電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)

引言

電力電子技術(shù)是20世紀(jì)后期發(fā)展起來的一門嶄新的技術(shù)，它已成為電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著電力電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)要求也越來越高。為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，改革實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使之能在人才培養(yǎng)中發(fā)揮盡可能大的作用就顯得尤為重要。我校電子系與蘇州市百神科技共同研制了BSJY-V型電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺。本套裝置的功能非常強(qiáng)大，價(jià)格合理，很適合各類院校開設(shè)電力電子技術(shù)課程的應(yīng)用。經(jīng)對該裝置的開發(fā)以及在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，我們體會(huì)到整套裝置具有靈活、直觀、易于上手等特點(diǎn)，利用該裝置一個(gè)學(xué)生就可完成電路搭接、數(shù)據(jù)記錄等全部實(shí)驗(yàn)過程，既可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及分析問題、解決問題的能力，又要求學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高實(shí)際動(dòng)手及分析問題、解決問題的能力。利用該裝置可以在較短的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行電力電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)，并能夠獲得較好的實(shí)訓(xùn)效果。該套實(shí)驗(yàn)裝置既可用于教學(xué)，也可用于科研開發(fā)工作。本文將簡要地介紹一下該套系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及其特點(diǎn)。

1.功能

本平臺的功能非常強(qiáng)大，能在一套裝置上完成《電力電子技術(shù)》、《電機(jī)拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》等課程的主要實(shí)驗(yàn)。它能夠開設(shè)的實(shí)驗(yàn)有六類，每類又有若干具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

1.1 半控型器件部分實(shí)驗(yàn)

這部分能夠完成由半控器件構(gòu)成的典型電路的實(shí)驗(yàn)，能夠很好地展示單相、三相的各個(gè)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的整流、逆變、交交調(diào)壓電路，很方便地觀察各處波形。還設(shè)計(jì)了觸發(fā)信號的產(chǎn)生電路，給學(xué)生灌輸設(shè)計(jì)電路的概念。

1.2全控型器件特性部分實(shí)驗(yàn)

這部分對全控器件的特性進(jìn)行了驗(yàn)證。學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)，一個(gè)重要的內(nèi)容就是要掌握器件，包括半控和全控器件，掌握器件需要掌握其基本特性，這樣才能夠根據(jù)具體的情況進(jìn)行恰當(dāng)應(yīng)用。但是以往這些特性都是依靠教師的講述，現(xiàn)在利用這套裝置很方便地檢測全控器件的特性，不但教師省力，而學(xué)生也從直觀的資料中獲得知識。本實(shí)驗(yàn)平臺根據(jù)現(xiàn)在電力電子器件的市場情況，對應(yīng)用較廣的功率場效應(yīng)管（P-MOSFET）、絕緣柵雙極晶體管（IGBT）以及電力晶體管（GTR）提供了實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.3全控型器件典型線路部分實(shí)驗(yàn)

研究電力電子技術(shù)，尤其是對來說初學(xué)者首先要掌握那些經(jīng)典的線路以后才能有所創(chuàng)新。本平臺提供了直流斬波電路、交直交變頻電路、開關(guān)穩(wěn)壓電源電路、交流調(diào)壓電路、SPWM逆變電路，以及整流電路的有源功率因數(shù)校正實(shí)驗(yàn)，覆蓋了電力電子技術(shù)中的經(jīng)典技術(shù)部分。任課教師可以講完理論然后用本平臺加以驗(yàn)證，使得學(xué)生對于這樣一門實(shí)踐較強(qiáng)的課程有個(gè)整體的認(rèn)識，而不像其他課程，停留在一些理論概念中。

1.4直流調(diào)速實(shí)驗(yàn)、交流調(diào)速實(shí)驗(yàn)

一般來說這兩部分實(shí)驗(yàn)是《電機(jī)拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》的內(nèi)容，但是有時(shí)又把它們作為電力電子器件的一個(gè)應(yīng)用來看待，屬于電機(jī)方面的應(yīng)用。正是因?yàn)殡娏﹄娮蛹夹g(shù)的飛速發(fā)展，給電機(jī)調(diào)速帶來了新的活力。在此平臺上學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆諏?shí)際系統(tǒng)的運(yùn)行情況。

