社區(qū)治理的功能精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇社區(qū)治理的功能，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：公民治理；社區(qū)自治組織；公共服務(wù)功能

理查德·C ·博克斯在《公民治理： 引領(lǐng)21 世紀(jì)的美國(guó)社區(qū)》一書(shū)中提出了公民治理模型，認(rèn)為社區(qū)居民是自己社區(qū)的“提供者”，居民自己應(yīng)該決定提供什么樣的公共服務(wù)和如何運(yùn)營(yíng)這些公共服務(wù)，公共服務(wù)職業(yè)者在社區(qū)公共管理生活中的角色應(yīng)該是提供服務(wù)和支持，而不是成為公民的上級(jí)，他們應(yīng)該和公民站在一起，這才能形成一個(gè)社區(qū)。

一、相關(guān)概念涵義

1. 社區(qū)與社區(qū)自治組織。“社區(qū)”一詞由德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯于1887年在《社區(qū)與社會(huì)》一書(shū)中首次提出，其含義是指人們生活的共同體和親密伙伴關(guān)系。自20 世紀(jì)80 年代末以來(lái)，逐漸受到諸多領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者們的關(guān)注，對(duì)于“社區(qū)”一次的理解也呈現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”式的發(fā)展。筆者比較認(rèn)同滕尼斯對(duì)于社區(qū)的定義，“社區(qū)是聚居在共同地域內(nèi)的人所組成的具有共同的認(rèn)同感和價(jià)值取向的社會(huì)生活共同體。”

2.公民治理理論。公民治理理論的主要觀點(diǎn)和基本主張集中地體現(xiàn)在美國(guó)學(xué)者理查德·C·博克斯，博蓋森等人的系列文獻(xiàn)中。他們從不同角度強(qiáng)調(diào)，以公民與官僚合作為特征的公民性政府是現(xiàn)代行政的必要途徑，公民應(yīng)積極參與到公共管理中，扮演主人翁的角色。 公民治理理論的價(jià)值觀是建立在對(duì)新公共管理理論某此缺陷的批判基礎(chǔ)之上，在一定意義上對(duì)新公共管理理論的一種超越。美國(guó)學(xué)者博克斯在《公民治理：引領(lǐng)21世紀(jì)的美國(guó)社區(qū)》一書(shū)中明確提出“公民治理”行政模式，對(duì)公民治理理論框架進(jìn)行了較為完善的建構(gòu) 。

二、公民治理角度的自治組織功能分析——以上海新途社區(qū)為例

我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展同時(shí)帶來(lái)了人民民主自治精神上較以往有很大的提升，而城市社區(qū)治理中存在的主體差異性和職責(zé)不清等問(wèn)題迫切需求理論的指導(dǎo)，而治理理論便在這種需求下在我國(guó)城市社區(qū)治理中的興起。其領(lǐng)域涉及社區(qū)流動(dòng)人群、老年人、失能人群 、孕婦、婦女兒童社會(huì)服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、社會(huì)救助、心理健康服務(wù)等。通過(guò)發(fā)展社區(qū)內(nèi)居民成為機(jī)構(gòu)會(huì)員，定期為社區(qū)居民提供就業(yè)技能培訓(xùn)、健康檢查、心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)課程。經(jīng)過(guò)六年的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)鼐哂杏绊懥Φ拿耖g基層自治組織。它所體現(xiàn)的顯著功能主要有以下幾點(diǎn)：1. 更有利于形成一致的集體行動(dòng)，凸現(xiàn)治理績(jī)效。在奧爾森《集體行動(dòng)的邏輯》一書(shū)中提到西方社會(huì)學(xué)家西梅爾的觀點(diǎn)，“比起大集團(tuán)來(lái)， 小集團(tuán)的行動(dòng)更果斷， 而且能有效地運(yùn)用他們身邊的資源，向心組織的小集團(tuán)一般總能發(fā)掘并使用其能量， 而在大集團(tuán)中， 能量經(jīng)常是潛在的。” 城市社區(qū)自治組織較于政府部門(mén)是范圍更小的集團(tuán)，且更易促使社區(qū)居民采取一致的集體行動(dòng)，從而帶來(lái)更好的治理效果。 經(jīng)過(guò)筆者在新途社區(qū)健康促進(jìn)社旗下的品牌之一新市民生活館的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)小范圍的組織機(jī)構(gòu)比當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)等政府派出機(jī)構(gòu)更能夠組織社區(qū)居民采取果斷有效的行動(dòng)。例如，為促進(jìn)當(dāng)?shù)匦》秶鷥?nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新市民生活館為當(dāng)?shù)赝鈦?lái)人口的“生意人”舉辦小型的“商業(yè)交流會(huì)”，探討各自的“生意經(jīng)”及個(gè)人經(jīng)歷，很好的促進(jìn)了當(dāng)?shù)厝说娜嗣}交際；定期為社區(qū)居民開(kāi)辦就業(yè)職能培訓(xùn)，如烹飪技術(shù)教學(xué)、淘寶店鋪經(jīng)營(yíng)等技術(shù)，來(lái)促進(jìn)社區(qū)居民的就業(yè)，這些是當(dāng)?shù)卣鶡o(wú)暇顧及的。2.更有效的實(shí)現(xiàn)社區(qū)共享資源的自主治理。公共管理中的典型案例“公地悲劇”以及奧爾森提出的集體行動(dòng)的邏輯形象說(shuō)明了社會(huì)生活中，人們往往只關(guān)心自己的利益，而忽視公共事務(wù)的治理。個(gè)人理可能導(dǎo)致集體行為的非理性結(jié)果。在此理論下認(rèn)為社區(qū)公共資源的使用者只關(guān)注自身得到的利益，而管理者則為了實(shí)施有效的管理限制使用者獲得自身利益的權(quán)利，故二者難以就社區(qū)共有資源的治理采取一致有效的集體行動(dòng)。政府與市場(chǎng)一直以來(lái)被視為解決公共事務(wù)治理問(wèn)題的兩種途徑，相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)也就成了解決公共事務(wù)各種問(wèn)題的兩種方式。然而，無(wú)論哪種途徑，都無(wú)法完全解決資源共享者的自主治理難題。 從這一角度出發(fā)，社區(qū)作為一個(gè)自主治理的單元，由社區(qū)自治組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)居民共同治理來(lái)解決公共資源治理的難題不失為一個(gè)有效的措施。3.有利于社區(qū)居民形成共同意識(shí)。目前，社區(qū)居民普遍缺乏社區(qū)意識(shí)，對(duì)社區(qū)公共事務(wù)淡漠。這是由城市發(fā)展進(jìn)程中社區(qū)的產(chǎn)生和構(gòu)成方式?jīng)Q定的。我國(guó)大多數(shù)的城市社區(qū)為了方便基層部門(mén)的管理，多半由“劃片”產(chǎn)生，只是這種方式下產(chǎn)生的社區(qū)中居民共同意識(shí)淡薄，缺少歸屬感。 而社區(qū)自治組織多半是由居民依照共同喜好自上而下自發(fā)組織產(chǎn)生的，為居民提供了一個(gè)良好的公共活動(dòng)領(lǐng)域，有助于強(qiáng)化居民的社區(qū)意識(shí) 。同樣，筆者在對(duì)上海新途社區(qū)設(shè)立在上海浦東新區(qū)三林鎮(zhèn)歸涇村的新市民生活館的調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，以新市民生活館為活動(dòng)的組織場(chǎng)地，為社區(qū)居民組織舉辦各種免費(fèi)的就業(yè)技能培訓(xùn)、政策宣傳，心理輔導(dǎo)講座和社區(qū)內(nèi)流動(dòng)兒童英語(yǔ)輔導(dǎo)班等各類團(tuán)體組織活動(dòng)，并在每月舉辦一次社區(qū)主題型活動(dòng)，使社區(qū)人心凝聚，社區(qū)居民的共同意識(shí)得到了強(qiáng)化。

