初中心理健康教育說課精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初中心理健康教育說課，期待它們能激發您的靈感。

篇1

根據農村學校的實際需求和農村教師隊伍建設中存在的突出問題，活動的主要形式采取專家報告、名師講學、觀摩教學、說課評課、專家咨詢、校本培訓指導、交流互動等多種形式，鼓勵名師與各地培訓機構及農村中小學保持經常聯系、長期指導和跟蹤服務，力求培訓活動的開展貼近實際、形式多樣、生動活潑，取得實效。

二、送教下鄉服務月活動的目標任務

省本級計劃組織200余名專家名師，開展300多場送教下鄉活動。活動以促進教育科學和諧發展，辦好人民滿意教育為宗旨，以面向基層服務農村為原則，以服務欠發達地區和最基層農村學校為重點，通過送教下鄉服務月活動，把高水平師資、高質量的教學內容和新教育理念送到農村，為全面提升中小學教師素質、提高農村教育水平、促進教育均衡發展服務。同時，通過送教下鄉活動促進名師與農村中小學建立廣泛聯系，逐步形成名師、名校長資源全省共享的社會氛圍和支持農村教育的長效機制。

三、送教下鄉服務月活動計劃安排

送教下鄉服務月于2009年10月中旬全面啟動，計劃派出200余名專家名師，安排各類送教活動309場，其中安排名師示范課60場，評課165場，專題報告64場，座談交流17場，工作坊3場。具體送教計劃如下：

1.送教內容：高中新課程“有效教學”調研指導

送教日期：2009年10月中旬，送教地點：*中學、黃巖第二高級中學，舉行送教活動63場。

送教組織單位：省教育廳教研室

學科：高中語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、體育、綜合實踐活動

活動方式：聽課評課、座談交流，專題報告

活動安排：派出高中各學科專家15人（其級教師6人），聽課120節，評課交流61場，專題報告2場，共計63場。

2.送教內容：“特級教師大講堂”

送教日期：2009年10月中下旬，送教地點：*中學、*十二中，舉行送教活動14場。

送教組織單位：省教育廳教研室

學科：高中語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理；初中語文、數學、外語、科學。

活動方式：聽課、評課，專題講座、主題論壇

活動安排：派出高中各學科專家17人（其級教師11人），聽課13節，評課交流13場，專題報告1，共計14場。

3.送教日期：2009年10月下旬，送教地點：余姚舉行送教活動33場。

送教組織單位：省教育廳教研室

學科：初中數學、英語、科學、歷史與社會、思想品德；小學語文、英語、地方課程

活動方式：聽課評課，座談交流

活動安排：派出專家11人（其級教師2人）。安排聽課22節，評課交流22場，座談交流11場，共計33場。

4.送教日期：2009年10月22日—23日，送教地點：*市*縣農村中小學，舉行送教活動9場。

送教組織單位：省教科院、省中小學心理健康教育指導中心

學科：中小學心理健康教育

活動方式：專題報告、經驗交流、校本培訓指導、工作坊

活動安排：派出專家6人。安排專題報告1場，經驗交流4場，校本培訓指導2場，工作坊2場，共計9場。

5.送教日期：2009年10月29日—31日，送教地點：**市農村中小學，舉行送教活動12場。

送教組織單位：省教科院、省中小學心理健康教育指導中心

學科：中小學心理健康教育

活動方式：觀摩教學、說課評課、專家講座、案例分享、工作坊

活動安排：派出名師4人、專家4人。安排觀摩研討課4場，說課評課4場，專家講座3場，工作坊1場，共計12場。

6.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地點：*市*縣農村初中，舉行送教活動8場。

送教組織單位：*師范大學

學科：初中數學、科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家2人，名師4人。安排名師示范課4場，評課2場，專題報告2場，共計8場。

7.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地點：*市*縣農村小學，舉行送教活動9場。

送教組織單位：*教育學院

學科：小學語文、數學、英語

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

8.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地點：*市*縣農村初中，舉行送教活動12場。

送教組織單位：*教育學院

學科：初中語文、數學、英語、科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家4人，名師4人。安排名師示范課4場，評課4場，專題報告4場，共計12場。

9.送教日期：2009年10月29日—31日，送教地點：*市云和縣農村小學，舉行送教活動9場。

送教組織單位：*教育學院

學科：小學語文、數學、小學校長

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家4人，名師4人。安排名師示范課2場，評課2場，專題報告5場，共計9場。

10.送教日期：2009年10月底，送教地點：*市中等職技校，舉行送教活動6場。

送教組織單位：省教科院

學科：職教文化課

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家2人，名師2人。安排名師示范課2場，評課2場，專題報告2場，共計6場。

11.送教日期：2009年10月底，送教地點：*市中等職技校，舉行送教活動6場。

送教組織單位：省教科院

學科：職教專業新課程

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家2人，名師2人。安排名師示范課2場，評課2場，專題報告2場，共計6場。

12.送教日期：2009年11月上旬，送教地點：*市*縣，舉行送教活動8場。

送教組織單位：*師范大學

學科：高中語文、數學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家2人，名師4人。安排名師示范課4場，評課2場，專題報告2場，共計8場。

13.送教日期：2009年11月上旬，送教地點：*市*區農村初中和小學，舉行送教活動8場。

送教組織單位：*教育學院

學科：小學語文；初中科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家2人，名師4人。安排名師示范課4場，評課2場，專題報告2場，共計8場。

14.送教日期：2009年11月上旬，送教地點：*市*區農村初中和小學，舉行送教活動9場。

送教組織單位：*教育學院

學科：初中英語、科學；小學科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

15.送教內容：幼教“送教下鄉”活動

送教日期：2009年11月9日—11日，送教地點：*市*縣，舉行送教活動9場。

送教組織單位：省教育廳教研室

學科：早期閱讀指導

活動方式：專家報告、示范教學活動展示、互動交流

活動安排：派出專家6人，特級教師1人，省優質課評比一、二等獎獲得者4人。安排名師示范課4節，評課4場，專題報告1場，共計9場。

16.送教日期：2009年11月中旬，送教地點：*市*縣農村初中，舉行送教活動12場。

送教組織單位：*教育學院

學科：初中語文、數學、英語、科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家4人，名師4人。安排名師示范課4場，評課4場，專題報告4場，共計12場。

17.送教日期：2009年11月中旬，送教地點：*市平陽縣農村初中，舉行送教活動9場。

送教組織單位：*教育學院

學科：初中語文、數學、科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

18.送教日期：2009年11月中旬，送教地點：杭州市淳安縣農村小學，舉行送教活動9場。

送教組織單位：*教育學院

學科：小學語文、數學、科學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

19.送教日期：2009年11月下旬，送教地點：*市蓮都區農村初中和小學，舉行送教活動12場。

送教組織單位：*教育學院

學科：初中語文、數學；小學語文、數學

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家4人，名師4人。安排名師示范課4場，評課4場，專題報告4場，共計12場。

20.送教日期：2009年11月下旬，送教地點：*市定海區農村初中和小學，舉行送教活動12場。

送教組織單位：杭州師范大學

學科：初中語文、小學語文、中小學美術

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家4人，名師4人。安排名師示范課4場，評課4場，專題報告4場，共計12場。