1.5信號源、頻率計(jì)及超高頻數(shù)字式毫伏表

這部分的內(nèi)容能夠提供實(shí)驗(yàn)中所需的信號，并可以測量常見的波形，以及測試開關(guān)電源、高頻電路等超高頻信號。

另外，在使用中還發(fā)現(xiàn)了本平臺的一個(gè)重要功能，那就是能給學(xué)生展現(xiàn)實(shí)際電路是怎么回事。因?yàn)楸咎籽b置基本配置部分的箱蓋很容易打開，可以讓學(xué)生親眼看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看到每個(gè)電路是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而更好地消化了課堂所講的內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)

本裝置采用組件式結(jié)構(gòu)，可根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行組合，結(jié)構(gòu)非常緊湊，使用方便靈活，并且可以隨著功能的擴(kuò)展只需增加組件即可。本平臺由基礎(chǔ)配件、掛件配置以及電機(jī)組件組成。另外，需要外配示波器以便觀察波形。

2.1基礎(chǔ)配件

在基礎(chǔ)配件部分，BSJY-V300基本控制單元、儀表為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供了所需的給定信號（G）、零速封鎖器（DZS）、速度變換器（FBS）、轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)器（ASR）、電流調(diào)節(jié)器、±15V電源、±15V直流電壓表、±2A直流電流表、±450V電壓表，這些結(jié)構(gòu)基本滿足了在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中搭建實(shí)際系統(tǒng)的要求。每部分電路都在面板上有主要的結(jié)構(gòu)示意，使學(xué)生只要認(rèn)真看面板示意圖就可以對自動(dòng)控制系統(tǒng)中這些必有的結(jié)構(gòu)有所了解。

BSJY-V111電源控制屏單元給整個(gè)平臺提供電源。BSJY-V321電流變送器與過流過壓保護(hù)單元主要的功能是檢測電流反饋信號和發(fā)出過流信號。BSJY-V141提供共地的±15V低壓電源。BSJY-V131提供直流勵(lì)磁電源220V。每部分電源均有開關(guān)進(jìn)行控制，增加了安全性。

2.2掛件

這部分可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求自行選用。本平臺提供的掛件有：邏輯無環(huán)流控制電路BSJY-V361，三相可變電阻箱―900歐*2 BSJY-V516，三相可變電阻箱―90歐*2 BSJY-V517，三相可變電容箱BSJY-V524，三相變壓器BSJY-V545，信號源、頻率計(jì)及超高頻數(shù)字式毫伏表BSJY-V581，單結(jié)晶體管、模擬集成、鋸齒波集成電路BSJY-V611，半控三相集成觸發(fā)電路及主回路BSJY-V662，電力電子器件的特性及驅(qū)動(dòng)電路BSJY-V711，直流脈寬調(diào)速BSJY-V774，單相正弦逆變電源及交流調(diào)壓電路BSJY-V775，整流電路的有源功率因素矯正BSJY-V776，直流斬波電路、單相交直交變頻電源、半橋型穩(wěn)壓電源BSJY-V778，兩相交流變頻調(diào)速系統(tǒng)及兩相同步電動(dòng)機(jī)BSJY-V781。

2.3電機(jī)組件

這部分提供了幾種常用的電機(jī)。直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)BSJY-V561，它的參數(shù)是PN=185W，UN=220V，IN=1.1A，n=1500r／min。復(fù)勵(lì)直流發(fā)電機(jī)BSJY-V563，它的參數(shù)是PN=100W，UN=220V，IN=0.5A，n=1500r／min。三相繞線式異步電機(jī)BSJY-V566，它的參數(shù)是PN=100W，UN=220V，IN=0.55A，n=1350r／min。還有電機(jī)導(dǎo)軌及光電編碼器和數(shù)字轉(zhuǎn)速表，型號為BSJY-V582。

