觀察日記心得精選(五篇)
發(fā)布時(shí)間：2023-09-27 10:21:40
序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇觀察日記心得，期待它們能激發(fā)您的靈感。
篇1
新一~喂~新一！
我嘆口氣，這孩子，還不肯醒么？
沒(méi)辦法，從桌上順手挑了兩支裝有不知名溶液的試管，迅速混在一起后往我家朝向新一家房子的那面墻扔去。
嘭——轟——
嗚哇~~~
喂，博士！
不這么你也不會(huì)醒吧……
= =|||||醒了醒了……讓我多睡會(huì)都不行啊。
16歲了，新一和蘭。
高中了啊……我看著新一沖出大門。
蘭已經(jīng)是這一帶有名的空手道高手了。也已經(jīng)是社團(tuán)的主將了。很厲害吧？
新一呢？對(duì)，如你所想。真的成為了90年代的福爾摩斯了。很了不起的孩子啊。
蘭真的是個(gè)好女孩。漂亮賢淑聰明能干。
有時(shí)我會(huì)想，她配新一真的挺可惜的。
啊，對(duì)了對(duì)了，下個(gè)禮拜新一和蘭有個(gè)約會(huì)呢。哈哈，這小子真不老實(shí)，想瞞過(guò)我么？
不過(guò)我想，無(wú)論走了多遠(yuǎn)的路，他們也會(huì)在一起吧？
當(dāng)年的英理和小五郎，不就是這么過(guò)來(lái)嗎？
兩個(gè)禮拜后——
是我烏鴉嘴嗎？新一和蘭真的要繞路了。
我嘆口氣，看著剛從我這里離開(kāi)的“柯南”。心里不免擔(dān)憂。
柯南就是新一，變小后的新一。
新一告訴我，幸好那天他叫蘭先回家了。不然無(wú)法想象蘭也會(huì)就這樣消失。
可是我卻想，也許這樣，蘭更痛苦吧？
再見(jiàn)到蘭，我明顯的看到她瘦了點(diǎn)。也是的吧，喜歡的人不知道在哪，只告訴你他有事就離開(kāi)。你必須等待，無(wú)止盡的等待。看不見(jiàn)哪里是盡頭，只能等待。
可我能說(shuō)什么呢？新一和蘭一樣痛苦。喜歡的人明明在身邊，你不能光明正大的保護(hù)她，告訴她，還得處處躲藏，欺騙她。她就在你身邊啊，離你最近的地方。
蘭，等我，等我好嗎？
恩，新一，不管多久，我會(huì)等你回來(lái)的。
那一年，新一十六歲，蘭十六歲。
男孩和女孩，男孩告訴女孩，我一定回回來(lái)。女孩對(duì)男孩說(shuō)，無(wú)論多久，我會(huì)等你回來(lái)。
這是一輩子的約定。
知道嗎？其實(shí)這是暗號(hào)。
男孩說(shuō)的是：等我回來(lái)，回來(lái)愛(ài)你一輩子。
女孩說(shuō)的是：我會(huì)等待，用我對(duì)你的愛(ài)，等你一輩子。等你回來(lái)，然后愛(ài)我一輩子。
合起來(lái)后是一句話：回來(lái)后，我們就一直在一起吧！一輩子。
仔細(xì)的看了看所有的日記，我發(fā)現(xiàn)所有的日記總結(jié)起來(lái)只有一句話。
篇2
【關(guān)鍵詞】 急診介入治療；糖尿病；急性心肌梗死；臨床療效；觀察研究
糖尿病合并急性心肌梗死是現(xiàn)代臨床中極為常見(jiàn)的多發(fā)性疾病之一，該疾病具有起病急、病情危重等特點(diǎn)，一旦延誤治療，則有可能對(duì)患者產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果。為了更好地分析治療糖尿病合并急性心肌梗死的方法，以提高此病的臨床診斷與治療水平，我院特將門診的200例患者作為研究對(duì)象，并開(kāi)展了本組研究，希望能夠?yàn)橥貙捥悄虿『喜⒓毙孕募」Ｋ赖闹委煼椒ㄓ兴砸妗＞唧w研究報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 我院2005年1月1日～2012年1月1日共收治糖尿病合并急性心肌梗死患者200例，將其作為本組研究的主要研究對(duì)象，其中男性62例，女性38例。隨機(jī)將其進(jìn)行分組。即對(duì)照組：100例患者，男性31例，女性19例；年齡最小的患者為35歲，年齡最大的患者為80歲，平均年齡58歲。治療組100例患者，男性31例，女性19例；年齡最小的患者為34歲，年齡最大的患者為79歲，平均年齡57.5歲。上述兩組患者的臨床基本資料通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行詳細(xì)分析，其在各方面的差異均無(wú)顯著性（p<0.05），具有可比性。