21.送教日期：2009年11月下旬，送教地點：*市普陀區農村初中，舉行送教活動9場。

送教組織單位：杭州師范大學

學科：初中語文、科學、音樂

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

22.送教日期：2009年11月下旬，送教地點：東陽市技校，舉行送教活動6場。

送教組織單位：省教科院

學科：職教文化課、職教專業新課程

活動方式：名師示范課、說課評課、專題報告

活動安排：派出專家3人，名師3人。安排名師示范課3場，評課3場，專題報告3場，共計9場。

23.送教時間：2009年11月25日—27日，送教地點：*市開化縣農村中小學，舉行送教活動6場。

送教組織單位：省教科院、省中小學心理健康教育指導中心

學科：中小學心理健康教育

活動方式：專題報告、專家咨詢、校本培訓指導、交流互動

活動安排：派出專家4人。安排專題報告1場，專家咨詢1場，校本培訓指導2場，交流互動2場，共計6場。

24.送教內容：高中新課程“輕負高質”教學調研

送教日期：2009年11月26日—27日，送教地點：桐廬中學，舉行送教活動16場。

送教組織單位：省教育廳教研室

學科：高中語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、體育、音樂、美術、綜合實踐活動

活動方式：聽課評課、座談交流，專題報告

活動安排：派出專家15人（其級教師7人）。安排聽課60節，評課交流15場，專題報告1場，共計16場。

篇2

2009年我市教師教育工作的思路是：以“面向全員,突出骨干,傾斜農村，聚焦課堂”為原則，進一步加強師德教育、校本研培和學科送教工作，鞏固“三大計劃”成果，緊密結合新課程改革的實際，引領教師專業成長，切實提高教師課堂教學能力和水平。工作中充分依托市教科所、區縣教育行政部門和教師培訓機構，加大學科送教、班主任培訓、村小教師培訓、骨干教師培訓、教培機構培訓者培訓、教師心理健康教育培訓、學歷培訓的引導和支持力度，大力推進中小學教師教育工作的創新和發展。現根據我市實際情況，提出2009年度教育教師工作意見，請各區縣教育局、各直屬學校、單位認真貫徹執行。

一、主要工作

（一）全員培訓

1、培訓內容：以教師職業道德、職業素養、新課程改革為主，圍繞任教學科的專業知識，新課程標準修訂后對教師提出的新要求和推進中的新問題，課堂教學設計、課堂組織管理、學習評價等新技能，與學科整合的教育新技術等方面開展行之有效的培訓，全市中小學教師完成不少于50學時的規范性培訓任務。

2、培訓方式：以校本研培為主，采取集中培訓、優質課、示范課送教、公開課、網絡自學等多種方式相結合。鼓勵各級各類學校主動與高校和培訓機構合作，在本校開展各類培訓。

（二）學科送教

1、今年學科送教側重于初中、普高的主要學科重點課例的課堂教學，小學段（含特幼教）原則上不組織全市性學科送教活動。

2、送教活動由市教科所牽頭，采取送教到區縣，以集中培訓為主，送教地點在縣城所在地學校，條件許可的，可在教師較集中的鄉鎮學校。

3、根據市教科所對區縣教學水平的調研結果，并結合各區縣的實際情況，確定送教學科。送教教師隊伍由市教科所從教學第一線中篩選教育教學理論豐富且精通教學業務，能在全市起示范作用的中青年教師組成，按幼教、小學、初中、高中不同層次、不同學科，各選拔1－3名報市教育局。

4、各區縣教育局、各直屬學校根據自身實際情況，原則上每個送教點聽課教師人數在100人以上，學科教師人數相對少的可以跨區縣聯合組織，各區縣教育局負責參培教師的組織管理及考勤記載。具體時間、地點待市上統一確定后再另行通知。

5、市教育局負責市上所派承擔教學與指導人員的授課費、差旅費、住宿費。

（三）班主任培訓

1、培訓內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、留守兒童教育、相關教育政策法規等。通過培訓，使受訓者具有合符素質教育的工作理念、具備帶班工作的專業知識與技能，促進教師班主任專業化發展。

2、培訓師資：市（區）共同選派優秀教師承擔教學。

3、培訓對象：2008年初以來新擔任班主任工作，但未接受過班主任專題培訓的教師。

4、培訓形式：由各縣區教育行政部門組織，教師培訓機構承辦，市直屬學校班主任培訓由市教育局組織，職業技術學院承辦。方式以專題講座、優秀班主任經驗介紹、事跡報告等為主。分層次對中小學教師進行30學時專題培訓，具體時間各區縣自行安排。

5、培訓經費：在各區縣教師教育專項經費中列支或由培訓機構按要求合理收取受培者所在單位培訓費，市教育局承擔市上所派教學與指導人員的授課費、差旅費、住宿費。

（四）村小教師市級培訓

1、培訓內容：村小管理、班隊組織；新課程理念；小學語文、數學、藝體（科學、勞技）等學科教學設計與課堂操作；遠程教育的運用；說課與評課的藝術；優秀村小教師經驗交流，著力提高村小教師教育認知水平和綜合實踐能力。

2、培訓對象：未參加過市縣專題培訓的村小教師。名額分配如下：

*

4、培訓形式：市上集中培訓，以專題講座、經驗交流、觀摩活動為主。為期5天。

5、培訓經費：培訓費由市教育局承擔，食宿、差旅費回原單位報銷。

6、培訓機構：村小教師共培訓300人，培訓機構在自愿申報后確定。

（五）教培機構培訓者培訓

選派80名培訓者到北師大進行為期一至二周的培訓。培訓費由教育局承擔，食宿、差旅回原單位報銷。

（六）市級骨干教師培訓

1、市級各培訓機構和區縣教師培訓機構均可向市教育局申報，并制定出切實可行的培訓方案，擇優確定培訓機構承擔市級骨干教師培訓。

2、由承擔培訓的機構、市教科所、市教育局共同研究認可的內容。培訓方式采取集中培訓、專題講座、互動交流等。

3、聘請市內外知名教育專家和優秀教師擔任培訓者。

4、今年對市級骨干教師開展第二批培訓，培訓對象和人數詳見下表。具體的培訓通知由培訓機構另行文。

*

5、培訓費由市教育局承擔，食宿、差旅回原單位報銷。

（七）教師技術能力培訓

按照“總體規劃、分步實施、學用結合、注重實效”的原則進行，繼續推進教育技術能力建設計劃的實施，各區縣根據實際情況組織培訓和考試。今年全市教師技術能力培訓計劃完成6000名，個別沒設置考點的區縣要積極做好申報工作，為教師考試提供方便。

（八）校本研修培訓

進一步推進校本研培，以先進的教育理念，科學的常態課堂教育方法，德育工作等為主要內容，全面提高教師教育教學能力。以每個學校（中心校、初級中學、高完中）為單位，全面開展公開課教學活動，要求每個教師年內必須在校內上2節以上“公開課”，“公開課”可采取隨機抽取或預先告知兩種形式，具體方案由各校制定，并納入繼續教育學時計算，每個教師上公開課時，原則上要求學校分管教學的領導、教務（教導）主任參加，并做好聽課、評課筆記，區縣教育局或教培機構在學期末進行檢查、指導。市上今年將評選一批校本研培先進學校，給予表彰獎勵。

（九）教師心理健康教育培訓

為幫助每所學校建立起心理健康教育咨詢室，培養一批專兼職心理健康教育教師，市教育局決定從09年起與西南大學合作，逐年培養一批心理咨詢師。今年暑期，選派100名培訓者到西南大學接受20天左右的心理咨詢專題培訓，在市內舉辦二至三期中小學教師心理健康教育短期培訓。

（十）學歷培訓

按照學用一致的要求，各區縣要有計劃地安排教師通過函授、自考、電大、網絡教育、教育碩士、班究生班等途徑，提升學歷學位。市教育局將適時組織部分教師參加碩士研究生班（含課程班）學習。

（十一）中學英語教師培訓

暑期繼續舉辦120名中學英語教師培訓，具體方案由瀘職院制定，另行文通知。市教育局適當給予經費補助。

篇3

教育到底怎么了？作為新時代的教育者，我們難道沒有責任讓教育變得快樂起來嗎？人們常常對孩子說：“現在的痛苦，是為了將來的快樂和幸福”。我不贊同這種說法，理想的教育應該是讓孩子現在就快樂幸福！