3.應(yīng)用

運(yùn)用此本平臺，我校的電力電子技術(shù)課和電力拖動(dòng)課程都根據(jù)各自的需要開發(fā)了符合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合大綱制定了教學(xué)計(jì)劃，授課效果明顯提高，從根本上擺脫了教師大量黑板畫圖，波形表達(dá)不靈活的授課局限，使學(xué)生動(dòng)態(tài)地了解了這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)質(zhì)。由于篇幅所限，這里以自關(guān)斷器件的單相交流調(diào)壓電路為例介紹一下如何運(yùn)用此實(shí)驗(yàn)平臺來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過單相交流調(diào)壓電路這個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先，要讓學(xué)生掌握PWM專用集成電路SG3525的基本原理。在電力電子技術(shù)理論課上，一般都把這個(gè)電路的原理以及時(shí)序圖加以介紹，可是學(xué)生沒有感性上的認(rèn)識，那么通過此實(shí)驗(yàn)臺能夠方便地觀察到各處的波形，從而體會(huì)到實(shí)際情況芯片的工作情況。此實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)目的是驗(yàn)證采用斬波技術(shù)的交流調(diào)壓。斬波調(diào)速是一種很有前途的調(diào)壓方法，可用于電機(jī)調(diào)速、調(diào)溫、調(diào)光等設(shè)備。本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)以調(diào)光為例，進(jìn)行斬波調(diào)壓研究。斬波調(diào)壓的主電路由MOSFET及其反并聯(lián)的二極管組成雙向全控電子斬波開關(guān)。

4.結(jié)束語

綜上所述，BSJY-V型電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺具有以下特點(diǎn)：

4.1本套裝置布局合理，外形美觀，面板示意圖明確、直觀，學(xué)生可通過面板的示意查詢故障，分析工作原理。電機(jī)采用導(dǎo)軌式安裝，更換機(jī)組簡捷、方便，所采用的電機(jī)經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)，其參數(shù)能夠模擬3KW左右的通用實(shí)驗(yàn)機(jī)組，能給學(xué)生正確的感性認(rèn)識。除實(shí)驗(yàn)控制屏外，還設(shè)置有實(shí)驗(yàn)用臺，內(nèi)可放置機(jī)組，實(shí)驗(yàn)組件等，并有可活動(dòng)的抽屜，內(nèi)可放置導(dǎo)線、工具等，使實(shí)驗(yàn)更加方便。

4.2典型的實(shí)驗(yàn)線路，配合教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)大綱的要求?？刂齐娐啡坎捎媚M和數(shù)字集成芯片，可靠性高，維修檢測方便，觸發(fā)電路采用數(shù)字集成電路雙窄脈沖。

4.3裝置具有較完善的過流、過壓，RC吸收、熔斷器等保護(hù)功能，提高了設(shè)備的運(yùn)用可靠性和抗干擾性。

4.4面板上有多只發(fā)光二極管指示每一個(gè)脈沖的有無和熔斷器的通斷。觸發(fā)脈沖可外加，也可采用內(nèi)部的脈沖觸發(fā)可控硅，并可模擬整流缺相和逆變顛覆等故障現(xiàn)象。

4.5本系列產(chǎn)品中信號源、頻率計(jì)及超高頻數(shù)字式毫伏表不但方便了典型的實(shí)驗(yàn)而且為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展和研究提供了方便。

參考文獻(xiàn)：

[1]李序葆，趙永?。娏﹄娮悠骷捌鋺?yīng)用[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1996．

篇2

1.“1循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法

“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法建立在“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：知識不能簡單地通過教師傳授得到，而是每個(gè)學(xué)生在一定的情境下通過自主探索、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)方式，達(dá)到對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)。傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到有效培養(yǎng)。因此，探索新的實(shí)踐教學(xué)方法具有十分重要的意義?！把h(huán)互輔”即老師分項(xiàng)目分別輔導(dǎo)N個(gè)學(xué)生，然后由學(xué)生分項(xiàng)目相互循環(huán)輔導(dǎo)?！把h(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法主要分以下步驟進(jìn)行：