1.2 治療方法 對(duì)照組采用傳統(tǒng)治療方式。治療組采用ritratto低電壓急診介入治療。詳細(xì)的治療過(guò)程如下：從患者右側(cè)或者左側(cè)股靜脈入路，手術(shù)的操作者可以根據(jù)患者的實(shí)際情況選擇合適的指引導(dǎo)管或者導(dǎo)絲通過(guò)患者的病變。運(yùn)用于靶血管大小相當(dāng)或者稍微小一點(diǎn)兒的球囊為患者預(yù)擴(kuò)張，將支架常規(guī)植入其中，再根據(jù)手術(shù)操作者的經(jīng)驗(yàn)判斷并選擇較為合適的支架型號(hào)。所有的患者在手術(shù)之前均需要服用一定劑量的阿司匹林，并口服氯吡格雷300mg，在術(shù)后同樣需要服用阿司匹林與氯吡格雷，并持續(xù)服用9個(gè)月以上。在手術(shù)的過(guò)程中給予患者100～150u/kg的肝素，以維持患者術(shù)中的活化凝血時(shí)間。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本組研究的數(shù)據(jù)運(yùn)用spss16.0進(jìn)行處理與分析，計(jì)量資料與組間對(duì)比分別運(yùn)用了t檢驗(yàn)與卡方檢驗(yàn)的檢驗(yàn)方法，p<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié) 果
治療者組顯效69例，有效26例，臨床治療總有效率達(dá)到95%，與對(duì)照組患者的臨床治療總有效率相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。治療組與對(duì)照組患者的臨床治療有效性數(shù)據(jù)對(duì)比情況請(qǐng)見(jiàn)下表。
表1 對(duì)照組和治療組患者的臨床治療有效性分析
3 討 論
現(xiàn)階段，臨床中認(rèn)為糖尿病是冠心病的危重癥狀，由此證明，現(xiàn)代的臨床醫(yī)學(xué)對(duì)于糖尿病的預(yù)后認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。對(duì)于糖尿病患者而言，在患有糖尿病的同時(shí)，極易并發(fā)冠狀動(dòng)脈疾病，且最為常見(jiàn)的為多支或彌漫性的病變。與一般的普通患者相比，糖尿病患者發(fā)生心肌梗死的概率顯著增高，而心肌梗死疾病的病死率也比非糖尿病患者高出許多。與普通的患者相比，糖尿病患者急性心肌梗死的發(fā)病率不僅非常高，且對(duì)于此類患者而言，心肌梗死的臨床表現(xiàn)以及治療均具有顯著的特殊性。對(duì)于糖尿病合并急性心肌梗死患者臨床癥狀及治療方法的研究，有助于正確地指導(dǎo)現(xiàn)代的臨床診斷、治療，并有效地改善患者的臨床預(yù)后。
有關(guān)糖尿病合并急性心肌梗死患者的急診介入治療在臨床中一直備受爭(zhēng)議，許多人認(rèn)為運(yùn)用該種治療方式對(duì)患者進(jìn)行治療容易導(dǎo)致患者并發(fā)癥及再狹窄率的增加，而主張運(yùn)用外科治療的方式對(duì)患者進(jìn)行治療。相關(guān)的臨床研究結(jié)果顯示，運(yùn)用急診介入治療的方式來(lái)治療糖尿病合并急性心肌梗死容易導(dǎo)致患者并發(fā)癥的增多，而本項(xiàng)研究的結(jié)果則顯示，只要擁有訓(xùn)練有素的醫(yī)療隊(duì)伍，精良的設(shè)備與儀器，充分的準(zhǔn)備等，該項(xiàng)治療方式是
常安全和可靠的，其臨床并發(fā)癥并不多。本項(xiàng)研究的結(jié)果顯示，ritratto低電壓急診介入治療對(duì)于糖尿病合并急性心肌梗死是十分有效的，其臨床治療的總有效率達(dá)到95%。由此可見(jiàn)，運(yùn)用此種治療方式對(duì)糖尿病合并急性心肌梗死患者進(jìn)行治療是十分安全的，療效確切，受到廣大患者與醫(yī)務(wù)工作者的認(rèn)可與推崇，值得更為廣泛地應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
[1] 甘舜進(jìn)，馬長(zhǎng)生，郭金成.女性急性心肌梗死合并糖尿病患者急診介入治療的近期療效分析[j].中國(guó)心血管病研究雜志，2007，5（11）：822-824.