一、我們如何立教

辦學思想：讓教育走向快樂。

辦學理念：樂教樂學幸福成長。

培養目標：培育陽光心態、身心和諧、快樂學習、主動發展的魅力學生；培育陽光心態、身心和諧、快樂教學、主動發展的魅力教師。構筑師生快樂成長的精神家園。

二、我們如何實踐

（一）樂土：優化環境構筑樂園

1.用優美環境美化人。

我們營造“凈化、綠化、美化”的校園環境，讓每一顆草、每一根樹、每一朵花都散發出育人芳香。師生進校，校長寫在兩塊木牌上醒目的話語就吸引著學生走向快樂：今天你微笑了嗎？快樂可以美麗容顏，健康身心；今天你進步了嗎？勤奮可以展示自我，成就未來。

2.用制度文化教化人。

學校以制度建設為抓手，制定和完善了一系列規章制度，并全力提高制度的執行力，即使面臨極其敏感的“教師績效工資”、“職稱評定”等重大矛盾，學校仍然風正勁足、心齊氣順。

3.用精神文化感化人。

學校秉承傳統，聚合農村學校草根文化（寧靜、淳樸、敬業）和城市學校現代元素（書卷氣、才氣、大氣），以“文化立校”引領學校發展。其精神培育的著力點在：師生共筑書香茶中、魅力茶中、和諧茶中，通過三個茶中的構建，積極推動“魅力教師”、“魅力學生”工程。

學校精神培育的載體：“三個工程”――潤耳工程、悅目工程、養心工程。

潤耳工程：開展“高雅藝術進校園”活動。將中外名曲、校園歌曲、詩歌散文每年按照春之聲、夏之靈、秋之詩、冬之韻四個篇章編制成碟，每天中午、下午課間播放半小時。每期請專家舉辦藝術講座，提升師生藝術欣賞能力。

悅目工程：用文化墻、班級文化、各功能室文化等環境文化感染教化師生；每期聘請專業禮儀教師為全校做禮儀講座；每班每月開展一次禮儀教育班會活動；每年開展禮儀之星評選活動。

養心工程：一是開展讀書活動，開展品經典、漂好書、寫筆記、做論壇系列常規活動.讓讀書成為師生的習慣，涵養師生的的書卷氣、才氣。二是開展心理輔導，維護師生的心理健康。每期開展面向全體師生的心理健康講座。

（二）樂心：陽光心態，身心和諧

1.健康其體魄，提高師生的續航能力

學校大規模增添和改造了各種運動設施，并要求全校師生每天鍛煉一小時，大課間活動校長帶頭，師生同做廣播體操、健美操；學校開展健美操特色課程，師生人人會跳健美操，健康教育做到先美體后美心。

2.愉悅其身心，激發師生的心理潛能

一是開展心理教育專項培訓。學校請重慶心理咨詢師專家培訓團隊對全體教師進行心理教育專項培訓，培養教師陽光心態，激發教師的心理能量，讓每位班主任成為學生心理健康的引導者。

二是多渠道進行心理健康教育。學校成立了專門的心理咨詢室，定期開展心理健康教育講座，每個年級一個專題，如一年級新生專題“走過美麗青春期”，二年級“我自信，我成功”，三年級“我的理想不是夢”等。

三是抓好為留守兒童送溫暖活動。學校組織干部、黨員、教師與留守兒童結對子，進行“手牽手”幫扶活動。開設“親情熱線”，設立“留守兒童之家”，開展走進孩子心靈的系列活動。

（三）樂業：追求卓越，幸福成長

1.加強理想教育，堅定快樂成長的信念。

學校十分注重對學生理想、價值觀的教育。每年由本人主持對初一的學生進行“走過美麗青春期”的專題講座；每年暑期組織學生讀名人傳記，并開展讀書筆記的評選活動；在已有的優秀傳統文化基礎上，學校三個年級分別按“生命教育”、“公民素養”、“成長規劃”三個篇章開展主題教育活動，并陸續匯編成系列德育校本教材，第一本校本教材《愛在這里傳遞》已經成書。

2、引導價值取向，分享快樂成長的體驗

（1） 重視頂層設計，促進教師成長。

強校必先強教。學校制定了《茶園新城中學教師成長五年規劃》，從頂層設計和制度安排上促進教師成長。

一是在品讀經典中引導教師成長。利用每周教職工集中學習前8分鐘時間，選派教職工進行經典解讀。二是在教學實踐中促進教師成長。學校引領教師深入鉆研，組織開展了青年教師優質課大賽、校級骨干教師上展示課、“青藍結對”活動中被指導教師上展示課、教師教學基本功大賽、班主任基本功大賽等促進教師專業成長的系列活動。三是在拓展培訓中督促教師成長。學校邀請專家進行專題講座，以先進的教育教學理念引領教師成長。組織全校教師閱讀教育教學經驗書籍、撰寫教育教學經驗論文等，不斷加強教師的專業成長。四是在拓寬教師培訓渠道中開闊教師眼界。每年分批次派出教師赴外地考察學習先進的辦學經驗，之后分學科進行高效課堂課程模式的探討，展示研究課，從而提高教師專業能力和教學的實效性。

（2）挖掘課堂潛力，促進學生成長

一是催生快樂課堂。組織教師學習研討，逐步形成學校快樂體驗課堂教學模式；精心備課和分層設計作業，提升教學的有效性。

二是開發校本課程。依據學生年齡特點組織編寫系列德育課程：一年級（生命教育）；二年級（公民素養教育）；三年級（生涯規劃教育）。在學科課程中拓寬知識，培養能力；在德育課程中培養學生品行，樹立學生“三觀”。

三是豐富課外活動。開展“2+2”活動，即每個學生獲得2項體育技能+1個藝術特長+1個科技技能。讓學生學習生活動靜交替、多姿多彩。

三、我們如何達成

（一） 師生精神全面提振

通過快樂教育的引領，最大成效是師生精神面貌的變化，師生們帶著笑容走進學校：心更寬了、人更靚了，校更美了！

（二）教學質量明顯提升

學校教學工作的扎實推進，確保了教學質量攀升：中考聯招上線人數從2003年的53人，上升到2011年的251人，今年中考平均分名列初中第二位，體育中考成績躍居全區第一名。

（三）師資水平迅速提高

以“教師專業成長五年發展規劃”為指導，增添培訓舉措，加快專業發展，實施“教師成長計劃”，取得顯著成效。

青年教師楊萬霞參加南岸區班主任基本功大賽榮獲一等獎。

青年教師周潔參加重慶市數學學科說課比賽榮獲一等獎。

青年教師徐銀松參加重慶市政治學科優質課大賽榮獲一等獎。

在學校承辦的2009年南岸區教師專業發展現場會中，我校語文、數學、英語教師所上研究課受到全區好評，學校師資培訓工作得到上級領導和專家的高度肯定，學校被授予南岸區2009年中小學教師教育工作“先進集體”稱號。

當大多數同行還在素質教育與應試教育的夾縫中艱難跋涉時，我們已經在“樂教樂學”的坦途上快樂地穿越。

教育，讓生命更精彩，讓社會更和諧！

人物檢索：

篇4

——教師教育穩步推進。教師培訓達到293期1.4萬人，比上年同期增長44.4%。學歷教育在校注冊學員突破1000人，普通話測試達到5200人，成人教育再上新臺階。

——課改研究重點突出。今年高考成績優異，一本上線3600多人，較去年上升5.9個百分點。重點比率約為15.16%，比上年提升5.3%，名列全省前列。

——中職教研卓有成效。省賽獲103塊獎牌，國賽獲19塊獎牌，繼續居于全省前列。高職（單考單招）考試，上線2730人，上線率高出比全省平均水平21.4個百分點；本科上線275人，比去年增加139.1%，占全省本科人數的27.2%。

