。

參考文獻：

[1]李明陽.關于廣立學院國際交流的思考.中國石油大學勝利學院學報，2009（4）.

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關鍵詞： 高職院校 國際交流與合作 意義

2010年中國成為世界第二大經濟體，隨著經濟的迅猛發(fā)展，國家對人才的需求，特別是國際化人才的需求也迅速增加。經濟的國際化和全球化所引發(fā)的對人才的國際化需求帶來了教育的國際化。高職教育作為高等教育的重要組成部分，步入國際化道路是必然趨勢。目前，加強國際交流與合作對高職教育發(fā)展意義深遠。

1.提升辦學水平

高職教育國際化是高職院校提高辦學水平和辦學層次，增強競爭能力，謀求自身發(fā)展的重要途徑。我國高職教育起步較晚，發(fā)展還處于不成熟的階段，因此學習和借鑒國外成熟的職業(yè)教育培訓經驗，加強國際交流和合作很有必要。毫無疑問，英、美、澳、德、法等發(fā)達國家先進的教育理論和完善的職業(yè)教育模式使得這些國家的高職教育在世界職業(yè)教育中處于領先地位。處于后起步階段的我國高職教育，在高職教育的國際市場中暫時還只是扮演著“追隨者”的角色，只有加強與發(fā)達國家的交流與合作，有效利用國外職業(yè)教育機構在技術、培訓、教育信息化和辦學條件等方面的優(yōu)勢，引進優(yōu)質教育資源和先進的教育觀念、方法和評價體系，才能不斷提升我國高職的辦學水平和辦學層次，增強競爭力，培養(yǎng)符合國際化標準的高職人才。

2.服務地方經濟

經濟強國必須積累自己的智力資源，因此我國高職教育必須與經濟全球化相適應，盡快拉近與發(fā)達國家的高職教育的差距，培養(yǎng)出具有國際競爭力的、創(chuàng)造能力強的高層次應用人才。21世紀需要知識國際化，有創(chuàng)意力、有國際感覺的人才，需要既懂得國際規(guī)范和標準，又充分理解各國文化差異，相互合作的人才。加強國際合作辦學，將為培養(yǎng)這樣的人才起到重要的作用。我國對外開放的政策、高速增長的經濟和巨大的市場吸引了全球許多跨國公司前來投資?？鐕驹谖覈姆种C構當然需要招聘本地員工，尤其是具有實際操作能力的技術人才。特別是長江三角與珠江三角地帶，是我國經濟發(fā)達地區(qū)，外商投資力度大，周邊有眾多的跨國公司，他們需要大量國際人才。因此加強國際合作辦學意義深遠，不僅可以提升學院辦學水平，更重要的是能夠更好地服務地方經濟，為國家的發(fā)展培養(yǎng)國際化的高職人才。

3.促進學生發(fā)展

交換項目和留學項目是院校間國際合作的常見項目。他們的具體實施對學生個人發(fā)展的意義是不可估量的。眼界決定境界。20歲就能走出國門，去看看不同的世界，這對學生的一生意義重大。大學時代正是逐步清晰自己人生目標的時候，了解不同的文化，學會用另一種思維來考慮問題，看待事物，對于學生形成正確成熟的世界觀有巨大的作用。通過接觸不同文化，學生能以更開放的態(tài)度獲取新知識，亦能從不同角度了解事物。當與不同國籍的學生分享經驗時，交換生和留學生將有無窮的新發(fā)現，對自身的文化也會有更深刻的認識。在陌生的環(huán)境中生活并且與不同文化背景的人相處，學生會變得更為獨立、成熟。當他們在挫折中學會總結經驗，就會變得越來越睿智和自信。另外，出國學習能最高效地提高外語水平。學習外語最好的方法，就是置于純外語環(huán)境下。交換生和留學生項目都可以充分達到這個目的。他們被安排住在國外大學的宿舍樓或生活館里，與外國學生在同一大樓，有時在同一教室學習相應課程。學生完全在純外語環(huán)境中生活和學習，其外語聽、說、讀、寫的能力在潛移默化中自然會獲得極大提高，大多數交換生與留學生在項目結束后可以說一口流利的外語。基本上所有的交換生和留學生認為出國對口語的提高是最快的，不但語音標準，而且容易培養(yǎng)外語語言思維?？茖W的課程設置、精心安排的文化體驗、中外學生結對子等活動，往往使得中國學生的外語水平突飛猛進。