篇3
一、充分渲染，潛移默化激發(fā)學(xué)生的熱情
在我們農(nóng)村小學(xué)，一般是等學(xué)生步入三年級(jí)，家長(zhǎng)才開(kāi)始意識(shí)到要寫作文了，加上他們覺(jué)得作文對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的影響之大、深是顯而易見(jiàn)的，因此他們常常通過(guò)教育，希望孩子的認(rèn)識(shí)能與自己保持一致。殊不知游離在實(shí)踐之外的教育反而讓孩子有壓力，對(duì)日記產(chǎn)生懼怕心理。要想使學(xué)生對(duì)日記感興趣，前期準(zhǔn)備得從孩子心理需要出發(fā)。
1.發(fā)揮名人效應(yīng)。接三年級(jí)這個(gè)班，要開(kāi)始寫日記了，我特意準(zhǔn)備了一節(jié)指導(dǎo)課。通過(guò)學(xué)習(xí)名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內(nèi)容等環(huán)節(jié)使學(xué)生不怕寫。
2.發(fā)揮身邊的榜樣作用。班里學(xué)生剛開(kāi)始不乏在日記方面有熱情的，教師要牢牢抓住，讓大家都來(lái)感受到，從而起到導(dǎo)向作用。開(kāi)學(xué)伊始，我知道班里的小賜學(xué)在二年級(jí)的暑假中就嘗試寫觀察日記了，我把他的日記本在班里隆重推出，引來(lái)同學(xué)一片羨慕與稱贊；當(dāng)我趁勢(shì)讀讀另一個(gè)同學(xué)即興寫的日記，更是讓學(xué)生覺(jué)得“寫日記，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單！”
3.運(yùn)用陽(yáng)性強(qiáng)化法，激發(fā)學(xué)生渴望成功的積極情緒。我在班級(jí)中開(kāi)展語(yǔ)文加分記錄制度，范圍很廣，有及時(shí)完成作業(yè)不拖拉、書(shū)寫端正、上課等，但這些方面能爭(zhēng)取到的加分是有限的。日記爭(zhēng)星加分則是最有潛力的，孩子只要寫了，不是明顯退步就能得一顆五角星。那么，只要他們努力，日記能得到的星星沒(méi)有上限，加分會(huì)成為三天兩頭的常見(jiàn)事。因此，還沒(méi)開(kāi)始寫日記，孩子們對(duì)寫好日記就充滿了期待。
一系列的前期準(zhǔn)備，讓孩子感覺(jué)到的是熱情，而不是壓力，這樣有利于孩子積極性的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于寫日記興致盎然。
二、有效指導(dǎo)，踏踏實(shí)實(shí)保持學(xué)生的熱情
光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，接下來(lái)任重道遠(yuǎn)的是如何讓學(xué)生保有這份熱情。“巧婦難為無(wú)米之炊。”三年級(jí)孩子寫日記才剛剛開(kāi)始，日記寫什么？往往是孩子們最為難的事。孩子的觀察力不夠，對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說(shuō)根本沒(méi)有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變化過(guò)程，在觀察變化的過(guò)程中能夠有自己的親身感覺(jué)和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，才能循序漸進(jìn)使學(xué)生能寫日記。
1.教學(xué)生寫觀察日記，要與課文結(jié)合，有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法描寫所觀察的內(nèi)容。
2.組織活動(dòng)，積累鮮活的材料，在實(shí)踐中觀察，在觀察中體悟。歡樂(lè)的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無(wú)意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生樂(lè)在其中，津津有味地談感受，煉語(yǔ)言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂(lè)而不為呢？秋天組織學(xué)生田野采風(fēng)，我也隨行。