——科研指導扎實有力。編寫教材30本，專著4本，個人著作7本；省級以上刊物72篇（其中國家核心刊物上發表22篇）；評為國家級和省級科研成果二等獎各1項，結題的省級以上課題23項，正在研究的國家級課題1項。

第一部分 2014年工作總結

過去的一年，學院遇到了前所未有的財政緊縮、外包業務受限、迎評任務劇增等困難，但在大家齊心協力的奮斗下，我們堅持穩中求進工作總基調，統籌穩增長、創思路、求發展，全年工作圓滿完成。

在“三位一體”培訓結構日趨完善、提升空間困難的情況下，我們深處著力，把培訓課程作為發展的重中之策，加大課程開發力度，促進教師教育穩定發展。

1.加強教師培訓創新。以“課程多元化”的培養方式為載體，重點推進“名師工程”，選送和培養26位名師申報省報特級教師，其中17位名師被評為省特級教師。在結業的班級中，以“高端理論研修”為切入點，全力提升市級學科教學帶頭人專業素養，293位學科帶頭人順利結業。踐行“異地蹲點教學”的培訓模式，高中9門學科969位教師完成專業發展90學時培訓。進一步深化青年教師專業提升的“問題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓”，引領26位高中語文青年教師開展跟蹤培訓，161位新教師順利結業。

2.推進干訓工作研究。以“構建教育管理個人知識”為目標，依托理論學習、實踐蹲點等途徑，65位名校長課程領導力顯著提升。采用“聚焦問題、現場教學”的培訓模式，209位校長圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長骨干校（園）長培訓任務。“三階段兩基地參與式”在新任職資格校長班培訓反響良好。依托教育管理研究分會年會，成功舉辦“中小學校長論壇”，265校長參加，并交流管理經驗。

3.加強德育研訓建設。認真指導學校開展德育實踐研究，推行“隱性知識顯性化”研訓模式，11所“__市中小學德育基地學校”和10個“市級中小學班主任工作室”，在中小學德育專業化建設上取得明顯實效。組織開展“高一起始年段班集體建設策略”和“高中生生命教育”主題教研活動90人。精心策劃德育學術研究評比活動，有53篇論文入選全省德育論文評比，13篇獲一等獎，占全省一等獎總數的20%。切實加強學校德育骨干教師培訓，115位德育骨干教師圓滿完成19個專題講座、3次參與式培訓、6次實踐蹲點培訓任務。啟動家庭教育 “送百場，惠萬家”農村科學家教巡回輔導服務60人次，有效促進了社會大德育網絡體系建設。

4. 繼續教育規模穩定。圓滿完成教育部下達指標，在校注冊學員達到1000多名，其中，新招學員80名，畢業113名。碩士研究生班、全日制大專班的合作辦學前期工作準備就緒，進一步強化了穩規模、求發展的學歷教育發展思路。迎評、機測等工作基本到位，順利通過省普測示范中心抽測工作，有效指導全市普通話測試5200人。

面對新舊高考政策實施的嚴峻形勢，我們保持清醒，明確守住穩發展，關注重點領域，集中精力抓考試研究，完善教學質量監測體系建設，以增強基礎教育發展的科學性。

1.深化調研工作內涵。以市本級高中為主，落實新課程教學和“高三后階段復習有效性”教學調研，為全市高三教學提出了建設性意見。進一步深化課程改革，加強對學校課程開發與管理指導，特色辦學進一步落實。順利完成精品課程交流平臺建設，以“一校一方案”為根本要求，加快推進選修課程建設，編制出版《生涯發展與管理》等選修課程4冊。認真落實《指南》，深入開展基層幼兒園專題調研，進一步強化園本培訓工作，啟動早教指導中心工作，學齡前兒童教育研究全面到位，幼教教研受到全社會高度關注。以“隨班就讀”為重點，深入推進特殊教育教研，積極推進普特融合活動，全面啟動特殊教育學習教材研制，

文化課教育和康復技能的“雙師”型教師培訓得到有效開展。2.加強學科教學指導。重點抓好高三復習的研討與指導，強化各級各學科地市交流與合作的機制，有效推進地市聯合高考研討活動。加強學科基地指導，16個普通高中學科基地已經轉型到學科教學研究和指導上，選修課程開發和學科選修教材編寫進展順利，學科建設樣本、校本研修先導、課改實踐先行團隊等方面示范輻射作用得到充分發揮，正式啟動高中各學段的選課走班制度。重視學科課程建設，規范精品選修課程評比，6個項目入圍全省微課程開發評比。出臺《學科教學指導意見和建議》，編著15門學科課程整合培訓教材135冊，校本課程開發取得實效。成功舉辦第十六屆“南湖之春”教育教學改革展示活動，深化“基于學生學習與成長的教育改革”主題，與會人員達到4000人。

3.推進監測體系建設。深入研究各科期末測試卷、學考評估卷、模擬測試卷和中考測試卷的命題工作，有效支持教育教學資源建設，為中考、高考奠定堅實基礎。進一步完善高中教學質量評價分析系統，有效跟蹤和評析高中教學質量。依托網上閱卷系統，進一步加強高三模擬測試成績分析，注重大樣本采集的有效性，數據分析的時效性明顯提高，為調整高三教學策略提供強有力依據。關注新高考改革，高考一本率創歷年新高，列全省第4位。繼續規范教研系統“三項評比”，有序推進大市“雙高教學能手”評選活動，“輕負高質”課堂典型發揮實效。努力探索中小學教育質量評價制度，以“基于學習與成長力培育的評價”改革項目為抓手，全力推進國家中小學教育質量綜合評價改革實驗，我市教育質量增量評價和綠色評價體系進一步完善。認真研究初中升學綜合評價，全面推進中考改革，所命題的4門科目被評為全省中考優秀試卷。初高中空中智慧在線課堂全面啟動，基礎教育信息化建設取得突破性進展，為推進均衡教育奠定了基礎。

樹立大職業教育觀，發揮優勢，重視能力培養，運用競賽機制，在調整中穩增長，為中職教育長遠發展筑基鋪路。

1.鞏固和加強“雙師型”教師培養。以360學時教師專業發展培訓為抓手，圓滿完成12個專業577名教師90學時專業發展培訓和6個項目2356人的職業學校教師指令性培訓任務。精心組織31個專業328位教師開展教學設計與說課大賽，獲得3個一等獎、5個二等獎、6個三等獎的省級表彰，成績在全省列第三。取得8個全國中等職業學校“創新杯”教師信息化教學設計和說課大賽參賽資格，成績居于全省前列，有效促進了中職教師信息化教學專業素養的提升。

2.推進和加快技能型人才培養。加大技能大賽項目集訓指導力度，省賽共獲19金、41銀、43銅好成績，金牌數列全省第二；取得20個國賽項目參賽資格，共獲3金、15銀、3銅，總成績繼續位居全省前列。繼續重視高職考試指導工作，今年2730人上線，上線率達95.6%，高出全省平均上線率21.4個百分點，上本科線275人，比去年增加160人，占全省本科招生人數的27.2%，比去年提高2.2個百分點，4人為專業高考狀元。重視浙江省第六屆中等職業學校學生創新創業大賽組織工作，我市共獲得一等獎2件、二等獎3件、三等獎12件，并推進多所學校成為浙江省中等職業教育創新實驗室和浙江省中等職業教育創業實驗室。