三、 當(dāng)前社區(qū)自治組織發(fā)展面臨的困境及對(duì)策建議

1. 社區(qū)自治組織發(fā)展面臨的困境。隨著社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，各種社區(qū)自治組織涌現(xiàn)，雖然在公共服務(wù)和公共產(chǎn)品的提供上，政府開(kāi)始向社區(qū)自治組織開(kāi)放，但起到的作用仍然是“拾遺補(bǔ)缺”，社區(qū)自治組織的發(fā)展主要受一下幾個(gè)因素的制約：（1）地位合法性問(wèn)題。 國(guó)家對(duì)社區(qū)自治組織實(shí)施控制管理，允許有限的結(jié)社自由 。但筆者認(rèn)為，這種自由的空間仍然是有限的，國(guó)家的態(tài)度決定著社區(qū)自治組織發(fā)展的前途，此外還要受到法律和行政機(jī)制的約束。（2）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌資困難。筆者在對(duì)設(shè)立在浦東新區(qū)的新市民生活館調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，維持館內(nèi)運(yùn)營(yíng)的資金主要來(lái)自于企業(yè)的贊助、政府的招標(biāo)項(xiàng)目，而且資金有限，通常需要組織的籌資部門(mén)對(duì)外聯(lián)系籌集資金。經(jīng)費(fèi)缺乏是社區(qū)自治組織發(fā)展中相當(dāng)普遍和嚴(yán)峻問(wèn)題，大多數(shù)的社區(qū)自治組織由于資金來(lái)源渠道有限，創(chuàng)收能力弱，隨時(shí)面臨關(guān)閉的危險(xiǎn)。

2.對(duì)策建議。社區(qū)自治組織的健康發(fā)展對(duì)我國(guó)城市社會(huì)的發(fā)展和政府職能的轉(zhuǎn)變有著積極的推動(dòng)作用。首先，從政府角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)組織對(duì)社區(qū)事務(wù)的參與治理可以減少政府管理公共事務(wù)的負(fù)擔(dān)，還權(quán)于社會(huì)，讓政府集中精力在真正的“大事”上面；其次，從社會(huì)組織角度來(lái)說(shuō)，參與到社區(qū)治理中與政府形成平等合作共同治理的局面，有利于促進(jìn)社會(huì)組織自身能力建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)還有利于推動(dòng)公民社會(huì)的發(fā)展 。對(duì)此，筆者認(rèn)為，促進(jìn)社區(qū)自治組織的健康發(fā)展，首先，政府管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的社區(qū)自治組織政策支持，把區(qū)別對(duì)待、分類指導(dǎo)的方針落實(shí)到實(shí)處，使社區(qū)自治組織健康有序發(fā)展的軌道；其次，在社區(qū)自治組織注冊(cè)登記上予以較低的“門(mén)檻”，并在后期發(fā)展中通過(guò)對(duì)社區(qū)自治組織購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式提供資金扶持；最后，監(jiān)督管理上充分發(fā)揮外部監(jiān)管的作用，將其納入規(guī)范有序的管理軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周玉忠；王宇飛等.城市社區(qū)組織培育研究[J].社團(tuán)管理研究.2008.1.10.

篇2

1 引言

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的動(dòng)力源。這一過(guò)程中,創(chuàng)新產(chǎn)出本身的不穩(wěn)定性促成創(chuàng)新能力內(nèi)化,但內(nèi)化到企業(yè)的創(chuàng)新能力建設(shè)有其必然的局限性。相較而言,區(qū)域多主體及其趨同的公共知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)及產(chǎn)業(yè)歷程、社會(huì)規(guī)制使其天然成為這一統(tǒng)籌行為的載體。通過(guò)內(nèi)化到區(qū)域的創(chuàng)新能力建設(shè),創(chuàng)新主體可以在區(qū)域環(huán)境下通過(guò)知識(shí)共享更多地獲得已有技術(shù)創(chuàng)新的使用經(jīng)驗(yàn),避免純粹市場(chǎng)行為所帶來(lái)的創(chuàng)新知識(shí)的浪費(fèi),并與區(qū)域多主體RD結(jié)合,從而進(jìn)一步積累新的創(chuàng)新能力,形成多主體創(chuàng)新能力建設(shè)的良性互動(dòng)。區(qū)域創(chuàng)新能力的本質(zhì)是區(qū)域擁有的知識(shí),是以創(chuàng)新知識(shí)管理為基礎(chǔ)的能力集群。區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)以克服區(qū)域內(nèi)知識(shí)不對(duì)稱為前提,以區(qū)域內(nèi)多主體知識(shí)共享為關(guān)鍵職稱論文。

2 區(qū)域知識(shí)不對(duì)稱及其原因

知識(shí)共享是區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)的關(guān)鍵。區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)受制于區(qū)域創(chuàng)新主體的知識(shí)寬度與知識(shí)深度…。知識(shí)寬度是指創(chuàng)新主體截面知識(shí)容量,決定創(chuàng)新主體創(chuàng)新過(guò)程中跨學(xué)科融合能力。知識(shí)深度是指創(chuàng)新主體特定領(lǐng)域知識(shí)的精深程度,反映創(chuàng)新主體專業(yè)知識(shí)質(zhì)量,決定創(chuàng)新的先進(jìn)程度。現(xiàn)代區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)要求主體知識(shí)寬度與深度的結(jié)合。現(xiàn)代知識(shí)的大容量及高頻次更新加劇了個(gè)體創(chuàng)新者實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合的難度。多主體知識(shí)共享一方面幫助解決這一問(wèn)題;另一方面又可進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)深度與寬度,從而提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新個(gè)體應(yīng)更多參與到區(qū)域知識(shí)共享中,從而提高區(qū)域創(chuàng)新績(jī)效及其個(gè)體創(chuàng)新績(jī)效。這樣可以克服個(gè)體知識(shí)的局限性。知識(shí)共享過(guò)程比電子或書(shū)面形式記錄或整理的過(guò)程對(duì)創(chuàng)新能力提高更有效率。但事實(shí)上區(qū)域內(nèi)存在著不同程度的知識(shí)不對(duì)稱現(xiàn)象。知識(shí)不對(duì)稱是指知識(shí)在創(chuàng)新主體問(wèn)分布的不均衡狀態(tài)。其關(guān)系如圖1所示:

2.1 知識(shí)源、形成軌跡及知識(shí)主體特征

這包括:①知識(shí)源的多元性。知識(shí)的核心是個(gè)體對(duì)事物的了解,個(gè)體在搜尋、獲得、解析、整理、擴(kuò)散知識(shí)的一系列過(guò)程中會(huì)帶有個(gè)體情境化特征,也就是說(shuō),即使相同知識(shí)源也會(huì)因個(gè)體內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)體系的不同而變成具有個(gè)體特征的不同知識(shí)源。何況現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)源形式又有多元傾向。②知識(shí)形成軌跡的影響。個(gè)體知識(shí)深化過(guò)程會(huì)受到個(gè)體思維慣式、知識(shí)背景、成長(zhǎng)履歷等影響。任何時(shí)點(diǎn)上創(chuàng)新知識(shí)的位勢(shì)均由其所繼承的演進(jìn)路徑所塑造,其現(xiàn)有位勢(shì)又限制了其在靜態(tài)時(shí)點(diǎn)上對(duì)知識(shí)進(jìn)一步遴選的方式和范圍。③知識(shí)主體勢(shì)差。任何組織和個(gè)人都擁有自己的知識(shí)寬度和深度,從而決定了自己現(xiàn)有時(shí)點(diǎn)的知識(shí)存量,由于不可能存在位勢(shì)完全一樣的知識(shí)主體,勢(shì)差必然存在。勢(shì)差雖是知識(shí)交流的基礎(chǔ),但勢(shì)差過(guò)大同樣也會(huì)造成知識(shí)傳播的障礙,從而加劇知識(shí)不對(duì)稱。

2.2 隱性創(chuàng)新知識(shí)的大量存在

隱性知識(shí)是創(chuàng)新知識(shí)的重要組成部分。創(chuàng)新產(chǎn)品的排他性使其更重視隱性創(chuàng)新知識(shí)的積累。隱性知識(shí)的特征決定其多由實(shí)踐中獲得、需要借助于面對(duì)面的接觸、交流、模仿、操作、共同經(jīng)歷等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和共享。它雖然具有同一主體時(shí)序積累的能力(也就是內(nèi)生性),但卻缺乏跨越主體或空間的能力(也就是空間粘性)。隱性知識(shí)的內(nèi)生性及空間粘性加劇了知識(shí)的不對(duì)稱性。

2.3 信任程度差異

信任程度差異影響知識(shí)傳播的效率和傳播成本,從而作用于知識(shí)不對(duì)稱,如圖2所示:

包括:①信任程度差異影響知識(shí)傳播成本。知識(shí)主體是以人為中心的主體群,人的知識(shí)是在外部獲取、互動(dòng)交流中不斷積累的,而外部獲取及互動(dòng)與這一過(guò)程所發(fā)生的搜尋成本和獲取成本將受到當(dāng)事主體相互信任程度影響。從而主體信任程度差異會(huì)導(dǎo)致知識(shí)不對(duì)稱。②信任程度差異影響傳播效率。顯性知識(shí)傳遞過(guò)程中可以市場(chǎng)及價(jià)格機(jī)制達(dá)成(如產(chǎn)品創(chuàng)新知識(shí)),但由于其無(wú)形資產(chǎn)的本質(zhì)屬性,其合約的達(dá)成及履行仍有賴于信任程度。對(duì)于隱性知識(shí)來(lái)說(shuō),由于其創(chuàng)造和傳播不容易被發(fā)現(xiàn)(如過(guò)程創(chuàng)新知識(shí)),其產(chǎn)權(quán)歸屬又很難界定,由此價(jià)格和市場(chǎng)不起作用或較少起作用,這時(shí)主體間信任程度對(duì)知識(shí)傳播效率起決定作用。由上,形成基于信任程度差異的知識(shí)不對(duì)稱。

2.4 信息不對(duì)稱

知識(shí)多來(lái)自于信息,信息的不對(duì)稱導(dǎo)致知識(shí)不對(duì)稱,這種信息不對(duì)稱表現(xiàn)在:①信息提供源不足。信息的公共物品屬性使其市場(chǎng)價(jià)格難以確知,由此造成信息交易困難,常出現(xiàn)信息產(chǎn)品的逆向選擇及搭便車現(xiàn)象,從而影響信息供給市場(chǎng),造成信息提供源不足。②信息失真。信息主體處理不當(dāng)、信息載體不規(guī)范、信息渠道不通暢等都會(huì)使得信息失真。

3 基于知識(shí)共享的區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)路徑

創(chuàng)新能力的形成離不開(kāi)對(duì)知識(shí)的搜尋、獲得、發(fā)展、擴(kuò)散和交流。這一系列過(guò)程不能脫離特定區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和特定區(qū)域內(nèi)的個(gè)體(創(chuàng)新主體)經(jīng)歷,同時(shí)取決于區(qū)域內(nèi)人們之間的互動(dòng)關(guān)系。區(qū)域多主體及其趨同的公共知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)及產(chǎn)業(yè)歷程、社會(huì)規(guī)制使其天然成為這一統(tǒng)籌行為的載體。知識(shí)共享正是基于創(chuàng)新能力建設(shè)的必然性及克服知識(shí)不對(duì)稱現(xiàn)象提出的。有效的知識(shí)共享可加速知識(shí)在區(qū)域內(nèi)的流動(dòng)與綜合,促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新,并構(gòu)建屬于區(qū)域自身特征的知識(shí)體系,從而更有效地推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新能力產(chǎn)生的社會(huì)化進(jìn)程。基于知識(shí)共享的區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)路徑主要包括以下幾點(diǎn):