秋天的田野里，莊稼成熟。孩子們?cè)谔镆袄锟唇鹕牡咎铮叹G的菜地，活潑的螞蚱，大家嘰嘰喳喳聊著，之后的日記便成了他們傾訴的方式。
3.教師由扶到放，讓學(xué)生從容觀察，從容日記。如寫《泡茶》一文，我先請(qǐng)學(xué)生回去在家長(zhǎng)幫助下給家長(zhǎng)泡茶并記錄過(guò)程，注意觀察，然后在課堂中再次演示泡茶過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，原來(lái)不會(huì)寫的學(xué)生也能寫出有模有樣的日記，他們寫作的興趣一下子提高了。
4.逐步拓寬日記內(nèi)容的角度，把更多的空間與自由還給學(xué)生。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)緊，日記內(nèi)容相對(duì)少一些，我開(kāi)啟日記內(nèi)容薈萃模式，大家互相交流，互相啟發(fā)，不知道寫什么的學(xué)生有了日記題材，更多學(xué)生在不斷交流中有了新角度去觀察并書(shū)寫日記。
5.逐漸滲透，教給學(xué)生觀察事物的具體方法。觀察方法本身是比較枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握觀察對(duì)象。因此，我結(jié)合日記內(nèi)容，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的觀察方法！
實(shí)踐證明，學(xué)生的眼界一旦打開(kāi)，他們的生活便不再“沒(méi)什么可寫”，而是真正成了他們?nèi)沼浀脑搭^，“我手寫我心”“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”是自然而然的事。
三、關(guān)注發(fā)展，激勵(lì)評(píng)價(jià)營(yíng)造樂(lè)寫的濃郁氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的熱情
當(dāng)孩子們寫日記的熱情被很好地點(diǎn)燃，而日記內(nèi)容的拓展則使孩子們不再為寫什么而發(fā)愁。怎樣使這種熱情更進(jìn)一步得到助燃，這就跟日記的批改評(píng)價(jià)有著最直接的關(guān)系了。
1.學(xué)會(huì)欣賞。三年級(jí)孩子的日記，我們不能期待他們寫得很有感悟，也不能希望每天從他們的日記中找到“好詞好句”。我們應(yīng)該帶著平和的心態(tài)，去看待他們行同流水賬的文字，以欣賞為主。對(duì)于孩子的優(yōu)秀日記或日記中的某一閃光點(diǎn)，除了大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，更需要發(fā)自內(nèi)心的激賞。。
2.及時(shí)反饋。孩子們每天交日記后，很想知道所獲得的評(píng)價(jià)。因此，日記批改、反饋都要及時(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)孩子的激勵(lì)作用就會(huì)減弱。我每天早上進(jìn)教室之后最主要的事就是批改日記，早早批完后到晨間談話時(shí)就給孩子們反饋當(dāng)天的日記情況，該表?yè)P(yáng)、該學(xué)習(xí)的地方都和孩子進(jìn)行交流。
3.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)秀日記。把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，別具一格的構(gòu)思，寫在黑板報(bào)上，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
篇4
表哥說(shuō)：“我寫的那篇關(guān)于‘左撇子’的作文，林老師給我一個(gè)‘優(yōu)’，還畫了一只蹺起大拇指的手，在后邊寫了個(gè)‘棒！’我本來(lái)是不太喜歡寫作文的，可是從那以后，我竟然愛(ài)上了寫作文，你說(shuō)怪不怪？”
我說(shuō)：“我覺(jué)得堅(jiān)持寫日記也是一個(gè)重要的原因。這一年多我向爸爸學(xué)習(xí)，堅(jiān)持天天寫日記。我覺(jué)得日記成了我的精神家園，我有了什么苦惱，就通過(guò)寫日記來(lái)傾訴。有了高興事兒，就在日記上寫下我的快樂(lè)。挺奇怪的，過(guò)去我一寫作文就挺愁的，現(xiàn)在寫日記就覺(jué)得有說(shuō)不完的話。”