3.落實和深化職教教研工作。組織6個專家組，對全市16所省等級以上職業學校開展了2013年度“師資隊伍建設管理”和“教科研管理與信息化管理”教學管理專項評估，形成10萬字的《__市中等職業學校教學管理評估報告》，為我市各級教育行政管理部門和職業學校，在加強和改進職業學校教學管理方面提供了有效的依據。建立考核量化標準，聯合市教育局對首批、第二批和第三批共15個中等職業教育專業創新基地進行了年度績效考核，對新申報的第四批中等職業教育專業創新基地進行了實地核查和評審，全力推進專業創新基地建設。成功舉辦全市職業學校信息化建設與管理專題培訓班，為推進職業學校信息化建設工程開好頭、起好步。加強學生德育實踐活動指導，“文明風采”活動有序開展。在2014年度浙江省中等職業學校“文明風采”競賽活動中，我市選送的119件作品有84件獲獎，其中一等獎9件、二等獎32件、三等獎43件，獲獎率70.1%，高出全省平均獲獎水平10.1個百分點。

在研教矛盾突出的情況下，竭盡全力，始終把科研興教作為工作的出發點和落腳點，優化管理，注重轉型，強化指導，推動教育科研發展。

1.優化課題管理。已經形成開題“一題一例一策略”、結題“一課一法一報告”的課題管理模式，課題指導的針對性進一步加強。多角度多層次抓實抓好課題評審申報工作，省教科規劃課題中立項50個，省廳教研課題立項42個，市教育科研規劃課題立項270個，市教改專項課題立項59個，年度重點調查研究課題立項56個。有重點有計劃改進跟進課題管理指導工作，完成40項教育技術立項課題負責人培訓，9場教育教學規劃微型課題中期研討活動，500項課題結題培訓。多元化常態化分步分層推廣優秀成果，教科研基地示范輻射作用得到發揮，桐鄉六中“五點同步”教改成果得到推廣，市實驗小學語文、綜合實踐活動優秀課題成果得以轉化。

2.加強科研指導。組織開展__市第六輪教育科研基地的中期檢查與調研指導工作，以“教育科研創新與管理機制建設”為主題，通過聽、查、問、看等形式，聽取調研學校教科研工作情況匯報，查閱教科研課題、成果等資料，開展問卷調查，開展教師座談，聽取學校對目前教育科研的困惑與我市教育科研工作中的意見和建議，并對調研學校主導性課題、骨干教師課題等進行實地指導，全力打造我市教育科研工作高地和重要科研孵化平臺。以教育科研骨干教師為重點，完成市教育科研骨干教師高級研修班、市中小學教師論文寫作輔導班2個培訓項目，優秀科研力量進一步加強。以農村學校和相對薄弱學校為重點，積極開展教育科研下鄉活動，攜手基層學校開展教育科研工作。組織開展__市現代教育技術實驗學校教育技術專項課題研究成果評審工作，共評出現代教育技術實驗學校優秀科研成果一等獎7篇、二等

獎23篇、三等獎34篇，有效提升了提教師教育信息化科研水平和實踐能力。認真開展“我與課程”科研論文專題評選活動，評出一等獎32篇，二等獎83篇，三等獎169篇。以“我們的評價”為主題，征集教育評選論文322篇，150篇獲獎，推進了教育敘事研究。以市屬科研管理為重點，成功舉辦市屬學校教科室主任論壇、微型課題中期研討、科研片組等活動，市屬學校教育科研質量有所提升。以“兩刊一編”為平臺，引領展示全市教育科研發展，為學院科研深度發展打下堅實基礎。

3.注重心理研究。繼續推進心理健康教育組織建設，加強全市10所省一級心理輔導站管理，1所成為全省心理特色培育學校。加強心理健康教育專兼職教師專業發展，有效開展教育教學展示、論文評比、專業知識說課比賽、心理咨詢個案的同伴督導、高考備考心理輔導專題教研、高中心理選修課程研發等研訓活動，完成心理教師心理健康教育專題教育暨C級證書培訓6場1600人，C證面試通過率達90%。積極參與組織心理健康與家庭教育的社會公益活動，為青少年學生提供心理咨詢，收到廣泛好評。

面對學院轉型升級的關鍵期，我們有序有力，堅持以人為本，依法依規，扎實推進“五型機關”建設，著實提高服務管理水平。

1.加強黨建工作。全面貫徹中央“八項規定”和省委的“六項禁止”精神，開展群眾路線教育實踐活動，堅決反對“”，嚴格執行“約法三章”，“三公”經費明顯下降。加大黨風廉政建設力度，細化責任分解，加強正向輿論引導，“清廉務實為民”蔚然成風。認真落實黨的群眾路線教育實踐活動，黨委班子及成員認真對照277條征集意見建議，深入查擺問題、談心交心，形成23條班子整改意見和11條班子成員整改意見，目前整改率達到99%，學院黨委的凝心聚力作用成效顯著。全體黨員的實踐學習更加深入，重溫“六個一”活動，到社區認領“微心愿”43個反饋良好率100%，深入農村學校開展攜手行動，讓黨員更貼近群眾，贏得了一線教師的良好評價，有4名黨員受到市屬“七一”表彰。

2.推進文明創建。組織力量，全院人員共同參與，按照市級文明單位責任分解表落實工作，形成評審材料10卷66冊，在市文明辦的細心指導下，已被擬定為市級文明單位，公布于__日報。充分發揮工會領導作用，認真落實教代會審議制度，審議修訂《學院評聘方案》，科學制定學院人才隊伍建設方案，有效地保障全體教職工的合法權益。切實加強退休教師和老黨員管理，落實兩項待遇，充分發揮退休人員老有所為、關心下一代工作的積極作用，并依托實驗學校，圓滿得完成了早教園和空中課堂建設，使學院的退教工作取得創新性發展。有序推進社區結對、綜合治理，經常性開展社區聯誼共建活動10次，充分發揮學院教育志愿服務隊的作用，幫助格林社區在業余黨課、科普講座、文藝表演等方面推進社區精神文明建設。加強了校園綠化保養，樹立標識標牌，烘托文明創建氛圍，并高度重視安全管理，定期檢查，及時修理，為全市研訓工作創設了一個和諧文明的校園環境。

3.強化服務管理。起草學院公文規范性文件，收文發文1500件，檔案歸檔1600件120卷，未發生差錯問題，為有效推進學院上情下達奠定基礎。按照學院發展規劃，認真制訂學院專業技術職務評聘工作實施辦法，完成崗位聘期考核，進一步規范人事管理，較好地完成2人人動工作。出臺學院車輛管理和使用辦法，堅持用車預約登記制度，公務用車更加科學，累計出車369次。安排各類培訓293班次，用餐14000人次，累計收支突破千萬元，總務后勤保障更加到位，浪費現象明顯改善。

繼續深化以“為民務實清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，按照從嚴治黨的要求，加強黨委班子建設，以黨風帶院風，進一步提升服務管理水平。

1.落實整改措施，防止“”抬頭。對在今年教育活動中查找的問題，按照整改方案，逐步得到落實，并將整改結果進行公示，自覺接受職工和服務單位的監督。

2.加強黨建工作。開展有計劃的理論學習，認真落實“”制度。進一步加強黨風廉政建設，全面貫徹中央“八項規定”和省委的“六項禁止”精神，細化責任分解，加強正向輿論引導，“清廉務實為民”蔚然成風。建立黨員進社區等考核機制，開展攜手行動，讓黨員更貼近群眾，更接地氣。

3.推進文明創建。加強市級文明單位責任分解落實，有效助推學院各項工作開展。認真落實教代會審議制度，保障全體教職工的合法權益。開展社區結對、綜合治理有序推進。進一步完善決策制度，加強管理，推進各項工作更加規范地運行。建立包括培訓、教研、科研等在內的工作考核機制，提高工作的針對性和有效性。