3.1 基于更換主體的區(qū)域過(guò)去創(chuàng)新活動(dòng)的知識(shí)共享

區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)是高強(qiáng)度知識(shí)互動(dòng)的過(guò)程,創(chuàng)新活動(dòng)中會(huì)大量沉淀知識(shí),這些知識(shí)的再利用對(duì)創(chuàng)新能力提高有重要意義,而這種再利用在更換主體情況下將更有意義。知識(shí)共享顯然有利于更換主體的創(chuàng)新知識(shí)再利用。區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)包括成功的創(chuàng)新活動(dòng)和不成功的創(chuàng)新活動(dòng)。成功的創(chuàng)新可以價(jià)格和市場(chǎng)機(jī)制為主進(jìn)行知識(shí)共享。在成功的創(chuàng)新過(guò)程中,知識(shí)的再利用顯得較為容易,因?yàn)檫@些知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化及共享顯得更有動(dòng)力。這種成功的創(chuàng)新會(huì)以專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)等形式存儲(chǔ)于創(chuàng)新個(gè)體,而這種標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)可通過(guò)價(jià)格及市場(chǎng)機(jī)制獲得共享結(jié)果。而在不成功創(chuàng)新過(guò)程中,由于創(chuàng)新結(jié)果的失敗而往往讓創(chuàng)新者缺少動(dòng)力整理創(chuàng)新活動(dòng)沉淀下來(lái)的知識(shí),基于更換主體的知識(shí)共享更無(wú)從談起。而事實(shí)上由于創(chuàng)新的失敗也使得創(chuàng)新成果很難標(biāo)準(zhǔn)化并以市場(chǎng)或價(jià)格機(jī)制得以流動(dòng)。這種散亂而非標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)中不乏經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及對(duì)下一階段成功創(chuàng)新的暗示,因此這里的具體操作路徑包括:①建立創(chuàng)新失敗寬容機(jī)制,促使其他創(chuàng)新主體關(guān)注失敗創(chuàng)新的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn);②加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)的人際溝通及合作的可能性,如網(wǎng)上創(chuàng)新論壇,各種創(chuàng)新協(xié)會(huì)及俱樂(lè)部,加強(qiáng)失敗創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享,從而事實(shí)上推進(jìn)更換知識(shí)(創(chuàng)新)主體,達(dá)到知識(shí)有效再利用的目的;③對(duì)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化整理也很關(guān)鍵,這里更強(qiáng)調(diào)對(duì)失敗創(chuàng)新過(guò)程的整理與反思;④通過(guò)區(qū)域創(chuàng)新主體創(chuàng)新過(guò)程中代際的傳、幫、帶,私人關(guān)系的溝通,家庭式的創(chuàng)新習(xí)慣沿襲等非正式的方式起到更換創(chuàng)新主體,進(jìn)行區(qū)域過(guò)去創(chuàng)新活動(dòng)更換主體的知識(shí)共享的目的。以上這些路徑既可以有效地避免重復(fù)的研發(fā)活動(dòng),又可防止創(chuàng)新知識(shí)老化而失去市場(chǎng)及應(yīng)用價(jià)值。從而使這一類知識(shí)也成為區(qū)域特色創(chuàng)新能力的重要組成部分。3.2 基于地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的知識(shí)共享

地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過(guò)程對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)意義重大。由于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)估對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是外生的,因此通過(guò)超越企業(yè)邊界的區(qū)域知識(shí)分享過(guò)程可使單個(gè)企業(yè)(創(chuàng)新個(gè)體)通過(guò)能動(dòng)性地參與相關(guān)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境機(jī)制建設(shè)提高其自身的創(chuàng)新績(jī)效,獲得超額創(chuàng)新利潤(rùn)。由于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)立涉及到大量的相關(guān)技術(shù),遷回生產(chǎn)方式及技術(shù)體系的迅速膨脹更加劇了這些技術(shù)的分散程度,由此,技術(shù)研發(fā)知識(shí)共享,尤其是在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)確定之前的知識(shí)共享是必要和必須的。涉及地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進(jìn)程的知識(shí)共享可通過(guò)兩種渠道促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè):①在行業(yè)廣泛技術(shù)知識(shí)分享過(guò)程中積極參與到標(biāo)準(zhǔn)制定進(jìn)程中,掌握技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定進(jìn)程,為創(chuàng)新主體技術(shù)路線圈定范圍;②吸引其他創(chuàng)新者參與到創(chuàng)新主體創(chuàng)新技術(shù)軌跡中來(lái),由此形成規(guī)模化的既得利益群,從而壯大技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)潛在勢(shì)力范圍,為未來(lái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定贏得發(fā)言權(quán),并誘致更多主體在較高創(chuàng)新平臺(tái)上參與創(chuàng)新活動(dòng)。區(qū)域創(chuàng)新能力培養(yǎng)有別于線性的管理方式,地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供跳躍平臺(tái),地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成可增加區(qū)域集體創(chuàng)新資源,為提高區(qū)域創(chuàng)新存量和流量做出貢獻(xiàn)。

3.3 基于區(qū)域軟技術(shù)獲取的知識(shí)共享

軟技術(shù)是區(qū)域創(chuàng)新能力的集成體現(xiàn)。軟技術(shù)指區(qū)域以管理活動(dòng)為主體,綜合運(yùn)用人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維創(chuàng)新等現(xiàn)代科技成果(智能技術(shù))和程序、規(guī)章、制度等(軟件化信息),并且傾向于借助物質(zhì)技術(shù)手段(如電子計(jì)算機(jī))而形成的一種綜合性區(qū)域技術(shù)群落。它的目的是尋求諸多系統(tǒng)要素的合理規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)(包括人際關(guān)系)與有效控制,使系統(tǒng)要素從無(wú)序(或低序)向有序(或高序)轉(zhuǎn)化,以達(dá)到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果或社會(huì)效果。區(qū)域知識(shí)層級(jí)可分為個(gè)人知識(shí)、團(tuán)體知識(shí)、組織知識(shí)及區(qū)域知識(shí)。不同層級(jí)知識(shí)具有不同特征。其中個(gè)人知識(shí)寬度及深度受個(gè)體精力及壽命等限制,并且其內(nèi)嵌性也小些,可通過(guò)個(gè)體流動(dòng)而獲得知識(shí)的移動(dòng),這種內(nèi)嵌性的缺乏使其難以形成區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的依托。區(qū)域知識(shí)由于主體多元而具有較優(yōu)的寬度及深度,其內(nèi)嵌性更強(qiáng),因此是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的重要依托。但這一過(guò)程需要區(qū)域軟技術(shù)的整合才能轉(zhuǎn)化為區(qū)域創(chuàng)新能力,具體路徑如圖3所示:

這樣,個(gè)人知識(shí)通過(guò)知識(shí)共享可上升為團(tuán)體知識(shí)、組織知識(shí)和區(qū)域知識(shí)。隨著層級(jí)演變,知識(shí)的內(nèi)嵌性愈強(qiáng),知識(shí)寬度與深度也隨之提高。在這一知識(shí)共享過(guò)程中,區(qū)域通過(guò)柔性及彈性管理可有序地形成區(qū)域特色的規(guī)程從而形成區(qū)域軟技術(shù),區(qū)域軟技術(shù)的直接目的是規(guī)范區(qū)域創(chuàng)新主體之間的協(xié)作性。軟技術(shù)培養(yǎng)使區(qū)域范圍內(nèi)各主體可以集區(qū)域范圍能力之大成,降低磨擦成本和搜尋時(shí)間,有效配置區(qū)域資源,適應(yīng)創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)和集體智慧的要求,為區(qū)域內(nèi)各主體協(xié)同開(kāi)展創(chuàng)新提供快速通道。區(qū)域軟技術(shù)建設(shè)符合能力的立體系統(tǒng)性特征,在創(chuàng)新能力建設(shè)過(guò)程中可有效避免短板效應(yīng),從而為形成區(qū)域創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)也正向作用于區(qū)域軟技術(shù),而區(qū)域軟技術(shù)的豐富通過(guò)知識(shí)共享作用于區(qū)域知識(shí),繼而作用于組織知識(shí),最終也豐富了團(tuán)體知識(shí)及個(gè)人知識(shí),從而形成具有區(qū)域特征的良性循環(huán)體系。區(qū)域軟技術(shù)具有歷時(shí)長(zhǎng)、投入多、收效慢、難度大、風(fēng)險(xiǎn)高、外部性強(qiáng)等特點(diǎn)。在建設(shè)過(guò)程中具體路徑包括:①政府投資的地方文獻(xiàn)整理,總結(jié)地方文化、風(fēng)俗及具有地方特征的技術(shù)工藝出處及淵源,做好公益性知識(shí)平臺(tái)的儲(chǔ)備從而克服區(qū)域軟技術(shù)歷時(shí)長(zhǎng)、投人多、收效慢的非市場(chǎng)性特征;②產(chǎn)業(yè)鏈條的區(qū)域有效延展及升級(jí),實(shí)現(xiàn)對(duì)軟技術(shù)的挖掘,包括對(duì)現(xiàn)有特色地方產(chǎn)業(yè)的深度再挖掘及精細(xì)度的再追尋培養(yǎng),從而在此過(guò)程中細(xì)化地方軟技術(shù)與區(qū)域生產(chǎn)力的匹配。③共性技術(shù)平臺(tái)的搭建、展會(huì)、報(bào)告等經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),最初的建設(shè)多依賴于地方政府的引導(dǎo),隨著區(qū)域環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新主體意識(shí)的增強(qiáng),政府將以營(yíng)造創(chuàng)新?tīng)I(yíng)利點(diǎn)方式逐步退出而使其蛻變?yōu)槭袌?chǎng)行為。

3.4 基于區(qū)域創(chuàng)新與金融資本配置的知識(shí)共享

創(chuàng)新是金融資本作用于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的途徑。創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要金融資本支持,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體中金融資本與創(chuàng)新主體常常被分割開(kāi)來(lái)。缺少適當(dāng)?shù)娜谫Y資源是創(chuàng)新可能性與高密度嘗試的主要障礙。而兩者之間的知識(shí)不對(duì)稱將會(huì)影響兩者配置效率。知識(shí)共享可以兩種渠道作用于區(qū)域創(chuàng)新與金融資本配置,從而提高區(qū)域創(chuàng)新能力:①關(guān)系融資。這一類型知識(shí)共享更適宜于小企業(yè)與其投資人之間。關(guān)系融資是在難以合約化狀態(tài)下提供融資的一種方式,常常發(fā)生在有關(guān)融資的信息和知識(shí)無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化的情況下。如知識(shí)共享使紐約的珠寶商(JewishorthodoxSECT)在融資時(shí)可不簽訂任何協(xié)議。關(guān)系融資中資本方可通過(guò)知識(shí)共享了解或更細(xì)致地了解到創(chuàng)新產(chǎn)出前景。區(qū)域內(nèi)金融資本與創(chuàng)新主體的知識(shí)共享可以避免金融資本甄選創(chuàng)新時(shí)的逆向選擇問(wèn)題’。這里,關(guān)系融資網(wǎng)絡(luò)中結(jié)點(diǎn)本身及之間擁有信息的時(shí)效性、針對(duì)性及其反復(fù)的鞏固加強(qiáng)等正是創(chuàng)新能力建設(shè)的過(guò)程。具體路徑表現(xiàn)在:最初創(chuàng)新主體(如企業(yè))通過(guò)購(gòu)買(mǎi)長(zhǎng)期的含有傭金的隱性合同,使其與投資人及時(shí)快速建立緊密關(guān)系。隨著關(guān)系時(shí)間長(zhǎng)度和范圍的擴(kuò)展,投資人更好地理解和監(jiān)督創(chuàng)新主體,較大程度實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享,從而保證創(chuàng)新主體在未來(lái)獲得最優(yōu)的資本配置,從而提高了區(qū)域創(chuàng)新效率、減少創(chuàng)新成本。②間接融資。這一類型知識(shí)共享更適宜于大中型企業(yè)與銀行之間。同時(shí),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的小企業(yè)無(wú)論在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及技術(shù)裝備水平、市場(chǎng)開(kāi)拓能力、人員素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)效益等方面均優(yōu)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),因此這樣地區(qū)的小企業(yè)也可優(yōu)先考慮知識(shí)共享基礎(chǔ)上的銀行貸款。這樣的區(qū)域銀企知識(shí)共享無(wú)疑有助于銀行獲得更真實(shí)信息與知識(shí),從而更有效輔助企業(yè)在有高盈利前景的生產(chǎn)和研發(fā)活動(dòng)中獲得超額創(chuàng)新收益,促進(jìn)銀企更緊密聯(lián)系,提高資本配置效率,從而提高區(qū)域創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

篇3

（1）智能化對(duì)講系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在住宅小區(qū)中，智能化對(duì)講系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)業(yè)主與訪問(wèn)者之間的有效連通而規(guī)劃的程序。針對(duì)住宅小區(qū)的安全設(shè)計(jì)而言，智能化的對(duì)講系統(tǒng)是其安全保障的第一環(huán)節(jié)。其主要設(shè)計(jì)的區(qū)域包括小區(qū)門(mén)口、每個(gè)單元樓層入口處及住戶門(mén)口。在小區(qū)住宅各個(gè)入口設(shè)置可視化對(duì)講機(jī)，在確保業(yè)主識(shí)別訪客身份后，進(jìn)行自行開(kāi)門(mén)控制。同樣在單元樓層的入口處及住戶門(mén)口也需設(shè)置相應(yīng)的對(duì)講機(jī)，在業(yè)主房間內(nèi)部設(shè)置可控終端，保障用戶能夠根據(jù)人臉識(shí)別、指令識(shí)別來(lái)控制訪客權(quán)限，保障小區(qū)安全。

（2）智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)

為給廣大住戶提供安全、舒心的居住環(huán)境，首先必須保障其居住安全，因此，必須建設(shè)智能的監(jiān)控系統(tǒng)，由監(jiān)控前端反饋圖像資源信息及相關(guān)信號(hào)傳輸。在小區(qū)重要的安全防范區(qū)域設(shè)置閉路監(jiān)控系統(tǒng)，特別是針對(duì)車庫(kù)入口、車道、電梯內(nèi)部、主干通道等區(qū)域必須建設(shè)完備的監(jiān)控體系，并根據(jù)實(shí)際操作需求，選擇不同類型的監(jiān)控器，并對(duì)監(jiān)控區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察，確保無(wú)監(jiān)控盲點(diǎn)與死角。