4.改善師資結構

“辦學之道，教師為本”。只有具備國際意識和世界視野，掌握現代教育思想和相關領域前沿的科學、技術理論知識和研究方法的教師隊伍，才能培養(yǎng)出相應要求的人才。加強與發(fā)達國家的交流與合作，借鑒他們現代化的教育水平所積淀出來的人文精神、教育理念、學術思想、科技水平對于改善師資隊伍有著積極的作用，不但可以培養(yǎng)教師的國際思維能力，而且可以提高他們的學術、科研能力和管理水平，使高職教師特別是學術帶頭人和骨干教師成為“國際教師”。

促進教師參與國際交流與合作的主要形式包括出國進修、考察訪問、交換教授，參加國際學術會議及合作科研等。教師是高等教育的具體實施者，走出國門可達到引進吸收促創(chuàng)新、開拓教師國際視野的目的，使他們盡快掌握國際上最新的學術動態(tài)和學術信息，了解處于國際前沿的研究方向和最新進展，開闊研究領域和學術視野。同時還可盡快提高外語應用水平，掌握雙語教學技能。越來越多的學校認識到，把不同學校、不同體系的人員匯集在一起，不但可避免知識的同化、僵化和老化，而且可以博采眾長、推陳出新，形成專業(yè)思想和科技研究上的新的增長點，產生新的優(yōu)勢，形成教學、科研和開發(fā)的良性循環(huán)。

5.構建科學的課程體系

國外高水平大學的課程體系較完善，很多地方值得學習。發(fā)達國家高職教育國際化主要體現在三個方面：學生結構國際化、教師隊伍國際化及課程國際化。學生結構的國際化觀測點有留學生數與在校生數的比例、留學生來源國分布、留學生專業(yè)分布及本校學生到國外進行交流學習與研究的數量。教師結構國際化，可以從本校教師中外籍教師、留學歸國人員及在知名跨國公司的技術或管理骨干的比例來衡量。課程國際化，可以從課程目標、課程內容、課程管理、教材建設和外語教學等多個方面來衡量。在上述方面我國的高職教育還剛剛起步，差距很大。很多方面無法照搬照抄，但是我們可以學習其思想、體系和做法，并與我國國情、本院實際有機結合。努力做到既有利于交流，又形成自身特色，為國際化高職人才培養(yǎng)體系建設服務。

6.結語

國際交流與合作已經成為衡量高職院校發(fā)展水平的重要標志。國際交流與合作帶來的是觀念的更新和視野的拓展，能有效利用國（境）外優(yōu)質教育資源，提高學校的辦學水平和學術競爭力，從而提升學校國際化水平。這是培養(yǎng)具有社會競爭力乃至國際競爭力的創(chuàng)新型高職人才的有效途徑之一。因此，高職院校應從長遠發(fā)展出發(fā)，確立國際交流與合作在學院發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，在機制的建立和政策的施行中加大國際交流與合作的力度。

參考文獻：

［1］黃莉萍，葉文紅，彭薇.高職院校國際合作的現實意義探析［J］.職業(yè)教育研究，2009，（9）.

篇5

1 新時期深化高校國際交流與合作的必要性和重要性

1.1 新時期深化高校國際交流與合作的必要性

高校深化國際交流與合作是國際形勢和國內形勢共同作用的結果。從國際形勢而言，新時期國際政治的多元化格局已經逐步形成，國際政治的頻繁交流帶來了文化上的深入交流，國際文化交流已經成為一種不可逆轉的形勢，這就要求國內高校利用國際交流活動不斷提高自身教學質量和水平。[1]從國內形勢而言，隨著素質教育的推行，國內發(fā)展形勢日益穩(wěn)定，正是高校深化國際交流與合作的良好時機。高校應把握這種有利的形勢，在穩(wěn)定的社會環(huán)境下多“走出去引進來”。