在“三位一體”培訓結構日趨完善的情況下，把教師培訓課程作為工作的重中之策，加大課程開發力度，促進教師教育穩定發展。

1.加強教師培訓創新。重點推進“名師工程”，以“高端理論研修”為切入點，全力提升市級名師和學科教學帶頭人專業素養。繼續實行“異地蹲點教學”的培訓模式，開展高中教師專業發展90學時培訓。進一步深化青年教師專業提升的“問題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓”，促進青年教師快速成長。

2.推進干訓工作研究。以“構建教育管理個人知識”為目標，依托理論學習、實踐蹲點等途徑，提升名校長課程領導力。圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長骨干校（園）長培訓任務。

3.加強德育研訓建設。認真指導學校開展德育實踐研究，完善11所“__市中小學德育基地學校”和10個“市級中小學班主任工作室”考核辦法。研究學科教學中的德育工作。

面對新舊高考政策實施的嚴峻形勢，集中精力抓考試研究，完善教學質量監測體系建設，推進素質教育，以增強基礎教育發展的科學性。

1.深化調研工作內涵。落實高中新課程教學和選課走班教學調研，為全市高中教學提出指導性意見。加強對學校課程開發與管理指導，引導學校特色辦學。認真落實《3—6歲教育指南》，進一步強化園本培訓工作，啟動早教指導中心工作，學齡前兒童教育研究全面到位。以“隨班就讀”為重點，深入推進特殊教育教研，積極推進普特融合活動。積極研究和推進中考改革，改進高中招錄辦法。

2.加強學科教學指導。強化各學段各學科地市交流與合作的機制，有效推進教學研討活動。加強學科基地指導，有效推進選修課程學科建設樣本、校本研修先導、課改實踐先行團隊等方面示范輻射作用的發揮。舉辦第十七屆“南湖之春”教育教學改革展示活動。開設空中課堂，增強學生學習的選擇性。

3.推進監測體系建設。深入研究各科期末測試卷、學考評估卷、模擬測試卷和中考測試卷的命題工作，有效支持教育教學資源建設，為中考、高考奠定堅實基礎。進一步完善高中教學質量評價分析系統，有效跟蹤和

分析高中教學質量。注重大樣本采集的有效性，為調整高中教學策略提供強有力依據。認真貫徹落實省義務教育階段學校區域性學科“統測”工作要求，努力探索中小學教育質量評價制度，以“基于學習與成長力培育的評價”改革項目為抓手，全力推進國家中小學教育質量綜合評價改革實驗。樹立大職業教育觀，發揮優勢，重視能力培養，運用競賽機制，為中職教育長遠發展筑基鋪路。

1.鞏固和加強“雙師型”教師培養。以360學時教師專業發展培訓為抓手，圓滿完成十二五教師90學時專業發展培訓任務和專業技能指令性培訓任務。

2.推進和加快技能型人才培養。加大技能大賽項目集訓指導力度，繼續辦好中職學生技能節。進一步完善實訓基地建設和學分制管理。加快創業創新基地建設，促進校企的緊密合作。

3.落實和深化階段性教研工作。以“師資隊伍建設管理”、“教科研管理與信息化管理”為重點，進一步完善中職教學管理評估體系，建立考核量化標準，實現中職辦學水平和教育質量的再提高。

始終把科研興教作為工作的出發點和落腳點，優化管理，注重轉型，強化指導，推動教育科研發展。

1.優化課題管理。多角度多層次抓實抓好課題評審申報工作和課題質量的監評工作，多元化常態化分步分層推廣優秀成果，發揮教科研基地示范輻射作用。建立科研團隊，以更扎實的措施促進教育研究出精品。

篇5

一、主要工作目標

1、學校管理：實行級部承包負責制，推行“標竿管理法”，健全教師考評機制，爭創棗莊市優秀學校。

2、教學質量：全面提升學生綜合素質，小學、初一、初二年級的“兩率一平均”確保全區領先位置；中考棗莊一中一榜上線率不低于46%；高考升學率與去年相比有提高；學科競賽平均成績確保嶧城賽區第一名，學生比賽獲獎率位居全區前列。

3、教研教改：構建高效課堂教學模式和學生綜合評價體系；建立名教師培養機制，培植教改新典型；教學評優獲獎率保持全區第一名。

4、德育工作：以培養學生生活、學習兩大習慣為重點，分級部開展文明禮儀教育、感恩教育、理想前途教育、信心教育和心理健康教育，運用新觀念、新方法，開創德育工作新局面。

5、安全工作：樹立“安全第一、預防為主”的思想，強化師生安全防范意識，確保校園無生命和財產安全責任事故發生。

6、總務后勤工作：樹立“安全至上、熱情服務、勤儉節約、艱苦創業”的思想，規范財務管理，保障后勤供應；新建學生澡堂，完成第三批教師宿舍樓的建設工作。

二、主要工作措施

（一）學校行政管理方面

1、進一步完善學校行政領導體制。繼續實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》，實行崗位津貼發放等級制度。

2、進一步完善九年一貫制學校運行機制。完善學校行政會議制度、教代會議事規則等保證管理一體化運行機制的領導管理制度；完善級部崗位責任制度、教學工作條例、教職工作量化考核方案等各層面的工作規定；研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現優教優酬；建立學校內部教師跨級部交流制度，促進學校外部教師交流正常化；嚴格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發揮職評杠桿的激勵導向作用。學校實行整體管理，把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統一起來整體規劃，系統制定九年培養目標，組織分步實施，分段落實，全面促進學生素質的培養和提高

3、加強領導班子建設，增強行政執行力。領導要做到“五個一”：即在教學上教好一門學科；在教學管理上聯系一個級部；在教研活動上作好一次講座；在業務指導上每年幫扶一名教師；在學生管理上每周座談一名學生。領導要加強學習，作風要正派，堅持民主管理，反對當老好人，反對只說好話不說問題。進一步規范領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不。組織廣大教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。

4、要充分發揮服務、管理、指導職能。各處室要根據學校分工，明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規章制度的執行人，做各項教學活動的參與者。完善領導干部常規巡查制度，建立打印、購物、維修書面申請制度。

5、要進一步規范教師和學生管理。各級部要認真領會學校各項要求，確保將學校各方面管理細化并落實到位；要善于分工合作，確保事事有人管，人人有事管；要善于借鑒學習，提高自身思想和業務素質，榜樣示范，嚴格自律，科學管理，嚴格管理，促進學校管理上檔次、有特色。

6、加強教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養教育。全體教師要從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業的幸福感、自豪感，要從家長期待的目光中，增強質量提高的緊迫感和責任感。學校將制訂教師思想政治學習計劃，加大師德教育培訓力度。教師政治理論學習筆記，每學期不少于20次，達到10,000字。

7、完善師德考核制度。嚴禁體罰或變相體罰學生，加大對師德失范事件的查處力度，實行教師年度考核、評優一票否決制。

8、抓好區教育局《關于加強教育干部和教師隊伍管理的暫行規定》的落實。加強對教育干部的考核、獎懲、任免管理；規范各種休假行為，嚴格履行請假手續，嚴格執行相關政策待遇；全體教師要自覺遵守學校的規章制度，堅守崗位，服從領導，用心做好本職工作。

9、加強后備干部培養。學校將建立后備干部人才庫，規范后備干部選拔，為優秀教師成長提供機會。

（二）德育管理方面

1、探索九年一貫制“一體化”德育教育模式。要按九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結構和成長規律，確定相對穩定的德育內容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。強化各階段德育重點，小學要狠抓行為習慣養成教育，初中要狠抓道德品質教育。要開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節約水電”等活動，抓好學生愛校尊師的教育，抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵，使全校學生各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2、嚴格常規管理，提升管理水平。認真組織各班學生