（3）門(mén)禁智能管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在小區(qū)住宅中，門(mén)禁管理系統(tǒng)一般設(shè)定于各樓宇單元的門(mén)口，主要采取刷卡識(shí)別的身份驗(yàn)證形式，實(shí)施嚴(yán)格的內(nèi)部人員的規(guī)范準(zhǔn)入體系，保障其住宅安全。

（4）車輛管理系統(tǒng)

由于住宅小區(qū)內(nèi)部業(yè)主較多，且其組成成分各不相同，工作性質(zhì)不一，車輛的出入也并無(wú)一定的規(guī)律性，因此，為保障小區(qū)的安全秩序，防止非法車輛流入，必須建設(shè)智能化的車輛管理系統(tǒng)，對(duì)小區(qū)內(nèi)部業(yè)主的車輛信息進(jìn)行登記，設(shè)置智能識(shí)別標(biāo)示，對(duì)固定車輛設(shè)置穩(wěn)定卡，對(duì)臨時(shí)進(jìn)入的車輛則設(shè)置臨時(shí)卡，進(jìn)行嚴(yán)格的身份識(shí)別及圖像認(rèn)定，實(shí)施一卡一車的原則，從根本上杜絕安全威脅。

（5）住宅周邊防盜報(bào)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在智能化的住宅小區(qū)設(shè)計(jì)中，設(shè)置周界報(bào)警系統(tǒng)，能夠有效防止外部不法人員的闖入，減少小區(qū)周邊潛在的安全隱患。住宅周邊防盜報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)主要是由紅外探測(cè)設(shè)計(jì)組成。它能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)勘測(cè)的功能，并進(jìn)行智能反饋，聯(lián)動(dòng)其他報(bào)警裝置，進(jìn)行信息傳遞，實(shí)施傳播警報(bào)信息，便于采取針對(duì)性的安全處理措施。

二、住宅小區(qū)智能化設(shè)計(jì)的施工管理

1.施工準(zhǔn)備

由于住宅小區(qū)智能化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)含量較高，為保障施工質(zhì)量，必須在建設(shè)初期，進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)規(guī)劃。具體從住宅實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)定好系統(tǒng)中程序設(shè)計(jì)的先后順序，同時(shí)創(chuàng)造高素質(zhì)的施工隊(duì)伍。在施工前對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行全方位審核，若發(fā)現(xiàn)與實(shí)際情況不符，則需要及時(shí)修改。確保圖紙上各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)與指標(biāo)滿足施工要求。另外，在制定施工具體計(jì)劃與工程預(yù)算、周期預(yù)估等方案時(shí)，需要對(duì)實(shí)際住宅小區(qū)情況進(jìn)行考察，做好人員準(zhǔn)備、設(shè)備購(gòu)置及材料安排工作，確保智能化小區(qū)建設(shè)施工能夠順利進(jìn)行。

2.線路敷設(shè)

在智能化的小區(qū)住宅設(shè)計(jì)中，大多線路屬于弱點(diǎn)體系，因此需要將其施工程序分為兩個(gè)部分。首先是主線方面的施工，其次便是智能化管理系統(tǒng)的施工。主線部分的線路埋設(shè)的施工可以選取常規(guī)的施工單位，而針對(duì)技術(shù)含量較高的智能化管理系統(tǒng)的施工則需選擇專業(yè)的施工單位，制定嚴(yán)格的線路布線計(jì)劃。同時(shí)還需確保兩者之間能夠達(dá)到有效互通，明確雙方的職責(zé)要求，確定好整體施工方案。特別是針對(duì)施工交界處的供電線路布置、管道敷設(shè)等工作，需要雙方的友好配合，制定規(guī)范化的施工順序，避免出現(xiàn)管線相交問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)安全事故。另外，針對(duì)不同等級(jí)的電壓線路，采取不同的線槽敷設(shè)方案，對(duì)具體線槽的兩端實(shí)施保護(hù)措施。將智能化系統(tǒng)中的電源控制、信號(hào)控制等線路設(shè)定單獨(dú)敷設(shè)的通道，分離其強(qiáng)弱電流，減少電磁之間的相互干擾。

設(shè)備安裝

智能化系統(tǒng)中設(shè)備的安裝同樣包括前端與中心設(shè)備兩個(gè)方面。在前端設(shè)備投入安裝前，必須核對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求與圖紙的設(shè)計(jì)，確保其各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)能夠滿足建設(shè)要求。除此之外，還需對(duì)設(shè)備的可靠性進(jìn)行檢測(cè)，保障其能夠正常使用，并對(duì)相關(guān)線纜的性能進(jìn)行綜合考察，從整體上為系統(tǒng)的正常運(yùn)行提供保障。在中心設(shè)備安裝時(shí)，則需確保其整體設(shè)備均安裝于監(jiān)控中心的部位，各類線纜分布整齊統(tǒng)一，獨(dú)立且不會(huì)對(duì)其他線路造成干擾，確保設(shè)備安裝能夠滿足設(shè)計(jì)要求。

三、結(jié)語(yǔ)

篇4

1對(duì)象與方法

1. 1研究對(duì)象選取2016-03-2017-03在鄭大一附院神經(jīng)內(nèi)科住院確診為PSD患者135例，符合研究條件的患者共100例，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組50例。其中男63例，女37例，年齡40 70(56. 47士9. 18)歲，病程1 }-7(3. 85士1. 87)d0  2組患者年齡、性別、文化程度、腦卒中類型及部位的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P}0.05)，具有可比性。(I)納入標(biāo)準(zhǔn):按照1995年全國(guó)第4屆腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議制定的腦卒中診斷標(biāo)準(zhǔn)，全部病例經(jīng)頭顱C' T或MRI檢查確診，經(jīng)神經(jīng)內(nèi)科治療生命體征平穩(wěn)后入組，此外還包括:①病程1周內(nèi);②年齡4070歲;③意識(shí)清楚;④無(wú)明顯的語(yǔ)言障礙(包括部分運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，但無(wú)感覺(jué)性失語(yǔ));⑤漢密爾頓抑郁量表(Hamilton De-pression Scale,HAMD)24項(xiàng)量表評(píng)分)20分，并符合C'C'MD3(Doagmpstoc    criteriaofmentalCIISOYCIeYS)抑郁癥診斷標(biāo)準(zhǔn)。}2)排除標(biāo)準(zhǔn):①腦卒中后病情嚴(yán)重或伴有意識(shí)障礙不能配合檢查者;②伴有明顯失語(yǔ)、耳聾不能配合檢查者;③有精神障礙或家族史者;07I歲以上高齡患者;⑤有精神、藥物依賴者;⑥合并除抑郁焦慮之外其他嚴(yán)重精神疾病者;⑦合并嚴(yán)重心功能衰竭、肺功能衰竭或其他嚴(yán)重軀體疾病不能配合檢查者;⑧無(wú)法判斷療效或資料不全等影響療效或安全性判斷者。