1)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師在授課前對教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真篩選，注意課程體系的前后銜接，理論夠用原則，降低理論的難度，以應(yīng)用為主線，精心選擇N個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。

2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，選擇同一項(xiàng)目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成N組。針對每個(gè)項(xiàng)目，教師輔導(dǎo)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的一組學(xué)生。

3)經(jīng)教師培訓(xùn)后的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指導(dǎo)其他同學(xué)完成該項(xiàng)目，教師監(jiān)控各個(gè)項(xiàng)目的完成情況，及時(shí)解決項(xiàng)目負(fù)責(zé)人無法解決的問題，保證項(xiàng)目順利進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)過程中，教師多采用啟發(fā)式進(jìn)行指導(dǎo)，主要是多引導(dǎo)，多啟發(fā)，提出分析問題的方法，指出解決問題的途徑，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組合作，找出解決問題的具體方案，并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4)為了保證“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法順利進(jìn)行，需要改革原有的課程考核評價(jià)方式，課程評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容應(yīng)多元化，評價(jià)方式應(yīng)多樣化，可構(gòu)建“教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評”相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制。在學(xué)生考核評價(jià)中，應(yīng)全面客觀地反映學(xué)生的真實(shí)情況，重點(diǎn)考核與評價(jià)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新精神等進(jìn)行全面考察。堅(jiān)持過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)等各方面情況進(jìn)行的評價(jià)，結(jié)果性評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)完成后對學(xué)生整體技能情況的評價(jià)。

1.2“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用

下面從教學(xué)項(xiàng)目的選取和實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)施兩個(gè)方面探討“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用。

1)隨著電力電子新器件的不斷涌現(xiàn)以及各種變流電路的不斷發(fā)展，電力電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容日益增長，在學(xué)時(shí)有限的情況下，以電力電子技術(shù)應(yīng)用最廣泛的實(shí)際案例為載體，設(shè)計(jì)了以下六個(gè)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容：

(1)單相半波整流調(diào)光燈電路；

(2)單相橋式全控整流調(diào)光燈電路；

(3)單相交流調(diào)壓調(diào)光燈電路；

(4)同步電機(jī)勵(lì)磁電源電路；

(5)開關(guān)電源電路；

(6)中頻感應(yīng)加熱電源電路。

2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，選擇同一項(xiàng)目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成6組。以單相半波整流調(diào)光燈電路為例，教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)選擇該項(xiàng)目的7-8個(gè)學(xué)生。再由這些學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)班上其余同學(xué)完成該項(xiàng)目。教師監(jiān)控各個(gè)項(xiàng)目的完成情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3)循環(huán)互輔實(shí)踐教學(xué)方法，不僅要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)，還要教會(huì)別人。這就要求學(xué)生對自己選擇的項(xiàng)目需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。教師利用大學(xué)城空間，建設(shè)電力電子技術(shù)空間資源課程，包括多媒體課件、參考教材、各種變換電路的仿真模型及仿真參數(shù)設(shè)置實(shí)例，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、各章習(xí)題及其學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。學(xué)生進(jìn)入教師空間后，可自主開展學(xué)習(xí)，通過發(fā)表評論在線分享學(xué)習(xí)心得，通過電力電子技術(shù)交流群組與教師、同學(xué)進(jìn)行在線交流。“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用實(shí)踐表明：

(1)實(shí)踐教學(xué)過程中，由于每位同學(xué)都得到了充分有效指導(dǎo)，因此故障率、儀器設(shè)備損壞率降低了。

(2)該方法最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。

2結(jié)束語

篇3

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 管理

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是影響學(xué)校核心競爭力的因素之一，是教學(xué)成效之源。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，筆者將重點(diǎn)從以下幾方面闡述電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能定位