溫習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》、《宿舍管理制度》等規章制度，增強學生的守紀意識，規范約束學生言行，認真開展以《規范》為主題的系列教育活動。加強對學生的日常行為量化考核，并堅持自評、互評制度，認真落實班級量化考核，力求考核內容更全面、更科學、更具操作性。深入開展“爭做文明青少年”、“文明中學生”評比活動，每月一評“量化考核優秀班級”“文明宿舍”“文明學生”。以評比促養成，形成人人爭先進，個個不落后的氛圍。

3、開展主題教育活動，推進思想政治工作。各班級要充分利用好班會課這一陣地，加強對學生的思想品德教育。班會課要做到“四有”：有時間、有主題、有備課、有記錄。確保班會課時間不被占用，每月確定1-2個主題，班主任要認真備課，使班會課有內容、有重點，班會課言之有物，言之有效，真正把班會課作為對學生養成教育、理想教育、法制教育、學習態度等教育的十分重要的渠道和陣地。充分利用校園內各種宣傳媒體，尤其利用好重大節日，加強對學生的國情教育、時事教育、愛國主義教育，使學生對家事、國事、天下事事事關心，不做閉門死讀書的書呆子，而要做一個關心社會發展、了解時事動態，并積極思考的社會人。重視法制教育，充分利用社會教育資源。我校將聘請公、檢、法系統專業人士來我校作專題講座，以增強學生的法制意識和辨別是非能力。根據學校實際和學生的身心特點，積極開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書、演講、征文、書法、體育競賽等活動，以豐富校園生活，陶冶學生情操，展示學生能力，培養學生愛好。

4、抓好德育三大陣地建設。宣傳報欄、校園廣播站、《家庭教育報》是學校重要的宣傳陣地，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞、好人好事宣傳、教育政策貫徹和對外宣傳工作。校園廣播站要利用每天下午活動課時間，及時宣傳報道校園新面貌、新氣象、新風尚。嘗試建立校園網，在第一時間內把校園動態信息以及師生作品等及時上傳，通過網站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，豐富網站的內涵、創辦出學校的特色。

5、做優心理健康教育，凸現德育工作特色。建立學生心理健康檔案，認真做好學生心理咨詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特征，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究，注重經驗的積累，成果的匯編，積極開展好相關課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。

6、加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，努力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。

（三）教學管理方面

1、更新教學管理理念，完善教學管理模式。

科學的管理是學校教學工作能否有序、高效運行的保障。學校根據區局“精細化”管理要求，提出了中小學“整體聯動”的教學管理思路，對學校教學管理工作實施全面、科學、合理、高效的管理。管理中，既突出中小學共性，實施整體聯動；又兼顧中小學特性，相對分段，獨立運作。制定出學校統一的教學工作計劃。其次，在充分考慮中小學教學銜接的基礎上，部分學科組建一至九年級的教研組（如藝體組），制定出九年一貫的學科教學計劃、訓練計劃，使全校教學工作整體聯動，上下一盤棋。

2、加強學生流失管理，鞏固招生成果。

根據我校學生流動性大的實際，學校將制定《學校招生保學條例》，明確獎懲標準，學校將進一步加強內部管理，生活上多一些關心愛護，學習上多一些團結互助，課上多一些情感互動，課下多開展一些實踐活動，讓學生體會學科的樂趣，展示自己的才華，享受成功的喜悅。一至九年級的流失率確保控制在2%以內。

3、強化教育教學常規管理，全面提高辦學效益和辦學質量。

①、嚴格執行教學常規檢查制度。教導處要做好每月一次的常規檢查，形成書面反饋小結。要加大常規檢查的力度，圍繞《學校教學工作考核細則》，公平公正的堅決執行，使每位教師不違規，都重視教學常規，增強教師的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責，讓家長滿意，社會贊同。

②、精心備課。備課應做到“七備”：備課標、備課程方案、備教材、備教輔、備學情、備學法；體現“九點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點、訓練點、考試點、易錯點、易混點；做到“四先”：要求學生做的、背的、演練的、感悟的，教師要先做、先背、先演練、先感悟；精準確立“三維目標”，重點放在學生“學什么、怎么學、需要什么”上；繼續開展好周日的集體備課活動，發揮集體智慧進行創造性的教材處理，要全員參與，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，每次活動要做好活動記錄。我校教師備課的薄弱環節是不能體現師生互動，不能以優秀的問題設計引發學生思考，對教材的處理沒有自己的創造，本學期教導處不僅要檢查教案的數量，更要檢查教案的質量，充分發揮教導處的指導作用，多點評，不好的教案要跟蹤指導。

③、高效上課。堅持兩分鐘候課，杜絕上課外出、接打手機、不帶備課、坐著講課等不良行為；教導處要認真開展“學、議、導、練、用”五字教學法的試驗研究工作；全體教師要強化課堂目標意識，重視反饋環節的落實；要減少講時，學生參與學習的時間不少于2/3，多激勵，少批評，要目中有人，教中有情，要講普通話，寫正楷字。本學期要求人人上公開課，青年教師要上展示匯報課。區市教學能手要上示范課，老教師要上好指導課，在此基礎上抓好全員優質課評比活動，要重視聽課后的反思和總結工作。繼續開展推門聽課制度、點課制度和周公開課制度。

④、有效練習檢測。教師要加強有效問題、習題、作業、測試的研究與設置，要下“題海”，精選習題、作業、試題，重在質量，控制數量。做好作業、資料、試卷的管理，做到“五有五必”，即有練必選，有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。教導處要落實好單元卷、復習卷、考試卷的審核工作。作業批改要及時，做到點批、面批、類批相結合，要及時總結，及時點評。在作業反饋的基礎上加強學困生的個別輔導工作。輔導學生要有計劃，要有具體措施，要關注輔導效果，要進行輔導后的反思。

4、以研促教，全面提升教學質量。

理論的指導，觀念的更新，是迅速提升質量的保證。提高理論水平，更新教學理念，其根本出路是教研工作。教導處要制定計劃，并指導各教研組及時制定教研活動計劃，學校統籌安排，組織開展形式多樣、豐富多彩的教研活動。對教師教研活動實施條塊結合、全程聯動。要求全校教師在完成本組教研活動的基礎上，不分學段參加校內備課、聽課、評課活動，通過跨學段教研活動，讓初中教師了解小學階段的課程要求、小學教師課堂教學特點，學習小學教師如何調控課堂教學氛圍、關注學生、激發學生學習信心和興趣的教學特色；讓小學教師掌握初中課程發展方向，學習初中教師對知識的整體把握和利用知識內在聯系，培養學生思維能力的教學特點，從而實現教師對中小學課程的整體把握，及時調整教學思路，促進教學質量的全面提升。

5、廣泛開展網絡平臺下的研究工作。網絡教研是最為便捷、省時、高效的研究形式之一，我校將充分利用這一資源，發揮教育博客的作用，借助《中國課堂教學網》這一專業的公益網站，通過“嶧城教育博客群組”和“棗莊東方國際學校博客”，把專業引領、同伴互助和自我反思有機整合，把培訓、研討和學習有機結合，促進教師專業成長。學校開展的每一項教研活動及其總結，都要及時發表在團隊博客，并組織教師學習、評論。

6、扎實有效的抓好課題研究。以“棗莊東方國際學校博客”為平臺，開展在線研討活動，向教師征集問題，展開研討，集思廣益；二是繼續做好省、市級課題，；三是把課題研究的重心轉向課堂教學，并把材料上傳到“嶧城區教育局”的團隊博客中重視收集、整理實驗資料，做好階段性成果匯報工作，力爭取得實質性效果。