1.2 新時期深化高校國際交流與合作的重要性

新時期深化高校國際交流與合作不僅是時代大潮下的必然選擇，更具有極其深刻的現實意義。首先，通過深化高校國際交流與合作可以進一步鞏固我國在國際上的良好形象。其次，高校深化國際交流與合作可以將我國的優(yōu)秀文化展示、傳輸給其他國家，為人類文明的整體進步做出巨大貢獻。最重要的是，新時期深化高校國家交流與合作可以幫助國內高校吸收國外先進的學術知識和教學管理經驗，讓國內的教育事業(yè)更上一層樓。[2]

2 高校國際交流與合作的現狀

2.1 高校國際交流與合作的意識逐漸增強

環(huán)視國內高校教育的現狀，已經有一大部分高校將國際交流與合作設定為了一項長期目標和基本任務，并具體討論了實現這個目標的具體措施，正在著手推行。很多學校設立了“國際交流與合作處”等專門辦公室負責籌劃本校國際交流與合作的相關事宜；有些高校還根據自身實際情況設立了“留學生管理中心”，以促進國內外學生的交流學習。

長沙明照經貿外國語專修學院（以下簡稱我學院）從2007年設立“國際交流科”，后又于2009年升級為“國際交流處”，主管學校的對外交流事務；負責我學院外籍教師在華期間的工作和生活上的相關事宜；負責學院學生赴海外留學和赴海外工作手續(xù)的辦理工作。

2.2 高校國際交流與合作成果喜人

自從高校國際交流與合作被提上日程以來，這項工作取得了一些令人矚目的成就，其他國家來華留學生數量明顯增加，學習范圍也從傳統的中文學習擴展到了經濟、科技、管理等各個領域，國內高校也不斷創(chuàng)新國際交流與合作的模式，力求突破傳統模式的枷鎖，這些成就都為新時期高校國際交流與合作的深化打下了基礎，積累了較為豐富的經驗。

我學院國際交流處從2010年開始開設“日本人中文學習班”，每年都會有數批日本人來學院短期學習中文。通過這種形式的國際交流，我學院不僅深化了與日本高校和企業(yè)的交流，也拓寬了與日本高校和企業(yè)的合作，給我學院的學生提供了更寬的海外留學以及就業(yè)的道路。比如說，2013年來我學院學習中文的日本G.TRY Co.LTD的董事長合田陽一先生，在我學院進行了為期2周的中文學習。通過這段時間在我學院與日語系的學生們同吃同住，合田先生加深了對中國文化的了解，我學院學生也有了更多的機會和他在課間交流日語，提高日語口語水平。更令人欣喜的是，學習期結束后，合田先生提出愿意給我學院學生提供在深圳分公司實習和畢業(yè)生去日本工作的機會，進一步拓展了我學院學生的就業(yè)渠道。

3 深化新時期高校國際交流與合作的具體措施

3.1 創(chuàng)造獨特優(yōu)勢，與國外學校強強聯合

盡管目前很多院校已經意識到了國際交流與合作的重要性，但是它們卻沒有找到與國外學校交流與合作的切入點，這樣的結果很大程度上是由于這些院校沒有自己的優(yōu)勢。因此，國內各大院校應該挖掘自身優(yōu)勢，并以此吸引國外院校的目光，與國外院校創(chuàng)辦合作項目，強強聯合最終達到共贏的效果。例如，學?？梢岳米约涸谀硨W科優(yōu)越的師資力量，與國外院校聯合創(chuàng)辦該學科的科研項目，將自己的優(yōu)秀教師與國外院校的優(yōu)良設備結合，既能提高教師的實踐能力，又能爭取更多項目資金。

我學院作為長沙市最具歷史的一所外國語專修學院，日語是我們的拳頭學科。日本的動漫產業(yè)舉世聞名，我國有很多學生從小是看日本的動漫長大的，對日本的動漫很向往。我學院國際交流處充分挖掘學院自身優(yōu)勢，與日本的動漫學校以及動漫企業(yè)展開深度合作，打造了學院具有優(yōu)勢的特色專業(yè)――信息日語。2010年，我學院國際交流處與日本京都信息大學院大學合作，參照對方的教學計劃、課程設置，在我學院創(chuàng)新性的設立有日本特色的信息日語專業(yè)。學生在中國取得國家認可的成教或者自考大專學歷以后，可以直接升入京都信息大學院大學就讀碩士研究生課程。同時，我學院與日本東京TypoArt Planning Co.Ltd的董事長松本忠先生簽訂就業(yè)合作協議，為我學院信息日語專業(yè)的畢業(yè)生開辟了海外就業(yè)的渠道。