1.教學(xué)功能

中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為電子及相關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢測、維修，以及電子產(chǎn)品、電子元器件的采購、銷售和服務(wù)等的技能型人才。針對這一目標(biāo)，在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地的投資及建設(shè)規(guī)模上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具備電子技術(shù)應(yīng)用能力為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、配置教學(xué)設(shè)備、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場所。

2.職業(yè)培訓(xùn)功能

實(shí)訓(xùn)基地可根據(jù)電子行業(yè)對職業(yè)崗位群的要求，與政府勞動(dòng)和社會(huì)保障部門、企業(yè)合作，規(guī)劃設(shè)置各類不同層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行崗位培訓(xùn)或者再就業(yè)培訓(xùn)。

3.職業(yè)鑒定功能

學(xué)校在完成職業(yè)培訓(xùn)功能的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)國家職業(yè)鑒定與職業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，要與人力資源和社會(huì)保障部門合作，利用實(shí)訓(xùn)基地積極開展電子產(chǎn)品維修工、電子設(shè)備裝接工、電子元件檢測工、無線電調(diào)試工等工種的職業(yè)技能考核鑒定工作。

4.生產(chǎn)經(jīng)營與服務(wù)功能

利用基地的設(shè)備設(shè)施、技術(shù)力量面向市場從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營等服務(wù)，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)服務(wù)。通過簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工，完成電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，為學(xué)生提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練環(huán)境，同時(shí)，為學(xué)校補(bǔ)充一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，更好地提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

對應(yīng)學(xué)生的技能訓(xùn)練的三個(gè)層次，即基本技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也分為三個(gè)區(qū)域來建設(shè)。

1.基本技能訓(xùn)練區(qū)域

主要完成電子儀器儀表使用、常用電子元件識別與檢測、電工工具的使用等內(nèi)容的訓(xùn)練，同時(shí)完成典型電子模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路的認(rèn)識實(shí)驗(yàn)，可設(shè)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室。

2.崗位技能訓(xùn)練區(qū)域

模擬電子企業(yè)崗位，完成對學(xué)生崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，通過家電產(chǎn)品檢測、小型電子產(chǎn)品加工等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生維修家用電器、加工電子產(chǎn)品的能力。主要設(shè)置兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室：家用電器調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)室。

3.電子創(chuàng)新能力訓(xùn)練區(qū)域

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，完成小型電子產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制作與調(diào)試的全過程，配置設(shè)備主要包括：電腦、激光打印機(jī)、手動(dòng)裁板機(jī)、線路板雕刻機(jī)、微型鉆床、制板系統(tǒng)、線路板絲網(wǎng)印刷機(jī)、油墨固化機(jī)、自動(dòng)覆膜機(jī)等。

三、實(shí)訓(xùn)基地布局

電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的三個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都建有不同的實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室依據(jù)理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行布局，可分為學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)訓(xùn)備料區(qū)、技能訓(xùn)練區(qū)、資料查詢區(qū)。學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)完成對任務(wù)的理解與認(rèn)知，然后在備料區(qū)和技能訓(xùn)練區(qū)完成相應(yīng)的工作任務(wù)，對于訓(xùn)練過程中遇到的問題，還可以在資料查詢區(qū)通過網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的疑惑。

四、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理

1.構(gòu)建分工明確的組織機(jī)構(gòu)

按照分層管理、責(zé)任到人的原則，應(yīng)設(shè)實(shí)訓(xùn)中心主任1名，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)、管理等，下設(shè)教學(xué)干事、庫房管理員、安全管理員，負(fù)責(zé)協(xié)助主任做好實(shí)踐教學(xué)管理、設(shè)備管理、安全保障等工作，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室由1名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、本實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的維護(hù)等職責(zé)，從而構(gòu)建一個(gè)自上而下的系統(tǒng)組織管理機(jī)構(gòu)。

2.制定操作性強(qiáng)的管理制度

為了保證實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行和功能的更好發(fā)揮，需要制定一系列的管理規(guī)章制度，以保證實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范化使用，主要包括《校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理規(guī)定》《實(shí)訓(xùn)中心安全管理制度》《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》等。

3.開展科學(xué)有序的實(shí)踐教學(xué)