7、精心做好學生良好學習習慣培養模式的構建工作，促進學生持續學力發展。“習慣決定命運”，培養學生良好學習習慣，創建良好班風、學風、考風，直接關系到教學質量的提高。全體教師要因地制宜，將培養學生學習習慣的內容具體化、多樣化。如自主預習獨立鉆研的習慣、在課本上做好隨堂筆記的習慣、有規律作息自主強身健體的習慣、全感官并用高效學習的習慣、先復習后作業的習慣、規范書寫解題的習慣等等。各年級、各班級都要強化學生習慣培養意識，開展習慣培養模式研究，切實提高學生學力水平。

8、強化分類推進，努力做好非畢業年級工作。

充分利用課堂、課間、課外活動時間，抓好特尖生、優秀生、希望生、特長生培養工作。要從起始年級做起，抓學科競賽活動，抓科技創新活動，抓藝體教育活動，逐步形成一套適合我校發展的人才培養模式。

9、強化措施，全力做好畢業年級復習備考工作。

第一，明確復習要求，合理安排三輪復習。第一輪復習側重一個“實”字，對基礎知識點、重點、難點、疑點徹底排查，做到深化理解、強化記憶、夯實基礎、構建知識網絡。第二輪復習講究一個“精”字，對試題精選、精練、精講，做到一般內容抓關鍵、重點內容重點講、難點內容突出講。第三輪復習強調一個“活”字，對知識與知識、知識與能力的內在聯系，做到融會貫通，充分理解，增強靈活性、綜合性。考前一周屬于學生調整適應迎接考試時期，突出一個“全”字，在教師的引領下，讓學生自主復習，自我完善，查漏補缺，全面提高應考能力。

第二，講究復習方法，力求科學規范。每個教師心目中都要四級目標，即建立知識結構、形成方法體系、促進規律遷移、活用變式創新。訓練中突出重點，講究效果，做到重視基礎訓練，作業分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”，狠抓解題規范，少用現成試卷。

第三，狠抓培優補差，搞好分類指導。各級部要認真了解優秀學生的學習情況，選好苗子，分解指標，落實責任，重點培養，從思想上、心理上、學習上、生活上全方位關心特優生，讓他們在中、高考摘金奪銀。補差工作要做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

第四，大力強化復習備考保障機制。要認真組織好復習課、試卷講評課的教學研討活動。積極對外聯系，擴大對外交流，學習先進，取長補短。強化三級教學質量分析：一是以班主任為核心的全體任課教師參加的班級質量分析會，著重研究班內弱科的彌補轉化，研究班風學風建設；二是以學科組長為核心的學科質量分析會，著重研究學科教學中存在的問題及備課組內的不平衡，彌補素質差異問題；三是以級部主任為核心的全年級教學質量分析會，著重分析教情、學情，研究解決方法，使各班各科平衡發展。

10、發揮學校特色教學的引領作用。小學的路隊文化、英語口語教學要做大做強，初中要全力打造“語、數、英、理、化”五大金牌學科，在創設名優品牌中促進學校教育的均衡發展。

11、重視藝體微機教學。學校將加強音樂、美術、體育、微機學科的管理，不定時抽查上課情況，各學科都要成立興趣輔導小組，按時輔導，保證質量；每月都要開展一次有針對性的活動，積極參加上級組織的各項活動，發現培養好學校的藝術人才。加強實驗教學，學科教師要制定實驗計劃，確保演示實驗和分組實驗100%的開出率；閱覽室要完善制度，加強管理，確保閱讀效益。

12、加強信息報道工作。宣傳歷來是一個兵家必爭的重要戰略陣地，也是打造名校工程的一個重要手段，每位教師都應該從自身、從學校出發做好這項工作。安宣辦要加強指導，經常督促，嚴格執行量化標準，務必爭取我校的投稿數、發表數位居各學校前列。

（四）、教師專業成長方面

1、學校對教師專業成長的要求是：“提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”，努力培養一支師德高尚的事業型、科研型的教師隊伍。學校將提供各種條件，為思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人。對省市區命名的名師、骨干教師和學科帶頭人，學校要大張旗鼓的宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創”活動,即：爭當優秀教師，創造一流業績；爭當教書育人先進單位，創造人才工作一流環境。努力創造公平、公正、競爭、擇優的從教環境。

2、開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區級寒暑假培訓。三是組織好學校內部的業務培訓。

3、開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動；二類是教師執教的“

優質課、研討課、示范課、達標課”活動。

4、建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。

5、繼續抓好教師讀書工程。學校將進一步配備教育圖書，訂購報刊雜志，創建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都要制定個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創新型教師。

6、加強對青年教師的培養。教導處要制訂新老教師“結對子”活動計劃，明確目標責任，落實培養措施，確保培養效果。

（五））工會管理方面

1、配合區教育工會開展好抓好《工會法》、《公民道德建設實施綱要》的學習。充分利用黑板報、廣播、知識競賽、演講、研討等各種手段和活動大力宣傳修改后的《工會法》、《實施辦法》的內容、特點及其重要意義，為教育工作營造良好的社會氛圍。

2、協助學校行政加強校園文化陣地建設，開展形式多樣的活動，豐富教職工精神文化生活，提高人文品位。充分利用“教師節”、“十一”等節日，開展精神文明教育活動，搞好季節性、常規性文體活動。3、要充分發揮先進人物的作用，通過各種有效途徑宣傳先進人物的典型事跡，努力營造學習先進、爭當先進的良好氛圍。

5、抓好女教職工素質達標活動，教育全校女教職工發揚“自尊、自信、自立、自強”的精神，不斷進取，超越自我，教育教職工在搞好本職工作的同時建立和睦幸福的家庭，組織女教職工進一步學習婦女兒童權益保護法規，以及有關計劃生育的法律法規，充分發揮女教職工半邊天的作用，為學校的建設和發展多作貢獻。

6、配合學校行政組織，做好實績考核、師德考核、年度考核、職稱評聘、黨建、計劃生育等工作。

（六）總務后勤管理方面

1、進一步加強總務后勤隊伍建設，提升服務質量，做好后勤管理保障工作。

2、規范財務管理，嚴肅財務紀律。認真做好預算、決算工作，合理使用經費，嚴格審批權限，每張發票需經三人以上簽字方可報銷；提高經費使用效益，堅決杜絕亂收費。

3、堅持后勤工作一步到位原則，保證學校用品的及時供應，開通校園服務熱線，搞好教學和生活設施的及時維修。做好文印室的管理，制止紙張的浪費。

4、加強學校師生用水用電管理，提高節約水電意識，及時檢查用水用電情況，杜絕浪費現象發生。

5、督促有關建設單位，加快各項工程建設速度，監督工程質量。

6、維護餐廳就餐秩序，完善管理制度，加強成本核算，提高伙食質量。

7、加強宿舍管理。宿舍管理人員除徹底打掃并保持宿舍內外衛生外，還要提高服務意識，配合級部抓好學生的思想教育工作。

8、學校建立健全出差審批管理制度，嚴格控制出差人數，天數和差旅費用。差旅費開支標準為：地市級和省級賓館住宿每人每天按50元、70元以下標準憑據報銷；伙食補助標準一般地區15元，特殊地區20元，會議統一安排用餐的不再享受伙食補助，區內開會、培訓等不予補助。

（七）安全管理方面

1、認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，落實路隊制和防火、防盜等各項預防措施。大力開展“平安校園”、“平安級部”、“平安班級”、“平安宿舍”、“平安家庭”等創建活動。

2、加強安全教育。認真上好安全課，增強師生安全防范意識和自護自救能力，加強教學安全管理，確保教學安全，組織學生戶外活動要有安全保障措施。

3、定期對校舍設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防溺水、防中毒、防意外傷害等措施要落實到位，及時消除安全隱患，預防發生事故。

4、加強門衛管理。禁止無關人員和機動車輛進入校園，建立學生宿舍安全管理制度，落實管理責任。