I.2實(shí)施方法對(duì)照組由家人提供一個(gè)健康舒適的環(huán)境，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，給子肢體功能鍛煉的同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。干預(yù)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，給子社區(qū)護(hù)理干預(yù)，具體干預(yù)措施如下。本研究采取神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理人員走進(jìn)社區(qū)擔(dān)任干預(yù)人員的模式，對(duì)50例社區(qū)腦卒中肢體功能障礙伴抑郁患者進(jìn)行較系統(tǒng)的干預(yù)研究。首先對(duì)患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)他們的生理狀況、生活方式、心理狀況及康復(fù)現(xiàn)狀等進(jìn)行初期評(píng)估，隨后由護(hù)理人員進(jìn)行有效干預(yù)，根據(jù)患者情況制定相應(yīng)護(hù)理計(jì)劃。具體措施包括:(I)成立“社區(qū)腦卒中病友俱樂(lè)部”，鼓勵(lì)患者走出家庭，在集體活動(dòng)中產(chǎn)生共鳴。(2)健康宣教:①肢體功能鍛煉指導(dǎo)。對(duì)患者及家人進(jìn)行肢體功能鍛煉指導(dǎo)，其中包括正確的肢體活動(dòng)和良肢位擺放，講解家人支持的重要性，取得家屬配合，并囑咐家屬要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭康復(fù)氛圍，消除患者的不良情緒。②正確生活方式的指導(dǎo)。腦卒中是行為方式性疾病，行為矯正對(duì)預(yù)防腦卒中發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，幫助患者改變?nèi)粘Ｉ钪械牟涣剂?xí)慣，普及正常規(guī)律飲食的宣教，戒煙戒酒，多吃水果及蔬菜。③發(fā)放健康宣教手冊(cè)。(3)心理干預(yù):①開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)。舉辦“社區(qū)卒中日”、“社區(qū)腦卒中患者健康知識(shí)交流”等活動(dòng)，開(kāi)展一對(duì)一心理疏導(dǎo)，在幫助患者進(jìn)行肢體康復(fù)鍛煉的同時(shí)耐心聽(tīng)取患者的心理感受，向其講解腦卒中的發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，使患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，鼓勵(lì)患者多與親朋好友溝通傾訴，獲得精神安慰與支持，宣泄不良情緒。②組建“腦卒中之家”微信群。由神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理人員在微信群里發(fā)放健康知識(shí)宣教內(nèi)容，同時(shí)讓患者在微信群里進(jìn)行溝通留言，可表述困惑，傳授經(jīng)驗(yàn)及相互鼓勵(lì)。由此，護(hù)理人員可及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的患者，著重進(jìn)行干預(yù)。

1. 3評(píng)價(jià)方法采用17項(xiàng)版漢密爾頓抑郁量表(HAMD)}s〕對(duì)100例PSD患者進(jìn)行詳細(xì)的精神系統(tǒng)檢查，評(píng)定抑郁狀態(tài)，G7分為正常，7一17分為輕度抑郁，18-24分為中度抑郁，G24分為重度抑郁。量表總分反應(yīng)病情嚴(yán)重程度。

1. 4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS 17. 0軟件統(tǒng)計(jì)描述及分析數(shù)據(jù)。采用均數(shù)士標(biāo)準(zhǔn)差描述量表得分，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)比較同一時(shí)間點(diǎn)不同組患者得分，采用配對(duì)t檢驗(yàn)比較同一組不同時(shí)間點(diǎn)患者得分。<0. 05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果    

干預(yù)前2組HAMD評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PG0.05)，具有可比性;對(duì)照組干預(yù)前后的HAMD評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PG0.05)，表明患者自行在家進(jìn)行康復(fù)護(hù)理對(duì)腦卒中患者的抑郁狀態(tài)的改善作用不明顯。干預(yù)后2組HAMD評(píng)分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PG0.05)，干預(yù)組干預(yù)后HAMD評(píng)分明顯低于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(尸<0. 05)，表明對(duì)腦卒中患者實(shí)施社區(qū)護(hù)理干預(yù)能改善患者的抑郁狀態(tài)。

3討論

3. 1同伴及家庭支持可改善患者抑郁癥狀同伴及家庭的支持，可使患者得到足夠的照顧與陪伴，提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心及鍛煉的積極性，且能改善其抑郁狀況仁州。曹惠清等川研究佐證該觀點(diǎn)，其通過(guò)對(duì)卒中后肢體功能障礙伴有抑郁癥狀的患者實(shí)施社區(qū)家庭式護(hù)理干預(yù)，優(yōu)化社區(qū)支持系統(tǒng)，促使患者及其家屬共同參與患者的康復(fù)鍛煉中，并鼓勵(lì)家屬給子患者情感支持，結(jié)果顯示患者HAMD評(píng)分明顯低于非家庭式護(hù)理組。本研究中，通過(guò)成立“社區(qū)腦卒中病友俱樂(lè)部”，將具有相似經(jīng)歷的患者組織在一起，通過(guò)相互間的溝通交流，以產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而相互鼓勵(lì)，以達(dá)到宣泄負(fù)性情緒，改善抑郁癥狀的目的。研究顯示，早期肢體康復(fù)訓(xùn)練可減輕卒中后患者抑郁癥狀。因此，本研究針對(duì)腦卒中后肢體功能障礙的患者，提供適合其康復(fù)的鍛煉方法，指導(dǎo)患者及其家屬采取合適、有效的方法促進(jìn)肢體康復(fù)，并發(fā)放健康宣教的手冊(cè)，使其牢記正確的生活及鍛煉方式，防止遺忘，進(jìn)而提高患者鍛煉的配合度，以提高生活質(zhì)量。HARRI-S()N等研究也表明，腦卒中患者通過(guò)獲得更好的心理支持，包括必要的溝通交流、信息的提供、社會(huì)及同伴支持，因而可改善患者心理狀態(tài)，緩解其不良情緒。