篇4

現(xiàn)狀與呈現(xiàn)問題

隨著時(shí)展，我國高校日益認(rèn)識到培養(yǎng)與提高人才應(yīng)用能力的重要意義，更應(yīng)把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才視為人才培養(yǎng)的重中之重。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需理論知識豐富，實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的電氣工程類人才。但受高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，電氣工程類專業(yè)課程依舊以學(xué)生被動(dòng)接受的模式為主，這種人才培養(yǎng)方式缺少理論聯(lián)系實(shí)踐的過程，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，無法熟練掌握專業(yè)應(yīng)用技能，以致出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難、畢業(yè)生難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求等現(xiàn)象。

針對課程教學(xué)模式、方法的改革

以項(xiàng)目教學(xué)法統(tǒng)領(lǐng)電力電子教學(xué) 電力電子技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)非常巨大，且電力電子技術(shù)已被定義為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，因此熟練掌握電力電子技術(shù)即是增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。針對于此，提出以把教學(xué)、實(shí)踐與工作和科學(xué)研究相接軌，以保證多數(shù)的學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的技術(shù)，在電力電子技術(shù)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，共分為三部分，分別是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩部分對所有學(xué)生實(shí)施，形成有機(jī)整體，按學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成后期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)采取有針對的培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能，本學(xué)院開設(shè)了開關(guān)電源的制作、安裝、調(diào)試的實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)通過校企合作，聯(lián)合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。

課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革 在電力電子技術(shù)教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的課堂授課模式，有效地應(yīng)用啟發(fā)與探究等新式的教學(xué)模式，例如在講授基礎(chǔ)知識過程應(yīng)用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)模式來解決具有較強(qiáng)實(shí)用性的工程實(shí)例。

建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的一個(gè)重要的途徑即建立一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)平臺。自2010年以來，在學(xué)院的支持下，開設(shè)了電力電子技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是設(shè)計(jì)制作開關(guān)電源，通過有計(jì)劃、有組織的開關(guān)電源實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐技能，學(xué)生能夠做到獨(dú)立設(shè)計(jì)、購買所需器件及獨(dú)立制作、調(diào)試等一系列的工作，這樣學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)還能夠進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生更加獨(dú)立的去思考認(rèn)識電力電子技術(shù)基本軟硬件設(shè)備的使用方法、電路設(shè)計(jì)的基本原理等。

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

在生活中處處可以尋找到電力電子技術(shù)的蹤跡，因此在電力電子技術(shù)的教學(xué)過程中為更好地幫助學(xué)生理解認(rèn)識該技術(shù)的實(shí)用性，援引了調(diào)光臺燈、電動(dòng)自行車等實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，通過自己組裝或設(shè)計(jì)簡單的電力電子設(shè)備提高動(dòng)手實(shí)踐能力；有效的推進(jìn)電力電子技術(shù)教學(xué)，并對電力電子技術(shù)的應(yīng)用建立起直觀的認(rèn)識，對學(xué)生電力電子技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)起到了大大的推進(jìn)作用。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升實(shí)踐能力

篇5

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)；應(yīng)用

電力電子技術(shù)是一門綜合了電力技術(shù)、電子技術(shù)、電力半導(dǎo)體器件、自動(dòng)控制技術(shù)等許多學(xué)科的邊緣交叉學(xué)科。它在一般工業(yè)、交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、不間斷電源和各種開關(guān)電源、家用電器、能源的開發(fā)和利用等方面的應(yīng)用越來越廣泛。社會(huì)迫切需要培養(yǎng)在這方面具有綜合設(shè)計(jì)與綜合創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。因此，在高職電力電子技術(shù)課程教學(xué)中，建立與之相適應(yīng)的電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程尤為重要。MCL系列電力電子實(shí)驗(yàn)臺為高職電力電子課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了一個(gè)靈活、有效、功能完善的實(shí)驗(yàn)平臺。

實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)組成

MCL系列電力電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)由信號電源和實(shí)驗(yàn)電路兩大部分組成。