3.2 打造具有國際交流與合作能力的高校教師隊伍

教師是高校國際交流與合作的踐行者，要想讓國際交流與合作深入到學校各個層級，就必須練好教師這一隊伍，打造一支專業(yè)化的、高水平的國際交流與合作教師隊伍。首先，要鼓勵高校教師進行國外進修、訪問、參加國際化學術會議，并給予一定的政策支持及物質獎勵，提高高校教師進行國際交流與合作的積極性。[4]其次，各大高校可以通過開展相關培訓、組織學術交流座談會等形式聚集國際交流與合作的優(yōu)勢資源。最后，各大高校以中外合作辦學為契機，提高教師的國際化水平。

2011年7月，我學院國際交流處選派優(yōu)秀教師魏春燕老師和周琪老師赴日本TIJ東京日本語研修所進修2周。主要目的是學習TIJ的直接教學法。魏老師回國后將在日本學習到的直接教學法運用于學院的日語教學中，獲得了很好的效果，使學生們在輕松活躍的氛圍中快速掌握單詞和語法。魏老師的良好教學效果獲得了學生們的一致好評，為此，魏老師于2011年被長沙市教育局授予“長沙市民辦教育優(yōu)秀教師博雅獎”。

2015年4月，澳大利亞四川健康與養(yǎng)老職業(yè)教育培訓論壇在成都召開。這與我學院正在籌劃開設的“護理日語”專業(yè)的方向不謀而合。筆者作為學院國際交流處主任親自赴成都參加了培訓。

在加強教師學科教育的同時，尤其要加強教師對國外文化和習俗的認識，使教師掌握接待外賓的基本技能，使學校的每一位老師都可以在外賓面前表現自如，將中國文化和學校理念順暢、準確地傳達給外賓。從2011年開始，我學院國際交流處在學院開展了“全體教職員工學外語”活動。每周三下午第八節(jié)課，由國際交流處牽頭，給非外語教學的教職員工教授外語的基本用語。不管是計算機教師、語文教師，還是后勤、學生處的教職工，甚至是看門的大爺、打掃衛(wèi)生的阿姨都學會了最基本的日常用語，能夠用外語跟外賓問好。

對于專門負責外賓接待的教師而言，在掌握外賓接待的基本技能基礎之上，還必須對國外知識做到盡可能全面的掌握，在外賓到來之前，做好充分的準備，以保證接待外賓的時候不會因為知識面狹窄和馬虎大意等原因怠慢了外賓。2012年7月，我學院東京事務局的積田吉起局長在國際交流處的邀請下來到學院，給國際交流處的教職員工做題為《報告商量聯系》的報告。介紹日本文化和日本企業(yè)的工作方法，使國際交流處的員工的工作態(tài)度和接待質量有了一個全面的提升。

3.3 簡化出國手續(xù)，方便學生“師夷長技”

就目前國內院校的出國程序而言，不得不提的就是出國手續(xù)復雜，很多學校的學生想要出國需要從學校和戶籍地所在地往返很多次，這樣的弊端對國內學生出國深造產生了非常不利的影響。因此，為了更好地服務于學生，讓學生在出國之前對學校留下更好的印象，國內院校應該適當簡化出國手續(xù)，明確出國需要提供的證明文件，給學生提供出國學習和工作的方便。

我學院國際交流處從設立之時開始，就致力于給學院的學生提供便捷的出國服務，實行“一對一”咨詢，定向外派服務等。從2010年至2015年，我學院通過國際交流處出國留學的學生達到300多人；出國工作的學生達到500多人。學生留學的國家有日本、韓國、美國、英國等；學生出國工作的國家有日本、新加坡、馬來西亞等。自2008年湖南省商務廳授予我學院“湖南省外派勞務技能培訓基地”至今，我學院獲得由長沙市人民政府授予的“2010年度長沙市外經合作先進單位”“2011年度長沙市服務外包人才培訓優(yōu)秀基地”以及“2012年度長沙市對外勞務工作先進單位”稱號。