3. 2有效的心理干預(yù)可改善患者抑郁癥狀腦卒中后肢體功能障礙并發(fā)抑郁癥患者在進(jìn)行肢體功能鍛煉與藥物治療的同時(shí)，有效的心理護(hù)理也是不可或缺的干預(yù)措施，應(yīng)貫穿其治療的全過(guò)程，以促進(jìn)患者身心全面康復(fù)。針對(duì)腦卒中后肢體功能障礙患者，首先關(guān)注較多的是其肢體功能的康復(fù)鍛煉，對(duì)患者的心理狀態(tài)關(guān)注較少，以致患者出現(xiàn)心理問(wèn)題而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與處理，長(zhǎng)期的心理壓力得不到釋放而出現(xiàn)抑郁。謝華等研究顯示，定期隨訪、心理干預(yù)及定期組織社區(qū)團(tuán)體活動(dòng)可有效緩解患者的抑郁癥狀，促進(jìn)康復(fù)。MIRANDA等仁研究也表明，通過(guò)移動(dòng)通訊技術(shù)，如手機(jī)軟件的應(yīng)用等，可有效改善卒中后抑郁患者的癥狀。

篇5

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 課程建設(shè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)改革

《公路監(jiān)控設(shè)備操作實(shí)務(wù)》課程是交通安全與智能控制專業(yè)的專業(yè)核心課程，是智能交通專業(yè)群的群內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)型課程，通過(guò)四年的建設(shè)，根據(jù)智能交通行業(yè)發(fā)展和職業(yè)需要不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容，改革課程的考核方法，課程建設(shè)與改革成果得到同類開(kāi)設(shè)交通安全與智能控制專業(yè)院校的廣泛關(guān)注與行業(yè)專家們的較高評(píng)價(jià)。課程建設(shè)是一個(gè)不斷豐富和提升的過(guò)程，根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展，不斷推動(dòng)課程內(nèi)容與形式的發(fā)展。為了提煉出能體現(xiàn)相應(yīng)工作過(guò)程和職業(yè)能力的經(jīng)典項(xiàng)目案例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是情境教學(xué)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是職業(yè)能力教學(xué)向?qū)У膭?chuàng)設(shè)者、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、知識(shí)學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，而以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的職業(yè)能力獲取方式，教研課程小組精心設(shè)計(jì)典型的案例，組織處理職業(yè)能力驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)相應(yīng)環(huán)節(jié)，在一次次完成任務(wù)的過(guò)程中提高能力，不斷積累職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，獲得職業(yè)技能，增強(qiáng)零距離上崗優(yōu)勢(shì)。

一、職業(yè)能力驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革與研究的方向

通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，掌握監(jiān)控設(shè)備操作的技能和相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)各類分項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)流程有基本的了解，能夠承擔(dān)技術(shù)支持、設(shè)計(jì)方案編制等工作任務(wù)。同時(shí)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。該課程是依據(jù)“交通安全與智能控制專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的公路監(jiān)控設(shè)備操作工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾悄芙煌ㄐ袠I(yè)職業(yè)工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行，同時(shí)充分考慮高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以交通部的職業(yè)資格認(rèn)證中的“公路監(jiān)控設(shè)備操作工”相關(guān)內(nèi)容為線索進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。

二、經(jīng)典案例到職業(yè)能力體現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題

教研課程小組首先獲取知識(shí)目標(biāo)，熟悉各種監(jiān)控系統(tǒng)主要設(shè)備的組成與作用，正確地操作監(jiān)控系統(tǒng)各類設(shè)備的方法，掌握交通工程和安全生產(chǎn)的相關(guān)基本知識(shí)，熟悉公路交通相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)。其次，研究崗位能力上的典型任務(wù)，提高基本的專業(yè)理論知識(shí)水平，設(shè)計(jì)較強(qiáng)的監(jiān)控設(shè)備操作技能，明確該職業(yè)技能能夠適用監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、安裝等崗位工作，參考國(guó)家的規(guī)范和安全要求，設(shè)計(jì)好項(xiàng)目可操作的職業(yè)能力點(diǎn)。再次，考慮職業(yè)崗位上升通道中較強(qiáng)的監(jiān)控設(shè)備監(jiān)測(cè)和故障排除能力設(shè)計(jì)典型的案例，提高學(xué)習(xí)能力和技能水平。在整個(gè)驅(qū)動(dòng)教育中貫穿培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題能力、組織管理能力及協(xié)調(diào)能力等綜合職業(yè)技能，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在模擬的工作環(huán)境中，使學(xué)生形成一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具有與人融洽相處、和諧溝通的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與職業(yè)能力要求

由職業(yè)教育專家和行業(yè)企業(yè)專家共同對(duì)就業(yè)單位進(jìn)行訪談，了解崗位具體工作任務(wù)及工作過(guò)程。對(duì)所從事的職業(yè)工作任務(wù)及工作過(guò)程進(jìn)行分析，并通過(guò)崗位工作任務(wù)分析，依據(jù)在實(shí)際工作中出現(xiàn)的頻率、重要性創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)能力的培養(yǎng)情境，以《監(jiān)控設(shè)備操作工實(shí)務(wù)》課程中的云臺(tái)常見(jiàn)故障的維護(hù)學(xué)習(xí)情境單元設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，如表1所示。

從而達(dá)到如表2所示的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力要求。

四、課程考核改革的關(guān)鍵研究

針對(duì)崗位工作任務(wù)，突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，突出課程的能力目標(biāo)，也是為了進(jìn)行項(xiàng)目化課程和理論實(shí)際一體化課程改革。主要培養(yǎng)學(xué)生在監(jiān)控設(shè)備的故障診斷與維修行動(dòng)領(lǐng)域的核心技能，使學(xué)生勝任監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)員這個(gè)崗位，以項(xiàng)目化教學(xué)和項(xiàng)目化考核為中心。該課程設(shè)計(jì)了多個(gè)項(xiàng)目，在做項(xiàng)目過(guò)程中穿插教授必需的理論知識(shí)，考核方案主要是采用能力項(xiàng)目化考試。以平時(shí)項(xiàng)目完成情況為主要考核依據(jù)（能力考核），平時(shí)項(xiàng)目考核采取公開(kāi)展示與答辯、項(xiàng)目組長(zhǎng)參與議定成績(jī)的方式，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。每個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目都要進(jìn)行能力考核考核，各個(gè)項(xiàng)目成績(jī)按項(xiàng)目復(fù)雜程度做加權(quán)平均就得到總項(xiàng)目考核成績(jī)，制定如表3所示的考核評(píng)價(jià)表。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)國(guó)家示范建設(shè)和湖南省示范特色專業(yè)建設(shè)的改革和研究，《公路監(jiān)控設(shè)備操作實(shí)務(wù)》課程成為湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通信息學(xué)院專業(yè)平臺(tái)課，全院學(xué)生在大二第一期必修本門(mén)改革課程，使畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都大大提高，得到智能交通行業(yè)和企業(yè)的一致好評(píng)。智能交通專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力更接近于行業(yè)企業(yè)的需求，根據(jù)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤和調(diào)研，企業(yè)給予專業(yè)畢業(yè)生較好的評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，職業(yè)能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞，主動(dòng)學(xué)習(xí)，職業(yè)基本素質(zhì)高，就業(yè)后經(jīng)過(guò)較短時(shí)間的培訓(xùn)和適應(yīng)就能上崗。

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