信號電源部分該系統(tǒng)采用50Hz三相四線制供電，經(jīng)過一套過流、過壓、漏電等保護(hù)電路，再分別通過調(diào)壓、變壓、穩(wěn)壓電路，得到實(shí)驗(yàn)需要的交流可調(diào)電源（0～250V/8A）、多路直流穩(wěn)壓電源（±15V、+5V、+18V）及斬波信號源、逆變信號源、同步信號源等。它們?yōu)椴煌膶?shí)驗(yàn)電路提供不同的電源信號。

實(shí)驗(yàn)電路部分根據(jù)不同的電力電子器件及各種不同的電力變換電路，分別設(shè)計(jì)了不同的、相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)單元掛箱。各實(shí)驗(yàn)單元電路原理清晰、可操作性強(qiáng)、效果直觀，如有電位器、發(fā)光二極管、測試工作點(diǎn)、開關(guān)和按鈕供學(xué)生操作和觀察。各單元電路既可獨(dú)立使用，也可組合使用。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)組合模塊化采用組件式結(jié)構(gòu)，可根據(jù)不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容組合，結(jié)構(gòu)緊湊，使用方便靈活，并且可隨著功能的擴(kuò)展增加組件，能在一套裝置上完成《電力電子技術(shù)》、《電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)》等課程的主要實(shí)驗(yàn)。這是該系統(tǒng)的突出特點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)單元電路集成化 將典型的實(shí)訓(xùn)單元電路集成在一個(gè)掛箱上，并輔之特色名稱，清晰易懂。例如直流斬波電路實(shí)驗(yàn)箱、IGBT/VDMOS/GTR電力電子器件實(shí)驗(yàn)箱等。實(shí)驗(yàn)電路繪制在各個(gè)單元掛箱的面板上，接線柱、電位器也安裝在電路相應(yīng)的位置，還引出多個(gè)測試點(diǎn)，方便學(xué)生檢測各點(diǎn)的工作狀態(tài)（例如電壓值、工作波形等），便于掌握實(shí)驗(yàn)電路的具體動(dòng)作行為。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容直觀化 學(xué)生可根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選取一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)掛箱，按實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)線路圖進(jìn)行順序連接。這樣，學(xué)生可以直觀地了解實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)成的各大環(huán)節(jié)，克服了以往實(shí)訓(xùn)設(shè)備整體封閉或?qū)嵱?xùn)電路連接過于繁瑣，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、步驟不明確的缺點(diǎn)。面板上還設(shè)有多只發(fā)光二極管指示每一個(gè)脈沖的有無和熔斷器的通斷。觸發(fā)脈沖可外加，也可采用內(nèi)部的脈沖觸發(fā)可控硅，并可模擬整流缺相和逆變顛覆等故障現(xiàn)象。

縮短了實(shí)訓(xùn)時(shí)間采用MCL系列實(shí)驗(yàn)臺能有效縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，且錯(cuò)誤率低。提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)速度，有利于在有限的實(shí)訓(xùn)課時(shí)中有效地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

實(shí)訓(xùn)線路典型MCL系列電力電子實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提供了典型的實(shí)訓(xùn)線路，配合教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)大綱要求?？刂齐娐啡坎捎媚M和數(shù)字集成芯片，可靠性高，維修、檢測方便。觸發(fā)電路采用數(shù)字集成電路雙窄脈沖。此外，MCL系列電力電子實(shí)驗(yàn)臺具有較完善的過流、過壓、RC吸收、熔斷器等保護(hù)功能，提高了設(shè)備的運(yùn)行可靠性和抗干擾能力。