“其實(shí)這也沒(méi)有什么可奇怪的，”爺爺說(shuō)，“你想，寫作文是老師命題，老師要你寫的你肚子里偏沒(méi)有，只好瞎編，擠牙膏；寫日記就不同了，有啥說(shuō)啥，想說(shuō)啥就說(shuō)啥，當(dāng)然覺(jué)得有說(shuō)不完的話了。”
表哥也附和道：“是這么個(gè)道理。寫好作文并不神秘，無(wú)非是多思考，多動(dòng)筆。”
我說(shuō)：“我再補(bǔ)充一個(gè)‘多’，就是多看，也就是要多多注意觀察身邊的人和事，這樣才能把作文寫具體。走到大街上我會(huì)注意觀察行人，看他們的打扮、做派、神情，然后就像福爾摩斯那樣試著作出判斷。有一次我跟媽媽上街，看到一個(gè)穿白色上衣的叔叔從我們身邊走過(guò)，我說(shuō)這是個(gè)掌勺的廚師，媽媽卻說(shuō)是個(gè)按摩師。我們倆正爭(zhēng)
執(zhí)不休，那人一轉(zhuǎn)身進(jìn)了一家飯店。媽媽這回服了，問(wèn)我是怎么知道的，我說(shuō)因?yàn)槲覐乃砩闲岬搅艘还勺佑臀秲骸！?/p>
爺爺和表哥都笑了起來(lái)。
表哥指著墻上掛著的“煮書(shū)”兩個(gè)大字說(shuō)：“自從外公給我講了‘煮書(shū)’的意思后，我就開(kāi)始背誦《經(jīng)典詩(shī)詞一百首》，一天背一首，也就是三個(gè)多月吧，我就把這本書(shū)背完了。那天爸爸帶我爬云龍山觀景臺(tái)，當(dāng)我們爬得氣喘吁吁、汗流浹背的時(shí)候，我便對(duì)爸爸大聲說(shuō)：‘欲窮千里目，更上一層樓。再加一把勁兒！’爸爸拍了拍我的頭說(shuō)：‘行啊，小羽！’”
爺爺說(shuō)：“這就叫‘平時(shí)只管布云，誰(shuí)知道哪塊云彩會(huì)下雨’！”
表哥說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的。你教給我們的‘念中改’的辦法就挺給力。”
爺爺一邊聽(tīng)，一邊用鉛筆在紙上寫。不一會(huì)兒，便對(duì)我們說(shuō)：“我把你們學(xué)習(xí)寫作的心得編成了一支順口溜，現(xiàn)在讀給你們聽(tīng)聽(tīng)。”
寫作并不難，喜歡最當(dāng)先。
身邊人和事，用心仔細(xì)看。
勤用采蜜本，多去背經(jīng)典。
日記天天寫，精神有家園。
邊讀邊修改，改上七八遍。
篇5
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼又是一年,今天上午，學(xué)校開(kāi)始放寒假了。我與以往放假時(shí)一樣，總會(huì)在假期開(kāi)始的第一天，訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，目的是為了能夠使自己在假期中，過(guò)得更加的充實(shí)和快樂(lè)，并能學(xué)習(xí)到的校外知識(shí)，歡歡喜喜喜過(guò)個(gè)年。
我要培養(yǎng)我的興趣和愛(ài)好，我要跟爸爸一起練練書(shū)法，長(zhǎng)大以后也能夠?qū)懸皇趾米帧６嗫措娨暲锏男侣剤?bào)道，了解社會(huì)。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。
我要堅(jiān)持寫日記、作文。以前，我寫的日記“干干的”，主要就是缺少觀察；以后，我打算每天看三十分鐘的課外書(shū)，在寒假期間把一些所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，并把有一些有意義的人或事寫成文章。看一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的寫作長(zhǎng)處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。另外，我還要一個(gè)小冊(cè)子，起名為“日記小材料”，平時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來(lái)，那可是寫文章的好材料喲!到時(shí)候要寫東西，那就不愁“沒(méi)事可寫”了!
走親訪友，做到文明禮貌，尊敬長(zhǎng)輩，向親戚朋友介紹自己的學(xué)習(xí)情況，向同齡人交流學(xué)習(xí)心得。
這就是我的寒假計(jì)劃，我不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也要多幫爸媽做事，大家覺(jué)得我這個(gè)寒假計(jì)劃怎么樣？