實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用――單相正弦波逆變器實(shí)訓(xùn)舉例

單相正弦波逆變器的工作原理 將直流電能轉(zhuǎn)換為交流電能的電路稱為逆變電路，或稱逆變器。單相逆變器可分為半橋逆變器、全橋逆變器和推挽逆變器等形式。本實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用單相推挽逆變電路。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)框圖及電路圖分別如圖2、3所示。逆變器主電路開關(guān)管采用功率MOSFET管，具有開關(guān)頻率高、驅(qū)動(dòng)電路簡單、系統(tǒng)效率較高的特點(diǎn)。當(dāng)開關(guān)其間VT1、VT2輪流導(dǎo)通，再經(jīng)推挽變壓器升壓后，即可在負(fù)載端得到所需頻率與幅值的交流電源?？刂齐娐凡捎眉擅}寬調(diào)制器SG3525，其管腳排列和內(nèi)部功能框圖見圖4。為了使SG3525產(chǎn)生一個(gè)SPWM信號，在芯片的9腳加入一個(gè)幅度可變的50Hz正弦波作為調(diào)制波，與5腳處的鋸齒波（即載波）信號進(jìn)行比較，從而獲得SPWM控制信號，如圖5所示。改變正弦波的幅值，即改變調(diào)制度M，就可以改變輸出電壓的幅值。正弦波發(fā)生電路如圖6所示。考慮到5腳處鋸齒波（如圖7所示）的頂點(diǎn)UH約為3.3V，谷點(diǎn)UL約為0.9V，為此，正弦波信號必須如圖8所示，即其峰－峰值必須在0.9～3.3V范圍內(nèi)變化。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（1）檢測控制電路：①調(diào)制波與載波的檢測。接通+15V電源，先用示波器觀察“1”端波形應(yīng)為正弦波，記錄正弦波的頻率、最大與最小峰－峰值、正弦波的谷點(diǎn)偏離橫坐標(biāo)的數(shù)值以及正弦波上、下半波的對稱性。然后測量“2”端鋸齒波的周期與頂點(diǎn)UH、谷點(diǎn)UL的值。②SG3525性能的檢測。測量“3”端的SPWM波，檢查當(dāng)正弦波發(fā)生器的幅度調(diào)節(jié)電位器在任意位置時(shí)，是否都能與鋸齒波有符合要求的相交點(diǎn)，保證“3”端能得到正確的SPWM控制信號。③調(diào)制度M的測量。當(dāng)正弦波幅度調(diào)節(jié)電位器左旋到底與右旋到底時(shí)，測出對應(yīng)的最小與最大調(diào)制度M。（2）主電路測試。①M(fèi)OS管的驅(qū)動(dòng)波形測試。用雙蹤示波器觀察并記錄“3”、“4”與地端間的波形（只需看部分SPWM波形），當(dāng)改變幅度調(diào)節(jié)電位器位置時(shí)，應(yīng)使該波形均符合互補(bǔ)的要求。②測量不帶濾波環(huán)節(jié)時(shí)的MOS管兩端電壓，及輸出變壓器原邊N11、N22兩端電壓以及負(fù)載端的波形（只需測量部分SPWM波形）。③帶濾波環(huán)節(jié)時(shí)的MOS管兩端電壓、輸出變壓器原邊N11、N22兩端電壓以及負(fù)載端的波形測試。④不同調(diào)制度M時(shí)的負(fù)載端電壓測試。⑤不同載波頻率時(shí)的濾波效果比較。

實(shí)訓(xùn)結(jié)論由實(shí)訓(xùn)結(jié)果可知，SG3525可以為主電路開關(guān)器件提供正弦PWM信號，改變調(diào)制度，確實(shí)達(dá)到了改變輸出電壓幅值的目的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對SPWM控制技術(shù)及其在無源逆變電路中的應(yīng)用有了感性認(rèn)識，加深了對理論學(xué)習(xí)的理解，加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系。

MCL系列電力電子實(shí)驗(yàn)臺的應(yīng)用，豐富地反映出課程的內(nèi)涵，加深了學(xué)生對理論的理解，提高了實(shí)際動(dòng)手能力，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)靈活、準(zhǔn)確、直觀，取得了較好的教學(xué)效果。有利于在新型電力電子器件及新技術(shù)的應(yīng)用方面，拓寬學(xué)生知識面，開啟新思路，可進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)技能，為深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)造更加有利的條件。

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